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INSTITUTO DE EDUCACIN BASICA EN EL ESTADO DE MORELOS DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN TELESECUNDARIA PLANEACIN DIDACTICA ESCUELA TELESECUNDARIA______RAFAEL

RAMIREZ_______________ CLAVE: __17DTV0112Z__

NOMBRE DEL DOCENTE: JORGE LUIS SALGADO CUEVAS


ASIGNATURA

FECHA: 8 AL 12 DE AGOSTO DE 2011

PROPSITO DE LA SECUENCIA

MATEMTICAS SECUENCIA No. 10 Al trmino de esta secuencia de aprendizaje sers un alumno que: Identifica las caractersticas de los nmeros fraccionarios y reconoce su utilidad para la resolucin de situaciones cotidianas, Aplica los contenidos aprendidos en otras situaciones, Resuelve necesidades informativas consultando diversas fuentes, Revisa su trabajo y lo corrige antes de entregarlo, Se relaciona de forma armnica con sus compaeros, Expresa de forma clara su opinin y Utiliza las diversas estrategias de aprendizaje para clasificar, ordenar, organizar y elaborar la informacin para lograr su aprendizaje.
COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO OBSERVACIONES

TEMA Y SUBTEMA

DA LUNES 8 DE AGOSTO YO QUIERO OTRO PEDAZO! Competencias para el aprendizaje permanente Competencia para el manejo de informacin Competencia para la convivencia SESIN 1 Para iniciar: Introduccin a la secuencia 1) Leer el texto del comienzo de la pgina 156. Y qu se sobre esto?: TRABAJO EN PAREJAS. 1) Responde a las preguntas 1 y 2 de la pgina 156. 2) EN GRUPO. Comenten e intercambien sus respuestas. Libro de texto, lpiz. 10 min

Libro de texto

5 min.

14:00-14:05

Libro de texto

10 min

Para estudiar: Utilicemos los comunicacin.

medios

de Televisin, programas televisivos, libro de texto, lpiz. Libro de texto, lpiz 20 min

Observar con atencin el programa de televisin y responder a la pregunta de la pgina 157.

1) En qu radica la importancia de los nmeros fraccionarios? 2) EN GRUPO. Comentar y reflexionar sobre la importancia de los nmeros fraccionarios, y las situaciones cotidianas en las que se utilizan.

15 min

Ejercitemos Vamos a practicar! 1) INDIVIDUALMENTE. Lee el pequeo texto de la pgina 157, donde dice Como observaste en el programa de televisin 2) EN GRUPO REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 3) Organizar al grupo en cuatro equipos de trabajo. 4) Cada equipo reflexionar y propondr formas diferentes de la forma habitual para realizar la medicin de: Un objeto slido, Un objeto lquido, Una distancia
Un lapso.

Libro de texto, lpiz.

5 min

5 min

Cuaderno, libro de texto, lpiz, metro, cinta de medir, etc.

45 min

5) Los equipos pueden medir, por

ejemplo, un muro, pesar una manzana, medir una determinada cantidad de agua o el tiempo. 6) Una vez hecha su propuesta, cada equipo realizar las pruebas para comprobar que lo planteado es aplicable. 7) Para concentrar la informacin, cada equipo emplear una tabla como la que se presenta en el pgina 158. RECESO 8) Elaboradas las propuestas para la medicin, cada equipo har su demostracin al grupo. 9) Cada equipo presentar sus resultados al grupo y recibir los comentarios y las observaciones que se hagan del trabajo. Si tienes dudas, consulta a tu maestra o maestro. 10)TAREA PARA EL OTRO DA: Pedir a tu mam que te diga cules son los ingredientes y las cantidades de tus platillos favoritos, la forma en la cual se prepara y anotar la receta en el cuaderno. Pg. 159. Libro de texto, lpiz, cuaderno. Libro de texto, papel bond, plumones, pizarrn. 15 min 16:00-16:30 16: 30-16:45

15 min

16:45-17:00

DA MARTES 9 DE AGOSTO 1) INDIVIDUALMENTE. LEE EL PEQUEO TEXTO DE LA PGINA 158, DONDE DICE: Libro de texto, lpiz. 5 min 14:00-14:05

