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(Documento Orientador)
Marzo 2009
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CONTENIDO
1-Generalidades
1.1. Presentación pag. 3
1.2. Alcances y vigencia pag. 3
1.3 Objetivos pag. 3
2-Normas Generales
2.2. Del funcionamiento pag. 4
2.3 De la identidad pag. 4
3- Normas Específicas
Organización de la biblioteca Escolar
3.1 De la organización pag. 4
3.2. De las colecciones pag. 6
3.3. Del carácter pedagógico
de la biblioteca. pag. 7
3.4. De los servicios de
la biblioteca pag. 7
3.5. De los asociados pag. 9
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1-Generalidades
1-1-Presentación
Este primer punto contiene la presentación de la biblioteca por parte del Directivo de la institución y
el docente bibliotecario, hacia la comunidad educativa fortaleciendo el rol que cumple la biblioteca en
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Debe explicitarse la finalidad del presente cuerpo normativo que es la de orientar la organización,
funcionamiento, gestión y promoción de la biblioteca escolar hacia la comunidad educativa. También
deberán enunciarse los mecanismos de participación que se dará cada institución para el proceso de
construcción de las normas.
En este item, deberá explicitarse el alcance de la normativa, es decir, a qué biblioteca pertenece,
(escuela, nivel y/o modalidad) y quienes son sus asociados (docentes, alumnos, padres de alumnos,
miembros de cooperadora, personal no docente).
Ej: Las normas que a través de este documento se presentan establecen y dan a conocer
a los asociados la modalidad de organización, dinámica y servicios que se brindan en la
biblioteca “…………..….”, que funciona y depende de la escuela EP Nº ….. de la
localidad y/o distrito de ….. Siendo sus asociados:……..,……….,…….
En este apartado se podrá expresar la visión, misión y metas que servirán como marco de referencia
para las actividades de la biblioteca. Tanto la misión como las actividades deberán ser compatibles con
los criterios institucionales.
Teniendo en cuenta que la biblioteca debe transformarse en un centro de aprendizaje, donde se trabaje
para asegurar el acceso de toda la comunidad educativa a los recursos de información que posee y que,
a partir de la participación de todos los actores institucionales se podrá ir constituyendo en un espacio
cultural que acompaña los procesos de enseñanza y aprendizaje y que, es necesario acompañar a
los estudiantes y docentes en la adquisición y manejo de las distintas fuentes de información como
asociados activos de la biblioteca, es que en este apartado se explicitarán los objetivos propios de la
biblioteca.
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La misión de la biblioteca, que será debatida y construida por quienes comparten la cotidianeidad
escolar, podrá ser enunciada en un objetivo general, mientras que las actividades y servicios que se
brindan a los usuarios de la biblioteca podrán ser expresadas a través de los objetivos específicos como
así también se podrán explicitar los proyectos, (formación de usuarios, promoción de la lectura, otros)
que a partir de este trabajo compartido surjan como propuestas.
Explicitar los objetivos específicos permite enunciar el plan operativo de la biblioteca, donde se
contemplarán las actividades orientadas a la organización, mejoramiento, funcionamiento, gestión y
promoción de la biblioteca escolar.
Ejemplo:
Objetivo específico:
* Estimular la práctica de la lectura y la investigación en los alumnos ….
* Promover la optimización de los recursos y servicios bibliotecarios, propiciando su
incorporación en el desarrollo de los programas curriculares.
2- Normas generales
En este apartado, quedará establecido el horario de la biblioteca. La banda horaria deberá ser acorde
al funcionamiento de la escuela. Para el establecimiento del horario deberá tenerse en cuenta, que la
biblioteca es un objetivo institucional y un derecho a ser otorgado a toda la comunidad educativa.
2.2 De la Identidad
La comunidad educativa podrá identificar a la biblioteca imponiéndole un nombre que sea elegido
respetando las normativas vigentes.
Imponer un nombre a la biblioteca posibilita la recuperación de aquellos actores o hechos significativos
de nuestra historia y cultura latinoamericana y argentina.
