Solucionario - CEPREUNMSM - 2011-II - Boletín 9 - Áreas Academicas A, D y E

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 9 1. Nicols ha comprado seis dados convencionales, los cuales venan empaquetados en una cajita; al momento de abrir la cajita, esta fue rota como se indica en la figura. Si los dados han sido empaquetados de tal forma que los puntajes de dos caras en contacto son consecutivos, cul es la suma mxima de los puntajes en las caras lateral izquierda y lateral derecha, de los dados que estn en los extremos? A) 11 B) 12 C) 10 D) 8 E) 9 Solucin:
2) Entonces en la cara lateral derecha del dado que est en el extremo derecho: 6 . 3) Suma mxima = 11. Clave: A
2.
En la figura se indica el apilamiento de nueve dados en tres columnas. Si los dados son convencionales y en cada columna el puntaje de las caras en contacto son iguales, cul o cules de las columnas son imposibles de construir? A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y III E) II y III
SOLUCIONARIO Semana N 9
(Prohibida su reproduccin y venta)
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1) El puntaje mximo en la cara lateral izquierda del dado que est en el extremo izquierdo es 5. Entonces las secuencias de los puntajes en las caras en contacto seria 2, 1, 6, 5, 2, 1, 6, 5, 2, 1.
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Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:
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1) Si los dados son convencionales, entonces en la columna I, el puntaje en la cara superior debe ser 2, 5, 3 o 4, en cualquier caso es imposible satisfacer la condicin de que las caras en contacto tengan el mismo puntaje. 2) Lo mismo ocurre con la columna III. 3) Solo es posible construir la columna II satisfaciendo las condiciones. Clave: D 3. Cuatro dados idnticos se arreglan en una fila como se muestra en la figura. Los dados pueden no ser estndares, es decir, la suma de sus caras opuestas podra no ser necesariamente 7. Pero si puntos distintos del 1 al 6 en sus caras. Cul es la suma total de los puntos de las seis caras que se tocan en los dados de la figura?
Solucin:
1) Nmeros en las caras de los dados idnticos:

5 1 2 3 6
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A) 20
B) 23
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C) 21
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D) 19
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E) 22
2) Por tanto suma de los puntos de las seis caras que se tocan: 2 2 6 1 4 5 20 . Clave: A SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 2
Ciclo 2011-II
4.
Usando palitos de fsforos, se ha construido un hexgono regular formado por seis tringulos equilteros unitarios, como muestra la figura. Juntando ms palitos a ese hexgono, queremos obtener otro hexgono regular con el cudruplo de rea, tambin formado por tringulos equilteros unitarios. Cuntos palitos deben ser agregados? A) 12 B) 24 C) 30 D) 36 E) 48 Solucin:
2) As la cantidad de palitos adicionales: 30. Clave: C 5. Sofa tiene cuatro fichas. Observa que sobre cada una de las ocho caras est indicado una letra distinta, A, B, C, D, E, F, G, H. Ella lanza sus cuatro fichas una primera vez y ve aparecer B, G, D y A, como se muestra en la figura:
Sofa lanza sus cuatro fichas una segunda vez y obtiene F, D, E y B. Despus una tercera vez y obtiene H, B, F y E. Finalmente, la cuarta vez, obtiene G, D, C y E. Qu letras tienen las caras opuestas a las caras con las letras A, B, D y G respectivamente? A) ECHF B) CHFE C) CHEF D) ECFH E) EFHC
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1) Para cuadriplicar a rea, debemos doblar el lado del hexgono, como en la figura siguiente:
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Solucin: 1) Por los datos, se tiene Primero Lanzamiento Segundo Tercero Cuarto BGDA FDEB HBFE GDCE
2) Vemos que B no tiene por cara opuesta a las letras GDAFDE luego B tiene por cara opuesta a la letra C. 3) De igual manera A tiene por cara opuesta a la letra E. 4) De igual manera D tiene por cara opuesta a la letra H. 5) De igual manera G tiene por cara opuesta a la letra F. 6) Las caras opuestas de A,B,D,G son E,C,H,F respectivamente. Clave: A
ib
Solucin:
4 10 6 12 2 16 8 14 18
1) Llamemos a: la suma de los nmeros que tacho Liseth 2) Entonces la suma de los nmeros que tacho Elizabeth: 3a 3) Llamemos x al nmero que no se tacho. 4) Se tiene: a 3a x 2 4 6... 18 90 90 x 4a . 5) Tanteando:
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E) 16
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C) 10
D) 4
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12 2 16 8 14 18
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A) 12
B) 18
4 10 6
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6.
Liseth tach cuatro nmeros de la cuadrcula que se muestra en la figura y Elizabeth tach cuatro nmeros de los restantes. Si se sabe que la suma de los nmeros tachados por Elizabeth es el triple de la suma de los nmeros tachados por Liseth, cul es el nmero que no se tach?
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Ciclo 2011-II
90 x 4a 90 2 4a a 22 90 6 4a a 21 90 10 4a a 20 90 14 4a a 19 90 18 4a a 18
6) De aqu vemos que:
a 20 8 6 4 2 3a 60 18 12 14 16
7) Por tanto el nmero que no se tacho fue el numero 10. Clave: C 7. Si la figura 2 est formada por cuadraditos idnticos a los de la figura 1, cul es el mximo nmero de figuras, como la figura 1, que pueden colocarse, sin solaparse, en el cuadrado de la figura 2?
E) 6 Solucin:
1) Tenemos la distribucin de la figura 1 en la figura 2:

A A A B B B B A C C C C B C A A C B C C C C A B B B B A A A
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Figura 1
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Figura 2
Figura 2
2) Por tanto el mximo nmero de figura 1 que se puede colocar en la figura 2: 6. Clave: E
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D) 7
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C) 4
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B) 5
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A) 3
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Ciclo 2011-II
8.
Para abrir la puerta de un laboratorio que contiene la frmula de un producto secreto, hay que pulsar los cuatro botones numerados que se muestran, en un orden determinado. Si no se hace en el orden correcto, la frmula se autodestruye,
Al encargado de abrir la puerta le han dado las siguientes instrucciones: a) b) c) Los nmeros colocados sobre los botones, en ningn caso coinciden con el orden en que deben ser pulsados. El primer nmero y el ltimo nmero en pulsar estn separados. El ltimo nmero en ser pulsado no est en ningn extremo.
Cul es la suma de los nmeros que sern pulsados en primer y ltimo lugar? A) 3 Solucin: 1) El orden de pulsar los botones es como sigue: B) 5 C) 6 D) 7 E) 4
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2) Suma de los nmeros que sern pulsados en primer y ltimo lugar: 2+1 = 3.
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9.
Si compr una impresora en S/. 375, en cunto debo fijar el precio de lista para que, al venderla con un descuento del 25%, obtenga una ganancia del 30% del precio de costo? A) S/. 500 Solucin: 1) PV = PC G PC 30%PC 130%PC 130% 375 487,5 2) PF PV Dcto PV 25%PF 75%PF PV 487,5
PF 650 soles .
B) S/. 650
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C) S/. 480
sx
Clave A
D) S/. 620
E) S/. 580
Clave: B 10. Un vendedor de calculadoras vende el 50% de ellas ganando el 30%, el 40% ganando el 20% y el resto de las calculadoras perdiendo el 10%, con lo que gana solamente S/. 220. Si el costo de cada calculadora es de S/: 5, cuntas calculadoras tena en total al inicio? A) 350 SOLUCIONARIO Semana N 9 B) 400 C) 200 D) 250 E) 300 Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Cantidad de calculadoras que tenia al inicio: C 2) Se tiene
Ciclo 2011-II
Gana 30%
Gana 20%
Pierde 10%
30%(50%C) 5 + 20%(40%C) 5 10%(10%C) 5 = 220

3) Por tanto C = 200 . Clave: C
11. Tengo que ir a una fiesta, para no demorarme mucho adelanto el reloj 5 minutos y pongo la alarma para que suene a una hora entre las 9 y 10 p.m., cuando el minutero adelante la marca del 7 formar con este ngulo cuyo valor en grados sexagesimales es igual a los minutos transcurridos desde las 9 p.m. Cul es la hora correcta cuando suena la alarma? A) 9:42 p.m. B) 9:37 p.m. C) 9:35 p.m. D) 9:47 p.m. E) 9:40 p.m.
3) La alarma suena a las
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2) Como el minutero ya paso la marca de la 7
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, como se adelanto el reloj
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Se sabe
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1) Por dato
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Solucin:
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son
. Clave: B
12. Isaac vive en una ciudad A (GMT- 4) y hace una llamada internacional a su amigo que reside en la ciudad B (GMT + 1), donde GMT es el tiempo medio de Greenwich. En la conversacin, su amigo le dice que la mitad del tiempo que ha trascurrido, en ese momento, desde las 8:00 a.m., es la cuarta parte del tiempo que faltar transcurrir, dentro de una hora, para las 7 p.m. Qu hora tiene, en ese momento, Isaac? A) 11:20 a.m. B) 6:20 a.m. C) 6:33 a.m. D) 6:34 a.m. E) 4:20 p.m.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Tenemos
Ciclo 2011-II
2) Por condicin
Luego el tiempo transcurrido: 3) Hora actual del amigo de Isaac: 4) De las zonas horarias
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6) La hora que tiene Isaac:
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5) Isaac esta a 5h menos que su amigo.
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13. En la figura, AOBC es un romboide y AC es tangente a la circunferencia de centro O. Si OC = 12 cm y BC = 2 13 cm, halle el radio de la circunferencia.
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Clave: B
A)
6 26 cm 7 13 cm 7
B)
12 26 cm 7 12 13 cm 7
C)
6 13 cm 7
D)
E)
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) En el OCB : OC 12 cm 2) En el

AOC (R.M.)
2 13 r 12 C O 14
Ciclo 2011-II
B 2 13
(2 13)12 r .14 r
12 13 cm . A 7 14
Clave: E 14. En la figura, CFGD es un rectngulo y AF es tangente a la semicircunferencia de centro O en el punto F. Si AB = 3 cm y DE = 2 cm, halle el permetro del rectngulo. A) 4(2 5) cm B) 4(4 5) cm C) (4 5) cm D) 8(5 5) cm E) (16 5) cm
A B C F G
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2) Trazamos OF, entonces OF es perpendicular a AF. Resulta

AFO (R. M.) x2 5 b
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1) BC=DE=2
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Solucin:
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3) Trazamos BG y GE. Resulta
BGE (R. M.) x 2 2(2 2b)

4) De (2) y (3), se obtienen b=4 y x 2 5 5) Por tanto el permetro ser: 4(4 5) cm .
A 3 B 2
x C O
x D 2 E
Clave: B
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9 1.
Ciclo 2011-II
En la siguiente secuencia, halle la ficha de domin D6 y de cmo respuesta, la suma de sus puntos.
; ....
D1
D2
D3
D4
D5
A) 9 Resolucin:
B) 7
C) 6
D) 8
E) 10
1) En la parte superior se suma de tres en tres. 2 , 2+3=5, 5+3=8=1, 1+3=4, 4+3=7=0, 0+3 =3 2) En la parte inferior son los nmeros primos 3, 5, 7=0, 11=4, 13= 6, 17=3
3) Por tanto domino D6: 3 3 y suma de puntos: 3+3=6
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Cuntas cerillas se necesitarn, para hacer una cerca de 90 centmetros de largo y 3 centmetros de ancho siguiendo las mismas especificaciones de la figura mostrada? A) 181 Resolucin: 1) Notemos primero que para construir esta cerca se tienes B) 210 C) 180 D) 160 E) 150
#Cerillas=longitud de la cerca+1 2) Luego para tener la cerca de 90 centmetros necesitamos 91 cerillas 3) Ahora para la cerca pedida ser= 91+3(90/3) =91+90=181 cerrillas Clave: A SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 10
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2.
Se construye una cerca de cerillas. Cada cerilla tiene 3 centmetros de largo. Hacen falta 25 cerillas para hacer una cerca de 12 centmetros de largo y 3 de ancho, como se muestra en la figura:
lo
gs
Clave: C
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3.
Ciclo 2011-II
Haciendo uso de todos los nmeros naturales del 1 al 9, colocar uno distinto en cada casilla no sombreada en la figura adjunta. Qu nmero ir en la esquina superior izquierda? A) 4 B) 6 C) 5 D) 8 E) 2 Resolucin: 1) Resulta 2) Por tanto el nmero es 8.
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Clave: D
A) 53 Resolucin:
B) 61
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4.
Se lanzan tres dados convencionales sobre una mesa no transparente y se obtienen en sus caras superiores puntajes diferentes, cuya suma es un impar mayor que 12. Si por lo menos uno de los puntajes obtenidos fue par y ninguno fue 5, cul es la suma de los cuadrados de los puntajes de las caras que estn en contacto con la mesa? C) 77 D) 14 E) 26
1) Si los nmeros obtenidos son representados por a, b y c. 2) S= a + b + c 13 6 + 5 + 2 NO 13 6 + 4+ 3 SI 15 6 + 5+ 4 NO 17 no se obtiene con tres nmeros distintos 3) nico: a = 6, b = 4, c = 3 caras ocultas: 1, 3, 4 Suma de cuadrados: 26. Clave: E SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 11
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Ciclo 2011-II
En una reunin se observa que los hombres representan el 15% del total, de los cuales el 25% son solteros. De las mujeres, que representan los 5/2 de los hombres, el 75% estn casadas, y de los nios, que no superan los 12 aos de edad, el 60% tiene menos de 10 aos. Si hay 228 nios que tienen de 10 a 12 aos de edad. Si en la reunin solo hay nios de a los ms de 12 aos, cuntos hombres solteros hay en la reunin? A) 90 Resolucin: 1) Se tiene que 228 = 40%(total de nios), luego Total de nios = 570 2) Mujeres: 5/2 de 15%(total) = 75/2 %(total) 3) Luego, hombres + mujeres + nios = 100%(total) 15% (total)+ 75/2% (total) + 570 = 100%(total) Luego: 570 = 95/2 % (total) De donde se obtiene que el total = 1200 4) Luego, hombres 15% de 1200 = 180 B) 50 C) 80 D) 75 E) 45
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5) Por lo tanto, hombres solteros = 25%(180) = 45.
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A) 7:00 p.m. Resolucin:
B) 4:00 p.m.
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6.
Hace tres horas me despert de una siesta de 1 hora 45 minutos. Al ver mi reloj me di cuenta de que si me hubiera despertado 3/4 de hora antes, la razn entre las horas que faltaran transcurrir del da y las transcurridas del da, sera de 7 a 9. Qu hora es? C) 8:00 p.m. D) 2:30 p.m. E) 5:15 p.m.
1h45m (a-3)- 3 4 transcurridos 9k

3 2
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Clave: E
a-3
falta transcurrir 7k
1) 9 k 7 k 16 k 24 h
Pg. 12
27 3 3 9 13, 5 1 : 30 pm 4 2 2
Ciclo 2011-II
2) a 3
3) Entonces: a 1 : 30 3 h
4 : 30 h
3 h 4
45 m
5 : 15 pm
Clave: E
7.
Si fueran 4 horas ms tarde de lo que es, faltara para acabar el da, 3/7 de lo que faltara si es que fuera 4 horas ms temprano. Qu hora es? A) 10 a.m. Resolucin: 1) Si son las x horas B) 11 a.m. C) 12 a.m. D) 2 p.m. E) 4 p.m.
4) Entonces 24-(x+4)=
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Si fueran las X+4 horas x-4 horas
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3) Sin fueran 4 horas ms temprano serian la x-4 horas Para acabar el da faltara 24-(x+4) 24-(x-4)
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5) Por tanto son las 2 p.m. Clave: D 8. Un reloj se atrasa 3 minutos cada 20 minutos. Luego de 9 horas est marcando las 7:43 a.m. cuando en realidad son las x : yz a.m. Halle el valor de (x+y+z). A) 10 Resolucin: 1) Cada 20 minutos el reloj se atrasa 3 minutos 2) Entonces en 9 horas se atrasa 81 minutos 3) Si el reloj despus de nueve horas marca las 7:43 entonces realmente es esta hora ms 81 minutos 4) O sea realmente son las 9:04 entonces x=9, y=0, z=4 5) Por lo tanto x+y+z =13. Clave: D B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
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. Resulta X=14
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2) Sin fueran 4 horas ms tarde serian la x+4 horas
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Ciclo 2011-II
En un tringulo rectngulo ABC se tiene que AC2 2(AC)(BH) 196 cm2, donde BH es la medida de la altura relativo a la hipotenusa AC del tringulo. Halle la suma de las cifras del resultado de la suma de los catetos. A) 8 B) 10 C) 5 D) 6 E) 7
B
Resolucin:
1) En el ABC :
c h A m H b n a
(a+c)2 a2 c 2 2ac =a2 +c 2 +2b nm =b2 +2bh=196 a+c=14

2) Por tanto suma_cifras(14)=5 .
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=a2 +c 2 +2 bn bm
om
10. En la figura, ABCD es un rectngulo, PA = 6 m, PB = 15 m y PC = 17 m. Calcule PD.

P
A) 10 m B) 12 m C) 13 m D) 8 m E) 9 m
C N B D M A
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Clave: C
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Resolucin: 1) Por Pitgoras en los tringulos PMD, PNC,PNB y PMA:
x2 PM2 MD2
D
2
Ciclo 2011-II
P
6
A
17 PN + NC
2 2
17
15
152 PN2 + NB2

