RUTA TALLER DE ACTUALIZACIN DOCENTE 2013 Formadora Da Hora Lugar : : : : Mauricia Judith Astete Olarte Del al maana / tarde

CEARAS/ CONAOVICER ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL REA DE MATEMTICA DOMINIOS Desarrollo del pensamiento lgico matemtico. Nmeros y operaciones Cambio y relaciones CONOCIMIENTOS Proceso de construccin de la nocin de nmero. Sistema de numeracin decimal y nmeros decimales. Nmeros fraccionarios Tipos de problemas: aditivos, multiplicativos, conjuntistas y otros. ESTRATEGIAS - Bienvenida y presentacin del rea a desarrollar. - Dinmica de integracin y delimitacin de funciones y tareas. Recojo de saberes previos. - Los participantes reciben materiales (siluetas, chapas, bloques lgicos, etc.) con la que forman conjuntos iguales, diferentes y equivalentes. Demostracin y conceptualizacin . A partir de la actividad anterior y respondiendo a la pregunta: qu habilidades o destrezas podemos desarrollar usando el material usado? conceptualizan sobre la clasificacin y seriacin. Aplicacin prctica. Con la ayuda de la especialista realizan clasificaciones y las tipifican de acuerdo a los siguientes criterios. - Construccin de una clase con uno o dos atributos. - Uso de cuantificadores. - Interseccin simple. - Cuantificacin de inclusin de clase. - Clasificacin mltiple - Luego, realizan sucesiones, secuencias y seriaciones. Infieren sobre las clases de seriaciones: simple, correspondencia lineal y mltiple. - Se refuerza las ideas con la ayuda del mdulo. - Metacognicin. Responden a qu capacidades nos ayudan a desarrollar las nociones bsicas del nmero?, Cul es el enfoque de la matemtica? Bienvenida y presentacin del tema. PRODUCTOS MATERIALES TIEMP O 60 min APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDAD Organizando el aula Construyendo la nocin de nmeros.

- Orientacin al tema. usando diversos materiales realizan actividades dirigidas de la nocin de conservacin de nmero: conservacin de equivalencia. Conservacin de cantidad de elementos discontinuos y conservacin de cantidad continua de masa y lquido. - Conceptualizacin. Realizan un organizador grfico para afianzar los aprendizajes. Responden a la pregunta: para qu desarrollamos los ejercicios anteriores?, qu habilidades o destrezas las podemos desarrollar?. Partiendo de la premisa que la clasificacin y la seriacin constituyen la base para la nocin de nmero, se explica el proceso de construccin de un nmero en un organizador grfico. - Aplicacin prctica. Usando los diversos materiales formamos cantidades para representar los nmeros, los codificamos y decodificamos en el sistema decimal e iniciamos a la lectoescritura. Finalmente participan en un juego matemtico para el establecimiento de relaciones. Metacognicin. Responden a Por qu la importancia de la codificacin y decodificacin como proceso para el desarrollo de habilidades matemticas? - Bienvenida y presentacin del tema. - Orientacin al tema. escuchan un relato del uso del sistema numrico en un contexto andino. - Demostracin y conceptualizacin. Usando objetos diversos representan cantidades en sistemas de numeracin diferentes: base 2, base 3, base 4, etc. Luego conceptualizan y comentan sobre la importancia en la construccin de la nocin del sistema decimal. - Aplicacin prctica. Desarrollan diversas acciones para codificar y decodificar nmeros en el sistema decimal de nmeros naturales, para realizar operaciones bsicas (adicin y sustraccin de IN) usando diversos materiales. - Metacognicin. Responden a Cul es la importancia de la codificacin y decodificacin en el desarrollo de habilidades matemticas? - Bienvenida y presentacin del tema. - Orientacin al tema. resuelven un problema propuesto usando materiales concretos. - Demostracin. A partir del problema propuesto infieren sobre la multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin. Realizan ejercicios de multiplicaciones con los dedos. Con ayuda de papeles representamos fracciones, los

clasificamos y aplicamos su uso en situaciones cotidianas. - Metacognicin. Hacemos un recuento de las actividades realizadas haciendo nfasis en el enfoque prctico y utilitario de la matemtica. - Evaluacin de fin de unidad.

