Cuatro dimensiones

Pedaggica curricular Organizativa Administrativa Participacin social

1. Diseo de estrategias en cada grupo (III. Centralidad del aprendizaje). 2. Planeacin (II. Planeacin pedaggica compartida). 3. No hay equidad (V. Equidad en las oportunidades de aprendizaje). 4. No hay compromiso al 100% (IV. Compromiso de aprender). 5. Evaluacin (I. Fomento al perfeccionamiento pedaggico y XI. Autoevaluacin). 6. Conocimiento de contenidos (II. Planeacin pedaggica compartida). 7. Regular tono de voz y motivacin (II. Planeacin pedaggica compartida). 8. Capacitacin docente (I. Fomento al perfeccionamiento pedaggico).

1. Unidad (IX. Decisiones compartidas). 2. Buena convivencia (VII. Clima de confianza). 3. Informacin a Padres de familia de logros (XII. Comunicacin del desempeo). 4. Reconocer nuestros errores (XI. Autoevaluacin). 5. Consejos escolares no se llevan a cabo (XIV. Funcionamiento efectivo del Consejo Tcnico Escolar). 6. Gestin y falta de apoyos (VI. Liderazgo efectivo).

1. Demasiado administrativo (XV. Optimizacin de recursos). 2. Medios (XV. Optimizacin de recursos). 3. Apertura y uso de la tecnologa (XV. Optimizacin de recursos). 4. Tiempo (XV. Optimizacin de recursos). 5. Uso de la biblioteca y herramientas de aprendizaje (XV. Optimizacin de recursos).

1. Escuela para padres (XIX. Participacin de los padres en la escuela y XX. Apoyo al aprendizaje en el hogar).

Problemtica

Dimensin

Estndar

Punto dentro del estndar

Capacitacin docente Evaluacin

Pedaggica curricular Pedaggica curricular

Planeacin Conocimiento de contenidos

Pedaggica curricular Pedaggica curricular

Regular tono motivacin

de

voz

Pedaggica curricular

Diseo de estrategias en cada grupo No hay compromiso al 100%

Pedaggica curricular Pedaggica curricular

No hay equidad

Pedaggica curricular

Gestin y falta de apoyos

Organizativa

Buena convivencia

Organizativa

I. Fomento al perfeccionamiento El director participa en la pedaggico capacitacin y/o actualizacin de sus maestros I. Fomento al perfeccionamiento Se evalan los resultados del pedaggico perfeccionamiento de los profesores, considerando los resultados de los desempeos de los alumnos II. Planeacin pedaggica Conversan entre s para compartida intercambiar experiencias sobre su planificacin de clases II. Planeacin pedaggica Comparten entre s las compartida modalidades diferentes de su planeacin didctica para atender diferentes tipos de alumnos II. Planeacin pedaggica Analizan en comn los compartida resultados de los alumnos y los cambios que implica tener que hacer en su prctica pedaggica III. Centralidad del aprendizaje Se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos IV. Compromiso de aprender Los maestros estn disponibles para atender a los alumnos cuando piden su apoyo en alguna tarea o trabajo de aprendizaje V. Equidad en las oportunidades Disponen e implementan de aprendizaje actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos VI. Liderazgo efectivo Gestiona permanentemente recursos para que la escuela funcione de la forma ms adecuada posible VII. Clima de confianza Existe comunicacin sincera entre todos los actores de la

Unidad

Organizativa

Reconocer nuestros errores

Organizativa

Informacin a Padres de familia de logros

Organizativa

Consejos escolares no se llevan Organizativa a cabo

Demasiado administrativo

Administrativa

Medios Apertura y uso de la tecnologa Tiempo Uso de la biblioteca herramientas de aprendizaje y

Administrativa Administrativa Administrativa Administrativa

comunidad escolar Existe un ambiente de libertad IX. Decisiones compartidas para expresar propuestas, tanto de profesores como del resto de la comunidad escolar XI. Autoevaluacin Se han reconocido las fortalezas y debilidades acadmicas de la escuela y se definen acciones para profundizar las fortalezas y disminuir las debilidades XII. Comunicacin del La escuela dispone de medios desempeo para dar a conocer a los padres de familia los avances acadmicos de los alumnos XIV. Funcionamiento efectivo del Constituye un espacio para Consejo Tcnico Escolar mejorar la capacitacin de los maestros. Se propician intercambios de experiencias de maestros que tienen xito en su enseanza XV. Optimizacin de recursos La comunidad escolar organiza su calendario de reuniones internas y externas a fin de no afectar el tiempo destinado a la enseanza XV. Optimizacin de recursos La escuela establece estrategias para el aprovechamiento de la papelera e insumos didcticos XV. Optimizacin de recursos La escuela establece estrategias para el aprovechamiento de la papelera e insumos didcticos XV. Optimizacin de recursos La escuela respeta los horarios de trabajo y receso establecidos durante la jornada XV. Optimizacin de recursos La escuela establece estrategias para el aprovechamiento de la papelera e insumos didcticos. La escuela establece estrategias

Escuela para padres

Participacin social

de cuidado y mantenimiento del edificio y muebles XIX. Participacin de los padres Las percepciones y opiniones de en la escuela y XX. Apoyo al los padres de familia se analizan aprendizaje en el hogar y se toman en cuenta por directivos y maestros. Se estimula a los padres a apoyar actividades de los maestros en sus clases