B A C C A L A U R AT G N R A L

SESSION 2013

SCIENCES CONOMIQUES ET SOCIALES Srie : ES

DURE DE LPREUVE : 4 heures + 1 heure COEFFICIENT :7+2

Lusage de la calculatrice est strictement interdit.

Ds que ce sujet vous sera remis, assurez-vous quil est complet. Ce sujet comporte 14 pages numrotes de 1/14 14/14.

Pour lenseignement obligatoire, le candidat traitera au choix soit la dissertation, soit lpreuve compose. Pour lenseignement de spcialit, le candidat traitera au choix lun des deux sujets de la spcialit pour laquelle il est inscrit. - conomie approfondie pages numrotes de 10/14 12/14. - Sciences sociales et politiques pages numrotes de 13/14 14/14.

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Dissertation sappuyant sur un dossier documentaire

Il est demand au candidat : de rpondre la question pose par le sujet ; de construire une argumentation partir dune problmatique quil devra laborer ; de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; de rdiger en utilisant le vocabulaire conomique et social spcifique et appropri la question, en organisant le dveloppement sous la forme dun plan cohrent qui mnage lquilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport la prsentation. Sujet : Dans quelle mesure les variations de la demande expliquent-elles les fluctuations conomiques ?
DOCUMENT 1 :

Contributions lvolution du Produit Intrieur Brut en France aux prix de lanne prcdente (en % du PIB)* Intituls Dpenses de consommation finale Dont : Mnages Administrations publiques ISBLSM** FBCF*** Exportations Importations Variations de stocks PIB 1,0 0,4 0,2 - 0,4 0,5 -0,5 - 0,2 0,9 1,0 0,4 - 0,1 0,4 - 0,4 - 0,2 - 0,3 0,9 1,0 0,5 0,0 0,6 1,2 - 1,5 0,7 2,5 1,4 0,3 0,0 0,8 0,7 - 1,4 0,0 1,8 1,2 0,3 0,0 0,8 1,4 - 1,4 0,1 2,5 1,3 0,4 0,1 1,3 0,6 - 1,5 0,2 2,3 0,1 0,3 0,0 0,1 - 0,1 - 0,3 - 0,2 - 0,1 0,1 0,6 0,1 - 2,3 -3,3 2,8 - 1,2 - 3,1 0,8 0,4 0,1 0,2 2,3 - 2,2 0,1 1,7 0,1 0,0 0,0 0,7 1,3 - 1,4 0,8 1,7 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 1,6 1,4 1,5 1,7 1,6 1,7 0,4 0,7 1,3 0,2

Source : Comptes nationaux, INSEE, 2012. (*) Les rsultats tant arrondis, il se peut que la variation du PIB diffre lgrement de la somme des diffrentes contributions. (**) Les Institutions Sans But Lucratif au Service des Mnages dsignent les associations. (***) Formation Brute de Capital Fixe.
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DOCUMENT 2 :
Taux de croissance du PIB rel Variation par rapport lanne prcdente (%)

Source : Eurostat, 2012.

DOCUMENT 3 : Formation Brute de Capital Fixe en volume Pourcentages de variation par rapport lanne prcdente 2002 Allemagne Japon tats-Unis Zone euro France - 6,2 - 4,6 - 2,7 -1,6 -1,9 2003 -1,2 0,3 3,3 1,1 2,2 2004 -1,2 0,3 6,3 1,8 3,0 2005 1,0 0,8 5,3 3,4 4,4 2006 8,9 1,5 2,5 6,0 4,2 2007 5,0 0,2 -1,4 4,6 6,2 2008 1,0 - 4,4 - 5,1 -1,3 0,1 2009 -11,4 -10,4 -15,2 -12,0 - 8,8 2010 5,2 - 0,1 2,0 - 0,7 -1,4 2011 6,6 0,5 3,7 1,5 2,9 2012* 2,0 2,3 4,4 -1,8 0,6

Source : Perspectives conomiques de lOCDE, OCDE, 2012.

