Materia Poltica Educativa Avance parcial de proyecto Unidad 2 El contexto internacional de las polticas educativas con enfoque de competencias

Claudia Fitch Watkins Nmero de cuenta 17273095 Universidad del Valle de Mxico campus San Luis Potos Junio de 2012

La idea de la globalizacin, en su sentido ms positivo, consistira en crear una visin institucional supranacional que permitiera dar atencin a demandas y a problemas que se sitan por encima de la conveniencia de maximizar beneficios La verdadera cuestin es que los seres humanos no puedan seguir viviendo de una manera tribal, porque sus problemas no son ya nacionales y, ni siquiera, continentales. Fernando Savater, 2010

Globalizacin, un trmino actual del que nadie debe de sustraerse. Vivimos en un mundo donde ya no hay fronteras virtuales, en el cual ya no slo conocemos la realidad del pas donde vivimos sino tenemos marcos de referencia mundiales. Pero la globalizacin no es slo sobre informacin, sobre cultura, sino tambin econmica, comercial, religiosa, poltica, social y claro que educativa, entre otras reas. Como explica Roberston (1993) la Globalizacin, conlleva un conjunto de procesos que conducen a un mundo nico. Esto origina que la totalidad de las personas se encuentren insertas en una sola sociedad global. Actualmente vivimos en una sociedad de la informacin, ya que el flujo de conocimiento gracias a las nuevas tecnologas es inmenso. Tenemos acceso a documentos, presentaciones, proyectos, artculos etc., sin lmite ni discriminacin. El rea de oportunidad es ser selectivos en la informacin que utilizamos y que sepamos filtrar aquella que no tenga ningn valor. Debemos aprovechar este momento para ser cada vez ms competitivos ante las diversas propuestas mundiales a las que tenemos acceso. Es necesario utilizar este conocimiento y seguir las demandas globales que estn presentes. Lo ms importante ya no es la cantidad de informacin sino la productividad que generamos con ella. Debido a los constantes cambios locales y mundiales en todas las reas, es necesaria una reforma constante de la educacin que juega un papel indispensable. El alumno no slo debe de ser un contenedor de informacin sino tiene que desarrollar habilidades, destrezas, inquietudes y ser proactivo gracias a ese conocimiento. Para Drucker (1993) en la sociedad de la informacin, el saber es el nico recurso significativo, mientras que los tradicionales factores de produccin (recursos naturales,

mano de obra y capital) se han convertido en secundarios y pueden obtenerse, con facilidad, siempre que haya saber. Francisco Pin (Secretario de la OEI) afirma que la educacin se ha convertido en un factor necesario para aspirar a un desarrollo sostenido, para alcanzar la transformacin productiva con equidad, para incrementar la justicia social, para fortalecer la integracin, la participacin y la competitividad. Por todo esto, en los pases estamos obligados a innovar en la educacin a todos los niveles y preocuparnos porque el proceso enseanza-aprendizaje d un vuelco, es decir, desarrollar en los alumnos todas aquellas habilidades y destrezas que requiere el entorno laboral tanto nacional como mundial, formando alumnos que no slo sean reactivos sino proactivos de su propio aprendizaje, aprender a aprender (UNESCO. 1999) desarrollando competencias, es decir, capacidad de satisfacer demandas o llevar a cabo tareas con xito, constituida de dimensiones cognitivas y no cognitivas. (OCDE, s.f.) que respondan a las demandas laborales locales, por lo menos. Actualmente, en algunos casos el alumno egresa de profesional y su preparacin y perfil no coincide con lo que la empresa desea contratar generando esto parte del desempleo. Es importante dejar en claro que el concepto de competencias se refiere en pginas oficiales, en esencia, a la aplicacin de conocimientos prcticos a travs de habilidades fsicas e intelectuales, con respecto a criterios o estndares de desempeo esperados (normas o calificaciones). La Educacin basada en competencias requiere no slo un cambio en el alumno sino tambin en los docentes, su entorno, la currcula, la distribucin de los recursos, el gobierno y en todos aquellos actores involucrados en la formacin educativa. Destaca el ejemplo de Lovaina, Blgica donde el acceso a nuevas tecnologas como el internet es masivo donde el costo total es cubierto por el gobierno desde hace muchos aos. Algunos tratados internacionales que concreta Mxico en el rea educativa, por un lado son un gran apoyo para el desarrollo educativo de nuestro pas, pues recibir la colaboracin de otros pases ms o menos desarrollados que el nuestro, es un rea de oportunidad, pero la limitante desde mi punto de vista es que quiz la realidad de

