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Bewegunsablufe und Feinbau des Bewegungsapperates

Das Skelett bildet das Kerngerst des Krpers, zusammen mit den Sehnen und Muskeln sorgt es fr die Stabilitt und Bewegungsfhigkeit des Krpers.

Bau und Funtkion des Skelet


Das Skelett hat ingesammt 7 verschiedene Knochengruppen. 1)Schdel 2)Wirbensule (30 Einzelknochen/Wirbeln) 3)Brustkorb 4)Schultergrtel 5)Beckengrtel 6)Obere Extrimitten (Arme) 7)Untere Extrimitten (Beine)

Gelenke:
Ein Gelenk ist ein bewegliches Verbindungsstck der Knochen, sie machen erst die Bewegungen der einzelnen Knochen Segmente mglich zwischen 2 Gelenktspalten befindet sich die Gelenkschmiere die eine bewegung ohne reibung mglich macht. Gelenktypen Es gibt 5 verschiedene arten von Gelenken. 1-Kugelgelenk= Schultergelenk Hftgelenk 2-Eigelenk= Kopfgelenk Atlas-Schdel 3-Sattelgelenk= Hand

4-Scharniergelenk= Ellbogen 5 Zapfengelenk (zwischen speiche und elle)

Muskeln
Die Muskeln sind ein Organ das fr die bewegungen des Menschlichen Krpers verantwortlich ist man unterscheidet zwischen verschiedenen Muskelarten:

1)Quergestreifte Muskulatur -Skelettmuskulatur die auch Bewungsmuskulatur genannt wird. Diese kann aktiv gesteuert werden. (656kelettmusklen gibt es im Menschlichen Krper) 2)Glatte Muskulatur -Diese kann nicht bewusst kontrolliert werden. z.B Darm/Gefmuskulatur

Muskeln werden durch Kontraktionen bewegt aber man unterscheidet auch zwischen verschiedenen Kontraktionsarten diese hngen von der jeweiligen Kraft Lngennderungs des Muskels ab. Elemntre arten: isotonisch("gleichgespannt")- Der Muskel verkrzt sich ohne Kraftnderung. isometrisch (geichen Maes) De kraft erhht sich bei gleichbleibender Lnge des Muskels auxotonisch=(verschiedengespannt) Kraft und Lnge ndern sich/ Hufigste kontraktionstyp bei Alltagbegweungen

Zusammenspiel von Muskeln, Nerven und Skelett Bewegungen sind nur mglich wenn Nerven und Muskeln zusammenspielen, da sich das Skelett nicht eigenstndig bewegen kann es stellt nur die stabilitt des krpers sicher. Nerven geben Befehle zu den einzelnen Muskelgruppe diese Bewegen einzelne Knochenfragmete die mit gelenken miteiander verbunden, nur wenn alle dieser sachen zusammenspielen ist eine

fehlerlose bewegung mglich.

Verletzung des Bewegungsaperates sollte es zubestimmten verletzungen des Bewegungsapperates kommen, kann es sein das ganze Krpergruppen ausfallen knnen, es gibt viele arten von verletzunungen so kann ein Knochen brechen und die bentigte stabilitt ist nicht mehr gewhrgelistet das ganze krpergruppen ausfallen knnen, ein intakter muskel hilft dort nicht weiter. Wenn ein Muskel reit was durchaus vorkommen kann bei berbelastung setzt das auch automatisch die ganze krperpartie lahm, auch wenn der knochen noch intakt sein sollte kann er sich ohne die muskeln nicht bwegen , das gleiche trifft bei sehen zu. Also nur wenn der Bewerungsaperat volkommen in takt ist , ist eine reibungsloser ablauf mglich. Verletzungen schrnken meist ganze krpergruppen ein.

Sinneswarnehmung und ihre Verarbeitung Auge:


Das Auge ist so hnlich aufgebaut wie eine Fotokamera es besteht aus verschiedenen Segmenten: Der Hornhaut die als starre Frontlinse fungiert Der Augenlinse die einer verstellbaren Linse gleichkommt. Der "Rgenbogenhaut die die Aufgab der Blende bernimmt Der "Netzhaut" als Bildtrger Auehaut des Auges die "Lederhaut" Die Versorung des Auges gewrleistet die "Aderhaut"

1) Allgemeinheiten ber das Auge

Das Sehen ist der beherrschende Sinn, weil wir Menschen dadurch einen gewaltigen Zufluss an Informationen ber unsere Umgebung bekommen. Unsere Augen sind durch die Augenlider geschtzt und liegen, in einem

Fettpolster eingebettet, in den Augenhhlen. Beim Sehen wirken beide Augen zusammen.