(*) Il sagit de prvisions

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DOCUMENT 4 :

volution du prix du Brent* depuis 1970 (prix du baril en dollars 2010)

Source : Panorama 2012, Institut Franais du Ptrole et des nergies Nouvelles.

(*) Le nom Brent dsigne un gisement ptrolier de la mer du Nord, mais cest galement une qualit de ptrole dont le prix dtermine celui denviron 60 % des ptroles extraits dans le monde.

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preuve compose
Cette preuve comprend trois parties. 1 - Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demand au candidat de rpondre aux questions en faisant appel ses connaissances personnelles dans le cadre du programme de l'enseignement obligatoire. 2 - Pour la partie 2 (tude d'un document), il est demand au candidat de rpondre la question en adoptant une dmarche mthodologique rigoureuse de prsentation du document, de collecte et de traitement de l'information. 3 - Pour la partie 3 (Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire), il est demand au candidat de traiter le sujet : - en dveloppant un raisonnement ; - en exploitant les documents du dossier ; - en faisant appel ses connaissances personnelles ; - en composant une introduction, un dveloppement, une conclusion. II sera tenu compte, dans la notation, de la clart de l'expression et du soin apport la prsentation. Premire partie : Mobilisation des connaissances (6 points) 1. Prsentez deux dterminants de la demande de devises. 2. Montrez partir dun exemple comment les ingalits conomiques peuvent tre lorigine dingalits sociales.

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Deuxime partie : tude dun document (4 points) Vous prsenterez le document, puis vous caractriserez lvolution des exportations mondiales de marchandises depuis 1948.

Source : Problmes conomiques, 7 dcembre 2011.

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Troisime

partie :

Raisonnement (10 points)

sappuyant

sur

un

dossier

documentaire

laide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que la famille contribue lintgration sociale des individus. DOCUMENT 1 : Les aides donnes et les aides reues au sein de la famille.
Proportion dindividus ayant reu de laide ou apport cette aide lun des membres de leur famille * au cours des 12 derniers mois (%)

* Membre de la famille extrieur au mnage

Source : Une famille solidaire , Consommation et modes de vie, BIGOT Rgis, fvrier 2007.

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DOCUMENT 2 : La grande majorit des adultes qui dclarent avoir t aids pour trouver un emploi lont t par un membre de la famille au sens large. Cette aide peut prendre la forme dinformations, ou de recommandations. Ainsi, dans une usine dembouteillage des eaux minrales, le personnel essaie de transmettre le privilge dappartenir lentreprise, dune gnration la suivante, cest--dire de faire entrer leurs enfants dans la bote 1. Cest par un mcanisme simple que cette opration se droule : les emplois saisonniers, pendant les priodes de vacances, sont rservs aux enfants du personnel qui peuvent ainsi commencer un trajet qui les mne demplois temporaires ceux dintrimaires puis une embauche dfinitive. Cet usage de la parent ne mrite pas le terme que lauteur lui attribue, le npotisme ouvrier. En effet, selon le Robert, le npotisme dsigne un abus quun homme en place fait de son crdit, de son influence pour procurer des avantages, des emplois aux membres de sa famille . Au nom de quoi peut-on estimer quil y a abus ? Lemploi de ce terme, associ au fait que, dans lusine au moins, ce circuit dembauche fonctionne sans grande publicit, souligne son caractre assez peu lgitime dans une socit mritocratique. Dun point de vue sociologique, il faut lui substituer le concept de capital social de relations qui dsigne, chez Pierre Bourdieu, le fait que la valeur dun individu nest pas fixe uniquement par le montant du capital possd par celui-ci, mais quelle dpend aussi des ressources qui peuvent tre mobilises travers le rseau de relations familiales, la condition de ne pas le rserver aux familles les plus riches. Lefficacit dun tel mcanisme selon lequel le volume du capital dtenu titre individuel par un agent individuel saccrot dun capital possd par procuration rvle les limites de la domination du capital scolaire et de la logique individualiste dans les socits contemporaines.
1

E. Desveaux, De lembauche lusine, comme de la dvolution dun patrimoine , in M. Segalen (d.), Jeux de famille, Presses du CNRS, 1991, pp. 43-56.