ambas naciones no sea la misma por lo que todo quedara en grandes intenciones. Por ejemplo la Comunidad del Caribe (Caricom) y Mxico firmaron en mayo de este ao un acuerdo para impulsar la cooperacin en el mbito educativo y en los esfuerzos para la reconstruccin de Hait. Yo s que no slo se firma este tipo de tratados con pases que compartan realidades con nosotros sino que ha de haber muchos intereses y variables involucradas en la decisin y en los que intervienen organismos internacionales de por medio. Diferentes estudios afirman que pese a las grandes diferencias, entre pases, culturas y economas, tienen en comn el estar sujetos a una constante presin para su modernizacin y mejora, a fin de satisfacer las necesidades econmicas y sociales de los ciudadanos, las organizaciones y las sociedades en que se fundan. Los organismos internacionales a los que pertenece Mxico como la UNESCO, reafirman el concepto de la Globalizacin, ya que toman en cuenta la realidad del mundo y tienen como base orientar el debate mundial sobre la educacin por ejemplo, permitiendo a las naciones enfrentar los mltiples cambios que se van presentando en el contexto educativo y en otras muchas reas. Es indispensable pensar que el cambio o la reforma educativa debe de iniciarse a nivel bsico, la Educacin Basada en Competencias debe de empezar desde el origen, es decir, que el alumno sea formado, apoyado y desarrollado desde el inicio de su educacin formal e informal. Y todava ms importante es que los docentes necesitamos capacitacin al respecto, de nada sirve que el sistema cambie y que la reforma se d si el maestro no tiene las herramientas necesarias para llevarlas a cabo. El inters despertado por la Educacin Basada en Competencias como factor fundamental para la productividad y la competitividad de individuos, organizaciones y sociedades, al contribuir a elevar la calidad y efectividad de la educacin, ha dado pie a importantes iniciativas de investigacin y desarrollo en la materia en todos los niveles, primaria, secundaria hasta profesional en diferentes pases. Ejemplos de esta situacin son: La OCDE con dos proyectos fundamentales: El Papel de los Sistemas Nacionales de Calificaciones en el Aprendizaje a lo Largo de la Vida (Dubln, 2005) conferencia

donde participaron 24 pases; y la Definicin y Seleccin de Competencias Claves (DeSeCo) donde el mayor esfuerzo sobre las competencias claves es dirigido al sector empresarial y a los empleadores, desde un punto de vista econmico..
Listado de referencias DeSeCo. Definition and Selection of Competencies (DeSeCo): Theoretical and Conceptual Foundatios. Strategy Paper. Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE), noviembre de 2002, p. 7. Drucker, Peter (1993) La sociedad Poscapitalista. Ed. Apstrofe El Papel de los Sistemas Nacionales de Calificaciones en el Aprendizaje a lo Largo de la Vida. http://www.oecd.org/document/16/0,2340,en_2649_34509_32165840_1_1_1_1,00.html Firman acuerdos educativos Caricom y Mxico BRIDGETOWN, BARBADOS (20/MAY/2012).http://www.informador.com.mx/economia/2012/377581/6/firman-acuerdos-educativoscaricom-y-mexico.htm Investigacin y Prospectiva educativas (ERF) Disponible en: http://www.unesco.org/new/es/education/about-us/how-we-work/education-research-and-foresight/ La Definicin y Seleccin de Competencias Claves (DeSeCo). http://www.pisa.oecd.org/document/17/0,2340,en_2649_34515_2669073_1_1_1_1,00.html http://www.portal-stat.admin.ch/deseco/deseco_finalreport_summary.pdf Mora Vanegas, Carlos El docente moderno ante la globalizacin Disponible en: http://educaciondinamica.lacoctelera.net/post/2011/07/18/el-docente-moderno-ante-globalizacion (p. 396) Roberston (1993) Qu es la Educacin Basada en Competencias Disponible en: http://www.competencias.sep.gob.mx/sinoedb/sinoe_principal.html Savater, Fernando (2010) Necesidad de la filosofa en un mundo globalizado Entrevista Disponible en: https://www.ucursos.cl/ingenieria/2010/1/IN77Z/1/material_docente/bajar? id_material=278496