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SEQUENCIA DIDTICA Tema: Anistia, final do regime militar.

Justificativa: imprescindvel que o aluno enquanto cidado compreenda os

desdobramentos de um regime ditatorial e de que forma a sociedade responde esse golpe com o decorrer dos anos, e para compreender a forma que a sociedade atual se organiza necessrio ter em mente as mobilizaes sociais do final da dcada de 1970 e toda a dcada de 1980. essencial ao aluno a compreenso da
cidadania como participao social e poltica. A partir dessa compreenso, esperase despertar a conscincia em relao ao exerccio de direitos e deveres polticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito. 1

A ilustrao do perodo fundamental para se alcanar as posturas acima descritas. Entender de que forma a sociedade brasileira se organizou durante o regime militar e o processo de tomada de conscincia em torno da necessidade de se defender aqueles que foram expurgados durante o regime, se faz necessrio compreender de que forma o anseio pela anistia nasce dentro da sociedade e porque no final do perodo detm tantos adeptos.

Referncias FAUSTO, B. Histria do Brasil. 12 Ed, So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2004. RODRIGUES, M. O Brasil e a abertura: De 1974 Constituinte. So Paulo: Atual, 1990. SADER, E. A transio no Brasil: Da ditadura democracia? So Paulo: Atual, 1991. SKIDMORE, T. Brasil: De Castelo a Tancredo 1964 1985. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.

Srie: 9 ano / 8 serie Grau: Ensino Fundamental II Disciplina: Histria N de aulas: 3 Assunto: Ditadura Militar Objetivos: * Cognitivos: - Conhecer os diferentes aspectos da Lei da Anistia - Depreender a importncia da luta pela Anistia plena, os movimentos contrrios e favor da Lei. * Habilidades: - Ler, analisar e interpretar textos, estabelecer relao entre texto e imagem. - Estabelecer relao entre o contedo apresentado e a atual sociedade - Estabelecer relao entre o conhecimento prvio do aluno em relao ao contedo e apresentar novas informaes e direcion-lo a relacionar seu conhecimento prvio com o conhecimento acadmico. * Atitudes: - Ser crtico em relao a nossa sociedade e a outras formas de organizao social - Valorizar a diversidade cultural, tnica, religiosa e respeitar a forma de vida do outro nas diferentes relaes do homem com o ambiente. - Ser aberto compreenso de diferentes referncias temporais, de organizao social.

Contedo: - O fim da Ditadura Militar no Brasil. - Organizao social e movimentao popular na luta pela lei da Anistia.

- Transio para a Democracia. Estratgia: - Aula dialogada - Discusso terica a respeito do contedo apresentado - Utilizar exemplos do cotidiano dos alunos e apresentar a similitudes e as diferenas entre a nossa sociedade atual e da sociedade ps golpe de 1964. Metodologia: - Texto introdutrio sobre o tema e formas de utilizao de fonte primria para construir o conhecimento histrico em sala. - Leitura da fonte primria (jornal) para ilustrar a luta pela anistia. - Roteiro para anlise e interpretao de texto (abaixo) Anlise textual: Leitura rpida e atenta para obter viso global do texto, e levantar elementos que precisam ser compreendidos para o entendimento do texto: - esclarecimento sobre o autor; - vocabulrio especfico; - autores e doutrinas citados; - fatos citados; - esquematizao do texto para visualizar sua estrutura. Anlise temtica e discutir os seguintes pontos: - do tema; - do Problema; - da tese ou ideia central; - do argumento ou ideia secundria;