Para que el estudiante del III ciclo construya exitosamente las nociones de nmero y operaciones y las use con propiedad en situaciones de la vida cotidiana es indispensable que: 1 2 3 4 5 Realice clasificaciones y seriaciones Reconozca la posicin de los objetos en un arreglo lineal Cuente los objetos de una coleccin Compare cantidades de objetos de dos colecciones Junte o separe, agregue o quite cantidades en situaciones propias de su contexto

Resumiendo los rangos numricos para el nivel de Educacin Inicial

equivalencia

Cardinalidad

La tabla muestra los tipos de problemas aditivos que se aborda en primer y segundo grado.

Capacidades Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

5 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar y contar. Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual2. Expresa con material concreto, dibujos o grficos, la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

1 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual3 Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno

2 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar objetos de acuerdo a dos criterios, formando clases y subclases. Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas. Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar. Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigsimo lugar.

3 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones problemticas. A plica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras.

4 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras. Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.

5 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.

6 Construccin del significado y uso los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social, y cientfico

Explora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos. Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica.

Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno, ms que, menos que. Explora situaciones cotidianas referidas a ordenar una coleccin de hasta 3 objetos de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado. Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada de hasta 3 objetos segn su propio criterio.

Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.

Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta seis cifras.

Formula y describe situaciones cotidianas que impliquen ordenar una coleccin de hasta 10 objetos segn el tamao, longitud, grosor, valor numrico y otros. Construye usando material concreto o grfico, una coleccin ordenada con criterio perceptual de hasta 10 objetos segn su propio criterio.

Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.

Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el quinto lugar.

Explora situaciones cotidianas que impliquen el uso de los nmeros ordinales en relacin a la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar.

Explora el uso de los nmeros naturales hasta 100 para contar, medir (usando la cinta mtrica), ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.

Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses, horas).

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones problemticas Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros de ms de seis cifras en decena de millar, unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales de ms de seis cifras a partir de situaciones de diversos contextos.

Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros, milmetros), de masa (kilogramos, gramos y miligramos), tiempo (horas, minutos y

Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el quinto lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 10 para contar, en situaciones cotidianas.

Usa los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o personas, considerando un referente hasta el dcimo lugar. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 20.

Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 100, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas. Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los nmeros naturales hasta 100. Utiliza los signos >, < o = para expresar los resultados de la comparacin de nmeros naturales hasta 100 a partir de situaciones cotidianas. Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (das y semanas) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Describe una secuencia de actividades cotidianas usando referentes temporales: da, semana, mes

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

segundos) y temperatura (grados Celsius) en la resolucin de situaciones problemticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Expresa con objetos o dibujos una coleccin de hasta 10 objetos en situaciones cotidianas. Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta tres sucesos utilizando referentes temporales: antes, durante, despus.

Estima la masa de objetos (mayor o menor cantidad de masa) y el paso del tiempo (rpido, lento) utilizando su propio cuerpo e instrumentos de medicin, a partir de situaciones cotidianas. Describe una secuencia de actividades cotidianas de hasta cuatro sucesos usando referentes temporales: antes, durante, despus y usando los das de la semana.

Capacidades Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

5 Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregarquitar (cambio 1 y 2) y juntar (combinacin 1).

1 Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar-quitar, juntar, avanzar-retroceder.

2 Construccin del significado y uso de las operaciones en situaciones problemticas referidas a agregar-quitar6, juntar-separar7, comparar e igualar8.

3 Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales2. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1 ,2. que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)

4 Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar, comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente4. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 3, 4. que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)

Explora en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, hasta 5 objetos.

Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder de nmeros naturales con resultados hasta 20.

Describe en situaciones cotidianas las acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzarretroceder de nmeros naturales con resultados hasta 100.

5 Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinacin y divisin Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos6. Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras. Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.

6 Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinacin, divisin y comparacin y repeticin de factores iguales

Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades7, combinar elementos de dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales o dividirla en grupos iguales8, y acciones combinadas

Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar el enunciado de problemas cotidianos referidos agregar-quitar y juntar hasta 5 objetos, presentados en forma verbal y concreta.

Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar, agregar-quitar, avanzar-retroceder, doble y triple, con cantidades hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.

Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de juntar- separar, agregarquitar, avanzarretroceder, doble, mitad y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y grfico.

Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas de Igualacin y comparacin 5 y 6 y situaciones multiplicativas de combinacin-divisin (producto cartesiano) y comparacin.

Usa estrategias de conteo (conteo de uno en uno y agrupando) para resolver problemas de contexto cotidiano que implican acciones de agregar-quitar y juntar con resultados hasta 5 objetos. Menciona los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano

Dice con sus palabras lo que comprende al escuchar o leer enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 20, presentados en diferentes formatos (grficos y cuadros, y en forma escrita y verbal).

Dice con sus palabras lo que comprende al leer y escuchar enunciados de problemas cotidianos con resultados hasta 100, presentados en diferentes formatos (grficos, cuadros, esquemas, y en forma escrita y verbal).

Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras. Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, como

Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras. Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la multiplicacin como

Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras.

Explica la relacin entre la potenciacin y la multiplicacin de factores.

que implican las acciones de agregarquitar y juntar hasta 5 objetos, con apoyo de material concreto.

operaciones inversas. Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas en la esolucin de situaciones problemticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

operaciones inversas. Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmeros.

Usa estrategias que implican el uso de productos con factores iguales para resolver situaciones problemticas.

Usa y explica diversas estrategias heursticas que implican el clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y cubos perfectos con nmeros naturales de ms de seis cifras

Capacidades Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver

4 Construccin del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y discretas Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones cotidianas. Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.

5 Construccin del significado y uso de las fracciones como medida1 y operador2 en situaciones problemticas con cantidades discretas y continuas Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas. Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.

6 Construccin del significado y uso de expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales en situaciones problemticas de medida, compra venta Experimenta y describe las nociones de fraccin como reparto (cociente y nmero decimal) y fraccin como razn (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continuas. Experimenta y describe la relacin entre fraccin decimal, nmero decimal y porcentaje (razn: parte todo). Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales y porcentajes, en forma concreta, grfica y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros decimales en unidades, dcimo y centsimo, para resolver situaciones problemticas. Explica la pertinencia de usar una expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre fracciones, decimales y porcentajes, para resolver situaciones problemticas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones decimales y nmeros decimales en situaciones problemticas agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar repetir o repartir una cantidad Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con nmeros decimales hasta el centsimo, en situaciones de diversos contextos que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad. Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio, combinacin, comparacin 1, 2 y situaciones

Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias usuales. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar*. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin que implican el uso de material concreto,

Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias y nmeros mixtos. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinacin y divisin Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos6. Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones

problemas.

grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta numrica, etc.) Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y combinacin1,2 con fracciones usuales Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver situaciones problemticas problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y diferente denominador. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras. Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver problemas con nmeros naturales hasta seis cifras. Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmeros.

multiplicativas de repeticin de una medida. Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de representacin concreta y grfica, para resolver situaciones problemticas con operaciones aditivas de fracciones decimales y nmeros decimales. Expone procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos de diversos contextos con fracciones y decimales, a partir de situaciones reales

Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los nmeros y operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas

Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con decimales, a partir de situaciones problemticas.

Capacidades

3 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta tres cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica. A plica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta tres cifras. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en decenas y unidades para resolver situaciones problemticas Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo) y de tiempo (aos, meses, horas).

4 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica ( recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas.

5 uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social y cientfico Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica. Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones problemticas Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.

6 Construccin del significado y uso los nmeros naturales en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico, social, y cientfico Explora y describe las nociones de nmeros naturales de ms de seis cifras para medir y ordenar en situaciones de diversos contextos. Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma grfica y simblica. Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta seis cifras. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros de ms de seis cifras en decena de millar, unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemticas. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros, milmetros), de masa (kilogramos, gramos y miligramos), tiempo (horas, minutos y segundos) y temperatura (grados Celsius) en la resolucin de situaciones problemticas Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales de ms de seis cifras a partir de situaciones de diversos contextos.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus

Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.

Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta

operaciones para resolver problemas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

cuatro cifras Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas

Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un objeto (1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones problemticas.

Capacidades

Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin en situaciones problemticas que involucran regularidades.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con resultados hasta 20.

Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones problemticas que involucran regularidades Utiliza diversas estrategias de conteo, clculo escrito, mental y de estimacin para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con resultados hasta 100. Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 3,4; combinacin 1,2; comparacin e igualacin 1,2; doble, mitad y triple) con nmeros naturales hasta 100, con apoyo de material concreto o grfico.

Expresa con material concreto, grfico y simblico problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20. Comprueba y explica los procedimientos usados al resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; y combinacin 1 y doble) con nmeros naturales hasta 20, con apoyo de material concreto o grfico.

Construye secuencias con patrones de repeticin dado o propuesto por l, de hasta 3 elementos, en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y menciona secuencias con patrn de repeticin de hasta 3 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, sonidos onomatopyicos9, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).

Construye secuencias con patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Explora y describe patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos).

Construye secuencias con patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos). Explora y describe patrones de repeticin con ms de 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical10, ritmo en la danza, con objetos o grficos).

Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones de regularidad

Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones de regularidad

Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en situaciones problemticas de regularidad

Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en situaciones problemticas de regularidad

Experimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.) Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.

Contina y explica patrones de repeticin de hasta 4 elementos en diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, con objetos o grficos). Contina y describe secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1 con nmeros naturales hasta 20, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes hasta de 2 en 2 y descendentes de 1 en 1, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos. Contina y describe secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con nmeros naturales hasta 100, a partir de diversos contextos. Propone secuencias numricas ascendentes y descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, partiendo de cualquier nmero, en situaciones de diversos contextos

Contina y explica patrones de repeticin con ms de 4 elementos ven diversos contextos (movimientos corporales, ritmo en la percusin, sonoridad musical, ritmo en la danza, con objetos o grficos).

Experimenta y describe patrones aditivos y de repeticin con criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.) Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.

Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan regularidades.

Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en situaciones donde se presentan regularidades.

Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica.

Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica. Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.

Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y Numricos

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos. D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los procedimientos que us para encontrarlo A mplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos D escribe con sus propias palabras el patrn de repeticin y aditivo y los procedimientos que us para encontrarlo. Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (de simetra), y numricas con patrones aditivos D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la resolucin de situaciones problemticas. Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (de simetra), y numricas con patrones aditivos. D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la resolucin de situaciones problemticas. Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales. Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 10 objetos. Expresa en forma concreta y grfica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 10. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 10. Usa diversas estrategias (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.) para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 10.

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales Experimenta y describe situaciones cotidianas en las que se agrega o quita objetos para establecer la equivalencia entre dos colecciones de hasta 20 objetos. Expresa en forma concreta, grfica y simblica una igualdad entre expresiones aditivas de dos trminos con nmeros hasta 20. Describe el procedimiento para establecer la equivalencia entre dos expresiones aditivas que tengan dos trminos, con nmeros hasta 20. Usa diversas estrategias heursticas (ensayo y error, diagramas, realiza simulaciones, etc.), de clculo y estimacin, para encontrar el trmino desconocido en una de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultados hasta 20. Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene, si se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico. Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

Construccin del significado de diversos tipos de relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales. Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela, el crecimiento de una planta, estatura, etc.) Registra y explica las razones del cambio entre dos magnitudes (longitudtiempo, tiempotemperatura, cantidad de asistentes-das, etc.). Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de rbol, para sealar relaciones entre conjunto de objetos

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.

Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes. Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes.

Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios. Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes. Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de cambio entre dos magnitudes. Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos U sa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia. D escribe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de equivalencia. O rdena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos U sa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia. D escribe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de equivalencia

Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.

Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes. Explora y menciona relaciones de parentesco, utilidad y espaciales entre pares de objetos que cumplan una relacin a partir de consignas dadas en situaciones de su contexto cultural, natural, etc. Experimenta y describe la variacin entre dos magnitudes en situaciones reales cercanas a su entorno (variacin de la temperatura, asistencia a la escuela y el Describe la relacin existente entre dos nmeros de dos conjuntos numricos. Explica que la equivalencia entre dos expresiones aditivas se mantiene,

Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia entre dos magnitudes.

