IEE NEWS

Ano 1 - N 1 Finalizado em junho de 2013

AUMENTAR O NMERO DE ALUNOS POR SALA DE AULA TEM GERADO MUITA POLMICA. P. 4 E 5

LIBRAS
Que lngua essa?

PREJUZO ESCOLAR
O quanto a baguna durante as aulas pode nos prejudicar? P. 6, 7 e 8

MODA
O que a moda faz e reserva em uma escola onde h uniforme. P. 11

P. 9

E DITORIAL

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escolar um grande facilitador para que os alunos desen-

com grande prazer e satisfao que divulgamos a pri- volvam suas capacidades lingusticas e, principalmente,
lar. O jornal foi resultado de um projeto de docncia, intitulado O jornal impresso e o jornal escolar em sala de aula, executado pelas professoras-estagirias Adriely Seghetto e Gabriela da Silva, da 10 fase do curso de Letras Lngua Portuguesa e Literaturas Vernculas, como atividade da disciplina Estgio de Ensino de Lngua Portuguesa e Literatura II, da Universidade Federal de Santa Catarina. Para tanto, contamos com o empenho da equipe do jornal, composta pelas turmas 115 e 117, do 1 ano do Ensino Mdio do Instituto Estadual de Educao IEE, onde trabalhamos durante 14 horas/aula cada, somandose 28 horas/aulas, distribudas em 5 semanas. Por acreditarmos que o jornal escolar uma excelente estratgia para que os textos dos alunos ultrapassem os limites da sala de aula e at mesmo da escola, pretendeu-se, com o projeto, despertar nos alunos o gosto pela leitura e escrita, aproxim-los de gneros textuais com os quais no estejam to familiarizados, promovendo a troca de informaes e contedos, explorando a criatividade, o senso crtico e de organizao. Consideramos, ento, o processo de ensino/ aprendizagem a partir do jornal impresso e do jornal entes de estudos nos quais esses alunos esto inseridos. Visto que, a leitura do jornal amplia a criticidade diante

meira edio do jornal IEE News comunidade esco- crticas diante do que acontece na sociedade e nos ambi-

das notcias, reportagens e as diversas temticas e assuntos abordados em um jornal popular; e a produo de um jornal escolar possibilita que eles expressassem suas opinies e gostos a partir de variados gneros textuais: Notcias, Reportagens, Charges, Tirinhas, Anncios, Propagandas, Classificados e Entrevistas. Ainda, a partir da produo textual, possvel desenvolver a escrita, buscando a coeso e a coerncia nas informaes passadas ao leitor. Para isso, as professoras-estagirias foram apenas um pilar orientador em toda esta construo, assessorando as produes textuais para que o jornal mantivesse uma identidade e o alcance ao pblico alvo: a comunidade escolar. Para a realizao desse projeto contamos com o apoio do professor Jos Theobaldo Wendling sem o qual nosso trabalho no teria sido realizado. Por isso, aproveitamos a oportunidade para agradec-lo, bem como escola pelo espao cedido. Agradecemos, ainda, aos professores pelo apoio nas horas solicitadas, aos entrevistados e, sobretudo, aos alunos que participaram da equipe do jornal, pois foram essenciais para a concretizao do projeto.

Confiram o resultado deste trabalho. Boa leitura!

Professoras-estagirias Adriely e Gabriela.

N OT CIAS

VISITA ILUSTRE
A equipe IEE News recebe a visita da jornalista Daniela Facchini Germann.
No dia 13 de maio de 2013, as turmas 115 e 117 que formam a equipe desse jornal, foram levadas ao auditrio para uma conversa com a jornalista e professora Daniela Facchini Germann. Mestre em Cincias da Linguagem pela Unisul e especialista em marketing pela Fundao Getlio Vargas, Daniela Facchini Germann jornalista formada pela Unisinos. Alm de seu conhecimento na rea de comunicao empresarial, Daniela acumula experincia internacional, uma vez que, trabalhou como jornalista free-lance em jornais direcionados comunidade brasileira, em Londres e na Suia. J trabalhou tambm como editora de textos de programas da RBS-TV e como professora de diversas disciplinas dos cursos de Comunicao Social (Publicidade e Propaganda e Jornalismo) e de Administrao, da Universidade do Sul de Santa Catarina. A jornalista buscou falar sobre sua profisso e o trabalho em um jornal televisionado, tambm levando em considerao a diferena com o jornal impresso. Os alunos direcionaram perguntas a jornalista, enriquecendo a conversa e sanando suas dvidas para a elaborao do prprio jornal escolar.
Por professora-estagiria Gabriela da Silva.

