Ao 3 N 3 Lima, Lunes 17 de Junio del 2013 BOLETN INFORMATIVO DE LA RED NACIONAL DE EDUCACIN DE LA NIA FLORECER Es una alianza social

al pblico privada, conformada por representantes del Estado, de la sociedad civil y de la cooperacin internacional. Fue creada en junio de 1998.

Red Florecer realiza foro Gnero y ciudadana: imperativo para una educacin de calidad Para fortalecer la educacin de calidad y la igualdad de gnero en el pas, la Red Florecer conformada por ms de 19 instituciones del sector pblico y de la sociedad civil realiz el foro Gnero y ciudadana: imperativo para una educacin de calidad. El cual se desarroll con xito el 29 de mayo en la Sala de Conferencias de la Facultad de Educacin de la PUCP y convoc, adems, a especialistas del sector pblico, privado e independiente quienes reflexionaron y definieron propuestas para hacerle frente a esta problemtica nacional. El evento se desarroll entre las 8 de la maana y la una de la tarde. Cont con tres paneles: Responsabilidad institucional de las entidades pblicas en las polticas de igualdad de gnero Norma Eyzaguirre de la Comisin Sectorial para la Transversalizacin de los enfoques de Derechos Humanos, Interculturalidad y de Gnero del Ministerio de Educacin, Mara del Carmen Calle de la Direccin General de Salud de las Personas del Ministerio de Salud y Patricia Carrillo de la Direccin General de Transversalizacin del Enfoque de Gnero del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, analizaron el tema del panel 1 sobre Responsabilidad institucional de las entidades pblicas en las polticas de igualdad de gnero.

Norma Eyzaguirre expuso sobre la Responsabilidad Institucional del Ministerio de Educacin en las polticas de igualdad de gnero y destac, como uno de los desafos principales, desarrollar una poltica de formacin de capacidades y reforzar la confiabilidad de los indicadores aprobados en los Planes Multisectoriales vigentes. Mara del Carmen Calle reflexion sobre la Transversalizacin de los Enfoques de Derechos Humanos, Equidad de Gnero e Interculturalidad en Salud. Explic que la vida de las nias con educacin es diferente. Se casan ms tarde y vigilan permanentemente su estado de salud. Patricia Carrillo explic sobre el enfoque de gnero en la poltica pblica y desarroll algunos desafos que debe enfrentar el sector; formar ciudadanos y ciudadanas respetuosos de la diversidad, autnomos, empoderados, libres, responsables. Suprimir del lenguaje discriminatorio. Transformar roles tradicionales de gnero que mantienen y refuerzan la subordinacin, la desigualdad y la discriminacin. Eliminar estereotipos de gnero en la asignacin de tareas. Formar personas autnomas y con capacidad para decidir sobre su cuerpo y su sexualidad. Promover la igualdad en el aula y en general, la institucin educativa, en la comunidad educativa. Prevenir y sancionar el hostigamiento y el abuso sexual. Indicadores para la Igualdad de gnero en las polticas pblicas. Victoria Ponce de la Direccin General de Igualdad de Gnero y no Discriminacin del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Liliana Miranda de la Unidad de Medicin de la Calidad Educativa del Ministerio de Educacin y Ana Mara Robles, Coordinadora Nacional del Programa de Educacin de CARE Per,

abordaron el tema del Panel 2 sobre Indicadores para la Igualdad de gnero en las polticas pblicas.

Victoria Ponce present los objetivos del Plan de Igualdad de Gnero (PLANIG 2012-2017) haciendo especial referencia al objetivo estratgico 3 que busca reducir brechas educativas entre mujeres y hombres. Liliana Miranda coment sobre el sentido de los indicadores y la utilidad que tienen como punto de partida para el anlisis de gnero, sus causas y los procesos que generan las desigualdades. Ana Mara Robles observ la gran ausencia de indicadores de gnero en el objetivo 3 sobre brechas educativas del PLANIG y plante la urgencia de ampliar y revisar estos indicadores. Adems recomend incluir el indicador de culminacin oportuna de la secundaria. As mismo llam la atencin sobre la poca informacin estadstica con enfoque de gnero que tiene el sector educacin, proponiendo el uso del ndice de Paridad de Gnero en la informacin estadstica del MINEDU. Finalmente recomend que se incorporen indicadores de gnero en el Programa Estratgico de Logros de Aprendizaje de la Educacin Bsica Regular, que el MINEDU est diseando actualmente para un perodo de tres aos, manifestando adems la disposicin de la Red Nacional de Educacin de la Nia para apoyar en esta labor. Ciudadana y aprendizajes fundamentales Carla Villarreal de la Adjunta para los Derechos de la Mujer de la Defensora del Pueblo, Marco Rodrguez de la Direccin General de Educacin Bsica Regular del Ministerio de Educacin y Teresa Tovar de la Presidencia de Foro Educativo,

reflexionaron el fundamentales.

