REPASO

DEL SN 1. Clasifica semnticamente: Agua: Ivn: Casa: Len: Reputacin: Demostracin: 2. Analiza los constituyentes de los siguientes SN: Cualquier da de estos: Nuestro equipo de baloncesto: El undcimo lugar de la tabla: Muchos turistas extranjeros: Estas vacaciones: Dos conocidos nuestros: Qu cancin?: Las voces de los manifestantes: Aquellas diversas tonalidades del mar: El ro Duero: La crcel que haba cerca del pueblo: 3. Di si los adjetivos son explicativos (X) o especificativos (S): Hoy me pondr el traje gris. La azucena es una planta perenne de la familia de las liliceas. Soplaba del este un viento ligero. Reclin la cabeza en unos blancos almohadones. Una larga cabellera negra caa sobre sus estrechos hombros. Maana se celebrar una exhibicin area. La rojiza luz solar se filtraba por entre los largos jirones de las nubes. Aquel futbolista perteneca a un equipo muy goleador. 4. Indica el valor de SE: La ventana se abri de golpe El coche se lo entregaremos maana Ella se ocupa de todos los hermanos Mi amigo se bebi un refresco Se arrepiente de lo que hizo Se hace buen vino en esta regin Jos y Mara se hacen regalos Se ven los barcos de vela 5. Subraya los CN y clasifcalos: Los viejos muros de la catedral destacan en primer trmino El humo negro de las chimeneas asciende por el aire Los montes Pirineos limitan con Francia El hijo del seor Garca vive cerca de aqu Tena posibilidades de que aceptaran la solicitud Esas olas verdes del mar cautivan nuestra vista Me devolvi el libro que le haba prestado Daniel, un amigo de mi hermana, estudia en Londres Un estrecho pasillo conduca a un comedor que pareca muy luminoso

6. Escribe los tres grados de los siguientes adjetivos (ya tienes el grado positivo): Acre: Clebre: Nuevo: Fuerte: 7. Explica la diferencia entre: Una moto nueva / una nueva moto Un simple albail / un albail simple Una vieja amiga / una amiga vieja Un triste vagabundo / un vagabundo triste Una cierta noticia / una noticia cierta 8. Indica la funcin de los pronombres personales: Los libros ya te los devolver. A m me gustan los turrones. Ella siempre quiere salir conmigo. Nos dej bastante dinero. Miguel se lava. A ustedes tambin los invito a comer. Ya se lo coment ayer. Os advert que no la molestarais ms. 9. Escribe un SN que responda a las siguientes estructuras: - Det (art) + N (sustantivo) + CN (SPrep): - N (sustantivo) + CN (SPrep): - Det (poses) + N (sustantivo) + CN (SAdj): - Det (num) + N (sustantivo) + CN (Prop Sub): - N (pron. num) + CN (SPrep): 10. Subraya y clasifica los pronombres: Cualquiera sabe estas cosas Lo tuyo no es el tenis, sino el baloncesto Cada da hace lo mismo Alguno de vosotros tiene mi bolgrafo? Quin tiene algo que decir? Qu opinas de esto? En tu regin hay pocas fuentes minerales; en la ma, bastantes En mi coche caben cuatro personas y en el tuyo, cinco En la caja no haba nada de valor Todo eso nos lo debe a nosotros A quin se lo preguntaste? Todos crean que estaba fuera de s Algunos lo atribuyeron a la mala suerte La ma es esa y no aquella La abogada que nos ha atendido es competente 11. Indica la categora gramatical de las palabras subrayadas: Ella ha visitado pocos pases de Asia; en cambio, l, muchos No quiere ganar ms dinero porque ya tiene demasiado En nuestra seccin somos ms que en la vuestra Ayer llegaron muchos turistas; hoy han venido menos Aqu hay bastantes vendedores, mientras que all, pocos Esta chica es ms despierta que su hermana Esperaban mucho de su capacidad mediadora

12. Escribe el femenino de los siguientes sustantivos: Hroe: Varn: Padre: Emperador: Sacerdote: Mdico: Vampiro: Profeta: Alcalde: Buey: Poeta: Concejal: Zar: Jabal: Rey: Araa: Padrino: Carnero: Seor: Barn: Tigre: Toro: Delfn: Juez: 13. Clasifica los siguientes sustantivos segn su gnero en epicenos, heternimos o comunes: El / la dietista El carnero El / la estudiante El guila La serpiente La criatura El rinoceronte El yerno / la nuera El caballo / la yegua La cigea El / la violinista El beb El caballero / la dama El / la atleta El / la hereje La araa 14. Forma el plural de los siguientes sustantivos: Virus: Lpiz: Canap: lbum: Claxon: Sof: Camin: Anlisis: Viaje: Ans: Rgimen: Casa: Jersey: Champ: Atlas: Verm: Trax: Ley: Pas: Jabal: Valle: 15. Fjate en los sustantivos siguientes y explica qu caractersticas especiales, en cuanto al nmero, presentan: a) el caos la sed el cariz el cenit b) las esposas los vveres las gafas las nupcias los prismticos las exequias c) el funeral/los funerales la barba/las barbas la paz/las paces d) la tijera/las tijeras la nariz/las narices la tenaza/las tenazas 16. Descompn en monemas las siguientes palabras y clasifcalas segn cmo se hayan formado: - Recuperaciones: - Hidromasaje: - Economizar: - Elementos: - Empobrecimiento:

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REPASO DEL SV Conjuga los siguientes tiempos verbales: Pret. imperfecto de subjuntivo: caer, leer, or, traer, dormir, huir Pret. perfecto simple de indicativo: producir, caber, andar, ir, saber, tener, estar Presente de subjuntivo: apretar, or, ir, acertar, colgar Presente de indicativo: ver, jugar, saber, huir Transforma en pasiva perifrstica y en pasiva refleja. Subraya el CAg., si lo hay: La recogieron en la calle Me interesa tu opinin sobre ese asunto No he encontrado a tus padres todava Las almohadas las haba dejado en el armario Despus guardar todo esto La madre regalar unos patines a su hijo pequeo por su cumpleaos El libro lo ha puesto ah su hermano esta maana Se lo hemos dicho todos varias veces Es intil tener esa actitud a estas alturas Eligieron a su prima la reina de la fiesta el otro da Los detectives haban seguido varias pistas sin ningn resultado Todos juntos iremos hasta su casa para verla Clasifica las oraciones segn el tipo de verbo: Mi hermano fue seleccionado para la final Nunca corro los domingos por la maana Tu amiga sali contenta de la reunin La mesa mide dos metros y medio Se conocen bastante bien Todos seris informados de las novedades Pedro anda preocupado por los exmenes La televisin es nueva, pero la radio, no La orquesta interpret piezas muy conocidas Juana se mir al espejo ilusionada Este chico debe de ser su novio Mi hermana tiene muchos libros en su biblioteca Aqu nunca se reconocen los errores cometidos Mi abuela muri de muerte natural Quieres seguir enferma toda la vida?

ENUNCIADOS NO ORACIONALES, COMPLEMENTOS VERBALES Y ORACIONALES 1. Separa el SN (Suj) del SV (Pred). Indica de qu tipo de predicado se trata en cada caso y clasifica las oraciones segn el verbo: - Los perros ladraron al amanecer - Estuvo inquieta toda la tarde - Su amiga tiene que ser aquella - Eres t el encargado de esta galera? - Las fiestas de la localidad resultaron trgicas - Se puso colorada cuando la mir - No es muy divertido ese juego - Parece difcil el problema de qumica - Mi hermano es considerado una eminencia en su especialidad - El conductor del camin contina en coma - Los rastreadores encontraron huellas de animales salvajes - Pon el cuadro un poco ms a la derecha - Algunos compaeros sern expulsados por mala conducta - Al cabo de los aos se hizo torero - Se qued atnito ante el espectculo - Mara sigue siendo la ms alta de la clase 2. - - - - - - - - - - 3. Seala los CPredicativos que aparezcan en las siguientes oraciones e indica si concuerdan con el Sujeto o con el CD: - Sirve de camarero en uno de los hoteles mejor situados de la ciudad - Lo notaron falto de ganas de trabajar - Confiaba en no haber causado problemas, pero encontr a su hermana ofendida - No se ofreci nadie como voluntario para cuidar al gato que haban encontrado desnutrido - Desde cundo estn de conserjes en el banco? - El hombre se acerc pensativo al animal que haban trado herido - Lo eligieron candidato a la presidencia del consejo - No debes acusarlos de cobardes 4. - - - - - - Reconoce los CD que aparezcan en las siguientes oraciones: Los dos han cruzado la frontera de los treinta aos A los vecinos les desagrad el derribo del cine Los ojos los realzaron con el colorete Lo preguntar en casa Nos la sirvieron fra varias veces Derriti el corazn del pblico gracias a su mirada Indica cul es el sujeto de las siguientes oraciones. Clasifica las que sean impersonales: Me llamaron para invitarme a cenar Llegaron a las siete de la madrugada ltimamente amanece muy temprano Hace buen tiempo para ir a la playa No hay leche en el frigorfico No vuelvas por estos lugares Cundo volver a llover? Habr que salir pronto Por favor, Mara, recoge el correo Me gusta su forma de hablar

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Es posible que el viaje cueste ese dinero? La fecha de su incorporacin al servicio militar se la comunicaron el mes pasado Reconoce los CI en las siguientes oraciones: El gol se lo dedic a la aficin del fondo sur No le d el globo al nio, Marisa Lanzaron tomates a los actores durante la funcin Le agarr el pie con fuerza Sienten pasin por los pases exticos Se los dejo en la cocina? Se merendaron todos los embutidos Nos pasamos las vacaciones comiendo Tmate un vino Por qu se lo estaban esperando?

