PROPUESTA PROYECTO DE INTEGRACIN ESCOLAR

PRESENTACION
De acuerdo a las polticas nacionales orientadas hacia la educacin especial y nuestra experiencia como profesionales inmersas en el contexto de la educacin especial, especficamente en el proceso de Integracin Escolar de nios, nias y jvenes con Necesidades Educativas Especiales, es que hemos querido dar a conocer a usted los beneficios de contar con un Proyecto de Integracin Educativa a nivel de Establecimiento o a Nivel Comunal, favoreciendo tanto a los alumnos con necesidades educativas especiales como a la comunidad educativa en general. Nuestro Equipo Multiprofesional esta compuesto por Profesoras de Educacin Diferencial Especialistas en Discapacidad Intelectual y Trastornos de la Audicin y el Lenguaje, Psiclogos y Fonoaudiologos con una basta experiencia en educacin y dispuestos colaborar con Usted en el proceso de Integracin de Menores con Necesidades Educativas Especiales.

Qu es la integracin?

La integracin escolar es una opcin educativa que posibilita a las personas con discapacidad participar en las distintas etapas del quehacer social, escolar y laboral, asistidas con recursos y apoyos especializados en los casos en que sea necesario. El principio de integracin se sustenta en el derecho que tiene toda persona con discapacidad a desarrollarse en la sociedad sin ser discriminada. Asumir el compromiso de educar en la diversidad representa un gran desafo para las comunidades educativas, implica una nueva forma de concebir los procesos educativos, de abordar las diferencias individuales de los alumnos y de utilizar los recursos humanos, materiales y tcnicos que puedan existir tanto en el establecimiento educacional como en su entorno. Para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales significa aprender de y junto a otros, tener las mismas oportunidades de participar en el currculum bsico con el resto de sus compaeros en el contexto escolar y social que les corresponde. Para el resto de sus compaeros tambin ofrece ventajas, pues se benefician de las innovaciones pedaggicas que realizan los profesores en respuesta a la diversidad y de la experiencia de conocer y participar con otros, aprendiendo a valorar sus diferencias individuales. En que consiste el proceso de Integracin escolar? Son acciones mediante las cuales se proporcionan opciones curriculares para satisfacer las demandas educativas de los alumnos con necesidades especiales en el sistema de enseanza regular. Este proceso consta de cinco fases. Fase inicial: Comienza con la sensibilizacin de la comunidad educativa que se interesa en integrar a un nio, nia o joven con necesidades educativas especiales. Fase de asesora tcnica en la elaboracin del proyecto: Capacitacin y apoyo para la elaboracin del Proyecto de Integracin a los docentes, directivos y sostenedores interesados en formalizar la integracin de alumnos con discapacidad. Fase de formulacin y aprobacin del Proyecto de Integracin: Se elabora el proyecto mismo siguiendo las orientaciones entregadas en la fase previa y se presenta al Departamento Provincial de Educacin respectivo, ste despus de proceder a la revisin y aprobacin tcnica, lo enviar a la Secretara Ministerial para la aprobacin final y su oficializacin correspondiente. Fase de puesta en marcha y ejecucin del proyecto con apoyo especializado: Asesora tcnica a los establecimientos que ejecutan el Proyecto de Integracin Escolar. Fase de seguimiento y evaluacin anual del proyecto: Acopio de informacin sobre la marcha de ste. Ajustes y reorientacin si fuera necesario. Qu es un proyecto de integracin escolar? Un Proyecto de Integracin Escolar es una estrategia o medio que dispone el Sistema Educacional que permite disponer de recursos humanos y materiales para dar respuestas educativas ajustadas a nios, nias o jvenes con necesidades educativas especiales ya sea derivadas de una discapacidad o con Trastornos especficos del lenguaje (TEL) en la educacin regular.