- da linha de raciocnio do autor; - da estrutura lgica do texto ou da sequncia de ideias. Anlise de jornal: - Quando foi escrito - Por quem foi escrito - Qual empresa subsidia o peridico - Qual localidade do jornal. Recursos: - Lousa, giz, fotocpia dos documentos utilizados. Aula 1: A partir desse documento ser trazido tona sobre o que foi estudado sobre o perodo do golpe militar e a transio da democracia para o regime ditatorial. Aps essa primeira discusso ser perguntado aos alunos o que eles j sabem sobre a anistia e o que significa para eles aquele termo. Aps chegar a uma definio formada por eles (construdo conjuntamente) do que seria a anistia apresentaria na lousa a definio de um dicionrio: ANISTIA2 n substantivo feminino 1 2 esquecimento, perdo em sentido amplo Rubrica: termo jurdico. Ato do poder pblico que declara impunveis delitos praticados at determinada data por motivos polticos ou penais, ao mesmo tempo em que anula condenaes e suspende diligncias persecutrias.

Definio retirada do Dicionrio Houaiss. Disponvel em: http://200.241.192.6/cgibin/houaissnetb.dll/frame


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Jornal 1:

ANISTIA ou adjetivo restritivo. Dirio de So Paulo. So Paulo, 7 jun. 1979, p.2. Apesp.

Logo em seguida proporia dividir a sala em grupos de 3, apresentao do roteiro de anlise acima proposto para analisar o jornal. Ser lido o documento com os alunos e seria reservado um tempo para que eles analisassem o jornal abaixo.

Aula 2: Com base na aula anterior ser trazido discusso o fato de todas as questes terem mais de uma verso consequentemente posies e opinies diferentes.

Jornal 2:

MILITARES conservadores acham anistia prematura. Folha de So Paulo. So Paulo, 8 jul. 1979, p.7. Apesp, 30/0208. Diviso da sala em grupos de 5 pessoas para leitura do jornal e aplicao dos roteiros propostos na metodologia. Discusso acerca do apresentado e a comparao dos dois textos lidos a fim de tecer o cenrio e delinear a posio do Estado em relao s reivindicaes da populao. Escrever na lousa as principais questes levantadas pelos alunos e complement-las se necessrio.

Aula 3: Considerando o que j foi discutido em sala levar os alunos a pensar que motivos podem levar um grupo de pessoas se mobilizarem por uma causa. Quais mobilizaes consideram legitimas ou no tanto no passado quanto nos dias de hoje. Imagem 1:

Movimento. So Paulo, 02 jul. 1979, p. 24. Apesp. Apresentar a imagem e em conjunto levantar consideraes sobre ela. Questionar a cena e entender por que o cartunista resolveu expressar-se dessa forma especfica. Que grupos so representados, qual a posio deles? Ao final dessa discusso questionar se a charge representa ou no o momento estudado dado s discusses das aulas anteriores. Para finalizar proporia como avaliao do contedo apreendido as questes abaixo como meio de fixar a matria estudada.

AVALIAO/ ATIVIDADE: Questo3 Exerccio 1: (UFSC 2010) Contedo Objetivo Mscara ou Pontos gabarito

Cognitivos: Conhecer Alternativ 1,0 Desdobramento a organizao do a A Sobre a Lei da Anistia, aprovada pelo s da Lei da Estado Congresso em 28 de agosto de 1979, e Anistia. os debates que suscitou, CORRETO Habilidades: Ler e afirmar que: interpretar textos. A) a Lei da Anistia permitiu a volta ao pas de milhares de exilados polticos. Os debates jurdicos continuam, pois h torturadores que nunca foram julgados. Alguns juristas defendem uma nova interpretao da lei, que permita o julgamento dos agentes do Estado que praticaram tortura e assassinato durante o regime militar. B) trinta anos depois de sancionada pelo general Joo Baptista Figueiredo, a Lei da Anistia atendeu os apelos da populao brasileira ao processar e condenar os torturadores e reconhecer os direitos dos torturados, desaparecidos e mortos pelo regime militar. C) os crticos de uma nova interpretao da Lei da Anistia afirmam que os crimes de tortura cometidos durante o regime militar prescreveram e a lei no pode ter efeito
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Atitudes: Ser aberto compreenso de diferentes formas de organizao social