tema

del

Panel

sobre Ciudadana

aprendizajes

Carla Villarreal expuso sobre la equidad de gnero como aprendizaje fundamental para la prevencin de la discriminacin y de la violencia contra la mujer. Adems, recomend al Ministerio de Educacin fortalecer la perspectiva de gnero en todos los niveles del sector, haciendo nfasis en inicial y primaria. Marco Rodrguez observ que para ejercer una ciudadana democrtica e intercultural; hay que aprender a convivir, participar y deliberar. Profundiz en el sentido de estas tres palabras. Teresa Tovar present y expuso sobre los objetivos de la educacin con perspectiva de gnero: 1. Culminacin oportuna y exitosa de la secundaria. 2. Desmontar estereotipos recuperar saberes; respeto, lenguaje inclusivo y opciones mltiples. 3. Liderazgo, empoderamiento (voz, toma de decisiones). 4. Sociedad educadora; cultura, dignidad, oportunidades. 5. Discriminacin positiva a nias y mujeres. 6. Equidad de gnero y masculinidad. (Puede observar el programa completo del foro en la siguiente direccinhttp://www.careenperu.org/careprograma-foro-genero-y-ciudadania/).

Red Florecer respalda la reconsideracin del artculo 27 del Cdigo de las Nias, Nios y Adolescentes El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) solicitar al pleno del Congreso de la Repblica reconsiderar el artculo 27 del proyecto de Cdigo de los Nios, Nias y Adolescentes, debido a que dicho artculo restringe los derechos de las y los adolescentes mayores de 14 aos a la salud sexual y reproductiva y a la educacin sexual integral. Sobre el particular, el MIMP propuso que el artculo 27 sealara que: Las y los adolescentes mayores de 14 aos, tienen derecho a acceder a informacin, orientacin, educacin sexual integral y servicios de salud sexual y reproductiva. Tratndose de nias y adolescentes embarazadas o de madres menores de 14 aos, se disean y brindan programas de apoyo y asistencia especializada. Sin embargo, en la vspera, la Comisin de Mujer y Familia del Congreso de la Repblica aprob el predictamen del proyecto del citado Cdigo, proponiendo como artculo 27 que Es deber de los padres o tutores de los nios, nias y adolescentes, orientar la educacin sexual integral de sus hijos o adolescentes bajo su cuidado". Asimismo, que "[e]l Estado brinda asistencia a los padres o tutores para asumir este deber, a travs de programas especializados gratuitos y accesibles". El MIMP, como ente rector en la promocin y proteccin de nios, nias y adolescentes, muestra su preocupacin por la nueva frmula del artculo 27 al limitar la educacin sexual a la provista por los padres, excluyendo a las escuelas, centros de salud y otras instituciones estatales pertinentes. Tampoco se hace mencin a los servicios de salud sexual y reproductiva para las y los adolescentes, ni al deber del Estado de garantizar estos servicios de acuerdo a la Convencin de los Derechos del Nio, que reconoce el derecho de nias, nios y adolescentes al ms alto estndar posible de salud y dispone en su artculo 24 que el Estado desarrolle la atencin sanitaria preventiva, la orientacin a los padres y la educacin y servicios en materia de planificacin de la familia (Mara Isabel Echegaray Villanueva, Direccin de Promocin y Proteccin de los Derechos de la Mujer, MIMP). La Comisin Nacional por los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes CONADENNA est aportando al debate desde la Campaa Vota por la Infancia, que rene el esfuerzo de colectivos, redes e instituciones para lograr que el texto del nuevo Cdigo de las Nias, Nios y Adolescentes vaya acorde con el marco internacional de derechos humanos contenidos en La Convencin sobre los Derechos del Nio suscrito por el Per en 1990 y ratificada el mismo ao, incorporndose a nuestra legislacin nacional con rango de norma constitucional. (Jos Alfredo Chvez, Asistente tcnico CONADENNA).