62 PM2 + AM2
2) Sumando, resulta
x2 152 62 + 172
3) Por tanto x 10 .
Clave: A
La extrapolacin consiste en contrastar el contenido de un texto determinado con la informacin de otros textos con el fin de evaluar su plausibilidad o fecundidad. En comprensin lectora, la extrapolacin es una forma de determinar el ms alto nivel de comprensin. Si un texto adquiere valor con este traslado conceptual (extra-polar es, justamente, colocar algo afuera, en otro polo), demuestra su eficiencia, su productividad.
No hay que confundir el mero cambio con el progreso. La aparicin de la perspectiva geomtrica en la pintura del Renacimiento, fenmeno vinculado a la aparicin de la tcnica en Occidente, es un progreso o no? Es imposible dar una respuesta a esta cuestin si no se est en posesin de una norma esttica absoluta. Si por un momento suponemos, como supona la doctrina de la mimesis, que el arte debe imitar a la naturaleza, en ese caso es evidente que hay un progreso. Pero esta conclusin se derruye automticamente si se rechaza esa doctrina esttica, como en efecto ha sido rechazada. Si se afirma que el verdadero arte debe huir de la simple naturaleza, si se sostiene que el arte es simblico o mgico o surrealista, el clebre progreso de la perspectiva puede ser mirado como una lamentable equivocacin. Tales razones me inclinan a aceptar una validez relativa del arte, para una poca, un lugar, una cultura. Esto es, dada una cultura, no cualquier cosa tiene valor esttico. Y dentro de esa limitada zona espacio-temporal puede y tal vez debe hablarse de progreso, es lcito ensear el arte y tiene un sentido la existencia de maestros. As, los egipcios esculpan sus grandes estatuas hierticas no porque fuesen incapaces de realismo, sino SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 15
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Texto de ejemplo A
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LA EXTRAPOLACIN EN LA COMPRENSIN LECTORA
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Nota importante: En el segundo examen, en la parte correspondiente a Habilidad Verbal, se evaluar la comprensin de lectura del texto Apologa de Scrates de Platn
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SEMANA 9 A
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Habilidad Verbal
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II porque su metafsica, su ethos, su sentido de la eternidad, les haca desdear la realidad cotidiana. La prueba de que es as est en el realismo con que pintaban y esculpan a los peones o esclavos, a los seres jerrquicamente inferiores. Al pasarse a la civilizacin ateniense de Pericles, mundana y escptica, hay un acercamiento a la naturaleza, una revaloracin del mundo profano que correlativamente produce una escultura realista. Esto no es progreso: es sencillamente un desplazamiento del centro de gravedad en lo que al mundo cultural se refiere. 1. Si un pintor se rigiera por el realismo, A) sus obras careceran de pleno valor artstico. B) concordara con la teora mimtica del arte.* C) estara muy alejado del ideal de naturaleza. D) negara el patrn de progreso en el arte. E) su arte se caracterizara por la abstraccin. Solucin: Segn el realismo, el arte es una copia, una mimesis, de la realidad. Texto de ejemplo B Hypnos, tal vez cansado del tedioso, gris y largo descanso de los seres vivos durante las largas noches de tantos millones de aos, mand a su hijo Morfeo para colorear y enriquecer ese perodo de quiescencia con los ensueos. Y es as como ese largo tiempo, en el que los mamferos se sumergen en ese mundo de oscuridad e inconsciencia (sueo superficial), se hizo ms dulce. Surgi entonces un tipo de sueo nuevo dentro del sueo. Apareci el sueo REM, aun cuando esto no ocurri de pronto. Con el paso de los reptiles a los mamferos, hace unos 180 millones de aos, algo realmente sorprendente e impredecible sucedi durante un tiempo que se puede estimar alrededor de los 20-50 millones de aos. El pequeo mamfero, en la profundidad de los bosques, adquiri, entre otras muchas cosas, la capacidad de regular la temperatura de su propio cuerpo y mantenerla as constante e independiente de las fluctuaciones de la temperatura del medio ambiente. Tambin adquiri un cerebro ms grande que el de los reptiles. Y, por ltimo, ese cerebro vino equipado con el fenmeno del sueo completo. En qu medida un cerebro ms grande trajo consigo la temperatura cerebral constante y el sueo? O fue, quizs, que la aparicin primero del control de la temperatura corporal y el sueo trajeron despus la adquisicin de un cerebro ms grande? Desde 1950 sabemos que este tipo de sueo, el sueo REM, se acompaa de ensueos largos y de rico contenido temtico, como refiere gente a la que se le despierta en medio de un registro electroencefalogrfico tpico de este sueo. No quiere ello decir que con el sueo no REM no haya ensueos, pues tambin los hay, pero estos ltimos parecen ser ms cortos y menos ricos en acontecimientos. Morfeo tuvo tiempo, en esos 180 millones de aos, de jugar y diversificar la duracin del sueo REM en la inmensa variedad de mamferos que luego aparecieron. As, desde el hombre, que viene a soar unas dos horas cada noche, hasta el delfn que no suea, hay un amplio espectro en la duracin de este tipo de sueo. En general, se ha querido ver una buena correlacin entre el tiempo total que un animal dedica a dormir y la duracin del sueo REM. Animales que duermen poco tiempo tienen poco sueo REM. Y animales como el murcilago, el armadillo, los hurones y otros, que duermen entre 14 y 20 horas, tienen ms de tres horas del sueo REM. Frente a ellos, otros animales como el conejo de indias, la oveja, el caballo o la jirafa, que duermen un total de 3 a 4 horas, apenas si tienen media hora de sueo REM.
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Ciclo 2011-II
Si, en el proceso evolutivo, un animal incrementara su tiempo de dormir, A) se convertira en una presa de cacera. B) sus ensueos se tornaran muy dbiles. C) debera dejar sus hbitos de depredador. D) perdera mucha vitalidad en su organismo. E) aumentara el tiempo de su sueo REM.*
Solucin: La extrapolacin se sustenta en la correlacin entre el tiempo total que dedica un animal a dormir y la duracin del sueo REM. COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO 1 En 1890, el seor Monet, que tena cincuenta aos y era uno de los ms exitosos pintores impresionistas los conocedores se disputaban sus paisajes se compr una casa y un terreno a orillas del Sena, en un poblado sin historia, a unos setenta kilmetros al noroeste de Pars. En los aos siguientes construy un primoroso jardn, con enredaderas, azucenas y sauces llorones, un estanque que sembr de nenfares y sobrevol con un puentecillo japons. Nunca sospechara el sosegado artista que, instalado en aquel retiro campestre, se preparaba una burguesa vejez, las consecuencias que tendra para su arte para el arte su traslado a Giverny. Haba sido hasta entonces un excelente pintor, aunque previsible y sin mucha imaginacin. Sus paisajes encantaban porque estaban muy delicadamente concebidos, parecan reproducir la campia francesa con fidelidad, en telas por lo general pequeas, que no asustaban a nadie y decoraban muy bien los interiores. Pero, desde que construy aquella linda laguna a la puerta de su casa de campo y empez a pasar largo rato contemplando los cabrilleos de la luz en el agua y los sutiles cambios de color que los movimientos del sol en el cielo impriman a los nenfares, una duda lo asalto: qu era el realismo? Hasta entonces haba credo muy sencillamente que lo que l haca en sus cuadros: reflejar, con destreza artstica en la tela, lo que sus ojos vean. Pero aquellos brillos, reflejos, evanescencias, luminosidades, todo ese despliegue ferico de formas cambiantes, esos veloces trastornos visuales que resultaban de la alianza de las flores, el agua y el resplandor solar no era tambin la realidad? Hasta ahora, ningn artista la haba pintado. Cuando decidi que l tratara de atrapar con sus pinceles esa escurridiza y furtiva dimensin de lo existente, Monsieur Monet tena casi sesenta aos, edad a la que muchos de sus colegas estaban acabados. l, en cambio, empezara solo entonces a convertirse en un obsesivo, revolucionario, notable creador. Cuando hizo los tres viajes a Londres, entre 1899 y 1902, para pintar el Tmesis la exposicin se inicia en este momento de su vida ya era un hombre obsesionado por la idea fija de inmovilizar en sus telas las metamorfosis del mundo, en funcin de los cambios de luz. Desde su balcn del Hotel Savoy pint el ro y los puentes y el Parlamento cuando salan de las sombras o desaparecan en ellas, al abrirse las nubes y lucir el sol, o velados y deformados por la niebla, el denso fog cuyo maravilloso aliento (son sus palabras) quiso retratar. Los treinta y siete cuadros de su paso por Londres, pese a sus desesperados esfuerzos por documentar las delicuescencias visuales que experimenta la ciudad en el transcurso del da, ya tienen poco que ver con esa realidad exterior.. En verdad, lo muestran a l, embarcado en una aventura delirante, y creando, sin saberlo, poco a poco, un nuevo mundo autosuficiente, visionario, de puro color, cuando crea estar reproduciendo en sus telas los cambiantes disfraces con que la luz reviste al mundo tangible. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta)
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Entre los sesenta y los ochenta y seis aos, en que muri (en 1926), Monet fue, como Czanne, uno de los artistas que, sin romper con la tradicin, a la que se senta afectivamente ligado, inici la gran transformacin de los valores estticos que revolucionara la plstica, ms, acaso, que ninguna de las artes, abriendo las puertas a todos los experimentados y a la proliferacin de escuelas, ismos y tendencias, proceso que, aunque dando ya boqueadas, se ha extendido hasta nuestros das. Lo admirable de la exposicin de la Royal Academy es que muestra, a la vez, la contribucin de Monet a este gran cambio y lo poco consciente que fue l de estar, gracias a su terca bsqueda de un realismo radical, inaugurando una nueva poca en la historia del arte. 1. Medularmente, el texto aborda A) el rol de Monsieur Monet en la formacin de eminentes pintores impresionistas. B) la contribucin de Monsieur Monet en el desarrollo del arte impresionista. C) la importancia de las extraordinarias pinturas de Monsieur Monet en el mundo artstico. D) las conmociones sociales que provocaron en 1899 las pinturas de Monsieur Monet. E) la historia de Monsieur Monet convertido en clebre creador en los umbrales de su vejez. Solucin E: Entre los sesenta y los ochenta y seis aos inici la gran transformacin de los valores estticos que revolucionara la plstica.
Solucin A: Nunca sospechara el sosegado artista que, instalado en aquel retiro campestre, se preparaba una burguesa vejez, las consecuencias que tendra para su arte para el arte su traslado a Giverny. 3. El antnimo contextual del vocablo FURTIVA en el texto es A) disimulada. D) encubierta B) cimbreante. E) ominosa. C) visible.
Solucin C: Monet tratara de atrapar con sus pinceles esa escurridiza y furtiva dimensin de lo existente. El antnimo sera visible. 4. Resulta incompatible con el texto aseverar que Monsieur Monet A) inici la gran transformacin de los valores estticos. B) es el responsable de la experimentacin de ismos. C) se obsesion en Londres con la idea del realismo. D) instaur una nueva poca en la historia del arte. E) hall en Giverny la inspiracin clave de su carrera.
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A) feneci sin saber lo que haba logrado. B) senta mucho aprecio por Czanne. C) tuvo problemas para vender sus lienzos. D) a los sesenta ya era un artista plstico. E) pintaba paisajes sombros y luctuosos.
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Del texto se deduce que Monet
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Solucin C: Cuando hizo los tres viajes a Londres, entre 1899 y 1902, ya era un hombre obsesionado por la idea fija de inmovilizar en sus telas las metamorfosis del mundo. 5. Si Monsieur Monet no hubiese buscado un realismo absolutamente radical, A) recin a los noventa habra ganado fama. B) no habra tenido amistad con Czanne. C) habra sido vctima de ilusiones pticas. D) habra edificado un jardn ms vistoso. E) Difcilmente habra llegado a la creatividad. Solucin E: A partir de la bsqueda de un realismo radical, logr descubrir nuevas formas de arte muy creativas. TEXTO 2 El esqueleto fosilizado de un pequeo animal, similar a una musaraa, que ha sido encontrado en el nordeste de China, viene a llenar un agujero en la historia de los mamferos. Se trata del animal placentario ms antiguo que se ha encontrado hasta ahora y vivi hace 165 millones de aos, en el Jursico, compartiendo el terreno con los gigantescos dinosaurios. La especie, bautizada como Juramaia sinensis, la madre jursica de China, atrasa la aparicin de los mamferos con placenta unos 35 millones de aos, respecto a otros fsiles. Con esta nueva fecha cuadrara mejor la informacin que se haba obtenido con el ADN respecto al momento en el que los euterios (con placenta para el alimento del embrin en el interior del cuerpo) y los marsupiales (que llevan una bolsa exterior para las cras) se separaron en dos ramas evolutivas diferentes. El fsil del Juramaia sinensis, que tiene una conservacin excepcional, como otros muchos encontrados en la provincia de Liaoning, tiene el aspecto de una pequea musaraa. Se ha conservado su crneo incompleto, buena parte del esqueleto e incluso la huella de tejidos suaves, como el pelo que cubra su cuerpo. Pero sobre todo conserva los dientes y las patas delanteras, por cuya morfologa los expertos han podido establecer con claridad que es ms un animal placentario que un marsupial, como los canguros. Para uno de sus descubridores, el paleontlogo Zhe-Xi Luo, del Museo de Historia Natural de Carnegie, sin duda este roedor sera la tatarabuela de todos los mamferos placentarios que existen hoy en el planeta, entre ellos los seres humanos. Comprender el momento en el que aparecieron los placentarios es muy importante para el estudio de la evolucin de los mamferos, asegura Luo, consciente de que conocer la fecha en la que una especie ancestral se separa en dos ramas para dar lugar a linajes diferentes es uno de los datos ms importantes para un cientfico que estudie la evolucin. De hecho, por ello se haba buscado ese momento con mtodos moleculares modernos, que sirven para calcular aproximadamente cuando dos especies divergieron, pero es este un reloj que necesita ser verificado, a ser posible con fsiles, algo que no resulta fcil. 1. Centralmente, el texto informa sobre A) la tatarabuela de todos los mamferos que existen en el planeta. B) el momento exacto en el que aparecieron los placentarios. C) la divergencia de mamferos euterios y marsupiales. D) el hallazgo de la madre jursica de los mamferos con placenta. E) la conservacin excepcional del fsil Juramaia sinensis. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 19
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Solucin D: La especie, bautizada como Juramaia sinensis, la madre jursica de China, atrasa la aparicin de los mamferos con placenta unos 35 millones de aos. 2. En el texto, el trmino VERIFICADO significa A) contrastado. D) explorado. B) examinado. E) homologado. C) medido.
Solucin A: Este es un reloj que necesita ser CONTRASTADO, a ser posible con fsiles, algo que no resulta fcil. 3. Si al fsil delanteras, Juramaia sinensis le hubiera faltado los dientes y las patas
A) necesitara ser verificado con otros fsiles. B) no sera calificado de especie ancestral. C) Zhe-Xi Luo no lo considerara un marsupial. D) sera un marsupial, como los canguros. E) estara provisto de una inmensa bolsa abdominal. Solucin D: Conserva los dientes y las patas delanteras, por cuya morfologa los expertos han podido establecer con claridad que es ms un animal placentario que un marsupial, como los canguros.
A) Los mamferos placentarios se caracterizan por una placenta que provee nutrientes a los fetos en formacin. B) Juramaia sinensis est compuesto de un crneo incompleto e impresiones de tejido blando residual como pelo. C) El fsil madre jursica de China fue encontrado en la provincia de Liaoning, en el noreste de China. D) El hallazgo del fsil prueba que los mamferos comenzaron a evolucionar 35 millones de aos antes de lo que se pensaba. E) El hallazgo provee nueva informacin sobre los ancestros ms antiguos de los marsupiales y genera un vaco en los registros fsiles. Solucin E: El descubrimiento provee nueva informacin sobre los ancestros ms antiguos de los mamferos placentarios actuales y llena un vaco importante en los registros fsiles. 5. Del hallazgo se desprende que Juramaia sinensis A) supone un hito en la historia biolgica de los mamferos. B) altera ligeramente el registro de linajes de los mamferos. C) ha sido identificado como el mamfero marsupial ms antiguo D) modifica enormemente la historia de los canguros y monotremas. E) abre paso a los estudios de mtodos moleculares modernos. Solucin A: Las pruebas de ADN sugeran que los euterios haban aparecido hace unos 160 millones de aos, pero no haba evidencias fsiles tan antiguas. Juramaia viene a ocupar ese vaco. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 20
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Determine la asercin incompatible con el texto.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SERIES VERBALES 1. Pigricia, pereza; emulacin, imitacin; nesciencia, ignorancia; A) perspicacia, trivialidad C) perplejidad, erudicin E) frugalidad, templanza B) discrecin, insania D) salacidad, pureza
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Solucin E: Serie constituida por pares de sinnimos. 2. Ameno, soporfero; proficuo, pernicioso; venturoso, funesto; A) dscolo, reacio C) munfico, generoso E) pattico, punible B) avezado, baquiano D) diligente, negligente
Solucin D: Relacin analgica de antonimia entre los pares. 3. Callado, taciturno; grrulo, locuaz; conciso, breve;
Solucin A: Relacin analgica de sinonimia entre los pares.
5.
Befa, chanza, mofa, A) venia.
B) ludibrio
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Solucin B: Los pares guardan una relacin de sinonimia como pertinaz, obstinado.
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A) flbil, marchito. D) tenaz, veraz.
B) pertinaz, obstinado. E) basto, ruin.
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Ido, ausente; prfido, feln; locuaz, verboso;
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A) so brio, frugal. D) boyante, extrovertido.
B) elocuente, difuso. E) reservado, escarpado.
C) cretino, apto.
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C) disidente, escindido.
C) reluctancia. D) jolgorio.
E) achaque.
Solucin B: Serie de palabras sinnimas. 6. Irrefragable, axiomtico, apodctico, A) asertivo. D) insigne. B) inconcuso. E) deleznable. C) inope.
Solucin B: Serie verbal sinonmica que se proyecta coherentemente en inconcuso. 7. Determine la serie compuesta por tres sinnimos. A) domear, apostatar, vituperar B) separar, transigir, ceder C) luchar, bregar, lidiar Solucin C: Por cuanto remiten a la accin de pelear. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 21 D) inquirir, impostar, escrutar E) incordiar, odiar, intimar
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. Evidente, manifiesto, ostensible A) veraz. B) bruido. C) afectivo. D) efectivo.
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E) patente.
Solucin E: Serie de vocablos que guardan una relacin de sinonimia. 9. Prescindir, soslayar, eludir, A) proferir. B) esquivar. C) paliar. D) esquilmar. E) emanar.
Solucin B: Serie de vocablos que guardan una relacin de sinonimia. 10. Cavilar, meditar, especular, A) rememorar. D) afinar. B) cogitar. E) celar. C) disuadir.
Solucin B: Sinonimia. La serie est conformada por sinnimos de reflexionar. SEMANA 9 B
La "voluntariedad" es una determinada actitud psquica del que desiste, que, desde el punto de vista preventivo, se considera merecedora impunidad. Para ello es necesario que se den algunos requisitos. En primer lugar, el desistimiento podr conducir a la impunidad si el intento an no ha fracasado y depende de la voluntad conseguir la consumacin; por el contrario, si en un determinado momento, el autor cree haber errado su meta y que no puede conseguirla aunque siga actuando, su intento habr fracasado y no habr lugar para el desistimiento (tentativa fracasada propia). Pero el sujeto, tras este primer intento fracasado, puede conseguir todava su meta, si sigue actuando o se sirve de otro medio. Si se da este supuesto, que llamo tentativa fracasada impropia, entonces se puede plantear el problema del desistimiento. Para ello es necesario que sea, adems de posible, definitivo. La definitividad del desistimiento se mide con una consideracin concreta, es decir, basta con que el sujeto abandone su propsito originario de cometer la accin tpica concreta, independientemente de que en el futuro vuelva a intentarla de nuevo y de que incluso se reserve esta intencin para ms adelante. La definitividad no equivale, sin embargo, todava a la voluntariedad. Esta depende de la valoracin de los motivos que hayan inducido al sujeto a desistir, pues no es lo mismo que se desista por motivos ticos-(arrepentimiento, sentimiento de culpa, etc.), que por motivos interesados (miedo a la pena, miedo a la realizacin del delito o a sus consecuencias, posibilidad de obtener alguna ventaja patrimonial, etc.). Los motivos ticos son, desde el punto de vista preventivo, valiosos y deben conducir siempre a admitir la voluntariedad. Los motivos interesados, en cambio, se deben valorar diferenciadamente, teniendo presente siempre la finalidad preventiva, general y especial, y no una consideracin moral o poltica extraa al derecho penal. El segundo presupuesto de la impunidad por desistimiento voluntario es evitacin de la consumacin del delito. Si el delito, a pesar del desistimiento, se consuma (la bomba explosiona, el herido fallece, etc.), no hay lugar para la impunidad. Lo cual no quiere decir que hay a que castigar necesariamente por delito consumado doloso. Los casos de desistimiento voluntario malogrado, porque el azar hizo que, a pesar de los esfuerzos del que desisti para evitarlo, el resultado consumativo se produjera, deben ser tratados SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta)
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II como supuestos de concurso real entre la tentativa o frustracin del delito doloso con la atenuante de arrepentimiento u otra anloga y el resultado consumado por imprudencia, si se dan los requisitos de esta forma de imputacin. La eficacia excluyente del desistimiento voluntario de consumar el delito alcanza solo al que desiste, por ser una causa personal de exclusin de la pena o excusa absolutoria. En los casos de intervencin de varias personas en el hecho, la impunidad solo alcanza a los que efectiva y voluntariamente desisten. Si la forma imperfecta de ejecucin contiene ya un delito consumado (tentativa cualificada), la impunidad por desistimiento no alcanza a este. As por ejemplo, el desistimiento de un homicidio o asesinato frustrado no exime de pena por las lesiones consumadas. 1. Principalmente, el texto trata sobre A) la definicin de la tentativa en el Cdigo Penal. B) el desistimiento voluntario de consumar el delito. C) la frustracin respecto a la consumacin del delito. D) la configuracin de la tentativa en el homicidio. E) el desistimiento como merecedora de pena. Solucin B: Desde el inicio, el texto trata sobre la impunidad del que desiste.
A) tentativa y fracaso del delito. B) voluntariedad y evitacin de la consumacin. C) actitud psquica y consumacin del delito. D) regulacin legal y responsabilidad penal. E) frustracin del delito e impunidad. Solucin B: la impunidad del que desiste se configura como una causa de exclusin de la pena siempre que se den la voluntariedad y la evitacin de la consumacin. 4. Respecto al hecho criminal, un ATENUANTE A) es una circunstancia transitoria. C) corrige las sanciones excesivas. E) incrementa la medida punitiva. Solucin D: disminuye la gravedad de algo. B) mitiga el sufrimiento del reo. D) disminuye la responsabilidad.
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3.
Se infiere del texto que una causa personal de exclusin de la pena requiere de
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Solucin C: En este caso, el desistimiento debe ser valorado como involuntario y no excluyente de la pena.
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A) sera tildado de rufin. C) no merecera impunidad. E) merecera la mxima pena.
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B) actuara con suma prudencia. D) lucira una gran probidad.
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Segn el texto, si un sujeto desistiera de robar porque va a ser detenido a la salida el lugar del robo,
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En el persistente intento de abrir una puerta, el ladrn rompe su ganza. Segn el texto, este hecho configurara A) tentativa fracasada propia. B) desistimiento voluntario malogrado. C) evitacin de la consumacin del delito. D) tentativa cualificada. E) tentativa fracasada impropia.
Solucin A: si en un determinado momento, el autor cree haber errado su meta y que no puede conseguirla aunque siga actuando, su intento habr fracasado y no habr lugar para el desistimiento (tentativa fracasada propia). Texto 2 Bob Marley no invent el reggae, que, en los aos sesenta, cuando The Wailers graban sus primeros discos en el rstico Studio One de Kingston, promovido por The Skatalites y otros conjuntos jamaiquinos y pese a la resistencia de las autoridades que vean en las letras de sus canciones una incitacin a la rebelda y el crimen ya se haba impuesto como la msica ms popular, pero le imprimi un inconfundible sello personal y lo elev a la dignidad de rito religioso y evangelio poltico. La poesa que le insufl remova las entretelas del alma de sus coterrneos, porque en ella reconocan sus tormentos, las mil y una injusticias de que estaba hecha la vida en Babilonia, pero, en ella, hallaban tambin razones optimistas, persuasivas, para resistir la adversidad: saberse los elegidos de Jah, los que estaban por superar la larga prueba, a punto de llegar a la tierra prometida, los inminentes redimidos. Esa msica los embriagaba pues era la suya tradicional, enriquecida con los ritmos modernos que venan de Amrica, el rock, el jazz o el trinitario calipso, y los himnos y danzas de las iglesias. El lenguaje con que Bob Marley les hablaba era el patois jamaiquino, indescifrable para el odo no avezado, y sus temas los de sus querellas, pasiones y chismografas callejeras, pero arrebozadas de ternura, misticismo y piedad. La palabra "autntico" tiene un peligroso retintn aplicada a un artista: existe acaso la autenticidad? No es esta un simple problema tcnico para cualquier creador que domina su oficio? Para Bob Marley nunca lo fue: l volc en las canciones que compuso, por lo menos desde 1968, cuando gracias a sus plticas con Mortimo Plano asumi definitivamente la religin Rastafari, su vasta fe y su mstica canaille, su sueo mesinico al mismo tiempo que su sabidura musical, su ardiente celo religioso y el denso, selvtico lamento de su voz. Por eso, aunque en su poca los sesenta y los setenta surgieron muchos compositores y artistas de talento en el mundo, slo l fue, adems de inspirado y original, de una autenticidad sin mcula, que resisti todas las tentaciones, incluso la ms hechicera que es la de la vida, pues prefiri morir, a los treinta y seis aos, antes de permitir que le amputaran el dedo del pie rodo por el cncer, porque su religin se lo prohiba. Es verdad que muri riqusimo dej treinta millones de dlares pero l casi no disfrut de esa fortuna, pues, cuando uno visita la casa de Hope Road, el nico lujo que se permiti cuando su sbita fama lo hizo opulento, advierte qu pobrecito era ese lujo comparado con el que puede permitirse, hoy, cualquier cancionista de mediano xito. l slo disfrut, en la gloria de sus aos postreros como en la miseria de los primeros, en el polvo y los detritus de Trench Town: pateando una pelota de ftbol, sumido en una misteriosa introspeccin de la que volva al mundo eufrico o llorando, garabateando una cancin en un cuaderno de escolar, explorando una meloda en el rasgueo de su guitarra o tragando las nubes agridulces de su cigarro de ganja. Fue generoso y hasta prdigo con SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta)
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II sus amigos y enemigos, y el da ms feliz de su vida fue aquel en que pudo socorrer con su dinero a los parientes del defenestrado Haile Selassie, el dspota al que crea Dios. Cuando visit el frica descubri que aquel continente estaba lejos de ser aquella tierra de salvacin para el pueblo negro con que lo mitificaban su credo y sus canciones y, desde entonces, estas fueron menos "negristas", ms ecumnicas y fue ms intensa su prdica pacifista y su reclamo de espiritualidad. No hay que ser religioso para darse cuenta de que sin las religiones la vida sera infinitamente ms pobre y miserable para los pobres y los miserables, y, tambin, de que los pueblos tienen las religiones que les hacen falta. Yo abomin de los pintorescos sincretismos teolgicos de los rastas, de sus comuniones marihuanas, de las horrendas recetas de su dietario y de sus pelambres inextricables cuando descubr que un hijo mo y un grupo de amigos suyos del colegio se haban vuelto catecmenos de semejante fe. Pero lo que en ellos era sin duda pasajera moda, verstil voluptuosidad de jvenes privilegiados, en los luctuosos callejones de Trench Town, o en la pobreza y el abandono de las aldeas de la parroquia de St. Ann me ha parecido una conmovedora apuesta por la vida del espritu, en contra de la desintegracin moral y la injusticia humana. Pido perdn a los rastas por lo que pens y escrib de ellos y, junto a mi admiracin por su msica, proclamo mi respeto por las ideas y creencias de Bob Marley. 1. El sentido contextual de CATECMENOS es
A) desprenderse de los bienes materiales. B) practicar una particular filosofa de vida. C) tener un espritu transparente y libre. D) asumir la msica como religin. E) despojarse de los prejuicios sociales. Solucin B: Bob Marley le imprimi al reggae un inconfundible sello personal y lo elev a la dignidad de rito religioso y evangelio poltico. 3. En la mirada del autor, hoy, Bob Marley no podra ser considerado A) msico. B) religioso. C) rastafari. D) potentado. E) altruista.
Solucin D: el nico lujo que se permiti cuando su sbita fama lo hizo opulento, advierte qu pobrecito era ese lujo comparado con el que puede permitirse, hoy, cualquier cancionista de mediano xito. 4. Es incompatible sealar que Bob Marley A) invent el reggae en los aos sesenta. B) le aadi ternura al patois jamaiquino. C) propugn siempre un credo pacifista. D) asumi en 1968 la religin Rastafari. E) fue esplndido incluso con sus enemigos. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 25
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Para el autor, ser un rasta como Bob Marley implica
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Solucin B: Yo abomin de los pintorescos sincretismos teolgicos de los rastas, de sus comuniones marihuanas, de las horrendas recetas de su dietario y de sus pelambres inextricables cuando descubr que un hijo mo y un grupo de amigos suyos del colegio se haban vuelto catecmenos de semejante fe.
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A) crticos.
B) seguidores. C) fustigadores.D) religiosos.
E) irreverentes.
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Solucin A: Bob Marley no invent el reggae , pero le imprimi un inconfundible sello personal y lo elev a la dignidad de rito religioso y evangelio poltico. 5. Se colige del texto que frica para el imaginario colectivo jamaiquino, A) fue cuna de Mortimo Plano, ayo de Bob Marley. B) era un referente necesario en todos los relatos. C) supona una autntica esperanza mesinica. D) representa siglos de servidumbre y opresin. E) es el lugar perfecto para el evangelio poltico. Solucin C: Cuando visit el frica descubri que aquel continente estaba lejos de ser aquella tierra de salvacin para el pueblo negro con que lo mitificaban su credo y sus canciones. 6. En el texto, AVEZADO significa A) erudito. B) embotado. C) tcnico. D) obtuso. E) habituado.
Solucin E: El lenguaje con que Bob Marley les hablaba era el patois jamaiquino, indescifrable para el odo no habituado.