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3- Normas Específicas
Organización de la biblioteca escolar
3.1 De la organización
Distribución de áreas
Para una mejor organización y aprovechamiento de los espacios y teniendo en cuenta las diferentes
edades, inquietudes y necesidades de los usuarios la biblioteca escolar debe tener tres áreas claramente
diferenciadas.
• Área de lectura y trabajo en sala
• Área de estimulación y promoción de la lectura
• Área de depósitos de libros y demás documentación.
La posibilidad de poder armar estas tres áreas estará sujeta por el espacio físico con que cuenta la
biblioteca. En aquellas instituciones escolares donde se disponga de un espacio adecuado se podrán
constituir alternativamente otras áreas que también fortalecen su función, a saber:
• Área de novedades, donde se podrán exhibir las últimas adquisiciones
• Área de materiales audiovisuales
• Área de materiales diseñados por los alumnos en el marco de algún proyecto (periódicos,
afiches, catálogos).
• Área de opinión
• Área periodística
Ambientación
La biblioteca en tanto espacio para la lectura y encuentro con el conocimiento, donde se promueve
el vínculo entre los usuarios y ella, no puede obviar en su organización las características de su
ambientación. La biblioteca debe ser un ambiente acogedor, sencillo y motivador. El logro de esta meta
debe ser contemplada en el proyecto institucional conocido por todos los docentes y la comunidad
educativa.
Señalización
La señalización de la biblioteca es muy importante, ya que no solo otorga identidad sino que a través
de ellas facilita la orientación de los asociados. Esta señalización además de contemplar el afuera debe
tener presente la necesidad por parte de los asociados de conocer como esta organizada, donde están
los distintos ambientes según la actividad a realizar, la ubicación de los textos, los servicios que se
brindan, los horarios.
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• Señales de contenido. Facilitan el encuentro con la documentación, organización de las
estanterías.
Seguridad
La biblioteca escolar debe funcionar en un espacio que tenga en cuenta y facilite la presencia de
ciertas medidas mínimas de seguridad. Al igual que el punto “ambientación”, los aspectos referidos a la
seguridad de la biblioteca deben estar contemplados en el proyecto institucional.
Las colecciones con que cuenta una biblioteca abarcan todos los ámbitos del conocimiento, la
incorporación de nuevos textos permite que se pueda realizar un incremento como así también
reemplazo y depuración.
Las colecciones que constituyen la biblioteca escolar responden a una variada temática y también se
encuentran en diferentes soportes:
La adquisición de nuevas colecciones puede plantearse como un objetivo a lograr a través de campañas
o jornadas de donación, estas colecciones no solo pueden ser textos de uso actual sino que también
pueden incorporarse a la biblioteca textos y/o o documentos del pasado, enriqueciendo con esto el
acervo histórico de la biblioteca y la escuela. Recuperar textos que han sido utilizados en distintas
épocas de la educación de la provincia, revistas o periódicos locales permite recuperar la memoria
nacional y local.
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La organización técnica de las colecciones se realiza teniendo en cuenta los siguientes pasos.
Constituir a la biblioteca como espacio cultural de la escuela, implica el trabajo de todos los actores
institucionales, donde los bibliotecarios reconocen en la biblioteca no solo una sala de lectura sino un
espacio pedagógico y social.
Desde esta perspectiva, el bibliotecario suma a sus actividades propias de la especificidad técnica, una
función pedagógica que le permite:
El docente bibliotecario es, a su vez, quien debe velar por la guarda, mantenimiento y conservación de
las colecciones y equipos con que cuente la biblioteca.
En síntesis, será en este apartado donde podrán explicitarse las acciones que realiza
o proyecta realizar el bibliotecario, diferenciando las específicamente técnicas y las
pedagógicas pudiéndose enunciar los proyectos y/o actividades que se propone y sean
viables de llevar adelante.
