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EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE.

Los 12 Principios del Cerebro (Principio 6)

ALUMNO: Erika Adriana Rodrguez Acua

MATRICULA: 149170

GRUPO: 6a NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

21, Junio de 2013

INTRODUCCION: En el siguiente principio nos habla de cmo la memoria a largo plazo almacena mayor informacin y nos es ms fcil para recordar las cosas. DESARROLLO: Nuestros sistemas de recuperacin son lo bastante fuertes como para alterar nuestras concepciones del pasado, esto quiere decir que cuando queremos recuperar algo de muestra memoria solo basta que nos den alguna palabra clave y al instante empieza nuestra memoria a buscar y nos manda la seal, de igual manera los sistemas de recuperacin nos permiten realizar un informe bastante especifico y detallado de un hecho poco despus de que hayamos estado expuestos a l, en un lapso que puede ir desde unos cuantos minutos a varias horas o das. Al principio una huella de memoria flexible, inestable, susceptible, de ser corregida y de desaparecer, la mayora de la informacin que recibimos en un da normal corresponden a esta categora, tambin se le puede llamar recuerdos a largo plazo y esto es muy comn porque en ocasiones recordamos cosas que vivimos cuando estbamos chicos o cuando bamos al knder lo que hacamos, yo recuerdo mucho que siempre me gustaba concursar en las rondas infantiles y salir en las asamblea de las Naciones Unidas de algn pas y por lo regular siempre me tocaba salir de Japn. En la memoria a largo plazo se divide en los subtipos de memoria declarativa y procedimental la cual tiene la funcin de recordar hechos o eventos en los cuales hemos participado, se le conoce como el saber qu y recientemente tambin se le conoce como memoria explicita, otro de los subtipos es la memoria procedimental esta tiene la funcin de hacerse la pregunta de saber cmo y tambin se le describe como memoria implcita, memoria episdica es la retencin de la informacin acerca del donde y cuando sucedi en la vida, y la memoria semntica son todos los acontecimientos generales acerca del mundo, la sociedad, tambin nos menciona que es independiente con nuestros recuerdos del pasado. La idea de que el cerebro pueda insertar alegremente informacin falsa para crear historia congruente resalta el admirable deseo humano de establecer un orden a partir de un mundo desconcertante y confuso. El cerebro recibe nuevas informaciones constantemente y necesita almacenar algunas de ellas en la misma cabeza que ya est

ocupada por experiencias previas, que significa esto sencillamente que el conocimiento presente puede fundirse con recuerdos pasados y entrelazarse con ellos como si el cerebro los hubiera encontrado juntos, un recuerdo tarda una increble cantidad de tiempo en adquirir una formacin permanente, y mientras se afianza es susceptible de ser corregido hasta la exasperacin, tal vez esto ocurra porque la informacin que ha sido codificada recientemente. La representacin global y no interfieren con otras redes utilizadas previamente para almacenar informaciones similares, hay una regin del cerebro que siempre se activa cuando una persona recupera un recuerdo vivido, esta regin se encuentra dentro de la corteza pre frontal inferior izquierda, la relacin entre la repeticin y la memoria es clara, el aprendizaje se da mejor cuando la nueva informacin se incorpora gradualmente al depsito de la memoria y no cuando se trata de incorporarla toda de una sola vez, de hecho podemos dividir la consolidacin en dos categoras con base en el factor temporal: rpida y lenta. El intervalo necesario para la consolidacin sinptica se mide en minutos y horas, por ello se denomina consolidacin rpida, pero no debemos de pensar que se trate de algo insignificante o que no tenga mucha importancia, puede ser la manipulacin hacia una persona o que nos manipule alguien a nosotros, estos datos nos muestras que en nosotros es muy comn que la repeticin es crucial en el aprendizaje y esto lo vemos en la manera en que estudiamos porque muchas de las veces estamos repitiendo tanto una cosa que queremos que se nos memorice pero no logramos y de igual manera nos pasa cuando nos gusta mucho una cancin tratamos de memorizarla y la manera ms fcil que tenemos es el estar repitiendo la cancin una y otra vez, hasta que logramos memorizarla. El ltimo paso en el procesamiento explicito es el olvido, y la razn por la que juega un papel vital para que podemos ser funcionales es aparentemente simple, aqu deberamos de darle mayor importancia a aquellos acontecimientos que son irrelevantes para nuestra supervivencia pero que es lo que nosotros hacemos mejor los olvidamos. Conclusin Para cerrar este ensayo yo me considero una persona que siempre esta repitiendo las cosas para poder salir adelante.

REFERENCIAS
Medina, J. 2012, Los 12 Principios del Cerebro, Mxico, Grupo Editorial Norma

Papalia, D. y Wendkos S. (2009) Humano traduccin en Mxico, D.F. Santrock J, (2011) Psicologa del desarrollo: El ciclo vital, Espaa, The McGraw-Hill/ Interamericana de
Espaa, S.A.