Como sabes, una fraccin tiene dos formas de representarse 2) Realiza las conversiones de la pgina 158 y completa el cuadro como se muestra en el ejemplo. Si tienes dudas de cmo se hace, revisa el apartado Cmo lo hago? de la presente secuencia. 3) EN GRUPO. Presentar los resultados; en caso de encontrar diferencias con lo planteado por los otros equipos, establecer consensos. 4) Leer la receta Arroz a la mexicana, de la pgina 159. Con esos datos, revisa el cuadro que muestra la clasificacin de las fracciones de la receta. Si tienes dudas consulta el apartado cmo lo hago? Realiza el cuadro en tu cuaderno. 5) POR PAREJAS. Seleccionen una de las recetas que trajeron y clasifiquen los tipos de nmeros empleados para cada ingrediente; recuerden que deben establecer las unidades de medida conforme al cuadro anterior. Utilicen el cuadro de doble entrada de la pgina 159 o, si no es suficiente, elaboren uno en su cuaderno con los Libro de texto. 15 min 14:05-14:20

Pizarrn, libro de texto, cuaderno.

10 min

14:20-14:35

Libro de texto, lpiz, cuaderno, colores.

25 min

14:35-14:45

Libro de texto, lpiz, cuaderno de ser necesario.

25 min

14:45-15:10

mismos encabezados. 6) EN GRUPO. Presenten sus resultados, analizando los otros obtenidos en parejas. NOTA: TAREA PARA MAANA. ORGANIZARSE CON LOS COMPAEROS Y TRAER TRES CAJAS DE CERILLOS O PALILLOS PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD. SOLICITAR QUE PARA EL DA JUEVES TAMBIN TRAIGAN E INVESTIGUEN EL PRECIO DE DIFERENTES PRODUCTOS DE CONSUMO COMN. VER INFORMACIN EN LA PGINA 160.

15 min

15:10-15:25

Libro de texto, lpiz, cuaderno.

35 min

15:25-16:00

30 min 7) Individualmente leer el pequeo texto de la pgina 159 y dar solucin a los ejercicios de fracciones que ah se mencionan. RECESO

16:00-16:30

MIRCOLES 10 DE AGOSTO DE 2011 1) POR PAREJAS. Realizar la actividad con los palillos o cerillos. 2) Con la investigacin solicitada la clase anterior) sobre los precios de diferentes productos de uso comn, llenar el cuadro de la pgina 161. Hacerlo en el

Libro de texto, palillos o cerillos. Pizarrn, libro de texto, lpiz, plumones.

20 min

14:00-14:20

40 min

14:20-15:00

pizarrn, llenarlo con los datos de todos y posteriormente pasarlo al cuaderno individualmente). 3) Convertir los precios que anotaron en el cuadro anterior en nmeros fraccionarios, tomando en cuenta el cuadro de la pgina 161. Libro de texto, lpiz. 30 min 15:00-15:30

JUEVES 11 DE AGOSTO DE 2011 1) POR PAREJAS. Leer el pequeo texto de la pgina 162. Libro de texto 5 min 14:00-14:05

2) Despus realiza las actividades Libro de texto, que aparecen como situacin 1, lpiz. situacin 2 y situacin 3, y respndelas. 3) EN GRUPO. Intercambiar los resultados y expresar opiniones. 4) POR PAREJAS. Ordenar los Libro de texto, nmeros que aparecen en el lpiz. recuadro de la pgina 162, diferenciando las fracciones propias e impropias.

20 min

14:05-14:25

5 min

14:25-14:30

15 min

14:30-14:50

VIERNES 12 DE AGOSTO DE 2011 Para concluir: Cmo lo hice? 1) Leer el texto final de la pgina 162.

Libro de texto

5 min

14:00-14:05

2) Realizar las preguntas 1, 2, 3 y Libro de texto, 4 de la pgina 163. lpiz. 3) Realizar lo que se pide en el Lpiz, libro de cuadro de la pgina 163. texto. Qu opinan de mi trabajo? 1) REALIZAR EN GRUPO. Comentar y escuchar sobre la participacin de cada compaero. Tomando en cuenta las siguientes preguntas: Qu opinan de mi participacin en las actividades por equipo? Y Qu me sugieren que debo hacer para mejorar mi participacin en equipo? Lo que aprend 1) Realizar el ejercicio de la pgina 164, que dice relacionar ambas columnas. 2) Realizar la lectura del texto de la pgina 164 a la 167, elaborar un cuadro sinptico. Libro de texto, lpiz. Libro de texto, cuaderno, lpiz.

