PLANEACIN SESIN PEDAGGICA No: 1 PRACTICANTES: ANA B. PALOMEQUE M. JULIN H.

PARRA TORO PROPSITO Fortalecer los niveles de comprensin lectora del texto expositivo. ESTNDAR

SESIN PEDAGGICA Mg. Alejandro Marn-Pelez Director Prctica Docente

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual. FECHA: 24 de abril de 2013 Grado: 9 - 06 AULA: 13 LOGRO O DESEMPEO: Comprender e interpretar textos expositivos con actitud crtica y capacidad argumentativa. INDICADORES DE LOGRO: -Reconoce la importancia del proceso de la comprensin lectora para su vida acadmica. -Reconoce los niveles de la comprensin lectora: literal, inferencial y crtico contextual. -Expreso opiniones y emito juicios basado en las estrategias utilizadas para realizar la comprensin lectora de un texto expositivo. ACTIVIDADES DE INICIO -Saludo y presentacin del practicante. -Entrega de una hoja fechada para identificar y tomar la asistencia de los estudiantes a la clase. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ACTIVIDADES DE FNALIZACIN

-Presentacin y escritura en el tablero de las -Resolucin y socializacin del pre-test. consignas pedaggicas para la sesin. -Se abrir un espacio para resolver dudas e -Establecimiento en conjunto entre profesor y interrogantes de los estudiantes. estudiantes del contrato didctico. -Entrega de copias y lectura conjunta del texto expositivo: Advierten que la exposicin al ozono

-Entrega, presentacin y lectura de la aumenta el riesgo de muerte por dolencia respiratoria. propuesta del trabajo a realizar y sus -Entrega de copias con el pre-test sobre la comprensin lectora del texto ledo. propsitos. -Desarrollo del pre-test por parte de los estudiantes bajo una duracin mxima de 40 minutos. RECURSOS EVALUACIN Humanos: profesor, practicante y estudiantes. Locativos: institucin Educativa INEM Felipe Prez, tablero, marcador. Materiales: hojas, fotocopias. Evaluaremos la participacin, los aportes y la asistencia de los estudiantes a la sesin.

Total de estudiantes que presentaron el pre-test: 31 Nmero de preguntas por pre-test: 21 Total de preguntas de tipo literal por pre-test: 7 Total de preguntas de tipo literal: 217 Total de preguntas de tipo inferencial por pre-test: 7 Total de preguntas de tipo inferencial: 217 Total de preguntas de tipo crtico-contextual por pre-test: 7 Total de preguntas de tipo crtico contextual: 217 Total nmero de preguntas: 651 Resultados: Total de respuestas correctas dadas por los estudiantes: 435 Total de respuestas incorrectas dadas por los estudiantes: 216 Total de respuestas correctas de las preguntas de tipo literal dadas por los estudiantes: 170 Total de respuestas incorrectas de las preguntas de tipo literal dadas por los estudiantes: 47 Total de respuestas correctas de las preguntas de tipo inferencial dadas por los estudiantes: 108 Total de respuestas incorrectas de las preguntas de tipo inferencial dadas por los estudiantes: 109 Total de respuestas correctas de las preguntas de tipo crtico-contextual dadas por los estudiantes: 156 Total de respuestas incorrectas de las preguntas de tipo crtico-contextual dadas por los estudiantes: 61 Nuestro objetivo ser pues al final del proceso

24 / 04 / 2013 Primera sesin pedaggica Colegio, inem Felipe Prez de Pereira, en el grado 9-o6 Frase clebre escrita en el tablero Lo fundamental y lo esencial es leer y escribir, cualquiera que sea el modo. Mientras que la persona conserve el disfrute placentero por la lectura y la escritura, cualesquiera quesean las circunstancias que lo rodean, conservar a la vez lo mejor su condicin humana. Se realiz como iniciativa con los estudiantes las siguientes actividades en el saln de clase, 1 presentacin de los practicantes a cargo del acompaamiento mutuo que tendrn durante las sesiones realizadas en el colegio. 2 presentacin del programa educativo pro puesto por los practicantes 3 lecturas del programa, practicantes y estudiantes. Y explicacin de los pun tos expuestos en el programa: comprensin lectora, comprensin de textos expositivos, que es leer, agentes de la comprensin lectora, tipologa textual, tipos de textos, textos expositivo o informativo, los niveles de comprensin lectora, textos expositivos, funcin principal, estructura, valoracin, bibliografa. 4 contrato didctico, Los estudiantes y los practicantes acordaron cumplir las siguientes reglas en el aula de clase. Respeto con los dems Asistir a clase Socializacin de los temas tratados en clase Buen comportamiento Responsabilidad para todo Comprometerse con todas las actividades propuestas en clase Prestar atencin a lo que se diga en clase Preguntar si hay duda de dichos temas expuestos Evaluacin S ------------------------------- sobresaliente A--------------------------------alto B---------------------------------bueno J----------------------------------jodido Establecido estos parmetros en el saln de clase con estudiantes, se consider entonces a desarrollar el pre-tex de acuerdo a lo planeado.