http://www.google.com.mx/search?hl=es419&q=actividad%20para%20ni%C3%B1os%20de%20preescolar%20sobre%20los%20medi os%20de%20transporte&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.r_qf.

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LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

*PRIMER DA En primer lugar, comenzaremos la clase reuniendo a los en una asamblea sentados en un semicrculo , con el fn de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas. En esta asamblea preguntaremos a los nios acerca de los diferentes medios de transporte para obtener as sus conocimientos cotidianos, y saber as de que nivel podemos partir. -Habis viajado alguna vez? -Tenis coche? Y cmo es? Para qu sirve? -Alguien ha montado alguna vez en barco? Y en tren? Y en avin? -El avin puede ir por el mar? Y el barco? A continuacin seguiramos con una historia motivadora en la que se le explica al nio como surgieron los medios de transportes. Esto se realizar para introducir al nio en la unidad que estamos trabajando. Se utilizarn lminas para una mayor comprensin .(ver transparencia nmero 1) CUENTO MOTIVADOR. Hace mucho, mucho, mucho tiempo, las personas que vivan en aquella poca ya realizaban sus primeros viajes: la mayora de estas personas iban a pi, andando, otras utilizaban caballos, y para cruzar los ros y mares viajaban en unas balsas construidas de maderas por ellos mismos. Sabis por qu se desplazaban as? Porque no existan los barcos, no haba coches, ni autobuses... Pasaron los aos y las personas de aquella poca ya estaban cansadas de andar y de remar por lo que se pusieron a pensar como viajar ms rpido sin cansarse, y sabis lo que inventaron? La rueda. Con ella se pudieron hacer carros, tirados por los animales como los caballos, bueyes, etc... Con ellos se poda viajar ms rpido y se cansaban menos. Por esto tambin se inventaron los caminos para que los carros circularan por ellos y pudieron ir de una ciudad a otra. Los caminos seran despus las carreteras. Con estos vehculos los animales tambin se cansaban y las personas tenan que seguir viajando cada vez ms lejos, ms lejos... y otra vez se pusieron a pensar. Y pensando, pensando inventaron el motor; estos motores se pusieron en los coches, aviones, barcos por lo que los vehculos ya andaban solos. Las personas ya podan viajar todo lo lejos que quisieran. Los medios de transporte fueron un gran invento!. Y colorn colorete,

Este cuento Se march en un cohete. (Este cuento ser escenificado por los nios). Trabajamos con el cuento A continuacin hablamos sobre todos los medios de transporte que hayan aparecido en el cuento y les preguntamos si conocen otros medios de transporte a parte de los ya citados. Le podramos hacer las siguientes preguntas: Cul de todos ellos utilizaras para ir cerca de tu casa? Y cual cogeras para ir lejos de tu casa?. La tercera actividad del da la hemos llamado La caja de la fantasa: esta actividad consiste en que el profesor introduce en una caja de cartn decorada, los medios de transporte(juguetes). El profesor les pedir a los nios que intenten adivinar el vehculo que contiene dicha caja, ste dar algunas pistas para facilitar el juego. (Las pistas sern como las siguientes: tengo un medio e transporte que hace "!run, run!", otro medio de transporte que no hace ningn ruido, y tiene dos ruedas...). SEGUNDO DIA Este da trataremos dos medios de transporte, el barco y el avin. Empezaremos la clase mostrndole a los nios la transparencias, a travs de la cual mantendremos un dilogo con los nios sobre esta. De esta manera descubriremos los conocimientos previos que poseen los nios, y poder corregir as los posibles conceptos errneos. Seguidamente les explicaremos todo lo relacionado con estos medio de transporte, y las diferencias entre ambos medios. Dividiremos la clase en dos partes, en la primera nos dedicaremos al barco, y en la segunda al avin. Barco Para continuar de una forma amena la explicacin ensearemos a los nios una cancin, que ser la siguiente: Haba una vez un barquito chiquitito, haba una vez un barquito chiquitito, que no saba, que no saba, que no saba navegar. Pasaron 1, 2, 3, 4, 5, 6 semanas, pasaron 1, 2, 3, 4, 5, 6 semanas, Y aquel barquito, y aquel barquito, y aquel barquito naveg. Amigos si esta historia os ha parecido corta, volveremos, volveremos a empezar. A continuacin les propondremos a los nios las siguientes adivinanzas: Sobre el agua me gusta estar, y adems suelo flotar, a las personas me gusta llevar a algn lugar EL BARCO

