REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMIN TORO SISTEMA DE APREDIZAJE INTERACTIVO A DISTANCIA MODULO IV.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

ANALISIS CRITICO DE LA EDUCACION E-LEARNING

PARTICIPANTE: MSC. JENNY MAR QUIONEZ C.I. 14. 846. 755 FACILITADORA: DRA. KEYDIS PEREZ OJEDA

JUNIO 2013

E-learning es una formacin que utiliza los recursos electrnicos, especialmente internet, a su vez se ha popularizado entre las personas y a nivel mundial que de una u otra manera demandan formacin, facilita la autonoma del estudiante, propicia una formacin just in time y just for me donde ofrece diferentes herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica, se favorece una formacin multimedia, facilita una formacin grupal y colaborativa, favorece la interactividad en diferentes mbitos: con la informacin, con el feeback( profesor _ alumnos), facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos, permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes, por otra parte ahorra costos y desplazamiento. Segn Hannafin (2006), describe los entornos de aprendizaje dirigidos donde ofrecen a los alumnos un contenido de aprendizaje ya dado, presentado de forma concreta a su vez jerrquica, estructurada y desarrollando la adquisicin de destrezas. As mismo, estos entornos de aprendizaje abiertos sitan el aprendizaje a partir de los problemas donde los mismos alumnos deben de investigar para a partir de ellos ir construyendo su propio conocimiento. Finalmente, estas descripciones ventajosas que se le han concedido al Elearning, se encontr que esta aplicacin tienes sus desventajas con algunos fracasos en la realidad, segn estudios, de grandes transformaciones educativas, hecho que ha influido para que se replanteen la posibilidad de su accin, y a que las grandes apuestas que diferentes instituciones, empresas y universidades iban a realizar se quedaran congeladas en el tiempo. Esta ausencia de frutos es explicada en un informe de la OCDE (2001, 26-27) por los siguientes motivos: no adecuacin del software con las posibilidades que ofrece la tecnologa, la inadecuacin profesional de los profesores para manejar las TICs renuente al cambio, la poca transferibilidad del software producido en otros contextos, falta de volumen de buenos materiales en lnea y la tendencia a imitar el ambiente analgico en lugar de para capitalizar en las oportunidades y potencial ofrecidos por los nuevos medios de comunicacin poderosos en el ambiente digital, o para combinar los rasgos del anlogo y digital los medios de comunicacin. En la actualidad se cuenta con suficientes experiencias como para saber que la creacin de entornos de calidad para la formacin virtual a distancia utilizando las posibilidades que nos ofrece la telemticas y los materiales multimedia, pasa por no centrarnos en las variables tecnolgicas e instrumentales, sino en las didcticas, organizativas y pedaggicas. Concluyendo la solucin a los problemas vendr por la Pedagoga y no por la aplicacin fra de la Tecnologa y el Docente pasa hacer un transmisor de los conocimientos para los alumno elevando el autoestima del alumno que muchas veces re-usa hacer participe como futuro investigador y poder construir su propio conocimiento.