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SESIN N 2-III

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. II. III. IV. I.E. AREA UNIDAD TEMA GRADO FECHA TIEMPO DOCENTE RESPONSABLE : EI INDOAMERICANO - 80823 : Formacin Ciudadana y Cvica : III : Respeto al bien comn y privado : 3 D : 15 /10 / 2012 : 02 HORAS - 90 MINUTOS : GUEVARA VALENZUELA, ELSA ADELAIDA

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana VALOR: Libertad y Autonoma APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTO

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA CVICA

Juzga el respeto por el bien comn y privado

ACTITUD ANTE EL AREA

Bien Comn y Privado: Definicin Caractersitcas Respeta las normas establecidas para el rea de FCC Escucha las indicaciones de la docente al inicio, durante y final de la sesin de aprendizaje. Respeta las opiniones contrarias a la suya Participa en la ejecucin de la sesin de aprendizaje

V.

SECUENCIA DIDACTICA. MOM PROCESOS DIDCTICOS

ESTRATEGIAS Recepcin de la informacin: Los alumnos observan su aula y ambientes de la institucin educativa: La docente formula las siguientes preguntas: Qu observan en su aula? Qu observan en los ambientes de su institucin educativa? Lo que observan son indicadores de buen cuidado de nuestra aula y ambientes de nuestra institucin educativa? Los alumnos responden a las siguientes preguntas: Qu lugares podemos concurrir libremente en Ro Seco, Porvenir y Trujillo? Qu lugares no podemos concurrir libremente en cualquier contexto del Per? Responden: Cmo debemos comprometernos a cuidar los bienes y servicios de nuestra institucin educativa? Declara el Aprendizaje esperado, normas de convivencia y criterios de evaluacin Recepcin de la informacin: Leen comprensivamente el texto: RESPETO AL BIEN COMUN Y PRIVADO; subrayan las ideas principales y dialogan. Formulacin de criterios Al trmino de la lectura, infieren criterios para fundamentar el respeto por el bien comn y privado. Contrastacin de los criterios con el referente Los alumnos elaboran un cuadro de doble entrada y anotan argumentos a favor y en contra sobre los referentes planteados: en diferentes contextos no existe respeto por el bien comn en diferentes contextos no existe respeto por el bien comn, indica a los alumnos sustentar con razones a favor o en contra considerando los criterios establecidos Emisin de la opinin o juicio Los alumnos en funcin al REFERENTE, opinan sobre el RESPETO AL BIEN COMUN Y PRIVADO, para lo cual la docente divide al aula en dos grandes grupos:

RECURSOS

Motivacin

Recurso verbal Peridicos Preguntas cuestionadoras

Exploracin de saberes previos

10m Recurso verbal

INICIO

Generacin del conflicto cognitivo

Hoja de lectura Recurso verbal

MOTIVACIN EVALUACIN

Construccin del aprendizaje

Cuadro de doble entrada Recurso verbal Papel bond Plumones

60m

DESARROLLO

Aplicacin de lo aprendido

Grupo A, emitir juicios a favor con sustentos y ejemplos Grupo B, emitir juicios en contra con sustentos y ejemplos Los alumnos organizan una galera fotogrfica de las aulas que estn bien cuidadas y de los ambientes que no estn bien cuidados

Transferencia

Metacognicin:

VI.

EVALUACION: TECNICAS INSTRUMENTO

INDICADORES Responde la preguntas formuladas en forma coherente Extrae informacin relevante sobre Bien Comn y Privado, utilizando tcnicas de lectura Determina criterios de comparacin entre Bien Comn y Privado, por lo menos tres Contrasta los criterios con el referente, sustentando con razones a favor o en contra Expresa su opinin sobre las razones sustentadas por sus compaeros en forma coherente. Demuestra respeto en la interaccin con sus pares, durante el trabajo del equipo. Cumple oportunamente con la presentacin del trabajo de manera ACTITUD ANTE EL AREA correcta y en el tiempo establecido. Respeta las ideas diferentes a la suya durante la presentacin de sus puntos de vista. Aporta con ideas y acciones durante la sesin de aprendizaje. -

SALIDA

Participan en la Campaa de Limpieza Indoamericanista y cumplen con las obligaciones dadas, estimulando en sus compaeros el cuidado de nuestros ambientes, a travs de slogans relacionados con los valores de la vida democrtica. Se formula preguntas relacionadas con el aprendizaje esperado (anexo01) Se observa las actitudes de los alumnos durante la sesin de aprendizaje(anexo02) Responden a las preguntas: (anexo 03) Qu aprendieron Cmo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Les gust la tarea? Les gusto la estrategia utilizada? Qu sugieren para mejorar el trabajo en aula?