Cuando ella se despliega con tanta brillantez como en los ensayos de Hans Magnus Enzensberger, y elige tan bien los ejemplos en apoyo de unas tesis que desarrolla de manera tan coherente, en estilo tan claro y elegante, la inteligencia de un escritor soborna a sus lectores, embota su capacidad crtica y les hace aceptar como verdades indestructibles las afirmaciones ms fantsticas. Soy vctima confesa de ese charme cada vez que lo leo, y lo hago con frecuencia, pues no conozco, entre mis contemporneos, un ensayista ms estimulante y con un sentido ms agudo de lo urgente, de lo que es la verdadera problemtica de actualidad. Buen ejemplo de ello son sus dos ltimos libros, La gran migracin y Perspectivas sobre la guerra civil, temas que estarn en el centro del debate poltico internacional en el futuro inmediato y, acaso, buena parte del siglo que se aproxima. Atrapado por el sortilegio de su descripcin apocalptica del mundo en que vivimos convulsionado por desplazamientos de poblaciones rechazadas por doquier y amenazados de aniquilamiento por una violencia ciega, autista, molecular y protoplasmtica he disfrutado de ese "agradable horror" con que, dice Borges, amueblaban sus noches los cuentos fantsticos. Pero, pasado el hechizo de la lectura, me ocurre lo mismo que despus de ver elevarse y levitar a David Copperfeld en Earl's Court: me encant y aplaud, pero estoy seguro de que no vol, que su magia me enga. Aunque escritos por separado, ambos ensayos se refieren al anverso y reverso de un mismo fenmeno. Las migraciones masivas, causa y efecto de buena parte de esa violencia generalizada que Enzensberger ve apoderndose del mundo a la manera de una epidemia una suerte de sida social, han existido siempre, y, en ciertas pocas, alcanzado porcentajes ms elevados que los de ahora. La diferencia es que antao eran bienvenidas los colonos europeos en Estados Unidos, Canad o Australia, los trabajadores espaoles, turcos o italianos en la Alemania y Suiza de los sesenta , hoy provocan pnico, un rechazo que atizan el racismo y la xenofobia. Ese cambio de nimo hacia el inmigrante en las sociedades modernas se origina, en parte, en el llamado "paro estructural", esos empleos desaparecidos que nunca volvern y el consiguiente temor de los indgenas a verse desplazados por forasteros en un mercado SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta)
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II laboral que se encoge. Y, en parte, en sentir aquellos amenazada la identidad cultural propia al verse obligados a coexistir con comunidades de otras lenguas, costumbres y religiones que no quieren (o a las que no se permite) disolverse en la del pas anfitrin. Enzensberger desbarata con impecables argumentos todas las fantasas y mitos sobre las "sociedades homogneas" que no existen, poniendo como ejemplo a la alemana, la que, a lo largo de su historia moderna, ha recibido y digerido incontables migraciones, a la vez que enviaba emigrantes a diversas regiones del mundo. Y, con razn, precisa que la repugnancia de los pases prsperos hacia el inmigrante desaparece cuando este es rico. Quin le negara un visado al sultn de Brunei? No obtienen un pasaporte britnico con facilidad los banqueros de Hong Kong? No puede adquirir un permiso de residencia en Suiza un millonario libanes, iran o paraguayo? 1. El texto versa sobre A) las migraciones segn Magnus Enzensberger. B) los rebrotes de las migraciones segn Enzensberger. C) Enzensberger y su trabajo como articulista. D) los inmigrantes en las sociedades modernas. E) Enzensberger y la apertura del marcado mundial. CLAVE A: Las migraciones masivas, causa y efecto de buena parte de esa violencia generalizada que Enzensberger ve apoderndose del mundo a la manera de una epidemia. 2. Respecto de la idea esbozada por Enzensberger, el autor se muestra A) prejuicioso. D) pasmado. B) conmovido. E) fantico.
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3.
En el texto, ATIZAN puede ser reemplazado por A) incentivan. D) decoran. B) soslayan. E) ofuscan. C) ennoblecen.
CLAVE A: atizan el racismo y la xenofobia, es decir, incentivan. 4. De la alusin a las visas y pasaportes, es posible inferir que A) la entrega de estos depende de la influencia de las embajadas. B) las sociedades homogneas fracasan en el manejo equitativo de estos. C) el problema real no es el de la inmigracin sino el de la pobreza. D) la raz de la corrupcin se encuentra en los pases asiticos. E) un potentado iran ser mejor atendido que un empresario alemn. CLAVE C: Quin le negara un visado al sultn de Brunei? No obtienen un pasaporte britnico con facilidad los banqueros de Hong Kong? No puede adquirir un permiso de residencia en Suiza un millonario libanes, iran o paraguayo?
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CLAVE C: Pero, pasado el hechizo de la lectura, me ocurre lo mismo que despus de ver elevarse y levitar a David Copperfeld en Earl's Court: me encant y aplaud, pero estoy seguro de que no vol, que su magia me enga.
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C) escptico.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Si algn ensayista afirmara que la sociedad alemana es homognea, A) estara en las antpodas de lo sostenido por Enzensberger. B) expondra sus argumentos con una mayor destreza. C) no estara tomando en cuenta las incontables migraciones. D) estara a favor de los pases del Primer Mundo. E) excluira del mercado a los pases del Tercer Mundo.
Ciclo 2011-II
CLAVE A: Enzensberger desbarata con impecables argumentos todas las fantasas y mitos sobre las "sociedades homogneas" que no existen, poniendo como ejemplo a la alemana, la que, a lo largo de su historia moderna, ha recibido y digerido incontables migraciones, a la vez que enviaba emigrantes a diversas regiones del mundo.
ELIMINACIN DE ORACIONES 1. I) Los circuitos elctricos disipan potencia. II) Cuando el nmero de componentes integrados en un volumen dado crece, las exigencias en cuanto a disipacin de esta potencia, tambin crecen, calentando el sustrato y degradando el comportamiento del dispositivo. III) En muchos casos es un sistema de realimentacin positiva, de modo que cuanto mayor sea la temperatura, ms corriente conducen. IV) Los amplificadores de audio y los reguladores de tensin son proclives a este fenmeno, por lo que suelen incorporar protecciones trmicas. V) En general, la fabricacin de los circuitos integrados es compleja ya que tienen una alta integracin de componentes en un espacio muy reducido, de forma que llegan a ser microscpicos.
2.
I) En 1780 se inicia el movimiento militar de Jos Gabriel Condorcanqui contra la dominacin espaola, adoptando el nombre de Tpac Amaru II, en honor de su antepasado. II) Al comienzo el movimiento reconoci la autoridad de la Corona ya que Tpac Amaru afirm que su intencin no era ir en contra del rey sino en contra del mal gobierno de los corregidores. III) Ms tarde la rebelin se radicaliz llegando a convertirse en un movimiento independentista. IV) Plante la abolicin de la mita de Potos y busc integrar un frente anti-colonial. V) Entre sus ofrecimientos se hallaban la abolicin tanto del reparto como de la alcabala, la aduana y la mita de Potos. A) II B) III C) IV * D) V E) I
Solucin: Eliminacin por Redundancia Se vierte ideas sobre la Rebelin de Tpac Amaru II. La oracin IV no aporta informacin, solo reitera innecesariamente una idea ya explicada. Clave: C
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Solucin: Eliminacin por Impertinencia El conjunto oracional trata sobre la disipacin de potencia. Clave: B
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A) I
B) V*
C) II
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I) En el Valle del Colca es comn encontrar una diversidad de cuerpos de agua, producto de embalses, deshielos o acciones del ro. II) El Ro Colca tiene su origen en las alturas de los cerros Yaretane y Torre, ubicados a 4,750 msnm. III) El Ro Colca cuenta con ms de 129 Km. de recorrido, con direccin Suroeste-Noreste, drena sus aguas hacia el Ocano Pacfico. IV) En la mayor parte de su trayecto, el ro es encajonado en un valle profundo, limitado por cadenas montaosas interandinas. V) Actualmente, las terrazas en el ro Colca han quedado colgadas, en ellas se desarrolla el total de la actividad agrcola de la cuenca del Colca. A) V B) IV C) I D) II E) III
Solucin: Eliminacin por Impertinencia El texto se refiere a El Ro Colca. La oracin IV trata sobre el Valle del Colca. Clave: C 4. I) Las islas Ccladas comprenden unas 220 islas. II) Deben su nombre a la aparente forma de crculo en torno a la isla de Delos que tiene el archipilago. III) Este conjunto de islas recibe un gran nmero de visitantes cada ao. IV) Este archipilago posee un gran nmero de islas de importancia histrica, mitolgica y turstica. V) En l floreci entre el ao 3000 y el 1000 a. C. la denominada civilizacin Cicldica. A) I B) II C) III
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A) I
B) II
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5.
I) El primero de los artculos de Einstein de 1905 se titulaba Un punto de vista heurstico sobre la produccin y transformacin de luz. II) En este trabajo, Einstein propona la idea de "quanto" de luz (ahora llamados fotones) y mostraba cmo se poda utilizar este concepto para explicar el efecto fotoelctrico. III) La teora de los cuantos de luz fue un fuerte indicio de la dualidad onda-corpsculo y de que los sistemas fsicos pueden mostrar tanto propiedades ondulatorias como corpusculares. IV) Este artculo constituy uno de los pilares bsicos de la mecnica cuntica. V) Por este trabajo, y por sus contribuciones a la fsica terica, Einstein recibi el Premio Nobel de Fsica de 1921. C) III D) IV E) V
Solucin: Eliminacin por Impertinencia El tema del conjunto oracional se centra en el artculo Un punto de vista heurstico sobre la produccin y transformacin de luz. Clave: C
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Solucin: Eliminacin por redundancia III es redundante con I y IV. Clave: C
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA 9 C TEXTO 1
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Creo que pocos nios habrn odiado tanto como yo los libros. Eran, adems, objeto de mi terror. Cuando se acercaba la Navidad o el da de mi cumpleaos, empezaba a vivir el terrible desasosiego que representaba imaginarme a algn amigo de mis padres llegando a visitarme con una sonrisa en los labios y un libro de Julio Verne, por ejemplo, en las manos. Era mi regalo y tena que agradecrselo, cosa que siempre hice, por no arruinarle la fiesta a los dems, en lo cual haba una gran injusticia, creo yo, porque la fiesta era para m, para que la gente me dejara feliz con un regalito, y en cambio a mi me dejaban profundamente infeliz y, lo que es peor, con la obligacin de deshacerme en agradecimientos para que el aguafiestas de turno pudiera despedirse tan satisfecho y sonriente como lleg. El colmo fue cuando asesinaron al padre de uno de los amigos ms queridos que tuve en mi colegio de monjas norteamericanas para niitos peruanos con cuenta bancaria en el extranjero, por decirlo de alguna manera. La noticia me puso en un estado de sufrimiento tal, que slo podra atriburselo a un nio pobre, dentro de la escala de valores en la que iba siendo educado, por lo que se opt por ponerme en cuarentena hasta que terminara de sufrir de esa manera tan espantosa. Me metieron a la cama y me mandaron a una de esas tas que siempre est al alcance de la mano cuando ocurre alguna desgracia, y a la pobre no se le ocurri nada menos que traerme un libro que un tal D'Amicis, creo, escribi para que los nios lloraran de una vez por todas, tambin creo. Regres al colegio con el corazn hecho pedazos, por lo cual ahora me parece recordar que el libro se llamaba Corazn. Y cuando lleg la primera comunin y, con ella, la primera confesin que la precede, el primer pecado que le solt a un curita norteamericano preparado slo para confesin de nios (a juzgar por el lo que se le hizo al pobre tener que juzgar divinamente y con penitencia, adems, un pecado de nio tan complejo), fue que, por culpa de un libro, yo me haba olvidado de un crimen y de mi hurfano amigo y, a pesar de los remordimientos y del combate interior con el demonio, haba terminado llorando como loco por un personaje de esos que no existen, padre, porque los llaman de ficcin. -Cmo fue el combate con el demonio? -me pregunt el pobre curita totalmente desbordado por mi confesin. -Fue debajo de la sbana, padre, para que no me viera el demonio. -Para que no te viera quin? -El demonio, padre. Es una ta vieja que mi pap llama solterona y que segn he odo decir siempre aparece cuando algo malo sucede o est a punto de suceder. Yo me escond bajo la sbana para que ella no se diera cuenta de que haba cambiado el llanto de mi amigo por el del libro. El padrecito me dio la absolucin lo ms rpido que pudo, para que no me fuera a arrancar con otro pecado tan raro, y logr hacer una primera comunin bastante tembleque. Aos despus me enter por mi madre que el curita la haba convocado inmediatamente despus de mi extraa confesin, y que le haba dado una opinin bastante norteamericana y simplista de mi persona, sin duda alguna porque era de Texas y tena un acento horripilante. Segn mi madre, el curita le dijo que yo haba nacido muy poco competitivo, que no haba en m el ms mnimo asomo de lder nato, y que si no me educaban de una manera menos sensible poda llegar incluso a convertirme en lo que en la tierra de Washington, Jefferson y John Wayne, se llamaba un perdedor nato. Mis padres decidieron cambiarme inmediatamente a un colegio ingls, porque un gua espiritual con ese acento podra arruinar para toda la vida mi formacin en ingls. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta)
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II Con los aos se logr que mejorara mi acento, pero mi problema con los libros no se resolvi hasta que llegu al penltimo ao de secundaria, en un internado britnico. Un profesor, que siempre tena razn, porque era el ms loco de todos, en el disparatado y anacrnico refrito ingls que era aquel colegio, nos puso en fila a todos, un da, y nos empez a decir qu carrera debamos seguir y cul era la vocacin de cada uno y, tambin, quines eran los que ah no tenan vocacin alguna y quines, a pesar de tener vocacin, deban abandonar toda tentativa de ingreso a una Universidad, porque a la entrada de la Universidad- de Salamanca, en Espaa, hay un letrero que dice: "Lo que natura no da, Salamanca no lo presta". Un buen porcentaje de alumnos entr en esta categora, por llamarla de alguna manera, pero, sin duda, el que se llev la mayor sorpresa fui yo, cuando me dijo que iba a ser escritor o que, mejor dicho, ya lo era. Le ped una cita especial, porque segua considerando que mi odio por los libros era algo muy especial, y entonces, por fin, a fuerza de analizar y analizar mil recuerdos, logramos dar con la clave del problema. Segn l, lo que me haba ocurrido era que, desde nio, a punta de regalarme libros para nios, me haban interrumpido constantemente mi propia creacin literaria de la vida. En efecto, record, y as se lo dije, que de nio yo me pasaba horas y horas tumbado en una cama, como quien se va a quedar as para siempre, y construyendo mis propias historias, muy tristes a veces, muy alegres otras, pues en ellas participaban mis amigos ms queridos (y tambin mis enemigos acrrimos, por eso de la maldad infantil), y que yo con eso era capaz de llorar y rer solito, de llorar a mares y rerme a carcajadas, cosa que preocupaba terriblemente a mis padres. "Ah est otra vez el chico ese haciendo unos ruidos rarsimos sobre la cama", era una frase que a menudo les o decir. El profesor me dijo que eso era, precisamente, literatura, pura literatura, que no es lo mismo que literatura pura, y que mi odio a los libros se deba a que, de pronto, un objeto real, un libro de cuya realidad yo no necesitaba para nada en ese momento, haba venido a interrumpir mi realidad literaria. En ese mismo, instante, recuerdo, se me aclar aquel problema que, aterrado, haba credo ser un grave pecado cometido justo antes de mi primera comunin. Aquel pecado que tanto espant al curita norteamericano y sobre el cual dio una explicacin que, segn mi madre, tomando su t a las cinco y leyendo a Oscar Wilde, slo poda compararse con su acento tejano. Claro, aquel libro lo haba tenido que escuchar (los otros, generalmente, los arrojaba a la basura). Y ahora que lo recuerdo y lo entiendo todo, lo haba tenido que escuchar mientras yo estaba recreando, en forma personalizada, o sea necesaria, el asesinato del padre de mi excelente amigo de infancia norteamericana. Me encontraba, seguro, muy al comienzo de una historia que iba a imaginar en el lejano Oeste y muy triste, particularmente dura y triste puesto que se trataba de ese amigo y ese colegio. Y cuando la lectura de mi ta, cogindome desprevenido y desarmado, por lo poco elaborada que estaba an mi narracin, impuso la tristeza del libro sobre la ma, yo viv aquello como una cruel traicin a un amigo. Y ese fue el pecado que le llev al curita tejano. Desde entonces, desde que dej de leer libros que otros me daban, empec a gozar y Dios sabe cunto me ayuda hoy la literatura de los dems en la elaboracin de mis propias ficciones. Cuando escribo, en efecto, es cuando ms leo... Pero, eso s, algo qued de aquel trauma infantil y es ese pnico por los libros que, autores absolutamente desconocidos, me han hecho llegar por correo o me han entregado sin que en m hubiese brotado ese sentimiento de apertura, curiosidad, y simpata total que me gua cuando leo el libro de un escritor que acabo de conocer y con el cual he simpatizado. Cuando me mandan un manuscrito o un libro a quemarropa siento, en cambio, la terrible tentacin de reaccionar como el Duque de Albufera, cuando Proust le envi un libro y luego lo llam para ver si lo haba recibido. El propio Proust narra con desenfado su conversacin con su amigo Luigi: -Mi querido Luigi, has recibido mi ltimo libro? SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta)
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II -Libro, Marcel? T has escrito un libro? -Claro, Luigi; y adems te lo he enviado. -Ah!, mi querido Marcel, si me lo has enviado, de ms est decirte que s lo he ledo. Lo malo es que no estoy muy seguro de haberlo recibido. 1. Medularmente, el autor explica A) cmo super sus traumas causados por la literatura B) su formacin como ilustre escritor norteamericano. C) las presiones familiares que afectaron su desarrollo. D) estrategias y mtodos de lectura para nios. E) cmo y por qu detest los libros para nios. Solucin E: Creo que pocos nios habrn odiado tanto como yo los libros. Eran, adems, objeto de mi terror. 2. En el texto, el trmino ACRRIMO significa A) extremado. D) feraz. B) entusiasta. E) vigoroso. C) dinmico.
Solucin A: Intransigente, fantico o extremado.
4.
Con respecto a la educacin impartida en sus primeros aos, el autor se muestra A) solemne. B) impo. C) feln. D)irnico. E) ahto.
Solucin D: Mis padres decidieron cambiarme inmediatamente a un colegio ingls, porque un gua espiritual con ese acento podra arruinar para toda la vida mi formacin en ingls. 5. En el texto, ABSOLUCIN significa A) desahogo. B) confesin. C) expiacin. D) penitencia. E. perdn.
Solucin E: En la confesin, es el perdn de los pecados que el sacerdote concede al narrador 6. A partir de la ancdota narrada en el texto, se puede colegir que el autor A) es muy tolerante con sus semejantes. B) desconfa de los libros para nios. C) guarda simpata por John Wayne. D) no super totalmente su trauma infantil E) solamente gusta de historias edificantes. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 32
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Solucin A: Cuando me mandan un manuscrito o un libro a quemarropa siento, en cambio, la terrible tentacin de reaccionar como el Duque de Albufera, cuando Proust le envi un libro y luego lo llam para ver si lo haba recibido.
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A) sin imposicin. C) en un contexto catlico. E) junto a un hecho funesto.
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3.
Segn el autor, el sentimiento de apertura hacia alguna obra literaria se genera B) por recomendacin. D) por costumbre.
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Solucin D: Pero, eso s, algo qued de aquel trauma infantil y es ese pnico por los libros. 7. Paradjicamente, el profesor britnico A) ostentaba una lucidez sobresaliente. B) probaba las habilidades de sus pupilos. C) haca caso omiso a la vocacin de sus nios. D) planteaba retos a los ms talentosos. E) se hallaba confundido con el caso del autor. Solucin A: Un profesor, que siempre tena razn, porque era el ms loco de todos. 8. Resulta incompatible con el texto afirmar que el autor A) elabora con cierto prejuicio sus valoraciones. B) se mostraba simptico y cordial en algunas fechas. C) se vale de la realidad para la creacin de sus relatos. D) le dedicaba considerable tiempo a la literatura. E) se deleita sobre todo con las lecturas de Julio Verne. Solucin E: Cuando se acercaba la Navidad o el da de mi cumpleaos, empezaba a vivir el terrible desasosiego que representaba imaginarme a algn amigo de mis padres llegando a visitarme con una sonrisa en los labios y un libro de Julio Verne, por ejemplo, en las manos.
Solucin B: Si el narrador no hubiese aceptado la imposicin de su ta, habra podido crear una historia sobre el suceso fatdico de su amigo. 10. El sentido contextual de la palabra TEMBLEQUE es A) trmulo. B) vibrante. C) inestable. D) inocuo. E) anodino.
Solucin C: se refiere a la falta de estabilidad. TEXTO 2 Desde que, muy nio, o describir al to Lucho las magias y disfuerzos del Carnaval de Ro, soaba con verlo de cerca, y, en lo posible, de dentro, en carne y hueso. Lo he conseguido. Aunque sesenta y dos aos de edad, frecuentes dispepsias y una hernia lumbar no sean las condiciones ptimas para disfrutar de ella, la experiencia es provechosa, y afirmo que si toda la humanidad la viviera, habra menos guerras, prejuicios, racismo, fealdad y tristeza en el mundo, aunque, s, probablemente, ms hambre, disparidades, locura, y un incremento cataclsmico de la natalidad y el sida. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 33
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A) habra combatido fehacientemente al demonio. B) habra creado un relato en torno a un suceso aciago. C) no tendra simpata por la obra de Marcel Proust. D) habra entendido la diferencia entre literatura y ficcin. E) no habra asistido a un internado britnico.
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9.
Si el autor hubiese ignorado la imposicin de su ta,
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1.
La intencin fundamental del autor es A) rememorar los cuatro das vividos en el Carnaval de Ro de Janeiro. B) exponer las caractersticas de los sambdros y escuelas de samba. C) describir minuciosamente el riqusimo y multifactico Carnaval de Ro. D) Exponer la importancia y caractersticas del Carnaval de Ro. E) Explicar por qu el Carnaval podra ser una experiencia fructfera. CLAVE E : En qu sentidos es provechosa la experiencia? En varios, empezando por el filolgico.
2.
En el texto, el sentido de VERTIGINOSO es A) pernicioso. B)catico. C) violento. D) deletreo. E) abstracto.
CLAVE B: vertiginoso universo se refiere a desorden.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II En qu sentidos es provechosa la experiencia? En varios, empezando por el filolgico. Nadie que no haya estado inmerso en la crepitacin del Sambdromo durante los catorce desfiles de Escolas de Samba 49000 participantes, 65000 espectadores, o en alguno de los 250 bailes populares organizados por la Alcalda, y los centenares de bailes espontneos desparramados por las calles de la ciudad, puede sospechar siquiera el riqusimo y multifactico contenido de que all se cargan palabras sobre las que en otras partes se cierne una sospecha de vulgaridad, como "tetas" y "culo", que, aqu, resultan las ms esplndidas y generosas del idioma, cada una un vertiginoso universo de variantes en lo referente a curvas, sinuosidades, consistencias, proyecciones, tonalidades y granulaciones. Cito estos dos ejemplos para no hablar en abstracto, pero podra citar igualmente todos los dems rganos y pedazos de la anatoma humana, que, en el Carnaval de Ro, a condicin de llevar encima una prenda pigmea (la famosa tanga bautizada "hilo dental"), se exhiben con un desenfado, alegra y libertad que crea desaparecidos desde que la moral cristiana reemplaz a la pagana y pretendi ocultar y prohibir el cuerpo humano, en nombre del pudor. Todos ellos, de los talones al cabello, del ombligo a las axilas, del codo a los hombros y a la nuca, se lucen en esta fiesta con una soberbia confianza y orgullo de s mismos, demostrando a los ignorantes y recordando a los olvidadizos que no hay rincn de la maravillosa arquitectura fsica del ser humano que no pueda ser bellsimo, fuente de excitacin y de placer, y que, por tanto, no merezca tanto cuidado, fervor y reverencia como los privilegiados por la tradicin y la poesa romntica: ojos, cuellos, manos, cintura, etctera. No es la menor de las maravillas del Carnaval de Ro conseguir dotar, gracias al ritmo, el colorido y la efervescencia contagiosa de la fiesta en la que todos practican, en estado de trance, el exhibicionismo, de atractivo ertico a comparsas tan aparentemente anodinas del juego amoroso como las uas y la manzana de Adn ("Esa menhina tiene una linda calavera", o entusiasmarse a un viejo, en la playa de Flamengo). No es de extraar, por eso, que el "enredo" (el tema) de la Escola de Samba "Caprichosos de Pilares" fuera este ao nada menos que el cirujano plstico Ivo Pitanguy, cuyos bistures y genio rejuvenecedor han derrotado a las escorias del tiempo en las caras y cuerpos de muchas bellezas (femeninas y masculinas) de esta poca frvola. Cierra el desfile de la Escola, bailando en lo alto de una carroza como un adolescente, el propio Pitanguy, un sesentn inmortal cuya presencia y contorsiones enloquecen al pblico.
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 3. Segn el autor, podemos inferir que el Carnaval de Ro, en esencia, es A) paradjico. D) soez B) tedioso. E) inocuo.
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C) legtimo.
CLAVE A: si toda la humanidad la viviera, habra menos guerras, prejuicios, racismo, fealdad y tristeza en el mundo, aunque, s, probablemente, ms hambre, disparidades, locura, y un incremento cataclsmico de la natalidad y el sida. 4. Resulta incompatible con el Carnaval de Ro afirmar que A) fulmina temporalmente los prejuicios y las distancias. B) es un parntesis de ilusin que implica sexo y msica a granel. C) es coherente con los criterios de austeridad y disciplina econmica. D) contiene un pice de raigambre contestataria y revoltosa. E) podra encarnar una negacin vociferante de las diferencias sociales. CLAVE C: Si toda la humanidad la viviera, habra menos guerras, prejuicios, racismo, fealdad y tristeza en el mundo, aunque, s, probablemente, ms hambre, disparidades, locura, y un incremento cataclsmico de la natalidad y el sida. 5. Si el autor hubiera hecho caso omiso a las descripciones del to Lucho, A) no habra podido narrar su inusual experiencia. B) tendra menos argumentos para defender su anlisis. C) habra tardado muchos aos ms en conocer Brasil. D) no habra podido bailar junto a Ivo Pintanguy. E) jams habra visitado la ciudad de Ro de Janeiro. CLAVE A: Lo he conseguido. Aunque sesenta y dos aos de edad, frecuentes dispepsias y una hernia lumbar no sean las condiciones ptimas para disfrutar de ella, la experiencia es provechosa
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Si es difcil sexar un pollo, cmo no va a serlo conocer el sexo de un reptil volador del Mesozoico. Hasta ahora, los paleontlogos tenan seras dudas sobre si los restos que descubran en yacimientos haban pertenecido a una hembra o a un macho. Haba poco dnde mirar. Pero el hallazgo de un antiguo fsil, al que han bautizado como la seora T, permitir por primera vez a los cientficos hacer distinciones entre los dos sexos en los pterodctilos, los monstruos alados que protagonizan muchas escenas de la pelcula de Steven Spielberg Jurassic Park III. El trabajo aparece publicado en la revista Science. Un equipo de investigadores de la Universidad de Leicester descubri el reptil volador fosilizado junto a un huevo en unas rocas de 160 millones de aos en la provincia de Lianoning, en el noreste de China. Se trata de la primera evidencia directa del sexo en estos gigantes extinguidos, ya que el ejemplar, que tena una envergadura de casi un metro, muri cuando estaba a punto de poner sus huevos en un accidente en el que se rompi su antebrazo izquierdo. Posiblemente, la muerte se produjo durante una tormenta o una erupcin volcnica, muy comn en esa parte de China durante esa poca. Los restos demuestran que las hembras carecan de cresta, mientras que los machos lucan una muy vistosa y espectacular. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 35
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1.
Fundamentalmente, el autor informa que
A) Un equipo de investigadores de la Universidad de Leicester descubri al reptil volador ms antiguo junto a un huevo en unas rocas de 160 millones de aos en la provincia de Lianoning. B) por primera vez, los paleontlogos son capaces de distinguir entre machos y hembras en los reptiles voladores tras descubrir un ejemplar y su huevo fosilizados. C) el sexo es uno de los atributos biolgicos ms fundamentales, pero es extremadamente difcil identificarlo con certeza en el registro fsil. D) los pterosaurios, tambin conocidos como pterodctilos, dominaron los cielos en la era mesozoica, la de los dinosaurios, hace entre 220 y 65 millones de aos. E) posiblemente, la cresta serva a los pterodctilos machos para intimidar a sus rivales o para fardar y conquistar a las hembras Solucin B: El hallazgo de un antiguo fsil, al que han bautizado como la seora T, permitir por primera vez a los cientficos hacer distinciones entre los dos sexos en los pterodctilos. 2. En el texto, el sentido contextual de FARDAR es A) abastecer. D) presumir. B) convencer. E) intimidar. C) apocar.
Solucin D: El trmino est vinculado a la conquista de la hembra.
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Los pterosaurios, tambin conocidos como pterodctilos, dominaron los cielos en la era mesozoica, la de los dinosaurios, hace entre 220 y 65 millones de aos. Muchos tienen una cresta en su cabeza. En los casos ms espectaculares, stas pueden alcanzar cinco veces la altura del crneo, explica David Unwin, paleobilogo de la Universidad de Leicester. Los cientficos han sospechado durante mucho tiempo que estas crestas se utilizaban para algn tipo de exhibicin o sealizacin y que solo la lucan los machos, pero, en ausencia de cualquier evidencia directa, la idea era solo una especulacin y los animales con y sin cresta eran a menudo separados en dos especies completamente diferentes. El nuevo fsil descubierto, la seora T (una contraccin de la seora Pterodctilo) viene a despejar las dudas. Ella carece de cresta y tiene las caderas anchas, posiblemente para facilitar el paso de los huevos, mientras que los machos pueden distinguirse por sus caderas ms estrechas y una corona bien desarrollada en su cabeza. Posiblemente, esa cresta serva a los machos para intimidar a sus rivales o para fardar y conquistar a las hembras, una cuestin que ha intrigado a los cientficos durante ms de cien aos. El sexo es uno de los atributos biolgicos ms fundamentales, pero es extremadamente difcil identificarlo con certeza en el registro fsil. Ser capaz de sexar un pterosaurio es un gran paso adelante, asegura Unwin. El investigador est dispuesto a jugar a casamentero para unir a los machos y hembras de la misma especie que haban sido separados por los cientficos en especies distintas.
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Si antao, las tormentas y erupciones volcnicas hubiesen sido muy espordicas en la zona del hallazgo, A) no se tendra alguna conjetura sobre la causa de la muerte de la seora T. B) los cientficos no habran descubierto un ejemplar de pterodctilo fosilizado. C) los estudiosos no podran determinar las caractersticas de la seora T. D) no existira una evidencia directa del sexo en los enormes pterosaurios. E) los pterosaurios no habran dominado los cielos en la era mesozoica. Solucin A: Un equipo de investigadores de la Universidad de Leicester descubri el reptil volador fosilizado junto a un huevo en unas rocas de 160 millones de aos en la provincia de Lianoning, en el noreste de China. Posiblemente, la muerte se produjo durante una tormenta o una erupcin volcnica, muy comn en esa parte de China durante esa poca.
4.
Del texto es posible afirmar que la cresta de los pterosaurios es A) un claro ejemplo de dimorfismo sexual. C) el atributo biolgico ms importante. E) un distintivo ms de superioridad. B) una pieza clave para datar los fsiles. D) la impronta que permite sexarlos.
Solucin B: Posiblemente, esa cresta serva a los machos para intimidar a sus rivales o para fardar y conquistar a las hembras, una cuestin que ha intrigado a los cientficos durante ms de cien aos.
1.
Si 0,555(7) = 0,9191(n), determine el valor de n. A) 11 Solucin B) 14 C) 18 D) 16 E) 13
0,5 7 0,91n
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A) reelaborar el registro de pterosaurios. B) descifrar el misterio de las crestas. C) conocer ms sobre la era mesozoica. D) repasar sobre la extincin de los saurios. E) clasificar los penachos de los dinosaurios.
EJERCICIOS DE CLASE N 9
91n 5 6 (n 1)(n 1) n
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Aritmtica
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5.
Se desprende del texto que el hallazgo de la seora T, le permite a los cientficos
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Solucin A: los machos pueden distinguirse por sus caderas ms estrechas y una corona bien desarrollada en su cabeza. Posiblemente, esa cresta serva a los machos para intimidar a sus rivales o para fardar y conquistar a las hembras.
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Clave: A SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. Si
Ciclo 2011-II
31 1, a(b - 1) , determine la suma de cifras del valor de a 2 b 2 . ab
A) 7 Solucin
31 1, a(b - 1) ab
B) 11
C) 4
D) 6
E) 13
ab 25
a 2 b 2 29
Clave: B 3.
a genera un numero decimal peridico mixto b con una cifra no peridica y seis cifras peridicas, determine el valor de b a.
Si a + b = 17 y la fraccin f
A) 8 Solucin
f
B) 7
C) 11
D) 5
E) 6
a c, dmnpxyz b
b 2x7 a 3
b a 11
om
Clave: C
7 ........x 0,0......x 11 99......9 (13)