6. Comenta la funcin de los SPrep introducidos por la preposicin a en las siguientes oraciones: - En el hospital se aficion a los crucigramas - Comunicars tu direccin a los amigos cuando te traslades a Holanda? - Espiaron a los presuntos atracadores - Tendrn que atenerse a los resultados - A los ltimos les dejaron las peores camisetas - Entraron en la casa a oscuras - A ratos se dedica a la novela - A la fama no aspiran, s a cautivar al pblico - Servirn pollo al ajillo a los asistentes a la cena 7. - - - - - - - - - - 8. - - - - - - - - - - Indica la funcin de los sintagmas introducidos por de, por y desde. Nadie conoca los sucesos reales, de verdad Las frutas del puerto proceden de tu pas No te servir de nada recorrer los cinco kilmetros Observaron la escena de lejos Los clientes se quejaron del estado de los baos El abogado intercedi por su cliente ante el jurado popular con argumentos emocionales Por desgracia, nadie conoce la noticia Se decidieron por el modelo rojo Desde hace tiempo se producen robos en los domicilios de las familias pudientes del barrio Los alumnos tienen derecho a pedir una revisin de sus notas, desde luego Distingue los CC de los COracionales en las oraciones siguientes y clasifcalos: Muy pronto se habrn olvidado de m Los organizadores, obviamente, se alojaban en el Palacio de Congresos Por qu se obsesiona con el puesto ofrecido por el Consejo de Direccin? Saldrn por la puerta principal, segn dicen Todos los policas persiguieron frenticamente a los escapados durante horas Sinceramente, creo que se han equivocado Segn la prensa, el acuerdo no est cerrado Yo ir despus con tus padres Se lo llev con su permiso Es una persona fsicamente muy bien dotada

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Se arrojaron al ro desde lo alto del puente Desde tu postura ideolgica, no se concibe la existencia de empresas pblicas Localiza los complementos oracionales en las siguientes oraciones: El telegrama no ha llegado, en efecto Quiz hayan decidido ir al cine Aun enfermo, ir al examen de maana Las autoridades aprobarn, probablemente, medidas contra la sequa El juicio se celebrar en dos semanas, segn el juez Incluso despus del bao, se senta cansado Polticamente, su declaracin fue desafortunada Indica la funcin sintctica de los sintagmas subrayados: Ay, ay, me duele la herida Respecto a tu peticin, no hay nada que hacer por ahora Trabaja como periodista en una pequea emisora de radio local Para mis amigos, eres un sinvergenza Los nios saludaron entusiasmados a sus padres Desgraciadamente, ahora no puedo atenderle Aun trabajando da y noche, no estara para el viernes No hubo ninguna muestra de afecto en su fiesta Como persona, es excelente, pero no me gusta su aficin al juego Va ganando el equipo local Ojal llegue pronto Lleg elegantemente vestido de rojo y azul Buenas tardes, me da un helado de fresa, por favor? El pub irlands est cerca de casa Ser una medida celebrada por todos No se preocupe, seora Mara, todo se solucionar Santa Teresa escriba inspirada por Dios Siempre se preocup por nosotros, aun estando lejos Uf, qu cansada estoy! Se puso rojo de ira tras sus palabras Me gusta Roma, la capital de Italia Qu haces a estas horas por la calle? Tu hermana est entusiasmada con la idea, no habla de otra cosa No vale la pena preocuparse por ese problema tan insignificante Conserva una vieja amistad con un seor mayor de su pueblo Su objetivo es sensibilizar a la poblacin sobre el problema del alcoholismo Ya son las cinco Han convocado una mesa redonda para esta tarde Berta ha encontrado a los nios muy cambiados No estuvo en la conferencia por un problema de agenda No me lo creo, ni siquiera con el dinero en mis manos Gracias por todo, maana te comentar los resultados Lamentablemente, la madre segua preocupada por su hijo menor No me llames ms, Marta. Yo te avisar de mi regreso lo antes posible Bastan mil euros para este negocio Bastantes de ellos eran capturados por los espaoles para trabajar en las minas No me gusta ir muy deprisa por una carretera tan estrecha Se hizo mdico en pocos aos Si no te interesa este viaje, podemos ofrecerte otro ms barato

 11. Subraya los verbos y Localia los SN (Sujetos). - Seala los CD y CI e indica cmo los has reconocido. - Los nios no avisaron a sus familias de la excursin - A su primo le interesa mucho el deporte - Los libros los he puesto sobre la mesa - Hoy ha sido robada una pantalla de la sala principal - Algunas personas han llevado flores a sus difuntos familiares 12. Los siguientes verbos llevan CRegimen. Escribe una oracin con cada uno y subraya el CRegimen: - Avisar: - Confiar: - Hablar: - Depender: - Invitar: 13. Escribe una frase con cada uno de los CC. Subryalos y di de qu tipo son. Escribe al lado la pregunta que sirve para identificarlo. 14. Analiza morfosintcticamente las siguientes oraciones: - Te apetece un poco de arroz con tomate para la cena? - No me resultaron difciles las primeras preguntas del examen de lengua - Esta maana haba mucha gente en el mercado - Aquella msica record a mis padres los felices aos de estudio en el instituto Balmes - Algunos de los chicos se interesan por todo 15. Clasifica las oraciones impersonales: - Le han dado esto en la calle - Se hizo oscuro en un segundo - Me da vergenza de su actitud - En esta empresa somos abiertos y sociables - Se necesitan muchos aos para eso - Para ella, hablar no es suficiente - No hubo ningn culpable de lo sucedido - Llovi todo el mes de septiembre - Son las cinco - Te tomas dos copas y pasa lo que pasa 16. Analiza y clasifica las siguientes perfrasis verbales: Ha llegado a decir: Sola nadar: Deber de tener: Hubiera seguido hablando: Se pondr a trabajar:

REPASO GRAMATICAL 1. Identifica el ncleo de estos sintagmas y numera los complementos que lleve. Escribe al lado de qu tipo de sintagma se trata: - Muy difcil de reconocer - - - - - - 2. Separa el SN (Suj) del SV (Pred). Demuestra que el ncleo del Sujeto y el ncleo del Predicado concuerdan en persona y nmero: - El otro da en su casa a mis primos y a m nos gust mucho su actitud - - - - - - - - - - 3. Indica si los predicados anteriores son Nominales (con Atributo) o Verbales (sin Atributo). 4. Di si los siguientes sintagmas son CN, CAdj, CAdv, Sujeto o Complementos Verbales: - - - Las chicas de mi clase son un poco escandalosas Todos los das venimos a clase muy felices El libro lo cogi su hermana para estudiar Pablo estaba muy preocupado en Mallorca la semana pasada con sus amigos Pablo estaba en Mallorca la semana pasada con sus amigos Ni ella ni yo responderemos con insultos a sus desagradables comentarios Llovi mucho la semana pasada en el pueblo de mi amiga Ha sonado el telfono insistentemente durante toda la tarde en la oficina Voy a ver las notas con mis padres esta tarde al instituto Ahora estis muy contentos con ella por los regalos Volveremos con ms gente dentro de un minuto Todos los alumnos estn invitados a la fiesta del prximo fin de semana Ayer algunas de sus amigas parecan cansadas de tanto caminar Ms interesante de todos Recogeremos a los nios en el colegio esta tarde con el coche A su amiga holandesa de 15 aos Bastantes chicas de su vecindario que han venido Cerca de mi casa Escribi una carta a su hermana desde su casa de Mallorca la semana pasada

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El tabaco ser prohibido en los lugares pblicos a partir de enero No dejaste nada en la mesa hoy por la maana para m Pidi varias cosas por su cumpleaos a sus padres Las oposiciones a bombero fueron convocadas por el Ayuntamiento muy temprano La chica de Oviedo, su mejor amiga, fue la instigadora de la revuelta Los familiares le preguntaron preocupados por la situacin Con aquella msica nos transformamos en los reyes de la fiesta de ayer Su hermana es una persona bastante difcil de tratar

5. Clasifica los Complementos Verbales del ejercicio anterior. Recuerda que los Complementos Verbales son: Atributo, CD, CI, CC, CAg, CRV y CPredicativo. 6. Clasifica estas oraciones segn el SN (sujeto): - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Hoy no ha habido mucho trabajo en la oficina Segn el resultado de las elecciones, entraremos en la UE Ha habido que operarle de urgencia Haba olvidado las llaves en casa Se conocen desde nios Enseguida se pilla a un mentiroso Aqu se guarda la comida Cay granizo durante todo el da Me gusta mucho nadar en el mar La han nombrado directora de su seccin El responsable ser castigado de modo ejemplar Se nos hizo muy tarde para la cena Basta con estudiar un poco Ha nevado en los Pirineos Aqu se respira bien El Reglamento se aprob por unanimidad Mara, dame tu nmero de telfono Nieva sin parar Hay rumores de cambio En la pelea se dieron muchos puetazos Hoy hace fro en la calle Me gusta ese cenicero l y yo nos llevamos perfectamente De todo esto hace tres semanas Para eso sobra con la mitad de sal Una no sabe qu hacer Ya es hora de salir Los rehenes han sido liberados por la polica Me han dado un pisotn Haba tres hojas para cada uno En este oficio, trabajas muchas horas y ganas poco Es sano beber mucho agua Tienes que venir ms a menudo

7. A: Subraya los verbos, localiza los sujetos e indica el tipo de predicado de cada proposicin. B: Haz un crculo alrededor del nexo e indica qu tipo de oracin forma. Si es coordinada, especifica de qu tipo. - Estudiaron tanto para aquella evaluacin que hubo aprobado general - - - - 8. Indica la funcin de los sintagmas subrayados: - Al novio de la chica se lo vio desbordado por las circunstancias - - - - - - - - - - - - - - - - Sus hermanos se volvieron unos estpidos desde entonces Los vasos los colocaron en la estantera Han sido vistos los cuatro desde el helicptero Me han convocado a una reunin maana Lo ha lavado con el detergente quitamanchas Ser el prximo delegado de clase Este libro trata de las aventuras de un chico judo durante la guerra Han sido detectados unos aparatos extraos en nuestro radio de accin Me felicitaron por el premio en el instituto Los chicos han aparecido muy sucios despus de la excursin Las manos se las ha lavado en la cocina Esa obra la han recomendado varios crticos esta semana en la prensa No se lo explic a nadie Las manzanas han salido amargas esta vez Invit a todos sus amigos a una cena por su cumpleaos Esa foto de tu pueblo tan nevado parece una postal de Navidad Todos deberamos ser especies protegidas, porque somos nicos e irrepetibles, es decir, somos especies en extincin. No ser tan famoso ni habr sido premiado por la Academia, pero a m me encanta A Blancaflor no le gustaba que Rosa Fra siempre llegara tarde a los sitios; sin embargo, nunca le dijo nada, sino que se mantuvo callada todo el tiempo Si quieres ir de vacaciones a Mallorca, llama tranquilamente a tu prima e invtate unos das a su casa

 - - - - - - - - - - - - - - - - - 9. - - - - - - - - - Subraya el SN (Suj) si lo hay. Luego indica el tipo de SV (Pred) de cada oracin: Sus hermanas acudieron muy preocupadas a la cita Los chicos se hicieron mucho dao con la cada Los chicos se hicieron mdicos en cinco aos Varias profesoras parecan nerviosas por la prueba No haba muchos rboles en el parque pblico Todas las nias se volvieron a sus casa ofendidas por la respuesta Todas las nias se volvieron tontas de golpe Algunas de ellas los han visto bastante cansados tras la carrera Esos nios estn en el parque desde las cinco Vivo muy lejos del centro con unos amigos La haban visto mareada por la calle Parecan contentos los chicos de la clase chale dos cucharadas de sal a la comida para tu hermano La madre apag la televisin enfadada con los nios por la desobediencia Despus de dos aos conoci al hombre de su vida en una biblioteca pblica No te preocupes ms por tu hermana Nunca hemos sido multados por exceso de velocidad en carreteras secundarias Los peridicos de ayer los tir su hermana a la basura Todos los nios de la clase fueron con ella Los productores de En tierra hostil han sido sancionados por sus crticas a Avatar Se lo dijo contenta a la entrada misma del colegio Es ese concurso ganarn los de siempre: los ms populares Varios de los operarios haban cerrado la puerta con llave Ha convencido a su hermana de la conveniencia del viaje a Londres No les han contado nada a sus amigos Los participantes fueron llamados por megafona para la salida de la carrera

