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Procedimientos administrativos en planteles educativos


El proceso administrativo en la escuela considera la administracin como una actividad compuesta de ciertas sub-actividades que constituyen el proceso administrativo nico. Este proceso administrativo formado por 4 funciones fundamentales, planeacin, organizacin, ejecucin y control. Constituyen el proceso de la administracin. Una expresin sumaria de estas funciones fundamentales de la administracin, es:

La Planeacin para determinar los objetivos en los cursos de accin que van a seguirse.

La Organizacin para distribuir el trabajo entre los miembros del grupo y para establecer y reconocer las relaciones necesarias.

La Ejecucin por los miembros del grupo para que lleven a cabo las tareas prescritas con voluntad y entusiasmo.

El Control de las actividades para que se conformen con los planes.

Planeacin

Para un gerente y para un grupo de empleados es importante decidir o estar identificado con los objetivos que se van a alcanzar. El siguiente paso es alcanzarlos. Esto origina las preguntas de que trabajo necesita hacerse? Cundo y cmo se har? Cules sern los necesarios componentes del trabajo, las contribuciones y como lograrlos. En esencia, se formula un plan o un patrn integrando predeterminando de las futuras actividades, esto requiere la facultad de prever, de visualizar, del propsito de ver hacia delante.

Actividades importantes de planeacin


Aclarar, amplificar y determinar los objetivos. Pronosticar. Establecer las condiciones y suposiciones bajo las cuales se har el trabajo.

Seleccionar y declarar las tareas para lograr los objetivos. Establecer un plan general de logros enfatizando la creatividad para encontrar medios nuevos y mejores de desempear el trabajo.

Establecer polticas, procedimientos y mtodos de desempeo. Anticipar los posibles problemas futuros. Modificar los planes a la luz de los resultados del control.

Organizacin

Despus de que la direccin y formato de las acciones futuras ya hayan sido determinadas, el paso siguiente para cumplir con el trabajo, ser distribuir o sealar las necesarias actividades de trabajo entre los miembros del grupo e indicar la participacin de cada miembro del grupo. Esta distribucin del trabajo esta guiado por la consideracin de cosas tales como la naturaleza de las actividades componentes, las personas del grupo y las instalaciones fsicas disponibles.

Estas actividades componentes estn agrupadas y asignadas de manera que un mnimo de gastos o un mximo de satisfaccin de los empleados se logre o que se alcance algn objetivo similar, si el grupo es deficiente ya sea en el nmero o en la calidad de los miembros administrativos se procuraran tales miembros. Cada uno de los miembros

asignados a una actividad componente se enfrenta a su propia relacin con el grupo y la del grupo con otros grupos de la Institucin.

Actividades importantes de organizacin


Subdividir el trabajo en unidades operativas. Agrupar las obligaciones operativas en puestos. Reunir los puestos operativos en unidades manejables y relacionadas. Aclarar los requisitos del puesto. Seleccionar y colocar a los individuos en el puesto adecuado. Utilizar y acordar la autoridad adecuada para cada miembro de la administracin.

Proporcionar facilidades personales y otros recursos. Ajustar la organizacin a la luz de los resultados del control.

Ejecucin

Para llevar a cabo fsicamente las actividades que resulten de los pasos de planeacin y organizacin, es necesario que el gerente tome medidas que inicien y continen las acciones requeridas para que los miembros del grupo ejecuten la tarea. Entre las medidas comunes utilizadas por el gerente para poner el grupo en accin est dirigir, desarrollar a los gerentes, instruir, ayudar a los miembros a mejorarse lo mismo que su trabajo mediante su propia creatividad y la compensacin a esto se le llama ejecucin.

Actividades importantes de la ejecucin

Poner en prctica la filosofa de participacin por todos los afectados por la decisin.

Conducir y retar a otros para que hagan su mejor esfuerzo. Motivar a los miembros. Comunicar con efectividad. Desarrollar a los miembros para que realicen todo su potencial. Recompensar con reconocimiento y buena paga por un trabajo bien hecho.

Satisfacer las necesidades de los empleados a travs de esfuerzos en el trabajo.

Revisar los esfuerzos de la ejecucin a la luz de los resultados del control.

Control

Los gerentes siempre han encontrado conveniente comprobar o vigilar lo que s est haciendo para asegurar que el trabajo de otros est progresando en forma satisfactoria hacia el objetivo predeterminado. Establecer un buen plan, distribuir las actividades componentes requeridas para ese plan y la ejecucin exitosa de cada miembro no asegura que la empresa ser un xito. Pueden presentarse discrepancias, malas

interpretaciones y obstculos inesperados y habrn de ser comunicados con rapidez al gerente para que se emprenda una accin correctiva.

Actividades importantes de control


Comparar los resultados con los planes generales. Evaluar los resultados contra los estndares de desempeo. Idear los medios efectivos para medir las operaciones. Comunicar cuales son los medios de medicin. Transferir datos detallados de manera que muestren las

comparaciones y las variaciones.


