Hola que tal! muy buenos das tengan todos ustedes.

Mi nombre es Yazuri Anahi Ambrosio Perez, soy alumna del 8 sem. De la Licenciatura en Educacin Preescolar de sta institucin educativa, y es para m un honor presentarles mis experiencias docentes que tuve la oportunidad de disfrutar en el ltimo escaln de mi formacin profesional. No con el fin de que conozcan mis experiencias as como tal, sino que se den una idea de la gran responsabilidad que implica estar frente a un grupo de manera directa casi, un ciclo escolar completo, afrontar retos distintos tanto en el aula como en la organizacin del jardn. Ser educadora no es tarea fcil y ustedes ya se habrn dado cuenta, en las periodos de prctica, ms sin embargo, no se compara con los periodos de Practica intensiva en Condiciones reales de trabajo, que como bien su nombre lo indica, son periodos intensivos, los cuales demandan la puesta en prctica de competencias profesionales. El primer periodo de prctica intensiva consta de 7 semanas que comienzan desde el curso bsico de actualizacin docente, al cual ustedes asistirn si as se los permiten (Experiencias en el curso bsico, integracin de las maestras, intercambio de experiencias con educadoras, enriquecimiento) Hablemos ahora del primer da de clases de los nios en el jardn. Asistir por primera vez al preescolar, suele ser una experiencia muy desafiante tanto para los nios como para los padres, ya que surge una separacin que no haba ocurrido antes, y el proceso de adaptacin en ocasiones suele ser un poco largo. (Experiencias del primer da de clases). Todas y cada una de las experiencias obtenidas en la prctica intensiva son importantes ya que coadyuvaron al enriquecimiento y fortalecimiento de mis competencias docentes y sobre todo fueron impactantes para el desarrollo de competencias en los alumnos. En ste ltimo ao de la carrera debemos administrar bien nuestro tiempo, porque son muchas las actividades que se tienen que realizar. No decimos adis a la vida social porque para todo hay tiempo siempre y cuando lo sepamos administrar. En ocasiones habr das de mucho trabajo, habr das en que no tengamos ms quehacer que nuestro diario de trabajo, porque los planes de una semana entera ya los tenemos o porque simplemente vamos al corriente. Pero no siempre ser as, todo el ltimo ao es de trabajo intensivo, de observacin, registro, evaluacin, organizacin escolar, tcnica y dems, porque recordemos que a partir del primer da del ciclo escolar que comencemos en la prctica intensiva, ya tendremos ms puesta la camiseta de Educadoras. Y todo lo que nuestra educadora tutora haga, ser lo que nosotras tambin

tendremos que hacer porque independientemente de que seamos practicantes, ya somos una educadora ms en el jardn. Algo muy importante es, la innovacin, la responsabilidad, el compromiso, la dedicacin, entre otras caractersticas que debemos nunca perder de vista, porque las educadoras en servicio nos toman a nosotras como guas, como maestras actualizadas, porque estamos frescas en conocimientos y significamos para ellas una oportunidad para aprender cosas nuevas. (Experiencias en el trabajo docente, avances con los nios, hablar de conductas particulares de algunos nios que se tienen en el grupo) El diario de trabajo docente, es la herramienta que en lo personal considero ms importante, porque es el testigo de todas las altas y bajas vividas en el quehacer docente, en el se evidencian las actividades realizadas, los avances, logros, dificultades, necesidades y toda suceso relevante en el desarrollo de competencias en los nios. As mismo la funcin docente que desempeamos, porque el avance del alumno depende en gran medida del trabajo docente. Pero dicho instrumento de la prctica no aporta mucho cuando las capacidades de observacin y narracin no son tan objetivas y se escriben sin algn aporte que beneficie o favorezca la reflexin de lo ah expuesto. Segn Rafael Porln el diario, ha de propiciar en un primer momento el desarrollo ms profundo de descripcin de la dinmica del aula a travs del relato sistemtico y pormenorizado de las situaciones y acontecimientos cotidianos. El hecho mismo de reflejarlo por escrito, favorece el desarrollo de capacidades de observacin y categorizacin de la realidad que permite ir ms all de la simple percepcin intuitiva. Esto porque muchas ocasiones escribimos por escribir y no analizamos lo que se observ, no registramos lo ms importante a no lo reflexionamos para detectar lo ms importante. (Experiencias con el diario). Pasando a otro punto, referente al trabajo docente, que creo yo es la base del trabajo docente. La planificacin didctica. sta segn el programa de estudios 2011 representa una oportunidad para la revisin, anlisis y reflexin que contribuyen para orientar la intervencin en el aula. Impulsa un trabajo intencionado. Planificar el quehacer docente, permite tener una organizacin de lo que se va a realizar, se pueden prever situaciones que puedan desorganizar o impedir las actividades. Se tiene una intencin, algo se pretende lograr y se buscan las formas ms adecuadas de llevar a cabo la tarea con el fin siempre, de favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos. ste proceso es el momento de tomar decisiones para el logro de los aprendizajes por parte de los

alumnos, seleccin de contenidos, de estrategias a utilizar segn las caractersticas de los nios, la definicin de metodologas de trabajo, la organizacin de los alumnos, la definicin de espacios fsicos y seleccin de recursos didcticos, las estrategias de evaluacin y difusin de resultados, en Gral. se organiza el quehacer docente. Planificar diversas propuestas de aprendizaje innovadoras, retadoras, atractivas y propositivas, que sean llevadas a la prctica sin temor alguno. (Experiencias en la planificacin, forma en que planee, estrategias utilizadas, modalidades empleadas). Establecer vnculos entre docentes y familias, no slo es deseable sino posible, a travs de un marco de dilogo y respeto en donde se regulen las relaciones entre ambos; los beneficios para la escuela sern mayores contrario a lo que sucede cuando se les cierran las puertas. La participacin de los padres de familia es muy importante para la realizacin de las actividades y sobre todo para el logro de los aprendizajes.