SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS COORDINACIN

SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA SUBDIRECCIN DE OPERACIN DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE JEFES DE ENSEANZA GUA DE ESTUDIO 2013 2014 PERIODO: _________________________________
(PARA SER LLENADO POR EL ALUMNO)

DIRECCIN OPERATIVO_____________ DELEGACIN: _______________________Z.E.__________ Escuela Secundaria Diurna Nm. 190 Vespertino Especialidad: Matematicas Grado: III Nombre del alumno(a): Canales Tellez Luis David Grupo: 3B Recomendaciones generales: Procura prepararte para tu examen con anticipacin, resuelve los ejercicios que se te presentan en esta gua los cuales vienen acompaados de una pequea explicacin, si sta no es suficiente, auxliate de tus apuntes y de tu libro de texto. Cuando tengas alguna duda pide ayuda a tu maestro, a algn compaero o bien un familiar que pueda apoyarte para aclararla, como recurso extra te sugiero algunas direcciones electrnicas donde puedes ampliar la informacin e incluso practicar los contenidos. Es de suma importancia que entregues esta gua resuelta el da del examen. CARLOS PELLICER Turno:

PRODUCTOS NOTABLES Clculo mental de un producto Proceso abreviado para realizar una multiplicacin

Producto de binomios conjugados. Son binomios que se forman por los mismo trminos y, difieren en su signo, por ejemplo: ( x + 7 ) ( x 7 ), su producto equivale a: Cuadrado del primer trmino menos cuadrado del segundo trmino , es decir, una diferencia de cuadrados. Por ejemplo: ( x + 2 ) ( x 2 ) = ( x )2 ( 5 )2 = x2 25 25y2 49 Resuelve: (5y + 7 ) (5y 7) =

(3x 5 ) (3x + 5) =

(7m 3y) (7m + 3y) =

(8x2 4 ) (8x2 + 4) = =

( 9 7y ) =

( 9 + 7y )

(2m3 10) (2m3 + 10) =

Producto de binomios con trmino comn. En los binomios encontramos un trmino que se repite, por ejemplo: ( x + 2 ) ( x 7 ), su producto equivale a: Cuadrado del trmino comn, la suma algebraica de los trminos no comunes multiplicada por el trmino comn, el producto de los trminos no comunes , es decir, un trinomio cuadrado. Por ejemplo: ( x + 5 ) ( x + 4 ) = ( x )2 +x ( 5+4 ) + (5)(4) = x2 + 9x + 20 (5y + 1 ) (5y 7) = (5y)2 + (5y) (1 7) + ( 1 ) ( - 7 ) = 25y2 30y 7

Resuelve:

(x8) (x+5) = ( 8x 4 ) ( 8x + 6 ) = (3x + 8 ) (3x + 1) =

( 2x 6 ) ( 2x + 3 ) = ( x 7 ) = ( x + 1 )

( m 10 ) ( m + 5 ) =

Binomio al cuadrado. ( x + 2 )2, su producto equivale a: La suma algebraica del cuadrado del primer trmino, ms el doble producto del primer trmino por el segundo trmino, ms el cuadrado del segundo trmino, es decir, un trinomio cuadrado perfecto. Por ejemplo: ( x + 5 )2 = (x)2 + 2 (x) (5) + (5)2 = x2 + 10x + 25 (2x 3y)2 = (2x)2 + 2(2x) (-3y) + (3y)2 = 4x2-12xy+ 9y2

Resuelve:

( x 8 )2 ( 8x3 4 )2

= =

( 2x 6 )2 ( 7 + x )2

= =

( a + b )2

( 5m 10x )2 =

FACTORIZACIN Descomponer una expresin algebraica en sus factores Procedimiento inverso a un producto notable

Diferencia de cuadrados. Una diferencia de cuadrados equivale a un producto de binomios conjugados. Los binomios se forman por los mismo trminos y solamente difieren en un signo. Para factorizar se debe encontrar la raz cuadrada de ambos trminos, por ejemplo: x2 25 = ( x + 5 ) ( x 5 ) 25y2 49 = ( 5y + 7 ) ( 5y 7 )

Resuelve :