15 min

14:05-14:20

15 min

14:20-14:35

30 min

14:35-15:05

15 min

15:05-15:20

20 min 15:20-15:40

ASIGNATURA

PROPSITO DE LA SECUENCIA

ESPAOL SECUENCIA No. Al trmino de esta secuencia de aprendizaje sers un estudiante que: Reconoce las caractersticas generales de los textos literarios, Usa adecuadamente las estrategias de aprendizaje, Redacta de manera apropiada algunos textos literarios en especial cuentos y guiones para teatro, Comunica de forma clara sus ideas y sentimientos y Reconoce que la tolerancia y el respeto son bsicos para involucrarse con sus compaeros.
COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

11

TEMA Y SUBTEMA

OBSERVACIONES

LOS CUENTOS QUE CUENTO

DA LUNES 8 DE AGOSTO SESIN 1 Para iniciar: 10 min 1) EN GRUPO Y SILENCIO. Leer el texto de la pgina 169. 2) Leer otra vez, pero ahora en voz alta el mismo texto, hasta que est bien claro lo que se quiere expresar. Y qu se sobre esto?: REALIZAR LAS ACTIVIDADES MARCADAS. 1) Escribir con las propias palabras lo que se entiende por cada uno de los subgneros del cuento, del cuadro que aparece en la pgina 169. 2) EN GRUPO. Leer las definiciones que escribieron y enriquecerlas. 30 min 3) INDIVIDUALMENTE. Seleccionar un subgnero y elaborar una narracin que se pueda convertir un cuento, de la pgina 169. 17:55-18:30 17:00-17:10 10 min 17:10-17:20

20 min 17:20-17:40

15 min 17:40-17:55

ACTIVIDAD LDICA

30 min

18:30-19:00

DA MARTES 9 DE AGOSTO DE 2011 1) TRABAJO GRUPAL, PGINA 170. Escuchar las narraciones hechas por sus compaeros. Leer con claridad y volumen adecuado. 2) Responder a las preguntas 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7 de la misma pgina. 3) En la actividad 7 de la pgina 171, donde est el cuadro determina a qu tipo de cuento pertenecen las narraciones de tus compaeros. 4) EN GRUPO. Compartir la informacin obtenida y llegar a conclusiones con apoyo del maestro. ACTIVIDAD LDICA 30 min 16:30-17:00

20 min

17:00-17:20

20 min

17:20-17:40

20 min

17:40-18:00

30 min

18:00-18:30

DA MIRCOLES 10 DE AGOSTO DE 2011 Para estudiar: Qu opinan los expertos? 1) Realizar la lectura del texto Libro de texto Elementos de una narracin, de la pgina 171 y 172.

15 min

15:30-15:45

Ejercitemos: Vamos a practicar! 1) Tomando en cuenta la narracin Libro de texto. que realiz el alumno en la clase anterior, que convierta sta en un cuento. Considerando los siguientes puntos: La presentacin de los personajes en el escenario. La presentacin de la historia permite introducir al lector. Existen momentos de tensin en la historia. El momento de tensin rompe con la normalidad del ritmo de la historia. Despus del momento de tensin se distinguen algunos hechos que vuelven a la normalidad. Aparece un desenlace. Los personajes no son descritos totalmente. Los ambientes se describen de manera general. La narracin es breve. 2) Escribir el cuento en una hoja, Libro de texto, pegarlo en el saln en un lugar lpiz, cuaderno, visible donde los compaeros diurex. puedan leerlo. RECESO 3) Retomar la actividad anterior. Libro de texto, lpiz, cuaderno. 30 min 15:45-16:00

16:00-16:30 16:30-16:45

DA JUEVES 11 DE AGOSTO DE 2011 Cmo lo hago? 1) Con el apoyo del maestro seleccionar dos o tres cuentos, los que ms les hayan gustado, para escenificar una obra que presentarn en teatro guiol, siguiendo las indicaciones de la pgina 176. 2) Para empezar a elaborar el guin realizar las siguientes actividades: a) Sealen en torno a qu personaje o personajes girar toda la historia, tomando como ejemplo el cuadro de la pgina 173. b) Redacten los dilogos de los personajes y los efectos con que debern acompaarse. c) Ponerse de acuerdo para ver quin y cmo se van a realizar los muecos guioles y con qu material. RECESO Utilicemos los medios comunicacin 3) Observar televisin. programa Libro de texto, lpiz. 20 min 14:50-15:10

Libro de texto, lpiz.

