1. MOTRICIDAD GRUESA Y GLOBAL Ficha de autoinstrucciones posturales.

2. MOTRICIDAD FINA

Hacer guirnaldas con papel. Realizar punteado. Rasgado de papel con los dedos. Hacer plegados de papel. Hacer trenzas con lana. Enhebrar lana, cinta o cordn en una figura preparada con agujeros. Insertar bolitas de collar. Lijar tizas de colores. Estampar en papel grande con la mano, puo, dedo, objetos. Estampar en papel o imagen limitada. Jugar con naipes. Repartirlos y sujetarlos. Modelar con plastilinas, masas, cremas, arena, barro. Rellenar figuras con diferentes materiales como semillas, papel picado, fideos (estrellitas, letras, cabello de ngel...) Completar figuras con lpiz o rotulador. Armar rompecabezas: primero de figuras completas (encajables), despus de partes de una figura y al final de paisajes o cuadros. Abrochar y desabrochar botones, cinturones, cierres y corchetes. Hacer ejercicios de manos y dedos: golpeando la mesa, tocando el piano, haciendo un ritmo determinado, levantando los dedos uno a uno... Jugar con tteres con manos y dedos. Pintar con los dedos utilizando tempera, agua, barro, acuarela. Pintar con lpices de cera, tempera, barro, pasta, al principio en formato grande y luego en hoja de papel. Pintar con lpices de cera dentro de figuras cada vez ms reducidas. Pintar con pincel libremente en formato de papel grande, despus reducir el formato. Pintar con pincel y agua figuras en la pizarra. Repasar con pincel por encima de lneas marcadas ya. Rellenar con pincel por dentro de dibujos impresos. Recortar con tijeras libremente en papel grande, de peridico, cartn, cartulina... Recortar con tijeras siguiendo la lnea: recta, curva, espiral, de diferentes formas... Hacer movimientos de pinza con sus dedos ndice y pulgar. Trasladar objetos pequeos como: lentejas, garbanzos, semillas, alpiste... de un plato a otro, slo usando los dedos ndice y pulgar. Poner pinzas de la ropa en una cuerda para colgar papeles, postales, dibujos... Usar una pinza para trasladar objetos pequeos de un sitio a otro, cada vez con ms precisin. Recoger piezas pequeas del suelo con los dedos y meterlas en un recipiente de boca estrecha. Recoger trocitos de papel o pequeas piezas del suelo con escoba y cogedor.

Cortar papeles en trozos pequeos: esta actividad podr realizarse para el picado de relleno de una figura impresa como una manzana u otro dibujo, para rellenar bolsas, botellas, cajas... Enroscar tiras de papel para hacer cuentas de collar. Abrochar y desabrochar botones: con sus propias prendas o en soportes realizados en maquetas. Envolver objetos pequeos en papel. Enroscar y desenroscar tapas de botellas, frascos, latas y de distintos envases. Enroscas y desenroscar tuercas y tornillos con la mano. Hacer churros de plastilina y cortarlos con la tijera. Hacer bolitas de plastilina y cortarlas por la mitad con un cuchillo de plstico. Cortar siguiendo una lnea recta, luego oblicua o inclinada. Hacer nudos con cuerdas, cintas... Atar los cordones en una maqueta hecha de cartn y con cordones. Atarse cordones de las zapatillas propias. Atar cordones de los zapatos de otros nios o nias. Abrochar cinturones o petos. Picar con el punzn primero libremente, luego dentro de una superficie, despus sobre una lnea. Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar, palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaos. Palmas y dedos unidos: diferentes combinaciones de movimientos. (enlazar, separar y unir dedos, separar palma, separar palma y dedos manteniendo yemas unidas, acariciarse) Flexin, extensin, crculos de las manos y los dedos. Tamborilear, percutir. Teclear en un teclado viejo. Escalar con los dedos. Puo cerrado: liberar dedo a dedo: contar Decir que s y que no con los dedos y las manos. Subir la escalera que forman los dedos de la otra mano. Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos. Saludar al compaero/a del lado. Dar la mano a los compaeros/as y apretar sin hacer dao. Apretar pelotas pequeas, pasarlas de una mano a otra. Enrollar un hilo o lana en una pelota hasta taparla. Enrollar un hilo, lana o cordel en un lpiz, una pieza, un taco de madera... Las manos se abrazan, se esconden, se saludan, se aprietan. Abrir y cerrar los dedos cambiando la velocidad. Dar golpecitos con uno o varios dedos de la otra mano (ejercicio de la lluvia). Recordar continuamente a la nia/o la que coja el lpiz de forma correcta (utilizar lpiz triangular para entrenarse, despus se puede pasar al normal, corrigiendo siempre que sea necesario). Arrugar papel y formar pelotas. Encestar pelotas en un recipiente con cada mano por separado. Realizar fichas de grafomotricidad direccional (horizontal, vertical, oblicua, hacia arriba, hacia abajo, circular, espiral, mixta, quebrada...)