ORDEN DE LOS PASOS QUE SEGUIR PARA ANALIZAR UNA ORACIN 1. Subrayar el verbo (impersonal? pasiva? perfrasis verbal? locucin verbal? copulativo? seudocopulativo?) 2. Buscar el SN (Suj), si lo hay. Si no, es Impersonal 3. Si en el SV (Pred) hay Atributo, el Pred. es Nominal. (El verbo puede ser Copulativo o Seudocopulativo). Buscar si hay C.Pred, para no confundirlo 4. Una vez localizado el SN (Suj), hay en el SV (Pred) algn sintagma que concuerde con l? NO: PV Concuerda con el CD? NO: Es otro complemento S: Es C.Predicativo S: Es un verbo copulativo? S: Es Atributo y el PN NO: Es CPredicativo y el PV 5. Si la oracin est en pasiva, podra haber C.Agente 6. Identificar el resto de complementos del verbo 10. Analiza morfosintcticamente las siguientes oraciones: - Algunos vecinos de mi amiga han escrito esta semana una carta de protesta al alcalde por las obras de asfaltado de la calle - - - - - - A este recuerdo siguieron otros, pero un indio no vive feliz entre cuatro paredes y fue a buscar su desierto muy lejos Todos los das mis amigos esperan encantados a mi hermano en el colegio, pero hoy tienen otros planes y ser recogido por mi padre A tus hermanas les grit en un idioma extrao desde el balcn, pero ellas permanecieron calladas un buen rato y finalmente fueron expulsadas por la madre En el mercado europeo competirn nuestros productos con los de otros pases ms preparados Entonces maltrat el enemigo al nio, pero ya no era aquel nio Varias carreteras han quedado aisladas por la nieve esta Semana Santa

NORMAS DE ACENTUACIN 1. DIPTONGOS Se acenta la vocal abierta (a/e/o) respetando las normas generales: Ej.: ha-bis, puer-ta, co-gis 2. HIATOS Se acenta la vocal cerrada (i/u) para romper el diptongo, SIN RESPETAR LAS NORMAS GENERALES. Ej.: Ma-r-a, ha-b-a, a-cen-t-a, ba-l Se acenta la vocal abierta (a/e/o) respetando las normas generales: Ej.: a--re-o, po--ti-co, pa-e-lla 3. MONOSLABOS No se acentan nunca, salvo para distinguirlos entre s. En ese caso, se denomina TILDE DIACRTICA. Ej.: dio, vio, fue, ti PERO: T (pron. Pers.) / Tu (det. Pos.) l (pron. Pers.) / El (artculo) M (pron. Pers.) / Mi (det. Pos.) S (afirmacin) / Si (conj. Condicional) S (verbo saber) / Se (morfema o pronombre) D (verbo dar) / De (prep.) Ms (cantidad) / Mas (pero) An (todava) / Aun (incluso) Dnde, cmo, cundo, quin, qu, cules, cunto SOLO SE ACENTAN CUANDO SON INTERROGATIVOS O EXCLAMATIVOS 4. PALABRAS COMPUESTAS Cuando se unen con guion, se conserva la escritura que tengan por separado: Ej.: terico-prctico Cuando se unen directamente, la primera palabra pierde la tilde si la tiene; la segunda la conserva o se le pone si las normas generales lo indican: Ej.: decimosexto; diez+seis: diecisis Al aadir mente a un adjetivo, este se sigue escribiendo igual que cuando iba solo: Ej.: rpido: rpidamente; alegre: alegremente 5. VERBOS CON PRONOMBRES ENCLTICOS Se siguen las normas generales. Ej.: Diga: dgame (esdrjula) 6. EXTRANJERISMOS Latinismos: respetan las normas generales de acentuacin. Ej.: referndum (llana), referendo Trminos adaptados al castellano: respetan las normas generales de acentuacin. Ej.: football: ftbol (llana) Xenismos (barbarismos): no respetan las normas generales Ej.: camping (llana) Est: estate (llana) dcimo+sexto:

TEXTOS LITERARIOS 1.- Caractersticas generales: El cdigo de las obras literarias es el mismo que se usa habitualmente, pero el emisor aprovecha las posibilidades expresivas con mayor frecuencia e intensidad, porque no slo pretende transmitir informacin, sino crear una nueva realidad con el lenguaje. La forma es tan importante como el contenido y se emplea la lengua para crear belleza: funcin potica del lenguaje. Toda obra literaria tiene valor esttico, histrico y social que aportan el estilo del escritor, la actitud del autor respecto a su poca (seguir o romper ideales estticos), la visin que subyace en la obra de la sociedad en que fue escrita (fielmente reflejada, rechazada mediante la crtica o la evasin). Esto es as porque la persona que escribe es hija de su entorno y de su tiempo, y a la vez que lo refleja manifiesta su sentimiento frente a ese mundo. 2.- Caractersticas lingsticas: Hay diferencias de estilo segn el autor y la poca, pero tienen en comn: - Desvo de la norma comn: efecto sorpresa para acentuar el valor informativo y romper el automatismo. - Lenguaje connotativo: sugiere significados secundarios mediante asociaciones subjetivas (metforas, smbolos). Ambigedad. - Normalmente, el registro es cuidado y elaborado. - La comunicacin es unilateral. El autor no puede escapar del valor social de la tradicin. - Recursos lingsticos en todos los niveles: verso / prosa, sintaxis y puntuacin, estilo directo / indirecto, riqueza lxica, tono, persona narrativa, modo verbal, modalidad oracional,... Desde la Antigedad clsica, la Retrica ha estudiado los recursos expresivos de la lengua literaria, llamados figuras retricas. Tambin se usan en la comunicacin literaria, pero sin intencin esttica. Los tpicos son hallazgos literarios de autores clsicos que se han transmitido y reutilizado en distintas pocas y por diferentes autores: carpe diem, ubi sunt?, locus amoenus, beatus ille, captatio benevolentiae,... 3.- Verso y prosa: formas rtmicas cuya frontera a veces no est clara (versculo, prosa potica,...) - Verso: unidad rtmica formada por repeticiones de acentos, n de slabas, pausas y rima. Cada uno ocupa una lnea. - Se agrupan en estrofas. Algunas tienen forma fija, otras tienen verso libre o versculo (ritmo interior: repeticiones,....): soneto, redondillas, liras,... - Mtrica: estudia la forma externa de los poemas. - Prosa: forma espontnea del lenguaje. No est sujeto a un ritmo preciso, es ms flexible. 4.- Tipologa y estructura: - Tipo de texto: texto retrico. Juega con el lenguaje. Otros tipos de textos pueden ser a la vez retricos: descripcin, narracin,... adivinanzas, refranes, trabalenguas,... - Presentan estructuras diversas, fruto de la tradicin: son los gneros literarios (novela, ensayo, poema,...) Su estructura puede ser la de otros tipos de texto (narracin,...) Hay que distinguir estructura externa (estrofas, captulos,...) y estructura interna (organizacin del contenido)

GNEROS LITERARIOS: Aristteles (IV aC) consider que la literatura se basaba en la mimesis (imitacin de la realidad). Segn la realidad imitada y cmo se hiciera, distingui tres grandes gneros (conjuntos de obras con los mismos criterios para elaborar su forma y su contenido). 1.- LRICA: Forma literaria ms antigua. El autor expresa su subjetividad (1 persona), busca conmover: funcin emotiva. - Culta: de autor conocido, transmitida por escrito. Oda, cancin culta, elega, gloga, stira, epstola, epigrama. - Popular: originalmente acompaa la vida diaria del hombre. Annima, de transmisin oral, soporte musical (imitada por los autores cultos del siglo XVI): cancin popular, zjel, jarcha, villancico, romances lricos. 2.- NARRATIVA: El autor relata unos acontecimientos ajenos a l mismo (3 persona): funcin referencial. - pica: narracin extensa de las hazaas guerreras de un hroe. Epopeya, cantar de gesta, romance. - Novela: narracin extensa en prosa. Forma compleja y flexible. Present importantes innovaciones en el siglo XX. Tcnicas: narrador, punto de vista, espacio, tiempo, personajes, estructura,... - Cuento: narracin breve. Hay populares y de tradicin culta. 3.- TEATRO O GNERO DRAMTICO: La finalidad es la representacin escnica ante un pblico para conmoverlo. Combina rasgos literarios y del espectculo. Se expresa bsicamente mediante el dilogo. Funcin conativa. - Tragedia: el protagonista se enfrenta a un destino adverso y sucumbe. En origen: tono elevado (protagonistas, estilo). Coro: elemento importante en la tragedia griega: personaje colectivo que comenta lo que ocurre en escena. Ceremonia purificadora (catarsis). Esquilo, Sfocles, Eurpides. - Comedia: naci para divertir. Origen: fiestas de Dionisos. Gnero menor que llegaba en carros a los pueblos. Ha evolucionado hasta ser una forma compleja. Comicidad: situaciones equvocas, caricaturas, lenguaje. - Drama: participa de los rasgos de la tragedia y de la comedia. Suele ofrecer una visin ms realista: la tensin queda aliviada por la situacin comunicativa, personajes ms cercanos al espectador. Ej.: comedia del siglo XVII (Lope de Vega) y dramas romnticos (Zorrilla). - Gneros menores: auto sacramental, entrems, paso, sainete, gnero lrico (pera, zarzuela). 4.- GNERO DIDCTICO: fbula, epstola, ensayo (temtica variada, extensin variable, intencin divulgativa, enfoque subjetivo, voluntad de estilo personal). 5.- ARTCULO PERIODSTICO

FIGURAS RETRICAS - Recursos fnicos: aliteracin, paronomasia, interrogacin retrica, onomatopeya - Recursos gramaticales: anfora, paralelismo, asndeton, polisndeton, elipsis, epteto, gradacin, hiprbaton, poliptoton, similicadencia - Recursos lxico-semnticos: anttesis, sinestesia, metfora, metonimia, smil, alegora, irona, hiprbole, paradoja, personificacin, pleonasmo, oxmoron

COMENTARIO DE TEXTOS.- ANTONIO MACHADO.- CAMPOS DE SORIA (VIl) Introduccin.-Pocos autores del siglo XX han suscitado un inters tan amplio y tan persistente como Antonio Machado (1875-1939). Su poesa es una de las cimas ms altas de la literatura de nuestro tiempo. En su primera etapa (Soledades), predomina la hondura con que aborda los grandes problemas humanos: el tiempo, la muerte, Dios. La melancola y el sentimiento de soledad se desprenden de sus versos, cada vez ms depurados. Con su libro siguiente (Campos de Castilla, 1912), Machado parece salirse de su mundo interior para enfrentarse con el' mundo que le rodea. Desde Soria, donde residi varios aos, nos deja inolvidables visiones de un paisaje pobre y hermoso, de unos hombres sufridos y rudos, de un pueblo miserable; o meditaciones sobre el pasado que ha engendrado tal presente, con sus anhelos de un futuro mejor. As se incorpora Machado a la lnea de la "generacin del 98". Debe aadirse, sin embargo, que Castilla es una tierra con la que se identifica el alma del poeta; por eso, Machado sigue siendo l mismo, con sus sentimientos inconfundibles. Su melancola y su soledad se proyectan ahora sobre el paisaje castellano, como revelan versos memorables: Castilla, tus decrpitas ciudades! La agria Melancola que puebla tus sombras soledades! Dentro de este libro fundamental, destaca -entre otros- el poema titulado "Campos de Soria''. Se compone de nueve partes en las que Machado -en vsperas de un largo viaje- traza un verdadero compendio de su visin de Castilla: el paisaje en las distintas estaciones, los hombres, la ciudad de Soria... Las tres ltimas partes son una despedida de aquellos aspectos de la tierra ms allegados a su sensibilidad. He aqu la parte VII, la ms conocida sin duda: Texto. Colinas plateadas, grises alcores, crdenas roquedas por donde traza el Duero su curva de ballesta en torno a Soria, oscuros,.encinares, ariscos pedregales, calvas sierras, caminos blancos y lamos del ro, tardes de, Soria, mstica y guerrera hoy siento por vosotros, en el fondo del corazn, tristeza, tristeza que es amor! Campos de Soria donde parece, que las rocas suean, conmigo vais.Colinas plateadas, grises alcores, crdenas roquedas! ...