......3 (......7)(......x) x 9
ww w
Solucin
.L
ib
A) 8
B) 7
ro
C) 5
sx
.b
lo
gs
4.
Hallar la ltima cifra del periodo correspondiente al nmero decimal generado 7 por la fraccin . (13)11 D) 9 E) 6
7(99......9) (13)11 (......x)
po
t.c
Clave: D 5. Si
13 0, nn...npq 7 , determine el valor de m n p q . mm ...mm

abcd cifras abcd cifras
A) 7 Solucin
B) 6
C) 4
D) 5
E) 3
13 nn...npq 7 mm ...mm 99 .......... ..9

abcd cifras abcd cifras
m 1, p 1, q 1, n 0 mnpq 3
Clave: E
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. Si 0,14( 5) 0, abcde ( 6) , halle el valor de a b c d e . A) 14 Solucin

0,14( 5) 0, abcde ( 6)
Ciclo 2011-II
B) 12
C) 11
D) 13
E) 10
14 5 abcde ( 6 ) 20543 ( 6 ) 5 5 100 5 6 1 6 1
a b c d e 14
Clave: A 7. Halle la cantidad de cifras peridicas y no peridicas del nmero decimal 252 generado por la fraccin y de cmo respuesta la suma de ambas 13 ! cantidades. A) 16 Solucin
252 1 13 ! 13x11x5 2 x3 3 x2 8 N no peridicas 8 N peridicas 6
8 6 14
B) 14
C) 10
D) 8
E) 21
t.c
om
Clave: B
Solucin 1 2 3 1 2 3 3 S 2 3 4 5 6 . . . 0,123 4 4 4 7 4 4 4 4 Clave: C 9. Si A) 5 Solucin

0, ab( 6) 0, ba ( 6) 1,2( 6) 0, ab( 6) 0, ba ( 6) 1,2( 6) , halle el mayor valor de b a .
B) 6
ww w
A)
2 3
B)
1 2
ib
ro
sx
S=
1 2 3 1 2 3 2 3 4 5 6... 4 4 4 4 4 4
.b
lo
gs
8.
Halle el valor de S.
po
C)
3 7
D)
5 4
E)
3 4
.L
C) 2
D) 3
E) 4
ab 6 a 6 ba 6 b 6 12 6 16 50 6 50 6 56
b a 3
ab 7
Clave: D
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2011-II 10. Halle la mayor de las cifras del periodo del nmero decimal generado por la 15 fraccin . 37037037.....037037 A) 7 Solucin
27 405 15 x 37037037.....037037 27 99.........9 mayor cifra 5
B) 4
C) 8
D) 6
E) 5
Clave: E 11. Si se cumple

a a1 a a1 19 f 2 3 4 ... determine la 0,b0(a 1) y b ab b b b cantidad de cifras no peridicas del nmero decimal originado por la fraccin f.
A) 4 Solucin
B) 3
C) 2
D) 5
E) 6
.b
lo
2 3 2 3 17 2 3 4 ... 7 7 48 7 7
N cifras no peridicas 4
gs
po
19 0,b0(a 1) ab
t.c
ab 3 3
om
A) 18 Solucin
xy 0, mnp zy
B) 17
ww w
.L
12. Si
xy 0, mnp adems xy zy 88 . Halle el menor valor de m + n + p. zy
ib
ro
C) 15
sx
Clave: A
D) 16
E) 14
, xy zy 88
Luego
xy 34, zy 54 mnp 629 xy 14, zy 74 mnp 189
(m n p)mn 17
Clave: B
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9
Ciclo 2011-II
1.
Halle la cantidad de cifras no peridicas del nmero decimal generado por la ( 2a 1)0 fraccin . 35 ! A) 31 B) 21 C) 18 D) 16 E) 13
Solucin
( 2a 1)0 ( 2a 1)x2x5 32 8 35 ! 2 x5 x.......
N no peridicas 31
Clave: A 2. Si la fraccin irreducible

16 genera el nmero decimal 0, (a 3)(b 2)a , halle ab ab la ltima cifra del nmero decimal generado por la fraccin . ba
sx
.b
Solucin
16 0, (a 3)(b 2)a ab
lo
gs
po
A) 7
B) 5
C) 4
t.c
D) 6
om
E) 3
.L
ib
ab 27
ab 0,125 ba
ro
3.
Si S=
1 2 1 2 3 5 7 ... 3 3 3 3
determine la cantidad de cifras peridicas del nmero decimal generado por la 1 fraccin . S A) 1 B) 6 C) 2 D) 5 E) 3
Solucin 1 2 1 2 33 S = 3 5 7 . . . 0,1020 3 3 3 80 3 3
ww w
Clave: B
N cifras no peridicas
1 2 S Clave: C
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Si 0,23 ( 5) 0, mnpq ( 7 ) , halle el valor de (m n p q) . A) 10 Solucin

0, mnpq ( 7 ) 0,23 ( 5 ) 23 ( 5 ) 100 ( 5 ) 13 25
Ciclo 2011-II
B) 13
C) 11
D) 12
E) 14
m n p q 3 4 3 2 12
0,3432 ( 7 )
Clave: D
5.
Halle la ltima cifra del periodo correspondiente al nmero decimal generado 103 por la fraccin . 107 24 A) 2 Solucin
103 a.....x 0, a....x N a(a 1) 3 (6 a) 24 99....9 107 27 999 24 ....7 107 . ......x
B) 4
C) 6
D) 5
E) 7
Como : 107 24 ....1 ...7 (.....1)(....x) ......x x7
.b
lo
gs
po
t.c
om
determine el valor de N. A) 5 Solucin B) 4
ww w
.L
6.
Si la fraccin irreducible
N genera el nmero decimal 0, a(a 1) 3 (6 a) , 27
ib
ro
C) 11
sx
Clave: E
D) 8
E) 7
valores de a : 0 1
N a(a 1) 3 (6 a) 37
16 185 , , 37 37 N5
Clave: A
Pg. 42
Ciclo 2011-II
En el desarrollo decimal infinito del nmero decimal generado por la fraccin 4 , hallar la suma de la cifra que ocupa el lugar x(x y )(x y ) y la cifra que 27 ocupa el lugar (2m)m1 . A) 5 Solucin
4 0,148 27
B) 9
C) 12
D) 16
E) 8
suma pedida : 8 + 1 = 9 Clave: B
8.
Halle la menor de las cifras significativas del periodo del nmero decimal 69 generado por la fraccin . 243902439024390............2439 A) 1 Solucin B) 4 C) 2 D) 3 E) 5
t.c
69 41 2829 x 2439024390.............2439 41 99.........9
om
menor cifra 2
Solucin
n 0, mpqr xyz
n mpqr xyz 9999
ww w
.L
A) 9
B) 4
ib
ro
C) 6
sx
.b
lo
9.
Si x+y+z+n = 26, n<10; halle la mayor de las cuatro cifras peridicas del n . nmero decimal peridico puro generado por la fraccin irreducible xyz D) 8 E) 5
xyz 101;303;909
gs
Como n<10 xyz 909
n 8.
po
Clave: C
mayor cifra = 8
Clave: D
10. Si la fraccin
168 genera un nmero decimal peridico mixto con cinco 2 .5 b .6 5 cifras en la parte no peridica, halle el mayor valor de ( a + b ).
a
A) 10 Solucin
B) 7
C) 5
D) 9
E) 8
168 3 x7 x 2 3 7 a 2 b 4 a b 5 a 5 b 5 2 .5 .6 2 .5 .3 2 .5 .3
a 3, b 5
(a b) mx 8
Clave: E SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 43
Ciclo 2011-II
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE Si a 5, b 0 y a + b + c = 8, hallar el valor de
1.
M 2c
A) 12
(a 5) b (c 3) ab. (a 5)b
B) 9 C) 7 D) 2 E) 1
Solucin: (a 5) + b + (c 3) = 0 luego (a 5) + b + (c 3) = 3(a 5)b(c 3)

3 3 3
M 2c
(a 5) b (c 3) ab (a 5)b M 3c 3c 9 (a b c)
M 98 1
om
po
t.c
Clave: E.
2
lo
2.
Si a + b = ab = 1, simplificar la expresin M =
gs
a b 7 a b
3 3
. E) 9
ro
C) 1
A) 4 Solucin:
B) 3
sx
D) 2
M=
(a b) 2ab 7
3
(a b) 3ab(a b) 1 2 7 M= 3 1 3
ww w
.L
ib
.b
Clave: B. 3. Si x + y + z = 111, hallar la suma de cifras de

2 2 2 2 M ( x y z ) ( x y z ) ( x y z) ( x y z) .
2 2 2
A) 10
B) 12
C) 14
D) 11
E) 15
Solucin:
M ((x y) z) ((x y) z) (z (x y)) (z (x y)) M 2((x y) z ) 2(z (x y) )
2 2 2 2 2 2 2 2
Pg. 44
M 4z 4(x y ) 444 Entonces 4 + 4 + 4 = 12.
2 2 2
Ciclo 2011-II
Clave: B. 4. Hallar la suma de los grados absolutos de los trminos centrales del desarrollo de M(x,y) = 2x 3 5 y2 A) 212 Solucin: Los trminos centrales son: 43 22 21 66 42 43 3 22 2 21 t 21 1 2 x 5 y 21 21 2 .5 x y B) 213
43 .
C) 214
D) 215
E) 216
43 3 21 2 22 43 21 22 63 44 t 22 1 5y 22 2x 22 2 .5 x y
t.c
om
La suma de grados absolutos es 108 + 107 = 215. Clave: D.
Solucin:
ww w
A) 3
B) 4
.L
ib
C) 5
1 1 3 desarrollo de x x 2
ro
sx
D) 6
.b
lo
42
gs
5.
Hallar el nmero de trminos algebraicos racionales fraccionarios en el
po
E) 7
1 42 3 Un trmino general es t k 1 k x
1 k k k
( 42 k )
1 2 x
42 3 (42 k ) 2 42 14 3 2 tk 1 k x k x Como 0 k 42 y el exponente de los trminos debe ser entero negativo o 84 k , k 6 luego k {18; 24; 30; 36; 42}. 5 Existen 5 trminos algebraicos racionales fraccionarios.
Clave: C.
Pg. 45
Ciclo 2011-II
n
2 Si el grado absoluto del trmino central del desarrollo de M(x,y) = x y 3 3 es 14, hallar el nmero de trminos de su desarrollo.
A) 8
B) 6
C) 9
D) 7
E) 10
Solucin:
n n n 2 3 t n ( x ) 2 ( y ) 2 Trmino central: n 1 3 2 2 n 3n Su grado absoluto 14 , luego n = 8 4 2
Por tanto el nmero de trminos es 8 + 1 = 9. Clave: C.
om
7.
Si el grado del vigsimo sexto trmino del cociente notable M(x) =
t.c
5n
5 n
n n
A) 35
B) 30
C) 38
.b
lo
gs
es 50, hallar el nmero de trminos.
po
x 5n
D) 36
E) 31
ww w
(5n)
25
.L
5 n 26
Solucin:
El nmero de trminos
t 26 (x )
ib
5n n n. 5 1
5(n 26) = 50, luego n = 36.
ro
sx
Clave: D. 8. Dado el cociente notable M(x,y) =

x
3n 4 n1
10a a
x y absolutos de dos trminos consecutivos es 4; a 3, hallar un trmino central.
, si la diferencia de los grados
A) x 4 y 25
B) x 5 y 25
C) x 5 y 4
D) x 4 y 24
E) x 24 y 4
Solucin:
El nmero de trminos
3n 4 10a 10 , luego n = 2. n1 a
Pg. 46
Ciclo 2011-II
tk x
10 k
(y )
a k 1
GA( t k ) = 10 k + ak a
tk 1 x

10 k 1
( y ) ; GA( t k 1 ) = 10 k 1 + ak
5 20
a k
Luego la diferencia es |a 1| = 4, entonces a = 5. Los trminos centrales son t 5 x y ; t 6 x 4 y25
Clave: A. EVALUACIN DE CLASE
1.
Si A) 9
a=
3 + 1; b =
B) 12
3 1, calcular el valor de M = a + b + 5ab.

C) 14 D) 18 E) 20
Solucin: M = (a + b) + 3ab
2
t.c
om
M = (2 3 ) + 6 = 18
Solucin:
a + b + c = 0, luego a3 + b3 + c3 = 3abc
M a abc b abc c abc M = 3abc 3abc = 0.
3 3 3
ww w
.L
ib
A) 1
B) 2
ro
C) 4 +
sx
M a(a bc) b(b ac) c(c ab) .
.b
lo
gs
2.
Si
a=2
b+c=2+
3 , hallar el valor de
2
po
Clave: D.
D) 2 3
E) 0
Clave: E.
3.
Reducir:
2 3 2 3 3. 2 2
B) 3 C) 4 D) 8 E) 6
A) 0 Solucin:
2 3 2 3 3 1 3 1 3 3 2 2 2 2
Pg. 47
3 3 3 1 3 1 3 3 3 1 3 3 = 1 2 2 2 2 2 2
3 1 9 1 8 = 6 2
2
Ciclo 2011-II
3
Clave: D. 4. Hallar el lugar que ocupa el trmino independiente del desarrollo de

5 x2 2 10 3 x
14
A) 9
B) 10
C) 11
D) 12
E) 13
Solucin:
ww w
.L
El lugar que ocupa es el 9.
ib
ro
Como es trmino independiente
sx
.b
14 k 5 5 10 tk 1 k 2 x
lo
gs
28 2k 3k
28 2k 3k = 0 , luego k = 8. 5 5 10
po
2 14 5 Un trmino general es t k 1 k x
(14 k )
3 10 2x
t.c
om
Clave: A.
5.
Hallar el valor de 3 + 2, si la suma de los exponentes de x e y del sptimo trmino del desarrollo de S(x,y) = x y
15
es 21.
A) 5
B) 6
C) 7
D) 8
E) 9
Solucin:
15 9 6 t61 y 6 x Suma se sus exponentes 9 + 6 = 21

Luego 3 + 2 = 7. Clave: C. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 48
n
Ciclo 2011-II
6.
x 2 , si el trmino Hallar el nmero de trminos del desarrollo de 4 4x independiente es 495 y n < 15.
A) 11 Solucin: B) 12 C) 13 D) 14 E) 15
1 n x 2 Un trmino general es t k 1 k 4
(n k )
k 1 4 2x
n 3k - 2n 2 tk 1 x k 2
nk
k 4
Como es trmino independiente

o o n , siendo k = y n = . 495 3 2 k
nk k , luego 2n = 3k. 2 4
ww w
n = 12, k = 8. Luego tiene 13 trminos. Clave: C.
7.
Hallar el mayor valor numrico del sexto trmino del cociente notable
(2x 1) (2x) 4x 1
22 22
para x = 1 .
11
A) 2
10
.L
ib
ro
12 11 10 9 8 ! 11 !12 12 ! 28! 8 !2 12 8 !4 ! 8
sx
13
.b
lo
gs
12
n 990 11 10 9 12 8 ! k 495 2 2 12 8 !
po
t.c
om
B) 3
C) 6
D) 2
E) 6
10
Solucin:
(2x 1) (2x) 4x 1
22
22
(2x 1)22 (2x)22 = tiene 22 trminos (2x 1) (2x)

16 5
t 6 2x 1 16 2x 5
x = 1, 2 1 16 2 5 3
2
Pg. 49
(2x 1) (2x) 4x 1
22 22
Ciclo 2011-II
2 2
(2x 1)22 (2x)22 (2x 1) (2x)

2 5
, tiene 11 trminos
t 6 ( 2x 1)
2 5
( 2x)
( 2x 1)( 2x) 10
x = 1, ( 2 1)( 2) 10 6 10 Clave: E.
8.
Si el tercer trmino del cociente notable M(x,y) = nmero de trminos.
x x
2n 2
y y
es x16 y4, hallar el
A) 6
B) 7
C) 8
D) 9
E) 10
Solucin:
Nmero de trminos =
ww w
Nmero de trminos =
.L
ib
2n 6 = 16; = 2; n = 14
n = 7.
ro
2 = 4
sx
.b
t3 x
y
2 3
= x16 y4
lo
gs
po
n .
t.c
om
Clave: B.
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9
cos10 cos 40 cos80 , halle el valor de K. sec 20
1.
Si K csc10
A) 8cos20
B)
1 1 cos20 C) sen20 16 2
D)
1 cos10 8
E)
1 sen20 16
Pg. 50

K = cos10cos40cos80cos20 sen10
Ciclo 2011-II
K = sen10cos10cos40cos80cos20 K= K= K=
1 sen20cos20cos40cos80 2
1 sen40cos40cos80 4
1 1 1 sen80cos80 = sen160 = sen20 16 16 8
Clave: E 2. Si es un ngulo obtuso para el cual cos 2 = 0,25 , calcule 8sen4 . A) 15 Solucin: Como
< A < , entonces < 2a < 2. 2
B) 4
C) 14
D) 5
E) 13
Entonces, 8sen4A = 15
ww w
15 15 1 sen4A = 2sen2Acos2A = 2 = 8 4 4
.L
ib
ro
2A: P 1, 15 , d = 4.
sx
.b
Como cos2A es positivo entonces 2a IVC.
lo
gs
po
t.c
om
Clave: A
3.
Si tg
1 2 y tg , calcule tg( 2) . 7 11 15 31 19 31 31 17 17 31
A)
29 17
B)
C)
D)
E)
Solucin:
2 11 = 44 tg2 = 2 117 2 1 11 2
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 1 44 tg tg2 17 7 117 tg( + 2) = = 31 1 tg tg2 1 44 1 7 117 Si 3tg2 + 10tg 3 = 0, halle el valor de ctg2. A)
5 3
Ciclo 2011-II
Clave: E 4.
B)
3 5
C)
3 5
D)
5 3
E)
3 2
Solucin: De la condicin 10tg = 3(1 tg2)
2tg 3 = 2 1 tg 5
3 5
tg2 =
t.c
om
ctg2 =
5 3
C) 9 cm D) 10,5 cm E) 9,5 cm Solucin:
ww w
2 cm
.L
B) 10 cm
ib
ro
A) 11 cm
sx
.b
lo
5.
Con la informacin dada en la figura, calcule AD.
gs
po
Clave: D
A 1 cm
1 2 1 2 = 4 tg = tg2 = 2 2 3 1 1 2
4 1 tg2 tg 11 3 2 tg3 = tg(2 + ) = = 1 tg2tg 4 1 2 1 3 2 AD Como tg3 = AD = 11 cm 2
Ciclo 2011-II
6 2 6 2 Halle el mximo valor de la expresin M = cos sen sen cos cos2 .
A)
1 64
B)
1 8
C)
1 32
D)
1 16
E)
1 24
Solucin:
2 2 2 2 6 2 6 2 cos sen sen cos cos2 = sen cos cos sen cos2 1 sen2cos2 = 4
Como 1 cos8 0
1 1 sen24 = (1 cos8) 32 16 1 1 (1 cos8) 0 32 16
Clave: D 7. Si
8 8 cos2 2a tg 2a ctg 2a 2
1 9
=
1 3
2 , calcule sen22a. 9
ib
8 8 cos2 2a 8sen2 2a 8sen2 2a = 8sen22a(cos2asen2a) tg2a ctg2a 2 ( tga ctga)2 (sec a csc a)2 = 2sen22asen22a
ro
sx
.b
lo
gs
Solucin:
ww w
.L
po
Entonces, sen22a =
1 3
t.c
A)
B)
C)
3 4
om
2 3
D)
E)
2 9
= 2sen42a =
2 9
Clave: B 8. Halle el valor de la expresin ctg2 6 ctg 45 3 ctg 45 3 .

