ESCOLA -1 ANO Nome:______________________________________ ___________ Vocabulrio Palavras para preencher as lacunas

Preencha as lacunas com uma das opes entre parnteses, aquela que julgar mais adequada ao contexto:

1. Da janela do apartamento, a menina rica .......................................uma boneca maravilhosa, que seria a rainha das outras. ( apresentava - exibia) 2. Ele est fazendo.............................................( sucesso - xito) 3. Ficarei muito ................................. Caso me faas tal obsquio.(agradecido grato) 4. Vocs riram num momento .....................................( incompetente imprprio) 5. Os jogos foram .................................. Em vrias cidades do mxico.( feitos executados - realizados) 6. Lamento .........................................que o nosso cmico deixou de comparecer, prejudicando o espetculo.( comunicar - dizer - declarar) 7. Quase todos os alunos......................................boas notas.( ganharam obtiveram) 8. Com que ................................vou chegar perto da jlia? ( expresso - cara rosto - aparncia) 9. Os concorrentes devero ................................... Tarefas bem penosas.( cumprir - executar desempenhar) 10. O verdadeiro desportista .....................................dos vcios.( abstm-se priva-se) 11. O ttulo de rei foi uma .................................generosa, que recebi em nome do meu amor ao esporte.( oferta - oferenda) 12. s oito horas ....................................o espetculo.( comeou - principiou) 13. O contnuo ficou envergonhado por no ter ......................................o discurso do chefe.( entendido - percebido) 14. Durante a reunio, senti a necessidade de .........................calada.( manter-me - sustentar-me)

15. Esse um assunto que no me ....................................( compete - abrange) 16. .........................................que lderes autnticos existam.( possvel exequvel) 17. No era possvel que esse estado de coisas .....................................( pudesse continuar - continuasse) 18. O professor necessitou de duas horas para ....................................estes exerccios.( elaborar - criar - bolar) 19. Esse era o programa que o professor tinha de .....................................durante o semestre.( realizar - cumprir) 20. ...................................essa funo h doze anos.( desempenho - exero ocupo) 21. Uma pessoa de mais idade ................................:a festa estava muito boa. ( pronunciaria -diria) 22. .................................fica na rua so clemente,208.( meu lar - minha casa)

-INTERVENO- 1 ANO NOME:____________________________________________________________________ _____________ COM A AJUDA DO DICIONRIO, PREENCHA OS ESPAOS COM UM DOS VERBOS . PROIBIDO O EMPREGO DE PR, COLOCAR, USAR.

matricular espetar encostar calar estender cravar escavar pendurar plantar despejar

depositar expor imergir dispor fitar passar

abrir

atarraxar destruir introduzir enfiar cingir pregar pulverizar erigir

1) 2) 3) 4) 5) 6)

alfinete no vestido. dinheiro no banco. um fosso ao redor do campo. a mo na gua quente. a chave na fechadura. a gua do jarro na pia.

7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25)

as contas de um colar. um boto na blusa. as mercadorias na vitrina. sapatos de salto alto. um lustre de cristal no teto. os mveis simetricament na sala. uma janela na parede do quarto. a roupa na corda para secar. a manteiga no po. uma estaca do cho. a filha na escola. com canela o arroz-doce. a escada no muro. uma porca no parafuso. uma roseira na frente da casa. a assinatura de um documento. uma faixa em volta dos quadris. uma coluna de granito na praa. os olhos no cho.

QUESTO 01 Leia o texto com ateno. O CAJUEIRO Rubem Braga O cajueiro j devia ser velho quando nasci. Ele vive nas mais antigas recordaes de minha infncia: belo, imenso, no alto do morro, atrs de casa. Agora vem uma carta dizendo que ele caiu. Eu me lembro do outro cajueiro que era menor, e morreu h muito mais tempo. Eu me lembro dos ps de pinha, do caj-manga, da grande touceira de espadas-de-so-jorge (que ns chamvamos simplesmente tala) e da alta saboneteira que era nossa alegria e a co bia de toda a meninada do bairro porque fornecia centenas de bolas pretas para o jogo de gude. Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e folhagens coloridas, lembro-me da parreira que cobria o caramancho, e dos canteiros de flores humildes, beijos , violetas. Tudo sumira; mas o grande p de fruta-po ao lado de casa e o imenso cajueiro l no alto eram como rvores sagradas protegendo a famlia. Cada menino que ia crescendo ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de seu fruto, o lugar melhor para apoiar o p e subir pelo cajueiro acima, ver de l o telhado das casas do outro lado e os morros alm, sentir o leve balanceio na brisa da tarde.