9x2 4 = a2 b2 = 9 x6 25 =
25

49m2 16 16 25y8

= =

64m6 100 =

Trinomio cuadrado. Un trinomio cuadrado equivale a un producto de binomios con trmino comn. Para factorizar hay que encontrar la raz cuadrada del trmino cuadrtico y buscar una pareja de nmeros que cumplan con una doble condicin, que sumados algebraicamente den el coeficiente del segundo trmino y multiplicados algebraicamente del el coeficiente del tercer trmino del trinomio, por ejemplo: x2 11x + 24 = ( x 8 ) ( x 3 ) *(-8) (-3) suman 11 y multiplican 24 Resuelve: 4x2 + 16x + 12 = ( 2x + 6 ) ( 2x + 2 ) * 2x(6) (2) = 16x y (6) (2) = 12

x2 =

4x

60 =

49m2 21m + 2 25x2 10x 8

= =

x2 13x + 40

81x2 + 36x + 3 _____________ =

x2 =

9x

27 _______________

Trinomio cuadrado perfecto Un trinomio cuadrado perfecto equivale a un binomio al cuadrado. Para factorizar hay que encontrar la raz cuadrada de los trmino cuadrticos y verificar que el trmino central del trinomio sea el doble producto de la primera raz cuadrada por la segunda raz , por ejemplo: x2 10x + 25 = ( x 5 )2 *2(x)(5) Resuelve: 4x2 + 24x + 36 = ( 2x + 6 )2 *2(2x)(6)

x2 4x + 4 x2 18x + 81 9x2 - 6x + 1

= =

16m2 40m + 25 x2 = 2xy +

= y2

= =

x2 20x + 100

Factor comn monomio Debe encontrarse el mximo comn divisor de los coeficientes y de las literales, es decir, encontrar el mayor divisor comn numrico y elegir la literal comn con menor exponente, por ejemplo: 12x3 + 45x2 = 3x2 ( 4x + 15 ) 12 y 45, mximo divisor es 3, x2 literal comn con menor exponente exponente Resuelve: 9x2y5 36x4y3 = 9x2y3 ( y2 4x2 ) 9 y 36, mximo divisor comn es 9, x2y3, literales comunes con menor

25x6 + 10x2 + 35x = 4x2 = 18x

16m2 40m4 + 20m6 = 55x3 20x4 y + 5y2 =

9x2 6x =

+ 12x4 =

x2

x5

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO ax2 + bx + c = 0 .. ecuacin general cuadrtica ax2 trmino cuadrtico bx trmino lineal c trmino independiente 9x2 6x + 1 = 0 (ecuacin completa) x2 4 = 0 y 5x2 45 = 0 (ecuaciones incompletas)

Resolucin por factorizacin La ecuacin cuadrtica se descompone en dos factores lineales igualados con cero. Se generan dos ecuaciones de primer grado, que al resolverse permiten encontrar las dos races o soluciones de la ecuacin. Por ejemplo:

x2 + 11x + 24 = 0 (x + 8) (x + 3) = 0 Igualamos con cero cero x+8=0 x=8 Resuelve: x+3 = 0 x=3

x2 16 = 0 (x + 4) (x 4) = 0 Igualamos con cero x4=0 x= 4

x2 7x = 0 x(x7)=0 Igualamos con x7=0 x=7 x2 + 3x = 0 9x2 + 15x + 4

x+4=0 x=4

x=0

x2 5x 14 = 0 x2 + 2x 35 = 0 = 0

x2 25 = 0 2x2 + 7x + 3 = 0

Resolucin por frmula general

Se identifican los valores a , b , c en la ecuacin propuesta. Se sustituyen valores en la frmula general, se realizan parcialmente operaciones y se determinan las dos soluciones o races de la ecuacin, por ejemplo:

Resuelve: x2 5x 14 = 0 x2 25 = 0 x2 + 3x = 0

x2 3x 40 = 0

x2 49 = 0

x2 + 8x = 0

Procedimiento grfico Se iguala la ecuacin cuadrtica con y se construye un cuadro de tabulacin, asignando valores al dominio y determinamos el valor de las imgenes. En la grfica cartesiana se ubican los puntos encontrados y se busca la respuesta en el Eje Real (eje horizontal). Ecuacin cuadrtica: x2 + x 20 = 0 Igualada con y = x2 + x 20

Ecuacin x2 + 8x + 16 = 0

Construye la grfica de las ecuaciones x2 25 = 0 y = x2 25 x

-6 -5 0 5

Puntos

x2 3x = 0 y = x2 3x x
-5 -3 0 3 5

Puntos

Aplicacin de ecuaciones cuadrticas en la resolucin de problemas:

La suma de los cuadrados de las edades de Margarita y josefina es 100 aos. Si Margarita es dos aos mayor, cules son sus edades ?