Contenido y estructura El poema podra considerarse fruto de uno de tantos paseos del poeta en las tardes de Soria; desde una de las dos colinas que flanquean la ciudad (la del Castillo, la del Mirn), los ojos de Machado recorren el panorama. El contenido del texto ofrece un doble aspecto: por una parte, unas notas de paisaje en las que domina lo spero, lo duro; por otra, los sentimientos del poeta, tristeza y amor estrechamente unidos. La estructura interna del fragmento refleja ese doble aspecto del contenido: al comienzo, parece una pura presentacin de los rasgos paisajsticos; en el verso 9, aparece el "yo" del autor, con su carga de emociones. Con todo, veremos que tampoco los primeros versos estn libres de tintes subjetivos. La forma mtrica es una de las preferidas por Machado: una silva asonantada (heptaslabos y endecaslabos combinados con soltura y con asonancia, e-a, en los versos pares). Se trata de una forma sencilla en la que Machado moldea con seguridad un lenguaje ntido, situando las palabras y los miembros de frase con indudable eficacia visual y emotiva. Anlisis del texto (Expresin y contenido). Antes de hacer el anlisis verso a verso, hagamos unas observaciones importantes. Ntese, en primer lugar, el tono exclamativo que domina todo el texto, rasgo que -por s slo- ya es ndice de la intensa emocin con que el poeta mira el paisaje. En segundo lugar, se observar que slo hay, dos verbos principales en el fragmento (siento y vais): estamos ante un buen ejemplo del llamado "estilo nominal; el predominio de nombres y adjetivos revela que nos hallamos ante una pintura atenta a rasgos esenciales del paisaje. Ambas observaciones confirman lo dicho sobre el contenido del texto y la actitud del autor: desde su personal sensibilidad, Machado nos da una interpretacin de la esencia de la tierra soriana. He aqu el primer ajuste entre expresin y contenido. Los primeros versos son una larga enumeracin de aspectos del paisaje. Se dira que el poeta se limita a "sealar", con objetiva precisin, lo que se ve alrededor: Colinas plateadas, grises alcores, crdenas roquedas... Sin embargo, es ms una invocacin que una simple enumeracin (se trata de vocativos). Una invocacin cargada ya de emocin y de sentido. Los sustantivos presentan un relieve de dureza creciente (colinas, alcores, roquedas). Los adjetivos, que acompaan a cada nombre, aaden unas notas de colorido: el brillo metlico de los pramos (plateadas) se apaga con grises o adquiere tintes de ocaso (crdenas). Tambin la sonoridad se ha ido haciendo ms dura en esos dos primeros versos. La oracin de relativo (un adjetivo ms) nos trae una imagen que Machado utiliza en varios poemas: por donde traza el Duero - su curva de ballesta - en torno a Soria. La curva del ro motiva una metfora de resonancias guerreras (nueva nota de dureza), que el encabalgamiento pone de relieve al dejarla en un verso corto.

Contina la enumeracin: oscuros encimares, ariscos pedregales, calvas sierras... De nuevo insisten los sustantivos en lo seco y lo spero del paisaje. Primero, los encinares, vegetacin humilde. (En efecto, como puede verse en el poema "Las encinas", estos rboles son, para Machado, "humildad", la "nota arisca", representativa de la "adustez castellana"). Luego, pedregales. (antes "roquedas") y sierras (antes "colinas" y "alcores"). Y los eptetos refuerzan el valor de los sustantivos, suprimiendo incluso cualquier posible halago sensorial: oscuros, ariscos, calvas. En el verso siguiente -caminos blancos y lamos del rio-, el adjetivo blancos nos hace imaginar humildes caminos polvorientos. Y la nica nota amena del paisaje, los lamos del rio, aparece sintomticamente desprovista del epteto que podra haber realzado su verdor. (Machado, sin embargo, dedicar a esos lamos la parte VIII de la serie "Campos de Soria"). Hasta aqu, podramos decir que la mirada de Machado es tan adusta como el paisaje. Su lengua potica -y esto es importante- parece someter la realidad a una depuracin asctica que elimina o rebaja los aspectos sonrientes para fijarse en lo ms duro. Ello es sntoma de una voluntad de seleccin en la que habr que insistir. La enumeracin se cierra con el verso 8: tardes de Soria, mstica y guerrera. Los dos adjetivos estn especialmente llenos de sugerencias. Pueden hacernos pensar en el pasado de Castilla, permanente motivo de meditacin para Machado: Castilla fue tierra de msticos y de guerreros. Pero esos adjetivos tambin se armonizan, diramos, con el "alma" del paisaje que se nos ha ofrecido. Comentaba Unamuno que la naturaleza, en Castilla, "nos desase ms bien del pobre suelo, envolvindonos en el cielo puro...". De ah, mstica. En cuanto a guerrera, no encaja perfectamente con esa insistente dureza que hemos ido viendo en la eleccin del vocabulario? Recordemos que ya en el verso 4 -curva de ballesta- haba connotaciones "guerreras. As pues, los dos adjetivos comentados resultan un definitivo remate de la visin: todas las sugerencias anteriores parecen confluir en esas dos palabras. Tras ellas, se abrir paso la expresin directa del sentimiento de Machado. Hoy siento por, vosotros, en el fondo del corazn, tristeza... Pasamos, como habamos dicho, al "yo" y a la emocin, emocin que se vierte en una expresin entrecortada (comas, incisos, reiteraciones). El inciso en el fondo /del corazn -que interrumpe el fluir de la frase- queda, a su vez, partido en dos por el encabalgamiento, y as quedan puestas de relieve las palabras que recogen la hondura del sentimiento (fondo, corazn). Tambin se destaca la palabra tristeza, por quedar aislada entre la pausa interior y el final del verso. Pero, adems, tristeza se repite al principio del verso siguiente: tristeza que es amor. Se unen aqu, en fin, esas dos palabras que definen la actitud de Machado frente a las tierras de Soria: un dolorido amor, una amorosa tristeza. La emotividad crece en una nueva exclamacin: Campos de Soria donde parece que las rocas suean...! He aqu algo curioso: el paisaje parece humanizarse, ponerse a soar. Y es que Machado, de carcter soador, proyecta a menudo en la naturaleza esa condicin suya. (En otros poemas, "el campo suea"; el agua del Duero "corre y pasa y suea"; los lamos del ro son "verde sueo del suelo gris y de la parda tierra"; Castilla toda no se sabe si "espera, duerme o suea"). El paisaje, en

suma, adquiere cualidades que revelan una curiosa vecindad con la sensibilidad de Machado: un rasgo ms de su amorosa comunin con Castilla. Y esa comunin estalla en el vehemente final de la exclamacin, en un verso que tambin queda entrecortado: ...conmigo vais! ...(personificacin) Machado va a marcharse con los campos de Soria dentro del alma. Y el final del poema, en una reiteracin de las palabras iniciales, es como un volver la vista atrs, hacia el paisaje querido, como para llevrselo bien grabado en los ojos y en el corazn: Colinas plateadas, grises alcores, crdenas roquedas!... Puntos suspensivos; podramos volver a empezar. Ah est toda la emocin de la despedida, todo el amor a una tierra que el poeta se resiste a dejar. Conclusin. Habamos hablado al principio de una identificacin entre Machado y Castilla. En otro de los fragmentos de "Campos de Soria", Machado exclama ante aquellas tierras: Me habis llegado al alma, o acaso estabais en el fondo de ella? Esta identificacin cordial explica una visin de paisaje como la que hemos visto. La sensibilidad del poeta opera, como apuntbamos, una "seleccin" de la realidad; su lenguaje da a los objetos evocados un inconfundible tinte personal. Estamos en esa difcil frontera entre lo objetivo y lo subjetivo. Acaso la gran leccin de Machado sea hacernos comprender que la realidad slo tiene sentido cuando el hombre se lo da con su sentimiento hecho palabra. Y el sentimiento de Machado nos llega en una palabra esencial, tan desprovista de ornamentos fciles como exacta en sus valores sugestivos. Su poder de comunicacin es inigualable: desde poemas como estos, miles de lectores comparten, ante las tierras de Castilla, su amor y su tristeza. Una tristeza que es amor.

EL NOMBRE CONSEGUIDO DE LOS NOMBRES Si yo, por ti, he creado un mundo para ti, dios, t tenas seguro que venir a l, y t has venido a l, a m seguro, porque mi mundo todo era mi esperanza. Yo he acumulado mi esperanza en lengua, en nombre hablado, en nombre escrito; a todo yo le haba puesto nombre y t has tomado el puesto de toda esta nombrada.

JUAN RAMN JIMENEZ (1881-1958)

Juan Ramn Jimnez nace el 23 de diciembre de 1881 en Ribera de Moguer, en Huelva, donde pasa parte de su infancia. De all se traslada a El Puerto de Santa Mara, en Sevilla, donde estudia Secundaria y Bachillerato. En 1896 termina el Bachillerato y se inscribe en la Universidad de Sevilla para estudiar la carrera de Derecho, y publica su primer poema en prosa, titulado Andn. En 1898, deja los estudios y decide dedicarse completamente a la poesa. El 1900, empieza a experimentar ansiedad y angustias y se traslada a un sanatorio francs, del que se ir al siguiente ao para internarse en otro en Madrid. Tras cuatro aos internado, sale y conoce en Madrid a grandes artistas modernistas. En 1906, vuelve a su Moguer natal, para luego trasladarse definitivamente a Madrid, donde publica en 1914 su obra ms transcendente, Platero y yo. Tras esta obra se va Puerto Rico, donde conoce a su esposa Zenobia Camprub. Juan Ramn Jimnez recibe el Premio Nobel de Literatura el 25 de octubre de 1956, dos das antes de la muerte de Zenobia. Poco despus, en 1958, Juan Ramn Jimnez es ingresado de nuevo en una clnica de San Juan de Puerto Rico, donde muere.

