UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION ESCUELA DE EDUCACION DPTO.

DE IDIOMAS MODERNOS COORDINACION DE INVESTIGACION CATEDRA: INVESTIGACION EN EL AREA DE LA ENSEANZA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS CIAELE

BASE DE DATOS DE ANTECEDENTES

BARROSO ANA G. CARO MARLYN 2-2012

Barroso A, Caro M, (2-2012) Base de Datos de Antecedentes

Edith Garca. Diciembre 2002

Plan de actividades para el aprendizaje Titulo del idioma Ingls en la II etapa de educacin bsica.

El propsito de este estudio va dirigido a proponer un pan de actividades para la Temtica enseanza del idioma ingls en la II etapa de la Escuela Bsica Dimas Segovia, en San Luis Municipio

Bolvar, edo. Falcn. El estudio se realizo debido a la necesidad que existe de preparar a los alumnos de II etapa en la adquisicin del idioma Ingls, ya que la mayora llegan al 7mo grado sin ningn

conocimiento previo lo ocasiona que reprueben la materia; adems de esto se toma en cuenta que las necesidades de Problemtica un estudiante de II etapa de educacin basica son diferentes a las de un estudiante de bachillerato, es por ello que se proponen una series de

actividades dirigidas a la enseanza del idioma Ingls adaptadas al nivel

acadmico de los estudiantes de II etapa de educacin bsica. Este estudio, es una Investigacin de campo descriptiva, desarrollando un

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Metodologa

procedimiento en base a tres fases: la primera aborda el diagnstico con caractersticas de un estudio de campo descriptivo; la segunda contempla el diseo de la propuesta sobre las bases de un estudio documental y la tercera fase referida a la factibilidad propuesta. La poblacin es de 304 en la E.B. de la

Poblacin

Dimas Segovia, divida en 2 directivos, 17 docentes, 9 directiva comunidad educativa. Se tomaron todos los docentes y directivos del plantel adems de 30 alumnos que conforman la seccin A del 6to grado, en total la muestra es de 49. Se utilizo una encuesta como tcnica dirigida a la poblacin seleccionada con el fin de diagnosticar las necesidades sobre un pan de actividades para la enseanza del idioma ingls. Adems se utilizo la tcnica juicio de

Muestra

Tcnicas de recoleccin de datos

expertos,

para

realizar

el

correspondiente

estudio tcnico de

validez al instrumento utilizado ( cuestionario) por lo q se conto con la participacin de tres sujetos

identificados con el rea de la temtica; el resultado de dicho estudio arrojo que el instrumento era apto para los objetivos que se persiguen con el

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estudio. Como instrumento se utilizo un cuestionario; el cual se estructura en 2 partes: la primera comprende 5 tems de Instrumentos de recoleccin de datos respuestas cerradas, referidos a la significacin del idioma ingls en la formacin integral del nio. La segunda parte comprende 5 tems de respuestas abiertas que conducen a la factibilidad del plan. Los resultados obtenidos con la

aplicacin del instrumento dirigido a la poblacin en este caso nicamente al Tcnicas de Anlisis de la Informacin personal docente y directivo, se

analizaron estadsticamente desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo en funcin de la frecuencia y el porcentaje de respuestas dadas,

tabulados en cuadros estadsticos, que luego fueron interpretados en funcin de los objetivos establecidos. El estudio llega a la conclusin que el aprendizaje del idioma ingls es

favorable para la Conclusiones

formacin del

educando a nivel de la II etapa de la educacin Bsica. Adems los

resultados del diagnostico indican que existen expectativas por parte de los Docentes de la Escuela Bsica Dimas Segovia en torno a la enseanza del idioma ingls. Los autores del estudio recomiendan a

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la

poblacin

docente,

comunidad

educativa y administrativo del plantel a Recomendaciones continen fomentando la enseanza del idioma ingls con el uso de la tecnologa, actividades otros juegos didcticos, entre

experimentales

Sara Barraza Gonzlez. Mayo 2004

juego trabajo, tcnica didctica para la enseanza aprendizaje del idioma Titulo Ingls en octavo grado de educacin bsica

La investigacin va dirigida hacia la aplicacin Temtica de juegos y tcnicas

didcticas en la enseanza del idioma ingls, especialmente en estudiantes del 8vo grado de educacin bsica, con edades entre los13 y 15 aos de edad. El estudio nace debido a la necesidad que poseen los estudiantes del 8vo grado de educacin bsica, de mejorar la calidad de sus conocimientos acerca del ingls, ya que los mtodos que se han estado implementando no han

Problemtica

logrado

que

estos

aprendan

significativamente el idioma; es por ello que se propone innovar creando clases diferentes que capten la atencin y el

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inters de estos alumnos con el fin de que sea ua experiencia satisfactoria y significativa.

