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2013
COTAES GRUPO I
1. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 2. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 3. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 4. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos)
GRUPO II
1. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 2. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 3. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos) 4. ............................................................................................................ 20 pontos Aspetos de contedo (12 pontos) Aspetos de organizao e correo lingustica (8 pontos)
80 pontos
GRUPO III
Aspetos de contedo Aspetos de organizao e correo lingustica (24 pontos) (16 pontos)
80 pontos
A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.
Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica so efetuados at ao limite das pontuaes mximas indicadas nos critrios de classificao. Se, da aplicao dos fatores de desvalorizao, no domnio da correo lingustica, resultar uma pontuao inferior a zero pontos, atribuda a pontuao de zero pontos aos aspetos de organizao e correo lingustica. No Grupo III, a pontuao relativa coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto atribuda com base nos nveis de desempenho apresentados, podendo, no entanto, optar-se por uma pontuao situada no intervalo das pontuaes atribudas aos nveis de referncia. Nos casos em que a pontuao atribuda aos aspetos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do previsto neste parmetro, a pontuao mxima a atribuir aos aspetos de organizao e correo lingustica (F) a que consta da tabela apresentada na pgina C/2, aplicando-se, sobre esse valor, os eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorizao no domnio da correo lingustica.
Fatores de desvalorizao domnio da correo lingustica A repetio de um erro de ortografia na mesma resposta (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
Fatores de desvalorizao Erro inequvoco de pontuao. Erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao). Erro de morfologia. Incumprimento de regra de citao de texto ou de referncia a ttulo de uma obra. Erro de sintaxe. Impropriedade lexical. Desvalorizao (pontos)
limites de extenso Sempre que o examinando no respeite os limites relativos ao nmero de palavras*1indicados na instruo do item, deve ser descontado um ponto por cada palavra a mais ou a menos, at cinco (1 5) pontos, depois de aplicados todos os critrios definidos para o item. Se da aplicao deste fator de desvalorizao resultar uma classificao inferior a zero pontos, atribuda resposta a classificao de zero pontos. Explicitao de cenrios de resposta Os cenrios de resposta que se apresentam constituem orientaes gerais, que visam uma aferio de critrios. Deve, por isso, ser classificada em igualdade de circunstncias com respostas compreendidas nos cenrios fornecidos qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda ao que requerido no item e seja julgada vlida pelo professor classificador.
* Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (ex.: /dir-se-ia/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (ex.: /2013/).
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*2.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta Algumas das caractersticas so, por exemplo: a voz masculina do sujeito potico; o amor tratado segundo o ideal de amor corts; a acentuao dos aspetos contraditrios do sentimento amoroso; a invocao da senhor, numa atitude de splica e de submisso; o elogio reiterado dos poderes e da beleza da dama, de acordo com o cdigo da lrica provenal.
2. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 4 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Transcreve, adequadamente, as quatro expresses que se referem aos atributos da dama, identificando as qualidades que o trovador reala em cada uma delas. Transcreve, adequadamente, trs das expresses que se referem aos atributos da dama, identificando as qualidades que o trovador reala em cada uma delas. OU Transcreve as quatro expresses que se referem aos atributos da dama, identificando as qualidades que o trovador reala em apenas trs dessas expresses. Transcreve, adequadamente, duas das expresses que se referem aos atributos da dama, identificando as qualidades que o trovador reala em cada uma delas. OU Transcreve trs das expresses que se referem aos atributos da dama, identificando as qualidades que o trovador reala em apenas duas dessas expresses. Transcreve, adequadamente, duas das expresses que se referem aos atributos da dama, identificando, apenas, a qualidade que o trovador reala numa dessas expresses. OU Transcreve, adequadamente, uma das expresses que se referem aos atributos da dama, identificando a qualidade que o trovador reala nessa expresso. OU Transcreve, apenas, as quatro expresses que se referem aos atributos da dama destacados pelo trovador. Pontuao 12
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*3.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta A senhor descrita como tendo os seguintes atributos e qualidades: bem talhada (v. 4), isto , esbelta, revelando um corpo bonito; tam poderosa / de mim (vv. 7-8), ou seja, idolatrada e, portanto, exercendo poder sobre o eu; fremosa (v. 10), com bela figura, graciosa; de bem comprida (v. 16), ou seja, dotada de muitos dons.
3. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos Apresentam-se cinco nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 5 4 3 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explicita, adequadamente, duas das razes da splica do eu, contida no refro. Explicita, com pequenas imprecises, duas das razes da splica do eu, contida no refro. Explicita, adequadamente, uma das razes da splica do eu, contida no refro, e, de forma incompleta, a outra. Explicita, adequadamente, uma das razes da splica do eu, contida no refro. OU Explicita, de forma incompleta, duas das razes da splica do eu, contida no refro. Explicita, com pequenas imprecises, uma das razes da splica do eu, contida no refro. OU Refere, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, duas das razes da splica do eu, contida no refro. Pontuao 12 10 8
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*4.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta A splica, contida no refro, dirigida senhor pelo sujeito potico assenta nas razes seguintes: a infelicidade (coitada / vida vv. 1-2) que sente, desde que, por deciso da dama, deixou de a ver; a dificuldade de viver sem a amada, dado o amor absoluto que sente por ela (meu mal e meu bem / em vs todo vv. 8-9); a vivncia de um intenso sofrimento amoroso que provoca um estado de viglia constante (Eu vivo por vs tal vida / que nunca estes olhos meus / dormem vv. 13-15).
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos Apresentam-se cinco nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 5 4 3 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Analisa, adequadamente, o dstico final, referindo-se a dois dos sentidos nele presentes. Analisa, com pequenas imprecises, o dstico final, referindo-se a dois dos sentidos nele presentes. Analisa, de forma incompleta, o dstico final, referindo-se a dois dos sentidos nele presentes. Analisa, com imprecises, o dstico final, referindo-se a dois dos sentidos nele presentes. OU Analisa, adequadamente, o dstico final, referindo-se a um dos sentidos nele presentes. Analisa, com imprecises, o dstico final, referindo-se a um dos sentidos nele presentes. Pontuao 12 10 8
2 1
6 4
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*5.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta No dstico final (vv. 19-20), o sujeito revela a causa da sua infelicidade e da reiterada splica dama, nomeadamente: a total submisso vontade da dama (quanti vs quiserdes fazer v. 20); a devoo amorosa, presente no comprazimento sentido perante a deciso da senhor, qualquer que ela seja (Ca, senhor, todo m prazer / quanti vs quiserdes fazer vv. 19-20); a afirmao de que a expresso do amor est totalmente dependente da sua dama; a esperana de que a splica seja ouvida.
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*6.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta O primeiro pargrafo narra o episdio da despedida, entre Simo Botelho e a suspirosa menina (ll. 1-2), quando esta foi, subitamente, arrancada da janela (l. 2). Perante este facto e os gemidos de dor da jovem (ll. 2-3), Simo mostra-se louco de desespero (alucinado l. 2), furioso (Ferveu-lhe o sangue; contorceu-se [] como o tigre contra as grades inflexveis da jaula. ll. 4-5), acossado, com impulsos suicidas (Teve tentaes de se matar, na impotncia de socorr-la. l. 5) e vingativo (raivas e projetos de vingana l. 6). Mais tarde, torna-se racional e esperanoso (renasceu [lhe] a esperana com os clculos. l. 7).
2. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 4 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Explicita, adequadamente, a posio do narrador quanto deciso da personagem. Explicita, com pequenas imprecises, a posio do narrador quanto deciso da personagem. Explicita, de forma incompleta, a posio do narrador quanto deciso da personagem. Explicita, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, a posio do narrador quanto deciso da personagem. Pontuao 12 10 8 4
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*7.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta O narrador revela a sua concordncia com Simo, avaliando como sensata a deciso do jovem de partir para Coimbra (esperando l notcias de Teresa, e vir a ocultas [...] falar com ela l. 11): Ajuizadamente discorrera ele que a sua demora agravaria a situao de Teresa. (ll. 11 e 12).
3. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos Apresentam-se cinco nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 5 4 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Analisa, adequadamente, duas das funes desempenhadas pelo bilhete escrito por Teresa. Analisa, com pequenas imprecises, duas das funes desempenhadas pelo bilhete escrito por Teresa. Analisa, adequadamente, uma das funes desempenhadas pelo bilhete escrito por Teresa e, de forma incompleta, a outra. Analisa, adequadamente, uma das funes desempenhadas pelo bilhete escrito por Teresa. Analisa, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, duas das funes desempenhadas pelo bilhete escrito por Teresa. Pontuao 12 10 8 6 4
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*8.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta O bilhete que Teresa envia a Simo tem, entre outras, as funes de: estabelecer contacto com o seu amado; transmitir a Simo as ltimas notcias, pondo o jovem ao corrente da deciso do pai dela de a encerrar num convento; confirmar o amor e a fidelidade recprocos; esclarecer Simo sobre a forma de comunicarem, de trocarem cartas de amor; manifestar confiana na fora da sua relao amorosa, apesar das dificuldades enfrentadas.
4. .................................................................................................................................................... 20 pontos Critrios especficos de classificao Aspetos de contedo (C) ..................................................................................... 12 pontos Apresentam-se cinco nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis 5 4 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Descreve, adequadamente, dois dos comportamentos que revelam a mudana do jovem. Descreve, com pequenas imprecises, dois dos comportamentos que revelam a mudana do jovem. Descreve, adequadamente, um dos comportamentos que revelam a mudana do jovem e, de forma incompleta, o outro. Descreve, adequadamente, um dos comportamentos que revelam a mudana do jovem. Descreve, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, dois dos comportamentos que revelam a mudana do jovem. Pontuao 12 10 8 6 4
Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 8 pontos Evidencia coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ............................................................................................. 4 pontos Escreve com correo lingustica (sintaxe e morfologia; lxico; pontuao; ortografia)*9.................................................................... 4 pontos Cenrio de resposta A mudana operada em Simo visvel, por exemplo, nos comportamentos de: dedicao completa frequncia das aulas; recluso social, por renncia vida bomia e s atividades polticas; preferncia pela amizade de condiscpulos sensatos (l. 24); empenho fervoroso no estudo com o objetivo de alcanar uma posio de renome, economicamente digna de uma esposa com o estatuto social de Teresa; discrio e seriedade, dedicando o tempo livre do estudo correspondncia com Teresa, a quem revelava os seus projetos de um futuro em comum.
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Aspetos de organizao e correo lingustica (F) ............................................. 16 pontos Coerncia na articulao das ideias e na estruturao do texto ...... 8 pontos Apresentam-se quatro nveis de desempenho e a pontuao mxima a atribuir a cada um deles.
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Produz um discurso que evidencia coerncia na articulao das ideias. Redige um texto estruturado, evidenciando um muito bom domnio dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por partes articuladas entre si de modo consistente; utiliza, adequadamente, conectores diversificados e outros mecanismos de coeso textual. Mobiliza expressivamente, com adequao e intencionalidade, recursos da lngua (repertrio lexical variado e pertinente, figuras de estilo, procedimentos de modalizao...). Produz um discurso coerente, pontuado, no entanto, por ambiguidades pouco relevantes. Redige um texto estruturado, evidenciando um bom domnio dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por partes satisfatoriamente articuladas entre si; utiliza, adequadamente, conectores e outros mecanismos de coeso textual. Mobiliza um repertrio lexical adequado e diversificado. Produz um discurso globalmente coerente, apesar de algumas ambiguidades evidentes. Redige um texto pouco estruturado, evidenciando um domnio apenas suficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto constitudo por partes articuladas entre si de modo pouco consistente; utiliza apenas os conectores e os mecanismos de coeso textual mais comuns, embora sem incorrees graves. Mobiliza um repertrio lexical adequado, mas pouco diversificado ou com impropriedades pontuais. Produz um discurso pouco coerente, nem sempre claramente inteligvel. Redige um texto com deficincias de estrutura, evidenciando um domnio insuficiente dos mecanismos de coeso textual: apresenta um texto em que no distingue com clareza as partes ou em que as mesmas apresentam deficincias ao nvel da articulao entre elas; utiliza poucos conectores, por vezes de forma inadequada e recorrendo a construes paratticas frequentes. Utiliza um vocabulrio simples e comum, no raro redundante e/ou inadequado. Pontuao
Fator especfico de desvalorizao relativo ao desvio dos limites de extenso Recorda-se que um desvio dos limites de extenso indicados implica uma desvalorizao parcial (at 5 pontos) do texto produzido (cf. Critrios Gerais de Classificao, p. C/3).