Tareas a enviar : 1.- tarea numero 1 . : modelos evolutivos 2.- Enfoque evaluativo edumetrico , psicomtrico 3.

- anlisis de prueba objetiva viernes 14junio 4.- construccin de rubricas y pautas ( sbado 15 de junio de 2013 Otro 1. Kwl. 2. Kpsi 3. Autoevaluacin Trabajo final : ENFOQUE EDUMETRICO fundamentacin 12 lneas MODELO EVALUATIVO : Descrpcion de la tarea que voy a hacer Descripcin del instrumento a evaluar : rubrica me permito , para que me sirve Contenido genricos Tiempo de realizacin de la tarea Devolucin de resultados , tiempo para revisar la tarea .

Que aporte al sistema de calificacin segn el total del programa de asignatura 1.- Escriba la competencia ( parte de ella o capacidad ) de la asignatura que ser evaluada con la evidencia Asignatura : Bienestar del paciente Competencia : 1.- Atender, asegurar y mantener las necesidades de higiene del paciente que requiere cuidados 1.-1 Atender las necesidades del higiene corporal del paciente 1.1.1- Realizar limpieza del paciente segn protocolos y necesidades que requiere. 2.- Mencione los contenidos del curso que se relacionan con la competencia sealada: Higiene corporal del paciente ( cognitivos) Bases de anatoma y fisiologa ( cognitivos ) Higiene y prevencin ( congnitivos) Mantenimiento de la higiene del paciente ( procedimental) Movilizacin del paciente ( procedimental)

3.- Describe la evidencia que consideras que permitira conocer si se ha desarrollado la capacidad o parte de la competencia Evidencia: Ejecuta el proceso de aseo e higiene del paciente hospitalizado 4.- Cmo evaluar la evidencia .? cules son los criterios para evaluar la calidad de la evidencia .?La evidencia ser evaluada a travs de pautas de observacin de tipo rubricas Criterios : CRITERIOS Cambiar ropa INDICADORES Cambio de ropa diario Escalas de valoracin

Mantener aseo

Movilizacin del paciente

o cada vez que sea necesario Cambio de ropa cama cada 24 horas o segn sea requerimiento Bao en cama o sala bao diario o segn requerimiento Aseo de cavidades cada 12 horas o segn necesidades Aseo ano genital adecuado a la tcnica correspondiente , de adelante hacia atrs Ausencia de elementos invasivos en la realizacin del proceso de higiene Aplicacin de tcnica de movilizacin adecuada segn requerimiento del paciente

Uso de implementos necesarios

Uso de elementos de aseo necesario Utilizacin de insumo adecuados necesarios para el proceso de aseo Utilizacin de insumos

especiales requeridos por el paciente (paal, sabanillas, elementos de proteccin EPP). Uso de elementos para privacidad del paciente ( biombos )

Debo evaluar calidad (cantidad son listas de chequeo) pautas de observacin que son pautas de observacin o rubrica o escala de apreciacin Cuando desglose los contenidos: Mantener el aseo Cambiar ropa Trasladar paciente

Como aparece el instrumento Evidencia de actuacin, instrumento, rubrica o escala de apreciacin Criterios: si est ejecutando 3 -4 grandes criterios. Que debe saber hacer cambiar ropa, trasladar , despus levanto los indicadores . Fecha de entrega. 5 de junio de 2013 ( fatal 8 de Junio de 2013) Pauta de chequeo con los criterios

Pauta de observacin de tipo rubrica Criterio indicador Puntaje o % Escala de valoracin sobresaliente notable aprobado Insuficiente

Cambiar indumentaria

Cambio de ropa diario o cada vez que sea necesario

Cambio de ropa cama

cada 24 horas o segn sea requerimiento

Destrezas de Trabajo Colaborativas: : enfermeria

Nombre del maestro/a: Sr. Tapia

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY

Calidad del Trabajo

Proporciona trabajo de la ms alta calidad.

Proporciona trabajo de calidad.

Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad. Algunas veces proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide. Ocasionalmente critica en pblico el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad. Rara vez proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Puede rehusarse a participar. Con frecuencia critica en pblico el proyecto o el trabajo de otros miembros de el grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

Contribuciones Proporciona

siempre ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Es un lder definido que contribuye con mucho esfuerzo. Nunca critica pblicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Por lo general, proporciona ideas tiles cuando participa en el grupo y en la discusin en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza. Rara vez critica pblicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Actitud

Resolucin de Busca y sugiere Problemas

soluciones a los problemas.

Refina soluciones sugeridas por otros.

No sugiere o refina soluciones, pero est dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.

Enfocndose en el Trabajo

Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.

Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regaar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar. Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

Raramente se enfoca en el trabajo que se neceista hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

Preparacin

Trae el material necesario a clase y siempre est listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y est listo para trabajar. Casi siempre trae el material necesario a clase y est listo para trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no est listo para trabajar. A menudo olvida el material necesario o no est listo para trabajar.

Preparacin

Trae el material necesario a clase y siempre est listo para trabajar.

EVALUACIN

Actividad

SI NO

Observaciones

rea de Se describe la situacin epidemiolgica bsica de la poblacin. (10 puntos). En el anlisis epidemiolgico se identifican los grupos de riesgo ms vulnerables. (15 puntos). Se identifican los determinantes sociales principales que influyen en la situacin descrita. (15 puntos). Se caracteriza la importancia del VIH para la poblacin afectada. (10 puntos). Se identifican propuestas de intervencin y mejora en las reas anteriores. (10 puntos). Se identifican las principales estrategias y herramientas clnicas bsicas para el control del VIH y su aplicacin en el nivel local. (10 puntos). Se especifican los elementos de integracin de estrategias de prevencin y promocin de VIH con el rea materno infantil y de otras enfermedades infecciosas

relacionadas. (15 puntos). rea de Presentacin (15 puntos)