2
A) 1 Solucin:
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
ctg26ctg(45 + 3) ctg(45 3)2 ctg26ctg(45 + 3) tg(45 + 3)2 4ctg26ctg2(90 + 6) 4ctg26tg26 = 4 Clave: D SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 53
25 Si tg ctg 2 12
Ciclo 2011-II
y es un ngulo agudo, halle 5 ctg .
A) 10 Solucin:
B) 11
C) 12
D) 13
E) 14
25 tg ctg = 2 12
tg(csc + ctg) = sec + 1 =
25 12
25 13 sec = 12 12
5ctg = 12 Clave: C
2tgctg2
ww w
1 = 2ctg2 tg
.L
1 tg2 1 2tg 2tg (2 csc 2 ctg)
ib
ro
sx
.b
Solucin:
lo
gs
A) 2csc 2
B) 2ctg2
C) 2tg
po
t.c
D) 2tg2
1 tg2 10. Simplifique la siguiente expresin . 2csc 2 ctg
om
E) ctg2
Clave: B
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EVALUACIN N 9 1. Si pertenece al segundo cuadrante y sen

2 3 3 2
5 2 9
Ciclo 2011-II
3 , calcule sen4 . 3
A)
B)
C)
D)
4 2 9
E)
2 9
Solucin: sen4 = 2sen2cos2 = 2 2sencos(cos2 sen2) =4 =
3 6 3 3
6 3 9 9
om
4 2 9
2 2tg2a = 10tga 2(1 tg2a) = 10tga Como tg4a =
2tg2a 20 tg4a = 2 21 1 tg 2a
Clave: D
sen x x x 2 sen2 sen 4 8 4 cos x . x x 4 sen cos 8 8
x 2
3.
Simplifique la expresin 1
ww w
Solucin:
2tga 2 = 1 tg2a 5
2 = tg2a 5
.L
ib
ro
sx
A)
24 25
B)
25 32
C)
17 18
.b
lo
gs
2.
Si 2 2 tg2a 10 tga , calcule tg4a .
po
t.c
Clave: D
D)
20 21
E)
21 25
A) sen
x 4
B) cos x
C) c os
D) senx
E) sen
x 2
Pg. 55

x x sen 1 2sen2 x 4 8 1 cos x x 4 sen cos 8 8
Ciclo 2011-II
x x sen cos 4 4 cos x =1 x x 4 sen cos 8 8 x x 2sen cos 4 4 cos x = 1 2cos2 x =1 x 4 4 sen 4 x = cos 2
Clave: C
4.
Simplifique la expresin
cos2x sen2x
2 cos x
senx
2 cos x
2
2.
om
A) 4cos2 x Solucin:
B) 4cos2
2 cos2 x = 2 = 2(cosx 1) cos x

= 4sen2
ww w
x 2
Clave: C
5.
Con la informacin de la figura, halle tg2 . A) 0,25 B) 0,5 C) 0,35 D) 0,75 E) 0,6
A
.L
ib
1 cos 2x 2 cos x
ro
sx
2(1 cos 2x )(1 sen2x ) 2 2 cos x(senx cos x )2
.b
lo
gs
po
t.c
x 2
C) 4sen2
x 2
D) 4sen2 x
E) sen2 x
B
5u
D
3u
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: Trazando DE AB , por la propiedad de bisectriz ED = DC = 3u. Luego, cos2 =
3 3 2cos2 1 = 5 5
Ciclo 2011-II
cos2 = sec2 = tg2 =
4 5 5 4
A
5u
1 = 0,25 4
D
3u
Clave: A
Geometra
po t.c
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 9 En la figura, BM = MC, AN = ND, + = 90 y numricamente AB2 + CD2 = 36. Halle MN en metros.
C) 6 m D) 7 m E) 5 m Solucin:
ww w
.L
B) 3 m
ib
ro
A) 4 m
sx
.b
lo
1.
gs
om
1) a2 + b2 = 36 (dato)
2)
a b MQN: x = 2 2 a2 b2 x2 = 4
2
x=3
Clave: B SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 2. En la figura, AH = HD y DC = 2BH = 12 m. Halle HF. A) 2 m B) 4 m C) 2 2 m D) 3 2 m E) 3 m Solucin: 1) ABC: BH2 = ab 36 = ab 2)
Ciclo 2011-II
(R.M.)
DHC: DC x = ab (R.M.) 12x = 36 x=3 Clave: E
B) 6 cm C) 9 cm D) 7 cm E) 5 cm Solucin:
ww w
.L
A) 8 cm
ib
ro
sx
3.
En la figura, O es ortocentro del tringulo ABC y AB es dimetro de la semicircunferencia. Si OC = 5 cm y OH = 4 cm, halle EH.
.b
lo
1) + = 90 2)
gs
BHC ~
po
t.c
om
OHA:
BH 9 AH BH = 36 4 AH
3)
AEB: x2 = AH BH = 36 x=6 Clave: B
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. En la figura, O es centro de la circunferencia y B
Ciclo 2011-II punto de tangencia. Si
OA = 6 cm, BC = 9 cm y mPQ = 2mBAD, halle PQ. A) 8 cm B) 6,5 cm C) 7,8 cm D) 7,2 cm E) 4 cm Solucin: 1) mPQ = 2 = mBD PQ = BD = x 2) ABC: AC = 15 15x = 9(12) (R.M.) x=
36 = 7,2 cm 5
gs
po
t.c
om
sx
.b
lo
Clave: D
1 1 1 2 y xyz = 36, 2 2 2 x y z 9
A) 5 m B) 8 m C) 4 m D) 6 m E) 3 m Solucin:
ww w
halle AD en metros.
.L
ib
5.
En la figura, ABCD es un cuadrado. Si numricamente
ro
1) + = 90 APB BFC CQD
2)
BFC:
1 x2
1 y2
1 z2
(R.M.)
Pg. 59
Ciclo 2011-II
3)
1 1 1 2 = (dato) 2 2 2 9 x y z
1 z2
4) l=4m
1 z2
z3 2 xy 12 9
BFC: l z = xy
Clave: C 6. En la figura, T es punto de tangencia, AT = BD y 3AE = EB = 6 cm. Halle numricamente BF FT. A) 5 B) 6 C) 4,5 D) 8 E) 6,5
ww w
.L
ib
Solucin:
ro
sx
.b
1) a2 = 2(8) a = 4
lo
gs
po
t.c
om
(T. tg)
2) EBF ~ ABT ( ED // AC )
3k 6 k=1 4 8
3) xy = 3k(2k) (T. cuerdas) xy = 6 Clave: B
Pg. 60
Ciclo 2011-II
En la figura, AOD es un cuadrante y F punto de tangencia. Si OA = 4 cm, halle AF. A) 4 2 cm B) 4 3 cm C) 5 cm D) 2 6 cm E) 6 cm
Solucin: AOB: 42 = (2a + b)a
1)
(R.M.)
om
2) x2 = (2a + b)2a x2 = 2(42) x = 4 2 cm
(T. Tg)
lo
gs
po
t.c
A) 8 cm C) 9 cm E) 12 cm Solucin:
B) 6 cm
D) 10 cm
ww w
.L
8.
En la figura, BH = DF, AB = 6 cm, BC = 12 cm y CD = 8 cm. Halle AD.
ib
ro
sx
.b
Clave: A
1) ABC: 6(12) = h(2R) 2) ADC: 8x = h(2R)
3) 8x = 6(12) x=9 Clave: C
Pg. 61
Ciclo 2011-II
En la figura, ABCD es un cuadrado, ADC un cuadrante, AM = MD y CN = ND. Si AB = 5 2 cm, halle EF. A) 2 cm C) 1,5 cm E) B) 3 cm D) 2 2 cm
2 cm
Solucin: 1) BAQ: BQ = a 5
2) a2 = a 5 BF BF =
(T. Tg)
a 5
t.c po gs
EF a 2
om .b lo sx ib ro ww w .L
3) EBF ~ PBQ:
a 5 1 a 5 5
EF =
a 2 5
a = 5 2 EF = 2 cm Clave: A
10. En una circunferencia, D es punto medio del arco AC. Si el dimetro mide 15 cm y AC = 12 cm, halle AD. A) 5 3 cm Solucin: 1) ADB: DB = B) 2 5 cm C) 3 5 cm D) 2 3 cm E) 3 3 cm
152 x 2
2) Por el T. Ptolomeo: 9x + 15x = 12 152 x 2 (24x)2 = 122(152 x2) 5x2 = 152 x = 3 5 cm Clave: C SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 11. En la figura, AP = 1 m y QC = 8 m. Halle BH. A) 5 m B) 4 m C) 3 5 m D)

5 m
Ciclo 2011-II
E) 2 5 m
Solucin: 1) AHB: y2 = x (R.M.) BHC: x2 = 8y (R.M.) y4 = 8y y = 2 x=4
2)
gs .b lo
po
3) ABC: 5 5 h = 5(10) (R.M.) h=2 5 m Clave: E 12. En la figura, ABCD es un cuadrado. Si BF = 12 cm y EF = 3 cm, halle BC. A) 6 cm C) 7,2 cm E) 8,2 cm Solucin: 1) + = 90 B) 7,8 cm D) 9 cm
ww w
.L
ib
ro
sx
t.c
2) Se traza BP BF PAB BP = 9 3)
om
ECB:
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4) l= PBF: 15l = 9(12) (R.M.)

36 = 7,2 cm 5
Ciclo 2011-II
Clave: C 13. En la figura, ABCD es un paralelogramo y B punto de tangencia. Si AO = 6 cm y OB = 3 cm, halle AD. A) 3 3 cm C) 4 3 cm E)
6 cm
B) 2 6 cm D) 3 6 cm
Solucin: 1) 6a = 3(3) (T. cuerdas) a=
.b
lo
gs
po sx
t.c
om
3 9 b= 2 2
9 2) x2 = 12 (T. Tg) 2
x = 3 6 cm Clave: D
A) 40 B) 30 C) 15 D) 37 E) 20 Solucin:
ww w
.L
14. En la figura, BF = HQ y mBP = 40. Halle mQBC.
ib
ro
1) Cuad. FPCH inscriptible mFHP = mFCP = 20 2) FH // BQ BFHQ trapecio issceles x = 20 Clave: E SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EVALUACIN N 9
Ciclo 2011-II
1.
En la figura, O es centro de la circunferencia. Si EO = OC = 2 cm numricamente DE2 + EF2 + DF2 = 302, halle la longitud del radio. A) 5 cm B) 6 cm C) 7 cm D) 8 cm E) 9 cm
Solucin: DE2 + DC2 = 2r2 + 8 (T. mediana) (T. mediana) (T. cuerdas)
2DC CF = 2r2 8
lo
gs
DE2 + EF2 + DC2 + FC2 +2DC CF = 6r2 + 8 DE2 + EF2 + DF2 = 6r2 + 8
sx
.b
po
.L
ib
ro
t.c
om
EF2 + FC2 = 2r2 + 8
302 = 6r2 + 8 r = 7 cm Clave: C
2.
En la figura, Q es punto de tangencia y mAT = mTC. Si AB = 6 cm y PC = 8 cm, halle BC. A) 5 cm B) 4 cm C) 6 cm D) 7 cm E) 3 cm
ww w
Pg. 65
Ciclo 2011-II
Solucin: 1) BPQ issceles PQ = PB = x + 8 2) (x + 8)2 = (x + 14)8 (T. Tg) x = 4 cm Clave: B 3. En la figura, AB es dimetro de la semicircunferencia. Si AC = 10 cm y DE = EF = 4 cm, halle la longitud del radio. A) 3 cm B) 4 cm
ib
ro
Solucin:
sx
.b
1)
lo
E) 5 cm
gs
BAC ~
po
D) 7 cm
t.c
C) 6 cm
om
BFD:
.L
8r 10 2r FB = 8 FB 5 2r AF = 5
2) 42 =
ww w
8r 2r 5 5
Clave: E
r = 5 cm 4. En la figura, AP = 4 cm, DC = 18 cm y CQ = 12 cm. Halle AD. A) 4 cm B) 6 cm C) 5 cm D) 8 cm E) 3 cm
Pg. 66
Ciclo 2011-II
1) AB 4 = AE x (T. secantes)
AB x = AE 4
2) 18 CE = CB 12 (T. secantes)
CB 3 CE 2
3)
AB AE BC EC
(T.B.I.)
AB BC x 3 AE EC 4 2
om
x = 6 cm Clave: B Si AB = 8 2 cm,
C) 4 2 cm D) 6 2 cm E) 10 cm Solucin:
ww w
.L
ib
B) 4 cm
ro
sx
A) 8 cm
.b
lo
gs
5.
En la figura, AB es dimetro, mAD = 3mAPD halle PQ.
po
t.c
y PC = CD. 1) 2r r = (a + b)a
(T. secantes)
8 2 4 2 = (a + b)a 2) x2 = (a + b)a x2 = 64 x = 8 cm
(T. Tg)
Ciclo 2011-II
En la figura, B es punto de tangencia. Si AB = 8 cm, AC = 7 cm y BC = 6 cm, halle PB. A) 9 cm B) 15 cm C) 10 cm D) 12 cm E) 8 cm
Solucin: 1) ABP ~ BCP:
x 8 3 y= x y 6 4
po .b lo ro sx gs
t.c
om
2) x2 = (y + 7)y (T. Tg)

