CN Actividades de Refuerzo-Cuadernillo

ACTIVIDADES DE REFUERZO
ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES
Primera Unidad La diversidad en los animales

Conceptos generales:
La diversidad en la naturaleza
Es la riqueza de vida del planeta; existe una gran diversidad de formas de vidas y adaptaciones.
Los seres vivos que pueblan nuestro planeta son el resultado del proceso de evolucin y diversificacin. El proceso de extincin es algo natural, siempre que el hombre no sea el causante.
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BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES
Actividad n 1
Investigar - Observar - Comprender - Inferir- Concluir 1. Comentar sobre la diversidad animal y vegetal que hay en el sistema. Luego hacer un collage de animales y presentarlo al curso. 2. Comentar sobre la importancia de la biodiversidad en el planeta. 3. Buscar en la Web y pegar en el cuaderno diferentes tipos de plantas y animales (10 de c/u). 4. Observar e indicar similitudes y diferencias entre los animales y entre las plantas encontradas. 5. Indicar qu tipos de hbitat tienen los animales encontrados. 6. Investigar tres especies que se han extinguido y tres que estn en peligro de extincin. 7. Opinar respecto de lo ltimo. 8. Construir una definicin de biodiversidad. 9. Leer y comentar actividad desarrollada en clase.
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PRINCIPIOS BSICOS DE CLASIFICACIN

Estos se centran en estudios que han hecho los cientficos. Para poder estudiar cada vida y obtener informacin de su desarrollo, han agrupado a los seres vivos de acuerdo a ciertas semejanzas y diferencias, es decir, han usado criterios de clasificacin.
Actividad n 2
Observar Inferir Agrupar - Concluir 1. Mostrar imgenes de diversos animales y comentar las diferencias y semejanzas que hay entre ellos. 2. Hacer un cuadro con dichas diferencias y semejanzas. 3. Clasificar a estos animales segn criterios que los alumnos conozcan. 4. Comentar actividad. Ejemplos de seres vivos pertenecientes al reino animal:
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Clasificacin del reino animal segn su estructura

El reino animal se clasifica en dos grandes grupos, segn tengan o no esqueleto: Animales vertebrados
Los vertebrados
Caractersticas
Se clasifican en
Tienen esqueleto. La reproduccin es de tipo sexual. Son un nmero pequeo de organismos. Se dividen en cinco grupos.
Mamferos Reptiles Aves Peces Anfibios
Los mamferos
Crecen en el vientre de su madre. Las hembras poseen mamas para alimentar a sus cras. Tienen diferentes formas de desplazamiento dependiendo del tipo de mamfero que sean. Tienen diferentes hbitats entre ellos.
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Los reptiles
Estn adaptados para vivir en la tierra. Su piel est cubierta por escamas. Algunos reptan, como las serpientes, y otros caminan, como los cocodrilos.
Las aves
Estn adaptadas para volar. Su cuerpo est cubierto de plumas. Las extremidades superiores se han transformado en alas.
Los peces
Viven en el agua. Poseen aletas para nadar. Poseen branquias para respirar en el agua. Son de sangre fra. Su cuerpo est cubierto de escamas. Las escamas favorecen el desplazamiento de estos animales.
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Los anfibios
Su piel es hmeda. Los adultos viven en la tierra. Las cras se desarrollan en el agua. Son los vertebrados terrestres ms primitivos. Poseen piel desnuda. Respiran por branquias, pulmones y piel. Son de sangre fra.
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ANIMALES INVERTEBRADOS
Los invertebrados
Caractersticas
Se clasifican en
No poseen esqueleto interno. Son la mayora de los animales que habita el planeta Tierra.
Anlidos. Artrpodos. Moluscos.
Los anlidos
Tienen cuerpo cilndrico, estructurado por segmentos o anillos.
Los artrpodos
Tienen un esqueleto duro que recubre su cuerpo. Su cuerpo est dividido en tres partes. Ejemplos de ellos son: insectos, araas y cangrejos.
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Los moluscos
Poseen una concha que utilizan como proteccin. Entre estos se encuentran los choros y las almejas.
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Actividad n 3
Investigar - Observar - Comprender - Inferir- Concluir 1. Junto a un compaero investiga en la Web informacin sobre la clasificacin de los animales vertebrados e invertebrados, y desarrolla un muestrario expositivo. 2. Busquen, recorten y peguen cuatro ejemplos de animales vertebrados y cuatro de animales invertebrados; investiguen y anoten sus caractersticas, es decir, alimentacin, hbitat, cantidad de patas, desplazamiento y tipo de piel. 3. Una vez que tengan toda la informacin, clasifiquen o agrupen a todos los animales que tengan caractersticas iguales. 4. Peguen sus lminas, fotos o dibujos con la informacin recopilada en un cartn piedra. Recuerden ordenarlos segn sus caractersticas. 5. Expliquen cules son las diferencias de hbitat, alimentacin y reproduccin que tienen los vertebrados versus los invertebrados. 6. Comenten cul de todos los animales investigados les gust ms y por qu. 7. Expongan el trabajo al curso, comentando con sus compaeros todo lo investigado. Con relacin al trabajo realizado, todos los alumnos debern construir, individualmente, una definicin para el concepto de clasificacin, y luego leerla en voz alta.
8. Comenten a nivel curso el desarrollo del trabajo y los aprendizajes obtenidos.
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PAUTA DE COTEJO
Objetivos a evaluar: - Identificar caractersticas de animales vertebrados e invertebrados. - Agrupar animales segn diversos criterios de clasificacin. MB: Muy bueno - B: Bueno - S: Suficiente Dimensiones a evaluar Introduccin MB 3 ptos. B 2 ptos. S 1 pto.
Indicador Investigaron informacin solicitada. Desarrollaron un trabajo en equipo. Respetaron las opiniones y materiales de sus pares.
Aspecto procedimental
Las lminas, fotos o dibujos corresponden a la clasificacin solicitada. Se logra diferenciar la clasificacin entre animales vertebrados e invertebrados. Investigaron y anotaron informacin sobre ambos grupos (vertebrados e invertebrados). Lograron agrupar a los animales segn igualdad de caractersticas. El trabajo se observa limpio y ordenado. La exposicin es clara. Presentan dominio del contenido investigado.
Final o cierre
Responden preguntas del profesor. Se logr evidenciar en la exposicin el objetivo del trabajo. Desarrollaron un trabajo en equipo. Puntaje Ideal 39 ptos. Puntaje obtenido
Comentarios del docente evaluador:
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Actividad n 4
Investigar - Observar - Comprender - Inferir- Concluir Trabajo para reafirmar el concepto de clasificacin: Segn el listado de animales dado, clasifica estos segn su estructura (vertebrado e invertebrado), luego realiza un esquema similar en el cuaderno, segn su hbitat, desplazamiento, alimentacin, reproduccin y pelaje.
Ratn, ballena, perro, gato, araa, pulga, pulpo, len, guila, paloma, leopardo, gusano, sapo, lagartija, serpiente, hormiga, barata, vaca, cebra.
Animales segn su estructura
Vertebrado
Invertebrado
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CLASIFICACIN DE ANIMALES SEGN DIVERSOS CRITERIOS

