JARDIN DE NIOS NIOS HEROES Localidad.

Los Graneros Fecha: AGOSTO-SEPTIEMBRE Zona escolar: 097 Sector:17 Educadora: Adriana Jurez Bautista Grado: 1 2 3 Campo formativos: Competencias a Trabajar: Lenguaje y comunicacin Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. Pensamiento matemtico Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral. Exploracin y conocimiento del Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. mundo Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. Desarrollo fsico y salud Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura. Desarrollo personal y social Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. Expresin y apreciacin artsticas Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y crecimiento. Reconoce y nombra caractersticas de objetos, figuras y cuerpos geomtricos. Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue
semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras

Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provoca agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio fsico.
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa. Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata. Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.

Aprendizajes esperados:

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela. Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia. Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa. Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas. Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems. Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas y en colecciones mayores mediante el conteo. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos que, la misma cantidad que.

Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera. Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa. Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qu pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos. Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creacin (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etctera). Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relacin con el consumo de alimentos. Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Muestra inters, emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades. Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situacin que le causa conflicto. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los dems y evita agredir verbal o fsicamente a sus compaeras o compaeros y a otras personas Identifica que las nias y los nios pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboracin de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el saln, jugar canicas o futbol. Acepta desempear distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carcter individual como colectivo. Explica qu le parece justo o injusto y por qu, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida

BIENVENIDO A LA ESCUELA! Actividades permanentes: Honores a la Bandera, desayuno escolar, educacin fsica, msica. Temas: Desarrollo de las actividades: Se dar la bienvenida a los alumnos a su primer da de clases, se les pedir a los padres de familia que se queden un poco en el saln con sus hijos para manejar de una mejor manera el primer da de clases de los pequeos. Posteriormente se contar un cuento acerca de la importancia y de

Adecuaciones Curriculares:

Evaluacin Se evaluar por medio de la observacin y registros de los nios.

Adaptacin. Diagnstico. Socializacin.

Se realizarn las adecuaciones segn el grado.

Propsito de las actividades:

Identificar y conocer las caractersticas del grupo, realizar un diagnstico por medio de la observacin y aplicacin de actividades diversas.

divertido que es asistir al jardn. Se realizarn diferentes juegos donde los alumnos puedan expresar lo que sienten acerca del jardn, despus de crear un ambiente clido y de confianza. Se Realizarn cuestionamientos acerca de lo que hacen con su vida (juegos, canciones, nombre, cosas que les agraden otras que no etc.) Exploraremos el espacio de la biblioteca los nios tendrn la oportunidad de observar los libros y elegir uno para leerlo, reflexionaremos acerca de las portadas de los libros y lo que creen que significan, despus iremos a observar otras bibliotecas para acomodar la nuestra como debe de ser. El da de hoy recorreremos los espacios del jardn de nios, as como los salones, identificaremos a las personas que trabajan en l, marcaremos la importancia de reconocer los puntos estratgicos (baos, direccin y nuestro saln). De regreso en el saln identificaremos las reas del saln y mientras se le asigna un espacio a cada alumno los dems podrn jugar libremente en las reas del saln. Se realizar la reflexin acerca de las reglas del saln se les cuestionar acerca de los que debe y no debe ser permitido en el saln de clases, reflexionaremos acerca de lo que les permiten en su casa y de lo que no, veremos las consecuencias que sus paps les dan cuando no cumplen una regla, asimismo analizaremos la

Recursos materiales: Grabadora, globos, msica. Libros, crayolas, Hojas, marcadores. Resistol, palos de madera., hojas de colores, cartulinas, plastilina. Fotos, tijeras, revistas. Harina, agua, sal. Material del saln. Materiales del saln. Objetos con formas de figuras. Pelota. Juguetes de los alumnos .Instrumentos musicales, cordn, plastilina, bote, pintura, papel crepe. Can, agua, jabn, videos. Material grfico plstico. Material deportivo.

Observaciones generales:

consecuencia que habr en el jardn al no llevar a cabo lo acordado. Saldremos al patio a observar el da, los pequeos por equipos reflexionarn l porque creen que suceden ciertas cosas en el medio natural, platicaremos y analizaremos los que observaron. Platicaremos acerca de la vida natural observaremos diferentes imgenes de los animales, se les cuestionar a los alumnos si conocen, el nombre, su manera de vivir, lo que comen etc., motivar a que los nios expresen libremente y que cuestionen acerca de lo que quieren saber del animal que quieran, despus realizarn una obra plstica del animal que ellos elijan. Con la foto de la familia que los nios lleven nos platicarn acerca de ella, analizaremos los tipos de familia que existen y observaremos como los pequeos se expresan si reconocen los miembros de su familia (nombres, parentesco cuidados etc.), despus pegaremos las fotos en el saln y realizaremos todos juntos un collage en donde observemos todos los tipos de familia los explicaremos y los nio identificaran la suya. Iniciar el da contando una historia donde se reflejen la falta de valores, los nios darn criticas acerca de cmo los personajes de la historia pueden hacer las cosas mejor, evocaremos sucesos donde se identifiquen las faltas de inters de los alumnos, platicaremos con ellos acerca de situaciones en donde se