3 3 x2 = x 7 x 4 4
x = 12 cm Clave: D
ww w
1. A) B) C) D) E) SOLUCIONARIO Semana N 9
EVALUACIN DE CLASE N 9 Complete cada enunciado con el nombre de la disciplina lingstica correspondiente. La __________________ estudia el significado de los signos lingsticos. Los fonos son estudiados por la __________________. La __________________ aborda la estructura interna de las palabras. La estructura del lxico de la lengua es estudiada por la_________________. La __________________ estudia las unidades mnimas distintivas.
Clave: A) Semntica, B) fontica, C) morfologa, D) lexicologa, E) fonologa
.L
ib
Lenguaje
Pg. 68
Ciclo 2011-II
Respecto de la frase nominal, indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones. I. No siempre se constituye en el sujeto de la oracin. II. Puede operar como complemento circunstancial. III. Puede presentar como ncleo un adjetivo. IV. Su estructura es estudiada por la sintaxis. V. Puede desempear la funcin de objeto directo. A) FVFVV B) VVFVV C) VVVFV D) VFFVV E) VVFFV ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
Clave: B. Es la secuencia correcta. 3. En la estructura de la frase nominal, como determinante y complemento, respectivamente, pueden aparecer un A) adjetivo y una frase preposicional. C) posesivo y una frase preposicional. E) artculo y un numeral. B) artculo y un posesivo. D) demostrativo y un artculo.
4.
5.
Clave: B. Ambas frases nominales son simples porque presentan un ncleo. En la primera aparece el ncleo ojos; en la segunda, el pronombre me. Las frases nominales que cumplen las funciones de sujeto y de objeto directo en el enunciado ese nio, tu primo, destroz la maceta que compr son clasificadas, respectivamente, como A) simple y compleja. C) compuesta y compleja. E) simple y compuesta.
ww w
.L
ib
A) compuesta y compleja. C) compuesta y simple. E) compuesta y compuesta.
.b ro sx
lo
B) simple y simple. D) compleja y simple. B) incompleja y compleja. D) compleja y compleja. Clave: D. Al tener modificadores indirectos, ambas frases nominales devienen en complejas. 6. Marque el enunciado correcto segn el dialecto estndar. A) Se prestaron aquella hacha. C) Se engull el agria naranja. E) Le gusta dormir en el hamaca. B) Traz el hache elegantemente. D) Les envi las cartas a mi ta. Clave: A. El determinante demostrativo en femenino corresponde a los nombres iniciados por <a> tnica. Las otras alternativas deben ser corregidas como sigue: B) la hache, C) la agria naranja, D) le envi, E) la hamaca. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 69
gs
En el enunciado sus negros y hermosos ojos me cautivaron, las frases nominales, respectivamente, son clasificadas como
po
t.c
om
Clave: C. En efecto, en la posicin de determinante puede aparecer un posesivo y en la funcin de complemento puede aparecer una frase preposicional.
Ciclo 2011-II
En el enunciado la Municipalidad de Lurn construy estas cinco losas deportivas, el nmero de modificadores directos e indirectos de las frases nominales es, respectivamente, A) cuatro y uno. D) uno y cuatro. B) tres y dos. E) dos y dos. C) dos y tres.
Clave: A. El ncleo Municipalidad aparece con el artculo la (modificador directo) y la frase preposicional de Lurn (modificador indirecto). El ncleo losas tiene el determinante demostrativo estas, el numeral cinco y la frase adjetiva deportivas (modificadores directos). 8. Seale la opcin en la que la frase nominal cumple la funcin de complemento circunstancial. A) Felicitar a aquellos jvenes. C) Donar estos juguetes a los nios. E) Esa tarde, Ral estuvo inspirado. B) El lunes fue un da caluroso. D) Maana habr un concierto.
Clave: E. Esa tarde es la frase nominal que funciona como complemento circunstancial de tiempo.
10. Seleccione la alternativa donde la frase nominal cumple la funcin de atributo. A) Aquel muchacho era muy temperamental. B) Su desaparicin era un verdadero misterio. C) Aquellos jvenes vinieron de Cajamarca. D) El decano fue destituido de su cargo. E) La laguna fue desecada completamente. Clave: B. La frase nominal un verdadero misterio cumple la funcin de complemento atributo. 11. Respecto del nombre comn, seale la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones. A) Denota entidades del mundo. B) Puede presentar marca de gnero. C) Puede admitir marcas de persona. D) Puede anteponrsele un artculo. E) Presenta morfema de tiempo. Clave: VVFVF SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 70 ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
ww w
.L
Clave: A) Objeto directo, B) atributo, C) aposicin, D) sujeto, E) vocativo
ib
ro
A) Siempre recordar aquel da . B) Ese caso fue un duro reto para l. C) T, mi amigo, s me comprendes. D) Me gusta la sonrisa de ngela. E) Espaa, aparta de m este cliz.
sx
.b
lo
gs
po
t.c
9.
Escriba el nombre de la funcin que desempea la frase nominal subrayada. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
om
Ciclo 2011-II
12. Los nombres del enunciado sobre la hoja de coca, existen muchas creencias son clasificados, respectivamente, como A) concreto, abstracto y concreto. B) concreto, abstracto y abstracto. C) concreto, concreto y abstracto. D) concreto, concreto y concreto. E) abstracto, concreto y concreto. Clave: C. Los nombres hoja y coca son concretos porque designan entidades perceptibles por los sentidos; eso no ocurre con el nombre creencias, el cual es abstracto. 13. Marque la alternativa correcta de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones respecto de la morfologa del nombre comn. A) Siempre presenta morfema lexical. B) Puede admitir prefijos derivativos. C) Siempre presenta morfemas derivativos. D) Presenta morfema derivativo pospuesto al flexivo. E) Puede admitir prefijos flexivos. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
A) VVFFF, B) VVVFF, C) FVFFF, D) VVFFV, E) VVFVF
A) En esa librera compr dos lpices. B) El casero est cerca de la carretera. C) Se olvid su sencillera y su billetera. D) Los libros fueron recibidos por el alumnado. E) Reconstruy los muros de la ciudad. Clave: B. Casero denota un conjunto de entidades; carretera denota una entidad. 15. Seleccione la alternativa donde hay afirmacin correcta respecto del pronombre. A) Solo cumple funcin de sujeto. B) Es ncleo de la frase nominal. C) No acepta morfema flexivo. D) Admite determinantes demostrativos. E) Acepta morfema flexivo amalgama. Clave: B. El pronombre cumple la funcin de ncleo de la frase nominal.
ww w
.L
ib
ro
14. Seale la opcin en la que se presenta nombre colectivo y nombre individual respectivamente.
sx
.b
lo
gs
Clave: A. Es la secuencia correcta.
po
t.c
om
Pg. 71
Ciclo 2011-II
16. Respecto del nombre propio, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes afirmaciones. A) Tiene la capacidad de identificar una entidad. B) Distingue a un individuo del resto de su especie. C) Denota un conjunto de entidades de la misma especie. D) Cumple la funcin de ncleo de la frase nominal. E) Un adjetivo puede ser su modificador directo. Clave: VVFVF 17. Marque la alternativa donde hay ms pronombres. A) Muchachos, esto es mo. C) Entrega esto, amigo mo. E) Aquella no era la solucin. B) Este libro no es de nadie. D) Varios vieron ese objeto. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
Clave: A. Dos son los pronombres: esto (demostrativo) y mo (posesivo). 18. En el enunciado aquel, amigo mo, hizo suyas varias de las afirmaciones mas, los pronombres son A) aquel, mo, varios. C) aquel, suyas, varias, mas. E) aquel, varias. B) aquel, suyas, varias. D) aquel, mo, mas.
A) T me dijiste que saliste temprano. B) Me dijo que se los devuelva maana. C) T y l sern interrogados maana. D) Lo extrao es que me lo confes todo. E) Aquella me dijo que lo extraa mucho. Clave: B. Los pronombres personales son tres: me, se y los. 20. En el enunciado t no me contaste lo ocurrido a la alcaldesa , los pronombres son A) me, te, lo. D) t, me, lo, la. B) t, me. E) t, me, te. C) t, me, lo.
Clave: B. Los pronombres son dos: t, me; lo y la son determinantes. 21. Seale la opcin donde hay ms pronombres indefinidos. A) Ese ao, muchos nos ayudaron. C) Muchos lo intentan, pocos lo logran. E) Pocos se alegraron de mi recuperacin. B) A Margarita nadie vino a visitarla. D) Algunos recibieron varios regalos.
Clave: C. Los pronombres indefinidos son dos: muchos y pocos. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 72
ww w
.L
ib
19. Seale la opcin donde hay ms pronombres personales.
ro
sx
Clave: B. Dichas palabras permiten la referencia o identificacin de las entidades correspondientes.
.b
lo
gs
po
t.c
om
Ciclo 2011-II
22. En cul de las alternativas corresponde escribir un pronombre interrogativo? A) Crea ______ Ral volvera temprano. B) Nadie sabe _______ viajar Jorge. C) Hallaron el libro ___________ perd. D) Nos reuniremos ___________ estuvimos anoche. E) Me gusta la msica ___________ escucha. Clave: B. En esta alternativa corresponde escribir el pronombre interrogativo cundo. 23. En el enunciado esta tarde te informar qu coment la joven que tu hermano nos present anoche en la fiesta, el nmero de pronombres es A) cinco. B) seis. C) cuatro. D) tres. E) siete.
Clave: C. Los pronombres son cuatro: te y nos (personales), qu (interrogativo) y que (relativo). 24. Seleccione la opcin donde hay pronombres personales tnico y tono respectivamente. A) Ella quera prevenirnos. C) La entrevist su amigo. E) Contigo ira a donde sea. B) l solo confa en ti. D) T siempre hablas de ella.
25. Escriba el artculo definido que corresponde en cada caso. A) ______ Reniec abri cinco nuevas oficinas. B) En ______ diploma no registraron su nombre. C) Le gustaba hacer equilibrio en ______ riel. D) Freir el pescado en ______ sartn. E) ______ meta de la seleccin ataj el penal. Clave: A) El, B) el, C) el, D) la, E) El 26. Escriba las formas respectivas para identificar el sexo de las entidades denotadas en la lista de la izquierda. A) Mosca B) Elefante C) Tigre D) Mdico E) Periodista _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Clave: A) mosca macho/ mosca hembra, B) elefante /elefanta, C) tigre / tigresa, D) mdico / mdica, E) el periodista / la periodista
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Clave: A. El tnico es ella (tiene acento) y el encltico nos es el tono (carece de acento).
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27. Considerando el dialecto estndar, seale la correccin (C) o incorreccin (I) de los siguientes enunciados. A) En ese cmic, dos hombres ranas eran los hroes. B) Inaugurarn dos cafs teatros en noviembre. C) En la empresa, contrataron una ingeniera qumica. D) Su agrupacin tiene ahora una nueva miembro. E) Cont que su novia era una reconocida arquitecto. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
Clave: A) I (hombres rana), B) I (cafs teatro), C) C, D) C, E) I (arquitecta) 28. Marque la opcin donde hay concordancia adecuada segn el dialecto estndar. A) La sal y el agua embotellada fueron llevados al almacn. B) Aquellas tres mansiones antiguas han sido refaccionadas. C) Sacaron de entre los escombros a la joven y a la nia accidentados. D) Eran muy elogiosas la entrega y el empeo de los jvenes. E) El Gobierno de ese pas desat una poltica de tipo represiva.
Clave: A) I (el cual), B) C, C) I (cuyos), D) C, E) I (el cual) 30. Marque la alternativa en la que hay correcta representacin ortogrfica. A) Ayer entrevistaron a un joven anti-ONU. B) Nos inform que fue sub director de un colegio. C) Pertenece a un organismo proderechos civiles. D) El autoradio de Miguel tiene un excelente sonido. E) Hay grupos que ayudan con la campaa antiOTAN. Clave: A. Ante siglas se debe escribir el prefijo separado por guion. Las otras alternativas deben aparecer como sigue: B) subdirector, C) pro derechos, D) autorradio, E) anti-OTAN. Profesor responsable de la elaboracin de la presente evaluacin de clase: Luis Alberto Mamani Quispe
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A) Se prest el traje de gitana, la cual le quedaba ceido. B) Extravi el oso de peluche que su abuelo le obsequi. C) Visitar aquellos pueblos que sus climas son frgidos. D) Interrogaron a ese individuo, quien ya estuvo preso. E) Volvi a visitar su pueblo natal, la cual ha progresado mucho.
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29. Indique la correccin (C) o incorreccin (I) de los siguientes enunciados de acuerdo al dialecto estndar. ( ( ( ( ( ) ) ) ) )
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Clave: B. Las otras opciones deben aparecer como sigue: A) llevadas, C) accidentadas, D) elogiosos, E) represivo.
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Literatura
SEMANA N 9 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la Generacin del 98, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta. I. II. III. IV. V. Surge en el ao conocido como el Desastre nacional. Buscan la esencia espaola alejndose de su historia. El primero en llamarla Generacin del 98 fue Po Baroja. La forma principal de anlisis social fue el ensayo. Sus textos tuvieron un estilo sobrio y depurado. B) FFFVV C) FVFFV D) VVFVF E) VFVFV
A) VFFVV
Solucin: Los noventayochistas meditan sobre la historia en la bsqueda de la esencia de Espaa, tanto en el pasado medieval como en las tradiciones populares. Clave: B
3.
Los integrantes de la Generacin del 98 tuvieron como objetivo redefinir el concepto de Espaa, a travs de A) la revaloracin de los escritores del barroco. B) la recuperacin de la literatura de raz culta. C) los nuevos aportes de escritores vanguardistas. D) las reformas sociales, econmicas, educativas. E) la recreacin de nuevas tradiciones espaolas. Solucin: La modernizacin de la sociedad espaola era el deseo de los hombres de la Generacin del 98, esto a travs de reformas sociales, econmicas, educativas, entre otras. Clave: D
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A) promover el inters por la originalidad de la lrica espaola. B) meditar sobre la historia y buscar la esencia espaola. C) idealizar la vida campestre de Espaa y su bello paisaje. D) explorar el inconsciente a travs del monlogo interior. E) rechazar el cultivo de las antiguas tradiciones castellanas.
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2.
Una de las caractersticas importantes de la Generacin del 98 consisti en
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Solucin: I. En 1898 Espaa pierde sus ltimas colonias y debido a la ruina econmica es conocido como ao del Desastre Nacional. (V). II. La Generacin del 98 propone recuperar la esencia espaola meditando en la historia de Espaa. (F). III. El nombre de Generacin del 98 fue dado por Azorn (F). IV. Prefirieron el ensayo para analizar la sociedad espaola (V). V. Cultivaron un estilo sobrio y depurado (V). Clave: A
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 4. Son temas de la poesa de Machado, excepto A) el misterio de la vida. C) la inmortalidad. E) el devenir del hombre. B) el paso del tiempo. D) el paisaje espaol.
Ciclo 2011-II
Solucin: La poesa de Machado es una poesa existencialista porque reflexiona sobre diversos temas, pero no plantea la idea de inmortalidad. Clave: C 5. En el poemario Campos de Castilla, Antonio Machado describe la aldea castellana y sus pobladores para A) construir una nueva historia espaola. B) captar la fugacidad de los mbitos rurales. C) establecer vnculos con la vida del campo. D) reinsertar Castilla en la literatura de su pas. E) revalorar el paisaje como lo esencial de Espaa. Solucin: En Campos de Castilla Antonio Machado se interesa por mostrar el paisaje de Castilla y los seres que lo pueblan para convertirlo en lo ms significativo del mundo espaol. Clave: E
A) intrascendente la preeminencia de imgenes B) sobrerrealista la evasin de la realidad C) metafrico el automatismo psquico D) iconoclasta la escritura onrica E) psicolgico la mgica subrealidad Solucin: El poeta vanguardista fue iconoclasta en la medida que rechaz todo precedente histrico. Asimismo, trabaj la escritura onrica, la cual obedeca al dictado de la subconsciencia sin intervencin de la razn. Clave: D 7. Con respecto al contexto de la Generacin del 27, marque la alternativa que contiene la afirmacin correcta. A) Se desarrollaron en el marco de la corriente vanguardista. B) Su escritura est basada en sus precedentes histricos. C) Se llaman as en homenaje al nacimiento de Gngora. D) Surgi luego de concluida la Guerra Civil espaola. E) Adoptaron lo decorativo y musical del Modernismo.
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6.
Seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la vanguardia: El vanguardismo fue __________ en la medida que rechaz los precedentes tradicionales. Adems, utiliz en su potica _________, es decir, la prctica de esta actividad sin intervencin de la razn.
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Solucin: La Generacin del 27 coexiste con el movimiento ultrasta, que es un ismo de vanguardia Clave: A 8. En cuanto al tema de la tragedia Bodas de sangre, de Federico Garca Lorca, complete correctamente el siguiente enunciado: Garca Lorca presenta la historia de un amor pasional con signos trgicos porque A) logra recrear todo el dramatismo de la mitologa griega. B) el novio y la novia ya estaban predestinados a huir juntos. C) el novio y Leonardo mueren disputando el amor de la novia. D) las familias del novio y la novia no aprueban el matrimonio. E) Leonardo debe cumplir su destino y dar muerte al novio. Solucin: Garca Lorca, en la tragedia Bodas de sangre, desarrolla el tema de la historia de un amor pasional con signos trgicos, pues el novio y Leonardo morirn disputando el amor de la novia. Clave: C 9.
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Solucin: Leonardo y la novia se escapan durante la fiesta de la boda de esta ltima. Clave: E 10. Marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado: El teatro lorquiano es de tendencia _______ y tiene finalidad __________. A) alegrica satrica C) simblica vanguardista E) dramtica fantstica B) realista didctica D) romntica elegaca
Solucin: El teatro de Federico Garca Lorca es de tendencia realista y presenta una evidente finalidad didctica. Clave: B
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A) En la novela la madre continuamente teme por su hijo. B) El llanto de las vecinas recrea el ditirambo dionisaco. C) La esposa de Leonardo sale al bosque a perseguirlos. D) El novio, la novia y Leonardo conversan violentamente. E) Leonardo y la novia se escapan durante la fiesta de la boda.
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Marque la alternativa correcta sobre el argumento de Bodas de sangre, de Garca Lorca.
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Historia
EJERCICIOS 1. En los siglos XV-XVI se desarroll el Renacimiento. Este movimiento cultural se caracteriz por A) recibir una decidida influencia del arte gtico. B) tener a Venecia como el principal centro artstico. C) rechazar el empleo de las lenguas clsicas. D) buscar restaurar el ideal de belleza grecolatina. E) reafirmar el empleo del aristotelismo. Rpta: D. El Renacimiento se inici en Italia destacando la expresin artstica florentina. Este movimiento cultural se caracteriz por un gran desarrollo de las artes plsticas que buscaron restaurar el ideal de la belleza grecolatina, por el apoyo que recibieron de los mecenas, por el estudio de la naturaleza y la influencia neoplatnica. 2. En Alemania a principios del siglo XVI, Martn Lutero se convierte en lder de los crticos del papado despus de difundirse sus 95 tesis que fueron escritas a causa de la /del A) decadencia del Humanismo. C) surgimiento de los jesuitas. E) venta de las indulgencias. B) creacin del SIRG. D) inicio del conciliarismo.
A) decadencia del papado. C) supresin del celibato. E) reunificacin religiosa de Europa.
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3.
En el siglo XVI se realiz el Concilio de Trento (1545-1563) que tuvo por consecuencia la B) disolucin de la Inquisicin. D) mejor formacin del clero.
Rpta: D El Concilio de Trento tena por objetivo la definicin y reafirmacin del dogma cristiano que la Reforma religiosa haba puesto entredicho. El Concilio de Trento orden la creacin de seminarios para una mejor formacin del clero. 4. La expansin europea que extender el dominio hispnico a gran parte de Amrica tuvo por consecuencia la/el A) decadencia del mercantilismo. C) expansin de la esclavitud. E) decadencia de los Habsburgo. B) surgimiento de la burguesa. D) apogeo de Venecia y Gnova.
Rpta: C Los viajes de descubrimiento permitieron la creacin de los imperios coloniales europeos. El mayor imperio fue el de los Habsburgo. La expansin de europea tuvo como consecuencia que la esclavitud africana ahora organizada primero por portugueses y luego ingleses se expandiera hacia Amrica. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 78
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Rpta: E. La Reforma luterana se inici en 1517 cuando Martn Lutero exhibi pblicamente en la ciudad de Wittemberg sus famosas 95 Tesis. Esta obra fue escrita para rechazar la venta de las indulgencias que Roma estaba realizando para recaudar recursos para sus proyectos arquitectnicos.
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El absolutismo expres el apogeo poltico de la monarqua europea occidental. En el siglo XVII la competencia monrquica por el control de Europa llev a la hegemona de _________. A) Francia B) Espaa C) Inglaterra D) Holanda E) Portugal
Rpta: A. En la segunda mitad del siglo XVII se impone en el continente europeo la hegemona de Francia. El rey Luis XIV ser llamado el Rey Sol absolutismo permitir a las nacientes monarquas nacionales de la Edad Moderna controlar a la nobleza local gracias al centralismo que concentr en la capital del reino todo el poder de decisin del Estado.
Geografa
EJERCICIOS N 9 1. La mayor proporcin de las aguas dulces del planeta, se localizan en
A) invierno. D) primavera.
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2.
El periodo de crecida de los ros de la vertiente del Pacfico, se registra durante los meses de B) verano. E) fro. C) otoo.
Solucin: Los ros de la vertiente del Pacfico por lo general son ros torrentosos de poco caudal, curso corto y rgimen irregular; se distingue un periodo de crecida de diciembre a marzo (verano) y una de mayor estiaje en los meses de junio y julio. Clave: B 3. Las aguas del ro Chancay son reguladas en el reservorio de A) Gallito Ciego. D) Condoroma. B) Poechos. E) El Fraile. C) Tinajones.
Solucin: El ro Chancay nace en la laguna Mishacocha a 3,900 m.s.n.m. forma uno de los valles ms extensos del Norte del Per, con una gran produccin de arroz y caa de azcar. Sus aguas son represadas en el Reservorio de Tinajones, En su curso se ha construido la Central Hidroelctrica de Carhuaquero, Clave: C
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Solucin: Las aguas dulces representan aproximadamente el 3,5%, de las cuales el 69% se encuentran congeladas (crisfera); el 30% en los mantos freticos y el 1% en forma de lagos y ros, vapor de agua etc. Clave: C
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A) los lagos y lagunas. D) la atmosfera.
B) las cuencas fluviales. E) el manto fretico.
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C) la crisfera.
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4.
La confluencia de los ros Apurmac y Mantaro da origen al ro A) Aguayta. D) Ene. B) Tambo. E) Vilcanota. C) Peren.
Solucin: En la parte oriental de la Provincia de Satipo, las aguas del rio Apurmac confluye con las del ro Mantaro formando el rio Ene. Clave: D 5. El origen del ro Amazonas, se localiza en la cordillera de Chila, exactamente en A) la laguna de Querocoha. C) el lago Parinacochas. E) la quebrada de Carhuasanta. B) la quebrada de Apacheta. D) la quebrada del Alamor.
7.
Sobre los pongos que forman los ros amaznicos, correcta. A) Huaracayo - Tambo. C) Cumbinama - Amazonas. E) Aguirre Napo.
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El puerto de Yurimaguas, se localiza en la provincia del Alto Amazonas en la Regin Loreto en el Per, en el curso del ro Huallaga Clave: D
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A) Maran. D) Huallaga.
B) Ucayali. E) Tambo.
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6.
El puerto de Yurimaguas se localiza en el curso del ro
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Solucin: El ro Amazonas desde su nacimiento en la quebrada Apacheta, en las faldas del nevado Quehuisha (5,170 m.s.n.m.), en la Cordillera Chila, provincia de Caylloma Arequipa. Clave: B
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C) Amazonas.
identifique la relacin
B) Colca - Majes. D) Orellana Ucayali.
Solucin: El ro Ucayali erosiona la cordillera de Contama, formando el pongo de Orellana en la provincia de Ucayali Loreto. El ro Maran forma los pongos de Huaracayo, Cumbinama, Manseriche etc. El ro Huallaga forma el Pongo de Aguirre. El ro Majes forma el can del Congo y pertenece a la vertiente del Pacfico. Clave: D 8. Ro de la vertiente hidrogrfica del Titicaca que, abastece de agua potable a la ciudad de Juliaca. A) Ramis. D) Desaguadero. SOLUCIONARIO Semana N 9 B) Coata. E) Huancan. (Prohibida su reproduccin y venta) C) Azngaro. Pg. 80
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Solucin: Parte del ro Desaguadero sirve de lmite con Bolivia. Igualmente el ro Suches se encuentra ubicado en la vertiente hidrogrfica del Titicaca, su curso sirve de lmites con Bolivia y ambos desembocan en territorio boliviano. Clave: B 9. El objetivo principal del manejo de una cuenca hidrogrfica es A) reubicar las viviendas localizadas en las cuencas altas. B) la estabilizacin de laderas andinas. C) planificar y ordenar el espacio urbano y territorial. D) impedir los riesgos ante un desastre. E) alcanzar un uso racional de los recursos naturales. Solucin: El objetivo principal del manejo de una cuenca es alcanzar un uso racional de los recursos naturales, en especial el agua, el bosque y el suelo, considerando al hombre como el agente protector y tambin destructor. Clave: E
Solucin: La gestin del riesgo comprende la anticipacin de desastres; es decir, tomar las medidas adecuadas para prevenir o mitigar las consecuencias de cualquier fenmeno natural. Una adecuada gestin de riesgo tambin implica comprometerse en un proceso orientado hacia el desarrollo sostenible. Clave: A
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1.
Si replicramos a la filosofa de Augusto Salazar Bondy afirmando que si se investig la realidad nuestra, que no somos imitadores, nuestra filosofa sera A) alienante. D) original. B) falsa. E) vaca. C) incomproblable.
Clave: D Nuestra filosofa, en este contexto, sera original, pues, releva el hecho de hablar de nuestra realidad a partir de haberla estudiado.
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Filosofa
EJERCICIOS
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A) los fenmenos naturales. C) las polticas centralistas. E) los gobiernos totalitarios.
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10. El objetivo principal de una poltica de gestin de riesgo es la mitigacin de las consecuencias que puedan ocasionar B) la crisis econmica. D) los conflictos armados.
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Los problemas de la humanidad del indio y el de la guerra justa, estn asociados a la necesidad espaola de A) defender al indio. D) filosofar sobre lo indgena. B) dominar al indio. E) espiritualizar al indio. C) conocer al indio.
Clave: B Los problemas en mencin se plantearon en circunstancias que los espaoles estn buscando argumentos para justificar la dominacin del autctono conquistado.
3.
El periodo de la Ilustracin de la filosofa latinoamericana empieza a poner de relieve A) la defensa de Espaa. C) el ideal de libertad. E) el principio de autoridad. B) la defensa de la teologa. D) el espritu sobre la experiencia.
4.
5.
El Ser puede ser conocido mediante el esfuerzo de la conciencia, porque se aparece ante ella; este es un planteamiento desarrollado por los filsofos A) escolsticos. D) ilustrados. B) positivistas. E) espiritualistas. C) romnticos.
Clave: E Mariano Iberico es quien plantea la propuesta de conocer al Ser mediante la conciencia, desde las filas de la filosofa espiritualista o reaccin espiritualista. En el enunciado O el gobierno es democrtico o es dictatorial se pone en evidencia el principio lgico denominado A) Modus tollens. D) Silogismo hipottico. B) Identidad. E) No contradiccin. C) Tercio excluido.
6.
Clave: C El principio expresado en el enunciado O el gobierno es democrtico o es dictatorial.
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Clave: E En el periodo romntico los pensadores debaten sobre la mejor forma de gobierno que tendra que traer la felicidad para los gobernados.
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A) romntico. D) espiritualista.
B) escolstico. E) positivista.
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La controversia sobre qu tipo de gobierno es el que conviene constituir una caracterstica relevante para la filosofa latinoamericana en su periodo
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Clave: C La ilustracin latinoamericana empieza, entre otras cosas, el desarrollo de la idea de libertad que terminar llevando a la lucha por la independencia poltica frente a Espaa.
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C) ilustrado.
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Dado que gobierno democrtico y gobierno dictatorial son formas polticas de gobiernos opuestas entre s, es decir ente s son contradictorias, por lo que cabe o una u otra, pero no ambas a la vez. La simbolizacin p p o p p, corresponde al principio lgico A) de no-contradiccin. D) de causalidad. B) de identidad. E) del tercio excluido. C) de contradiccin
7.
Clave: B El principio de identidad se simboliza de este modo p p o de este modo p p.
8.
Completar la inferencia para obtener la tautologa notable del modus tollens: Si estos animales son gallinas, entonces son aves Pero, no son aves
A) estos animales no son gallinas. C) estos animales son gallinas. E) estos animales son gallinas y aves.
9.
La frmula de la inferencia presente
A) la tautologa del modus ponens. B) una falacia. C) la falacia contra el modus tollens. D) una inferencia vlida. E) la falacia contra el modus ponens. Clave: C La frmula expresa la falacia de Negacin del antecedente que atenta contra la tautologa del Modus tollens.
10. Para obtener la tautologa del silogismo hipottico, completar la frmula: qr pr
A) p r
B) r p
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p q indica ~p ~q
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C) q r
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D) r q
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Clave: B Para que quede expresada la tautologa del Modus tollens, la conclusin debe ser estos animales no son gallinas.
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B) estos animales no son aves. D) estos animales son aves.
E) p q
Clave: C La proposicin formalizada que completa la tautologa del Silogismo hipottico es p q.
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Psicologa
1. En el saln de clase una alumna siente fro, se pone de pie, apaga el ventilador y cierra la puerta. Este caso ilustra el principio conductual denominado A) Reforzamiento positivo C) Castigo positivo E) condicionamiento clsico B) Reforzamiento negativo D) Castigo negativo.
Solucin: Reforzamiento negativo, ya que la alumna emiti la operante de apagar el ventilador y cerrar la puerta para evitar el estmulo que le resultaba incmodo (el fro). Rpta: B 2. Una nia se resbala con una cscara de pltano, al ver a la nia en el suelo, un alumno la ayuda a levantarse y la lleva a enfermera para que la atiendan. En el saln de clases el profesor felicita al alumno y lo pone como ejemplo. Indique la respuesta operante del alumno. A) Resbalarse con la cscara de pltano B) Levantar a la nia y llevarla a enfermera. C) Felicitar al alumno y ponerlo como ejemplo. D) Curar a la nia en la enfermera. E) Ver a la nia en el suelo y pedir ayuda.
A) Nota 20 en Matemtica C) Nota 16 en Matemtica. E) Estudiar Matemtica.
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3.
En el siguiente caso identifique el estmulo reforzador: Cada vez que un nio obtiene, en matemtica, notas mayores de diecisis, su pap le da un fuerte abrazo. B) Nota 15 en Matemtica. D) Fuerte abrazo.
Solucin: El estmulo reforzador de la conducta de obtener buena calificaciones es el fuerte abrazo de felicitacin. Rpta: D 4. La variable determinante para condicionamiento operante es el/la A) estimulo discriminativo. C) estimulo incondicionado. E) estimulo antecedente. que se produzca el aprendizaje en el
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Solucin: La respuesta operante del alumno consiste en ayudar a levantarse a la nia y llevarla a enfermera. Rpta: B
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B) respuesta operante. D) estimulo reforzador.
Solucin: En el condicionamiento operante el estimulo reforzador o consecuente contingente a la respuesta operante es el que permite establecer el aprendizaje. Rpta: D SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 84
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Durante la clase de Lenguaje una alumna est distrada jugando con su celular, la profesora quiere eliminarle la conducta de distraccin y le decomisa el celular. Este caso permite ilustrar el concepto de A) Reforzamiento positivo C) Castigo negativo E) Estmulo condicionado. B) Castigo positivo D) Reforzamiento negativo.
Solucin: Castigo negativo, ya que se busca eliminar la conducta de distraccin de la nia, decomisando el estmulo que mantiene dicha conducta de distraccin. Rpta: C 6. La persona que aprende a identificar a un familiar con slo escuchar su voz por la lnea telefnica, es un ejemplo de A) condicionamiento operante. C) aprendizaje observacional. E) aprendizaje vicario. B) condicionamiento clsico. D) aprendizaje instrumental.
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Solucin: El aprendizaje por condicionamiento clsico, es aquel que se produce por asociacin de dos estmulos, en este caso los estmulos que estn asociados son la presencia fsica del familiar y su voz caracterstica
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7.
A) suspender un paseo. D) disminuir un puntaje.
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Segn la terminologa del condicionamiento operante, un ejemplo de castigo positivo sera el
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B) maltrato fsico. E) despido laboral.
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Rpta: B
C) retiro de incentivos.
Solucin: El maltrato fsico segn el condicionamiento operante es una forma de castigo positivo, porque es un estmulo aversivo que se adiciona a una conducta que se desea eliminar. Rpta: B
8.
Cada vez que sale el sol una persona se coloca lentes oscuros. Segn el condicionamiento operante, este caso ilustra el concepto de A) reforzamiento positivo. C) conducta respondiente. E) reforzamiento negativo. B) castigo positivo. D) castigo negativo.
Solucin: Reforzamiento negativo, ya que el sujeto emite la conducta de colocarse los lentes oscuros para evitar un estmulo aversivo la intensidad de la luz del sol. Rpta: E
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Ciclo 2011-II
Una alumna que realiza los movimientos de una nueva danza, segn el aprendizaje observacional se encontrara en la etapa de la A) atencin. D) retencin. B) ejecucin. E) reproduccin motora C) observacin.
Solucin: El aprendizaje observacional, propuesto por Albert Bandura, comprende dos etapas: Observacin y Ejecucin. El aprendizaje de los pasos de la nueva danza se producira en la etapa de ejecucin. Rpta: B 10. Una persona va a un restaurante de lujo por primera vez y no sabe cul de los doce cubiertos usar. Para aprender a usarlos inmediatamente, sin pasar vergenza por su ignorancia, la persona debe efectuar un aprendizaje A) rpido. D) observacional. B) operante. E) por insight. C) clsico.
Solucin: Aprendizaje observacional; observar a los otros clientes del restaurante memorizar el uso de cada cubierto y luego reproducir lo observado.
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A) Lombriz intestinal D) Hidra
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1.
Uno de los siguientes ejemplos de animales presenta el modelo de sistema nervioso ganglionar. B) Anmona de mar E) Actinia C) Medusa
Rpta. A: El sistema nervioso ganglionar se presenta en animales de cuerpo alargado y segmentado como en lombrices y artrpodos. 2. RELACIONE ambas columnas respecto a su sistema nervioso. 1.Protoneuronas 2.Efectores aislados 3.Ganglios cerebroideos 4.Tres pares de ganglios diferenciados 5.Simetra bilateral A) 4,1,5,2,3 D) 2,4,3,1,5 B) 2,1,4,3,5 E) 3,2,5,1,4 ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) lombriz de tierra. medusa. planaria. esponjas. bivalvo. C) 3,1,5,2,4
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EJERCICIOS DE CLASE N 9
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Biologa
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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Rpta. C: 1.Protoneuronas 2.Efectores aislados 3.Ganglios cerebroideos 4.Tres pares de ganglios diferenciados 5.Simetra bilateral 3. (3 (1 (5 (2 (4 ) ) ) ) ) lombriz de tierra. medusa. planaria. esponjas. bivalvo.
Ciclo 2011-II
Respecto al sistema nervioso marque verdadero (V) o falso (F). ( ( ( ( ( ) Coordina y relaciona impulsos que se desplazan por todo el cuerpo. ) Coordina e integra todas las funciones. ) Es irritable, porque transmite la energa liberada por un estmulo. ) El tiempo para ejecutar respuestas a los estmulos es relativamente prolongado. ) Sus elementos celulares estn conectadas entre s por la sinapsis. B) FVFVF C) VVFVF D) VVFFV E) FFVFV
A) VFVFV
Rpta. C: El arco reflejo es la unidad funcional bsica de la actividad nerviosa, sobre esta unidad se basa la actividad tanto del sistema nervioso central como del sistema nervioso autnomo. 5. Respecto al arco reflejo, RELACIONE ambas columnas. 1. Receptor 2. Va aferente 3. Centro nervioso 4. Va eferente 5. Efector A) 5, 3, 4,1, 2 D) 5, 4, 3,1, 2 Rpta. A: 1. Receptor 2. Va aferente 3. Centro nervioso 4. Va eferente 5. Efector ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) glndula. mdula. neurona motora. terminacin nerviosa. neurona sensitiva. B) 3, 5, 4, 1, 2 E) 3, 5, 4, 2, 1 C) 5, 2, 4, 1, 3
(5) (3) (4) (1) (2)
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glndula. mdula. neurona motora. terminacin nerviosa. neurona sensitiva.
.L
ib
A) La neurona D) El acto reflejo
B) La gla E) La sinapsis
sx
.b
lo
4.
Es la unidad funcional bsica de la actividad nerviosa integrada.
gs
po
Rpta. D: El sistema nervioso es el principal centro coordinador y relaciona los impulsos que entran y salen del organismo. Coordina e integra todas las funciones del cuerpo. La irritabilidad que le permite reaccionar frente a los estmulos y la conductividad o capacidad de transmitir la energa liberada por un estmulo de un lugar a otro, son sus rasgos ms caractersticos. Sus elementos celulares o neuronas estn conectadas entre s, mediante la sinapsis y dan respuestas rpidas.
t.c
om
ro
C) El arco reflejo
Pg. 87
Ciclo 2011-II
Respecto a la conduccin del impulso nervioso, marque la alternativa correcta. A) La bomba de Na+ mantiene un gradiente inico en la membrana del axn. B) El cambio de permeabilidad de la membrana no altera el potencial de accin. C) Representa un estado de reposo en la clula nerviosa. D) La mielina aumenta la velocidad de conduccin del impulso nervioso. E) En una fibra mielinizada los canales inicos recorren toda la fibra. Rpta. D: Los axones mielinizados transmiten seales mucho ms rpidamente que los no mielinizados debido a que los canales inicos estn concentrados slo en los axones.
7.
Respecto al sistema nervioso humano, marque verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. ( ( ( ( ( ) La sustancia gris est conformada por los cuerpos de las neuronas. ) La sustancia blanca est constituida por fibras nerviosas mielnicas. ) En el interior de cada hemisferio cerebeloso existe un ventrculo lateral. ) Los ncleos basales del cerebro modulan repuestas sensitivas y motoras. ) El rea visual se encuentra en el lbulo frontal del cerebro. B) FVFVF C) VVFFV
A) VFVFV
om
D) VVVFF
E)VVFFF
8.
RELACIONE ambas columnas y marque la respuesta correcta. 1. Hipotlamo 2. Tlamo 3. Cerebelo 4. Bulbo raqudeo 5. Cerebro A) 2,1,3,5,4 ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) filtra informes sensitivos. coordina movimientos. controla el sueo. centro del lenguaje. centro de la deglucin. C) 3,2,1,5,4 D) 1,3,5,4,2 E) 1,3,4,5,2
B) 2,3,1,5,4
Rpta. B 1. Hipotlamo 2. Tlamo 3. Cerebelo 4. Bulbo raqudeo 5. Cerebro
(2 (3 (1 (5 (4
ww w
Rpta. E: (V) La sustancia gris est conformada por los cuerpos de las neuronas. (V) La sustancia blanca est constituida por fibras nerviosas mielnicas. (F) Es porque es en el interior de cada hemisferio cerebral y no cerebeloso existe un ventrculo lateral. (F) Es porque son los ncleos basales del cerebro que modulan solo repuestas motoras. (F) Es porque el rea visual donde se encuentra es en el lbulo occipital y no en el frontal del cerebro.
) ) ) ) )
filtra informes sensitivos. coordina movimientos. controla el sueo. centro del lenguaje. centro de la deglucin.
.L
ib
ro
sx
.b
lo
gs
po
t.c
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 9. Los siguientes son pares de nervios craneales de funcin mixta. A) I y II B) III y V C) V y IX D) IX y X
Ciclo 2011-II
E) XI y XII
Rpta. C: El V par o trigmino, sensitivo para la frente, cuero cabelludo, prpados, nariz y dientes y motor para los movimientos de la lengua y msculos masticadores y el IX par o glosofarngeo tienen funcin sensitiva para el tacto y gusto y motora para los movimientos de la faringe. 10. Respecto al sistema nervioso autnomo o vegetativo, seale la afirmacin incorrecta. A) Est compuesto por el simptico y el parasimptico. B) Controla respuestas involuntarias de vsceras y glndulas. C) El simptico y parasimptico producen efectos opuestos a los mismos rganos. D) Estn compuestos por ganglios, nervios y plexos. E) El simptico est compuesto por la porcin craneosacra. Rpta.E: El simptico est compuesto por la porcin toracolumbar del SN autnomo.
Rpta. B: 1. Meissner 2. Ruffini 3. Krause 4. Paccini
(3 (4 (1 (2
) ) ) )
responde al fro. presin intensa. tacto o presin. objetos pesados.
12. Los mecanorreceptores se ubican en los siguientes lugares de cuerpo, menos en A) el odo medio. C) los folculos pilosos. E) la palma de los pies. B) los canales semicirculares. D) la palma de las manos.
Rpta. A: Los mecanorreceptores responsable de la audicin se ubican en el odo interno. No en el odo medio y como son responsables del tacto tambin se encuentran en la piel. 13. Contiene una gran variedad de receptores, que responden a sensaciones de fro, calor, dolor, presin intensa y estmulos mecnicos. A) La nariz D) La piel B) El odo E) La enca C) El ojo
Rpta. D: La piel contiene muchos receptores que proporcionan la sensacin de tacto o presin, dolor, fro y calor. SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 89
ww w
.L
ib
ro
sx
A) 2,4,1,3
B) 3,4,1,2
C) 4,2,1,3
.b
lo
D) 1,4,2,3
1. Meissner 2. Ruffini 3. Krause 4. Paccini
( ( ( (
) ) ) )
responde al fro. presin intensa. tacto o presin. objetos pesados.
gs
po
t.c
om
11. RELACIONE los corpsculos receptores de la piel con su funcin.
E) 3,1,4,2
Ciclo 2011-II
14. Los corpsculos o botones gustativos se encuentran presentes en los siguientes lugares, menos en A) la lengua. D) el esfago. B) el paladar. E) la laringe. C) la faringe.
Rpta. D Los corpsculos o botones gustativos se encuentran presentes en los siguientes lugares, menos en el esfago. 15. En su parte posterior la retina presenta el punto ciego, se dice que es el lugar insensible a la luz porque A) no posee bastones ni conos. C) contiene solo conos. E) no se conecta al nervio ptico. B) presenta solo bastones. D) tiene conos y bastones.
Rpta. A: El punto ciego es el lugar de la retina que es insensible a la luz porque no posee bastones ni conos.
I. Los procesos electroqumicos se clasifican en electrolticos y galvnicos II. En las celdas electrolticas la corriente proviene de una fuente externa III. En las celdas galvnicas las reacciones redox son espontneas IV. Los electrodos de las celdas se denominan anin y catin A) VVVV Solucin: I. VERDADERO. Hay procesos electrolticos y galvnicos (pilas) II. VERDADERO. En a electrlsis la corriente viene de una fuente externa III. VERDADERO En las celdagalvnicas las reacciones redox son espontneas IV. FALSO. El nombre de los electrodos son nodo y ctodo Rpta. D 2. Seale la alternativa INCORRECTA respecto a los siguientes conceptos A) nodo, electrodo donde se produce la oxidacin. B) Ampere, unidad de intensidad de corriente elctrica. C) Conductores de segunda especie, sales inicas fundidas en solucin. D) nodo, electrodo negativo de una celda electroltica E) Conductores de primera especie, metales al estado slido. B) VFVV
ww w
.L
ib
ro
C) VFVF
sx
.b
lo
1.
La Electroqumica estudia la interrelacin entre las reacciones redox y la corriente elctrica. Al respecto, Indique la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones
gs
po
D) VVVF
SEMANA N 12: ELECTROQUIMICA
t.c
om
Qumica (A, D, E)
E) FVVF
Pg. 90
Ciclo 2011-II
A) CORRECTO: nodo electrodo donde se produce la oxidacin B) CORRECTO la corriente se expresa en amperes C) CORRECTO: Las sales inicas fundidas son conductores de segunda especie. D) INCORRECTO: En las celdas electrolticas el nodo es el electrodo positivo. E) CORRECTO: Los metales son conductores de primera especie. Rpta. D 3. Marque la secuencia correcta para la semirreaccin produce en un proceso electroltico. Ni3+(ac) Ni
(s)
, que se
I. El nquel se reduce y se deposita en el nodo. II. Para el proceso se requieren de una carga equivalente a 3 F. III. Se requieren 0,60 F para depositar 5,87 g de nquel. P.A. Ni = 58,70 A) VVV Solucin: B) VVF C) VFF D) FVF E) VFV
II. VERDADERO. Para la reduccin se requieren 3 mol de electrones o 3 Faraday. III.FALSO. De acuerdo a la media reaccin Ni3+( ac ) + 3e Ni( s ) 3F 58,7 g para depositar 5,87 g del metal se requieren de:
ww w
3Faraday 5,87gNi 0,30Farada y 58,7gNi
.L
ib
ro
sx
.b
lo
gs
po
t.c
I. FALSO. La semi reaccin, Ni3+( ac ) + 3e Ni( s) es una reduccin y el metal se deposita en el ctodo
om
Rpta. D
4.
Determine los gramos de magnesio que se depositan en el ctodo de una celda electroltica cuando una corriente de 19,3 A circula durante 1 200 segundos a travs de MgC 2( ) P.A. Mg = 24,0 A) 3,48 Solucin: I = 19,3 A t = 1200 s Mg2+( C 2)1 peq Mg = (24/2) = 12,0 g/eq Rpta. C m= B) 2,28 C) 2,88 D) 5,88 E) 8,88
12,0 g/eq x 19,3C/s x 1200s 2,88 g 96500C eq
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 5. Se requiere _________
Ciclo 2011-II
horas para que se depositen 15,6 g del metal a partir de
una solucin de Cr3+ en la cual circula una corriente de 9,65 A. A) 2,5 x 101 B) 1,5 x 101 C) 2,5 x 101 D) 1,5 x 101 E) 2,5 x 100 P.A.Cr = 52,0 Solucin: t= ? peq Cr = (52/3) g/eq I = 9,65 A m = 15,6 Rpta. E 6. Cuntos mililitros de cloro gaseoso, medidos a C.N, se producen durante la electrlisis de cloruro de hierro (II) fundido, si en el ctodo se depositan 28,0 g de hierro? Pesos Atmicos C = 35,5 Fe = 56,0 t =
15,6 g x 96500C/eq 9000sx1h/3600s = 2,5h (52 ) g x 9,65 C 3 eq s
Solucin:
(+) nodo () Catodo
2C + 2e
ww w
.L
Reacciones en la celda
ib
Fe2+ 2e
ro
sx
C2 ( g ) Fe ( s )
.b
lo
D) 1,12 x 103
E) 1,12 x 104
gs
po
A) 1,12 x 104
B) 3,60 x 104
t.c
om
C) 2,24 x 104
m C 2 mFe
peqC 2 peqFe
mC2
28,0 g X
712g/eq g
56 2 g/eq g
= 35,5 g C2
volumen de cloro 35,5g
22,4L 1000ml x 71g 1,0L
= 11 200 mL O2 = 1,12 x 104 mL O2 Rpta. A
7.
Dos celdas conectadas en serie, contienen soluciones de ZnC2 y AgNO3 respectivamente. Cuntos gramos de Ag se depositan en la segunda celda, si en la primera se depositaron 3,27 g de Zinc? Pesos Atmicos Zn = 65,4 Ag = 108 A) 5,4 B) 13,6 C) 10,8 D) 17,6 E) 6,54
Pg. 92
Ciclo 2011-II
m Ag m Zn
pe Ag peq Zn
108/1 10,8 g Ag m Ag 3,27 (65,4/2)