Ahora puedo yo detener ya mi movimiento, como la llama se detiene en ascua roja con resplandor de aire inflamado azul, en el ascua de mi perpetuo estar y ser; ahora yo soy ya mi mar paralizado, el mar que yo deca, mas no duro, paralizado en olas de conciencia en luz y vivas hacia arriba todas, hacia arriba. Todos los nombres que yo puse al universo que por ti me recreaba yo, se me estn convirtiendo en uno y en un dios. El dios que es siempre al fin, el dios creado y recreado y recreado por gracia y sin esfuerzo. El Dios. El nombre conseguido de los nombres.

El tema de este poema es un tpico de Juan Ramn Jimnez: la bsqueda de la perfeccin potica. En el poema, Juan Ramn Jimnez afirma haber encontrado esa perfeccin, a la que l llama Dios. En las dos primeras estrofas, habla de todo lo que se ha esforzado el autor para conseguir hacer la poesa perfecta. En la tercera estrofa, dice que ya ha llegado a esa perfeccin, y que ya ha cumplido el objetivo de su vida, as que ya puede morir en paz. En la cuarta y la quinta estrofa, habla otra vez de ese Dios de la poesa, afirmando que l lo ha creado y que, gracias a ello, su poesa es perfecta.

Glosario Ascua: Pedazo de cualquier materia slida y combustible que por la accin del fuego se pone incandescente y sin llama. Nombranda: Cualidad del ilustre, eminencia, gloria, notoriedad, relieve, buen nombre. resplandor: Luz muy clara que arroja o despide el Sol u otro cuerpo luminoso. inflamado: Cuerpo que arde y desprende llamas. perpetuo: Que dura y permanece para siempre.

La obra literaria de Juan Ramn Jimnez consta de tres etapas: la etapa sensitiva, etapa de corriente Modernista en la que se encuentra su ms famosa obra Platero y yo; la etapa intelectual, de corriente Novecentista, en la cual Juan Ramn Jimnez inicia su bsqueda de la sublimacin potica y la creacin de una poesa pura y esquemtica; y la etapa verdadera que va del ao 1937 al 1958, y en ella el autor publica, entre otras obras, Dios deseante y deseado (1947). En esta obra, en la que se incluye el poema El nombre conseguido de los nombres, el poeta busca a Dios sin descanso, pero ese dios no es una divinidad ni una persona externa, sino que se encuentra en el mismo poeta y en su obra: un dios que promueve belleza, el dios de la perfeccin potica, incluso llega a identificarse a s mismo con ese dios. Este poema pertenece a la corriente novecentista. El mismo autor define su estilo como Sencillo. Lo conseguido con menos elementos, es decir, lo neto, lo apuntado, lo sinttico, lo justo. Por lo tanto, una poesa que puede ser sencilla y complicada a un tiempo. En el novecentismo se vive una deshumanizacin del arte: se elimina todo sentimiento para lograr un arte pulcro y puro, en el que se trata del hombre y de su inteligencia.

Palabras clave: mundo, dios, lengua, nombre, hablado, escrito, nombrada, resplandor, inflamado, perpetuo

El nombre conseguido de los nombres es un

poema de verso libre en el que predominan los versos de arte mayor. Marina Gallego Marina Fnez

RAFAEL ALBERTI. "Si mi voz muriera en tierra..." (de Marinero en tierra)

Si mi voz muriera en tierra, llevadla al nivel del mar y dejadla en la ribera. Llevadla al nivel del mar y nombradla capitana de un blanco bajel de guerra.
COMENTARIO

Oh mi voz condecorada con la insignia marinera: sobre el corazn un ancla y sobre el ancla una estrella y sobre la estrella el viento y sobre el viento la vela!

Introduccin: Dentro de la "generacin del 27", la poesa de Rafael Alberti ofrece una inusitada variedad, junto a un asombroso virtuosismo formal. Su trayectoria se inicia ya con una obra maestra: Marinero en tierra (1924), a la que pertenece esta composicin. Como es sabido, lo esencial de ese primer libro es la nostalgia del mar su paraso perdido. Haba nacido en Puerto de Santa Mara (Cdiz) y junto a su luminosa baha haba transcurrido su infancia. Luego, cuando la familia se traslada a Madrid, Rafael se sentir como desarraigado, y la aoranza de su niez y de su paisaje natal le llevarn a la poesa. Un deseo de evasin le har evocar su mar, las playas, las salinas..., en versos que, junto a su nostalgia, rezuman luz, blancura, vivo colorido. Y todo se vierte en ritmos giles, en versos de insuperable musicalidad. En este aspecto, su principal inspiracin le viene de la lrica popular, antigua y moderna, con sus formas ligeras y graciosas, pursimas. Tema: Este poema nos ofrece una manifestacin del tema central de todo el libro: su nostalgia del mar se manifiesta aqu en un deseo de no morir lejos de l. Rasgo destacable es que el poeta se reduzca a su voz e imagine que su voz (que es tambin su palabra potica) seguir viviendo en el mar. En ese salto a lo imposible, por encima de la lgica, est el encanto y la fuerza del poema. Cabra aadir que estos versos entroncan, as, con cierto "irracionalismo potico", muy del gusto de la poca; pero, a la vez, nos recuerdan un irracionalismo que ya apareca en ciertas cancioncillas tradicionales. Estructura: Es patente la analoga del poema con las estructuras de la lnea popular: un estribillo con la idea bsica, y un desarrollo o glosa. El estribillo es como una sole (tres octoslabos con asonancia en el 1 y el 3-). El resto, tras un verso de transicin o enlace (el 4), es una serie de octoslabos con asonancia en los pares (glosa en forma de romance). Tal estructura mtrica coincide con la estructura interna, que vamos a ver a la vez que comentamos los detalles relevantes. Anlisis Los tres primeros versos recogen el anhelo fundamental que da origen al poema. Tras la hiptesis sobre su muerte, la muerte de su voz tierra adentro, viene su ruego, a modo de testamento, plasmado en las dos frases imperativas (llevadla... dejadla). Ah est su ansia de volver, desde Madrid, a su mar de Cdiz, a su paraso perdido y anhelado. La fuerza de ese anhelo se manifiesta en la repeticin de la primera frase imperativa con el verso 4. Pero el sueo del poeta va ms lejos: no es que quiera que su voz sea "enterrada" en la ribera (como tal vez habamos entendido); se la imagina viva,

convertida en "capitana / de un blanco bajel de guerra". Hay aqu algo de sueo infantil (so el nio Alberti algo as?). Y es tambin un sueo romntico: el marino, "hombre libre", como canta en un soneto del mismo libro, recordando un verso de Baudelaire. En cualquier caso, la figura del capitn de barco, entre el mar y el cielo, se opone a la del hombre encerrado en las calles de la gran ciudad. Aadamos dos detalles del verso 6. El toque del adjetivo blanco, fundamental en la paleta de Marinero en tierra. Y el sustantivo bajel, que, frente a barco, navo, etc., tiene connotaciones de otra poca y resonancias legendarias o aventureras. Los versos 7-12 son, ante todo, una exclamacin de gozo ante lo que el poeta imagina. Y desarrollan con intensa belleza esa imaginaria y loca transformacin de su voz en un marino uniformado, con la caracterstica insignia en el pecho. Pero lo delicioso de estos ltimos versos se debe sobre todo a un uso magistral del recurso llamado concatenacin o encadenamiento de frases mediante la repeticin al principio de cada una de la ltima palabra de la frase anterior. Se trata de un recurso abundantemente utilizado por la poesa popular y que no ha perdido su frescor, su encanto (el alumno conocer algn ejemplo). En este caso, la concatenacin aparece reforzada por la anfora (repeticin de y sobre al principio de los versos); y esta coincide a su vez con un efecto de polisndeton (repeticin de la conjuncin y), que se traduce aqu en un tono entusistico. No hace falta insistir en el valor evocativo de esas palabras que se repiten: ancla, estrella, viento, vela. Por s solas nos traen esas imgenes marinas que obsesionan al poeta, y esas sensaciones de elevacin, de espacio, de liberacin... Pero hay algo ms, y muy revelador, en esas palabras. Y es que son testimonio de lecturas muy queridas del poeta, y, a la vez, un guio de complicidad para el lector culto. Vanse los dos fragmentos que transcribimos: el primero es del Romance del infante Arnaldos; el segundo es de un delicioso cantarcillo de Gil Vicente, a quien veneraba Alberti: Vio venir una galera que a tierra quiere llegar; las velas trae de seda, la jarcia de oro torzal, ncoras tiene de plata, tablas de fino coral. Muy graciosa es la doncella, cmo es bella y hermosa! Digas t, el marinero, que en las naves vivas, si la nave o la vela o la estrella es tan bella.

Ah estn las cuatro palabras de esos versos que acabamos de comentar! Y es evidente, por lo dems, la familiaridad de tono. Conclusin El poema era efectivamente una muestra muy representativa de lo que significa Marinero en tierra, tanto en temtica como en la lengua potica. En cuanto a lo primero, hemos visto esa nostalgia central del poeta, ese sueo de volver a un mbito que es el del paraso de la infancia. En cuanto al estilo, hemos comprobado esa gracia alada, esa ligereza de ritmo, ese sabor a la mejor poesa popular y, en suma, intensidad potica, esa belleza.

JOS NGEL VALENTE

1929

LA LLAMADA Temprano en la maana, la llamada. Tal ve es el telfono que avisa y me levanto a ciegas, tentando el despertar sin ver tu rostro. 5 Tropiezo en los residuos de la vspera, cuanto hay de ayer en hoy me sale al paso, y con torpeza y sumisin recojo la llamada en el alba tan temprana. Quin es, quin, quin. Silencio. Alguien dice mi nombre y calla luego. El despertar se rompe en nueva sombra. Quin, quin repito--, quin tan pronto. En mil pedazos salta la maana. Desde el umbral me llega, tibia y sola, la voz de la mujer envuelta en sueo, cada an en la ltima caricia, (quin era, quin, quin era) Se deshacen lentamente la luz y las palabras, la voz de la mujer resbala lejos, muy lejos, ms all que la otra voz allde la llamada. Poemas a Lzaro. 1960

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EL PEREGRINO Los que yacen aqu no yacen, velan, los que yacen aqu, los que descansan en paz bajo su nombre, segn rezan tiempo y piedra, no duermen, velan siempre. Cuando me acerco con desnudo paso me llaman, me preguntan, me rodean de lejos. --Habla, dinos, cmo era la vida?