Resuelve: El rea de un rectngulo equivale a 99 m 2, si sabemos que su base es 2 metros mayor que la altura, cules son sus dimensiones ?.

El producto de dos enteros consecutivos pares es 48. Encuentra esos nmeros.

En un polgono se pueden trazar 27 diagonales. Calcula el nmeros de lados.

RECTAS Y NGULOS

ngulo central: se forma por dos radios, tiene su vrtice en el centro de la circunferencia, se mide por el arco subtendido por sus lados. ngulo inscrito: se forma por dos cuerdas, tiene su vrtice en un punto de la circunferencia, se mide por la mitad del arco subtendido por sus lados.

ngulo Central = arco QP

C A

ngulo inscrito =

del arco BC

Resuelve:

Encuentra: Arco OB = Arco OA = ngulo = Arco AB = ngulo =

70

Encuentra: Arco AC = Arco BA = Arco CB = Encuentra: Arco AO = Arco BA = Arco OB = ngulo x =

ngulo BAC = ngulo BOC =

Corona Circular: concntricas. Corona circular: R = 12 m r= 8m

Parte de crculo comprendida entre dos circunferencias

A = ( R2 r2) A = 3.14 ( 122 82 ) A = 3.14 x 80 A = 251.2 m2

Diferencia de reas

Resuelve: Calcular el rea de una corona circular sabiendo que su radio mayor mide 11 cm y su radio menor mide 7 cm.

El rea de una corona circular es de 34.54 cm 2 y la diferencia entre sus radios 1 cm. Calcula los radios de las dos circunferencias.

Calcula el rea de la corona circular comprendida entre dos circunferencias de radios 3 cm y 5 cm.

Identifica:

Recta Recta Recta

Identifica:

Circunferencias Circunferencias Circunferencias

Usa tus instrumentos geomtricos para trazar:

a)

Circunferencias concntricas

b)

Circunferencias tangentes

a)

Recta secante

b)

Recta tangente

SEMEJANZA Dos tringulos son semejantes cuando sus ngulos homlogos son congruentes y sus lados homlogos son proporcionales

Encuentra la razn de semejanza en los tringulos ABC y CDE que se representan en la siguiente figura:
C

1u

E 2u D 3u

B A

6u

Se establecen razones entre lados homlogos :

3 = 1 = 0.5 6 2

Resuelve 1. Encuentra la medida del segmento AC conociendo que: DE // BC , medida del ngulo EDA = 90 , AD = 2 cm , DE = 3 cm y BC = 18 cm
18 cm cm 3 cm cm 2 cm cm

2. Jos va a hacer un letrero semejante al que se representa en el siguiente dibujo: 15 u

3u

Si el letrero debe medir 90 unidades de largo, cunto medir de ancho, si se conserva la semejanza del letrero?

4. La siguiente figura representa la alberca de un hotel a escala y se quiere hacer un chapoteadero en proporcin a la misma, como se muestra a continuacin:

Cul es el valor de x?

5. A cierta hora del da, una torre de 35 m de altura proyecta una sombra de 20 m . Cul es la altura de una persona que a la misma hora proyecta una sombra de 1.2 m ?

6. Son semejantes los tringulos siguientes ? : Justifica tu respuesta.

15 cm 18 cm 10 cm 12 cm

15 cm

22.5 cm

TEOREMA DE TALES

Si tres o ms rectas paralelas son cortadas por dos transversales, dos segmentos cualesquiera de una de stas son proporcionales a los dos segmentos correspondientes de la otra

4 cm a 6 cm b
2 cm 4 cm

3. Encontrar el valor de los segmentos a y b .

9 cm 6 cm 3 cm
4.5 cm

B A B Las rectas A, B y C son paralelas, encontrar la longitud de x x = 7 2 5 x=2x7 5 x = 2.8 cm

x 2 cm 5 cm 7 cm

A :

2. Las rectas A y B son paralelas. Teniendo en cuenta las medidas que se dan en el dibujo, Se puede asegurar que la recta C es paralela a las rectas A y B? . Justifica tu respuesta.