Galera fotogrfica Goma Tijera Cuaderno de campo Contexto local

Gua de observacin Ficha de seguimiento de actitudes Ficha metacognitiva

10m

Observacin sistemtica

Gua de observacin

Observacin sistemtica

Ficha de seguimiento de actitudes

VII. BIBLIOGRAFA Gua del docente de texto de CC.SS. del MED, Tercero de Secundaria. Formacin ciudadana y Cvica3.Lima; Ed. Santillana. Formacin ciudadana y Cvica 3.Lima; Ed. Norma.

ANEXO 01:

GUA DE OBSERVACIN GRADO/SECCION: 3 D TEMA: RESPETO AL BIEN COMN Y PRIVADO INDICADORES Responde las preguntas formuladas en forma coherente (0-2) 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Aguilar Castillo Andrea Mercedes Alfaro Aguilar Erick Yerson Arteaga Meza Vctor Rosi Benites Navarro Rogger Carranza Caipo Santos Edwin Castaeda Carranza Karina Marivi Cerna Bances Karla Kassandra Contreras Vargas Nando Donato vega Edinzon Samuel Espinola Cabrera Yenifer Nathaly Eustaquio Arteaga Juan Carlos Garca Mirano Isabel Lzaro Rojas Milagros Elizabeth Marquina Ulloa Luis Fernando Mercado Quezada Alex Alexander Mogolln Barrantes Jairo Mijael Mozo Flores Ronaldo Paredes Villanueva Ral Polo Ortiz Yenny Ponce Ramos Kevin Alexander Prncipe Reyes Juan Rafael Gutirrez Lucero Elizabeth Reyes Murga Katerin Ros Garca Katerine Sarai Rodrguez Herrera Angel Subraya las ideas principales en el texto dado (0-3) Determina los criterios de comparacin con el referente (0-4) Sustenta con argumentos a favor y en contra segn referente dado (0-5) Emite su juicio crtico a favor o en contra con sustentos coherentes (0-6)

ALUMNOS

Puntaje (0-20)

ANEXO 02: GUA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

GRADO/SECCION: 3D

TEMA: RESPETO AL BIEN COMN Y PRIVADO

APELLIDOS Y NOMBRES

Demuestra respeto en la interaccin con sus pares, durante el trabajo en equipo 5 4 2 0

LIBERTAD Y AUTONOMA Aporta con Cumple ideas y oportunamente acciones con la durante la presentacin del sesin de trabajo de aprendizaje manera correcta y en el tiempo establecido 5 4 2 0 5 4 2 0

Respeta las ideas diferentes a la suya durante la presentacin de sus puntos de vista 5 4 2 0

N O T A

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Aguilar Castillo Andrea Mercedes Alfaro Aguilar Erick Yerson Arteaga Meza Vctor Rosi Benites Navarro Rogger Carranza Caipo Santos Edwin Castaeda Carranza Karina Marivi Cerna Bances Karla Kassandra Contreras Vargas Nando Donato vega Edinzon Samuel Espinola Cabrera Yenifer Nathaly Eustaquio Arteaga Juan Carlos Garca Mirano Isabel Lzaro Rojas Milagros Elizabeth Marquina Ulloa Luis Fernando Mercado Quezada Alex Alexander Mogolln Barrantes Jairo Mijael Mozo Flores Ronaldo Paredes Villanueva Ral Polo Ortiz Yenny Ponce Ramos Kevin Alexander Prncipe Reyes Juan Rafael Gutirrez Lucero Elizabeth Reyes Murga Katerin Ros Garca Katerine Sarai Rodrguez Herrera Angel

ANEXO 03:

FICHA DE METACOGNICIN

NOMBRES Y APELLIDOS: ------------------------------------------------------------- Equipo de trabajoTema de Trabajo FECHA..

HAZ UN COMENTARIO SOBRE COMO TE HAS SENTIDO DURANTE EL DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE CONTGO MISMO(a) ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

QUE DESEARIAS QUE MEJORE PARA SENTITRTE MOTIVADO(A) EN LAS PROXIMAS SESIONES DE APRENDIZAJE ..............................................................................

Cmo lo aprend?
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Qu aprend hoy? -------------------

Y para qu me sirve lo que aprend?


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Qu saba antes?
... El que persevera,

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Triunfa... t puedes ms...

Cmo puedo mejorar mis procesos de aprendizaje?

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