Rpta. C
8.
Respecto a las celdas galvnicas marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) I. En la celda voltaica, las reacciones redox generan corriente elctrica. II. Necesitan de un puente salino para cerrar el circuito III. El potencial estndar de la celda es la suma de los potenciales estndar de cada media celda. A) VVF B) VFV C) VFF D) FFV E) VVV
Solucin: I. VERDADERO. En las celdas galvnicas las reacciones Redox son espontneas y generan corriente elctrica. II. VERDADERO. Mediante un puente salino se pone en contacto las dos medias celdas y se cierra el circuito del proceso.
.b
lo
III. VERDADERO.
o o o celda oxid red
gs
po
t.c
om
Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) respecto a las siguientes proposiciones:
2 0 I. El diagrama de la celda se representa como: Al s / Al 3 ( ac ) // Fe ac / Fes
II. La semirreaccin en el nodo (electrodo negativo) es: A(s) 3 e A +3(ac) III. El potencial estndar (o) de la celda es de 1,22 V. Datos de Potencial estndard A+3(ac) + 3e A Fe 2+(ac) + 2e Fe0 A) VVF B) FFV C) VFV D) VVV ored = 1,66 V ored = 0,44 V E) FVV
ww w
.L
9.
Las reacciones redox de una celda galvnica se representan por la siguiente ecuacin: +3 +2 A(s) + Fe (ac) A (ac) + Fe0(s)
ib
ro
sx
Rpta. E
Pg. 93
Ciclo 2011-II
I. VERDADERO: 2 0 El diagrama de la celda se representa como: Al s / Al 3 ( ac) // Fe ac / Fes NODO(-) CTODO(+) Puente salino II. VERDADERO: La semirreaccin en el nodo () es de oxidacin: A(s) 3 e A +3(ac) La semirreaccin en el ctodo (+) es de reduccin: Fe+2(ac) + 2 e Fe0(s) III. VERDADERO. El potencial estndar (o) de la celda es de 1,22 V. De acuerdo al proceso el aluminio se oxida y el hierro se reduce A(s) +3 Fe+3(ac) A+3 (ac) + A (s) 3e
+3 A (ac 0 Fe (s)
3Fe0(s) o (oxid) = + 1,660 V o

(red)
Fe2+(ac) + 2e
= 0,44 V
o = 0 oxidacin + 0 reduccin
po
o = 1,66 V + ( 0,44 V) = 1,22 V

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA
t.c
om
I. Equivalen a 8,2 x 106 F. II. Son equivalentes a 5,79 C. III. En 30 s se convierte en una corriente de 0,193 A. A) VVF Solucin: I. FALSO.
1Faraday x 36,12x1018 e 6,0x105 F 23 6, 02x10 e
B) FVV
ww w
.L
ib
1.
Seale la secuencia de verdad (V) falsedad (F) con respecto a 36,12 x 10 18 electrones que circulan en una celda electroltica.
ro
C) VFF
sx
.b
lo
gs
Rpta. D
D) FFV
E) VVV
II. VERDADERO. III. VERDADERO.
6,0x10 5 Faraday x
96500C 5,79C 1Faraday
5,79C 0,193A 30s
Rpta. B
Pg. 94
Ciclo 2011-II
Determine la corriente en mA que debe circular en una celda que contiene una solucin de iones cobalto (III), para que en 3 860 s se depositen 4,91 g del metal. A) 6,25 x 102 B) 6,55 x 103 C) 3,35x 103 D) 6,25 x 103 E) 6,25 x 103 P.A. Co = 58,92 Solucin: Reaccin en la celda: Co3+(ac) + 3e Co(s )
peq Co 58,92 19,64 g/ eq-g 3 mF 4,91 g 96500 C/eq - g 6,25A 6 250mA = 6,25X 103 mA p eq t 19,64 (g/eq ) 3860s Rpta. D
I=
3.
Cuntos mL medidos a CN, ocupar el Oxgeno que se obtiene en la descomposicin electroltica del agua utilizando una corriente de 5 A durante 1 930 s
om
P.A. O = 16 E) 760
Una de las reacciones que se produce durante la electrolisis del agua es la oxidacin
ww w
nodo (+) : Oxidacin 2H2O

2
()
.L
ib
ro
sx
.b
Solucin:
lo
gs
po
A) 660
B) 360
C) 560
t.c
D) 460
O2(g) + 4H+ + 4e donde,

5,0C 1930s s (96500 C/eq g )
peqO 2
32 4
8 g / eq g
m O2
8g/eq - g x
0,8g O2
Volumen del gas = 0,8g x
22,4 L 1000 mL x 560mL 32g 1,0L
Rpta. C
4.
Calcule el potencial estndar (o) de la celda Mg(s) / Mg2+(ac) // Cu+2(ac) / Cu(s) conociendo que los potenciales de reduccin del Mg2+ y del Cu+2 son respectivamente 2,37 V y + 0,34 V. A) 2,03V B) 2,71V C) 2,37V D) 2,21V E) 2,03V ,
Pg. 95
Ciclo 2011-II
Teniendo en cuenta el diagrama de la celda el magnesio se oxida y el in Cu+2 se reduce por lo tanto o oxid del magnesio es ( 2,37V) = + 2,37V
o = 0 oxidacin + 0 reduccin o = + 2,37 V + 0,34 V = 2,71 V.

Rpta. B
5.
El
potencial estndar de la celda Co(s) / Co2+(ac) // Cu2+/ Cu(s) es de + 0,62 V, Dato: Cu2+(ac) + 2e Cu(s) o = + 0,34 V
determine el potencial de reduccin del cobalto.
A) 0,96V Solucin:
B) - 0,28V
C) 0,96
D) +0,28
E) 0,18
o reduccin del Co = o oxidacin del Co = 028V

Rpta. B 6. Teniendo en cuenta las siguientes reacciones. a) 2Fe2+(ac) + Br2()
b) 2Fe3+ (ac) + 2I (ac) 2Fe2+ (ac) + I2(s) Marque la alternativa que contiene la secuencia de verdad (V) Falsedad (V) I. En las reacciones (a) y (b) el hierro es el agente oxidante. II. En la reaccin (b) el in yoduro ( I ) es el agente reductor. III. El potencial de la celda (a) es 0,303 V. Datos: Br2(l) + 2e Fe3+ (ac) + 1e A) FFV SOLUCIONARIO Semana N 9 B) FVF
ww w
o oxidacin del Co = + 0,62V 0,34 V = 0,28 V..
2 Fe3+(ac) + 2Br (ac) .
.L
ib
Cu+2(ac) + 2e = Cu(s) su potencial o reduccin ser + 0,34V
2Br (ac) Fe2+(ac)

C) FVV
ro
sx
Teniendo en cuenta el diagrama de la celda, el cobalto se oxida y el cobre se reduce
.b
lo
gs
ored = + 1,073 V ored = + 0,770 V D) VVF E) VFV Pg. 96
o oxidacin = o celda - o reduccin
po
t.c
o celda = o oxidacin + o reduccin
om
Ciclo 2011-II
Solucin: I. FALSO. Es solo en la reaccin b donde el hierro se reduce de Fe 3+ a Fe2+ y acta como oxidante. II. VERDADERO. La semireaccin 2I (ac) 2e I2(ls) es una oxidacin y el in I-1 se oxida a I2(s) y es el reductor. III. VERDADERO. o= o (oxid) + o (red) = 0,770 + 1,073 = 0,303 V Rpta. C
Qumica (B, C, F)
SEMANA N 12: ELECTROQUIMICA 1. La Electroqumica estudia la interrelacin entre las reacciones redox y la corriente elctrica. Al respecto, Indique la secuencia de verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones I. Los procesos electroqumicos se clasifican en electrolticos y galvnicos II. En las celdas electrolticas la corriente proviene de una fuente externa III. En las celdas galvnicas las reacciones redox son espontneas IV. Los electrodos de las celdas se denominan anin y catin A) VVVV B) VFVV C) VFVF
sx
.b
D) VVVF
lo
gs
po
t.c
om
E) FVVF
I. VERDADERO. Hay procesos electrolticos y galvnicos (pilas) II. VERDADERO. En a electrlsis la corriente viene de una fuente externa III. VERDADERO En las celdagalvnicas las reacciones redox son espontneas IV. FALSO. El nombre de los electrodos son nodo y ctodo Rpta. D Ni3+(ac) Ni
2.
Marque la secuencia correcta para la semirreaccin produce en un proceso electroltico.
ww w
Solucin:
.L
ib
ro
(s)
, que se
I. El nquel se reduce y se deposita en el nodo. II. Para el proceso se requieren de una carga equivalente a 3 F. III. Se requieren 0,60 F para depositar 5,87 g de nquel. P.A. Ni = 58,70 A) VVV B) VVF C) VFF D) FVF E) VFV
Pg. 97
Ciclo 2011-II
Solucin: I. FALSO. La semi reaccin, Ni3+( ac ) + 3e Ni( s) es una reduccin y el metal se deposita en el ctodo II. VERDADERO. Para la reduccin se requieren 3 mol de electrones o 3 Faraday. III.FALSO. De acuerdo a la media reaccin Ni3+( ac ) + 3e Ni( s ) 3F 58,7 g para depositar 5,87 g del metal se requieren de:
3Faraday 5,87gNi 0,30Farada y 58,7gNi
Rpta. D 3. Determine los gramos de magnesio que se depositan en el ctodo de una celda electroltica cuando una corriente de 19,3 A circula durante 1 200 segundos a travs de MgC 2( ) P.A. Mg = 24,0 A) 3,48 Solucin: I = 19,3 A t = 1200 s Mg2+( C 2)1
ww w
peq Mg = (24/2) = 12,0 g/eq
.L
ib
ro
sx
.b
m=
lo
gs
po
12,0 g/eq x 19,3C/s x 1200s 2,88 g 96500C eq
t.c
B) 2,28
C) 2,88
D) 5,88
om
E) 8,88
Rpta. C
4.
Dos celdas conectadas en serie, contienen soluciones de ZnC2 y AgNO3 respectivamente. Cuntos gramos de Ag se depositan en la segunda celda, si en la primera se depositaron 3,27 g de Zinc? Pesos Atmicos Zn = 65,4 Ag = 108 A) 5,4 B) 13,6 C) 10,8 D) 17,6 E) 6,54
Solucin:
m Ag m Zn
pe Ag peq Zn
108/1 10,8 g Ag m Ag 3,27 (65,4/2)