El tipo de investigacin se trata de un estudio comparativo de los efectos de la Metodologa utilizacin del mtodo juego-trabajo para la enseanza y aprendizaje del idioma ingls en octavo grado de educacin bsica, a diferencia de los efectos de otro grupo tratado con el mtodo tradicional. Ademas se aplica un diseo cuasi experimental, porque se manipulan variables y se comparan resultados de dos grupos independientes ya

establecidos, ya q era 2 secciones. La poblacin de este estudio est compuesta por 50 jvenes, entre los 13 Poblacin y 15 aos de edad, quienes estudian octavo grado en el Centro Escolar Walter Thilo Deininger. La poblacin fue tomada completa como muestra para este tipo de

investigacin, ya que fue dividida en 2 secciones de 25 alumnos cada una, una Muestra seccin fue tratada con mtodos

antiguos y la otra fue a la cual se aplico el estudio, esto con el fin de comparar

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los resultados de cada uno de los mtodos. Como tcnica para la recoleccin de los datos se utilizo una pre-prueba diagnstica la cual fue contestada por Tcnicas de recoleccin de datos los alumnos de ambas secciones. Luego una post- prueba, estas fueron comparadas para dar las

interpretaciones pertinentes. Adems tambin se diseo una

entrevista que aplicara el docente a sus alumnos para determinar las

necesidades de los estudiantes hacia el ingls. Como instrumento se utilizaron 2, un cuestionario de actitud, el cual fue annimo, estaba estructurado por 15 preguntas cerradas que determinan la actitud que los estudiantes tienen hacia Instrumentos de recoleccin de datos la clase de ingls, y otro instrumento fue una gua de entrevista para el docente, la cual incluye 10 preguntas, cuyo fin es determinar todos aquellos factores que influyen en la aplicacin del juego-trabajo desde la perspectiva del docente responsable de la materia.

Los resultados se analizaron mediante diferencia de medias aritmticas a los Tcnicas de Anlisis de la Informacin promedios finales.

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El resultado en la seccin a la cual se le aplico el estudio demostr que hubo un Conclusiones ascenso en cuanto al acceso de la literatura en ingls, los estudiantes manifestaron mayor agrado por la msica y los programas en ingls, adems se encontr una mayor

comprensin del ingls hablado y escrito e inters en actividades orales en ingls, sin embargo manifiestan menor agrado por escuchar a otros hablando. Los autores le recomienda al maestro que incursione en la aplicacin de juego trabajo como metodologa didctica para la enseanza y aprendizaje del idioma ingls. Adems que estimule a sus alumnos a la participacin activa, Recomendaciones que observe los cambios logrados y ponga en prctica su iniciativa y creatividad para el logro de mejores resultados. Tambin le sugiere al ministerio de educacin que proporciones

capacitaciones sobre la tcnica juego trabajo, sus sus principios beneficios y y

procedimientos,

ventajas y limitaciones para que mas maestros y maestras lo utilicen como tcnica didactica.

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Marleny Duarte de Kendler. Abril 2007

Impacto Titulo

de

las

metodologas

de

enseanzas utilizadas por el docente sobre la efectividad del aprendizaje del idioma Ingls. El estudio va dirigido hacia 15

profesores del rea de Ingles, de cinco Temtica instituciones, los cuales trabajan en educacin bsica en la tercera etapa y media diversificada. Existe una deficiencia en cuanto a las metodologas empleadas por los

docentes a la hora de dar la clase de Problemtica Ingls; esto ocasiona situaciones

problemticas, tales como la falta de atencin e inters de los estudiantes hacia el idioma, y debido a esto no se logra un aprendizaje optimo. La investigacin esta enmarcada en un enfoque dentro de un enfoque de metodologa cualitativa, pues aborda Metodologa una variedad de mtodos para conocer la realidad de la preparacin acadmica, disciplina y las interacciones en el aula de dichos profesores. El tipo de investigacin es de campodescriptiva, observar puesto que pretende el

directamente

comportamiento de estos 15 docentes dentro del aula de clases, luego se

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analizaron detalladamente la frecuencia con que fueron empleadas las

metodologas para la enseanza del idioma Ingls. 30 profesores de cinco instituciones Poblacin Muestra educativas. De los 30 profesores se escogieron 15, a travs de un muestreo no