Quin puede desarrollar un proyecto de integracin escolar? Cualquier establecimiento de educacin regular que est interesado en abrir sus puertas a la integracin y que cuente con el inters y compromiso de padres, profesores, directivos y del sostenedor del establecimiento. Los establecimientos de educacin regular pueden elaborar Proyectos de Integracin en forma conjunta con las escuelas especiales. Qu nias, nios o jvenes pueden ser beneficiarios de un proyecto de integracin escolar? Autismo: Sndrome que se caracteriza por un trastorno global del desarrollo; se manifiesta casi invariablemente en los 36 primeros meses de edad. Compromete la comprensin del lenguaje y del contacto afectivo. Los nios, nias y jvenes que presenten alguno de los siguientes tipos de discapacidad: Intelectual: Es aquella discapacidad que presentan los alumnos o alumnas cuyo rendimiento intelectual es igual o inferior a 70 puntos de coeficiente intelectual, medido por una prueba reconocida por la Organizacin Mundial de la Salud. Visual: Aquella que presentan los alumnos o alumnas que por alteracin de la sensopercepcin visual en diversos grados y por distintas etiologas tienen limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepcin, integracin y manejo de la informacin visual fundamental para su desarrollo armnico y su adaptacin al medio ambiente. Esta discapacidad se presenta en aquellos educandos que poseen un remanente visual de 0,33 o menos en su medicin central, por lo que requieren de recursos adicionales como equipos, materiales, procedimientos y tcnicas especializadas para el desarrollo de su potencial. Auditiva: Alteracin de la sensopercepcin auditiva en diversos grados, que se caracteriza porque los alumnos y alumnas presentan limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepcin, integracin y manejo de la informacin auditiva, fundamental para su desarrollo armnico y su adaptacin al medio. Se considera en esta categora a aquellas personas que tengan una prdida auditiva igual o superior a 40 decibeles. Trastorno o dficit motor: Deficiencias motrices que se producen como consecuencia de alteraciones en el mecanismo efector o bien como consecuencia de alteraciones en el sistema nervioso. Graves alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin: Se pueden manifestar en distintas formas: Graves trastornos y/o dficit psquico de la afectividad, del intelecto y del
comportamiento: por ejemplo, psicosis. Disfasia grave: Alteracin que compromete principalmente la comprensin y expresin del lenguaje provocando una desconexin con el medio ambiente, no hay compromiso del contacto afectivo. Se manifiesta alrededor de los 24 meses de edad. Trastornos de la Comunicacin Oral: Son alumnos con trastornos de la comunicacin primarios, secundarios o adquiridos, del desarrollo y del habla, incluyendo los trastornos especficos del lenguaje.

Quines asesoran tcnicamente a los establecimientos para la formulacin de un proyecto de integracin escolar? Las Secretaras Ministeriales. Los Departamentos Provinciales de Educacin, a travs de los supervisores y de los equipos multiprofesionales. Las escuelas especiales. Los equipos comunales de integracin.

Qu disposiciones tcnicas y administrativas favorecen a los proyectos de integracin escolar?

