FOLIO:

PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR 2012-2017 ESCUELA TURNO ZONA ESCOLAR DOMICILIO MUNICIPIO TELFONO DIRECTOR (A) GUADALUPE VICTORIA MATUTINO 402 CONOCIDO TZUCACAB 9971210214 PERERA SUATE MIRNA YOLANDA CCT NIVEL SECTOR LOCALIDAD ENTIDAD CORREO E. CICLO ESCOLAR 2012-2013 31DCC0212N PREESCOLAR 04 TZUCACAB YUCATAN

Nombre y firma Del/a director(a)

Nombre y firma Secretario(a) Tcnico del CEPS

Nombre y firma Supervisor(a) Escolar

CONTEXTUALIZACIN Instrucciones: En colegiado, analizar y describir las caractersticas contextuales y la localidad donde se encuentra inmersa la escuela con apoyo de la gua que aparece en el anexo.

La escuela se llama Guadalupe victoria, est ubicada en la comunidad de Tzucacab, Yucatn al sur del estado. Entre los servicios con los que cuenta la comunidad en donde se encuentra ubicada la institucin se encuentran: varias tortilleras, dos parques, varis canchas deportivas, tiendas, papeleras, carniceras, adems del mercado municipal, minisper: y con respecto a la comunicacin existe servicio telefnico domiciliar, servicio telefnico celular, agua potable, corriente elctrica, servicio de televisin por cable, internet e igualmente cuenta con servicios mdicos particulares y pblicos, como una clnica del IMSS y Centro de salud. Esta comunidad cuenta con los siguientes servicios educativos: Un Centro de Atencin Mltiple, centros de educacin inicial, 6 escuelas primarias, dos escuelas secundarias, y una escuela de nivel medio superior COBAY. La comunidad escolar est integrada por 132 nio, distribuidos de la siguiente manera: 72 varones y 60 mujeres. En cuanto a la escuela es de clase media baja, cuenta con una planta docente de 4 profesores frente a grupo, de los cuales 3 son de base y una de contrato, tambin cuenta con un auxiliar de intendencia y una directora. Esta informacin se distribuye de la siguiente forma:

Num. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Edad 52 aos 36 aos 32 aos 51 aos 38 aos 22 aos

Aos de servicio 31 contrato 8 31 14 contrato

Grado de estudios Licenciatura en educacin preescolar Licenciatura en educacin preescolar Licenciatura en educacin preescolar Licenciatura en educacin preescolar Licenciatura en educacin preescolar Bachiller

Por lo que se refiere a la infraestructura de la escuela esta tiene 4 salones, de los cuales uno no cuenta con piso de mosaicos o ladrillos, 2 baos, 1 plaza cvica, 1 palapa, 1 escenario con techo de lminas, entre las necesidades que presenta est el acondicionamiento de las aula, mantenimiento de las instalaciones como cambio de ventanas y puertas, instalacin de protectores, mantenimiento a la instalacin elctrica, construccin de andadores, techado de la plaza cvica, construccin de

una bodega, techado del teatro, domo, construccin de un aula de usos mltiples, instalacin de juegos infantiles, arenero, piso y vidrios de un aula adems de material didctico para las aulas como proyectores, computadoras. La directora y los docentes de esta escuela se dieron a la tarea de realizar encuestas a los padres de familia, maestros y alumnos para realizar su autoevaluacin de la gestin escolar de los cuales se obtuvieron los resultados que obstaculizan el ptimo desarrollo educativo, como por ejemplo:

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN Instrucciones: Una vez realizado el anlisis de los datos obtenidos a partir de la administracin de las fichas para la autoevaluacin, el desarrollo de las actividades de la gua y la administracin de las encuestas para la evaluacin inicial redacte el resultado de la autoevaluacin para cada una de las dimensiones de la Gestin. Dimensin pedaggica curricular

Dimensin organizativa

Dimensin de participacin social

Dimensin administrativa

SELECCIN DE LAS SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR Instrucciones: En un primer momento una vez construidos los resultados de la autoevaluacin inicial procedan a seleccionar para cada una de las dimensiones, las situaciones prioritarias a mejorar. En un segundo momento, se seleccionar para cada dimensin el Estndar o los Estndares de Gestin para la Educacin Bsica que se relacionan directamente con dichas situaciones DIMENSIN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR ESTNDAR (ES)

PEDAGGICA CURRICULAR

ORGANIZATIVA

PARTICIPACI N SOCIAL

ADMINISTRATI VA

ELEMENTOS CLAVE PARA LA CONSTRUCCIN A LA ESCUELA A LA QUE ASPIRAN

Instrucciones: Ya seleccionadas las situaciones a mejorar y establecido con qu estndares se relacionan procedan a construir los elementos que manifiestan la filosofa bajo la cual se lograr llegar a la escuela a la que se aspira.

Misin: nuestra razn de ser

Visin: nuestra escuela ser

Los valores que practicaremos para cumplir con la misin y alcance de la Visin:

COMPROMISOS DE MEJORA

Instrucciones: A partir de la filosofa construida, establecer cules sern los compromisos de los diversos actores educativos para lograr cumplir con esa filosofa planteada.

Nuestros compromisos de mejora Director Colectivo escolar Padres de familia CEPS/APF Supervisor(a)

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL PLAN ESTRATGICO DE TRANSFORMACIN ESCOLAR (PETE) Instrucciones: Una vez establecidos los elementos clave de la escuela a la que aspiran y los compromisos de mejora registren a continuacin los elementos fundamentales del Plan Estratgico con una perspectiva de mediano plazo (3-5 aos) Dimensin Objetivos Metas Indicadores Estrategias

PEDAGGICA CURRICULAR

ORGANIZATIVA

Dimensin

Objetivos

Metas

Indicadores

Estrategias

PARTICIPACIN SOCIAL

ADMINISTRATIVA

PLANEACIN DEL TRAYECTO FORMATIVO Instrucciones: Ya se cuenta hasta este momento con una referencia de su situacin inicial y con ello se tiene un panorama claro de lo que van a realizar para construir la escuela a la que aspiran, ahora es momento de determinar cules seran las necesidades de formacin que es necesario fortalecer para lograr la transformacin del plantel.

PLANEACION DEL TRAYECTO FORMATIVO A MEDIANO PLAZO Necesidad de formacin Tipo de opcin (Congreso, Coloquio, Taller, Curso, Seminario, Diplomado, otros) Instancia que lo imparte:

PLANEACIN DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PETE Instrucciones: Una vez conformado el Plan Estratgico de Transformacin Escolar es necesario visualizar el proceso por el cual se llevar a cabo el seguimiento y evaluacin del mismo. En este apartado se presentan las tres herramientas donde hay que establecer qu evidencias relevantes se irn conjuntando para cada una de ellas y las estrategias de anlisis que se realizarn para obtener informacin importante que les permita redefinir el proceso de transformacin.

Herramientas

Evidencias relevantes

Estrategias de anlisis

Portafolio Institucional

Pizarrn de Autoevaluacin

Bitcora del Director

RESPONSABLES DE LOS RGANOS CONSULTIVOS (CTE) Y (CEPS) EN LA ELABORACIN, EJECUCIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PETE/PAT Consejo Tcnico Escolar (CTE) Nombre Firma Comisin Consejo Escolar de Participacin Social (CEPS) / APF/ Equivalente Cargo/Comi Nombre Firma t

Anexos del PETE

Productos de las fichas de autoevaluacin. Productos de las actividades planteadas en la gua Productos de las encuestas administradas Otros: Cuestionarios, entrevistas, fotografas, resultados ENLACE, trabajo de alumnos, etc.