3. Encuentra el valor de los segmentos a y b .

TEOREMA DE PITGORAS

La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa a2 + b 2 = c2

a=9m

c= ?

b = 12 m m

A C hipotenusa A c C a b

catetos

c2 = a2 + b2 c2 = 92 + 122 c2 = 81 + 144 c= c = 15 m

Resuelve:

Problemas de aplicacin: 1. Calcula la longitud de una escalera, sabiendo que est apoyada en la pared a una distancia de 1.80 m del suelo y alcanza una altura de 7m .

2. Calcula la altura de un tringulo equiltero de 8 cm por lado.

8m

4m

Determina el lado de un tringulo equiltero cuyo permetro es igual al de un cuadrado de 12 cm de lado. Sern iguales sus reas ?.

Qu expresin algebraica representa la hipotenusa ? En el siguiente tringulo rectngulo :

a = 4x - 1

C A
c= ?
b = 2x + 2

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

Cada funcin = Cociente entre las medidas de los lados de un tringulo rectngulo

Secante A Seno A =

hipotenusa

= =

b a c b c a b b a c b c a a

cateto opuesto hipotenusa cateto adyacente hipotenusa

Coseno A =

Tangente A = cateto opuesto = cateto adyacente Cotangente A = cateto adyacente = cateto opuesto Secante A = hipotenusa = cateto adyacente hipotenusa cateto opuesto cateto adyacente =

Cosecante A =

Cateto opuesto

c b C A a

Cateto adyacente

Identifica las funciones trigonomtricas en los siguientes tringulos rectngulos:

Sen Q = Csc Q =

Cos Q =

Sec Q =

Tan Q =

Cot Q =

Q R r p q P

Cateto adyacente

Cateto opuesto

Sen F =

Csc F =

Cos F =

Sec F =

Tan F =

Cot F =

h f

H g F

Utiliza calculadora o tablas matemticas para determinar el valor natural de las siguientes funciones trigonomtricas:

Sen =

45

12'

Cos =

37

38'

Tan 36 43'

Sen =

11

28'

Cos =

75

10'

Tan 67 13'

Sen =

15

40'

Cos =

17

53'

Utiliza calculadora o tablas matemticas para determinar el ngulo que corresponde a los siguientes valores naturales :

Sen A 0.7321

A=

Cos B = 0.2532 B =

Tan C 0.4379

C=

Sen X = 0.9517 X =

Cos M 0.8321

M=

Tan W 0.3592

= W =

Sen C 0.5351

C=

Cos Z = 0.7512

Z=

Resolucin de tringulos rectngulos Resolver un tringulo significa encontrar sus elementos desconocidos, por ejemplo:

ngulo B = 900 ngulo A

ngulo B = 900 - 400

ngulo B = 500

Sen A = a 12

a = 12 Sen 400

a = 12 x .6428

a = 7.71 m

Cos A = b 12

b = 12 Cos 400

b = 12 x .7660

a = 9.19 m

c = 12 cm

a C b
0

40

Resuelve los siguientes tringulos rectngulos:

B

56

c A C a

b = 17 m

c = 11 m a=7m

C b

Uso de las funciones trigonomtricas en la resolucin de problemas. Un edificio proyecta una sombra de 150 m cuando el sol forma un ngulo de 20 0 30 sobre el horizonte. Calcula la altura del edificio. Tan 200 30 = a 150

a = 150 Tan 200 30 a = 150 x 0.3739 a = 56.085 m

Resuelve: 1. Un rbol proyecta una sombra de 15.12 m . El ngulo de elevacin desde el extremo de la sombra a la copa del rbol es de 420 . Calcula la altura del rbol.

2.

Una persona colocada a 30 m de un edificio, observa su punto ms alto bajo un ngulo de 600 , calcula la altura del edificio.

3.

El ngulo de elevacin de una torre es de 28 0 19 y la distancia de la base al punto de observacin es 95 m. Encuentra la altura de la torre.

4.

Desde la cumbre de un cerro de 300 m de alto, el ngulo de depresin de un barco es de 170 35 . Encuentra la distancia del barco al punto de observacin.

5.

Para calcular la altura de la Torre Eiffel, nos situados a 74 m de su base y se observa el punto ms alto de la torre con un ngulo de elevacin de 75 0. Cul es la altura de la torre ?