Sugerir las acciones correctivas cuando sean necesarias. Informar a los miembros responsables de las interpretaciones. Ajustar el control a la luz de los resultados del control.

Rgimen disciplinario aplicado al personal docente, administrativo y obrero


Le corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educacin la instruccin del expediente respectivo durante el procedimiento de

averiguacin y determinacin de las faltas cometidas por las personas a que se refiere esta Ley y a los fines de la decisin correspondiente. Se establecen los casos en que los miembros del personal docente incurren en falta grave; adems, se especifica que las faltas graves sern sancionadas por el Ministro del Poder Popular con competencia en materia de Educacin segn su gravedad, con la separacin del cargo durante un perodo de uno a tres aos. La reincidencia en la comisin de falta grave ser sancionada con destitucin e inhabilitacin para el servicio en cargos docentes o administrativos, durante un perodo de tres a cinco aos.

En la LOE se especifica dos tipos de sanciones para las faltas leves que son amonestacin escrita, o separacin temporal del cargo hasta por un lapso de once meses. Se especifica que el rgano rector con competencia en materia de educacin determinar las faltas leves, la gradacin de las sanciones, los rganos que las aplicarn y los recursos que podrn ser ejercidos por los interesados. Se norma que el tiempo de duracin de la sancin no ser remunerado ni considerado como tiempo de servicio. No se incluye la amonestacin verbal para la sancin de las faltas leves.

El mismo Reglamento de Ejercicio de la Profesin Docente establece como alcance en el rgimen disciplinario, los tipos de sanciones disciplinarias aplicables a los miembros del personal docente, describindose la amonestacin oral como la represin que hace el supervisor inmediato, en el lugar de trabajo, personal y privadamente, al docente objeto de la sancin. En el Artculo 155 se describen los causales de este tipo de sancin. Tambin se establece en el REPRODO que: La amonestacin escrita consiste en la represin que, extendida por escrito, hace el funcionario de mayor jerarqua dentro del servicio o plantel, al docente objeto de la sancin. Agregndose los causales de amonestacin escrita. Y se complementan tales sanciones al afirmar que Tres amonestaciones escritas constituyen causal de separacin del cargo, cuando se produzcan dentro del plazo de un ao.

Bibliografa
http://www.monografias.com/trabajos71/procedimientosadministrativos/procedimientos-administrativos2.shtml#conclusioa http://practicaeducativa1.espacioblog.com/post/2010/05/08/procesosadministrativos-dentro-del-aula-clases-semana-6 http://mezones.blogspot.com/2010/11/relacion-de-la-accion-comunitariacon.html

Conclusin
Administrar o dirigir un plantel, es parte importante y fundamental para el conocimiento de todo educador, por ello se ha observado en esta primera fase del conocimiento a nivel administrativo de los planteles, le necesidad de una organizacin y el respeto de cada persona haca la labor que ejerce en una escuela.

El buen funcionamiento de un plantel, depende muy directamente del conocimiento, estructura y organizacin que tiene el personal directivo, porque todos los das se presentan situaciones y problemas los cuales debe enfrentar y dejar sentado por escrito todas las decisiones tomadas, porque as como existe la direccin del plantel, existe el Distrito Escolar, la Zona Educativa y el Ministerio del Poder Popular para la Educacin.

Introduccin
La Escuela es una institucin muy importante dentro de la sociedad, en unin a la familia, tiene el imperioso deber social y cultural de educar mediante procesos de instruccin sistematizados; la Escuela ofrece sus servicios en condiciones de gratuidad y obligatoriedad que slo pueden funcionar bajo el control, permiso y supervisin directa o indirecta del Estado. Varios son los factores estructurales que inciden en que el Estado regule la Educacin, entre ellos estn la norma jurdica, la costumbre sociocultural y las situaciones administrativas estructurales y situacionales que vayan generndose; por ello se inicia el anlisis conceptual a travs del estudio de las instituciones escolares como organizaciones.

Un plantel educativo es un centro organizado para el desarrollo de los programas educativos, culturales y la aplicacin del liderazgo social, como centro de trabajo, se ejercen acciones a travs de entidades que cumplan con funciones de planificacin, ejecucin y evaluacin; existe un nivel directivo encargado de la administracin del plantel y eminentemente de la toma de decisiones; el nivel operativo est conformado por los docentes, empleados tcnicos y administrativos y el sector laboral. Se apoya adems en la participacin de la Comunidad mediante sus legtimas organizaciones.

ndice
Pg.: Introduccin Procedimientos administrativos en planteles educativos Rgimen disciplinario aplicado al personal docente, administrativo y obrero Conclusin Bibliografa 5 1

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria Convenio UPEL IUTEPAL Puerto Pritu, Edo. Anzotegui

Profesora: Betty Dugnas

Integrante: Norkys Quinan Mayra Acua Ingrid Ruiz Dayana Uzcategui IV Semestre Seccin A

Puerto Pritu, 15 de septiembre de 2012