EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

TEMA 1. INTRODUCCIN CONOCIMIENTO CIENTFICO Conocimiento cientfico, es el subconjunto del conocimiento humano. Caractersticas propias: En lo que se refiere a los objetivos, el conocimiento cientfico aspira a establecerse en forma de leyes de la mayor generalidad posible (universalidad). En lo relativo al modo en que se genera, este tipo de conocimiento se adquiere utilizando un mtodo ms o menos estandarizado: mtodo cientfico, que tiene como caracterstica la replicabilidad, esto es, el investigador cientfico hace posible que cualquier otro colega cuando explore el mismo fenmeno, obtenga el mismo tipo de resultados. LA FILOSOFA DE LA CIENCIA La definicin de conocimiento cientfico ha ido variando a lo largo de la historia de la ciencia. Muchos investigadores discrepan sobre distintos hechos, la falta de acuerdo tiene que ver con una serie de asunciones previas; stas son el objeto de estudio de lo que se conoce como filosofa de la ciencia. EL OBJETO DE LA CIENCIA. Tiene por objeto la naturaleza y el hombre mismo, sin embargo no todos los asuntos relacionados con la naturaleza y la especie humana son objeto de la ciencia: por ejemplo: Dios. La ciencia trata de ampliar y acumular conocimiento siguiendo un conjunto de determinadas reglas. Se compone de la suma de los objetos de estudio de todas las disciplinas cientficas; y el nmero de stas vara con el tiempo. MTODO DE LA CIENCIA

Habamos dicho que la caracterstica principal del mtodo cientfico era la replicabilidad, sin embargo sta se puede conseguir siguiendo diferentes estrategias. As podemos hablar del mtodo inductivo, mtodo deductivo, mtodo hipottico- deductivo. Mtodo inductivo: parte de la observacin de la realidad para mediante su generalizacin, llegar a la formulacin de la ley o regla cientfica. Mtodo deductivo: parte de la ley general, a la que se llega mediante la razn, y de ella, deduce consecuencias lgicas aplicables a la realidad. Mtodo hipottico - deductivo: estrategia que mezcla las dos anteriores. EL investigador necesita ir tanto de los datos a la teora como de la teora a los datos. Refleja bien le modo de actuar de las diferentes disciplinas hoy en da. PSICOLOGA COMO CIENCIA En la cultura occidental, la psicologa surge como disciplina separada de los filosofa, se autodefine como cientfica; esto implica que tiene su propio objeto y mtodo de trabajo. (cientfico, por supuesto) EL mtodo cientfico en psicologa. El ms utilizado es el hipottico deductivo, aunque tambin se hace uso del deductivo e inductivo por separado. Consiste en un conjunto de pasos, ms o menos secuenciados, que se siguen para investigar un problema: 1 Definicin del problema. 2 Deduccin de hiptesis contrastables. 3 Establecimiento de un procedimiento de recogida de datos. 4 Anlisis de resultados obtenidos. 5 Discusin de dichos resultados y bsqueda de conclusiones. 6 Elaboracin de un informe de la investigacin. Diseo de investigaciones.

EL trmino diseo hace referencia a la elaboracin de un plan de actuacin , una vez se ha establecido el problema de investigacin.