Source : Sociologie de la famille contemporaine, DE SINGLY Franois, 1999.

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DOCUMENT 3 : On considre trop souvent que le masculin et le fminin relvent de lordre de la nature alors quils sont largement produits par la culture. Les caractristiques associes aux hommes et aux femmes dans nimporte quelle socit sont faonnes par la socialisation qui permet lintriorisation de normes de comportement sexues dautant mieux acceptes quelles paraissent naturelles. Cette socialisation commence ds le plus jeune ge et mme ds la naissance. Comme nous le rappelle Marie Duru-Bellat les parents se comportent diffremment selon le sexe de lenfant. Ils stimulent, par exemple, davantage le langage chez une fille (en lui parlant, en rptant les bruits quelle met) et la motricit chez un garon (en le poussant marcher, attraper les objets). Lexpression est rige en caractristique fminine et laction en caractristique masculine. La construction du genre se poursuit avec lapprentissage des strotypes comportementaux, travers les jeux, les jouets et les histoires enfantines. Les personnages des livres et des dessins anims participent vhiculer des modles du masculin et du fminin dont simprgnent les plus jeunes. Elena Gianini Belotti note que la force motive avec laquelle les enfants sidentifient ces personnages confre ces derniers un grand pouvoir de suggestion, qui se trouve renforc par dinnombrables messages sociaux tout fait cohrents . Dans les contes traditionnels, par exemple, le hros est le plus souvent un homme qui se distingue par son courage, sa rsolution et son got pour laction et le combat. Lhrone est au contraire plutt passive, humble, patiente et travailleuse. Ces histoires signifient fortement les qualits de sexe attendues. Elles sont dailleurs prolonges par les jouets offerts aux jeunes enfants, qui rpondent une nette division entre les sexes : les poupes, les trousses maquillage, les mini-appareils lectromnagers pour prparer les filles leur rle futur de femme, de mre et dpouse ; les armes factices, les voitures ou les jeux de construction, plus conformes aux strotypes de la virilit, pour les garons. Ces accessoires contribuent ce que les garons et les filles se comportent selon les images en vigueur dans la socit.
Source : La famille, JONAS Nicolas, 2007.

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ENSEIGNEMENT DE SPCIALIT conomie approfondie

Il est demand au candidat de rpondre la question pose par le sujet : - en construisant une argumentation ; - en exploitant le ou les documents du dossier ; - en faisant appel ses connaissances personnelles. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport la prsentation.

Le candidat traitera, au choix, lun des deux sujets suivants : SUJET A Ce sujet comporte 2 documents

SUJET : Quels peuvent tre les effets de la dynamique dmographique franaise sur la population active ?
DOCUMENT 1 :

L'impact du vieillissement sur la productivit moyenne dpend du profil de productivit par ge, or celui-ci est trs mal connu. L'opinion courante voudrait que la productivit par ge suive une courbe en U inverse : croissante dans un premier temps grce aux acquis de l'exprience qui augmentent et amliorent le capital humain, et dcroissante ensuite. Cette rduction de la productivit des travailleurs gs s'expliquerait par la diminution de certaines comptences physiques au-del d'un certain ge, la dtrioration de l'tat de sant, l'obsolescence du capital humain acquis durant la priode de formation initiale, voire la rsistance aux innovations des personnes ges. (...) L'acclration des dparts la retraite peut tre a priori perue comme une chance pour les jeunes entrants sur le march du travail et le papy-boom serait alors synonyme d'une baisse du chmage. L'argument malthusien, est cependant fragile. Le raisonnement prsuppose que les secteurs, dbouchs constants, auront des besoins de mainduvre quivalents aux sorties du march du travail. Les taux d'emploi actuels des jeunes et des seniors indiquent cependant que des secteurs maturit (automobile, mcanique, par exemple) soumis la concurrence des pays mergents bas salaires recherchent d'ores et dj limiter le poids de la main-duvre, pour faire face au diffrentiel de cots. Le vieillissement pourrait alors acclrer ce phnomne en incitant les entreprises embaucher des jeunes mieux forms des technologies conomes en main-duvre, pour compenser des dparts acclrs. (...) Le vieillissement dmographique ne garantira donc pas une baisse mcanique du chmage. Le vieillissement peut galement susciter le dveloppement de nouveaux secteurs.
Source : AUBRY-LOUIS Florent, SYLVAIN Mickal, coflash, novembre 2011.

