TITULO NIVEL SUBSECTOR CONTENIDO CURRICULAR FECHA PUBLICACION DESCRIPCION

: El 10 no es un dgito : NB1 ( 1 Bsico ) : Educacin Matemtica : Numeracin : Mayo 2003 : Se proponen actividades y estrategias para que los alumnos(a) formen el nmero 10

OBJETIVOS: o FUNDAMENTALES: 1) Apropiarse de caractersticas bsicas del sistema de numeracin decimal o Leyendo y escribiendo nmeros en el mbito del 0 al 30, respetando las convenciones establecidas. o Reconociendo el nmero de dos cifras, que cada dgito representa un valor que depende de la posicin que ocupa. TRANSVERSALES: o Ejercer de modo responsable, grados crecientes de libertad y autonoma personal. o Expresar y comunicar las opiniones, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia. o Comprender la realidad y profundizar en el conocimiento de la realidad ACTIVIDADES PREVIAS: 1) En el mbito del 0 al 9, manejan la secuencia numrica de uno en uno, leen, escriben e identifican nmeros de su entorno y reconocen su significado. 2) Ordenan nmeros, comparan cantidades e intercalan nmeros en la secuencia del 0 al 9 3) Suman y restan dgitos. ACTIVIDADES: 1) Forman un conjunto con material concreto que contenga 9 objetos (semillas, tapas, etc ) y los encierran con una lana o alambre. 2) Cuentan los elementos: hay 9 3) Agregan un objeto ms: Cuntos hay ? hay 9 ms 1 4) Cuntos grupos de 9 + 1 se formaron : 1 5) Cuntas semillas sobraron : 0 6) Cul es el nuevo nmero formado ? 10 se lee diez 7) De la misma manera forman el 10 en forma grfica ( con dibujos ) 8) Ordenan nmeros del 0 al 10 9) Suman y restan en el mbito del 0 al 10 10) Ponen en su mesa 10 objetos. 11) Agregan uno ms 12) Encierran en una lana 10 objetos. 13) Cuntos grupos de 10 se pueden formar ? : 1 grupo de 10 14) Cuntos sobraron ? 1 15) Nominan 11 once al nuevo nmero formado. 16) Se repiten las mismas actividades hasta el 30

GUIA PARA EL PROFESOR(A) Se llaman dgitos a los 10 smbolos que forman nuestro Sistema de Numeracin y que se usan para generar nuevos numerales y que son: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Con esos diez smbolos o dibujos que sirven para representar nmeros se generan los infinitos numerales de nuestro sistema. Una de las caractersticas del Sistema de Numeracin Decimal o Base 10, es que el dgito que est ubicado a la izquierda de otro es diez veces mayor que el de la derecha. Ej 23 = 20 + 3 ya que el 2 est ubicado a la izquierda del 3 por lo tanto es importante que para ensear nmeros mayores que 9 se realice agrupando de a 10 ya sea con conjuntos (material concreto ) o con 10 objetos amarrados. Se forman un grupo de 9 elementos ms 1 Cuntos grupos de 9 + 1 elementos se pueden formar ? 1 grupo de 10 elementos y sobra 0 Este es el nmero 10 y se lee diez

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Se pide 10 objetos ms 1 Cuntos grupos de 10 elementos se puede formar ? Se puede formar un grupo de 10 elementos y sobra 1 Este es el nmero 11 y se lee once

Se pide 11 objetos ms 1 Cuntos grupos de 10 elementos se puede formar ? Se puede formar un grupo de 10 elementos y sobran 2 Este es el nmero 12 y se lee doce

EVALUACION DE APRENDIZAJES PREVIOS NOMBRE: ____________________________________________ CURSO: _______________ 1) Cuenta los elementos de de cada conjunto y pone en cada cuadradito el dgito que corresponda:

2) Completa los nmeros que faltan en los cuadraditos: 0 2 4 6 9

3) Dibuja en cada conjunto la cantidad pedida:

4) Escribe los nmeros en forma descendente: 9 6 3 1

EVALUACION SUMATIVA NOMBRE: _________________________________________ CURSO: __________________ 1) Escribe en el cuadradito, el nmero que representa cada grfico:

2) Grafica cada nmero:

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