Rpta. C
Pg. 98
Ciclo 2011-II
Las reacciones redox de una celda galvnica se representan por la siguiente ecuacin: +2 +3 A(s) + Fe (ac) A (ac) + Fe0(s) Indique la secuencia de verdadero (V) o falso (F) respecto a las siguientes proposiciones:
2 0 I. El diagrama de la celda se representa como: Al s / Al 3 ( ac ) // Fe ac / Fes
II. La semirreaccin en el nodo (electrodo negativo) es: A(s) 3 e A +3(ac) III. El potencial estndar (o) de la celda es de 1,22 V. Datos de Potencial estndard A+3(ac) + 3e A Fe 2+(ac) + 2e Fe0 A) VVF B) FFV C) VFV D) VVV ored = 1,66 V ored = 0,44 V E) FVV
Solucin: I. VERDADERO: 2 0 El diagrama de la celda se representa como: Al s / Al 3 ( ac) // Fe ac / Fes
lo ww w .L ib ro
A (s) 3e
+3 A (ac 0 Fe (s)
gs
II. VERDADERO: La semirreaccin en el nodo () es de oxidacin: A(s) 3 e A +3(ac) La semirreaccin en el ctodo (+) es de reducci: Fe+2(ac) + 2 e Fe0(s) III. VERDADERO. El potencial estndar (o) de la celda es de 1,22 V. De acuerdo al proceso el aluminio se oxida y el hierro se reduce A(s) +3 Fe+3(ac) A+3 (ac) + 3Fe0(s) o (oxid) = + 1,660 V o
(red)
Fe2+(ac) + 2e
sx
.b
po
t.c
NODO(-) CTODO(+) Puente salino
om
= 0,44 V
o = 0 oxidacin + 0 reduccin o = 1,66 V + ( 0,44 V) = 1,22 V

Rpta. D
Pg. 99
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA 1.
Ciclo 2011-II
Seale la alternativa INCORRECTA respecto a los siguientes conceptos A) nodo, electrodo donde se produce la oxidacin. B) Ampere, unidad de intensidad de corriente elctrica. C) Conductores de segunda especie, sales inicas fundidas en solucin. D) nodo, electrodo negativo de una celda electroltica E) Conductores de primera especie, metales al estado slido. Solucin: A) CORRECTO: nodo electrodo donde se produce la oxidacin B) CORRECTO la corriente se expresa en amperes C) CORRECTO: Las sales inicas fundidas son conductores de segunda especie. D) INCORRECTO: En las celdas electrolticas el nodo es el electrodo positivo. E) CORRECTO: Los metales son conductores de primera especie. Rpta. D
2.
Se requiere
_________
horas para que se depositen 15,6 g del metal a partir de
lo
gs
po
A) 2,5 x 101
B) 1,5 x 101
C) 2,5 x 101
t.c
D) 1,5 x 101
om
una solucin de Cr3+ en la cual circula una corriente de 9,65 A. E) 2,5 x 100 P.A.Cr = 52,0
I = 9,65 A m = 15,6
ww w
peq Cr = (52/3) g/eq
.L
ib
ro
t= ?
t =
sx
Solucin:
15,6 g x 96500C/eq 9000sx1h/3600s = 2,5h (52 ) g x 9,65 C 3 eq s
.b
Rpta. E 3. Determine la corriente en mA que debe circular en una celda que contiene una solucin de iones cobalto (III), para que en 3 860 s se depositen 4,91 g del metal. A) 6,25 x 102 B) 6,55 x 103 C) 3,35x 103 D) 6,25 x 103 E) 6,25 x 103 P.A. Co = 58,92 Solucin: Reaccin en la celda: Co3+(ac) + 3e Co(s )
peq Co
I=
58,92 19,64 g/ eq-g 3 mF 4,91 g 96500 C/eq - g 6,25A 6 250mA = 6,25X 103 mA p eq t 19,64 (g/eq ) 3860s Rpta. D
(Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 100
Ciclo 2011-II
Cuntos mililitros de cloro gaseoso, medidos a C.N, se producen durante la electrlisis de cloruro de hierro (II) fundido, si en el ctodo se depositan 28,0 g de hierro? Pesos Atmicos C = 35,5 Fe = 56,0 A) 1,12 x 104 D) 1,12 x 103 Solucin: Reacciones en la celda (+) nodo () Catodo 2C + 2e Fe2+ 2e B) 3,60 x 104 E) 1,12 x 104 C) 2,24 x 104
C2 ( g ) Fe ( s )
m C 2 mFe
peqC 2 peqFe
mC2
28,0 g X
712g/eq g
56 2 g/eq g
= 35,5 g C2
gs
po
t.c
volumen de cloro 35,5g
22,4L 1000ml x 71g 1,0L
= 11 200 mL O2 = 1,12 x 104 mL O2 Rpta. A
A) VVF
B) VFV
ww w
I. En la celda voltaica, las reacciones redox generan corriente elctrica. II. Necesitan de un puente salino para cerrar el circuito III. El potencial estndar de la celda es la suma de los potenciales estndar de cada media celda.
.L
ib
ro
C) VFF
sx
5.
Respecto a las celdas galvnicas marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F)
.b
lo
D) FFV
om
E) VVV
Solucin: I. VERDADERO. En las celdas galvnicas las reacciones Redox son espontneas y generan corriente elctrica. II. VERDADERO. Mediante un puente salino se pone en contacto las dos medias celdas y se cierra el circuito del proceso. III. VERDADERO.
o o o celda oxid red
Rpta. E
Pg. 101
Ciclo 2011-II
Calcule el potencial estndar (o) de la celda Mg(s) / Mg2+(ac) // Cu+2(ac) / Cu(s) conociendo que los potenciales de reduccin del Mg2+ y del Cu+2 son respectivamente 2,37 V y + 0,34 V. A) 2,03V B) 2,71V C) 2,37V D) 2,21V E) 2,03V ,
Solucin: Teniendo en cuenta el diagrama de la celda el magnesio se oxida y el in Cu+2 se reduce por lo tanto o oxid del magnesio es ( 2,37V) = + 2,37V
o = 0 oxidacin + 0 reduccin o = + 2,37 V + 0,34 V = 2,71 V.

Rpta. B
lo
gs
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 09 (reas: A, D y E)
po
t.c
om
Fsica
A) 1,25x103 N B) 2,75x103 N C) 3,75x103 N D) 2,50x10 N E) 1,50x103 N

3
ww w
.L
ib
ro
sx
1.
Un bloque cbico de aluminio, con arista a = 50 cm y densidad = 2,7 g/cm , descansa sobre un tabladillo que puede resistir una presin mxima de 1500 Pa. El bloque est atado a una cuerda que pasa por una polea, como muestra la figura. Cul es la magnitud de la fuerza mnima F que se debe aplicar al cable para que no se dae el piso?
.b
F 53
Solucin. Considerando que el bloque se encuentra en equilibrio, se tiene:

Tsen53 N P 0 ,
T F
Luego, la fuerza magnitud de la fuerza F que transmite la cuerda al bloque es:

F 5 4
P N
Considerando que
N pa2
P mg Al Vg Al ga3
Pg. 102
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO La expresin para la fuerza es:

F 5
Ciclo 2011-II
3 Al ga
pa2
5 4
2700 10 0,125 1500 0,25N 3,75 103 N

Clave: C
2.
El pistn de un mbolo ideal se puede desplazar en el interior de un tubo bastante largo, con la ayuda de una varilla, como muestra la figura. Estando el pistn en la parte ms baja del tubo, este se coloca sobre la superficie de un recipiente con agua. Hasta qu altura h puede subir el lquido, si el pistn se desplaza hacia arriba? 5 (Considere como presin atmosfrica po = 10 Pa, densidad del agua = 1 g/cm , y g = 10 m/s ) A) 4 m B) 2 m C) 1 m D) 5 m E) 10 m
3 2
ww w
Solucin La altura a la que se eleva el lquido debe corresponder a la presin atmosfrica
.L
ib
ro
sx
.b
lo
gs
h po g
po
po gh
t.c
10m
om
Clave: E 3. Para dotar de agua a los pisos de un edificio de h = 50 m de altura, se instala una estacin de bombeo en el stano. Qu presin inicial p o debe proporcionar esta estacin, para que la presin del lquido en la tubera del ltimo piso sea 5 3 2 p = 1,5 x 10 Pa? ( = 1 g/cm , y g = 10 m/s ) A) 6,5 x 105 Pa B) 5,4 x 105 Pa C) 8,4 x 105 Pa D) 7,5 x 105 Pa E) 3,2 x 105 Pa SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 103
50m
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin. La presin que debe suministrar la estacin de bombeo es

p o p gh 6,5 105 Pa
Ciclo 2011-II
Clave: A 4. (*) Un tubo en forma de U, cerrado en una de sus ramas, sirve como barmetro para determinar la presin atmosfrica. El tubo contiene mercurio y se observa que la diferencia de niveles de este lquido entre las ramas izquierda y derecha es h = 75 cm, como muestra la figura. Determinar la presin atmosfrica. 3 3 2 (considere, Hg = 13,6x10 kg/m , g = 10 m/s ) A) 1,22 x 104 Pa B) 1,52 x 105 Pa C) 1,02 x 105 Pa D) 1,12 x 106 Pa E) 1,00 x 106 Pa
po
Solucin. Usando la frmula de la presin manomtrica encontramos:
sx
po Hggh 1 ,02 105 Pa
.b
lo
gs
po
t.c
om
A)
4 15
cm
B)
5 17
ww w
cm
.L
5.
Dos vasos comunicantes de secciones diferentes contienen mercurio. El dimetro de uno de ellos es cuatro veces el dimetro del otro. En la rama izquierda se vierte agua hasta una altura de hag = 68 cm, como muestra la figura. En cunto se eleva el nivel del mercurio en la rama derecha? 3 3 Considere que ag = 1 g/cm y Hg = 13,6 g/cm .
ib
C)
6 19 8 13
cm
D)
3 11
cm
ro
Clave: C
hag x mercurio
cm
E)
Pg. 104
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin Sea y1 es la profundidad que desciende el mercurio en la rama izquierda e y2 es la altura que se eleva en la rama derecha. Luego y1 y 2 x . Las variaciones de los volmenes del mercurio en las dos ramas deben ser iguales: 2 y1A1 y2A 2 y1d1 y2d2 2
Ciclo 2011-II
hag mercurio A B
Considerando que d2 = 4d1, obtenemos: y 2 puntos A y B deben ser iguales, es decir

p A pB ag ghag Hggx
x 17
y1 16y2 . Las presiones en los
aghag Hgx
Luego, la diferencia de niveles del mercurio en ambas ramas es:

x hag 5cm
lo
gs
po
Hg
t.c
ag
om
y2
17
5 17
cm
I. Al aplicar la carga sobre el mbolo A1, esta fuerza se comunica por igual a todos los puntos del lquido.
2
ww w
.L
ib
6.
En la prensa hidrulica mostrada en la figura, el mbolo cilndrico A1 tiene una masa 2 de 2 kg y la masa del mbolo A2 es 40 kg y 1 m de rea. La prensa queda en equilibrio cuando en el mbolo A2 se sita un bloque de 360 kg de masa, mientras que en el mbolo A1 se coloca una carga de 8 kg. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones que se dan a continuacin:
ro
sx
.b
Clave: B
A2 A1
II. El rea del mbolo A1 es de 250 cm .
III. Al colocar las cargas, el mbolo A2 asciende 5 cm, mientras que el mbolo A1 desciende 1 m. A) FVV B) VFF C) VFV D) FVF E) VVF
Pg. 105
Ciclo 2011-II
Solucin. I. (Falso) Al aplicar la carga sobre el mbolo A1, la presin se comunica sin variaciones a todos los puntos del lquido.
A1
A2
II. (Verdadero) Al aplicar la frmula de la prensa hidrulica encontramos:
F1 A1
F2 A2
A1
F1 F2
A2
100 4000
104 cm2 250cm2
III. (Falso) El volumen del lquido desplazado en la derecha debe ser igual al volumen de lquido que se desplaza en la rama izquierda, por lo tanto
A1y1 A 2y2
Por lo tanto:
y1 F2 F1
y1
A2 A1
y2 ,
pero
A2 A1
F2 F1
lo
100
gs
y2
4000
po
(5cm) 2m
t.c
om
7. Una esfera slida homognea cuyo volumen es V flota en el lmite de dos lquidos no miscibles, como muestra la figura. La densidad del lquido superior es 1 y la del inferior es 2. La densidad de la esfera es , de marera que 1 < < 2. Qu parte del volumen de la esfera est sumergida en el lquido inferior? Considere que = 51/4 y 2 = 3/2. A) C) E)
2 7 3
8 5
V
V
B) D)
5 9 4
ww w
V
1
.L
ib
ro
sx
.b
Clave: D
Solucin Considerando que la esfera est en equilibrio, se tiene:

P E1 E2 gV 1gV1 2gV2
Pero
V V1 V2
V1 V V2 .
Pg. 106
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO La ecuacin de equilibrio toma la forma
Ciclo 2011-II
V 1( V V2 ) 2gV2
5 4
3 2
V2
1 2 2
Considerando que
1 y 2
, hallamos
V2
4 5 2 3 4 5
V2
2 7
Clave: A
8.
Determinar la densidad de un cuerpo homogneo, cuyo peso en el aire es P1 = 2,8 N y cuando est totalmente sumergido en agua es P2 = 1,8 N. (agua = 1g/cm3) A) 3,2 g/cm3 D) 4,2 g/cm3 B) 1,2 g/cm3 E) 5,6 g/cm3 C) 2,8 g/cm3
ro
sx
P1 P1 P2
Solucin Considerando la relacin entre el peso y la densidad, obtenemos el volumen del cuerpo P P1 c gVc Vc 1 c g Por la definicin de empuje se tiene
.b
lo
De donde se deduce que
ww w
.L
E P1 P2 ag gVc
ib
gs
po
P P1 P2 ag g 1 g c
g cm3
ag 2,8
t.c
om
Clave: C 9. La figura muestra una esfera de volumen V = 5x10 m . densidad s = 750 kg/m , unida a un resorte de constante elstica k = 500 N/m. El otro extremo del resorte est enganchado en el fondo del recipiente que contiene agua. Determinar la deformacin del resorte. A) 3,0 cm B) 2, 5 cm C) 1,6 cm D) 1,2 cm E) 2,8 cm
3 3 3
Pg. 107
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin
Ciclo 2011-II
Considerando el diagrama de cuerpo libre de la esfera, la ecuacin de equilibrio correspondiente es:

E P Fel 0
ag gV s gV kx
De donde se deduce:
x
ag
s gV k
2,5cm
P
3
Fel
Clave: B 3 10. (*) Una esfera de corcho con densidad c = 0,5 g/cm , y volumen V = 0, 240 m , est sumergido en un lquido y en contacto con dos superficies lisas, como muestra la figura. Determinar las reacciones de contacto en los puntos A y B. A) 1800 N, 2400 N
om t.c
53
B) 1500 N, 1200 N C) 2200 N, 1400 N D) 700 N, 500 N
A B
Solucin El diagrama de cuerpo libre de la esfera se muestra en la figura adjunta. Por el primer principio de equilibrio, tenemos las ecuaciones:
N A sen53 NB
De la segunda ecuacin se obtiene;

3 5 NA E P ag gV c gV
ww w
NA cos 53 P E
.L
ib
ro
E) 2000 N, 1600 N
sx
.b
lo
gs
po
NAsen53 NAcos53 NA
A B
Es decir:
NA
NB P
3
5
ag
c gV 2000N
De la primera ecuacin:
NB 4 5 NA 1600N
Clave: E SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 108
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE LA SEMANA N 09 (reas: B, C y F) 1.
Ciclo 2011-II
Un bloque cbico de arista L = 10 cm y peso de P = 30 N desliza, sin rozamiento, por un plano inclinado en = 37, respecto al horizonte, como muestra la figura. Hallar la presin que ejerce el bloque sobre la superficie del plano. A) 1,2 x 103 Pa B) 2,4 x 103 Pa C) 3,6 x 103 Pa D) 9,2 x 103 Pa E) 4,8 x 10 Pa Solucin. La reaccin normal del plano inclinado sobre cubo es:
N P cos 37 24N
3
37
sx
.b
N N 2 2,4 10 3 Pa A L
lo
gs
po
Luego la presin del cubo sobre el plano inclinado es:
t.c
om
A) 2,1 x 105 Pa B) 4,8 x 105 Pa C) 6,3 x 105 Pa D) 1,4 x 105 Pa E) 3,2 x 105 Pa
Solucin. La presin absoluta a una profundidad h se halla con la frmula:
ww w
.L
2.
Un buzo desciende hasta 4 m por debajo del nivel de un lago. Determinar la presin absoluta sobre el buzo. 5 3 2 (considere, po = 10 Pa, = 1000 kg/m , g = 10 m/s )
p po gh 1 ,4 105 Pa
Clave: D
ib
ro
Clave: B
Pg. 109
Ciclo 2011-II
Dos vasos comunicantes de secciones diferentes contienen mercurio. El dimetro de uno de ellos es cuatro veces el dimetro del otro. En la rama izquierda se vierte agua hasta una altura de hag = 68 cm, como muestra la figura. Cul es la diferencia de niveles de mercurio en ambas ramas? 3 3 Considere que ag = 1 g/cm y Hg = 13,6 g/cm . A) 5 cm B) 7 cm C) 9 cm D) 2 cm E) 4 cm
hag x mercurio
om
Solucin. Las presiones en los puntos A y B deben ser iguales, es decir
gs
po
pA pB
agghag Hggx
t.c
hag x A mercurio B
ww w
.L
ib
Luego, la diferencia de niveles del mercurio en ambas ramas es: ag x h ag 5 cm Hg
ro
sx
.b
lo
Clave: A
4.
En la prensa hidrulica mostrada en la figura, el mbolo cilndrico A tiene una masa 2 de 200 g y el mbolo B tiene una masa de 4 kg y 100 cm de rea. La prensa queda en equilibrio cuando en el mbolo B se sita un bloque de 196 kg de masa, mientras que en el mbolo A se coloca se coloca una pesa de 9.8 kg. Hallar el rea del embolo A. A) 3 cm2 B) 7 cm2 C) 5 cm
2
D) 2 cm2 E) 4 cm2
Pg. 110
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin.
Ciclo 2011-II
Las magnitudes de las fuerzas que actan sobre cada uno de los mbolos son
m F1 (0,2 9,8)kg 10 s2
m F2 (4 196)kg 10 s2
100N
2000N
Al aplicar la frmula de la prensa hidrulica se obtiene:

F1 A1 F2 A2
A1
F1 F2
A 2 5 cm 2
Clave: C
5.
ww w
Por lo tanto
.L
Solucin. Como el cuerpo del nadador est en equilibrio, entonces el peso es igual al empuje del agua: EP aggVs Mg
Vs
ib
ro
ag
sx
.b
0,075m 3 75 L
Clave: E
6.
Un cuerpo de forma cbica flota en mercurio, de modo que el 25% de su volumen est sumergido. Cul es la densidad del cuerpo cbico? 3 Considere Hg = 13,6 g/cm . A) 1,7 g/cm3 D) 6,8 g/cm3 B) 3,4 g/cm3 E) 2,1 g/cm3 C) 5,1 g/cm3
Solucin. Considerando que el cubo est en equilibrio, entonces

P E c gV HggVs
Considerando que Vs = V/4, obtenemos: g 1 c Hg 3,4 4 cm3 Clave: B SOLUCIONARIO Semana N 9 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 111
lo
gs
A) 80 L
B) 72 L
C) 56 L
po
t.c
(*) Un nadador est tendido e inmvil en el agua, con la cara hacia arriba, de modo que el cuerpo est sumergido totalmente en el agua, con excepcin de su rostro. La masa del nadador es de 75 kg, hallar el volumen del cuerpo de esta persona en 3 litros. Considere: ag = 1000 kg/m . D) 68 L
om
E) 75 L
3
Ciclo 2011-II
3
(*) Un bloque cbico de plata con densidad Ag = 10,5x10 kg/m , y arista d = 0,5 m, est sumergido en el agua. El bloque se sita en el fondo de un cilindro, como muestra la figura. Hallar la presin que el bloque ejerce sobre el piso. 3 3 Considere: ag = 10 kg/m . A) 2,18x105 Pa B) 2,81104 Pa C) 6,32x103 Pa D) 4,75x103 Pa E) 3,25x104 Pa
agua
Solucin. Considerando las fuerzas que actan sobre el bloque tenemos:

P EN
N P E (Ag ag )gV
ro
p ( Ag ag )gd 4,75 104 Pa
sx
Es decir:
.b
lo
gs
( Ag ag )gd3 d2
po
t.c
La presin que ejerce el bloque sobre el piso es:
om
ww w
.L
ib
Clave: D
Pg. 112

Solucionario - CEPREUNMSM - 2011-II - Boletín 9 - Áreas Academicas A, D y E

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin:

1) Nmeros en las caras de los dados idnticos:

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

1) Tenemos la distribucin de la figura 1 en la figura 2:

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Cantidad de calculadoras que tenia al inicio: C 2) Se tiene

30%(50%C) 5 + 20%(40%C) 5 10%(10%C) 5 = 220

3) La alarma suena a las

2) Como el minutero ya paso la marca de la 7

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) Tenemos

6) La hora que tiene Isaac:

5) Isaac esta a 5h menos que su amigo.

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Solucin: 1) En el OCB : OC 12 cm 2) En el

2) Trazamos OF, entonces OF es perpendicular a AF. Resulta

3) Trazamos BG y GE. Resulta

BGE (R. M.) x 2 2(2 2b)

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO EJERCICIOS DE EVALUACIN N 9 1.

3) Por tanto domino D6: 3 3 y suma de puntos: 3+3=6

5) Por lo tanto, hombres solteros = 25%(180) = 45.

A) 7:00 p.m. Resolucin:

1h45m (a-3)- 3 4 transcurridos 9k

(Prohibida su reproduccin y venta)

Si fueran las X+4 horas x-4 horas

(Prohibida su reproduccin y venta)

2) Sin fueran 4 horas ms tarde serian la x+4 horas

(a+c)2 a2 c 2 2ac =a2 +c 2 +2b nm =b2 +2bh=196 a+c=14

10. En la figura, ABCD es un rectngulo, PA = 6 m, PB = 15 m y PC = 17 m. Calcule PD.

(Prohibida su reproduccin y venta)

152 PN2 + NB2

LA EXTRAPOLACIN EN LA COMPRENSIN LECTORA

(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Del texto se deduce que Monet

Determine la asercin incompatible con el texto.

Solucin A: Relacin analgica de sinonimia entre los pares.

Befa, chanza, mofa, A) venia.

A) flbil, marchito. D) tenaz, veraz.

B) pertinaz, obstinado. E) basto, ruin.

Ido, ausente; prfido, feln; locuaz, verboso;

A) so brio, frugal. D) boyante, extrovertido.

B) elocuente, difuso. E) reservado, escarpado.

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 8. Evidente, manifiesto, ostensible A) veraz. B) bruido. C) afectivo. D) efectivo.

Solucin B: Sinonimia. La serie est conformada por sinnimos de reflexionar. SEMANA 9 B

(Prohibida su reproduccin y venta)

A) sera tildado de rufin. C) no merecera impunidad. E) merecera la mxima pena.

Para el autor, ser un rasta como Bob Marley implica

B) seguidores. C) fustigadores.D) religiosos.

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(Prohibida su reproduccin y venta)

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: Eliminacin por redundancia III es redundante con I y IV. Clave: C

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO SEMANA 9 C TEXTO 1

Solucin A: Intransigente, fantico o extremado.

A) sin imposicin. C) en un contexto catlico. E) junto a un hecho funesto.

Si el autor hubiese ignorado la imposicin de su ta,