(BRAGA, Rubem. O Cajueiro. In Melhores Contos. Seleo de Davi Arrigucci. 11ed. So Paulo: Global, 2001.)

trao de literariedade presente no texto: (A) Emprego usual da palavra. (B) Ficcionalidade comprovada. (C) Funo potica da linguagem . (D) Linguagem denotativa. (E) Pragmatismo da linguagem.

O texto a seguir presta-se s questes 02 e 03. Apelidaram-no de Professor porque num livro furtado ele aprendera a fazer mgicas com lenos, nqueis e tambm porque, contando aquelas histrias que lia e muitas que inventava, fazia a grande e misteriosa mgica de os transportar para mundos diversos, fazia com que os olhos vivos dos Capites da Areia brilhassem como s brilham as estrelas da noite da Bahia. Pedro Bala nada resolvia sem o consultar e vrias vezes foi a imaginao do Professor que criou os melhores planos de roubo. Ningum sabia, entanto, que um dia, anos passados, seria ele quem haveria de contar em quadros que assombrariam o pas a histria daquelas vidas e muitas outras histrias de homens lutadores e sofredores. Talvez s o soubesse Don'Aninha, a me do terreiro da Cruz de Op Afonj, porque Don'Aninha sabe de tudo que Y lhe diz atravs de um bzio noites de temporal. Joo Grande ficou muito tempo atento leitura. Para o negro aquelas letras nada diziam. O seu olhar ia do livro para a luz oscilante da vela, e desta para o cabelo despenteado do Professor. Terminou por se cansar e perguntou com sua voz cheia e quente: -- Bonita, Professor? Professor desviou os olhos do livro, bateu a mo descarnada no ombro do negro, seu mais ardente admirador: -- Uma histria zorreta, seu Grande -- seus olhos brilhavam. -- De marinheiro? -- de um negro assim como tu. Um negro macho de verdade. -- Tu conta? -- Quando findar de ler eu conto. Tu vai ver s que negro... E volveu os olhos para as pginas do livro. Joo Grande acendeu um cigarro barato, ofereceu outro em silncio ao Professor e ficou fumando de ccoras, como que guardando a leitura do outro. Pelo trapiche ia um rumor de risadas, de conversas, de gritos. Joo Grande distinguia bem a voz do Sem-Pernas, estrdula e fanhosa. O Sem-Pernas falava alto, ria muito. Era o espio do grupo, aquele que sabia se meter na casa de uma famlia uma semana, passando por um bom menino perdido dos pais na imensido agressiva da cidade. Coxo, o defeito fsico valera-lhe o apelido. Mas valia-lhe tambm a simpatia de quanta me de famlia o via, humilde e tristonho, na sua porta pedindo um pouco de comida e pousada por uma noite. Agora, meio do trapiche, o Sem-Pernas metia a ridculo o Gato, que perdera todo um dia para furtar um anelo cor de vinho, sem nenhum valor real, pedra falsa, de falsa beleza tambm.

Fazia j uma semana que o Gato avisara a meio mundo: -- Vi um anelo, seu mano, que nem de bispo. Um anelo bom pro meu dedo. Batuta mesmo. Tu vai ver quando eu trouxer... -- Em que vitrine? -- No dedo de um pato. Um gordo que todo dia toma o bonde de Brotas na Baixa do Sapateiro. E o Gato no descansou enquanto no conseguiu, no aperto um bonde das seis horas da tarde, tirar o anel do dedo do homem, escapulindo na confuso, porque o dono logo percebeu. Exibia o anel no dedo mdio, com vaidade.
Disponvel em: http://www.culturabrasil.org/zip/capitaesdeareia.pdf (Acesso em: 05 nov. 2011)