necesite a poyo y cooperacin de todo el grupo para cerrar la actividad entre todos limpiaremos y organizaremos las reas del saln, al final reflexionaremos de los necesario que es el apoyo y el trabajo en equipo. Elborar una masa mgica con la cual podrn jugar libremente o realizar lo que indique (nmeros, nombre, figuras geomtricas etc.).En el saln de clases jugaremos a contar y jugar con los nmeros, los alumnos dirn cuales conocen y si saben cuntos objetos le corresponden a cierto nmero, con diferentes materiales contaremos y expresaremos las cantidades que se nos indiquen, pegaremos en las paredes nmeros que los alumnos identifiquen. Realizaremos secuencia con diferentes materiales, utilizaremos a los pequeos para que ellos solos se clasifiquen segn sus caractersticas fsicas y corporales, despus agruparemos objetos clasificndolos por su color, forma tamao etc. Iniciaremos clasificando las figuras que encontremos en el saln, se les dar la oportunidad de identificar las figuras que conocen y podrn agrupar objetos que tengan formas iguales en el patio trazaremos con gis las figuras, colorearemos las que ya estn pintadas y correremos a la figura que se nos indique. En el saln de clases buscarn lo que se indique utilizando trminos sencillos como, arriba, abajo a un lado al otro etc., los alumnos tendrn que

averiguar cul es la posicin exacta de lo que se busca, repetir la misma situacin en el patio de claes, se les dar la oportunidad de esconder el objeto y yo buscarlo. Los alumnos podrn llevar hoy algn juguete favorito nos explicarn porque lo quieren tanto, quien se los regalo as como l manera en que lo cuidan y lo identifican, despus podrn jugar con teniendo en cuenta el compaerismo, ser compartido y la cordialidad. Hoy bailaremos con diferentes estilos de msica los nios podrn expresarse como ellos quieran y despus podremos ponerle a la msica los pasos especficos que se pretende que memoricen. Los alumnos se disfrazarn con el material del rea de dramatizacin, podrn bailar y jugar como lo deseen, posteriormente seguirn instrucciones como bailar representando diferentes acciones, estados o animales. Se les mostrar a los pequeos el rea de msica podrn tocar el instrumento que ellos deseen y elaboraremos un tambor que se podrn llevar a casa para festejar las fiestas patrias, tocaremos al ritmo de la msica cambiando ritmos y permitiendo que los alumnos utilicen los instrumentos musicales con libertad. Hoy se les contar a los pequeos acerca del grito de independencia, identificarn a los personajes y su influencia en la historia, elaboraremos guioles para recordar y dramatizar la historia.

Veremos diferentes videos acerca de la higiene personal, aclararemos las diferencias acerca de lo que nosotros realizamos y como lo hacemos, despus ensearemos la manera correcta de hacerlo de acuerdo a lo que se puede realizar en el jardn. Se les contar un historia acerca de una nia que se perdi y no saba cmo llegar a casa, se indagar acerca de los datos que conocen de su persona y de las persona que son responsables de ellos, un acercamiento a las personas que pueden recurrir si algo parecido les llega a suceder. Jugarn con todos los materiales que tenemos en el saln de clases, dando la oportunidad a los alumnos de crear y jugar con los materiales que tengan a si alcance se les cuestionar que es lo que ms les gusta y que desean hacer, los cuestionamiento seguirn hasta acabar con la actividad. En el patio de la escuela realizaremos un rally deportivo utilizando el material de ejercicios fsicos observando los principales actitudes como coordinacin, desplazamientos, ritmo, desplazamientos, flexibilidad, etc. Hoy es el da de la asamblea los alumnos podrn poner en prctica lo repasado con anterioridad, siempre tratando de divertirse y de tener en cuenta los valores que manejamos. Con un dado con diferentes caractersticas (familia, colores, juguetes, amigos, caricaturas, animales) los nios se expresarn de acuerdo a lo que les salga al lanzar el

dado, pondremos en juego la capacidad de escucha y fomentar en los alumnos el esperar a que su turno llegue para hablar. Saldremos al patio y jugaremos a diferentes rondas clsicas los pequeos podrn participar abiertamente y decidir cual juego es al que quieren participar, esperaran turno y se adecuarn a las reglas establecidas. Se les aplicarn diferentes rompecabezas, memorama y material as como juegos de mesa donde los alumnos respeten diferentes reglas establecidas. Para cerrar el mes de diagnstico y poner en prctica todo con lo que hemos trabajado veremos la pelcula de Toy Story donde analizaremos los rasgos de amistad que tiene cada personaje.

______________________________________ L.E.P ADRIANA JUREZ BAUTISTA.