Comisin Multisectorial de Educacin de nias y adolescentes rurales present el Plan Anual 2013 El Plan de Trabajo 2013 tiene como objetivo principal constituir un espacio de concertacin para proponer y articular acciones interinstitucionales para el cumplimiento de los objetivos y metas de la Ley de Fomento de la educacin de las nias y adolescentes de reas rurales N 27558. Adems de velar por el cumplimiento de los objetivos y estrategias dispuestas de la Ley antes citada. Durante las reuniones mensuales que han venido realizando a lo largo del ao, han logrado constatar que an existen trabas en el campo educativo. Las nias y adolescentes de zonas rurales son marginadas y excluidas en comparacin con los hombres. Por ello, segn el Plan Anual 2013 la Comisin Multisectorial buscar asumir acciones y generar mecanismos que limiten y detengan la discriminacin de gnero. (Fuente: MINEDU). Plan Internacional y Defensora del Pueblo realizan evento Reflexiones sobre la trata de nias y adolescentes El da 27 de mayo de este ao se realiz el evento organizado por Plan Internacional y la Defensora del Pueblo Reflexiones sobre la trata de nias y adolescentes en el marco del informe regional sobre la situacin de las nias y adolescentes en Amrica Latina y el Caribe. Cont con la participacin del Defensor del Pueblo Eduardo Vega, la Adjunta de niez y adolescencia de la misma institucin Mayda Ramos y la directora representante de Plan Internacional Mariella Greco y otras autoridades representantes del Estado y de la Sociedad Civil. Se present el reporte regional elaborado por Plan Internacional La situacin de las nias y adolescentes en Amrica Latina realizado en tres pases de la regin: Repblica Dominicana, Guatemala y Per. Donde se resalt la situacin de vulnerabilidad que viven las nias y adolescentes en nuestra regin y destacaron los tres problemas que quebrantan sus derechos; el embarazo adolescente, la violencia de gnero y la no culminacin oportuna de la secundaria. Problemas que se agudizan por la situacin de pobreza pero que por otro lado contienen recomendaciones que se deben tomar en cuenta para empoderar a las nias y desarrollar sus habilidades y potencialidades. El Defensor del pueblo Eduardo Vega dio a conocer el Informe Defensorial 158 de Trata de nias, nios y adolescentes; el cual dice que durante el ao 2012 se presentaron 81 quejas de casos de trata de las cuales 91% corresponden a nias y adolescentes que no concluyeron la etapa escolar en zonas muy pobres. La oferta de empleo es la causa ms fuerte de captacin. Estos dos informes muestran la situacin de vulnerabilidad que sufren las nias y adolescentes mujeres en la regin y en el Per. Adems, se deben tomar acciones

urgentes desde el Estado y la sociedad civil para protegerlas y darles oportunidades de vivir sin violencia y con empleos que respeten sus derechos. El Informe de Plan Internacional menciona dos buenas prcticas en el pas; la creacin de la Adjunta de la Niez de la Defensora del Pueblo y la existencia de la Red Florecer. (Cario Ramos, Coordinadora Nacional de Gnero e Interculturalidad. Plan Internacional Per). 25 de mayo: Da de la Educacin Inicial en el Per Pese a que estamos alejados de esta mtica fecha, la Red Nacional de Educacin de La Nia Florecer no poda dejar de felicitar a todas las personas que dedican su tiempo y su vida a esta noble causa. Desde que en 1896 apareci la primera sociedad que velaba por la educacin infantil hasta nuestros das, muchas personas a lo largo y ancho de nuestra historia han puesto su grano de arena para contribuir en el desarrollo intelectual y moral de las nias y nios. Esta iniciativa parti el lejano 12 de diciembre de 1896 cuando la seora Juana Alarco de Dammert fund la Sociedad Auxiliadora de la Infancia cuyo propsito era enfocar su atencin en las nias y nios menores de 6 aos. Despus reforzara esta tendencia la maestra Elvira Garca y Garca cofundadora de la Sociedad quien, en 1902, organiz el primer kindergarten para nios de 2 a 8 aos de edad. Seis aos despus, en 1908, la profesora alemana Fraulein Gertrude Jaschke abrira las puertas del otro jardn infantil en la ciudad de Lima. La Red Florecer resalta la importancia de la educacin inicial. Es por eso que, gran parte de su energa se centra en impulsar una educacin de calidad desde los inicios de la vida en especial en las zonas ms vulnerables del pas buscando fomentar una poltica de igualdad de gnero que permita a las nias tener las mismas posibilidades que los nios.

INTEGRANTES DE LA RED FLORECER Comit Directivo: CARE Per, Foro Educativo, Instituto de Estudios Peruanos, Ministerio de Educacin, Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Movimiento Manuela Ramos. Asociacin Cultural LUPUNA, Consejo Nacional de Educacin, Instituto Pedaggico Nacional Monterrico, Instituto Peruano de Educacin en Derechos Humanos y la Paz, Mesa de Concertacin para la Lucha contra la Pobreza, Ministerio de Salud, Organizacin Internacional de Mujeres en Negocios, OWIT Per, Plan Internacional, Pontificia Universidad Catlica del Per Facultad de Educacin, Programa Alianza Per para la Educacin Rural Ruta del Sol, Red Nacional de Promocin de la Mujer, Save the Children, Servicios Educativos y Propuesta Social - SUMBI, UNFPA, UNICEF y World Vision International.

REA DE COMUNICACIONES DE LA RED FLORECER Fuente:

Red Florecer CARE Per Av. General Santa Cruz 659, Lima 11 Per. Telfono: (511) 4171100. Fax: (511) 4334753 Coordinadora de la Red Florecer: Ana Mara Robles Care Per, arobles@care.org.pe; Asistente Tcnico: Martn Rincnredflorecer@gmail.com Si usted no desea recibir este boletn por favor enviar un correo a redflorecer@gmail.com