Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better

PROGRAMACIN DE UNIDAD N 2 REA: CIENCIAS SOCIALES

1. TTULO DE LA UNIDAD: LOS INCAS. UN ESTADO EFICIENTE NIVEL SECUNDARIA AO 2013 GRADO Y SECCION: I A, B, C.

N DE SEMANAS 10 SEMANAS (20 N HORAS 3 HORAS Mayo-19 Julio) PROFESORA: HCTOR ALFREDO MORN ESPINOLA

MEDIOS MTODOS DE APRENDIZAJE Organizacin de acontecimientos y 1. HORIZONTE TARDO procesos histricos utilizando informacin de diversas fuentes elaborando 1.1. Origen. organizadores del conocimiento y grficos. we are better than we were yesterday and tomorrow even better 1.2. Today Aspecto Poltico. Sntesis de informacin de 1.3. Aspecto Social. acontecimientos y procesos histricos a 1.4. Aspecto Econmico. travs de diversas fuentes elaborando 1.5. Aspecto Cultural. organizadores del conocimiento, resmenes 2. INVESTIGACIN HISTRICA y fichas de trabajo. Evaluacin de acontecimientos y procesos 2.1 Lineamientos generales histricos a travs de diversas fuentes, 2.2 Eleccin del tema. elaborando, cuestionarios, ensayos, 2.3 Formulacin de pregunta de debates, mesas redondas y crtica interna y Investigacin externa de las fuentes. 2.4 Planteamiento del problema Investigacin de acontecimientos y 3. ELABORACIN DE ARTCULO. procesos histricos a travs de diversas (EXPOSICIN) fuentes, visitas de estudio, viajes de estudio elaborando investigaciones histricas, informes escritos. Argumentacin de opiniones sobre la importancia del rol del ayllu en la sociedad inca a travs de diversas fuentes elaborando textos argumentativos. Localizacin de acontecimientos y procesos histricos y fenmenos geogrficos utilizando informacin de diversas fuentes a travs de mapas. Secuenciacin de acontecimientos y procesos histricos a travs de diversas fuentes elaborando lneas de tiempo y ejes cronolgicos. CAPACIDAD - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES I. CAPACIDAD: Manejo de Informacin Organiza Sntesis Juicio Crtico Investiga Evala Argumenta Orientacin Espacio Temporal Localiza. Secuencia 1. VALOR RESPETO Respeto Tolerancia 2. VALOR RESPONSABILIDAD Autonoma Laboriosidad 3.VALOR SOLIDARIDAD Cooperacin Empata EVALUACIN CRITERIOS Capacidades: Manejo de Informacin. Orientacin espaciotemporal Juicio Crtico Valores: 1. Respeto 2. Responsabilidad INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS

ACTIVIDADES como ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Actividad 1: Organiza Informacin acerca del Estado Inca y procesos histricos a travs de diversas fuentes elaborando diferentes organizadores del conocimiento y del tiempo. 1. Observa 2. Identifica 3. Establece sus partes. 4. Ordena segn criterio lgico. 5. Clasifica 6. Establece la estructura segn esquemas y organizadores. Actividad 2: Sntesis de informacin sobre los orgenes de los Incas a travs de diversas fuentes elaborando organizadores de conocimiento, cuadros con las diferencias y las similitudes y fichas de trabajo.

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BIBLIOGRAFIA: LOS INCAS 1. http://incario.wikispaces.com/El+origen+inca+seg%C3%BAn+Waldemar+Espinoza 2. http://www.bibliocomunidad.com/web/libros/Teresa%20Vergara%20%20Tihuantinsuyo_%20el%20mundo%20de%20los%20Incas.pdf 3. Mara Rostworowski. Historia del Tahuantinsuyo. Lima, IEP, 1999. PAG. 332 4. Mara Rostworowski Incas. En enciclopedia temtica del Per, vol. I. Lima, El Comercio, 2004. 5. Waldemar Espinoza Soriano. Destruccin del Imperio de los Incas. Editoriales net 6. Waldemar Espinoza Soriano. Los Incas. Economa, sociedad y Estado en la era del Tahuantinsuyo. Lima, Amaru Editores, 1987. 7. Franklin Pease Garca. Los Incas. PUCP. Fondo Editorial 2000. Cuarta edicin. 8. Guamn Poma de Ayala.