O NASCIMENTO DO IEE NEWS.

Alunos escolhem o nome para o jornal escolar e contribuem com propostas de logotipo.

Com as duas turmas juntas no auditrio foi possvel escolher o nome do nosso jornal escolar. A eleio se deu da seguinte

derando as caractersticas de um logotipo, escolhemos o desenho feito pela aluna Alana (desenho central), da turma 117, j ex-

forma: os alunos se separaram em grupos e cada um des- posto na capa do nosso jornal acompanhando ao nome. tes grupos ficou responsvel por sugerir um nome. Logo Agradecemos aluna Alana Morais e ao aluno Bryan os nomes foram expostos e feita a votao do preferido: Amorim pela dedicao. IEE News. Ainda, dois alunos desenharam propostas para o logotipo do nosso jornal, expostas aqui. Contudo, consiPor professora-estagiria Gabriela da Silva.

R E P O R TA G E M
ESPECIAL REENTURMAO

Assessoria de ensino diz: No houve reenturmao aqui no Instituto!

Por Karine Cameu, Shayane Januario Dias, Jacqueline Deliz Leite, Monyelle Rodrigues e Pedro Henrique Ambrosio.

A reenturmao acontece no ms de abril e no ms Secundaristas), fala sobre o assunto: Eu elaborei, eu pende agosto, para fazer uma melhor distribuio do fluxo de sei nesse ato de paralisao dos alunos, s que eu no alunos. divulguei nada para ningum justamente porque eu ainda ia ter uma conversa com a direo, s que estourou de A lei estadual que prev um nmero mximo (36 alguma maneira, e da eu tive a conversa com a direo, alunos de 5 a 8 serie e 40 alunos de 1 a 3 ano) por turs que mesmo assim alguns estudantes desceram e tudo ma na rede pblica tem gerado uma nova polmica entre mais, da no momento que a gente viu que a galera tava professores e governo do Estado. O processo chamado descendo, eu desci e contornei a situao falando que j reenturmao, que exclui algumas turmas para juntar a tinha conversado com a direo e que se acontecesse aloutras, tem levado alunos, pais e educadores a protestaguma reenturmao da a gente ia se mobilizar, mas no rem e o governo a afirmar que cumpre a legislao e que foi necessria a mobilizao afirma ela. precisa reduzir gastos. Apesar da polmica intensificada recentemente com Tambm pedimos a opinio para o A ideia deixa de lado a protestos pontuais, o processo professor de lngua portuguesa e liteeducao e torna a escola ocorre desde 2005 em Santa Catarina. ratura Jos Theobaldo Wendling: um depsito de alunos! O secretrio de Educao, Eduardo Eu entendo o processo de reenturmaDeschamps, diz que at hoje nunca houve manifes- o, que acontece anualmente, como um processo natural tao contrria e que a medida feita para otimizar recur- de ajuste de algumas turmas, mas esse processo de reensos. Segundo ele, com a unio das turmas sero economi- turmao que estava sendo proposto esse ano, eu sou zados cerca de R$ 2 milhes. radicalmente contra, por um simples motivo: ele ia sobrecarregar as salas de aulas de alunos, iria ocasionar reduo de carga horria dos professores e, mais extremamente, ocasionar a demisso de professores, sem falar no carter antipedaggico que voc ter salas muito cheias. Mesmo que tenhamos salas muito grandes, que comporSobre os boatos que rolaram nos corredores do IEE tam uma quantidade maior de alunos, quando a sala est sobre uma possvel paralisao dos alunos contra a reen- muito cheia muito difcil trabalhar, isso horrvel, pratiturmao a presidente do grmio Vitria Davi, que tam- camente no funciona. Essa a minha opinio. bm diretora da UBES (Unio Brasileira de Estudantes No dia 24 de maio de 2013, as acessoras de ensino do Instituto Estadual de Educao, Mrcia leite e Anglica Espndola falam sobre a polmica da reenturmao: No houve reenturmao no Instituto, afirmam elas.