EL CONTRASTE DE HIPTESIS. Para poder llevar a cabo una investigacin necesitamos no slo un problema, tambin tener una solucin tentativa para el mismo; a esa solucin la denominamos: hiptesis. Pero adems, le aadimos un requisito, que sea contrastable. AL conjunto de soluciones tentativas sobre un problema las denominamos teora. PROBLEMAS, TEORAS E HIPOTESIS. Existen algunas estrategias generalizadas en referencia a su uso, para la deteccin de problemas de investigacin. La ms importante es el desarrollo de una teora.: Cuando se formula un conjunto de leyes para describir o explicar el funcionamiento de un determinado fenmeno; surge la necesidad de buscar predicciones desde esa teora que sean susceptibles de ser observadas en la realidad. Todas las predicciones que en este caso llevan incorporada la solucin tentativa tomada de la teora.. Otro modo de localizar problemas de investigacin consiste en acudir a la literatura especializada: leyendas informes de investigacin, es fcil encontrar puntos negros, etc. La observacin puede ser otro modo de acceder a problemas de investigacin, de hecho, muchas veces se comienza una lnea de investigacin haciendo observaciones cada vez ms sistemticas, as se van delimitando. HIPTESIS OPERATIVAS. Para que una hiptesis pueda ser contrastada necesita ser formulada de forma operativa, es decir, debe tener un mbito de aplicacin muy definido para que las observaciones que se realicen no dejen lugar a dudas.

Un modo de hacer operativa una hiptesis, cuando es de tipo causal, es formularla en trminos condicionales: Si...........entonces........... En general, cualquier tipo de hiptesis, llamamos VARIABLE INDEPENDIENTE al factor que explica el fenmeno y VARIABLE DEPENDIENTE al fenmeno explicado. CONTRASTACIN: CONFIRMACIN FRENTE A FALSACIN. Una vez que la hiptesis ha sido formulada de forma operativa, podemos pasar a contrastarla, 2 son las estrategias para ello: la confirmacin y la falsacin.. Confirmacin: bsqueda de datos que apoyen la hiptesis. Falsacin: bsqueda de datos que la refuten. LA LGICA DE LA OBTENCIN Y CONTRASTE DE LOS DATOS. Conviene sealar que el falsacionismo como forma de explicacin del desarrollo de la ciencia, se enfrenta a serias dificultades, entre ellas: las crticas al concepto de hecho y las investigaciones en historia de la ciencia. Algunas de las teoras recientes que tratan de superar estas dificultades: Programas, paradigmas y revoluciones. Lakatos (1971): las teoras e hiptesis cientficas no aparecen de forma puntual o aislada, sino que se agrupan formando estructuras que denomina programas de investigacin. Lo que define a un programa de investigacin sera su: a) Ncleo central: un conjunto de asunciones fundamentales relativas a los hechos y mtodos que considera relevantes, que son compartidos por todos los cientficos adscritos a dicho programa y est protegido contra la falsacin por la b) Heurstica negativa: es decir, por el establecimiento de unas reglas que determinan aquello que no es discutible dentro del programa. c) Heurstica positiva: establece las vas de desarrollo del programa, es decir, aquellas cuestiones que son susceptibles de investigar y, por tanto, de discutir.

Kuhn (1962): para l, el desarrollo cientfico cabe concebirlo como una lucha entre paradigmas rivales. El concepto de paradigma es muy semejante al de Programa de investigacin, pero incluye aspectos relativos a las Psiocosiologa de la ciencia. El conocimiento cientfico se agrupa no slo a un conjunto de supuestos tericos generales, sobre un determinado mbito disciplinar, sino tambin las leyes y las teoras para su aplicacin adopta una determinada comunidad cientfica. El cambio de paradigma dentro de una disciplina cientfica, se explica en trminos de salto cualitativo: revolucin. En el desarrollo histrico de toda disciplina cientfica se ha empezado por una situacin multiparadigmtica, en la que han coexistido diferentes paradigmas sin que hubiera una clara predominancia de uno sobre los dems: presencia. Con el avance, se llegara a un estado de imposicin de 1 paradigma sobre los dems: ciencia normal. Cuando tal paradigma empieza a fallar: crisis dara lugar a una revolucin. CONCLUSIN: LA EXPLORACIN CONTINUA. Algunos cientficos acusan a Kuhn de ser excesivamente relativista. Para ellos, la importancia que Kuhn da a los factores psicosociobiolgicos, podra llevar a la conclusin de que la ciencia se desarrolla en funcin de las decisiones de los individuos que la practican y no de su capacidad de dar respuestas adecuadas a laso problemas que se le plantean.