LORD BYRON SCHOOL DIRECCIN GRADO: ACADMICA

SEGUNDO BIMESTRE SILABO HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA PRIMERO DE SECUNDARIA SECCIONES: A, B, C. PROFESOR: HCTOR ALFREDO MORN ESPINOLA

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CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACIN DESTREZAS Organizar Ordenar la informacin agrupndola en clases o estructuras de acuerdo a un determinado criterio y estableciendo un nuevo orden o estructura. Sintetizar Extrae lo esencial de la forma recogida de diferentes fuentes. PROCESOS MENTALES 1. Observa, lee con atencin. 2. Identificar elementos o caractersticas. 3. Establecer y clasificar sus partes. 4. Ordenar segn criterio lgico. 5. Esquematizar la informacin. 1. Observa la estructura del todo. 2. Interpreta. 3. Compara. 4. Selecciona las partes del todo. 5. Relaciona. 6. Jerarquiza ideas. 7. Resume 8. Plantea conclusiones MTODOS DE APRENDIZAJE Organizacin acontecimientos y procesos histricos utilizando informacin de diversas fuentes elaborando organizadores del conocimiento y grficos. Sntesis de informacin de acontecimientos y procesos histricos a travs de diversas fuentes elaborando organizadores del conocimiento, resmenes y fichas de trabajo.

I.- CAPACIDADES - DESTREZAS CAPACIDAD ORIENTACIN ESPACIO TEMPORAL DESTREZAS PROCESOS MENTALES Localizar Es ubicar 1. Observa hechos o fenmenos. fenmenos, personajes, 2. Reconoce hechos o hechos u objetos en el fenmenos. espacio y el tiempo. 3. Clasifica hechos o fenmenos en contextos grficos. 4. Ubica 5. Define sus rasgos o caractersticas. 6. Localiza. Secuenciar Ordenar 1. Observar y/o leer con atencin. hechos o elementos de 2. Identificar acuerdo a una progresin 3. Comparar o sucesin de los mismos 4. Relacionar en funcin del tiempo. 5. Ordenar 6. Secuenciar

MTODOS DE APRENDIZAJE Localizacin de acontecimientos y procesos histricos y fenmenos geogrficos utilizando informacin de diversas fuentes a travs de mapas.

Secuenciacin de acontecimientos y procesos histricos a travs de diversas fuentes elaborando lneas de tiempo y ejes cronolgicos.

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CAPACIDAD JUICIO CRTICO DESTREZAS PROCESOS MENTALES Investiga Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia o tema. Evaluar es emitir juicios de valor sobre hechos, fenmenos, situaciones e informaciones a partir de criterios establecidos. Realizar una valoracin de los puntos dbiles y fuertes. Argumentar es realizar un razonamiento para demostrar o probar una proposicin, o bien para convencer a alguien de aquello que afirma o se niega. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Busca informacin. Recopila informacin. Selecciona informacin. Organiza informacin. Esquematiza informacin. Expone de forma escrita u oral

MTODOS DE APRENDIZAJE Investigacin de acontecimientos y procesos histricos a travs de diversas fuentes, visitas de estudio, viajes de estudio elaborando investigaciones histricas, informes escritos. Evaluacin de acontecimientos y procesos histricos a travs de diversas fuentes, elaborando, cuestionarios, ensayos, debates, mesas redondas y crtica interna y externa de las fuentes. Argumentacin de opiniones sobre la importancia del rol del ayllu en la sociedad inca a travs de diversas fuentes elaborando textos argumentativos.

1. Observa, lee y escucha. 2. Identifica las caractersticas de la informacin. 3. Determina los criterios de evaluacin: puntos dbiles y fuertes, externa e interna. 4. Valora segn criterios establecidos.

1. Observa, lee y escucha. 2. Plantea hiptesis y o tesis. 3. Expone segn criterio los juicios y los argumentos o hechos. 4. Sustenta ideas y conclusiones propias y ajenas.