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Alzo mi mano sobre la tierra inmvil, alzo mi mano sobre la memoria que corrompe la lluvia. Digo: --Era Y un sueo oscuro sube, poderoso y remoto, del olvido a la tierra. Poemas a Lzaro. 1960

S T MI LMITE Tu cuerpo puede llenar mi vida, como puede tu risa volar el muro opaco de la tristeza. Una sola palabra tuya quiebra la ciega soledad en mil pedazos. Si t acercas tu boca inagotable hasta la ma bebo sin cesar la raz de mi propia existencia. Pero no ignoras cunto la cercana de tu cuerpo me hace vivir o cunto su distancia me aleja de m mismo, me reduce a la sombra. T ests, ligera y encendida, como una antorcha ardiente en la mitad del mundo. No te alejes jams. 20 Los hondos movimientos de tu naturaleza son mi sola ley. Retnme. S t mi lmite. Y yo la imagen de m, feliz, que t me has dado. La memoria y los signos. 1960

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CRIPTOMEMORIAS Debiramos tal vez reescribir despacio nuestras vidas, hacer en ellas cambios de latitud y fechas, borrar de nuestros rostros en el lbum materno toda noticia de nosotros mismos. Debiramos dejas falsos testigos, perfiles maquillados, huellas rotas, irredentas partidas bautismales. 10 O por toda memoria, una ventana abierta, un bastidor vaco, un fondo irremediablemente blanco para el juego infinito del proyector de sombras. Nada. De ser posible, nada.

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Interior con figuras. 1973-1976

EL POEMA Si no creamos un objeto metlico de dura luz, de pas aceradas, de crueles aristas, donde el que va a vendernos, a entregarnos de pronto reconozca o presencie metdica su muerte, cundo podremos poseer la tierra. Si no depositamos a mitad del vaco un objeto incruento capaz de percutir en la noche terrible como un pecho sin trmino, si en el centro no est invulnerable el odio, tentacular, enorme, no visible, cundo podremos poseer la tierra. Y si no est el amor petrificado y el residuo del fuego no pudiera hacerlo arder, correr desde s mismo, como semen o lava, para arrasar el mundo, para entrar como un ro de vengativa luz por las puertas vedadas, cundo podremos poseer la tierra.

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Si no creamos un objeto duro, resistente a la vista, odioso al tacto, incmodo al oficio del injusto, interpuesto entre el llanto y la palabra, entre el brazo del ngel y el cuerpo de la vctima, entre el hombre y su rostro, entre el nombre de dios y su vaco, entre el filo y la espada, entre la muerte y su naciente sombra, cundo podremos poseer la tierra, cundo podremos poseer la tierra, cundo podremos poseer la tierra. El inocente. 1970

TEXTOS CIENTFICO-TCNICOS Desde siempre, los conocimientos cientficos de la humanidad se han dividido en ciencias (estudio de la realidad) y humanidades (estudio del ser humano). Los distintos contenidos de ambas han dado lugar a usos particulares del lenguaje. Los textos cientficos explican la realidad. Los textos tcnicos aplican los conocimientos de la ciencia para actuar sobre la realidad. - Objetividad: se persigue hacer afirmaciones universales, vlidas independientemente del contexto, afirmaciones verificables. Para ello crea lenguajes especficos que deben conocer los que deseen acceder al conocimiento cientfico. En los textos cientfico-tcnicos hay una exigencia de rigor. En la expresin se observa un desinters por el agente (impersonalidad, pasivas), oraciones enunciativas, modo indicativo, uso del presente intemporal. - Universalidad: el objeto de estudio es el mismo, independientemente del idioma. De ah que la Zoologa, la Botnica, la Qumica hayan establecido un conjunto de reglas obligatorias, de uso internacional para la descripcin y denominacin de las especies y de los compuestos qumicos. - Precisin: funcin referencial del lenguaje (objetivo informativo), lxico denotativo y unvoco (sin expresividad, humor ni subjetividad). Se sacrifica la elegancia de estilo a la claridad (se repiten las ideas). Se pretende evitar las limitaciones (vaguedad y complejidad, ambigedad, polisemia) que supondra explicar ciertos fenmenos con un lenguaje comn. 1) Tecnicismos, que forman terminologas. 2) Presencia complementaria de lenguajes artificiales (nomenclaturas, frmulas, smbolos). Terminologas: neologismos (por prstamos griegos, latinos-, por prstamos de lenguas modernas anglicismos, galicismos, xenismos, calcos semnticos, epnimos, por derivacin y composicin sobre todo de sustantivos abstractos, que expresan procesos, cualidades-, por siglas y acrnimos). - Claridad: oraciones ordenadas y completas, SN expandidos (aposiciones, sub. Adjetivas, CN), CC, incisos, diversidad de oraciones subordinadas - Fuerte estructura textual: la informacin avanza paso a paso. Mxima coherencia lgica, cuidado en la expresin y en la organizacin, se evitan digresiones, fuerte cohesin: conectores (metatextuales y dialcticos) y repeticiones. - Normalmente, siguen un esquema problema-solucin en los textos expositivos, aunque cada disciplina tiene una forma particular de trabajar sus contenidos: orden deductivo (1 tesis), inductivo o encuadrado. - No hay un tipo de texto exclusivo (exposicin, argumentacin, pero tambin descripcin, narracin, instrucciones), pero s hay gneros especficos: taxonomas, demostraciones, informe, conferencia, tesis,

monografa, ensayo Distintos niveles de lengua, pero normalmente son difciles para los no especialistas, excepto en los textos divulgativos. - La ciencia es metdica y se refleja en la estructura de los textos cientficos, que suele ser: Introduccin: presentacin del asunto, objeto de estudio, marco de investigacin, principios tericos. Desarrollo: planteamiento del problema, hiptesis, demostraciones. Conclusin: consecuencias del estudio. - Hay un trabajo previo de documentacin, que se refleja en citas, notas, bibliografa, ndices, representaciones grficas - Tiene gran importancia el elemento visual, que facilita la presentacin y relacin de conceptos que sera ms complejo que sera ms complejo presentar con palabras.

TEXTOS HUMANSTICOS Temas relacionados con el ser humano. El contenido pertenece a las ciencias sociales (ms tcnicos, incorporan otros lenguajes: Economa, Sociologa) y a las ciencias humanas, sobre el mbito del individuo (ms especulativos: Filosofa, Filologa). Las ciencias humanas implican valoracin. Emplean el lenguaje verbal exclusivamente y elementos subjetivos de valoracin para expresar puntos de vista particulares. Buscan rigor (argumentos lgicos, notas y bibliografa) y precisin, a pesar de su naturaleza especulativa: no parten de datos comprobables de la realidad, sino de premisas lgicas aceptables. Las fuentes consultadas deben constar. Tipologa y estructura Exposiciones: sintetizan los contenidos Argumentativos: valoraciones, tomas de postura Tambin pueden ser descriptivos y narrativos (enfoque cronolgico) Suelen tener distintas estructuras generales: - Mtodo deductivo-analizante: parten de una idea general sobre la que reflexionar. - Introduccin-desarrollo-conclusin Las escuelas marcan el uso de una determinada terminologa, menos universal que la cientfica. Empleo de lenguas naturales, imprecisas: polisemia Tendencia subjetiva en el enfoque. Predomina la funcin apelativa (conativa) del lenguaje. Sintaxis - Predominio del estilo nominal (expandido), oraciones complejas y variadas - Lenguaje denotativo: oraciones enunciativas, modo indicativo, estructuras impersonales, presente histrico, 1 sing./pl. (estilo ms variado, implicacin del lector) - Conectores: orden y progresin de ideas. - Equilibrio en la forma y en el contenido de los prrafos. Lxico -Tecnicismos (grecolatinos, extranjerismos, calcos), siglas, derivadas y compuestas. -Trminos abstractos y sustantivacin (mayor objetividad) - Parfrasis, ejemplificacin. Semntica - Connotaciones de los trminos usados (contaminados por las ideologas, las escuelas) - Recursos tipogrficos (negrita, cursiva)

TEXTOS JURDICO-ADMINISTRATIVOS Regulan las relaciones entre los ciudadanos y la administracin. Se manifiestan en escritos relacionados con los tres poderes democrticos: Legislativo: el emisor es la autoridad Ejecutivo: el emisor es o la administracin o el ciudadano, para obtener un beneficio o que se cumpla un derecho Judicial: es resultado del trabajo de los tribunales, para solucionar conflictos). Tienen un lenguaje especfico. Los jurdicos son ms convencionales, cambian menos y son ms cultos (frmulas protocolarias, latinismos) Tipologa y estructura - Texto instructivo: predomina la funcin conativa (leyes) - Tambin descripcin, narracin, argumentacin Algunos son normativos: definicin de conceptos (Cdigo civil) o medio para alcanzar un fin (contrato); otros, prescriptivos: prohben, obligan, permiten (decreto) , informativos (cartas, circulares), resolutivos (convocatoria, citacin), fedatarios (actas, certificados) Emplean una estructura interna prefijada que facilita la elaboracin y la interpretacin (formularios). Importancia de los recursos tipogrficos. Lengua - Lengua clara y precisa, busca la objetividad. PERO: complicado por ambigedades e imprecisiones, asuntos delicados que necesitan un lenguaje especfico, el peso de las tradiciones heredadas. Esto genera textos difciles para el ciudadano. A veces muy farragosos, a veces muy escuetos. - Registro formal elevado, muy especializado. Morfosintaxis - Estilo nominal (nominalizacin, sustantivacin, supresin de artculos) - Adjetivos antepuestos que dan frmulas estereotipadas - Oraciones largas (incisos, citas, subordinadas para precisar; locuciones prepositivas): ritmo lento y montono, repeticin de palabras subrayadas por adjetivos (dicho, citado) - En los formularios, estilo telegrfico: supresin de nexos y artculos, esquemas sintcticos claros reforzados por la tipografa, uso de la barra. - Uso especial de los verbos con tendencia a la impersonalidad (ms objetividad), abundancia de formas no personales del verbo, construcciones absolutas (se abusa hasta la incorreccin), formas de obligacin y de posibilidad (futuro, perfrasis, imperativos, verbos en que decir es hacer: prometo). - Uso de tratamientos (distanciamiento): plural oficial, 3 p. en vez de 1, frmulas protocolarias Ausencia de familiaridad (ocultacin del yo) y tratamientos de cortesa y de respeto. Lxico - Denotativo, culto y anacrnico (tecnicismos, cultismos, arcasmos, muletillas, clichs, lxico abstracto (por sustantivacin) - Siglas - Eufemismos, locuciones y rodeos - Expresiones ceremoniales y frmulas estereotipadas Textos comerciales: solicitud, oferta, pedidos, reclamaciones, acuses de recibo, albarn, factura Textos jurdicos: sentencia, demanda, providencia, exhortos. Textos legales: Constitucin, ley, decreto, orden, resolucin, instruccin, circular.