3. PERCEPCION-ATENCION-VISOMOTRICIDAD Estructuracin rtmico temporal. Fichas de Atencin.

-ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA CONSTANCIA DE LA FORMA:

Demostrar frecuentemente cmo aparece el mismo material presentado en forma horizontal y vertical. Trabajar con objetos concretos: explorar las propiedades de cada objeto y relacionarlas con representaciones en 2D. Presentar la misma palabra en distintos tipos de letras, estilos, colores, tamaos y fuentes, junto a otras palabras. El nio tendr que buscar y subrayar la misma palabra presentada de distintas formas. Construir modelos en 3D a partir de diagramas/dibujos en 2D (aviones, volcanes...). Pedir al nio que identifique formas de varios objetos conocidos: por ejemplo, de qu forma es la televisin, el frigorfico, un libro, una caja de zapatos...(todas son bsicamente rectangulares). Pedir al nio que identifique todos los crculos que se ven en la habitacin, en un tiempo limitado. Se pueden pensar en otras maneras de buscar distintas figuras, utilizando objetos de la vida diaria. Pedir al nio que haga distintos dibujos, con formas diferentes escondidas en ellos (por ejemplo, un dibujo con crculos escondidos para formar otros objetos comunes). Con distintas revistas, pedir al nio que identifique una letra determinada. Repetir marcando letras distintas en colores diferentes. Pedir al nio que escriba una palabra de muchas formas distintas, con diferentes colores, lpices, bolgrafos, rotuladores, ceras, trozos de revistas, con el ordenador, etc.

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA DISCRIMINACIN DE FIGURA-FONDO: Buscar la misma palabra en un texto y redondearla con un crculo. Bsqueda de palabras. Puzzles de varios tipos. Libro de actividades tipo "Dnde est Wally?". Juegos para encontrar cul es el objeto diferente en una secuencia de objetos. Juego del "veo-veo". Encontrar las diferencias. Trabajos o libros de actividades que incluyan: encontrar objetos escondidos en una pgina, colorear por nmeros, letras o formas, sombrear un rea con puntos, etc.

Buscar el dedal: esconder un dedal u otro objeto pequeo en la habitacin para que el nio lo busque. Se le puede indicar si est cera o no dicindole "fro-fro" o "caliente-caliente". ACTIVIDADES PARA MEJORA EL CIERRE VISUAL:

Cortar un ojo de cerradura en un cartn y colocarlo sobre un dibujo para que el nio pueda ver slo parte de l. El nio tiene que adivinar qu es el dibujo o qu parte est cubierta. Cortar fotos o dibujos de una revista y pegarlos en un cartn. Cortar varios pedazos con formas diferentes en inusuales, para que el nio tenga que recomponerlos en el menor tiempo posible. Manipulacin y rotacin de objetos pequeos. Dibujar formas/objetos y luego rotarlos o dibujarlos boca abajo. Completar dibujos incompletos, reduciendo la ayuda verbal progresivamente. Transferir el diseo de una forma de una cuadrcula a otra. Simetra con teselas (mosaico): completar la otra mitad de un diseo o dibujo. Rellenar huecos con letras para completar palabras, o rellenar con palabras para completar frases.

Reproduccin de modelos visuales. Visomotricidad - Perforado con punzn - Recortado - Rasgado con los dedos - Ensartado - Modelado con plastilina - Rellenado o coloreado de modelos.

4. GRAFOMOTRICIDAD: - Movimientos rectilneos - Movimientos en bucles y ondas - Movimientos circulares -Grecas sobre papel pautado - Simetras - Delinear dibujos pautados 5.CALIGRAFA:

- Vocales - Consonantes - Silabas - Frases

6.RELAJACION: Jacobson