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Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Desarrollo de competencias lingsticas.

Mta. Rudh Diana Moran Sotelo Celeste Islas Guzmn 2B N.l.16 10 de Mayo del 2013

Proyecto El proyecto consta de tres momentos: diseo, implementacin y la reflexin. Por ello se necesita el conocimiento de las necesidades y saberes del grupo para el cual estar pensado; de un objetivo claro y concreto y de una detallada planificacin. El diseo del proyecto abarcara diferentes instancias, que podrn sufrir modificaciones durante la puesta en prctica. El docente deber saber adecuar los cambios que se produzcan en la implementacin, sin exceder los lmites del diseo al punto de que este se vea desvirtuado o la prctica lo lleve a un trabajo muy diferente del que se haba pensado originalmente. No se debe perder de vista el objetivo ni el producto esperado. Diseo Introduccin: - Diagnstico del grupo de alumnos (asentando conocimientos previos, dificultades, relaciones entre pares y con el docente) - Fundamentacin del proyecto (una explicacin de por qu es conveniente ese proyecto para esos alumnos). Objetivos: - Uno o dos objetivos generales - Metas de logro Contenidos - especificaras los contenidos que se trabajarn durante el proyecto - debers considerar si las disposiciones de tu lugar de trabajo te guan sobre ejes organizadores, si diferencian tipos de contenidos Estrategias: - Del docente: cuales sern tus estrategias didcticas para lograr que el alumno alcance los objetivos - Del alumno: cuales sern las actividades que les propondrs para que lleguen a las metas indicadas. Materiales: - determinaras los materiales necesarios para la puesta en prctica, aclarando quien los proveer (el alumno, el docente, la escuela, la comunidad) Actividades: - Detalladas todas las actividades a realizar con el fin de lograr los objetivos propuestos. No olvides que en ellas deben trabajarse los contenidos especificados y que todas deben tender a la consecucin del fin perseguido.

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Desarrollo de competencias lingsticas. Mta. Rudh Diana Moran Sotelo Celeste Islas Guzmn 2B N.l.16 10 de Mayo del 2013

Tiempo: - determinar que lapso de tiempo llevara la realizacin en que la unidad de la planificacin anual se ubicar el proyecto Evaluacin - Especificar las estrategias que te servirn para evaluar a tus alumnos. - Muchos proyectos son adecuados para la evaluacin procesual y para fomentar el aprendizaje de procedimientos y actitudes. Producto: -es lo que se espera del proyecto (una muestra esttica o dinmica; una antologa; una charla informativa a la comunidad educativa sobre: la maternidad precoz, los riesgos de contaminacin, un festival de msica, libro de cuentos de los alumnos). Taller educativo

Los talleres son un formato muy comn en la educacin, tiles para la transmisin de informacin y la adquisicin de capacidades. Cuando un taller se originas es para lograr que un grupo pequeo de personas mejore su formacin, obtenga conocimientos y aprenda a aplicarlos por medio de las actividades propuestas en el mismo. Inicio Es una metodologa que permite desarrollar capacidades y habilidades lingsticas, destrezas cognoscitivas, practicar valores humanos, a travs de actividades cortas e intensivas que logren la cooperacin, conocimiento y experiencia en un grupo pequeo de personas.

Inicio Se encarga de organizar la preparacin y la realizacin, determinando las actividades que se llevaran a cabo en los talleres. Ser gua para los participantes, observando la dinmica del grupo y creando una atmsfera propicia para el adecuado manejo del taller.

Planeacin del Taller Disear Mtodos de Enseanza Definir objetivos Informacin de los participantes Actividades

Benemrito Instituto Normal del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Desarrollo de competencias lingsticas. Mta. Rudh Diana Moran Sotelo Celeste Islas Guzmn 2B N.l.16 10 de Mayo del 2013

Realizacin del taller Participacin Evaluacin Resumir la sesin Retroalimentacin Definir objetivos: es importante que concretemos lo que queremos lograr con el taller por ejemplo: se intenta transmitir nueva informacin?, queremos cambiar comportamientos? - Informacin de los participantes: obtener informacin de los que asistirn al taller, ejemplo: edad, nivel educativo actualmente cursado, nmero de asistentes - Disear mtodos de enseanza y actividades: formular los mtodos de enseanza conforme a las actividades y de acuerdo a la temtica que se abordar, ejemplo: videos, tcnicas de grupo, Cuadro diapositivas, etc.

Presentacin: permitir que los participantes se conozcan, realizar tcnicas de presentacin. Enunciar objetivos: contar al grupo lo que se busca lograr con el taller, establecer reglas y enunciar actividades que se harn, pedir retroalimentacin. Crear ambiente adecuado: si se hace correctamente los pasos anteriores, se logara una buena atmsfera.

Participacin activa y resolucin conflictos: permitir que todos los asistentes participen y busquen solucionar los conflictos. Proporcionar informacin: dar conocimientos generales de la temtica del taller. Recordar aprendizajes

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obtenidos: hacer un recuento de todo lo enseado para generar conexiones de aprendizaje.

Cambio de actividades: si es necesario, cambia tus actividades, es por eso que se te pide que tengas unas actividades extras.

Resumir la sesin y pedir retroalimentacin: es importante hacer un resumen breve para que realmente se haga un aprendizaje significativo y la retroalimentacin te ayuda a ti, a mejorar.

Divirtete y disfruta: no debes olvidar que este taller est hecho para divertirse y disfrutar.