Aufbau und Funktionen des Auges

Die Lederhaut: Die Lederhaut, auch Sklera genannt, bildet mit der Hornhaut die uerste Schicht des Auges. Sie umschliet den Augapfel fast vollstndig und schtzt das Auge. Auerdem hat die Sklera eine weie Farbe. Die Hornhaut In der Lederhaut ist auf der Vorderseite die durchsichtige, gekrmmte Hornhaut (Cornea) eingefasst. Diese wird von der Trnenflssigkeit feucht gehalten und ernhrt. Sie bndelt das Licht, welches auf das Auge fllt. Der Glaskrper Der Glaskrper erhlt die Form des Auges. Sie besteht zum grten Teil aus Wasser. Auerdem ist sie durchsichtig, denn das Licht muss ja dadurch gelangen. Die Muskeln des Auges Es gibt drei innere Muskeln und sechs Muskelstrnge im ueren Bereich des Auges. Die inneren Muskeln verengen und erweitern die Pupille. Die ueren Muskeln sind fr die Bewegung des Auges zustndig. Sie entspringen in der Augenhhle und setzten an der Lederhaut an. Gesteuert werden sie von verschiedenen Hirnnerven. Die Muskeln mssen perfekt zusammenspielen, nur so wird richtiges Sehen garantiert. Der Musculus levator palpebrae ist fr das Heben und Schlieen der Lider zustndig. Der Ziliarkrper Der Ziliarkrper hlt die Linse an ihrer Position und hilft bei der Akkomodation. Das Kammerwasser Das Kammerwasser ist eine Krperflssigkeit im und am Auge, die die Linse und Hornhaut versorgt und gefhrliche Fremdkrper zerstrt. Gebildet wird es in den Ziliarkrperfortsetzten aus Blutbestandteilen. Nach der Produktion wird es in die hintere Augenkammer, die zwischen Iris und Linse liegt, abgelassen

und gelangt von dort aus durch die Pupille in die Vorderkammer. Dann geht es in den Kammerwinkel. Dort wird das Kammerwasser ber den Schlemmkanal rausgesaugt und gelangt dann wieder in die Blutbahnen. Die Pupille Durch die Pupille fllt das Licht in das Augeninnere. Sie ist also die Sehffnung. Die Iris Die Iris umgibt wie ein Ring die Pupille und regelt mit feinen Muskelfasern ihre Weite. Hinter ihr ist die mit dem Kammerwasser gefllte Vorderkammer. Sie bestimmt die Augenfarbe. Hat die Iris viele Farbstoffe so ist das Auge braun oder grn. Bei wenig Farbstoff ist sie hingegen blau. Die Linse Die Linse ist eine gewlbte, biegsame Scheibe, die Lichtstrahlen auf die Netzhaut bndelt. Sie ist uerst wichtig und ist in der Ausbuchtung des Glaskrpers eingebettet. Sie bricht das von der Hornhaut gebndelte Licht. Die Aderhaut und Netzhaut Die Netzhaut mit ihren Sinneszellen kleidet das Innere des Auges aus. Diese Sinneszellen heien Zapfen und Stbchen. (Zu den Sinneszellen: Es gibt ca. 120 Millionen Stbchen und 6,5 Millionen Zapfen. Die Zapfen ermglichen das Farbensehen, die Stbchen sind fr das Sehen bei dunkler Beleuchtung zustndig. Sie sind unterschiedlich auf der Netzhaut verteilt. Die Stelle, an der am meisten Sehzellen sind nennt man Gelben Fleck.) Die Netzhaut wird von der Aderhaut versorgt, allerdings hat diese noch ein kleineres, eigenes Versorgungssystem. Dort wo einige Nerven den Augapfel durch alle drei Hautschichten (Lederhaut, Netzhaut, Aderhaut) verlassen, ist der blinde Fleck. Da dort keine Lichtrezeptoren sind ist man an dieser Stelle tatschlich blind. Der Sehnerv ber den Sehnerv werden alle Informationen, die ber das Auge gesammelt werden, zu dem Gehirn geschickt. Aus diesen Informationen setzt das Gehirn ein farbiges Bild zusammen.

Die Kunst des Sehens


Hier noch eine kleine Erluterung ber den tatschlichen Sehvorgang: Von Gegenstnden reflektierte Lichtstrahlen treffen als erstes auf die Hornhaut, wo sie gebndelt werden. In der Linse werden sie dann gebrochen

und auf der Netzhaut entsteht ein Bild, das auf dem Kopf steht. Das Bild wird durch die Nervenimpulse der Fotorezeptoren in das Gehirn geschickt, wo das Bild dann vom Gehirn umgedreht wird. Also das heit: Wir sehen das Bild auf dn Kopf. Das Gehirn dreht das Bild fr uns um. Schlusswort: Das Auge ist wie eine groe Fabrik des Sehens. Allein das Subern und Ernhren des Auges beansprucht tausende von Vorgngen und das rund um die Uhr! Nicht umsonst ist das Auge das fhrende Sinnesorgan, denn seine Leistungen sind einzigartig. Wir knnen der Natur nur danken, dass uns Mensch so eine kostbare Gabe geschenkt wurde. Das Sehen.