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DOCUMENT 2 : Projection de la population active (en moyenne annuelle)

Champ : population des mnages de 15 ans et plus de France mtropolitaine en ge courant.

Source : INSEE Premire, projections lhorizon 2060.

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SUJET B Ce sujet comporte 1 document

SUJET : Quels sont les objectifs et les modalits de la politique de la concurrence ? DOCUMENT Il est [] difficile de cerner avec exactitude les objectifs de la politique de concurrence, dans la mesure o son champ d'intervention dpend en partie de la place accorde d'autres politiques conomiques - telles que la politique industrielle, la politique technologique, etc. - dont les objectifs peuvent tre conflictuels. Par exemple, la politique de concurrence occupe une place importante en Europe, dans la mesure o elle a t perue ds le dpart comme prioritaire (et, dans une certaine mesure, substituable) par rapport une ventuelle politique industrielle, visant crer des "champions europens" capables de concurrencer les firmes amricaines et japonaises. l'inverse, dans des pays comme le Japon, la politique de la concurrence a t jusqu' une priode rcente littralement "infode" la politique industrielle. [] Il apparat alors que, derrire le dbat sur les objectifs de la politique de concurrence, se profile en ralit un dbat sur la nature de la concurrence. En la matire, deux grandes visions de la concurrence coexistent depuis maintenant plus de deux sicles dans la pense conomique : une tradition pessimiste [ ...], inspire de la microconomie traditionnelle, qui met l'accent sur le conflit entre le bien-tre des consommateurs et le pouvoir de march des firmes. La figure du monopole, qui spolie les consommateurs devient alors celle du "mal absolu" et la politique de concurrence se doit de lutter contre la concentration industrielle ; une tradition "optimiste", qui envisage la concurrence comme un processus autoentretenu et dynamique de slection des entreprises les plus efficaces. Le monopole, le pouvoir de march et la concentration industrielle, loin d'tre tenus en suspicion, deviennent alors vertueux... au nom mme de l'efficacit conomique et du bien-tre des consommateurs. [...] Cette vision optimiste de la concentration industrielle dbouche logiquement sur une redfinition des objectifs et du primtre de la politique de concurrence : cette dernire doit valuer la concentration et la position dominante, en prenant en compte les gains d'efficacit qui peuvent en rsulter. Par exemple, en matire de contrle des concentrations, il s'agit, chaque fois, de comparer le renforcement du pouvoir de march avec les conomies de cots ralises grce la fusion.
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Source : La politique de la concurrence, COMBE Emmanuel, 2008.

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ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE Sciences sociales et politiques

Il est demand au candidat de rpondre la question pose par le sujet : - en construisant une argumentation ; - en exploitant le ou les documents du dossier ; - en faisant appel ses connaissances personnelles. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clart de lexpression et du soin apport la prsentation.