 Usa cuadros de doble entrada simples y diagrama de flechas para sealar relaciones entre conjunto de objetos

crecimiento de una planta). Explora y describe relaciones de parentesco, utilidad, espaciales, de comparacin y pertenencia entre objetos de dos colecciones a partir en situaciones de su contexto cultural, natural, etc. Usa cuadros de doble entrada y diagrama de flechas para sealar relaciones entre conjunto de objetos Describe una relacin existente entre objetos de dos colecciones. Explica por qu son equivalentes las diferentes descomposiciones aditivas de un nmero de hasta 10.

si se agrega o quita una misma cantidad a los dos trminos de una igualdad con soporte concreto y grfico. Plantea el enunciado de problemas que implican encontrar un trmino desconocido para establecer la equivalencia de dos expresiones aditivas con resultados hasta 20.

Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes

Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes.

Construccin del significado y uso de la igualdad en situaciones problemticas de expresiones aditivas equivalentes.

Construccin del significado y uso de las igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas simples en situaciones problemticas de equivalencia Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas. Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad. Elabora estrategias de representacin concreta y grfica para encontrar un trmino desconocido de una igualdad.

Construccin del significado y uso de las igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas simples en situaciones problemticas de equivalencia Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad. Elabora estrategias de representacin concreta y grfica para encontrar un trmino desconocido de una igualdad.

Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia

Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemticas de equivalencia

Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad

Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.

Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.) Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica. Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad. Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica . Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas. Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.

Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.) Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica. Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica) para encontrar el trmino desconocido en una igualdad. Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situacin problemtica . Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas. Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.

el aprendizaje de la adicin y la sustraccin, se debe tener en cuenta que estas forman parte de un mismo concepto que puede ser trabajado desde distintos significados, de manera simultnea e integradas para lo cual se recomienda utilizar los problemas de estructura aditiva: cambio, combinacin, comparacin e igualacin.

A. Capacidad: MATEMATIZA
Situaciones Actividades vivenciales del entorno. Actividades dinmicas, ldicas, de experimentacin. Por ejemplo el juego: El banco matemtico, en cuntos minutos hierve el agua, etc. Actividades con apoyo de material grfico (boletas de venta, recibos, recortes periodsticos, lminas, afiches, etc.) Condiciones Favorecer: La indagacin y experimentacin. La simulacin y puesta en prctica.

B. Capacidad: COMUNICA
Fases de la resolucin de problemas Comprensin del problema Las interrogantes estn orientadas para que los estudiantes puedan movilizar sus saberes previos, establecer relaciones entre los datos del problema y verbalizar la situacin problemtica. Preguntas De qu trata el problema? Cmo lo diras con tus propias palabras? Has visto alguna situacin parecida? Cules son los datos? Qu es lo que te piden? Cules son las palabras que no conoces en el problema? A qu crees que se refiere cada una de las palabras? Diseo o adaptacin de una Cmo resolvemos el problema? estrategia Qu deberamos hacer primero? Las interrogantes estn orientadas a Debemos considerar todos los datos? que cada estudiante explore, Cmo haramos para llegar a la proponga planteamientos y diversas respuesta? estrategias en la solucin de Has resuelto algn problema parecido? problemas. Es aqu donde se elige el Imagina un problema ms sencillo. camino para enfrentar la situacin. Cmo lo desarrollaras? Qu materiales debes utilizar para resolver el problema? Ejecucin de la estrategia Las interrogantes estn orientadas a que los estudiantes desarrollen su estrategia, comprueben sus avances y que acten con flexibilidad al resolver problemas; es decir si las cosas se complican demasiado, que intenten otros caminos. Reflexin sobre el proceso de resolucin Las interrogantes buscan que los estudiantes den una mirada retrospectiva de los procesos vivenciados y de los resultados obtenidos, expresando sus emociones as como explicando y argumentando sus aciertos y desaciertos a partir de las actividades desarrolladas. Consideras que los procedimientos utilizados te ayudarn a encontrar la respuesta? Habr otros caminos para hallar la respuesta? Cules? Cul es la diferencia entre el procedimiento seguido por y el tuyo? Ests seguro de tu respuesta? Cmo la compruebas? Cmo hiciste para hallar la respuesta? Explica tu estrategia. Por qu ese camino te llev a la solucin? Qu te dio la pista para elegir tu estrategia? En qu se parece este problema a otros trabajados anteriormente? Te fue fcil o difcil resolver el problema?, por qu? Crees que el material que utilizaste te ayud?, por qu?