probabilsticos. 1- Visitas consecutivas a la institucin donde trabajan los profesores. 2-Observacion del docente durante su trabajo en el aula, la enseanza del Tcnicas de recoleccin de datos idioma Ingls. 3-planificacion de Propuestas e

innovaciones estratgicas que permitan la actitud de reflexin del docente en ejercicio sobre su trabajo didctico de la enseanza. 1- libreta o gua de anotaciones: utilizada para recaudar informacin de los encuestados relacionada con ao de egreso, especialidad, aos de servicio Instrumentos de recoleccin de datos entre otros datos 3- diario del profesor: que permiti recaudar los hallazgos

obtenidos producto de las diversas discusiones consecutivos realizadas encuentros en con los los

docentes investigados. 4- Entrevista en Profundidad: estas estaba constituida por 13 tems,

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integrados por grupos de tareas que definen el quehacer acadmico de cada uno de los docentes. Se observo detenidamente a cada docente dentro de su aula. Mediante esta observacin se utilizaron una serie Tcnicas de Anlisis de la Informacin de cuadros de estimacin con diversos tems, como las condiciones

ambientales, la interaccin profesoralumno entre otros. Luego de completar los cuadros se realiz una descripcin exhaustiva que determino la eficiencia de cada profesor. El estudio realizado evidencio una falta de habilidades y destrezas de

comunicacin en este idioma extranjero que permita la enseanza de las cuatro habilidades (listening,, speaking,

Reading and writting) de manera Conclusiones significativa para los estudiantes. Adems el estudio permiti determinar que la sociedad venezolana reclama a las instituciones de formacin

profesoral a que realicen una reforma educativa a fin de mejorar la calidad de la enseanza del idioma Ingls y de esta manera el docente pueda tener un exitoso desempeo personal, social y profesional. Los autores del estudio consideran necesario el diseo de una material didctico sobre metodologa de la

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enseanza y el aprendizaje del idioma Recomendaciones Ingls, dirigido a los niveles de primaria y bachillerato que contribuya a mejorar la calidad y la pertinencia en la competencia comunicativa de este

idioma extranjero. Fernanda Gonzlez Barrn. Diciembre 2008

-Comunicacin

y Educacin en la

enseanza del Ingls. El uso de los Titulo materiales autnticos como apoyo

didctico en el proceso de EnseanzaAprendizaje del idioma Ingls.

El

presente

estudio

se

dirige

establecer un diagnostico acerca de la percepcin que poseen los profesores Temtica sobre el uso de materiales autnticos como apoyo didctico en el proceso enseanza-aprendizaje en la clase de ingls del primer grado de educacin secundaria. El inters por estudiar esta temtica surge de la necesidad de acabar con las estrategias antiguas que no conllevan al Problemtica aprendizaje significativo, aquel modelo que no permite la inclusin de nuevos mtodos; en su lugar se quiere sustituir este modelo con un nuevo modelo que aplique herramientas autenticas,

creativas que le proporcione al docente

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mtodos innovadores que le permitan ofrecerle a sus estudiantes el inters que necesitan para aprender el ingls como lengua extranjera, y as lograr

aprendizajes significativos en el aula.

Este estudio se encuentra ubicado en un paradigma mixto, puesto que se enfoca fundamentalmente en un

proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos. La investigacin es de tipo descriptiva, se levanta informacin que se analiza y se miden variables centrales del estudio describiendo analticamente lo que sucede en torno a ellas. Adems Metodologa tambin es documental y de campo, ya que en el transcurso de la misma se revisaron y analizaron distintos

programas de polticas pblicas y los planes y programas de secundaria; el trabajo decampo se hizo a travs del levantamiento de informacin,

mediante encuestas aplicadas a los docentes y alumnos. Este estudio tuvo una poblacin de 3211 Poblacin alumnos de ocho escuelas

diferentes, adems de 20profesores del rea de ingles de ocho escuelas diferentes tambin. Se tomaron como muestra a 466

