CUADERNILLODERECUPERACIN.2ESO.MSICA.

Nombre: Curso: Realiza los siguientes ejercicios usando el cuadernillo que has usado durante el curso:
Ejercicio 1. Escribe los nombres de las partes que forman estas figuras:

Cuandolasnotasestnenlapartedeabajodelpentagramalaplicaseescribehaciaarriba:

Ejercicio 2. Escribe las plicas a las siguientes cabezas, para que se conviertan en negras:

Ejercicio 3. Escribe la plica y el corchete a estas cabezas para que se conviertan en corcheas:

Ejercicio 4. Escribe la plica y corchetes unidos a estas cabezas para que sean corcheas unidas de dos en dos, tal como se ha hecho en las primeras:

Ejercicio 5. Cules son las cualidades del sonido y como se reflejan en la partitura?

Ejercicio 6. a) Qu signos indican en msica la altura del sonido? b) Qu signos indican en msica la duracin del sonido? c) Cmo se llaman los trminos que indican en msica la intensidad del sonido? d) Qu cualidad del sonido indican las notas musicales? e) Qu cualidad del sonido indican las figuras? f) Qu cualidad del sonido indican los matices? Cuando las notas estn colocadas en la parte de arriba del pentagrama en la tercera lnea o ms arribalasplicasseescribenhaciaabajo,alaizquierdadelacabeza,yelcorcheteasuderecha.

Ejercicio 7. Dibuja las plicas a estas cabezas (hacia abajo) para que se conviertan en negras:

Ejercicio 8. Escribe plica y corchete a las siguientes cabezas (hacia abajo) de manera que se conviertan en corcheas, tal como se ha hecho con las tres primeras:

Ejercicio 9. Escribe plica y corchetes unidos de dos en dos de manera que se conviertan en corcheas unidas de dos en dos, tal como se ha hecho en las primeras:

Ejercicio 10. Une cada figura con su silencio por medio de flechas:

Ejercicio 11. Escribe todas las figuras, sus silencios y su duracin: Figura Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea Silencio Duracin

Ejercicio 12. Escribe las plicas a estas cabezas para que sean negras, hacia arriba o hacia abajo segn corresponda:

Ejercicio 13. Escribe para cada grupo de notas si las plicas tienen que ir hacia arriba o hacia abajo (son hacia abajo cuando estn en la parte de arriba del pentagrama) y escrbelas:

Ejercicio 14. Escribe las plicas a estas cabezas hacia arriba o hacia abajo segn corresponda. Ahora estn mezcladas

Ejercicio 15. Identifica las siguientes figuras y silencios y escribe su duracin (ver ejercicio 10):

Ejercicio 16. Une con flechas

Ejercicio 17. Escribe plica y corchete a estas cabezas para que sean corcheas, hacia arriba o hacia abajo segn corresponda:

Ejercicio 18. Escribe para cada grupo de corcheas si las plicas tienen que ir hacia arriba o hacia abajo y escrbelas:

Ejercicio 19. Escribe las plicas y corchetes a estas cabezas hacia arriba o hacia abajo segn corresponda. Ahora estn mezcladas.

Ejercicio 20. Une con flechas:

Ejercicio 21. Rodea con un crculo los grupos que valgan 2 partes:

Laslneasdivisoriassonlneasverticalesquesirvenparasepararloscompases. Laslneasadicionalessonpequeaslneashorizontalesquesirvenparacolocarnotasporencimaopor debajodelpentagrama,comoporejemplolanotadodebajodelpentagrama. Ejercicio 22. a) Para qu sirven las lneas divisorias? b) Para qu sirven las lneas adicionales?

c) Cmo se llama la lnea que atraviesa la nota do? Ejercicio 23. Escribe plicas y corchetes unidos de dos en dos, de forma que se conviertan en corcheas unidas de dos en dos (hacia arriba o hacia abajo, segn corresponda):

Ejercicio 24. Forma compases de dos tiempos escribiendo las lneas divisorias:

Ejercicio 25. Forma compases de tres tiempos escribiendo las lneas divisorias:

Ejercicio 26. Forma compases de cuatro tiempos escribiendo las lneas divisorias

Ejercicio 27. Completa con un nmero: 2 corcheas equivalen a . semicorcheas 1 redonda equivale a corcheas 2 blancas equivalen a .. corcheas 3 blancas equivalen a negras 1 redonda equivale a ..negras Ejercicio 28. Dibuja todas las figuras y los silencios, escribiendo al lado su nombre y su duracin (ver ejercicio 11)

Ejercicio 29. Completa los siguientes compases con silencios de blanca o de negra, para que sean de 2 tiempos:

Ejercicio 30. Completa los siguientes compases con silencios de blanca o de negra, para que sean de 3 tiempos:

Ejercicio 31. Completa los siguientes compases con silencios de blanca o de negra, para que sean de 4 tiempos

Ejercicio 32. Qu es el tempo?

Ejercicio 33. Une con flechas cada trmino con su significado: Allegro Andante Largo Adagio Vivace Despacio Muy despacio Tranquilo Muy rpido Rpido

Ejercicio 34. Rodea con un crculo la respuesta correcta La palabra Adagio significa a) Muy despacio b) Muy rpido c) Despacio Qu significa la palabra Allegro? a) Alegre b) Rpido c) Tranquilo

Ejercicio 35. Rodea con un crculo las palabras que corresponden a cualidades del sonido (ver ejercicio 5) Espesor Altura Brillantez Duracin Elocuencia Timbre Intensidad Elasticidad

Ejercicio 36. Completa con figuras o silencios los compases que estn incompletos:

Ejercicio 37. Qu significa el trmino Accellerando?

