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Objetivo da Obra Reafirmar a necessidade do pensamento crtico Acentuar a dimenso coletiva da atividade dos professores Enunciar as caractersticas do conhecimento dos professores como quadro de referencia para sua formao e desenvolvimento
3.A formao do professor reflexivo tem-se deslocado de uma perspectiva centrada nos aspectos metodolgicos e curriculares para uma perspectiva que leva em considerao os contextos escolares. 4. As organizaes escolares so produtoras de praticas sociais, de valores, de crena e de conhecimentos buscando novas solues para os problemas vivenciados. 5. O professor reflexivo baseia-se nos contextos escolares, na capacidade de pensamento e reflexo e caracteriza o ser humano como um ser criativo, estabelecendo: a) Dilogo consigo prprio b)Dilogo com os outros c) Dialogo com a prpria situao
6. Caractersticas da reflexo a) a contribuio para mudana b) o carter participativo, motivador e apoiante do grupo c) o impulso democrtico 7. A aprendizagem um processo transformador da experincia no decorrer do qual se d a construo do saber . Tem 4 fases: a) a experincia concreta b) a observao reflexiva c) a conceitualizao d) a experimentao ativa 8. Estratgias de desenvolvimento da capacidade de reflexo. a) anlise de casos b) questionamento dos outros participantes educativos c) o conjunto de opinies e abordagens d) grupos de discusso ou currculos de estudo e) auto observao f) a superviso colaborativa g) perguntas pedaggicas 9. Os professores so motivadores e mediadores do desenvolvimento dessa capacidade de reflexo. So facilitadores. So integrantes de uma escola tambm reflexiva.