Criterios Valorar los esfuerzos de los estudiantes. Estimular el inters y la motivacin del estudiante.

Afirmaciones del docente Has mejorado mucho porque te has esforzado. Muy bien!, cada vez lo haces mejor y ms rpido. Has venido trabajando con mucho esfuerzo. Tu pregunta es muy buena, les interesa a todos.

Valorar la habilidad del estudiante Dar energa y esperanza de aprender

Valorar la contribucin de los estudiantes.

Eres muy bueno para hacer estos procedimientos. Tu explicacin es clara y valiosa. Te felicito! Parece que no tienes dificultades para entender el problema. Muy bien!, cada vez lo haces mejor. No te preocupes. T puedes hacerlo! Yo te ayudar Gracias a tu pregunta hemos podido reconocer ciertas dudas que tienen todos. Porque explicaste tu idea con precisin, tus compaeros entendieron el problema

C. Capacidad: REPRESENTA

A continuacin presentamos las formas de representacin: 1 Las representaciones vivenciales son acciones motrices, puede ser: - Dramatizaciones - Juego de roles 1 Representaciones apoyadas en material concreto, que pueden ser: - Estructurados: Material Base Diez, baco, regletas de colores, balanza, etc. - No estructurados: semillas, piedritas, palitos, tapas, chapas, etc. 1 Representaciones pictogrficas: - Dibujos e conos 1 Representaciones de grficas: - Tablas simples y de doble entrada

- Diagrama de rbol - Diagrama de flechas - Diagramas lgicos - Esquemas parte todo 1 Representaciones simblicas:

- Expresiones con smbolos matemticos Realizar simulaciones Consiste en la teatralizacin del problema o la situacin problemtica. Implica una mayor actividad corporal y un rol activo del estudiante. Contribuye a una asimilacin de conocimientos profunda, natural, comprensiva y afectiva. Usar analogas Implica comparar o relacionar los datos o elementos de un problema, generando razonamientos para encontrar la solucin por semejanzas. Hacer un diagrama Consiste en realizar representaciones grficas (icnicas, pictricas y simblicas) en las que se relacionen los datos o elementos del problema para presentar la informacin. Ensayo y error Consiste en tantear un resultado y comprobar si puede ser la solucin del problema. Es una estrategia muy til cuando se realiza de forma organizada y se evala cada vez los ensayos que se realizan. La idea es que cada rectificacin conduzca a un ensayo que se acerque ms a la respuesta. Buscar patrones Consiste en encontrar regularidades en los datos del problema y usarlos en su solucin. Hacer una lista sistemtica Se realiza un conteo o listado organizado, con el fin de no dejar de lado ninguna posibilidad. Se usa en los casos en que se requiere la enumeracin de objetos. Empezar por el final Se utiliza el pensamiento regresivo en situaciones dinmicas como, por ejemplo, el juego "mundo" en el cual tenemos informacin de una situacin final. Tambin se usa para demostrar desigualdades y para resolver problemas aditivos.

D. Capacidad: UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS, TCNICAS Y FORMALES

E.

Capacidad: ARGUMENTA
Escenarios De exposicin - discusin Actividades a desarrollar Estructurar los conocimientos para una exposicin o discusin con organizadores visuales: - Esquemas grficos - Diagramas Plantear interrogantes seguidas tentativamente por respuestas, implica el establecimiento de conjeturas para su posterior validacin (justificacin) a partir de procedimientos: - Procedimientos experimentales - Formulacin de contraejemplos Propiciar una serie de situaciones representativas que incentiven el establecimiento de relaciones para la generalizacin o particularizacin, entre ellas: - Estudio de casos - Modelos que posibiliten la visualizacin de lo que no podemos observar directamente - Simulaciones de la realidad Organizar los conocimientos matemticos de forma integral. Se combinan hechos, procedimientos, formas de representacin, conceptos, y sus relaciones entre ellos.

De indagacin

De promocin de prcticas inductivas

De promocin de actividades integradas

proyecto de aprendizaje Mejoramos nuestros hbitos alimenticios