Questes retiradas do site: http://professor.bio.br/historia/provas_vestibular.asp? origem=Fgv&curpage=12 Acessado: 08/11/2012 as: 15:41.

retroativo, exceto para os casos de morte comprovada. D) Ulysses Guimares, Jos Sarney, Paulo Salim Maluf e Lus Incio Lula da Silva foram defensores de uma anistia ampla, geral e irrestrita, e da reviso constante da Lei da Anistia. Exerccio 2 (FGV) "A anistia, portanto, no apenas um reencontro de pessoas. tambm uma luta onde trabalhadores, estudantes e intelectuais, profissionais liberais, bancrios, comercirios e todos os - Lei da Anistia. que se movem hoje no Brasil, vo se encontrar para trocar suas idias, para juntar suas foras. Anistia unio. Unir brasileiros j em um passo da luta contra a ditadura que desde 64 no busca outra coisa a no ser a separao, seja pela morte, seja pela cadeia, seja pelo exlio ou mesmo pela desconfiana, o medo e a delao. (Fernando Gabeira, 1978) Sobre a anistia poltica brasileira ps-64, INCORRETO afirmar que: A) A lei de anistia, de agosto de 1979, no respondeu efetivamente aos interesses dos familiares de desaparecidos polticos, na medida em que no instituiu a obrigao do Estado em reconhecer seus crimes e apur-los; B) A lei de anistia, de agosto de 1979, possibilitou o retorno de muitos exilados e banidos polticos, entre estes o educador Paulo Freire, o ex-governador Leonel Brizola e o dirigente comunista Lus Carlos Prestes; C) As lutas pela anistia poltica reuniram diferentes grupos sociais Cognitivos: Conhecer Alternativa 1,0 o discurso contrrio D ao Estado. Habilidades: Ler, analisar e interpretar textos. Atitudes: Valorizar a diversidade de opinies.

em prol da reorganizao da vida democrtica no Brasil; D) Foi resultado apenas da vontade civil-militar da ditadura, que fez dela um marco do momento de abertura lenta e gradual proposta por Geisel; E) A lei de anistia, de agosto de 1979, excetuou de benefcios os que foram condenados por crimes de terrorismo, assalto, seqestro e atentado pessoal". Exerccio 3

- Compreender o significado e "...Meu Brasil... que sonha com a volta a importncia do irmo do Henfil com tanta gente da Lei da que partiu num rabo de foguete chora Anistia. a nossa ptria me gentil choram Marias e Clarices no solo do Brasil..." (trecho "O bbado e o Equilibrista" Joo Bosco e Aldair Blanc) "Pode ir armando o coreto e preparando aquele feijo preto Eu t voltando (...) Leva o chinelo pra sala de jantar que l mesmo que a mala eu vou largar Quero te abraar Pode se perfumar Porque eu t voltando" (trecho "T voltando" - Maurcio Tapajs e Paulo Cesar Pinheiro) As msicas acima falam sobre dois momentos da histria recente do Brasil: A) a primeira fala sobre a anistia poltica e volta dos exilados e a segunda sobre represso poltica e cultural do regime militar. B) a primeira fala sobre a represso poltica e cultural do regime militar e a segunda fala sobre a anistia poltica e volta dos exilados ao Brasil. C) a primeira trata da liberdade de expresso durante o regime militar e a

Cognitivos: Conhecer Alternativa 1,0 as relaes entre as B diferentes camadas sociais Habilidades: Ler e interpretar textos; estabelecer relao entre a msica e o contedo apresentado. Atitudes: Ser crtico em relao nossa sociedade.

segunda trata da volta dos exilados polticos do Brasil. D) a primeira trata da represso poltica e cultural durante o regime militar e a segunda da chegada de estudantes de cursos no exterior. E) a primeira trata da liberdade de expresso durante o regime militar e a segunda trata da volta de estudantes de cursos no exterior.