Para Piaget el desempeo cognitivo depende del desarrollo de ciertas estructuras cognitivas.

Todas las estructuras que conforman la cognicin humana tienen una gnesis a partir de una estructura anterior por medio de transformacin constructiva en que las ms simples van siendo incorporadas en otras de orden superior.

Piaget realizo una formulacin de los estadios del desarrollo que ayuda a comprender el desarrollo humano y a interpretar las potencialidades y dificultades de los alumnos en cada momento de su desarrollo.

Cul es su aporte? l quera responder su pregunta de investigacin: Cmo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento? Para eso trabajo con nios, empleando diferentes pruebas como la de conservacin de masa y les preguntaba donde haba ms y porque. Entones l estudiaba las respuestas y como las sostenan. Piaget se interesaba mucho por el error, ya que deca que el error era constructivo. Mediante el desarrollo de un test de inteligencia normativo (Pruebas Piagetanas), Piaget observ que los nios de la misma edad tendan a cometer errores similares, del mismo tipo. Estos patrones de errores agrupados por edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual. Sus observaciones le llevaron a establecer la existencia de 4 perodos en el desarrollo cognitivo: Sensoriomotor, Preoperacional, Operaciones Concretas y Operaciones Formales.

Qu y Cuales son las Pruebas Piagetanas? Las pruebas piagetanas son: Una descripcin formal sobre la manera en que la inteligencia evoluciona en las personas de acuerdo a distintas etapas o fases de desarrollo. Para poder verificar sta proposicin se conformaron una serie de tareas destinadas a evaluar un conjunto de operaciones que conforman las funciones del razonamiento. Dichas actividades seran la expresin de una serie de operaciones mentales asociadas a la cognicin. Piaget nunca intent crear una prueba de inteligencia estandarizada y por ello, las pruebas piagetanas contrastan con las medidas tradicionales. Una de las

discrepancias es que Piaget no estuvo interesado en las diferencias individuales sino en los patrones ms universales de razonamiento que subyacen al desempeo humano. Caractersticas generales de las Pruebas Piagetanas Categora Objetivo : Prueba de Inteligencia : Evaluacin del razonamiento lgico. Evala el por qu, el proceso o la estructura a travs del cual el nio razona. : Individual : Variable : Desde nios en etapa pre-escolar nivel intermedio : Batera con material diverso (cubos, fichas de colores, crculos y cuadrados de distintos colores y tamaos, etc.) Ms protocolo de respuestas : Educacional investigacin

Aplicacin Tiempo Edad Material

mbitos

Otras cualidades de las pruebas piagetianas: Hacen que estas pruebas tengan un fuerte sello cualitativo, y pueden ser utilizadas como una herramienta para la estimulacin de las destrezas cognitivas y/o para la planificacin de programas de estimulacin. Debido al tipo de pruebas se puede identificar claramente momentos de cambio psicolgico y funciones asociados a etapas del desarrollo definidas y precisas. La mayora de instrumentos piagetanos han sido creados con propsitos de investigacin. Y existen adaptaciones de las pruebas originales con diversos objetivos por lo que son utilizables en campos tan dismiles como psicopedagoga, psicoterapia o la capacitacin en destrezas cognitivas. Estas pruebas deben ser utilizadas cuando ya se ha establecido un cierto contacto entre el entrevistado y el entrevistador, lo cual implica un vnculo entre ambos, como as tambin algunas hiptesis en el entrevistador.

Entre las estrategias del entrevistador comunes a todas las pruebas se puede mencionar: La presentacin del material, La indagacin del vocabulario del entrevistado y La delimitacin de la intencionalidad de la prueba. En tanto que entre las conductas del entrevistado cabe destacar los complementarios, tales como: Reconocimiento del material, Demostracin del vocabulario y Su intencionalidad.