Acreditacin y certificacin de competencias docentes en el rea de matemticas para docentes de Nivel Primario Instrucciones: Este instrumento es editable, quiere

decir que tiene la opcin de llenarlo en lnea o de imprimirlo y llenarlo a mano. El objetivo principal del llenado es que usted autoevale su desempeo en el rea de matemticas dentro del aula e identifique los principales criterios que le sern observados durante la fase de evaluacin externa. Al finlaizar de realizar esta autoevaluacin deber imprimir el instrumento, firmarlo y adjuntarlo al portafolio que presentar a los enlaces del Nivel Primario en la Direccin Departamental de Educacin, DIDEDUC de su jurisdiccin entre el 1 y 31 de julio del presente ao.

DAC-FOR 62. MATEMTICAS AUTOEVALUACIN

- DIGEACE -

I. DATOS GENERALES
INSTRUCCIONES: Complete la informacin solicitada. 1.1 Fecha: 03-07-2013 1.2 Nombre del docente: 1.3 Gnero: Femenino DPM0113 MARCELO TIAN SUT

Masculino

1.4 Cdigo de registro:

1.5 Nombre del centro educativo donde imparto clases: 1.6 Cdigo del Centro Educativo: 1.7 rea:
Urbana

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA

0
Rural

1.8 Jornada en que laboro:

Matutina

Vespertina

Doble

Intermedia

1.9 Grado donde imparto clases: 1.10 Seccin: A B

1ro. C

2do. D

3ro. E

4to.

5to.

6to.

1.11 Modalidad en que imparto la clase de matemticas:

Monolinge

Bilinge Intercultural

II. TRABAJO EN EL AULA

A. Informacin Instrucciones: Rellene en los espacios correspondientes la opcin de respuesta que se solicita. 1. La mayor parte del tiempo mis estudiantes estn ubicados: 2. El Gnero de mis estudiantes es: 3. Mientras imparto el rea de matemticas, los estudiantes que estn orientados al trabajo son: En Filas En forma de U En crculo Fuera del aula

Hombres

Mujeres

Ambos

Todos

La mayora

Algunos

Pocos

Ninguno

C. Rbrica Instrucciones: Con base al trabajo que desarrollo en el aula mientras imparto el rea de matemticas, me autocalifico as:

Criterios

B Practico normas, valores en el saln de clases e implemento disciplina asertiva para estimular al estudiante a que los practique.

A Practico normas, valores en el saln de clases, implementando disciplina asertiva y se motiva a los estudiantes a entender que sus acciones tienen consecuencias.

I. Valores

Practico normas en el saln de clases.

Practico normas y valores en el saln de clases.

II. Relacin con estudiantes

Durante el perodo de clase interacto con dos estudiantes.

Durante el perodo de clase interacto con cuatro estudiantes.

Durante el perodo de clase interacto con seis estudiantes.

Durante el perodo de clase interacto con ms de seis estudiantes.

III. Planificacin

Utilizo el texto del rea curricular como gua para el aprendizaje.

Utilizo la dosificacin anual y uso el libro de texto para desarrollar la clase.

Utilizo la dosificacin anual, plan de unidad, libros de texto y materiales curriculares de apoyo.

Utilizo la dosificacin anual, plan de unidad, plan de clase, libros de texto y materiales curriculares de apoyo.

Criterios

B Utilizo con mis estudiantes ejercicios de repeticin, series y operaciones numricas.

A Utilizo con mis estudiantes ejercicios de repeticin, series, operaciones numricas y resolucin de problemas.

IV. Competencias Utilizo con mis estudiantes didcticas ejercicios de repeticin. A. Herramientas

Utilizo con mis estudiantes ejercicios de repeticin y series.

B. Gestin Curricular

Generalmente mis estudiantes realizan el trabajo en clase de manera individual.

Generalmente mis estudiantes realizan el trabajo en clase en parejas.

Generalmente mis estudiantes realizan el trabajo en clase de manera grupal.

Generalmente mis estudiantes realizan el trabajo en clase de manera cooperativa aprovechando las particularidades de cada miembro del equipo.

C. Recursos

Durante la clase utilizo la pizarra y los cuadernos de matemticas.

Durante la clase utilizo la pizarra, cuadernos y hojas de trabajo para impartir el rea de matemticas.

Durante la clase utilizo hojas de trabajo, guas de actividades especiales y materiales concretos para impartir el rea de matemticas.

Durante la clase utilizo hojas de trabajo, guas de actividades especiales, material concreto, juegos didcticos, material de desecho y otros.

V. Retroalimentacin

Felicito a mis estudiantes por sus logros.

Felicito a mis estudiantes y les sealo errores que deben mejorar al trabajar en el rea de matemticas.

Felicito a mis estudiantes por sus logros, formulo preguntas para verificar la comprensin, corrijo sus errores y les demuestro com mejorar su trabajo.

Felicito a mis estudiantes, les indico aspectos positivos de su trabajo, errores que deben corregir, formulo preguntas para verificar la comprensin y otorgo nuevas oportunidades de trabajo para mejorar sus resultados en el rea de matemticas.

VI. Evaluacin

Evalo a los estudiantes utilizando nicamente exmenes. Cuento con un cuaderno para registro de resultados.

Evalo a los estudiantes utilizando nicamente exmenes y algunos ejercicios del libro. Cuento con un cuaderno para registro de resultados.

Evalo los estudiantes utilizando exmenes, ejercicios del libro, actividades prcticas. Cuento con un cuaderno para registro de resultados.

Evalo a los estudiantes utilizando exmenes, ejercicios del libro, actividades prcticas, autoevaluacin y coevaluacin. Cuento con un cuaderno para registro de resultados que incluye listas de cotejo o rbricas con los aspectos que califico en los trabajos o actividades.

VII. Organizacin del aula

Mis estudiantes estn distribuidos en el aula sin un orden especfico.

Mis estudiantes estn distribuidos en el aula en forma individual.

Mis estudiantes estn distribuidos en el aula en parejas.

Mis estudiantes estn distribuidos en el aula en u o equipos de trabajo.

Firma del maestro (a):____________________________________

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