20 min

15:10-15:30

Libro de texto, lpiz.

20 min

15:30-15:50

10 min

15:50-16:00

30 min de Televisin, de programas televisivos. Libro de texto. 4) Con la informacin del programa observado complementar su historia y 20 min

16:00-16:30

16:30-16:50

10 min

16:50-17:00

presentarlas. DA VIERNES 12 DE AGOSTO DE 2011 1) Presentacin de las obras por parte de los equipos. Preparacin del material y organizacin de los equipos. RECESO Materiales 2) Presentacin de las obras por diversos parte de los equipos. Preparacin del material y organizacin de los equipos. Libro de texto, 3) Responder a las preguntas de la cuaderno, lpiz. pgina 174, por ejemplo: Cmo se llamaron las obras?, etc. Organizar toda la informacin en un esquema. 4) EN GRUPO. Realizar comentarios sobre lo que se llev a cabo. Para concluir: Cmo lo hice? 1) Llenar el cuadro que aparece en la pgina 175. 2) Contestar el cuadro Lo que aprend, de la pgina 176. 60 min 16:30-17:30

Libro de texto, materiales realizados por los alumnos.

20 min

15:40-16:00

30 min

16:00-16:30

20 min

17:30-17:50

10 min

17:50-18:00

Libro de texto, lpiz. Libro de texto, lpiz

15 min 15 min

18:00-18:15 18:15-18:30

30 min ACTIVIDAD LDICA

18:30-19:00

ASIGNATURA

PROPSITO DE LA SECUENCIA

CIENCIAS I SECUENCIA No. 12 Al finalizar esta secuencia de aprendizaje sers un estudiante que: Cuenta con una definicin de su personal forma de estudiar, Reconoce que las estrategias de aprendizaje son una herramienta importante en el desarrollo de sus estudios, Define una estrategia personal para el aprendizaje y Cuenta con un plan de ejecucin de la estrategia personal de aprendizaje.
COMPETENCIA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO OBSERVACIONES

TEMA Y SUBTEMA

LO QUE SE APRENDE SE APLICA

DA LUNES 8 DE AGOSTO Para iniciar: Y qu se sobre esto?: 1) Responde las preguntas 1, 2 y 3 de las pginas 177 y 178. Qu entiendes por forma personal de estudiar?, Describe la forma en que acostumbras estudiar, Qu modificaciones haras en tu forma de estudiar para lograr mejores resultados? 2) Utiliza el cuadro de la pgina 178 para valorar las acciones relacionadas con tu estudio. Anota las expresiones muy importante o importante segn tu propia forma de estudiar.

Libro de texto, lpiz.

20 min

19:00-19:20

Libro de texto, lpiz.

15 min

19:20-19:35

3) EN GRUPO. Efectuar la misma Libro de texto, pizarrn, actividad, pero ahora en grupo. Tomar en cuenta las plumones, lpiz. sugerencias de la pgina 179. Valorar los resultados obtenidos.

25 min

19:35-20:00

MARTES 9 DE AGOSTO DE 2011

1) EN PAREJAS. Contestar de manera oral a las preguntas de la pgina 179. - Qu sentido tiene realizar este tipo de valoraciones? - Qu otras actividades consideran que deberan incluirse? - Habra algunas actividades que convendra eliminar? - Creen que esta valoracin podra ayudar a realizar un proyecto de aprendizaje personal o grupal? 2) En grupo comentar las respuestas. Ejercitemos: Vamos a practicar! 1) Observar la figura de la pgina 180. Dibujar tu retrato en el crculo pequeo. Si es necesario dibuja la figura en tu cuaderno. 2) Lee las preguntas de la pgina 180 y respndelas en tu cuaderno. 3) Dar respuesta a las preguntas 1, 2 y 3 de la pgina 181.

Libro de texto.