SUCESIONES NUMRICAS Sucesiones numricas de la forma ax2 + bx + c

Procedimiento de diferencias finitas Dada la sucesin numrica 1 , 3 , 6 , 10 , Encuentra su generalizacin.

Dada la sucesin numrica 10, 24, 44 , 70, 102, Encuentra su frmula

Encuentra la generalizacin de las siguientes sucesiones numricas: 4 , 15 , 30, 49, 72,

5, 11, 21, 35, 53,

4, 1, 4, 11, 20,

ESTIMAR Y CALCULAR VOLMENES

La unidad de volumen es el espacio ocupado por un cubo cuya arista es igual a la unidad de longitud. Volumen de un slido es el nmero de unidades de volumen que contiene.

Volumen de un cilindro es igual al producto del rea de la base por su altura.

V = r2 h V = (3.14 x 12.25) x 8.2 V = 315.413 m3

Volumen de un cono es igual al tercio del producto del rea de la base por la altura

V = r2 h 3 V = (3.14 x 25) x 9 3 V = 235.5 m3

Encuentra el volumen de los siguientes cuerpos geomtricos:

Resuelve los siguientes problemas: 1. El rea de la base de un cono es de 4 cm2 . Si el volumen del cono es la tercera parte del producto del rea de la base por su altura, cul es el volumen del cono si su altura mide 6 cm ?.

2.

La siguiente figura representa un cilindro:

Qu altura debe tener para alcanzar un volumen de 904.32 m 3 ?

3.

Determina el volumen de un cilindro que tiene de rea lateral 251.20 cm 2 y de rea de la base 78.50 cm2 .

GRFICA CAJA BRAZOS

Tipo de grfico estadstico para resumir informacin utilizando cinco medidas estadsticas: el valor mnimo, el primer cuartil, la mediana, el tercer cuartil y el valor mximo.

Por ejemplo:

Cmo se elabora ?

La altura en centmetros de los alumnos de tercer grado en cierta escuela es:

Se ordenan las estaturas de menor a mayor:

Se cuenta el nmero de datos Cuntos alumnos tiene el grupo ?

Se organizan las alturas por cuartiles

Construye la caja brazos:

Resultado de la aplicacin de una prueba de 20 preguntas

Ordena los datos de mayor a menor:

Forma los cuartiles:

Identifica las medidas de tendencia central:

MODO

MEDIANA

MEDIA

Traza la grfica caja - brazos:

Resuelve:

1. En la siguiente grfica se representa la distribucin de un conjunto de nios con estaturas diferentes. Qu altura representa la mediana ?

166 184

168

170

172

Centmetros 174 176

178

180

182

2. Observa las siguientes grficas de caja brazos que muestran los aciertos de 4 grupos de alumnos de tercer grado de secundaria.

 Cul es el grupo en el que el 50% de sus alumnos obtienen 12 aciertos ?

3. Las siguientes son las tallas de las camisetas de los integrantes de 4 equipos de basquetbol

Cul de las grficas de caja brazos que aparecen a continuacin representa al equipo qu utiliza camisetas con una talla promedio de 34 ?

4. Observa la siguiente grfica de caja brazos que muestra las edades de los profesores de una escuela:

De acuerdo con la grfica, en qu cuartil se ubica la edad de los profesores que tienen 47 y 60 aos.

RAZN DE CAMBIO

Cuando dos variables (magnitudes) estn conectadas mediante una relacin funcional, se puede estudiar el cambio relativo de una de las variables respecto de la otra; es decir, se pueden determinar y analizar las razones de cambio del fenmeno. Ejemplos de razones de cambio : tasa de crecimiento, velocidad, aceleracin , velocidad de enfriamiento o calentamiento.

Por ejemplo: Durante el siglo pasado (1900 2000), el nmero de habitantes en nuestro pas se ha incrementado considerablemente. El Instituto Nacional de Estadstica y Geografa present la siguiente informacin:

 Cul es la razn de cambio de la poblacin en nuestro pas del ao 1 970 al 2 000 ?

Razn de cambio = cambio en la cantidad de poblacin = 97.4 - 49.1 = 48.3 = 1.61

cambio en el tiempo

2 000 -1 970

30

Resuelve los siguientes ejercicios: 1. En la Comunidad Econmica Europea, en los ltimos siete aos, se ha experimentado un cambio sustancial en el volumen del comercio electrnico. Observa la tabla y determina la razn de cambio del volumen de ventas entre 2003 a 2007.