R E P O R TA G E M
ESPECIAL REENTURMAO

Em Joinville, Estudantes fizeram manifestaes

REENTURMAO
Todo ano, como medida para o ajuste das turmas, as escolas fazem a chamada reenturmao, feita l pelo ms de abril/ maio. Os professores paralisam para debater sobre esse assunto que muitos veem como um absurdo colocar quase 50 alunos dentro de uma sala. Se o aprendizado dentro de sala j difcil com 37 alunos, imagina com quase 50 alunos. Entretanto, parece que este ano a reenturmao foi mais drstica, ultrapassando o limite de alunos, tornando as salas impossveis, gerando demisses, reduzindo os salrios dos professores. Os alunos de cidades como Joinville e Cricima paralisaram, pois eles mesmos no estavam de acordo da existncia de turmas gigantes. A lei ainda determina que a distncia mnima entre os alunos em sala de aula deve ser 1,3 metros. Em Cricima, o Ministrio Pblico do Estado suspendeu a reenturmao porque a regra estava sendo desrespeitada.
Por Gabriella de Araujo, Renata Rosa e Yohanna Marchiori.

contra a reenturmao na rede estadual.

Imagem: Notcias do Dia online, publicado em 30 mai. 2013.

Projeto Banda Fanfarra Marcial IEE O projeto comeou no dia 18 de abril de 2013. Veja a seguir os quadros de horrios: Segunda-feira (matutino) 1 turma: 08:30 s 10:00 2 turma: 10:15 s 11:45 Segunda-feira (vespertino) 1 turma: 13:30 s 15:00 2 turma: 15:15 s 16:45

Quinta-feira (matutino) 1 turma: 08:30 s 10:00 2 turma: 10:15 s 11:45

Quinta-feira (vespertino) 1 turma: 13:30 s 15:00 2 turma: 15:15 s 16:45

ATENO: O aluno poder optar por qualquer um dos horrios oferecidos, desde que seja no seu contra turno. Sero oferecidas aulas de sopro souzafone (tuba), bombardino, entre outros. Por Andrew Wallace, Francyelle Lemos, Jonatha Rosa, Maycon Rocha, Natalia Rosa, Rafael Lopes

Por Anderson e Gabriel

ALUNOS! No saiam da sala de aula na troca de disciplinas porque atrapalha a entrada dos professores.

R E P O R TA G E M

PREJUZO ESCOLAR
Os professores(as) e os alunos(as) no gostam de baguna e prejuzo.
Por Lidiane Cristina Coelho, Bruna Sandy Brito, Patricia Kelly Pinheiro e Alana Caroline Morais.

Na escola no h desenvolvimento dos alunos por causa da baguna, os professores ensinam para os alunos, eles prestam ateno nos professores, os alunos perdem tempo, muito prejuzo. Os professores explicam aos alunos, mas eles atrapalham muito, interrompem a todo momento porque eles esto sempre conversando. Os alunos pedem sempre para ir ao banheiro e para tomar gua. Diariamente, os professores se cansam, alguns alunos querem prestar ateno, mas no conseguem por causa da baguna. Outro problema, tambm o uso do celular. Que jovem vicio na internet, usam fone de msica, os alunos usam celular na prova porque tem cola, as fotos que engraados, por isso que fcil na escola tem grtis, tambm no Facebook. Quando os alunos tiram nota baixa porque ainda tem que estudar, alguns alunos no interessante na escola, para que na escola porque faltou que esfora, pois no pensar na escola. Os professores no ajudam os surdos, s os ouvintes, mas os surdos tm direitos iguais e os surdos tem prejuzos, porque eles pensam que os ouvintes iguais os surdos, mas no igual. Porque alguns surdos tem interesse, que pior o ouvinte mais baguna. Os professores(as) e os alunos(as) no gostam de baguna e prejuzo, porque importante na escola, depois no futuro vai ensinar o filho ou fazer faculdade.