Segn su alimentacin
Herbvoros
Carnvoros
Omnvoros
La siguiente direccin es una pgina audiovisual interactiva, en donde el alumno podr alimentar animales a travs de un simple juego y as aprender o recordar cmo clasificar estos. http://www.supersaber.com/zoo.htm Observa los esquemas de clasificacin:
Segn su desplazamiento
Caminan
Reptan
Nadan
Vuelan
Segn su hbitat
Terrestre
Acutico
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Segn su reproduccin
Ovparos
Vivparos
Segn sus patas
Bpedos
Cuadrpedos
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Actividad n 5
Observar - Inferir - Aplicar - Concluir
I. Observa la siguiente pirmide y luego explica con tus palabras lo que es la cadena alimentaria o trfica (trabaja en el cuaderno).
Descomponedores Consumidores secundarios
Consumidores primarios
Productores
1. Indica segn el breve diagrama quin es el productor, el consumidor primario y el consumidor secundario. Zanahoria Conejo Zorro
2. Segn lo observado en la pirmide, dibuja una cadena alimentaria en una hoja de block y luego exponla al curso. 3. Qu sucedera si un eslabn de la cadena alimentaria no estuviese?
4. Por qu crees t que es importante la cadena alimentaria?
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5. Comenta el desarrollo de la actividad con tu curso.
II. En relacin con los organismos pertenecientes al reino mnera, protista y fungi, marca con una X la alternativa correcta. 1. Los organismos ms representativos del reino mnera son: a. Las bacterias. b. Los caros. c. El plancton. d. Los mohos. 2. Los seres del reino mnera que descomponen la materia son: a. Los caros. b. Las bacterias. c. Los mohos. d. El plancton. 3. Los organismos ms representativos del reino protista son: a. Las algas, los mohos y el plancton. b. Las algas, los hongos y el plancton. c. Los mohos y las algas. d. Los mohos y los parsitos. 4. El modo de nutricin del reino protista incluye: a. La fotosntesis, la absorcin y la ingestin. b. La fotosntesis y la digestin. c. La fotosntesis y la absorcin. d. La fotosntesis y la alimentacin.
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5. Se desarrollan en ambientes terrestres hmedos o en el medio interno de otros organismos. La descripcin corresponde al reino: a. Protista. b. Fungi. c. Mnera. d. Todas las anteriores. 6. A qu reino corresponde lo observado en la siguiente imagen?
a. Protista. b. Mnera. c. Fungi. d. Moho.
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1 A, 2 B, 3 A, 4 A, 5 A, 6 C.
Alternativas correctas:
EVALUACIN PRIMERA UNIDAD
EVALUACIN primera unidad

Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (2 puntos c/u). 1. La biodiversidad est asociada a la vida en: a. El agua. b. La tierra. c. El aire. d. Todo el planeta. 2. Han ido evolucionando continuamente, y muchos se han extinguido. Lo dicho anteriormente corresponde a: a. Los organismos que han habitado en todo el planeta. b. Los organismos que han vivido siempre en el agua. c. Los organismos que han vivido siempre en la tierra. d. Ninguna de las anteriores. 3. El proceso de extincin de los organismos tiene una causa: a. Natural. b. A veces provocada por el hombre. c. Desconocida. d. Alternativas a y b. 4. Para poder agrupar a los animales, los cientficos han usado como criterios: a. Sus semejanzas. b. Sus diferencias. c. Alternativas a y b. d. Su relacin con el ser humano.
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5. Los dos grandes grupos en que podemos clasificar el reino animal son: a. Vertebrados y omnvoros. b. Vertebrados y animales acuticos. c. Vertebrados e invertebrados. d. Anlidos y moluscos. 6. Los vertebrados son aquellos animales que: a. Poseen estructura sea, es decir esqueleto. b. Poseen cuatro patas, caminan y su cuerpo tiene anillos para desplazarse. c. Poseen extremidades superiores. d. Poseen extremidades inferiores. 7. Los vertebrados se reproducen de forma: a. Vivpara. b. Ovpara. c. Asexual. d. Alternativas a y b.
8. Sobre los vertebrados, podemos decir que su esqueleto tiene: a. Una columna vertebral que va desde la base de la cabeza hasta la cola. b. Una columna vertebral que va desde la cabeza hasta la cintura. c. d. Una columna vertebral que va desde las caderas hasta la cola. Una columna vertebral que va desde la base de la cabeza hasta los pies.
9. Podemos agrupar a los vertebrados en: a. Mamferos, anfibios, aves, peces y reptiles. b. Mamferos, moluscos, anfibios, peces y reptiles. c. Mamferos, artrpodos, anfibios, peces y reptiles. d. Mamferos, anlidos, moluscos, anfibios y peces.
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EVALUACIN PRIMERA UNIDAD
10. Viven en el agua, poseen aletas para nadar, poseen branquias para respirar y su cuerpo est cubierto por escamas que facilitan su desplazamiento. La descripcin corresponde a: a. Los peces. b. Las aves. c. Los reptiles. d. Los moluscos. 11. Poseen piel hmeda, cuatro patas, cuando son adultos viven en la tierra y sus cras se desarrollan en el agua. La descripcin corresponde a: a. Los peces. b. Los anfibios. c. Los reptiles. d. Las aves. 12. Los sapos y las ranas son: a. Anfibios. b. Reptiles. c. Peces. d. Alternativas a y b. 13. Los mamferos se caracterizan por: a. Crecer en el vientre materno. b. Las hembras poseen mamas para alimentar a sus cras. c. Alternativas a y b. d. Ninguna de las anteriores. 14. El murcilago es un: a. Mamfero. b. Ave. c. Reptil. d. Anfibio.
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Hoja de RespuestaS EVALUACIN primera unidad
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
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segunda Unidad LAS PLANTAS Y NUESTRO ENTORNO

