PLANIFICACIN DIARIA EDUCACIN PREESCOLAR INSTITUTO PARRAL EDUCADORA: MARCELLA NORAMBUENA HENRQUEZ NIVEL: NT2

NCLEO /EJE DE APRENDIZAJE:

NCLEO DE APRENDIZAJE

N Y APRENDIZAJE ESPERADO.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES NOMBRE DE LA EXPERIENCIA Descubriendo la importancia del Agua INICIO: Se invita a los s., a tomar un sorbo de agua y a comentar caractersticas de ella: sabor, color, olor y condicin liquida DESARROLLO: Escuchan cuento el Agua. Comentan durante la narracin los aspectos ms destacados de cada prrafo. Sealan personajes principales y secundarios, contexto donde se desarrolla la historia y su impresin sobre el relato (importancia para los seres humanos) CIERRE: observan y participan en actividades online interactivas y evalan su participacin. http://www.imta.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html http://www.imta.mx/educacion-ambiental/chipi-chipi/index.htm http://www.sigamos.gob.mx/~sig.hosp/ninos/sitios/ NOMBRE DE LA EXPERIENCIA Mi lado izquierdo y mi lado derecho INICIO: se les invita a ponerse de pie y a jugar a saltar en Lupilu, cuando tengan su mano izquierda arriba se les pone un sticker DESARROLLO: Dada la lmina de trabajo de un nio y una nia de espalda, los parvulitos primero deben dividir los cuerpos simtricamente en dos desde la cabeza a los pies y pintar cada lado segn se indica. Segundo deben dibujar objetos a los lados que se le van indicando, sea derecho o izquierdo. CIERRE: cada uno en su puesto espera su condigna: ir a tocar un objeto de la sala con una de sus extremidades sealndolas como izquierda o derecha.

NIVEL DE DESEMPEO ESPERADO

DIA

LENGUA JE VERBAL
EJE DE APRENDIZAJE

COMUNICACION ORAL Lunes 04 de junio

N 5 Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, ancdotas, mitos y leyendas, fabulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.

Comenta sus impresiones sobre algunas acciones o momentos, de los contenidos escuchados de un cuento o relato.

NCLEO DE APRENDIZAJE

RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIONES

EJE DE APRENDIZAJE

RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

N 4 Identificar la posicin de objetos y personas mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia, y nociones de izquierda y derecha (en relacin a s mismo).

Dibuja o pinta objetos, letras u otros que se encuentran a su lado derecho o izquierdo, siguiendo las indicaciones del adulto.

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NCLEO DE APRENDIZAJE

AUTONOMA
EJE DE APRENDIZAJE

MOTRICIDAD

N 4 Coordinar con control tnico algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA

INICIO: cada parvulito escoge un dibujo para laminar y lo pintan a gusto y lo delinean DESARROLLO: se les pide que recorten con mucho cuidado y prolijidad, respetando el contorno de la figura CIERRE: pegan su recorte sobre cartulina y decoran el margen.

Recorta con tijeras diseos de lneas mixtas.

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NCLEO /EJE DE APRENDIZAJE:

NCLEO DE APRENDIZAJE Relacin lgicomatemtica y cuantificaciones

N Y APRENDIZAJE ESPERADO.
N1 Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy maana; semana-mes-ao; meses del ao; estaciones del ao) frecuencia (siempre-a veces-nunca), duracin (perodos largos o cortos).

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES NOMBRE DE LA EXPERIENCIA Simples secuencias INICIO: observan la pantalla y comentan los iconos y los ordenan desde lo que pas primero a lo que paso al final. DESARROLLO: cada uno recibe su set de trabajo donde deben identificar la secuencia correcta, recortar las imgenes y pegarlas en forma ordenada. CIERRE: existe 8 lminas de trabajo diferentes, una parvulito de cada grupo contara la historia que le toco ordenar. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA Interpretar patrones INICIO: se los invita a imitar el aplauso matemtico, en forma individual y grupal DESARROLLO: se reproducen en la pizarra figuras musicales : negras, y silencios y se les muestra como suena dando palmas ; luego se les invita a reproducir las secuencias rtmicas propuesta CIERRE: se ofrece a alguno de los nios dibujar alguna secuencia para sus compaeros.

NIVEL DE DESEMPEO ESPERADO

DIA

EJE DE APRENDIZAJE

NCLEO DE APRENDIZAJE

Leguaje artstico
EJE DE APRENDIZAJE

Expresin Creativa

N05 Interpretar patrones rtmicos de acentuacin binaria y/o ternaria con distintas fuentes sonoras, reproduciendo y recreando diversas intensidades, (fuertesuave), duraciones del Sonido (largo-corto), velocidades (rpidolento), alturas (alto-bajo).

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NCLEO DE APRENDIZAJE

Identidad
EJE DE APRENDIZAJE

Reconocimiento y aprecio de si mismo.

N 7 Manifestar empata con las emociones y sentimientos de los dems en diferentes contextos y situaciones.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA Identificando emociones INICIO: Descubren diferentes caras con gestos que representan emociones y sentimientos y comentan sus impresiones. DESARROLLO: los parvulitos sacarn de una bolsa la situacin que debern interpretar para provocar las emociones de sus compaeros Situaciones : - Se perdi mi perrito - me ca - Me gane un premio . tengo susto - Me duele la guatita - el chiste fue muy bueno CIERRE: Escuchan cuento y descubren que emociones o sentimiento se provocan cuando lo escuchamos.

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NCLEO /EJE DE APRENDIZAJE:
NCLEO DE APRENDIZAJE

N Y APRENDIZAJE ESPERADO.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES NOMBRE DE LA EXPERIENCIA INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

NIVEL DE DESEMPEO ESPERADO

DIA de junio del 2012

EJE DE APRENDIZAJE

NCLEO DE APRENDIZAJE EJE DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

NCLEO DE APRENDIZAJE EJE DE APRENDIZAJE

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INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA