APROXIMACIN A LAS COMPETENCIAS BSICAS

EDUCACIN SECUNDARIA - ESCUELAS SAN JOS

INTRODUCCIN
Nuevo currculum: Una orientacin de la enseanza obligatoria hacia el desarrollo de competencias bsicas. Necesidad de renovar la institucin escolar, de enriquecer el papel que la educacin juega en las sociedades actuales, y de conseguir que sta contribuya realmente a la formacin de una ciudadana preparada para afrontar los retos que plantea una sociedad profundamente cambiante.

Qu son las competencias bsicas?

Del DeSeCo a la LOE

2000

2002

2006

2007

Qu son las competencias bsicas?

Del DeSeCo a la LOE

2000

2002

2006

2007

La competencia en el mbito de la educacin escolar, ha de identicar aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que se enfrentar a lo largo de su vida. Por lo tanto, la competencia consistir en la intervencin ecaz en los diferentes mbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales (A. Zabala)

Qu son las competencias bsicas?

Del DeSeCo a la LOE

2000

2002

2006

2007

La competencia en el mbito de la educacin escolar, ha de identicar aquello que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que se enfrentar a lo largo de su vida. Por lo tanto, la competencia consistir en la intervencin ecaz en los diferentes mbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan al mismo tiempo y de manera interrelacionada, componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales (A. Zabala)

Cules son?
Competencias Clave DeSeco Competencias bsicas LOE (a partir de las de la UE)
Competencia en comunicacin lingstica. Competencia matemtica. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Tratamiento de la informacin y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artstica. Competencia para aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.

Usar las herramientas interactivamente Interactuar en grupos heterogneos Actuar de forma autnoma

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Priorizar la reexin y el pensamiento crtico del alumnado, as como la aplicacin del conocimiento frente al aprendizaje memorstico. Propuesta de diferentes situaciones de aprendizaje que pongan en marcha en el alumnado procesos cognitivos variados. Contextualizacin de los aprendizajes. Utilizacin de diferentes estrategias metodolgicas, con especial relevancia del trabajo a partir de situaciones-problema. Alternancia de diferentes tipos de actuaciones, actividades y situaciones de aprendizaje, teniendo en cuenta las motivaciones y los intereses del alumnado. Potenciacin de una metodologa investigativa.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
Potenciacin de la lectura y el tratamiento de la informacin como estrategia de aprendizaje. Fomento del conocimiento que tiene el alumnado sobre su propio aprendizaje. Fomento de un clima escolar de aceptacin mutua y cooperacin. Enriquecimiento de los agrupamientos en el aula y potenciacin del trabajo colaborativo entre alumnado y profesorado y entre el propio alumnado. Bsqueda, seleccin y elaboracin de materiales curriculares diversos. Coordinacin metodolgica y didctica de los equipos docentes. Diversicacin de las situaciones e instrumentos de evaluacin y potenciacin de su carcter formativo.

es que los y las alumnas, con el apoyo de su profesorado y dems agentes educadores:

EL PROPSITO FINAL

aprendan a pensar, a usar procesos creativos, crticos y reexivos adquieran un conocimiento global y contextualizado aprendan a convivir, adquieran una formacin tica,

BIBLIOGRAFA
Grupo de trabajo de Competencias Bsicas Consejera de Educacin de Cantabria(2007): Cuadernos de Educacin 2. Las competencias bsicas y el currculo: orientaciones generales. Zabala A. (2007): Cmo aprender y ensear competencias - 11 ideas clave Comisin acadmica de CONEDSI (2008): Documento sobre competencias e implicaciones pedaggicas para los centros SJ.