DEPOIMENTOS

Escola: E.E.B Nossa Senhora da Conceio. Nome: Leticia de Conto Rodrigues - Surda. Cidade: So Jos. Serie: 2 do 2 grau. Data: 18/05/2013. Hora: 18:50. Lugar: em So Jos. Salo do Reino das TJ. A Leticia tem prejuzo porque ao aluno(a) quer aprender libras e chamar ela, est brava, pois quer ateno do professor(a). Na foto: Letcia sendo entrevistada por Lidiane. Escola: Instituto Estadual de Educao. Prof: Marli Sourelur Matria: Lngua Portuguesa Turma: 112 Hora: 16:33 Data: 23/05/2013. Escola: Manoel Rado. Nome: Fabiola Hipolita de Amorim Surda. Cidade: Biguau Serie: 7 Data: 18/05/2013. Hora: 19:04. Lugar: em So Jos. Salo do Reino A professora tem muito preju- das TJ. zo,porque o aluno nunca lembra,sempre conversa ou baguna,pois Os alunos,continuam fazendo bagunno d ateno ela,porque no con- a,a Fabiola quer ateno ao professor segue entender,ela no quer gritar (a),ento e no quer perder,porque porque no est acostumada. no quero fazer igual ou no olhar o matria l a baguna. Escola: Senai Florianpolis SC-401 e E.E.B Nossa Senhora da Conceio. Nome: Bianca Nunes - Interprete. Sou ouvinte. Cidade: So Jos. Data: 18/05/2013. Hora: 19:10. Lugar: em So Jos. Salo do Reino das TJ. Os professores interpretes fazem confuso em sinais exemplo: Indio do Brasil,agora,depois e pois os alunos surdos no entendem e tem prejuzo.

R E P O R TA G E M
MAIS DEPOIMENTOS
Escola: Instituto Estadual de Educao. Prof: Fabiolla. Matria: Histria Data: 23/05/2013. Hora: 16:37 Turma: 116. A professora de histria falou que s tem calma que na turma 117,a professora j falou muitas vezes que tenha mais educao,se o aluno no tem respeito,ento que fique em casa aviso no coordenao. Escola: Instituto Estadual de Educao. Prof: Cassiane Matria: Sociologia Turma:115. Hora: 16:51. Data: 23/05/2013. A professora tem prejuzo tambm se o aluno,s respeitar ela,vai ensinar e o aluno consegue entender,se ela esta brava porque o aluno esta fazendo baguna e ela tem pacincia muita calma,ento o aluno usa celular escondido,mas a professora j percebeu o aluno sonhou que o outro pas tinha um novo celular.

7
"Em nota esclareo que a reportagem intitulada Prejuzo Escolar foi criada, elaborada e redigida pelas alunas surdas desta escola, as quais possuem o Portugus como segunda lngua (e em desenvolvimento), sendo a Lngua de Sinais/ LIBRAS a primeira. Pode, portanto, haver diferena na estruturao da escrita." Patrcia Ribeiro Nachtigall Intrprete de Libras.
Para um melhor entendimento leia a traduo na pg. 8 e a matria sobre a LIBRAS na pg. 9.

Escola: E.E.B Nossa Senhora da Conceio. - Surda. Nome: Micheli de Lima Bueno. Serie: 2 do 2 grau. Turma: 203. Data: 25/05/2013. Hora: 18:32. Lugar: em So Jos. Salo do Reino das TJ. A Micheli viu outro aluno que estava conversando e ela quase que atraiu, porque no quer perder prejuzo com os professores.

Na foto: Micheli sendo entrevistada pela aluna Lidiane

Escola: Instituto Estadual de Educao. Nome: Srgio Henrique Pereva Serie: 8 Data: 24/05/2013. Hora: 13:45. O aluno surdo falou sinalizou que na sala de aula, os alunos bagunam sim,e a presena intrprete bom,mas ele quer ateno professores,por causa dos alunos mal-educao. O aluno falou quer quena sala de aula de surdos, sem ouvintes,porque os alunos continuam a bagunar e os professores estam explicando,mas eles interrompem sem prestar ateno. O aluno Srgio tem ouvinte poucos,pois os alunos gritando,rindo e conversando,eles atrapalham, e intrprete interrompem que vezes. Na foto: aluna Patrcia entrevistando o aluno Srgio.

R E P O R TA G E M

e NOT CI A

PREJUZO ESCOLAR
O prejuzo que os professores e os alunos tm devido a baguna em sala de aula.
Por Lidiane Cristina Coelho, Bruna Sandy Brito, Patricia Kelly Pinheiro e Alana Caroline Morais.