Clasificacin de las plantas
Segn su tamao
Segn su forma de reproduccin
- rboles - Arbustos - Plantas herbceas
- Plantas con flores - Plantas sin flores
Los rboles
- Son las plantas de mayor tamao. - Hay de variados tamaos y formas. - Poseen un nico tallo, duro y leoso. - Pueden ser muy longevos. - Algunos son de hojas caducas, las cuales pierden en invierno. - Otros son de hojas perennes, las que renuevan a lo largo del ao.
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Los arbustos
- Son ms pequeos que los rboles. - Poseen distintos tipos de tallos, algunos son leosos y otros no. - Pueden ser de hojas caducas o perennes. - Hay una gran variedad de especies. - Tienen una vida media.
Plantas herbceas
- Son pequeas. - Sobresalen del suelo. - Viven muy poco. - Son cultivadas por el hombre, para ser usadas como alimento o adornos.
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Plantas sin flor
- Se reproducen mediante esporas. - Necesitan mucha humedad. - Sus esporas se reproducen en el agua. - Entre las ms conocidas estn: algas, musgos y helechos.
Las algas: son vegetales acuticos. No necesitan raz ni tallo.
Los musgos: son pequeos, necesitan un ambiente hmedo para crecer y reproducirse. No pueden estar al Sol. Poseen clorofila. Se ubican en la corteza de los rboles y rocas.
Los helechos: se reproducen por esporas. No tienen semillas. La mayora posee races y hojas.
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Las conferas
- Se reproducen por semillas. - Son plantas vasculares con semillas expuestas. - No tienen flores.
Plantas con flores
- Se reproducen por semillas encerradas en un fruto. - Son plantas vasculares. - Se adaptan a casi todos los ambientes. - Son las ms numerosas en el mundo. - Las flores atraen a los animales polinizadores.
Sugerencias: Pgina sugerida en que se pueden identificar partes de una planta a travs de un juego. http://www.genmagic.org/natural/plant2c.swf
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Partes de una planta
La raz - Es un rgano de la planta. - Es subterrnea. - Absorbe el agua y las sales minerales del suelo. Estas sustancias forman la savia bruta que sube por el tallo. - Permite que la planta est fijada a la tierra.
Las hojas - Son rganos de la planta. - Brotan del tallo o de las ramas. - Su crecimiento es limitado y su forma laminar. - En ellas circula la savia y se produce la fotosntesis. - Sus formas son muy variadas.
El tallo - Es el soporte de la planta. - Transporta los lquidos y nutrientes a las hojas. - De aqu nacen las hojas y las ramas. - Pueden ser leosos; estos son propios de los arbustos. - Pueden ser herbceos; estos son verdes y delgados. En ellos se produce la fotosntesis de ese tipo de plantas. - Da estabilidad a la planta.
La flor - Es el aparato reproductor de la planta. - Posee dos partes: la corola, formada por ptalos, y el cliz, que contiene los rganos sexuales y los spalos.
Partes de una flor

Corola Ptalo Estigma Antera Estambres Pistilo Cliz vulo Filamento Estilo Ovario
Spalo Pednculo
Su funcin fundamental es la Reproduccin.
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Elementos de una flor
El cliz: formado por hojas verdes, en la parte exterior de la flor.
La corola: parte superior de la flor, formada por los ptalos.
El estambre: posee el polen y es el rgano masculino de la flor.
Los pistilos: son los rganos femeninos de la flor.
Tipos de frutos
Carnosos
Secos
La funcin principal de las semillas es la germinacin.
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La fotosntesis
Es un proceso qumico que realizan las plantas al producir su propio alimento.
Para realizar la fotosntesis las plantas disponen de clorofila, que es el elemento encargado de absorber la luz solar y producir este proceso.
Transforma la energa de la luz solar en energa qumica.
Las plantas son las responsables de la presencia del oxgeno en el planeta.
Energa solar Emisin de oxgeno y vapor de agua
Ab
so
rci
de
en
erg
a
Absorcin de dixido de carbono
Absorcin de agua de la tierra Absorcin de minerales y nutrientes de la tierra
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Ciclo de vida de las plantas
Indica cunto tiempo vive una planta o tarda en crecer, florecer o producir semillas.
Puede ser
Anual La planta termina su ciclo de vida en un ao.
Perenne La planta puede vivir por muchos aos.
Bianual La planta necesita dos estaciones de crecimiento para terminar su ciclo de vida.
Sugerencias: Pgina sugerida para ver todo lo terico relacionado con el ciclo de vida de las plantas: http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/case1/c1facts1b.html Pgina sugerida titulada Unidad didctica. Las plantas son seres vivos; muestra videos relacionados con el crecimiento, reproduccin y alimentacin de las plantas para retroalimentar contenidos en clases. http://www.youtube.com/watch?v=XDapM_I_JEA&feature=related
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EVALUACIN SEGUNDA UNIDAD
EVALUACIN segunda unidad

Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (2 puntos c/u). 1. Segn su tamao, podemos clasificar a las plantas en: a. rboles, arbustos y plantas herbceas. b. rboles, cactus y plantas herbceas. c. rboles y plantas herbceas. d. Plantas herbceas, caducas y perennes. 2. Las hojas de los rboles pueden ser: a. Caducas o verdes.
b. Caducas o herbceas. c. Caducas o perennes. d. Con filamentos o lisas. 3. Los rboles con hojas caducas se caracterizan porque: a. Las pierden en invierno. b. Las renuevan a lo largo del ao. c. Nunca las pierden. d. Jams las renuevan. 4. La imagen corresponde a:
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a. Un rbol. b. Un arbusto. c. Un helecho. d. Una planta herbcea. 5. Las plantas herbceas son cultivadas por el hombre para: a. Utilizarlas como adorno. b. Usarlas como alimento para la gente. c. Poder hacer muebles. d. Alternativas a y b. 6. Segn su reproduccin, las plantas se clasifican en: a. Perennes y caducas. b. Herbceas y leosas. c. Con flor y sin flor. d. rboles y plantas pequeas. Observa las imgenes y responde las preguntas 7 y 8. A B
7. La caracterstica que tienen en comn estas plantas es que: a. Son arbustos que crecen dependiendo del clima. b. No tienen flor. c. Florecen en primavera. d. Son de hojas caducas.
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8. Las imgenes A y B corresponden, respectivamente, a: a. Algas y musgo. b. Helechos y musgo. c. Arbustos y algas. d. Arbustos y helechos. 9. La forma de reproduccin de las plantas conferas es: a. Por flores. b. Por semillas, pero sin flores. c. Por semillas, pero con flores. d. Ninguna de las anteriores. 10. Las partes de una planta son: a. Raz y hojas.
b. Raz y tallo. c. Raz, tallo, hojas y flor. d. Ninguna de las anteriores. 11. Transporta el agua y los nutrientes a las hojas. La afirmacin corresponde a: a. La raz de la planta. b. El tallo de la planta. c. Las hojas de la planta. d. Todas las anteriores. 12. La flor es el aparato reproductor de la planta, y sus rganos sexuales se encuentran en: a. El cliz. b. El pednculo. c. Las hojas. d. El tallo.
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Observa las imgenes y responde las preguntas 13 y 14. A B
13. Las imgenes A y B muestran dos tipos de frutos, la diferencia entre estos es: a. Que uno es carnoso y el otro es seco. b. Que uno es jugoso y el otro es seco. c. Que uno de los dos no es comestible. d. No existe diferencia. 14. La imagen A corresponde a: a. Un fruto seco. b. Un fruto carnoso. c. Un fruto carnoso y seco a la vez. d. Todas las anteriores. 15. La clorofila es: a. Un pigmento verde encargado de absorber la luz. b. Lo que permite la reproduccin de la planta. c. El rgano sexual de las plantas. d. Alternativas b y c. 16. Anita contaba a sus compaeras de curso que cuando haba ido al campo de sus abuelitos, all haba plantas que eran de la poca en que estos eran nios. Si las clasificamos segn su periodo de vida, qu tipo de plantas eran aquellas? a. Anuales. b. Perennes. c. Bienales. d. Caducas.
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Hoja de RespuestaS EVALUACIN segunda unidad