QUESTO 02 Jorge Amado (1912-2001), em 1937, afirmou que escrevera o melhor livro de sua vida. Esse era Capites da Areia. O livro versa sobre as aventuras e desventuras de um grupo de menores de rua em Salvador, em meados dos anos 30. O fragmento indica que (A) as personagens so nomeadas de acordo com suas caractersticas. (B) o enredo se concentra, basicamente, em torno de Professor e de Joo Grande. (C) o espao fsico, um casaro abandonado, perto do cais do porto. (D) o narrador-personagem Professor querido por todos, sendo um grande amigo. (E) o tempo psicolgico, dependendo da mente de Professor, que conta a histria.

QUESTO 03 De acordo com o fragmento, (A) a vaidade do Gato levou-o para a priso. (B) Joo Grande queria ser marinheiro. (C) h impossibilidade de futuro para os Capites da Areia. (D) o Professor mostraria os meninos para o Pas. (E) Sem-Pernas era humilde e tristonho.

QUESTO 04 Nos textos literrios, nem sempre a linguagem apresenta um nico sentido. Empregadas em novos contextos, elas ganham outros sentidos figurados, carregados de diferentes valores. Quando a palavra utilizada com seu sentido comum (dicionarizado), dizemos que foi empregada denotativamente.Quando utilizada com um sentido diferente daquele que lhe comum, dizemos que foi empregada conotativamente.Este recurso muito explorado na Literatura e em outras artes, inclusive no dia a dia das pessoas. Leia a tirinha de Bill Watterson (1958 - ), autor de Calvin & Haroldo.

Crdito: http://gibistirasequadrinhos.blogspot.com/2007/07/calvin-e-haroldo-dias-simplesmente.html (Acesso em 11 nov. 2011)

A palavra que no texto foi usada com um sentido conotativo (A) agente. (B) balo. (C) crebro. (D) estratgia. (E) mira. QUESTO 05 Alusio Azevedo (1857-1913), escritor naturalista, prova, em O Cortio (1890), a fora do determinismo social (o meio contamina o indivduo). Observe como se comportam as pessoas no cortio, quando o dia amanhece. Da a pouco, em volta das bicas, era um zunzum crescente; uma aglomerao tumultuosa de machos e fmeas. Uns, aps outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de gua que escorria da altura de uns cinco palmos. O cho inundava-se. As mulheres precisavam j prender as saias entre as coxas para no as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braos e do pescoo, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses no se preocupavam em no molhar o pelo, ao contrrio metiam a cabea bem debaixo da gua e esfregavam com fora as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as palmas da mo. As portas das latrinas no descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem trguas. No se demoravam l dentro e vinham ainda amarrando as calas ou as saias; as crianas no se davam ao trabalho de l ir, despachavamse ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrs da estalagem ou no recanto das hortas. O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; j se no destacavam vozes dispersas, mas um s rudo compacto que enchia todo o cortio. Comeavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discusses e resingas; ouviam-se gargalhadas e pragas; j se no falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentao sangunea, naquela gula viosa de plantas rasteiras que mergulham os ps vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfao de respirar sobre a terra. Da porta da venda que dava para o cortio iam e vinham como formigas; fazendo compras.

Disponvel em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua00021a.pdf (Acesso em: 11 nov. 2011)

Transportando o fragmento para a realidade, pode-se dizer que, a partir da viso do autor, (A) a organizao social do cortio e a da sociedade atual iguala-se das formigas. (B) o pudor de hoje o mesmo de antes (vinham ainda amarrando as calas), independentemente da classe social. (C) o resguardo que se tem com a higiene histrico, estando presente em todos os momentos. (D) o ser humano, tomado pela fora do grupo, animaliza-se, num prazer animal de existir. (E) os gritos e as pragas do prazer ao ser humano apenas pela razo dele existir.

QUESTO 01 - RESPOSTA: C QUESTO 02 - RESPOSTA: A QUESTO 03 - RESPOSTA: D QUESTO 04 - RESPOSTA: C QUESTO 05 - RESPOSTA: D