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alumnos cursantes del primer grado de Muestra educacin primaria de las diferentes escuelas, y a 10 profesores del rea de ingls de las diferentes escuelas. Como tcnica se uso una cuantitativa, la encuesta la cual se aplico a 466 alumnos de 1er grado de 8 escuelas diferentes (para conocer su opinin acerca de los materiales de apoyo que Tcnicas de recoleccin de datos usa su maestro ingls) y 10docentes de ocho escuelas diferentes tambin (para conocer su opinin acerca de los materiales de apoyo y que resultados obtiene cuando no los utiliza). Como instrumento se utilizaron 2 cuestionarios, uno para los docentes y otro para los estudiantes. Este tuvo Instrumentos de recoleccin de datos como objetivo conocer la percepcin del alumno y del docente respecto al uso de materiales didcticos. Para analizar los resultados se usaron cuadros, en los cuales se tabularon las respuestas y se organizaron con el fin Tcnicas de Anlisis de la Informacin de obtener porcentajes acerca de de las respuestas ms comunes obtenidas de cada tem. El estudio permiti determinar que generalmente el profesor planea de manera escrita cada unas de sus clases, sin embargo muchas veces no cumple Conclusiones con la planificacin, por esto es necesario reforzar esta tarea; adems

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tambin se constato que los profesores de ingls definen los materiales que usaran en la clase en su planificacin, lo cual les permite tener un mejor control sobre los apoyos que utiliza en el aula. Por ltimo el 45 % de los estudiantes afirma que sus profesores usan

materiales didcticos que facilitan a sus estudiantes la comprensin de los temas, es por ello que es necesario incentivar al profesorado a que usen y apliquen tales materiales; puesto que los alumnos expresan sentirse algunas

veces motivados en sus clases, ya que notan el inters del docente al planear su clase.

Patricia Mata, Reysi Salvidia. Jullio 2009

Diseo de un curso de ingls para los Titulo nios y nias del CEI Luisa Cceres de Arismendi. Cumana, Estado Sucre. El Estudio va dirigido a disear un curso de ingls adaptado a las

necesidades de los nios y nias del de Temtica educacin preescolar del CEI Luisa Cceres de Arismendi con edades comprendidas entre los 3 y 6 aos de edad.

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Surge la necesidad de incluir en los nios a los cuales va dirigido el estudio el idioma ingls, ya que este es un idioma universal, que con el pasar del tiempo ya se considera imprescindible dominarlo; debido a esto se toman en cuenta a nios. Por Que nios? La

respuesta a esta pregunta, es porque a esta edad los nios y nias poseen una Problemtica habilidad increble de absorber los conocimientos y aplicarlos a sus vidas, es por ello que los nios no tienen miedo a de imitar los sonidos al contrario se divierten hacindolo. Por otra parte cabe resaltar que la enseanza del ingls no est incluido en el currculo de educacin en esta etapa, solo en planteles privados; es por ello que existe la necesidad de aprovechar al nio en esta etapa de su vida para que aprenda extranjera. El estudio es de nivel descriptivo Metodologa puesto que consisti en establecer el comportamiento de un grupo La poblacin constituyente para la realizacin Poblacin de este trabajo de el ingls como lengua

investigacin, estuvo representada por una matrcula estudiantil de 110 infantes atendidos en el CEI Luisa Cceres de Arismendi y 6 maestras de aula.

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Para la realizacin de esta investigacin no hubo muestreo puesto que era una Muestra poblacin pequea, y se tomo en cuenta a todos los individuos, los 110 nios y nias atendidos en el centro. Para esta investigacin se implemento la encuesta escrita como tcnica de Tcnicas de recoleccin de datos recoleccin de datos. Como instrumento de recoleccin de datos se aplicaron 2 tipos de Instrumentos de recoleccin de datos cuestionarios, uno a las 4 maestras, para conocer las estrategias usadas dentro del aula de clases, los conocimientos que poseen sobre el idioma y su inters y disposicin para que sus estudiantes aprendan el ingls; el otro cuestionario, se le aplico a los representantes de los 110 infantes, con el cual se obtuvo informacin sobre las caractersticas biopsicosociales de sus representados, y se indago sobre la disposicin que tienen para contribuir con el aprendizaje del ingls. Los resultados arrojados por el proceso de recoleccin de datos, se

representaron en tablas, y luego fueron Tcnicas de Anlisis de la Informacin analizados y utilizados en la orientacin del diseo del curso.

El estudio permiti determinar a travs de los resultados obtenidos por la

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recoleccin de datos, que la mayora de los nios y nias atendidos en la institucin, no poseen conocimiento alguno sobre el idioma ingls, y que gran Conclusiones parte de sus representantes

tampoco o conocen solo pocas palabras. Con la aplicacin del curso diseado, los nios y nias de centro de educacin fueron introducidos al idioma de

comunicacin mundial de una forma muy sutil y divertida; gracias a esto pueden gozar de una variedad de beneficios intelectuales que les

proporciona el aprendizaje de una segunda lengua a sus edades, y reduce la posibilidad de que sufran una repentina introduccin al idioma en las etapas educativas superiores, los cual podra causarles un sentimiento de rechazo hacia el aprendizaje de este.