Juan Luis Cayuelas, de 10 aos de edad, vecino de Mrida, con domicilio en la Calle Olivar, n 6, y sin DNI, EXPONE: 1 Que soy un skater y que normalmente voy a la plaza del Auditorio. 2 Que es una pena que los patinadores podamos estropear, por supuesto sin querer, los bancos y las baldosas de la plaza. 3 Que nos podemos hacer dao y hacer dao a alguien. SOLICITA: Que acondicionen una plaza para ir con skate. En Mrida, a ocho de junio de dos mil once Juan Luis Cayuelas (y rbrica)

AL EXCELENTSIMO SR. ALCALDE DE MRIDA

LENGUAJE PUBLICITARIO Objetivo: persuadir. Generalmente, a travs de los medios de comunicacin, que a su vez se financian con la publicidad. Aunque emplea los mismos recursos, hay que distinguir: Publicidad comercial: favorecer el consumo de productos y servicios Publicidad institucional: modificar comportamientos Propaganda poltica: influir en la opinin pblica Ms inters en la marca que en el producto y en la persuasin que en la informacin. Predominio de la funcin conativa (aunque tambin la de contacto, la referencial, la retrica). Todos los anuncios tienen unos elementos que realizan las tareas bsicas del proceso comunicativo publicitario: AIDA: Llamar la Atencin Despertar el Inters por el producto Crear un Deseo por el producto o servicio Conducir a una Accin: comprar el producto Los mensajes publicitarios contienen dos tipos de informacin: connotativa y denotativa. - Prescinde de objetividad y exhaustividad, selecciona las cualidades que hacen atractivo el producto (valores de uso). - Predominio de la connotacin, para asociar los productos a ciertos valores (valores asociados). La publicidad combina: Elementos verbales (orales y escritos): mensaje lingstico Elementos no verbales (imagen y sonido): mensaje icnico Ambos mensajes contienen contenido denotativo y contenidos simblicos. IMAGEN Debe tener potencia significativa y polismica y entablar una relacin inmediata con el receptor. - Informativas: fotos, representacin de caractersticas (en general, elogiosas). - Expresivas: transmiten emociones y deseos. - Implicativas: se incita al receptor con sugerencias, amenazas Relacin imagen-texto: a menudo aparecen integrados los sistemas verbales y los visuales, es decir, se juega con la tipografa para semantizar el significante. Semnticamente, se da una funcin de anclaje: o texto o imagen sirve para aclarar el significado del otro. Podra haber redundancia en la informacin, complementariedad (que se aporten nuevos significados) o establecerse alguna funcin retrica entre texto e imagen: comparaciones, metforas, sustituciones, paradojas TEXTO Son autnticos textos argumentativos, por lo que presentan las caractersticas de estos textos. No se persigue un dilogo racional, sino que emplea mecanismos sutiles (psicologa de la persona, deseos y debilidades, forma de procesar la informacin): - Persuasin racional: argumentos referidos a los valores de uso, razones lgicas (calidad, cantidad, precio). - Persuasin emocional: argumentos sobre emociones y deseos, sentimientos positivos. - Comparaciones y asociaciones con otros objetos. (Es frecuente que no haya argumentos ni conclusiones en la publicidad).

Contenidos: - Identificativos (marca, logotipo, iconos) - Implicativos (llamada de atencin y despiertan el inters) - Informativos (describen el producto) y ponderativos (muestran lo positivo) Estructura: suelen presentar encabezamiento (titular), cuerpo y rbrica (cierre). En la primera y ltima suelen estar la llamada de atencin, la identificacin del producto y el eslogan. LENGUAJE Nivel grfico y fnico: Captar la atencin del receptor. Importancia de la tipografa, transgresiones ortogrficas Disposicin libre del texto: favorece una lectura no lineal. Procedimientos retricos basados en la repeticin: fijar en la memoria el mensaje. Nivel morfosintctico: Condensacin, concisin y economa. - Frases breves, de fcil lectura y memorizacin. Estructuras simples. - Sintaxis cortante (abuso de los puntos). Omisin de enlaces. - Comunicacin rpida y eficaz: estilo condensado (elipsis, construcciones nominales, aposiciones, expansin de sintagmas. - Predominio de oraciones comparativas, consecutivas y causales. - Estructuras bimembres y repeticiones. - Recursos para implicar al receptor: tratamientos diversos (cortesa, complicidad), sujeto colectivo, pronombres reflexivos, exclamaciones y expresiones de duda y de posibilidad, valoraciones para influir en el receptor, imperativos, interrogaciones retricas, provocaciones - Mecanismos para destacar las cualidades del producto: seleccin del lxico (adjetivacin positiva), uso frecuente de los grados del adjetivo (comparativo de superioridad, superlativo, prefijacin: hiper-, super-, extra), presentacin del producto por antonomasia Nivel lxico-semntico: - Evoca valores asociados atractivos. - Suenan bien (eufona), fciles de memorizar, llamativos. - Lxico connotativo, con valores simblicos segn la edad, los intereses, el nivel social del receptor. Valores simblicos: lo natural/lo artificial; lo tradicional/lo moderno; lo propio/lo extranjero - Deseo de innovacin en la forma: creaciones lxicas (derivacin y composicin con elementos de lenguas clsicas, por sus connotaciones cientficas; alteracin, superposicin o descomposicin (movilauto); prstamos, abreviacin (siglas, acrnimos). USOS RETRICOS DEL LENGUAJE Deseo de innovacin en el eslogan: sntesis adecuada a cada pblico. Sentencia categrica cuyas principales fuentes son dichos manipulados y citas. Toman frases cotidianas, las insertan en un discurso nuevo y las combinan con ingenio para enriquecerlas semnticamente. Empleo de figuras retricas: dobles sentidos, redundancias, hiprboles, metforas, metonimias, contrastes, anttesis, paradojas

TEMAS DE SELECTIVIDAD
Catalua

KIT DE EMERGENCIA
Materiales de Lengua

TE TE

EL TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo es aquel con el que el autor pretende expresar unas opiniones o ideas, apoyando su postura con razonamientos o ejemplos vlidos, y con el objetivo de convencer al receptor. Por lo general este tipo de textos adopta las formas discursivas de la exposicin para presentar la tesis, y la argumentacin para defenderla. Se emplea para una gran variedad de textos (cientficos, ensaysticos, periodsticos). Su estructura suele organizarse en tres partes: la introduccin en la que se presenta la tesis, ya sea para defender una idea o refutarla, el cuerpo argumentativo, donde se apoya la posicin a travs de diferentes tipos de argumentos (racionales, de hecho, de ejemplificacin, de autoridad o con los que apelan a los sentimientos), y por ltimo, la conclusin, que contiene un resumen y la reafirmacin de la tesis. Segn el orden que siguen las dos primeras partes, la estructura puede ser deductiva (primero se presenta la tesis y a continuacin los argumentos), inductiva (si se presenta de forma inversa a la anterior), o encuadrada (primero se presenta la tesis, a continuacin los argumentos y, por ltimo, se reafirma de nuevo la idea principal). El texto argumentativo se vale de procedimientos discursivos como las definiciones, las comparaciones o los ejemplos, que contribuyen a lograr la finalidad de persuadir.

EL TEXTO EXPOSITIVO
El texto expositivo tiene la finalidad de informar y difundir conocimientos, por lo tanto cumple la funcin referencial. Segn el grado de dificultad, los textos expositivos pueden ser divulgativos o especializados (requieren un conocimiento avanzado del tema). Los procedimientos lingsticos ms empleados son la monosemia (lxico denotativo), el empleo de adjetivos especificativos, el uso del presente con valor atemporal y la presencia de cultismos y tecnicismos (palabras propias de una ciencia, arte u oficio). En estos textos se suelen utilizar diferentes procedimientos discursivos. La definicin aclara conceptos, la comparacin y la ejemplificacin ayudan a la comprensin, y la descripcin es necesaria cuando se trata de explicar las partes de un objeto o las caractersticas de un fenmeno. La estructura de estos textos sigue el patrn introduccin, desarrollo (divisin en subtemas) y conclusin. Con todo, existe tambin la estructura clasificatoria, que ofrece la informacin de forma resumida, mediante listas, esquemas, tablas, diagramas... Las principales caractersticas del texto expositivo son el rigor, la objetividad, la claridad, la exactitud y el orden.

EL TEXTO DESCRIPTIVO
La descripcin es un modo de organizacin del contenido que est constituido por tres actividades : nombrar la realidad, situarla en el espacio y el tiempo, y calificarla. La intencin del autor y la finalidad que el autor desea alcanzar con el texto sealan las diferencias entre los dos tipos de descripcin: la tcnica y la literaria. La descripcin tcnica tiende a la objetividad (funcin referencial), emplea un lenguaje denotativo y especializado (cultismos, tecnicismos) y sigue una ordenacin lgica. Se encuentra en textos cientfico-tcnicos y en las definiciones. La descripcin literaria tiene una funcin esttica. El autor adopta un punto de vista subjetivo y no persigue ningn rigor cientfico. El orden de este tipo de descripcin no es catico, sino que sigue la lgica del artista y esta puede o no coincidir con la natural. Se caracteriza por el empleo del lenguaje connotativo, el uso de adjetivos explicativos y la presencia de abundantes figuras retricas (comparacin, metfora, enumeracin...). Dependiendo del objeto descrito, se distinguen varios tipos: el retrato (descripcin fsica y psicolgica), la etopeya (descripcin psicolgica), la prosopografa (descripcin fsica), la caricatura (exageracin de los rasgos ms destacados) y la topografa (descripcin de un lugar). Dependiendo del punto de vista del autor, la descripcin puede ser realista, idealizante o deformante.

EL TEXTO NARRATIVO

El texto narrativo es el relato de algn hecho real o imaginario que desarrollan unos personajes en un tiempo y un espacio determinados. Los acontecimientos son contados por un narrador que puede adoptar el punto de vista de la 1 persona (protagonista), la 3 persona (omnisciente u observador) o la segunda persona (narrador testigo). El hilo conductor de la historia lo llevan a cabo los personajes, que pueden ser principales, secundarios o comparsas (extras). El autor los caracteriza o bien de forma directa (a travs del narrador), o bien indirectamente a travs de los pensamientos o dilogos de los personajes. Las voces de los personajes se pueden introducir en el relato en estilo directo, indirecto, indirecto libre o mediante el monlogo. Los personajes estn inmersos en un tiempo histrico (poca en la que se sita la accin) o interno (duracin de los acontecimientos). La accin que llevan a cabo los personajes se desarrolla en un marco geogrfico concreto (espacio interior o exterior). Todo este entramado de rasgos narrativos cumple la finalidad de contribuir al relato de unos hechos, el destinatario de los cuales puede ser el lector o destinatario externo a quien el autor dirige su obra, o el narrativo, receptor interno a la obra, que el autor cita explcitamente en sta.