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3.4. De los servicios de la biblioteca
Los servicios de la biblioteca escolar se orientarán a satisfacer las necesidades de los asociados. En
la medida de lo posible y formando parte del proyecto institucional, sus servicios pueden hacerse
extensivo a la comunidad.
Dentro de los variados servicios que puede prestar la biblioteca deben contemplarse como básicos
los siguientes:
• Servicio de consulta y referencia: A través de este servicio se ayuda a los asociados a localizar
la información de forma rápida, precisa, ya sea esta general o especializada.
• Servicio de lectura: Leer en la sala permite al asociado consultar todos los materiales que están
disponibles: libros, base de datos, monografías, tesis. La posibilidad de indagar en sala sobre
diferentes soportes estimula la labor investigativa, autónoma y de construcción del aprendizaje
de los alumnos.
• Préstamos del material: Dentro de la categoría préstamo pueden contemplarse tres tipos:
Préstamo en el aula: donde se tendrá en cuenta lo solicitado por el docente y su correspondencia
con los contendidos curriculares. Este préstamo deberá quedar registrado.
Préstamo domiciliario: en este caso la biblioteca brinda a los alumnos y sus padres la posibilidad
de retirarlos para su consulta en el hogar. Aquí debe tenerse en cuenta el número de ejemplares
que se tienen..
Para el caso de préstamos domiciliarios la biblioteca elaborará un reglamento que contemple:
requisitos, responsable y plazos.
Los textos que no puedan ser prestados para consulta domiciliaria deben ser dados a conocer
a todos los miembros de la comunidad educativa.
Préstamos interbibliotecas: la posibilidad de realizar préstamos entre bibliotecas escolares
permite aprovechar todos los recursos existentes entre instituciones que se encuentren
cercanas geográficamente. Estos préstamos deben plantearse en el marco de un acuerdo de
colaboración entre ambas bibliotecas, esta colaboración puede hacerse extensiva hacia otros
tipos de bibliotecas (populares, especializadas), que se encuentren en el entorno de la escuela.
• De Internet: Contar con este servicio permite orientar a los asociados hacia las Tecnologías
de Información y Comunicación (TICs). En el caso de contar con este recurso la biblioteca
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debe ofrecerlo tanto a alumnos como docentes para la enseñanza como para la innovación
pedagógica, para ello deberá contar con medios electrónicos (internet) permitiendo esto
acceder a la información vía webs, correo electrónico y otros.
En síntesis, en este apartado, cada biblioteca escolar enunciará los servicios que brinda a
sus asociados de acuerdo a la dinámica y organización que se de y que al mismo tiempo esté
contemplada en el proyecto institucional.
Nombrar como asociado a quien es visitante asiduo de la biblioteca o a quien se asoma por primera
vez a descubrir ese espacio permite establecer un vínculo que va más allá del uso, permite establecer
derechos y obligaciones, respetando la función particular que cumple cada una de las partes Esta
categoría de socio no implica necesariamente una contribución monetaria, el asociado podrá
enriquecer la labor de la biblioteca a partir de su incorporación en el diseño e implementación de
proyectos compartidos.
En este punto, se torna enriquecedor la posibilidad de reflexionar y discutir sobre cuáles serían los
derechos y obligaciones que se podrían establecer para los asociados de las bibliotecas.
Derechos
• Hacer uso de los materiales y servicios que ofrece la biblioteca,
• Ser consultado ante la toma de decisiones sobre aspectos que hacen al mejoramiento
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de los servicios,
• Participar en las actividades y/o proyectos que se generen desde la biblioteca ( Ferias del libro,
Jornadas recreativas, Campañas).
• Presentar proyectos acorde a las actividades y servicios que brinde la biblioteca,
Obligaciones
En síntesis, en este punto quedará explícito quienes son los asociados de la biblioteca acorde
al nivel y/o modalidad de la escuela y respetando lo establecido oportunamente en el
proyecto institucional.
También quedarán establecidos los derechos y obligaciones de los asociados.
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