Bau und Funktion des Ohres


Das Ohr besteht aus Auenohr (Ohrmuschel, Gehrgang), Mittelohr (Trommelfell, Gehrknchelchen) und Innenohr (Schnecke als Hrsinnesorgan, Vorhof und Bogengnge als Gleichgewichtsorgan). Mittelund Innenohr liegen geschtzt im knchernen Schdel.

Das Ohr als Hrorgan Zum Auenohr gehrt die Ohrmuschel. Sie besteht aus einem elastischen Knorpel. Sie ist ein "Schalltrichter", der die Schallwellen in den Gehrgang leitet. Dieser gehrt gleichsam zum ueren Ohr. Der Ohrenschmalz Das Ohrschmalz stellt eine Schutzschicht fr die Auskleidung des Gehrganges dar. An das uere Ohr schliet sich das Mittelohr an. Es besteht aus der Paukenhhle mit den Gehrknchelchen Hammer, Amboss und Steigbgel, der Ohrtrompete und dem Trommelfell. Dieses grenzt das Mittelohr gegen den Gehrgang ab. Die Ohrtrompete Die Ohrtrompete stellt eine Verbindung mit der Rachenhhle her. Sie dient dem Druckausgleich zwischen beiden Rumen. Durch Schlucken kann man den Luftdruckunterschied von Mittelohr und Mundhhle ausgleichen. Trommelfell und Gehrknchelchen dienen der bertragung der Schwingungen auf das Innenohr.

Das Innenohr Das Innenohr wird von der Schnecke als dem Hrsinnesorgan sowie dem Vorhof und den Bogengngen als dem Gleichgewichtsorgan gebildet. Alle Teile liegen geschtzt im knchernen Schdel. Die Schnecke mit ihren zweieinhalb Windungen enthlt etwa 14 000 Hrsinneszellen. Das Innenohr Das Innenohr ist mit Ohrlymphe ausgefllt. Diese Flssigkeit bertrgt die Schwingungen vom Mittelohr auf die Hrsinneszellen. Der Hrvorgang Die Schallwellen werden durch die Ohrmuschel und den Gehrgang auf das Trommelfell geleitet. Dies gert in Schwingungen, welche durch die Gehrknchelchen auf das Innenohr bertragen werden. Die im Innenohr vorhandene Flssigkeit gert in Bewegung und bewegt dadurch die Hrsinneszellen. Diese wiederum wandeln den Bewegungsreiz in Erregungen um, die durch den Hrnerv an das Hrzentrum geleitet werden. Dort entsteht der Hreindruck. Das Ohr als Gleichgewichtsorgan Bei jeder Ausfhrung von Ttigkeiten verndert der Mensch die Lage und Bewegung seines Kopfes und letztlich seines Krpers. Diese Vernderungen bewirken eine Bewegung der Ohrlymphe in den drei Bogengngen und im Vorhof. Durch die Strmung der Ohrlymphe werden die Sinneszellen im Innenohr gereizt. Verndert man die Lage, vor allem die Lage des Kopfes, werden die Lagesinneszellen im Vorhof gereizt. Die entstehenden Erregungen werden ber Nerven zum Gehirn geleitet und dort verarbeitet. Bei jeder Bewegung des Kopfes bzw. des Krpers, auch Drehbewegung, werden durch die Lymphe in den Bogengngen die Bewegungssinneszellen gereizt und erregt. Auch diese Erregungen werden ber Nerven zum Gehirn geleitet und dort verarbeitet. Der Mensch kann auf diese Weise das Gleichgewicht seines Krpers wieder herstellen.

Erkrankungen der Sinnesorgane


Es gibt einige erkrankungen der Sinnesorgane. Augen: Kurzsichtigkeit/Weitsichtigkeit

-Grauer Star (Tritt meist im im alter auf) -Grnter Star(Erhhter Augeninnendruck) Ohren: -Tinitus -Schwindel -Gehrschden (Viele auslser)