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Los autores del estudio recomiendan que el curso se d dos veces a la semana por un tiempo mnimo de 2 semanas en las aulas de clases, con la intencin de que los infantes tengan una etapa de adaptacin y aceptacin con la nueva persona dentro del aula, y asi evitar la timidez que muchos nios sufren cuando entra un nuevo personaje a su Recomendaciones ambiente. De igual manera, se recomienda que al momento de realizar las actividades con cada seccin, esta sea dividida en 2 grupos, ya que es ms favorable trabajar con grupos pequeos para la enseanza de un nuevo idioma. Por ltimo se recomienda que las clases sean cortas no ms de media hora, ya que por la edad de los infantes, y su desarrollo mental, es difcil mantenerlos enfocados en un tema por mucho tiempo.

Edilsa Rojas Flores, Yaqueline Ramirez. Julio 2011

El juego como estrategia didctica de la Titulo enseanza del Ingls, en el grado primero de educacin bsica primaria

Este estudio se dirige a disear un modelo didctico desde el enfoque

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comunicativo usando el lenguaje como elemento bsico de la comunicacin a Temtica travs de la interaccin, esto con el fin de mejorar la enseanza del idioma ingls en el primer grado de educacin bsica primaria de la institucin educativa Magic World School en el ao electivo 2011, del municipio Florencia. De acuerdo con la observacin directa, realizada en el aula de clases del primer grado de educacin bsica primaria de la institucin privada Magic World School, se evidencio que se estn utilizando estrategias metodolgicas para la

enseanza y aprendizaje de la lengua Problemtica extranjera ingls apoyadas en el modelo tradicional, donde se trabaja con el libro, transcripcin y repeticin de palabras, uso de fotocopias, estas herramientas no generan aprendizajes significativos, pero si muchas carencias en el proceso de aprendizaje; es por ello que nace la necesidad de innovar en estrategia para la enseanza del idioma, en este caso el uso de jugos didcticos. Esta investigacin se dirige a un enfoque cualitativo y descriptivo, el cual permite estudiar las relaciones maestroMetodologa alumno dentro del aula de clases, con la intencin de dar solucin a problemas concretos de la comunidad educativa. El diseo metodolgico se ubico a partir

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de una investigacin accin. La Poblacin poblacin de este trabajo de

investigacin se encuentra representada por 137 estudiantes en la jornada de la maana y la tarde. Para este estudio se tomo una muestra de 16 alumnos, los cuales corresponden al

Muestra

primer

grado

de

educacin

bsica

primaria, con edades que oscilan entre los 5 y 6 aos. Para la recoleccin de los datos, se utilizaron tcnicas como, la entrevista, la cual permite la interaccin y el contacto Tcnicas de recoleccin de datos directo con los docentes y a la vez caracterizar las practicas pedaggicas, por otra parte se utilizo la tcnica de observacin participante, con registros fotogrficos con el fin de identificar el nivel de desempeo de los nios en el rea de ingls. Como instrumento para la recoleccin de Instrumentos de recoleccin de datos datos, se utilizo una prueba diagnstica. Los resultados obtenidos con la

aplicacin del instrumento se analizaron estadsticamente desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo en funcin de la Tcnicas de Anlisis de la Informacin cantidad der respuestas correctas, las cuales fueron tabuladas en cuadros estadsticos, que luego fueron

interpretadas en funcin de los objetivos establecidos, y de este modo lograr adaptar los juegos a las necesidades de

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los nios. El estudio contribuyo a la creacin y aplicacin de estrategias de aprendizaje, las cuales permiten fomentar en los estudiantes el inters por aprender ingls. Por otra la parte la investigacin permiti explorar la importancia de los proyectos Conclusiones de aula como herramienta innovadora para organizar de forma secuencial los procesos de aprendizaje a partir de los intereses y las necesidades del nio. Por ltimo la aplicacin de este estudio evidencio que los resultados obtenidos fueron exitosos y que se logro un desarrollo significativo de la

competencia comunicativa del ingls. Los autores de este estudio recomiendan que se implemente objetos reales como juguetes, elementos del entorno, contacto con el medio ambiente, de manera que se generen situaciones significativas y

necesidades comunicativas en los nios, Recomendaciones y as generar aprendizajes significativos. Adems continen procesos tambin sugieren que en se los

implementando de enseanza

actividades

ldicas para fomentar el aprendizaje de manera atractiva y divertida para los nios.