20 min

18:30-18:50

10 min

18:50-19:00

Libro de texto, lpiz, cuaderno, colores.

10 min

19:00-19:10

Libro de texto, cuaderno y lpiz. Libro de texto, lpiz.

35 min

19:10-19:45

15 min

19:45-20:00

DA MIRCOLES 10 DE AGOSTO 1) Organizar las ideas que se Libro de texto, escribieron en el espejo, habr lpiz y que seleccionar una de cada cuaderno. aspecto visto en este ejercicio. En el esquema de la pgina 182 escribe en orden de importancia, empezando por el escaln ms bajo, las ideas que expresen en que te va mejor; en el segundo, aquello en lo que ests bien y as sucesivamente. 4) De acuerdo a lo hecho en la actividad anterior en el escaln superior, anota la idea que representa el problema que quieres solucionar. Pgina 182, en el primer cuadro donde dice las causas. 5) Pgina 182, a Ro revuelto. Reconocer los motivos por los cuales tienes el problema anterior, las causas que lo generan, es decir, lo que haces o dejas de hacer provocando que tengas una situacin difcil. Algunos ejemplos pueden ser la televisin, etc Pgina 182. Llenar el segundo cuadro. Libro de texto, lpiz. 30 min 16:30-17:00

20 min

17:00-17:20

..

Lpiz, libro de texto

20 min

17:20-17:40

6) Realizar la actividad de la Libro de texto, pgina 183, que dice La lpiz. cosecha. Responder al cuadro que dice consecuencias.

20 min

17:40-18:00

30 min ACTIVIDAD LDICA

18:00-18:30

7) Realiza la actividad Mi rbol y yo de la pgina 183. Realizarlo en el cuaderno y colorearlo. 8) Realizar la actividad un abanico de posibilidades de la pgina 184, y responder a las preguntas que ah se te pide.

Libro de texto, lpiz, cuaderno. Libro de texto, lpiz.

30 min

18:30-19:00

20 min

19:00-19:20

9) Completar el cuadro de la Lpiz y libro de pgina 184 que pide causas, texto. acciones y recursos. 10)EN GRUPO. Escuchar y Libro de texto, compartir lo que escribieron en lpiz. la actividad anterior. Considerar los que tendran las acciones que pensaron para eliminar las causas y anoten en el cuadro una conclusin personal. Cuadro de la pgina 185.

25 min

19:20-19:45

15 min

19:45-20:00

DA JUEVES 11 DE AGOSTO 1) Realizar la actividad de la Libro de texto, pgina 185 Con meln o con lpiz, cuaderno. sanda. Realizar en el cuaderno. 2) Realizar la actividad mis sueos Libro de texto, futuros de la pgina 185. cuaderno, lpiz. Para estudiar: Utilicemos los comunicacin.

20 min

17:00-17:20

30 min

17:20-17:50

medios

de el Televisin, programas. 20 min 17:50- 18:10

1) Observar con atencin programa de televisin.

2) EN GRUPO. Comentar sobre el contenido del programa. RECESO Qu opinan los expertos? 1) Lee el texto Alcanzar nuestras Libro de texto metas de la pgina 186. Ejercitemos Vamos a practicar! 1) Contestar las preguntas de la Libro de texto, lpiz. pgina 186. 2) Elaborar un programa de Libro de texto, actividades como el que se muestra lpiz, cuaderno. en la pgina 187. Escrbelo en tu cuaderno y anota el ttulo Mi programa de accin para mejorar mi aprendizaje. DA VIERNES 12 DE AGOSTO 1) Realizar actividad de la pgina 188 titulada Enriquece tu programa de accin! Responder a las preguntas que ah se plantean. 2) Responder a la pregunta De lo que aprendiste en el curso, qu es lo que seguirs aplicando? Considera una actividad individual y una colectiva. Para concluir Cmo lo hice? 3) Marca con una X la respuesta

15 min

18:10-18:25

30 min 10 min

18:30-19:00 19:00-19:10

15 min

19:10-19:25

35 min

19:25-20:00

Libro de texto, lpiz.

20 min

19:00-19:20

Libro de texto y lpiz.

20 min

19:20-19:40

que consideres ms apropiada, segn tus resultados de aprendizaje. Libro de texto, lpiz.

19:40-20:00

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