del

sistema

educacional

Flexibilidad y adecuacin curricular. Evaluacin diferenciada. Apoyo pedaggico especializado. El financiamiento del proyecto a travs de la subvencin educacional de la Modalidad Educacin Especial. Por qu es necesario elaborar un proyecto? Para asegurar y normar la prestacin de servicios educacionales de calidad que beneficien a la diversidad de alumnos que atiende el establecimiento educacional, para facilitar el seguimiento, conocer el progreso alcanzado y para garantizar el cumplimiento de los trminos estipulados. Cmo es el proceso de aprobacin del proyecto? El Departamento Provincial de Educacin tiene un plazo de 15 das hbiles para evaluar el proyecto presentado. Un proyecto devuelto con reparos tendr 10 das hbiles para subsanar dichas objeciones y poder ser enviado a la Secretara Regional Ministerial. Esta proceder a su revisin final y posterior oficializacin y firma de convenio. El plazo mximo de postulacin, ser hasta el da 30 de junio. Por qu se debe firmar un convenio entre la secretara regional ministerial de educacin y el sostenedor del o de los establecimientos que presentan un proyecto de integracin escolar? Para resguardar el uso de los recursos que entrega el Ministerio de Educacin en funcin de alcanzar procesos de aprendizaje de calidad de la poblacin con necesidades educativas especiales, para dejar constancia de los trminos y condiciones del proyecto y para formalizar el compromiso contrado. Qu ventajas representa la firma del convenio? Asegura la subvencin de la Educacin Especial, la cual permite: La contratacin o destinacin de profesionales especialistas que otorguen el apoyo especfico a los alumnos, los docentes y las familias de los nios, nias y jvenes con necesidades educativas especiales, cautelando la calidad de los procesos de aprendizaje de esta poblacin escolar. Contar con mayor implementacin de material didctico especfico acorde a las necesidades del o los alumnos y alumnas. El perfeccionamiento de los docentes de educacin regular y especial. Desarrollar un proceso de seguimiento y evaluacin de los aprendizajes de los alumnos, de las actividades, acciones y recursos invertidos en el proyecto. Garantiza el cumplimiento de los trminos estipulados en el convenio.

Cules son las opciones de integracin escolar? Las opciones de integracin escolar planteadas en la normativa vigente son flexibles, lo que permite a un alumno con necesidades educativas especiales transitar desde un ambiente restrictivo a otro menos restrictivo. Opcin 1 El alumno asiste a todas las actividades del curso comn y recibe atencin de profesionales especialistas docentes o no docentes en el aula de recursos en forma complementaria, es decir dentro o fuera del curso comn. Opcin 2 El alumno asiste a todas las actividades del curso comn, excepto a aquellas reas o subsectores en que requiera de mayor apoyo, las que debern ser realizadas en el aula de recursos. En ambas opciones se sugiere no exceder la matrcula en ms de dos alumnos integrados por curso, idealmente del mismo dficit. Sin embargo, en aquellos establecimientos donde no exista ms de un curso del mismo grado podrn integrar un mayor nmero de alumnos, con la debida aprobacin de la Secretara Regional Ministerial de Educacin respectiva. Los alumnos integrados en estas opciones podrn continuar sus estudios en la Enseanza Media siempre que cumplan los requisitos mnimos de egreso de la Enseanza Bsica planteados en la L.O.C.E. Opcin 3 En esta opcin, los alumnos asisten una proporcin de tiempo al aula comn y comparten algunos objetivos del currculum comn con todos los alumnos. En la otra porcin del tiempo desarrollan un curriculum adaptado a sus caractersticas y necesidades en el aula de recursos. Los cursos de integracin en establecimientos de educacin regular que se constituyan bajo esta opcin tendrn una matrcula no superior a los 15 alumnos con necesidades educativas especiales, siempre que la diferencia de edad entre ellos no exceda ms all de cuatro aos. Opcin 4 El alumno asiste a todas las actividades en el aula de recursos y comparte con los dems alumnos recreos, actos o ceremonias oficiales del establecimiento o de la localidad, y actividades extraprogramticas en general. (Representa slo una opcin de integracin fsica y social). Los cursos especiales paralelos en establecimientos de educacin regular deben contar con una matrcula no superior a los 15 alumnos con necesidades educativas especiales, siempre que la diferencia de edad entre ellos no exceda ms all de cuatro aos. Es preciso sealar que estas dos ltimas opciones deben aplicar el currculum de la Educacin Especial y formular una oferta de formacin laboral, cautelando as la continuidad de los estudios de estos alumnos y su preparacin para la vida del trabajo. Cules son las alternativas que existen para elaborar y desarrollar un proyecto de integracin escolar? Existen variadas alternativas para elaborar proyectos de integracin escolar. A continuacin se describen algunas de ellas: a) Proyectos Comunales de Integracin: Diferentes establecimientos educacionales regulares y o especiales de una misma comuna y dependencia formulan un Proyecto de integracin en conjunto. Se requiere la elaboracin y oficializacin del proyecto y del convenio entre la Secretara Regional Ministerial y el sostenedor de los establecimientos, quien se compromete a contratar o