Le candidat traitera, au choix, lun des deux sujets suivants : SUJET A Ce sujet comporte 1 document

SUJET : Comment expliquer labstention en matire de comportement lectoral ? DOCUMENT La dynamique sgrgative qui affecte aujourdhui la socit franaise, perceptible dans la concentration spatiale des richesses dun ct, de la prcarit et de linstabilit sociale de lautre, explique que lon repre assez aisment linfluence de ces dterminants sociaux en adoptant une approche gographique de la participation lectorale. En 2005, le rfrendum sur le trait constitutionnel europen en a offert une ultime illustration. Alors que le taux de participation atteignait des niveaux particulirement levs dans les bureaux bourgeois situs en centre-ville ou en zones rsidentielles, la mobilisation restait faible dans les bureaux des banlieues populaires . En rgion parisienne, la courbe de participation pousait celle des prix au mtre carr. Paris mme, cest dans les trs chics Vme, VIme, VIIme arrondissements que la participation culminait des niveaux exceptionnels, tandis quelle tait son minimum parisien dans les XVIIIme, XIXme et XXme arrondissements, rests plus populaires. En largissant lobservation la banlieue, on ne peut que constater une forte diffrence de participation entre le dpartement le plus riche, les Hauts-de-Seine, et le dpartement le plus pauvre, la SeineSaint-Denis : 71,5% contre 63%. une chelle plus fine encore, il apparat que des villes comme Saint-Denis, Bobigny ou La Courneuve, pour ne retenir que quelques sites emblmatiques de la banlieue nord, ont nettement moins vot que le trs prospre Neuilly : environ un tiers de participation en moins. [] Le rfrendum de 2005 offre ainsi la confirmation que certains territoires restent trs pratiquants en matire lectorale, alors que dautres ont dj bascul dans la dmocratie de labstention. Dores et dj, en France comme aux Etats-Unis, les catgories socioprofessionnelles suprieures des quartiers privilgis, celles qui disposent dun niveau dtude et de revenus plus lev que la moyenne, se trouvent surreprsentes dans les urnes, quand les habitants des quartiers plus populaires ont commenc les dserter. Au cours de ces deux dernires dcennies, dans nos cits, voter est devenu une pratique de moins en moins frquente - a fortiori si lon inclut la non-inscription puisquelle ne concerne alors gure plus de la moiti des habitants de ces territoires.
Source : La dmocratie de labstention, BRACONNIER Cline, DORMAGEN Jean-Yves, 2007.

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SUJET B Ce sujet comporte 2 documents SUJET : Comment les modes de scrutin favorisent-ils ou dfavorisent-ils la parit ? DOCUMENT 1 : La France est le premier pays avoir adopt une loi pour raliser la parit entre les hommes et les femmes dans la vie politique. Il sagit de la loi du 6 juin 2000 tendant favoriser lgal accs des hommes et des femmes aux mandats lectoraux et fonctions lectives. Elle a t applique pour la premire fois aux lections municipales de mars 2001. Cette loi comprend deux dispositions principales. La premire rend obligatoire le principe de parit pour tous les scrutins de liste. () La seconde disposition module laide publique verse aux partis politiques en fonction de lcart constat entre le nombre dhommes et le nombre de femmes prsents par chaque parti loccasion des lections lgislatives. Les scrutins qui ne sont concerns par aucune des deux dispositions de la loi du 6 juin 2000 sont des scrutins uninominaux : les lections municipales dans les communes de moins de 3 500 habitants ; les lections cantonales ; les lections snatoriales dans les dpartements qui ont un ou deux snateurs.
Source : Ministre des affaires trangres http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/la-france/institutions-viepolitique/etat-et-citoyens/article/modalites-d-election#sommaire_3 (22/11/2012).

DOCUMENT 2 : La composition des conseils rgionaux et des conseils gnraux constats au lendemain des lections rgionales de 2004 et des lections cantonales de 2008.
Composition des conseils rgionaux en 2004 (scrutin de liste sous contrainte paritaire) Effectifs % 1880 100 895 47.6 Composition des conseils gnraux (scrutin majoritaire uninominal sans contrainte paritaire) Effectifs % 4152 100 571 12.3 Total des lus (rgions + dpartements) Effectifs 6032 1466 % 100 24.3

Total dont femmes

Source : Il faut sauver la parit , Snat, travaux parlementaires, 6 septembre 2012, http://www.senat.fr/rap/r09-552/r09-5523.html (22/11/2012).

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