Ejercicio 38. Completa las siguientes frases. Para disminuir poco a poco la velocidad utilizamos la palabra italiana ra. Tambin puede emplearse la palabra.. cuya abreviatura es Si queremos volver a la velocidad anterior usamos el trmino. Ejercicio 39. Tacha lo incorrecto. La palabra Allegro indica que la obra tiene que ir deprisa/despacio Cuando queremos que una obra se interprete muy despacio utilizamos la palabra Largo/Presto La abreviatura accel hace aumentar/disminuir progresivamente la velocidad. Ejercicio 40. Rodea con un crculo los trminos que indican una disminucin de la velocidad Aumentando Ritardando Resbalando Affretando Rallentando

Ejercicio 41. Ordena estos trminos de ms a menos lento: Adagio, Larghissimo, Andante, Largo, Presto

Ejercicio 42. Completa estas abreviaturas y escribe su significado Rit . J ..... Accel ................. J...................................................................... Rall J. Ejercicio 43. Completa: La intensidad se indica en msica con unas palabras italianas llamadas.. Ejercicio 44. Qu significan estos signos?

Ejercicio 45. Relaciona cada matiz con su significado: Forte Piano Mezzoforte Pianissimo Fortsimo Suave Muy suave Muy fuerte Fuerte Medianamente fuerte

Ejercicio 46. Subraya la respuesta correcta Las letras pp significan en msica a) Poco a poco b) Piano c) Muy suave La palabra crescendo significa en msica a) Creciendo la intensidad b) Creciendo la altura c) Creciendo la duracin

Cuando una nota se acompaa de las letras ff significa que la intensidad es a) Medio fuerte b) Acentuando la nota c) Muy fuerte Ejercicio 47. Escribe de qu palabra italiana son abreviatura las siguientes y su significado. p ff mf pp

Ejercicio 48. Ordena estos trminos de ms a menos fuerte: piano, mezzoforte, pianissimo, fortsimo, forte.

Ejercicio 49. Tacha lo incorrecto

La palabra piano indica que la intensidad debe ser fuerte/suave Cuando queremos que un fragmento se interprete disminuyendo la intensidad progresivamente, utilizamos la palabra diminuendo/crescendo La palabra crescendo indica que debe aumentar progresivamente la velocidad/intensidad Ejercicio 50. Rodea con un crculo los trminos que indican una disminucin de la intensidad. Crescendo Fortissimo Decrescendo Rallentando Diminuendo

Ejercicio 51. Escribe cules de estas voces son femeninas y cules masculinas Contralto Tenor Mezzosoprano Ejercicio 52. Ordena las siguientes voces de ms agudo a ms grave: contralto, tenor, mezzosoprano, bartono, soprano, bajo. Soprano Bartiono

Ejercicio 53. Cul es la voz femenina ms grave? y la voz masculina ms aguda? Ejercicio 54. Ordena los siguientes tipos de voces de grave a agudo: mezzosoprano, bartono, bajo, soprano, contralto, tenor Ejercicio 55. Escribe dos instrumentos de cada clase: Cuerda punteada: Percusin de afinacin determinada: Aerfono (viento metal) : Percusin de afinacin no determinada: Aerfono (viento madera) : Cuerda frotada: Ejercicio 56. Relaciona mediante flechas los instrumentos con su clasificacin: Arpa Piano Xilfono Trompeta Viola Tringulo Oboe Cuerda frotada Percusin de afinacin no determinada Cuerda punteada Percusin de afinacin determinada Viento madera Cuerda golpeada Viento metal

Ejercicio 57. Clasifica los siguientes instrumentos: violn, trompa, campanas tubulares, tambor

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Ejercicio 58. Las siguientes afirmaciones, son verdaderas o falsas? Los timbales se diferencian del bombo en que se pueden producir varios sonidos y en el bombo slo uno. El trombn es un instrumento de viento madera

Ejercicio 59. Subraya la respuesta correcta, en qu se parecen el oboe y el fagot? a) Son instrumentos de viento madera b) Son instrumentos de viento metal

Ejercicio 60. En qu grupos se dividen los instrumentos de percusin? Escribe un ejemplo de cada uno.

Ejercicio 61. Escribe las lneas divisorias en el siguiente fragmento de manera que formes compases de dos tiempos.

Ejercicio 62. Escribe el nombre de todas estas notas.

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Todaslasnotas

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Uneconflechas 1lnea 2lnea 3lnea 1erespacio 2espacio Ejercicio 61. Signos de prolongacin. Qu signos de prolongacin conoces? Define cada uno de ellos. Notasol Notasi Notami Notala Notafa Blanca Redonda 2corcheas 1corchea 4tiempos 2tiempos Mediotiempo 1tiempo 1tiempo

Silenciodenegra

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Une con flechas los grupos de figuras con el mismo valor.

Rellena los compases incompletos con figuras y silencios.

Ejercicio 62.La forma musical. Define las siguientes formas musicales y escribe su esquema. a) Forma binaria: b) Forma da capo:

c) Forma rond:

Qu es un ostinato?

Cmo se llama ostinato en la msica pop-rock?

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Ejercicio 63.Meloda y acompaamiento. Define meloda.

Identifica los siguientes intervalos:

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