Quien es aquel que va all, que no es dueo de sus pies? Lleva la tripa arrastrando y el espinazo al revs. Cuando empieza a caminar se entra los pies en el vientre, y los pasos que va dando no hay quien se los cuente EL BARCO No utilizo gasolina y te puedo transportar, galopando desde casa hasta la orilla del mar EL BARCO Una vez contadas las adivinanzas les ensearemos a los nios este poema: Como barquito en la mar, que va pegando vaivenes, como barquito en la mar, as esta mi corazn cuando te llamo y no vienes. Despus del poema les propondremos a los nios la siguiente actividad; primero les ensearemos a hacer un barquito de papel (vase anexo), y seguidamente le narraremos la siguiente historia: rase una vez un barquito que iba navegando. Navegando navegando choc contra una roca, y se le rompi una parte. El barquito sigui navegando navegando, y volvi a chocar, esta vez contra un iceberg, y se rompi la otra parte. Despus vino un fuerte viento y se llevo la vela. Los pasajeros saltaron al mar, incluido el capitn. Das mas tarde se encontr la camisa del capitn Dnde est?. El profesor ira dramatizando el cuento, y romper los dos extremos del barquito del papel cuando el barco choca, y cuando el viento se lleva la vela del barco el profesor romper tambin la parte que sobresale del barquito. Despus se abre el barquito del papel y queda la forma de una camiseta. Esa es la camiseta del capitn. 14 23 Otra actividad es la de llenar un barreo agua y que los nios metan barquitos hechos por ellos, as

podrn observar cmo flotan. Para elaborar el barco los nios necesitaran un tapn de corcho y un rectngulo de cartulina; al tapn de corcho se le hace una rajita con un cter, y se le pone ah la cartulina a modo de vela. Tambin podran elaborar otro modelo de barco, para ello es necesario un palillo de dientes, que se clavar en el corcho, y al que se le pegara el trozo de cartulina. O utilizando como base una nuez. Podramos aprovechar este momento para establecer diferencias entre barco de motor, de vela, barca, de remo, etc... Para finalizar el da llevaremos a los nios a dar una vuelta por el Guadalquivir en barco. Avin Para continuar de una forma ldica y distendida la explicacin, les ensearemos la siguiente poesa: Bajo la lluvia como un espejo brilla el avin en el cielo. Vuela entre nubes y entre montaas mientras el viento roza sus alas. Ya falta poco para llegar vuela, vuela, vuela ms que en el aeropuerto hay que aterrizar. A la vez que se recita la poesa se realizar la dramatizacin correspondiente. Los nios acompaaran con gestos ciertas partes del poema. Por ejemplo; al decir lluvia con sus manos imitaran que esta lloviendo; al decir avin extendern sus brazos en forma de alas e imitarn su vuelo, etc... Seguidamente y tras recitar varias veces la poesa, propondremos a los nios unas adivinanzas: Alas tengo y no soy un pjaro vuelo y no soy ave. Quien soy? EL AVION Tengo dos alas para volar aunque no las puedo agitar vuelo por las alturas y miedo no me da. EL AVION A continuacin se realizar un pequeo taller en el que el profesor propondr a los nios construir un avin. Para ello utilizarn cartulina, lpices de colores y un globo. Dibujaremos, mediante una plantilla, el avin en la cartulina que despus recortarn. Cada nio lo