2.

En los ltimos diez das, la paridad entre el peso argentino y la moneda de la Comunidad Econmica Europea ha sufrido modificaciones. Analiza la informacin que proporciona la grfica y determina la razn de cambio del peso argentino con respecto al euro del 14 al 19 de octubre.

3.

La grfica muestra el rendimiento comercial de la industria del videojuego durante los dos ltimos aos. Puede apreciarse que la primera cada importante en las ventas se experiment despus de diciembre de 2 007. Cul es la razn de cambio en las ventas de videojuegos de marzo de 2 008 a marzo de 2 009 ?

4. La siguiente grfica representa el gasto en la carga de una pila de reloj.

Cul es la razn de cambio del tercero al dcimo mes?

NDICES

Se usan para hacer comparaciones, miden el tamao o magnitud de algn objeto en un punto determinado en el tiempo. Relacionan una o varias variables de un periodo dado con la misma variable en otro periodo, llamado periodo base.

Por ejemplo : La tabla muestra el crecimiento de la poblacin en nuestro pas. Se estima que para el ao de 2 030, la poblacin de Mxico rebase los ciento treinta millones. De acuerdo con esta informacin, qu ndice representa el nmero de habitantes mayores de 65 aos para 2 030?

Adultos mayores para 2030 11.68% Nmero habitantes para 2030

x 100 =

15 231 000 x 100

= 0.1168 x 100 =

130 331 000

Resuelve los siguientes ejercicios: 1. En una investigacin realizada en la Ciudad de Mxico, en la Delegacin Gustavo A. Madero, se detectaron diferentes discapacidades entre la poblacin

escolar. Observa la informacin proporcionada por el cuadro estadstico y determina el ndice de alumnos que presentan discapacidad auditiva.

2.

En 1996, el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa present la siguiente informacin sobre Consumo aparente (cajetillas de cigarrillos) en nuestro pas.

Calcula el ndice de consumo individual de cigarros por habitante en 1 995. 3. Un estudio que comenz en 1 990 analiza el salario promedio mensual de un joven que acaba de empezar a trabajar. Dicho estudio tom medidas cada 5 aos, hasta el 2 005, obteniendo los siguientes resultados: AO 1990 1995 2000 2005 SALARIO 7 500 9 500 13 000 18 000

Determina el valor del ndice que presente mayor variacin entre un periodo quincenal y otro. 4. El ndice de masa corporal es una forma rpida de relacionar el peso y la talla para identificar sobrepeso y obesidad. La frmula para calcular el IMC es la siguiente: IMC = Peso en kilogramos Altura por Altura La estatura de Joaqun es 1.60 m y alcanza un peso de 52 kg, cul es su ndice de masa corporal?

Compara tu resultado con la tabla anterior, qu puedes decir ?

PROBABILIDAD

Uso de la simulacin para resolver situaciones probabilsticas Simular un problema significa traducirlo en una situacin equivalente que resulte ms comprensible

1.

Cierta empresa utiliza tres mquinas para empacar sus productos. La mquina A empaca el 50% de los productos; la mquina B, el 30% y la mquina C el 20%. Se sabe que hay defectos en el 4% de los empaques de la mquina A; en el 2% de los empaques de la mquina B y en el 1% de los empaques de la

mquina C. Si revisamos un empaque al azar, cul es la probabilidad de que est defectuoso?.

2.

El equipo directivo de una empresa est constituido por 25 personas, 60% son mujeres y el gerente sabe que slo 5 mujeres y 3 hombres no hablan ingls, pero l debe elegir uno al azar para una representacin internacional. Cul es la probabilidad de que el gerente elija alguien que hable ingls?

HOMOTECIA

Transformacin geomtrica que no genera una imagen congruente. Partiendo de un punto escogido arbitrariamente, centro de homotecia , se obtienen figuras de mayor o menor tamao.

Usa tu equipo geomtrico y construye una homotecia directa y una inversa .

PROFESOR QUE ELABOR _______________________________________________ PROFR. SERGIO GARCIA AVALOS

VoBo. EL JEFE DE ENSEANZA DE LA ESPECIALIDAD ______________________________________________________ PROFR. JAIME MIRANDA ARTEAGA VoBo. DIRECTOR DEL PLANTEL ______________________________________________________________ PROFR. ONESIMO SEBASTIAN BARERRA HERNANDEZ