Dentro da sala de aula um dos problemas mais enfrentados pelos professores a baguna dos alunos. Enquanto eles tentam ensinar, os alunos atrapalham a aula, pois conversam, circulam e saem de sala, interrompendo a todo o momento. No entanto, h alunos interessados em sala. A perda de tempo das aulas acarreta em prejuzo para todos os lados, professores e alunos (interessados ou no). Outro problema em sala de aula o uso do celular e outros aparelhos eletrnicos. Os alunos navegam na internet, usam fones de ouvidos, acessam as redes sociais, como o facebook, e chegam ao ponto de usar o celular para colar nas provas. O uso indevido da internet no horrio de aula bastante comum em sala, j que a escola fornece wi-fi, que deveria ser usado para fins pedaggicos. Os alunos surdos sentem-se prejudicados, pois no recebem a mesma ateno como os ouvintes. Isso ocorre porque a grande maioria dos docentes no dominam a LIBRAS e esses alunos s tm acesso s aulas a partir dos intrpretes. A baguna em sala de aula deve ser controlada porque a escola importante para o futuro de todos.
Traduo e adaptao lingustica feita pelas professoras -estagirias Adriely Seghetto e Gabriela da Silva.

O Nascimento do IEE News parte II

Alunos se renem para escrever os textos para o jornal escolar.

Na foto a turma 117 em aula. Foto por Adriely Seghetto.

Durante o ms de maio, os alunos das turmas 115 e 117 da escola se reuniram para pensar os temas e elaborar os textos que foram publicados nesse jornal. Em grupos, os alunos colocaram as mos em obra e se mostraram engajados e dedicados com o projeto, envolvendo professores, orientadores, funcionrios, alunos de outras turmas, grmio estudantil, intrpretes, e at servios terceirizados da escola, como a loja de uniformes e de materiais escolares. Por professora-estagiria Adriely Seghetto

R E P O R TA G E M

9 A vida dos surdos

Os surdos ainda sofrem preconceito atualmente. Muitos no conseguem arranjar trabalho por causa desse preconceito e enfrentam dificuldades como o preo do aparelho auditivo, que caro, e ainda faz vibraes que fazem alguns surdos sentirem dor de cabea. Eles tambm encontram algumas dificuldades para se comunicar com os ouvintes, por eles no conhecerem a linguagem de sinais. de extrema necessidade que todas as escolas e trabalhos estejam preparados para aceitar os deficientes auditivos, com intrpretes para haver a comunicao entre os surdos e as outras pessoas. E a lngua de sinais deve ser definida entre os ouvintes, todos devem pelo menos saber o alfabeto em LIBRAS.

LIBRAS?
Que lngua essa?
A Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), ao contrrio do que muitos pensam, no so simplesmente mmicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para se comunicarem. A lngua de sinais tem todas as caractersticas lingusticas de qualquer outra lngua. A diferena que em LIBRAS a linguagem feita atravs de uma comunicao gestual, expressando significados sem verbalizao.

necessrio que os indivduos de uma determinada cultura de lngua oral entendam que a forma na qual os deficientes auditivos se comunicam, no diferente da dos ouvintes. Nenhuma lngua superior ou inferior outra, cada lngua se desenvolve e se expande de acordo Ao contrrio do que muitos pensam, LIBRAS no com a necessidade de seus usurios. A lngua de sinais tem a mesma proporo lingustica que a lngua oral, tor- difcil, muitas mes quando descobrem que seus filhos so surdos, j comeam a ensinar LIBRAS para eles enquanto nando-a uma lngua como qualquer outra. ainda so bebs. Por fim, a linguagem de sinais independente das linguagens orais e seguem seus prprios padres de desenvolvimento, aprimorando sempre, da mesma forma Por Bruna Flores, Bruna Souza, Edson Luiz, que as lnguas orais.
Gabriel Telles, Isabela Rosa e Rodrigo Machado.

LIBRASALFABETO E NMEROS

E N T R E V I S TA

10

Entrevista com o professor Milto

Professor de atletismo fala sobre a sua profisso.

Decidimos entrevistar o professor Milton de Castro, mais conhecido como Milto. Nascido no Rio de Janeiro,
tem 48 anos, e professor de atletismo h 25 anos aqui no IEE. conhecido aqui na escola como o conselheiro, pois conversa bastante com os alunos. Nesta pequena entrevista ele fala sobre a importncia do esporte, sobre sua histria e sua profisso. Professor Milto afirma se interessar pela profisso desde quando seu primeiro professor de Educao Fsica lhe deu informaes sobre a carreira. No pensou duas vezes antes de dizer que seu esporte favorito o atletismo, acrescentando os benefcios como: enriquecimento corporal, sade, formao do corpo, formao cientifica, dinheiro e alternativa contra coisas irregulares. Dando aula a 25 anos no Instituo Estadual de Educao nos diz que no escolheu a profisso, e sim que foi escolhido por ela e que seu nico dever foi dar encaminhamentos. Alm disso, ele diz que o esporte lhe proporcionou conhecimento, formao acadmica e grandes eventos, e experincia viajando a trabalho com passagens pela Europa, E.U.A, Amrica do Sul, entre outros.
Por Kethilen, Lorena, Luiza, Bruno, Rafael Guilherme e Yuri.