II.- RED CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE. II BIMESTRE 1. HORIZONTE TARDO: LOS INCAS 1.1. Origen 1.2. Aspecto poltico 1.3. Aspecto social 1.4. Aspecto econmico 1.5. Aspecto cultural 1.6. Cosmovisin Inca 2. INVESTIGACIN HISTRICA 2.1 Lineamientos generales 2.2 Eleccin del tema. 2.3 Formulacin de pregunta de Investigacin III.- EVALUACIN 3.1. INSTRUMENTOS Organizadores del conocimiento Organizadores del tiempo Cuestionarios Fichas de trabajo Guas de observacin Pruebas tipo ensayo

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Control de lectura

3.2. CONSIDERACIONES Las capacidades de Manejo de Informacin y Juicio Crtico tendrn peso doble dentro del registro de evaluacin. La capacidad de espacio-temporal tendr peso uno. Todo trabajo debe respetar el Manual de Probidad Acadmica y se aplicaran las sanciones correspondientes. Ante el incumplimiento de la presentacin de trabajos en la fecha sealada, estos sern evaluados previa justificacin sobre 11; y pasado un da no se recibirn y tendrn la nota mnima (00). La capacidad de Manejo de Informacin, Espacio Tiempo y Juicio Crtico se evaluarn con los siguientes instrumentos: rbricas, lista de cotejo, esquema de calificacin y criterios. La actitud frente al curso ser evaluada con lista de cotejo y ser calificado cualitativamente. PROGRAMACIN DE UNIDAD N 2 REA: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

2. TTULO DE LA UNIDAD: CONVIVENCIA SOCIAL NIVEL SECUNDARIA AO 2013 SECCIONES: A, B, C. 1ER AO N DE SEMANAS 7 SEMANAS (20 N HORAS 2 HORAS Mayo-19 Julio) PROFESORA: HCTOR ALFREDO MORN ESPINOLA

MEDIOS MTODOS DE APRENDIZAJE Identificacin de procesos culturales, 1. CONVIVENCIA SOCIAL polticos y sociales a travs de diversas fuentes elaborando organizadores del I.1 Grupos y Relaciones sociales conocimiento y del tiempo. Today we are better than we were yesterday and tomorrow even better I.2 Importancia de las Relaciones Anlisis de acontecimientos y procesos Sociales. culturales, polticos y sociales utilizando I.3 En la sociedad aprendizaje de ser informacin de diversa fuentes elaborando organizadores visuales, textos expositivos y personas. argumentativos y ensayos. I.4 Roles y convivencia. Organizacin de procesos culturales, polticos y sociales utilizando informacin de 2. SEGURIDAD EN LOS ESPACIOS diversas fuentes elaborando organizadores PBLICOS del conocimiento y grficos. 2.1 Seguridad Ciudadana Investigacin fenmenos y procesos 2.2 Seguridad Vial culturales, polticos y sociales a travs de 2.3 Primeros Auxilios diversas fuentes, visitas de estudio, viajes de estudio elaborando investigaciones histricas, informes escritos. Propone de situaciones que atentan contra la vida personal o social-desastres, alimentacin, tabaco, drogas- mediante campaas informativas, debates, sociodramas, etc. Explicacin de fenmenos y procesos culturales, polticos y sociales a travs de diversas fuentes elaborando organizadores de informacin, textos argumentativos y exposiciones. CAPACIDAD - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES II. CAPACIDAD: Construccin de la Cultura Cvica Identifica Analiza Organiza Ejercicio Ciudadano Investiga Explica Propone 1. VALOR RESPETO Respeto Tolerancia 2. VALOR RESPONSABILIDAD Autonoma Laboriosidad 3. VALOR SOLIDARIDAD Cooperacin Empata EVALUACIN CRITERIOS Capacidades: Construccin de Cultura Cvica. Ejercicio Ciudadano Valores: 1. Respeto 2. Responsabilidad INDICADORES DE LOGRO Destrezas: Construccin Cultura Cvica Identifica de la la

CONTENIDOS

ACTIVIDADES como ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Actividad 1: Identifica grupos y relaciones sociales a travs de diversas fuentes elaborando organizadores del conocimiento. 1. Revisa la informacin. 2. Reconoce la estructura de la informacin. 3. Caracteriza la informacin 4. Establece la relacin de identidad del objeto, hecho, concepto, etc. con la informacin. Actividad N 02: Anlisis de la problemtica de la seguridad ciudadana utilizando informacin de diversa fuentes elaborando organizadores de conocimiento de causa y efecto, mapas conceptuales. 1. 2. 3. 4. Determina los lmites de la informacin. Identifica las partes de la informacin. Relaciona segn criterio. Determina criterios de clasificacin o estructura de la informacin. 5. Evala la informacin segn criterios. 6. Delimita la estructura lgica de la informacin.