destinar al o los especialistas necesarios por un nmero determinado de horas para apoyar a los alumnos, docentes y familias, entregando los materiales didcticos especficos para su implementacin y desarrollo. b) Proyecto de Integracin Escolar de establecimientos con diferente dependencia: Tal como su nombre lo indica son establecimientos educacionales de diferente dependencia que se coordinan para la formulacin y ejecucin de Proyectos de Integracin. c) Proyecto de Integracin Escolar por establecimiento es un establecimiento de educacin regular que decide elaborar un Proyecto de Integracin en forma individual. Cmo se financian los proyectos de integracin escolar? Los Proyectos de integracin se financian a travs de la subvencin de educacin especial. Los sostenedores de los establecimientos regulares reciben la subvencin escolar que corresponde a su nivel educativo, el remanente debe ser cancelado al sostenedor que otorgue los apoyos especializados de las escuelas especiales, equipos comunales de integracin u otros. En que consisten los apoyos de los profesionales? El rol del especialista debe contemplar trabajo colaborativo a nivel de escuela, de profesores, de familia y de apoyo especfico a los alumnos integrados en el aula de recurso y en el aula regular. La flexibilidad respecto a la asignacin de horas del trabajo de los especialistas, debe estar en concordancia a las necesidades educativas especiales de los alumnos y a los apoyos pertinentes. Cules son las principales dimensiones que configuran un buen proyecto de integracin escolar? Las principales dimensiones son: calidad, coherencia y viabilidad de la propuesta pedaggica. Calidad de la propuesta La propuesta pedaggica debe contribuir al mejoramiento del aprendizaje y formacin de todos los alumnos y alumnas. Asimismo, debe incorporar oportunidades y situaciones de aprendizaje significativas y los apoyos necesarios que permitan a los alumnos con necesidades educativas especiales integrarse y participar en el currculum comn junto con sus compaeros. En la perspectiva de mejorar las condiciones del aprendizaje en las escuelas, los profesionales de apoyo deben participar junto con el equipo docente, los alumnos y las familias en la definicin y ejecucin de estrategias para la implementacin, desarrollo y evaluacin del proceso de integracin. En este sentido, es necesario, relevar el trabajo colaborativo entre docentes, especialistas, alumnos; considerar la participacin de la familia; desarrollar actividades de sensibilizacin y perfeccionamiento, de manera sistemtica y permanente; cautelar que los materiales didcticos y especficos que requieren los alumnos integrados permanezcan en el establecimiento de educacin regular. Coherencia y vialidad del proyecto Ser una propuesta coherente que defina claramente los objetivos, estrategia de implementacin, resultados esperados, recursos y formas de evaluacin y seguimiento del proyecto.

Ser viable, considerar todos los elementos de organizacin y funcionamiento del establecimiento necesarios para garantizar una ejecucin exitosa del proyecto; recursos, obstculos, puntos fuertes y dbiles; el tiempo y el espacio para el apoyo especializado y para el trabajo colaborativo del especialista con los otros docentes. Qu profesionales se sugiere para el funcionamiento del proyecto? *Coordinador Tcnico del Proyecto *Profesores de Educacin Diferencial con mencin acorde al dficit que se incorpore (Discapacidad Intelectual, Audicin y Lenguaje, Visual, Motor *Psiclogo *Fonoaudiologo *Terapeuta Ocupacional *Asistente Social *Secretaria Tanto profesionales docentes como Psiclogos, Fonoaudiologos y Terapeutas, tienen la funcin de diagnosticar inicialmente a los alumnos que se incorporan al proyecto y posteriormente realizar el tratamiento necesario acorde con la cantidad de horas que se sugieren segn decreto, adems de realizar talleres de apoyo, sensibilizacin y prevencin hacia la comunidad educativa en general, vale decir, alumnos, apoderados, docentes, no docentes y directivos.