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
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TERCERA Unidad CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES

El ciclo de vida de un ser vivo comprende varias etapas: nacer, crecer, desarrollarse, reproducirse, envejecer y morir. Ejemplo:
El ciclo de vida de una mariposa

Mariposa adulta
Pupa (crislida)
Huevo
Oruga (larva)
Huevos
Renacuajos Adulto
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Algunas caractersticas de los mamferos
Nacen por cras vivas.
Tienen sangre caliente.
Presentan glndulas sudorparas, sebceas y olorosas.
Las hembras tienen glndulas mamarias que usan para amamantar a sus cras.
Su alimentacin puede ser carnvora, herbvora u omnvora.
Algunos tienen un hbitat terrestre; otros, uno acutico.
Pueden desplazarse caminando, nadando o saltando. Otros, adems, vuelan y otros reptan.
Tienen estructura sea, es decir esqueleto.
Pueden ser: plantgrados (que utilizan la planta del pie para caminar); digitgrados (que caminan apoyados en los dedos, como el gato); ungulados (que caminan sobre la ua). Todo depende de la forma de sus extremidades.
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Actividad n 1
Observar Inferir - Comparar - Clasificar - Exponer - Concluir Formen grupos de cuatro y desarrollen el siguiente trabajo expositivo:
1. En relacin con lo aprendido del ciclo de vida animal, esquematicen el ciclo de vida de tres mamferos en una hoja de block grande. Dibujen cada etapa y explquenla brevemente. Cada animal esquematizado debe representarse a travs de una imagen.
2. Desarrollen un cuadro comparativo referido al ciclo de vida de los mamferos elegidos. 3. Comparen el ciclo de vida de los mamferos seleccionados con los de una rana y una mariposa, animales que se han estudiado en esta unidad (desarrollen el trabajo escrito en hojas de cuadernillo). 4. Qu sucedera con los mamferos si la etapa de desarrollo no existiera? 5. Expongan su trabajo al curso y comenten lo aprendido con relacin al ciclo de vida animal. Pauta de cotejo sugerida para evaluar el trabajo.
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PAUTA DE COTEJO
Objetivos a evaluar: Identificar diferentes ciclos de vida animal. MB: Muy bueno - B: Bueno - S: Suficiente Dimensiones a evaluar Introduccin Indicador Investigaron informacin solicitada. Desarrollaron un trabajo en equipo. Respetaron las opiniones y materiales de sus pares. Aspecto Las lminas, fotos o dibujos corresponprocedimental den al esquema de un mamfero. Se logra observar el ciclo de vida de cada mamfero. Se observan tres mamferos esquematizados. Se logra comprender la explicacin de cada esquema. Desarrollaron el cuadro comparativo. El informe presenta un anlisis comparativo con relacin a los mamferos estudiados. El trabajo se observa limpio y ordenado. La exposicin es clara. Presentan dominio del contenido investigado. Final o cierre Responden preguntas del profesor. Se logr evidenciar en la exposicin el objetivo del trabajo. Puntaje Ideal 41 ptos. Puntaje obtenido MB 3 ptos. B 2 ptos. S 1 pto.
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El embarazo
Comienza cuando se une un vulo con un espermatozoide (fecundacin).
Dura nueve meses o 40 semanas.
Se producen cambios en el cuerpo de la mujer.
El periodo termina con el alumbramiento o parto, una vez cumplido el periodo gestacional.
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Ciclo de vida del ser humano
Prenatal
Infancia: etapa comprendida entre el nacimiento y los siete aos.
Niez: etapa comprendida entre los 7 y los 12 aos de edad.
Preadolescencia: etapa comprendida entre los 10 y 12 aos aproximadamente.
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Adolescencia; comienza entre los 12 o 13 aos y va hasta los 18 aos aproximadamente.
Juventud: etapa que comprende entre los 18 y los 25 aos aproximadamente.
Adultez: etapa que comprende entre los 25 y los 60 aos aproximadamente.
Sugerencias: Pgina sugerida con video sobre la fecundacin, etapas de desarrollo dentro del vientre materno y alumbramiento. http://www.dailymotion.com/video/x72w79_la-reproduccion-humana_school
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Actividad n 2
Identificar - Comprender - Comparar - Inferir - Concluir Desarrolla junto a un compaero el siguiente trabajo: - En una hoja de cartulina:
1. Creen una lnea de tiempo con las diferentes etapas de desarrollo del ser humano. Identifiquen cada etapa con una imagen y expliquen en una hoja aparte cada etapa. 2. Confeccionen una lnea de tiempo con las situaciones ms importantes que les han ocurrido desde que nacieron hasta ahora. - Respondan las siguientes preguntas en hojas de cuadernillo:
3. Qu diferencias o semejanzas hay entre las etapas de vida de los animales que han estudiado y las del ser humano? Expliquen. 4. Qu sucedera si el ser humano tuviera solo tres etapas de desarrollo, es decir, infancia, adultez y ancianidad? 5. Creen que es importante experimentar cada etapa de la vida? Fundamenten. 6. Formulen cuatro preguntas con relacin al contenido trabajado, que segn sus opiniones sera bueno comentar en el curso, respndanlas y posteriormente expnganlas a sus compaeros. Pauta de cotejo sugerida para evaluar el trabajo escrito.
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PAUTA DE COTEJO
Objetivos a evaluar: Identificar diferentes ciclos de vida del ser humano. MB: Muy bueno - B: Bueno - S: Suficiente Dimensiones a evaluar Introduccin Indicador Investigaron informacin solicitada. Desarrollaron un trabajo en equipo. Respetaron las opiniones y materiales de sus pares. Aspecto procedimental Las imgenes estn secuenciadas segn una lnea de tiempo. Se logran observar las etapas de vida del ser humano. Las explicaciones corresponden a cada etapa de vida. Se logra comprender la explicacin de cada etapa. Se logra comprender la diferencia expuesta entre las etapas de vida del ser humano y las de otros animales. Las preguntas estn respondidas de forma clara. La formulacin y respuesta de las cuatro preguntas tienen relacin con el tema. Es un informe ordenado, limpio y secuenciado. Final o cierre La redaccin, ortografa y caligrafa es clara y comprensible. Puntaje Ideal 41 ptos. Puntaje obtenido MB 3 ptos. B 2 ptos. S 1 pto.
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Sistema reproductor
rganos sexuales femeninos
Internos
Externos
Ovarios: su funcin es producir vulos y liberar las hormonas llamadas estrgeno y progesterona. Trompas de falopio: su funcin es conducir el vulo desde el ovario hasta el tero. tero. Vagina.
Vulva Meato Himen
El Ciclo menstrual femenino
Se produce cada 28 das. Es el flujo sanguneo liberado al exterior a travs de la vagina y que contiene restos del endometrio, vasos sanguneos y el vulo no fecundado.
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Sistema reproductor masculino
Los testculos
Son dos rganos que tienen como funcin producir espermatozoides.
La uretra
Es el conducto que transporta los espermatozoides desde los conductos deferentes hasta su expulsin.
El pene
Es el rgano copulador por el cual los espermatozoides son expulsados en la vagina.
El epiddimo
Las vesculas seminales
La prstata
Los conductos deferentes
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La testosterona es una hormona masculina que determina las denominadas caractersticas sexuales secundarias del varn: a. b. c. d. Crecimiento de la estructura del esqueleto. Desarrollo de la musculatura. Cambios en el tono de la voz. Cambios en la piel y en la distribucin del vello.
Vejiga urinaria Conductos deferentes Vescula seminal
Prstata
Pene
Uretra Epiddimo Testculo
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actividad n 3
Comprender - Identificar - Aplicar - Concluir Completa los esquemas y comenta con tus compaeros.
SISTEMA REPRODUCTOR
Femenino (rganos)
Masculino (rganos)
Cambios que se producen por la
Testosterona 1.
2.
3.
Progesterona Hormona femenina: Hormona masculina: 1.
2.
3.
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GUA DE refuerzo de unidades 1, 2 y 3

1. Con relacin a lo aprendido en la unidad, completa el esquema con similitudes, diferencias e interaccin entre animales y plantas en el sistema.
ANIMALES Y PLANTAS
Similitudes
Diferencias
Interaccin
2. Dibuja una cadena alimentaria y explica cada etapa (desarrolla en tu cuaderno).
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3. Une con una lnea cada animal de la columna A con el tipo de desplazamiento que le corresponde de la columna B. A RATN JIRAFA CAMELLO SERPIENTE ARAA PALOMA TIGRE BALLENA 4. Completa el esquema clasificando a los siguientes animales: gato, perro, len, serpiente, gusano, mariposa, rana, canguro, huemul, paloma, guila, cocodrilo, ornitorrinco, pato, cangrejo, codorniz, araa, hormiga, caballo, pulga, mono y hombre. SEGN SU ESTRUCTURA B CAMINA VUELA Y CAMINA NADA REPTA Y NADA VUELA SALTA CAMINA Y REPTA CAMINA Y NADA
Vertebrados
Invertebrados
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5. Observa una flor, luego desrmala cuidadosamente y pega cada parte en el rectngulo que indica su nombre.
Pstilo
Ptalos
Estambre
Spalo
Pednculo
Antera
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165
6. Dibuja una planta e indica sus partes, luego explica la funcin de cada una.
a. Raz:
b. Tronco:
c. Hoja:
d. Rama:
e. Fruto:
DERECHOS RESERVADOS
166
7. Desarrolla las siguientes preguntas. a. Qu es la polinizacin?
b. Cmo se alimentan las plantas?
c. Cmo podemos clasificar a las plantas?
8. Investiga cuatro tipos de hojas de plantas y luego clasifcalas. a. b. c. d. 9. Explica cmo es el proceso de reproduccin de los seres vivos, es decir plantas y animales.
10. Indica y explica las etapas de vida del ser humano (desarrolla en el cuaderno). 11. Indica cules son los rganos reproductores femeninos y masculinos (desarrolla en el cuaderno).
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167
12. Busca el significado de las siguientes palabras: a. Parto:
b. Espermatozoide:
c. vulo:
d. Fecundacin:
e. tero:
f. Ovario:
g. Testculo:
h. Gestacin:
i.
Embarazo:
13. En relacin con lo aprendido, comenta por escrito: a. Qu opinas sobre las semejanzas y las diferencias que existen entre el hombre y la mujer?
b. Qu opinas del embarazo adolescente?
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168
c. Qu cuidados debes tener para llegar a ser un adolescente sano?
d. Qu opinas de todo lo aprendido en la unidad? Qu te gust ms aprender?
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169
CUARTA Unidad La exploracin del espacio

Conceptos generales: EL UNIVERSO
Los miles de puntos brillantes que se observan en el cielo en la noche son las estrellas. Estas se hallan a gran distancia de la Tierra. Las estrellas son esferas de gas caliente. El Sol es una estrella, y por su cercana es la ms brillante de todas. Las estrellas se caracterizan por ser enormes cuerpos sin forma fija, compuestos de gas hidrgeno, que se encuentran a elevadsimas temperaturas y presiones. Nacen en lugares remotos del espacio llamados nebulosas. Pueden durar miles de millones de aos, dependiendo de su masa y constitucin de elementos qumicos. Hay miles de millones de estrellas parecidas al Sol poblando un amplio sector del espacio. Los griegos lo llamaron la Va Lctea. Galileo, con su telescopio, fue el primero en observar lo suficientemente bien la Va Lctea para afirmar que estaba compuesta de estrellas.
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170
LA VA LCTEA
Es nuestra Galaxia. Se trata de un conjunto de estrellas, adems de polvo csmico y radiacin, que se caracteriza porque tiene forma de espiral. Dentro de ella habitan algunos objetos celestes (nebulosas y cmulos estelares) que contienen miles de estrellas cercanas entre s. Nuestro planeta est en las afueras de la Va Lctea.
Centro galctico Es en donde se concentran ms estrellas, que junto con las del halo son las ms viejas de las galaxias.
Brazos espirales Rotan lentamente alrededor del eje que es el centro galctico.
Disco galctico Alberga a las estrellas jvenes y que giran alrededor del ncleo o centro galctico.
Sistema Solar Se encuentra en la zona externa del disco galctico de la Va Lctea.
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171
Actividad N 1
Comprender - Identificar - Aplicar - Concluir Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que acabas de estudiar.
1. De qu estn formadas las estrellas?
2. Qu es el Sol?
3. Cmo se le llama a un grupo de estrellas?
4. Qu son las constelaciones?
5. Investiga el nombre de dos constelaciones. a. b. 6. Investiga y explica qu es una nebulosa y qu es la Va Lctea. a. Nebulosa:
b. Va Lctea:
7. Qu afirm Galileo despus de haber observado la Va Lctea con su telescopio?
8. Explica qu es la teora del Big Bang (desarrolla en el cuaderno). 9. Haz un dibujo de cmo crees t que era el Universo antes del Big Bang y otro de cmo es ahora. Muestra tus dibujos y comenta con tus compaeros (desarrolla en el cuaderno).
DERECHOS RESERVADOS 172 BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Sistema Solar
CUERPOS QUE FORMAN PARTE DEL SISTEMA SOLAR, SEGN SUS CARACTERSTICAS
El Sistema Solar
Est formado por
Sol Planetas Satlites Asteroides Cometas
El Sol y ocho planetas que orbitan a su alrededor
Mercurio Venus Tierra Marte Jpiter Saturno Urano Neptuno
Estos astros giran de manera elptica, formando rbitas alrededor del Sol.
Luna Sol Mercurio Venus Tierra Marte Jpiter Planetoides Saturno Urano
Neptuno
Cometa
DERECHOS RESERVADOS
173
Datos
Los planetas Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno son denominados planetas gaseosos por contener en sus atmsferas gases como el helio, hidrgeno y metano. El 24 de agosto de 2006, la Unin Astronmica Internacional (UAI) excluy a Plutn como planeta del Sistema Solar, considerndolo en adelante como un planeta enano.
Satlites naturales de los planetas