Por Anderson e Gabriel CURSOS TCNICOS SENAI Cursos disponveis:

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Por Andrew, Francyelle Lemos, Jonatha Rosa, Maycon Rocha, Natalia, Rafael Lopes.

M ODA
VA R I E D A D E S

11

ESTILO DO IEE
O que a moda faz e reserva em uma escola onde h uniforme.

Na foto os modelos de uniforme mais vendidos.

Apesar de ser usado como um protetor no dia-a-dia escolar, o uniforme quase que rejeitado pela maioria
dos alunos. Cada um pelos seus motivos: seja porque no gosta do estilo; ou porque o modelo no fica bacana na pessoa; ou porque o modelo no est na moda do momento. Mais modelos de uniformes seria bom, principalmente, aqueles mais estilosos. Como sugesto, os alunos disseram que iriam adorar a camiseta de gola V, suters e moletons de modelos diferentes. Segundo os alunos, com a criao de outros modelos de uniformes, a utilizao dos mesmos seria maior. A escola, hoje em dia, o principal cone da moda para os jovens. Pois neste ambiente que se apresentam todos os dias looks diferenciados. Entre os uniformes j existentes, circulam pela escola trs modelos de camisetas e quatro tipos de moletom. Os mais procurados so a camiseta branca de polister e o moletom azul marinho com toca e bolso, ambos presentes na imagem.
Por Jssica, Bryan, Mariana, Luiz Victor e Christian.

Uniforme! Vai de 22 at 25 reais. Depende a malha.

Moletom do uniforme Cala do uniforme 37 reais, dependendo o R$ 20,00 at R$ 22,00 tamanho.

Por Vitor, Bruno, Marcelo e Gustavo

C HA RGE

E TIRINHA

12

VA R I E D A D E S
O preo do calzone...

Por Franciele, Gustavo Alves, Daniel e Jlia.

O preo da passagem...

C LASSIFICADOS POTICOS
Vi a vida Vi o tempo Vi os sonhos passarem Esperanas acabarem E estou aqui Criando vida, tempo, esperana E ainda sonhar para toda vida.

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MATERIAIS ESCOLARES
VENDEM-SE CANETAS
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Venha para o reforo de matemtica E seja como toda gente. Namoro na escola uma porcaria Comea na sala de aula E termina na secretaria Ame 1 Ame 2 Ame 3 Mas no seja gulosa, Ame um de cada vez. Eu vi um anozinho Sentado numa flor Dizendo bem baixinho Que voc um amor Amo um rapaz E ele no se toca Que culpa eu tenho De amar um idiota
Por Vitor, Gustavo, Marcelo, Bruno, Andrew Wallace, Francyelle Lemos, Jonatha Rosa, Maycon Rocha, Natalia Rosa e Rafael Lopes.

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E QUIPE

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TURMA 115
Alana Caroline Morais Anderson dos Santos Andrew Wallace Bruna Flores Bruna Sandy Brito Bruna Souza Bruno Napoleo Luiz Bryan Amorim Christian Silveira Daniel Nicolas da Silva Edson Luiz Franciele de Mello Francyelle Lemos Gabriel de Souza Gabriel Telles Gabriella de Araujo Gustavo Alves Isabela Rosa Jacqueline Deliz Leite Monyelle Rodrigues Jssica Ramos Jonatha Rosa Jlia Candido Karine Cameu Kethilen Santos Dalmaso Lidiane Cristina Coelho Lorena Lopes Caloca Luiz Victor da Rocha Luiza Nascimento Mariana Sena Maycon Rocha Natalia Rosa Patricia Kelly Pinheiro Pedro Henrique Ambrosio Rafael Guilherme Rafael Lopes Renata Rosa Rodrigo Machado Shayane Januario Dias Yohanna Marchiori Yuri Willi Brasil

TURMA 117
Professor Titular: Jos Theobaldo Wendling Professora Orientadora: Chirley Domingues Professoras-Estagirias: Adriely Seghetto e Gabriela da Silva