EL TEXTO CIENTFICO
Los textos cientficos abordan temas relacionados con las Ciencias de la Naturaleza (Qumica, Geologa, Biologa). Pueden ser divulgativos o especializados, dependiendo del tratamiento del tema y del destinatario al que van dirigidos. Este tipo de textos presentan tres rasgos distintivos: la objetividad, la precisin y claridad y la universalidad. El principio de objetividad consiste en la ausencia de cualquier marca afectiva o emocional en favor del rigor y la exactitud, es decir, la precisin y la claridad. El principio de universalidad se entiende como la superacin de las limitaciones espaciotemporales en la formulacin de las leyes cientficas. Estas tres particularidades se manifiestan en diferentes niveles del cdigo lingstico. En el nivel lxico, destaca el uso de un lxico denotativo, en el que abundan los tecnicismos o palabras especficas de una determinada especialidad (monosemia). En un mismo texto, es frecuente la repeticin lxica de conceptos clave (clula, agua). Los tecnicismos cientficos son menos estables que los humansticos y los jurdicos, debido a los continuos progresos de la ciencia. En el nivel morfosintctico, destaca la presencia de oraciones enunciativas y de construcciones con indeterminacin de agente (pasiva refleja, impersonal refleja), as como el uso de adjetivos especificativos o construcciones de relativo que precisan el significado de las nombres (la clula eucariota). El uso del artculo generalizador y del presente atemporal son dos marcas lingsticas que inciden en el principio de universalidad (el agua est formada por dos molculas). Los textos cientficos pueden adoptar dos modalidades discursivas: la descripcin y la exposicin. En el nivel textual, predominan los localizadores espaciales en los textos cientfico-descriptivos (a la derecha, al lado); y en los expositivos, los nexos de adicin (adems, asimismo), oposicin (no obstante, pero), causativos (por lo tanto, por consiguiente) y reformulativos (por ltimo, en conclusin).

EL TEXTO HUMANSTICO
Los textos humansticos abordan el estudio del hombre y sus mltiples actividades artsticas y culturales (Filosofa, Sociologa, Pedagoga, Lingstica). Los textos que se generan en el mbito de las disciplinas humansticas son muy variados (discursos, monogrficos, ensayos) y sus caractersticas dependen de fact ores como la extensin del escrito, el grado de profundidad del tema, la intencionalidad del autor, el destinatario y el medio elegido para su transmisin. Por lo general, adoptan las formas discursivas de la exposicin y la argumentacin, muchas veces combinadas. En la modalidad expositiva, los textos humansticos renen ciertos rasgos que los asemejan a los textos cientficos y administrativos: la objetividad, la precisin y claridad y la universalidad. En el nivel lxico, destaca el uso de tecnicismos o palabras especficas de una determinada especialidad. En el nivel morfosintctico, la presencia de oraciones enunciativas y de construcciones con indeterminacin de agente (pasiva refleja, impersonal refleja), as como el uso de adjetivos especificativos o construcciones de relativo que precisan el significado de las nombres. El uso del artculo generalizador y del presente atemporal son dos marcas lingsticas que inciden en el principio de universalidad (La Edad Media es). En la modalidad argumentativa, aparecen la subjetividad y la voluntad de estilo del autor. Las marcas lingsticas ms destacables son el empleo de un lxico connotativo (en el que las palabras se impregnan de significados aadidos), y la presencia de recursos y artificios literarios (paralelismos, metforas, anttesis, interrogaciones retricas). En una y otra modalidad, se advierte la presencia de nexos de adicin ( adems, asimismo), oposicin (no obstante, pero), causativos (por lo tanto, por consiguiente) y reformulativos (por ltimo, en conclusin).

EL TEXTO JURDICO-ADMINISTRATIVO
Aunque los textos jurdico-administrativos comparten muchas caractersticas en comn, conviene hacer una diferencia. Los textos jurdicos se relacionan con el Derecho y pueden ser legales, judiciales y doctrinales. Los textos legales estn relacionados con la promulgacin de las leyes (leyes, decretos, rdenes ministeriales...), los textos judiciales se relacionan con la aplicacin de las leyes (sentencias, autos, recursos...) y los doctrinales son estudios especializados firmados por expertos juristas (monografas, ensayos...). Los textos administrativos son aquellos que ponen en comunicacin a los usuarios con la Administracin (actas, cartas, certificados, currculum vitae...). Ambos tipos adoptan la modalidad expositiva o argumentativa y se caracterizan por tener una estructura fija que viene marcada por la naturaleza del texto. As una instancia deber tener el encabezado, el cuerpo del escrito y el saludo final con los datos del firmante. Los dos tipos de texto comparten tambin los mismos rasgos: precisin, objetividad, universalidad, imperatividad y conservadurismo. La precisin se manifiesta en el uso de nexos con valor explicativo y de amplias definiciones. La objetividad es en s un fin, aunque algunas leyes se redacten con una deliberada ambigedad. La universalidad se manifiesta por la presencia del artculo con valor generalizador. La imperatividad, con el futuro de mandato. Y el ltimo rasgo, el conservadurismo, por el uso de arcasmos gramaticales y locuciones latinas.

EL TEXTO PUBLICITARIO

La publicidad cumple con la finalidad de vender objetos y servicios, aunque de forma subliminal difunde valores connotativos ideolgicos y sociales. As, tiene dos objetivos: dar a conocer un producto y provocar la necesidad de su adquisicin. En el lenguaje publicitario, predomina la apelacin al receptor y, a la vez, otras funciones como la referencial (para informar), la apelativa (para llamar la atencin) o la potica (para embellecer el mensaje). El lenguaje es heterogneo ya que mezcla el cdigo lingstico (eslogan y texto), el icnico visual (imagen fija o en movimiento) y el iconogrfico (interaccin del lingstico y el icnico visual). Para llamar la atencin, el mensaje publicitario se construye a partir de procedimientos lingsticos fnicos (paranomasias), morfosintcticos (frases nominales, uso de la modalidad imperativa) semnticos (cultismos, neologismos) y retricos (sinestesias, metforas). Por ltimo, el mensaje publicitario est condicionado por el target o destinatario , y por las caractersticas del producto que pretende mostrar. Este ltimo puede ser institucional (campaa de trfico, de prevencin de drogas) o comercial (productos de uso diario, artculos de compra por impulso, de alto precio, de consumo visible).

EL TEXTO PERIODSTICO
Los textos periodsticos se agrupan en diferentes gneros: los informativos, que cumplen la funcin representativa del lenguaje (noticia, reportaje y entrevista), los de opinin, que adoptan la funcin expresiva del lenguaje (artculo de opinin, columna y editorial, vieta grfica) y los mixtos, que combinan ambas funciones (crnica y crtica). Estos gneros dependen de la intencionalidad del emisor y, responden a las principales finalidades del periodismo: informar y formar opinin. El estilo de los gneros informativos se basa en la objetividad, la claridad y la concisin. Los rasgos lingsticos ms destacables son una constante actualizacin lxica (neologismos, siglas, prstamos) y el contagio con otros tipos de discurso, segn el mbito informativo (lenguajes especficos administrativo, cientfico, literario-). El estilo de los gneros interpretativos se fundamenta en la argumentacin y, como consecuencia, aparecen en los textos marcas de subjetividad, periodos sintcticos complejos y tambin figuras literarias como el paralelismo, la interrogacin retrica o las metforas. En el mensaje periodstico, se combinan diferentes cdigos: lingstico (preferentemente el registro formal), icnico (fotografas, vietas) y paralingstico (columnas, separadores, tipografas, color).

EL LENGUAJE LITERARIO
El lenguaje literario y la lengua comn comparten el mismo cdigo, pero se distinguen en sus objetivos. La lengua comn es un vehculo de transmisin de informacin, mientras que el lenguaje literario es un medio para crear belleza. Las obras literarias pretenden transmitir emociones o contenidos nuevos y sugerentes mediante un lenguaje connotativo y con una finalidad esttica. El lenguaje literario es un registro culto, cuyas principales caractersticas son las siguientes: cumple la funcin potica o esttica, es innovador (dota a las palabras de nuevos sentidos), exige literalidad (cualquier cambio o sustitucin destruira el mensaje original), y se desva de la norma mediante los recursos literarios (fnicos aliteracin, paronomasia-, morfosintcticos -anfora, paralelismo- y lxico-semnticos metfora, comparacin-), con los que, muchas veces, causa extraeza al lector. El lenguaje literario se manifiesta de forma distinta en cada uno de los gneros. En la lrica, predomina la expresin del yo, con recursos como la adjetivacin valorativa; en la narrativa, destacan el estilo verbal y el punto de vista del narrador en el relato de las acciones; en el teatro, el dilogo da viveza al conflicto entre los personajes; y, en la didctica, aparecen los rasgos propios de la exposicin y la argumentacin.

EL LENGUAJE POTICO
(Es semejante al texto anterior, pero con algunas variaciones) El lenguaje potico y la lengua comn comparten el mismo cdigo, pero se distinguen en sus objetivos. La lengua comn es un vehculo de transmisin de informacin, mientras que el lenguaje potico es un medio para crear belleza. La poesa pretende transmitir emociones o contenidos nuevos y sugerentes mediante un lenguaje connotativo e, inicialmente, una finalidad esttica. El lenguaje potico es un registro culto, cuyas principales caractersticas son las siguientes: Cumple la funcin potica o esttica, es innovador (dota a las palabras de nuevos sentidos), exige literalidad (cualquier cambio o sustitucin destruira el mensaje original), y se desva de la norma mediante los recursos literarios (fnicos, morfosintcticos y lxico-semnticos), con los que, muchas veces, causa extraeza al lector. Los recursos fnicos se consiguen mediante procedimientos como la repeticin (aliteracin) o la modificacin (paronomasia). Los recursos morfosintcticos se logran mediante la repeticin (anfora, paralelismo), la acumulacin (enumeracin, concatenacin), la alteracin (hiprbaton) o la omisin (elipsis, asndeton). Los recursos lxicosemnticos ms destacables son la metfora, la comparacin, la irona y la personificacin. El lenguaje potico se presenta normalmente en verso, pero tambin hay poemas en prosa. El verso est compuesto por una serie de elementos que confieren ritmo al poema: las pausas, los acentos, el nmero de slabas y la rima. Existen poemas de versificacin regular (p. ej.: soneto o la lira) y poemas que no se ajustan a ninguna exigencia. Se habla de verso libre cuando en un poema los versos no tienen el mismo nmero de slabas y no hay rima entre ellos. Se habla de versos blancos o sueltos, cuando en una composicin con estructura mtrica regular, aparecen versos sin rima.

En el examen de Lengua de las pruebas de selectividad en Catalua, en el apartado Expresin escrita se incluye una pregunta de redaccin relacionada con el currculo de la asignatura, cuyo valor es de 2 puntos. Ejemplos: Desarrolle en un texto expositivo, de entre setenta y cinco y cien palabras, el siguiente tema: El lenguaje de la publicidad. Cntrese sobre todo en el proceso de creacin de un mensaje publicitario y en sus principales recursos lingsticos (PAU 2010). Escriba un texto expositivo, de entre setenta y cinco y cien palabras, en el que trate el siguiente tema: El lenguaje cientfico-tcnico. Cntrese en los rasgos lingsticos propios de esta modalidad textual (PAU 2011).

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