Planetas Satlites Imagen
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Jpiter
65
Saturno
62
Urano
27
Neptuno
13
DERECHOS RESERVADOS
174
actividad n 2
Investigar - Observar - Analizar- Construir - Concluir. Junto a un compaero desarrolla la siguiente actividad:
1. Construyan una maqueta con todos los elementos del Sistema Solar. 2. Investiguen y desarrollen un escrito en que identifiquen y caractericen cada cuerpo que forma parte del Sistema Solar. 3. Investiguen cules son los planetas interiores y los exteriores, y destquenlos diferenciadamente en la maqueta. 4. Desarrollen una breve investigacin sobre la formacin de la Tierra y cmo esta fue evolucionando. 5. Investiguen qu objetos se encuentran en el cinturn de Kuiper. 6. Expongan la maqueta al curso. 7. Hagan una puesta en comn del contenido trabajado.
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175
PAUTA DE COTEJO
Objetivos a evaluar: Identificar la estructura del Sistema Solar. MB: Muy bueno - B: Bueno - S: Suficiente Dimensiones a evaluar Introduccin Indicador Investigaron informacin solicitada. Desarrollaron el trabajo segn indicaciones dadas al comienzo. Respetaron las opiniones y materiales de sus pares. Aspecto procedimental La maqueta presenta los planetas en el orden que registra el Sistema Solar. Se observa un trabajo limpio y completo. El desarrollo del escrito identifica y caracteriza a cada cuerpo del Sistema Solar. La caligrafa, ortografa y puntuacin son usadas correctamente. La investigacin muestra claramente la formacin y evolucin de la Tierra. Cierre o final El trabajo fue entregado en la fecha solicitada. Puntaje Ideal 41 ptos. Puntaje obtenido MB 3 ptos. B 2 ptos. S 1 pto.
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176
Movimientos de la Tierra Movimiento de rotacin
Se caracteriza por
1. Dar origen al da y la noche. 2. Provocar el achatamiento de los polos. 3. Ocasionar las corrientes marinas y la desviacin de los vientos. 4. Provocar las diferencias horarias. 5. Permitir determinar los puntos cardinales. 6. Ser un movimiento con sentido de oeste a este.
23
Polo Norte
Sen
tido
Ej
et
rota
Polo Sur
Links sugeridos Documental sobre la teora del Big Bang: http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/videos/video_pt_001.htm Apuntes e imgenes sobre el planeta Tierra, con actividades asociadas: http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/TIERRA.htm
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er
re
str
cin
177
Movimiento de traslacin
Se caracteriza por
1. Ser el desplazamiento de la Tierra en una rbita elptica alrededor del Sol. 2. Ser un movimiento con sentido de oeste a este. 3. Durar 365 das, 6 horas y 9 minutos. 4. Producto de la diferencia de horas y minutos, cada 4 aos se agrega un da ms en el mes de febrero, llamndose a este ao, ao bisiesto. 5. Dar origen a las estaciones del ao.
La inclinacin del eje terrestre tiene dos consecuencias: La desigualdad entre los das y las noches, y la existencia de cuatro estaciones sucesivas, es decir, primavera, verano, otoo e invierno.
Las estaciones del ao.

Las estaciones se inician en los equinoccios, 21 de marzo en otoo y 23 de septiembre en primavera, y los solsticios, 21 de diciembre en verano y 21 de junio en invierno. Son opuestas en ambos hemisferios: cuando en el Hemisferio Norte es verano, en el Hemisferio Sur es invierno.
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178
DIAGRAMA DE UN EQUINOCCIO Y UN SOLSTICIO

Primavera
Equinoccio (21 de marzo) Otoo Verano Invierno
Solsticio (21 de junio) Invierno Verano Otoo Solsticio (21 de diciembre)
Equinoccio (23 de septiembre) Primavera Velocidad de traslacin: 107.000 Km/h
Sugerencias: Pgina con informacin e imgenes interactivas sobre los equinoccios y solsticios en nuestro planeta. Servicio Hidrogrfico de la Armada de Chile. http://www.shoa.cl/servicios/estaciones/sols_equi.html
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179
EVALUACIN CUARTA Unidad

Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (1 punto c/u). 1. Las estrellas se caracterizan por ser: a. b. c. d. 2. Cuerpos sin forma fija. Astros compuestos de gas hidrgeno. Alternativas a y b. Cuerpos con una forma definida.
La duracin de las estrellas es de: a. b. c. d. Miles de aos. Miles de millones de aos. Cientos de aos. Un ao.
3. El Sol es: a. b. c. d. Un satlite natural de la Tierra. Una estrella. Un planeta. Un asteroide.
4. El primero en observar la Va Lctea y afirmar que estaba compuesta de estrellas fue: a. b. c. d. Galileo. Platn. Un astrnomo desconocido. Un filsofo griego.
DERECHOS RESERVADOS
180
EVALUACIN CUARTA UNIDAD
5. Lo que us Galileo para observar la Va Lctea fue: a. b. c. d. Un telescopio. Un microscopio. Una lupa. Solo observ el cielo nocturno a simple vista.
6. Podemos decir que la Va Lctea es: a. b. c. d. Un planeta gigante. Un planeta fro. Nuestra galaxia. Una nebulosa.
7. La nica estrella que forma el Sistema Solar es: a. b. c. d. La Tierra. El Sol. La Luna. La Va Lctea.
8. Los planetas gaseosos son: a. b. c. d. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Jpiter, Saturno, Tierra y Marte. Jpiter, Saturno, Plutn y Neptuno. Jpiter y Saturno.
9. El cuerpo del Sistema Solar al que recientemente se le ha quitado la categora de planeta es: a. b. c. d. Plutn. Jpiter. Urano. Neptuno.
DERECHOS RESERVADOS
181
10. El planeta que posee ms satlites naturales es: a. b. c. d. Urano. Saturno. Jpiter. Neptuno.
11. Los planetas que no tienen satlites naturales son: a. b. c. d. Mercurio y Venus. Jpiter y Marte. Alternativas a y b. Tierra y Neptuno.
12. El sexto planeta, observado desde el Sol hacia el exterior del Sistema Solar, es: a. b. c. d. Jpiter. Saturno. Urano. Neptuno.
13. Cul de los siguientes planetas presenta anillos en su estructura? a. b. c. d. Marte. Saturno. Urano. Plutn.
14. Los planetas y asteroides orbitan: a. b. c. d. Alrededor del Sol, en la misma direccin y siguiendo rbitas elpticas. Alrededor del planeta Tierra, en la misma direccin y siguiendo rbitas elpticas. Alrededor del Sol, siguiendo rbitas zigzagueantes. Ninguna de las anteriores.
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182
15. Los cuerpos que forman parte del Sistema Solar son: a. b. c. d. Sol, planetas, satlites, asteroides, cometas y los objetos del cinturn de Kuiper. Sol, planetas y satlites. Sol, satlites, planetas y asteroides. Sol, asteroides, planetas, cometas y el planeta Tierra.
16. La teora del Big Bang explica: a. b. c. d. La cantidad de satlites que posee cada planeta. Los movimientos de la Tierra. El origen del Universo. Los solsticios y los equinoccios.
17. El movimiento de Rotacin da origen a: a. b. c. d. El da y la noche. Las estaciones del ao. Solsticios y equinoccios. Solo el da.
18. En el movimiento de Rotacin la Tierra se mueve de: a. b. c. d. Oeste a Sureste. Este a Noreste. Oeste a Este. Este a Sureste.
19. Qu sucedera si el eje de la Tierra no estuviera inclinado? a. b. c. d. No habra estaciones del ao. No existira la noche, solo habra da. La Tierra se desintegrara. Las plantas creceran mucho ms.
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183
20. En la siguiente figura se representa nuestro planeta. Lo que indican las letras A y B, respectivamente, es:
S
a. b. c. d. La lnea del Ecuador y el eje terrestre. La lnea del Ecuador y el meridiano de Greenwich. Los hemisferios de nuestro planeta. Los trpicos.
DERECHOS RESERVADOS
184
Hoja de RespuestaS EVALUACIN CUARTA Unidad
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
DERECHOS RESERVADOS
185
QUINTA Unidad la materia y sus estados

La materia
Es todo lo que podemos ver, sentir y tocar; todo lo que est a nuestro alrededor. Los planetas del universo, la materia inerte, los seres vivos; absolutamente todo.
Se caracteriza por: 1. Tener masa y volumen. 2. Ocupar un lugar en el espacio. 3. Ser cuantificable, es decir que se puede medir. 4. Tener la posibilidad de encontrarse en diferentes estados: slido, lquido, gaseoso y plasma. 5. Estar integrada por tomos.
Slido
Lquido
Gaseoso
Plasma
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
186
LOS ESTADOS DE LA MATERIA

La materia se presenta en cuatro estados o formas: slido, lquido, gaseoso y plasma.
Caractersticas de los slidos:

a. La fuerza de atraccin entre sus molculas las hace estar totalmente cohesionadas, es decir, no se pueden separar. b. Poseen forma y volumen constantes. c. Presentan una resistencia a cualquier cambio de forma. d. No todos los slidos son iguales, ya que poseen propiedades especficas que los hacen ser diferentes, tales como: elasticidad, dureza y fragilidad. Ejemplo:
Molculas de tomos en estado slido.
Caractersticas de los lquidos:

a. Sus tomos estn medianamente cohesionados, por lo que su estructura no es rgida. b. Tienen volumen constante, pero no sucede lo mismo con su forma, ya que adquieren la del recipiente que los contiene. c. Las molculas se mueven libremente. d. No todos los lquidos son iguales. Poseen propiedades especficas que los hacen ser diferentes, como son: fluidez, volatilidad (capacidad de evaporacin), viscosidad (capacidad de esparcimiento). Ejemplo:
Molculas en estado lquido.
DERECHOS RESERVADOS
187
Caractersticas de los gases:

a. No tienen forma ni volumen fijo. b. Sus molculas se mueven a gran velocidad, ocupando todo el espacio disponible. c. Poseen propiedades de comprensibilidad y expansibilidad. Ejemplo:
Molculas en estado gaseoso.
Caractersticas del estado plasmtico:

a. Los tomos se encuentran muy dispersos. Ejemplo:
Molculas en estado de plasma.
b. Es el ms abundante en el universo (el 99% de toda la materia se halla en estado plasmtico). c. Posee una alta conductividad. Por ello es utilizado para elaborar el alumbrado en los tubos fluorescentes.
Sugerencias: Pgina sugerida para que los alumnos vean videos sobre los estados de la materia, y as reafirmen y aclaren contenidos. http://www.youtube.com/watch?v=c4EP-7cbpQY
DERECHOS RESERVADOS
188
Cambios de estado de la materia
Fusin
Es el cambio de estado de un slido a un lquido.
Solidificacin
Es el cambio de estado de un lquido a un slido.
Vaporizacin
Es el cambio de estado de un lquido a estado gaseoso; esto ocurre cuando el lquido llega al punto de ebullicin.
Condensacin
Es el cambio de estado de gaseoso a lquido, proceso inverso a la vaporizacin.
Sublimacin
Es el cambio de estado de slido a estado gaseoso, sin pasar por el estado lquido.
DERECHOS RESERVADOS
189
Cambios de estados segn el calor
Progresivos Se producen por el aumento del calor.
Regresivos Se producen por la disminucin del calor.
Estos son
Estos son
1. Sublimacin progresiva. 2. Fusin. 3. Evaporacin.
1. Sublimacin regresiva. 2. Solidificacin. 3. Condensacin.
DERECHOS RESERVADOS
190
Ciclo del agua
Es la secuencia de cambios de estado por medio de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre, en la fase de vapor, a la atmsfera y regresa en sus fases lquida y slida.
Evaporacin
El agua se evapora en la superficie del ocano, tierra y de los organismos.
Condensacin
El agua en forma de vapor sube y se condensa formando las nubes. Se produce cuando las gotas de agua que forman las nubes se enfran, acelerndose la condensacin. Puede ser lluvia, nieve o granizo. Ocurre cuando el agua que alcanza el suelo, penetra a travs de los poros de este y pasa a ser subterrnea. Es cuando el agua lquida se desliza cuesta abajo por la superficie del terreno. Este cambio de estado se produce cuando la nieve pasa a estado lquido al producirse el deshielo.
Precipitacin
Infiltracin
Escorrenta
Fusin
Solidificacin
Es la precipitacin en forma de nieve o granizo.
DERECHOS RESERVADOS
191
ACTIVIDAD
1. Segn lo aprendido en clases, completa los esquemas y responde.
La imagen nos muestra el ciclo del agua. Explica, con tus palabras, cmo se produce.
DERECHOS RESERVADOS
192
2. Completa el siguiente esquema con lo que has aprendido: Los estados de la materia son
3. Dibuja, a la derecha de cada imagen, un objeto o elemento cuyos tomos se encuentren en el mismo estado que muestra esa imagen.
DERECHOS RESERVADOS
193
4. Crea un dibujo en donde la materia pase por los cuatro estados.
5. Responde segn lo aprendido. a. Qu sucedera si en nuestro planeta existiera la materia en solo dos estados, slido y lquido?
b. Qu sucedera con el sistema de vida animal y vegetal si no existiera el Sol?
c. Por qu es importante el ciclo del agua para nuestro planeta?
d. Qu sucedera con el ciclo del agua si no hubiese evaporacin?
e. Qu sucedera en el planeta si invirtiramos el ciclo del agua?
DERECHOS RESERVADOS
194
f. El dibujo representa un cambio progresivo o regresivo? Explica.
Vapor de agua
Agua lquida
6. Explica los cambios que se producen en las siguientes imgenes.
DERECHOS RESERVADOS
195
Desarrolla en tu cuaderno. 7. Explica por qu se producen los cambios progresivos en la materia. Escribe dos ejemplos. 8. Qu sucedera si en la materia no hubiese cambios de estado? 9. Qu sucedera con el planeta si no existiera la evaporacin en el ciclo del agua? 10. Podra existir vida en nuestro planeta si no existiera el ciclo del agua? 11. Comparte las respuestas con tus compaeros.
DERECHOS RESERVADOS
196
EVALUACIN QUINTA UNIDAD
EVALUACIN QUINTA Unidad

Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (1 punto c/u). 1. Un trozo de madera se encuentra en: a. b. c. d. Estado slido. Estado lquido. Estado de plasma. Estado gaseoso.
2. Si comprimimos mucho la materia en estado gaseoso, esta: a. b. c. d. Se mantiene en estado gaseoso. Pasa a estado lquido. Se transforma en dos estados: gaseoso y lquido. Se transforma en slido.
3. Las partculas de la materia en estado gaseoso se encuentran: a. b. c. d. Muy dispersas. Medianamente dispersas. Muy cohesionadas. Muy comprimidas.
4. Los slidos se caracterizan por: a. b. c. d. Presentar forma y volumen constante. Escurrirse con facilidad. Su nivel de comprensibilidad. Su capacidad de dispersin.
DERECHOS RESERVADOS
197
5. Juan mide 1.65 m y pesa 45 kilogramos. La masa de Juan es: a. b. c. d. 1.65 m. 45 kilogramos. Alternativas a y b. Ninguna de las anteriores.
6. Mara compr una bebida, pero cuando se la iba a tomar esta se le cay y, ya que haca tanto fro, todo lo que se derram por el suelo se congel pronto. Cuntos cambios de estado de la materia se pueden observar en la situacin? a. c. d. Uno: de lquido a gaseoso. Uno: de lquido a slido. Ninguna de las anteriores.
b. Dos: de slido a lquido y de este a gaseoso.
7. A qu estado pasa el agua cuando llega a los 100C ? a. b. c. d. Gaseoso. Se mantiene en estado lquido. Slido. Plasma.
8. Qu sucede con el agua cuando llega a 95 C? a. b. c. d. Pasa a estado gaseoso. Conserva su estado. Alcanza la ebullicin. Se produce en ella la fusin.
9. En qu estado se encuentra el Sol? a. b. c. d. Gaseoso. Plasma. Slido. Lquido.
DERECHOS RESERVADOS
198
EVALUACIN QUINTA UNIDAD
10. Ana fue al campo y observ mucha vegetacin. Caminando se dio cuenta de que haba un hermoso lago. Como era verano decidi ir a nadar. Cuando sali del lago estaba empapada, y se tendi a tomar sol hasta que se secara, pues andaba sin toalla. Adems, se asegur de que nadie mirara y puso su ropa a secar al sol. A qu estado pas el agua que Ana tena en su cuerpo cuando sali del lago y se tendi al sol a secarse? a. b. c. d. Gaseoso. Lquido. Plasma. Ninguna de las anteriores.
11. Cuntos cambios de estado de la materia se pueden observar en la historia? a. b. c. d. No hay ningn cambio de estado. Dos: de slido a lquido y de este a gaseoso. Uno: de lquido a gaseoso. Ninguna de las anteriores.
12. Qu situacin de las dadas en la historia seala el cambio de estado de la materia? a. b. c. d. Como era verano decidi nadar. Cuando sali del lago estaba empapada, por lo que se tendi a tomar sol hasta que se sec. Puso su ropa a secar al sol. Alternativas b y c.
13. Juan puso una moneda al centro del patio de su colegio. Ese da haca mucho calor. Qu sucedi con la moneda? a. b. c. d. Continu en estado slido. Pas a estado lquido. Pas a estado gaseoso. Pas a estado de plasma.
DERECHOS RESERVADOS
199
Hoja de RespuestaS EVALUACIN QUINTA Unidad

NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
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ACTIVIDADES DE REFUERZO

ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

Primera Unidad La diversidad en los animales

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TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

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ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

PRINCIPIOS BSICOS DE CLASIFICACIN

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TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

Clasificacin del reino animal segn su estructura

Mamferos Reptiles Aves Peces Anfibios

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ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

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TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

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ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

Anlidos. Artrpodos. Moluscos.

Tienen cuerpo cilndrico, estructurado por segmentos o anillos.

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TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

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ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

8. Comenten a nivel curso el desarrollo del trabajo y los aprendizajes obtenidos.

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Comentarios del docente evaluador:

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ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

Animales segn su estructura

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TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

CLASIFICACIN DE ANIMALES SEGN DIVERSOS CRITERIOS

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ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

Segn sus patas

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TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

Descomponedores Consumidores secundarios

4. Por qu crees t que es importante la cadena alimentaria?

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

5. Comenta el desarrollo de la actividad con tu curso.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

a. Protista. b. Mnera. c. Fungi. d. Moho.

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EVALUACIN PRIMERA UNIDAD

EVALUACIN primera unidad

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TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

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EVALUACIN PRIMERA UNIDAD

TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES

Hoja de RespuestaS EVALUACIN primera unidad

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENCIAS NATURALES

segunda Unidad LAS PLANTAS Y NUESTRO ENTORNO

Segn su forma de reproduccin

- rboles - Arbustos - Plantas herbceas

- Plantas con flores - Plantas sin flores

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