decorar libremente contribuyendo as al desarrollo de su creatividad y su capacidad imaginativa. En el centro del avin se har un agujero en el que introduciremos el globo que inflaremos y luego lo soltaremos para que el avin vuele. En esta actividad dejaremos tiempo para que los nios jueguen. Seguidamente realizaremos otras actividades como sera una visita al aeropuerto en compaa de sus padres. Despus de haber realizado esta visita, se har en la clase una pequea asamblea en la que los nios participarn aportando sus impresiones acerca de la visita al aeropuerto y se trabajar el vocabulario oportuno (aterrizar, despegar, azafata, piloto...), con el fin de que los nios amplen el suyo. Tras esto cogeremos un gran trozo de papel continuo y haremos un agujero en el centro. Previamente los nios habrn hecho un avin(vase anexo)de papel. Este nos servir para hacer un juego que consiste en que cada nio tendr que echar a volar su avin intentando que este entre por el agujero.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

El tratamiento del tema de los medios de Transporte resulta muy significativo para los nios, ya que les interesan no slo desde el conocimiento social sino tambin desde la evolucin de los mismos. Es necesario destacar la importancia que tienen los diferentes medios para el desplazamiento del hombre y la incidencia del transporte en las actividades que llevamos a cabo cotidianamente. Tambin es importante ofrecer algunos conceptos sobre prevencin de accidentes, acercando a los nios al conocimiento de algunas seales y normas de trnsito. Se comenzar trabajando a partir de la realidad cercana al nio, para ir ampliando y complejizando los distintos aspectos, de acuerdo a las posibilidades del medio circundante.

Objetivos:
Reconocer los medios de transporte y su uso. Observar la incidencia de los diferentes medios de transporte en el

desplazamiento de las personas. Identificar medios de transportes terrestres, acuticos y areos.

Contenidos
Ciencias Sociales y Naturales Los medios de transporte. Tipos. Usos. Los desplazamientos de las personas. Formas y razones. La iniciacin en el cuidado de los servicios pblicos. El reconocimiento de las distintas seales de trnsito. Registro de datos. La evolucin de los medios de transporte. Lengua La obtencin de informacin a travs de distintas fuentes. Descripcin de objetos y situaciones. Significacin de nuevas palabras. Lectura de imgenes. Matemtica Conteo en distintas situaciones enumerativas. Reconocimiento de nmeros escritos. Relaciones espaciales entre objetos: ubicacin y posicin en el espacio. La exploracin de direcciones y sentidos en trayectos. Actividades: Preguntas de indagacin sobre los medios de transporte. Presentamos imgenes de diferentes medios de transporte. Pedir a los nios que describan un pster. Nombrar los vehculos que los nios ven desde su casa al jardn. Clasificarlos de acuerdo a la cantidad de ruedas. (o si son areos, terrestres y martimos) Dibujar el que ms les guste. Cancin "Vamos de paseo". Imitamos el ruido del motor del auto.

Armamos un micro en la sala. (Quin maneja, dnde quiero sentarme). Contamos las sillas que usamos para armar el micro. Charlamos sobre trenes y decimos cmo se llama el lugar dnde la gente sube o baja de trenes. Dramatizacin tren apurado, frenando, haciendo maniobras. A travs de imgenes, conocer medios de transporte acuticos. Charla sobre lugar donde entran y salen barcos. Dibujamos un barco. Hacemos barquitos de papel. A travs de imgenes reconocer medios de transporte areos. Realizamos aviones de papel y jugamos a volar. Diferenciar y reconocer los medios terrestres, areos y acuticos a travs de distintas imgenes. Buscar en revistas imgenes de los diferentes medios de transporte. Recortar y pegar. Conocer el nombre de las personas que manejan ciertos transportes (piloto, maquinista, etc). Charlamos sobre la importancia del semforo. Significado de sus colores. Jugamos al semforo: verde= avanzar, rojo= detenerse, amarillo= precaucin. Conocer y reconocer el significado de algunas seales de trnsito. Como cierre, se enviar a los hogares algunas sugerencias sobre Educacin Vial y prevencin de accidentes.