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SEGUNDO BIMESTRE SILABO FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

GRADO: PRIMERO DE SECUNDARIA SECCIONES: A, B, C. PROFESOR: HCTOR ALFREDO MORN ESPINOLA I.- CAPACIDADES - DESTREZAS CAPACIDAD CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA DESTREZAS Identificacin Es reconocer los rasgos o caractersticas de los objetos, hechos y o fenmenos a partir de un criterio dado. Organizacin Ordenar la informacin, agrupndola en clases o estructuras de acuerdo a un determinado criterio y estableciendo un nuevo orden y estructura. Analizar es Descomponer un hecho social en sus partes; para as establecer relaciones de comparacin y causa efecto, para comprenderlos de manera correcta y establecer conclusiones. PROCESOS MENTALES 1. Revisa la informacin. 2. Reconoce la estructura de la informacin. 3. Caracteriza la informacin 4. Establece la relacin de identidad del objeto, hecho, concepto, etc. con la informacin. 1. Observa 2. Identifica 3. Establece sus partes. 4. Ordena segn criterio lgico. 5. Clasifica 6. Establece la estructura segn esquemas y organizadores MTODOS DE APRENDIZAJE Identificacin de procesos culturales, polticos y sociales a travs de diversas fuentes elaborando organizadores del conocimiento y del tiempo. Organizacin de procesos culturales, polticos y sociales utilizando informacin de diversas fuentes elaborando organizadores del conocimiento y grficos.

1. Determina los lmites de la informacin. 2. Identifica las partes de la informacin. 3. Relaciona segn criterio. 4. Determina criterios de clasificacin o estructura de la informacin. 5. Evala la informacin segn criterios. 6. Delimita la estructura lgica de la informacin.

Anlisis de la problemtica de la seguridad ciudadana utilizando informacin de diversa fuentes elaborando organizadores de conocimiento de causa y efecto, mapas conceptuales.

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CAPACIDAD EJERCICIO CIUDADANO DESTREZAS Investigacin Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia o tema. Es una habilidad especfica mediante la cual se indaga sobre contenidos varios teniendo en cuenta la recopilacin de la informacin en diversas fuentes. Proponer es manifestar o exponer una idea o un plan para que se conozca y se acepte. PROCESOS MENTALES 7. Busca informacin. 8. Recopila informacin. 9. Selecciona informacin. 10.Organiza informacin. 11.Esquematiza informacin. 12.Expone de forma escrita u oral. MTODOS DE APRENDIZAJE Investigacin de fenmenos y procesos culturales, polticos y sociales a travs de diversas fuentes, visitas de estudio, viajes de estudio elaborando investigaciones histricas, informes escritos.

Proposicin de alternativas de solucin a problemticas culturales, polticas y sociales elaborando textos breves y exponiendo. II.- RED CONCEPTUAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE : SEGUNDO BIMESTRE 1. Observa 2. Identifica una situacin 3. Analiza 4. Reflexiona 5. Propone 1. Convivencia Social I.1 Grupos y Relaciones sociales I.2 Importancia de las Relaciones Sociales. I.3 En la sociedad aprendizaje de ser personas. I.4 Roles y convivencia. 2. SEGURIDAD EN LOS ESPACIOS PBLICOS 2.1 Seguridad Ciudadana 2.2 Seguridad Vial 2.3 Primeros Auxilios III.- EVALUACIN 3.1. INSTRUMENTOS Organizadores del conocimiento Organizadores del tiempo Cuestionarios Fichas de trabajo Guas de observacin Control de lectura.

Lista de cotejo. Pruebas, cuestionarios.

3.2. CONSIDERACIONES

La actitud frente al curso ser evaluada con lista de cotejo y ser calificado cualitativamente.

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Las capacidades de Construccin de la Cultura cvica y Ejercicio Ciudadano tendrn el mismo peso dentro del registro de evaluacin. Al estar trabajando con destrezas y habilidades las evaluaciones sern por etapas o niveles de logro para ello ser la nota en peso progresivo, es decir la 1era nota tendr peso uno, la segunda peso dos y as sucesivamente. Ante el incumplimiento de la presentacin de trabajos en la fecha sealada, estos sern evaluados previa justificacin sobre 11; y pasado un da no se recibirn y tendrn la nota mnima (00).