Bau und funktion des Nervensystems


Das Nervensystem umfasst alle Nervenzellen unseres Krpers. Mit ihm kommunizieren wir mit der Umwelt und steuern gleichzeitig vielfltige Mechanismen im Inneren. Das Nervensystem nimmt Sinnesreize auf, verarbeitet sie und lst Reaktionen wie Muskelbewegungen oder Schmerzempfindungen aus. Wenn wir zum Beispiel auf eine heie Herdplatte fassen, ziehen wir die Hand reflexartig zurck, und die Nervenbahnen senden gleichzeitig ein Schmerzsignal ans Gehirn. Auch Stoffwechselvorgnge werden ber das Nervensystem gesteuert. Das Nervensystem enthlt viele Milliarden Nervenzellen, sogenannte Neuronen. Allein im Gehirn sind es rund 100 Milliarden. Jede einzelne Nervenzelle besteht aus einem Krper und verschiedenen Fortstzen. Die krzeren Fortstze (Dendriten) wirken wie Antennen: ber sie empfngt der Zellkrper Signale, zum Beispiel von anderen Nervenzellen. ber den langen Fortsatz (Axon), der ber einen Meter messen kann, werden die Signale weitergeleitet. Nach der Lage der Nervenbahnen im Krper unterscheidet man zwischen einem zentralen und einem peripheren Nervensystem. Das zentrale Nervensystem (ZNS) umfasst Nervenbahnen in Gehirn und Rckenmark. Es befindet sich sicher eingebettet in unserem Schdel und dem Wirbelkanal in der Wirbelsule. Zum peripheren Nervensystem (PNS) gehren alle anderen Nervenbahnen des Krpers. Unabhngig von der Lage spricht man von einem willkrlichen und einem unwillkrlichen Nervensystem. Das willkrliche Nervensystem (somatisches Nervensystem) steuert alle Vorgnge, die uns bewusst sind und die wir willentlich beeinflussen knnen. Dies sind zum Beispiel gezielte Bewegungen von Armen, Beinen und anderen Krperteilen. Das vegetative Nervensystem (autonomes Nervensystem) regelt die Ablufe

im Krper, die man nicht mit dem Willen steuern kann. Es ist stndig aktiv und reguliert beispielsweise Atmung, Herzschlag und Stoffwechsel. Hierzu empfngt es Signale aus dem Gehirn und sendet sie an den Krper. In der Gegenrichtung bertrgt das vegetative Nervensystem Meldungen des Krpers zum Gehirn, zum Beispiel wie voll die Blase ist oder wie schnell das Herz schlgt. Das vegetative Nervensystem kann sehr rasch die Funktion des Krpers an andere Bedingungen anpassen. Ist uns beispielsweise warm, erhht das System die Durchblutung der Haut und die Schweisekretion, um den Krper abzukhlen. Sowohl das zentrale als auch das periphere Nervensystem enthalten willkrliche und unwillkrliche Anteile. Im zentralen Nervensystem sind die beiden Anteile allerdings stark miteinander verflochten, whrend sie in brigen Bereichen des Krpers meist getrennt sind.

Das vegetative Nervensystem unterteilt sich wiederum in drei Bereiche: Das sympathische Nervensystem Das parasympathische Nervensystem Das Eingeweidenervensystem (enterisches Nervensystem) Das sympathische und parasympathische Nervensystem (Sympathikus und Parasympathikus) wirken im Krper meist als Gegenspieler: Der Sympathikus bereitet den Organismus auf krperliche und geistige Leistungen vor. Er sorgt dafr, dass das Herz schneller und krftiger schlgt, erweitert die Atemwege, damit man besser atmen kann und hemmt die Darmttigkeit. Der Parasympathikus kmmert sich um die Krperfunktionen in Ruhe: Er aktiviert die Verdauung, kurbelt verschiedene Stoffwechselvorgnge an und sorgt fr Entspannung. Sympathikus und Parasympathikus wirken aber nicht immer entgegengesetzt; bei manchen Funktionen ergnzen sich die beiden Systeme auch. Das enterische Nervensystem beschreibt ein eigenes Nervensystem des Darmes, das weitgehend unabhngig die Bewegung des Darmes bei der Verdauung reguliert.

Zentralnervensystem Begriffe
Peripheres Nervensystem Zum peripheren Nervensystem gehren alle neuronalen Strukturen, die auerhalb des Zentralnervensystem liegen. Das

periphere Nervensystem wird in das somatische Nervensystem und das vegetative Nervensystem unterteilt. Somatisches Nervensystem Das somatische Nervensystem steuert die bewusst ablaufenden Krperfunktionen - zum Beispiel bewusste Bewegungen. Vegetatives Nervensystem Das vegetative Nervensystem, auch autonomes Nervensystem genannt, steuert die unbewusst ablaufenden Krperfunktionen, zum Beispiel den Herzschlag. Zum vegetativen Nervensystem gehren der Sympathikus, Parasympathikus und das enterische Nervensystem. Sympathikus Der Sympathikus steuert lebenswichtige Vorgnge, zum Beispiel Herzschlag oder Blutdruck. Vor allem in Stresssituationen wird der Sympathikus angesprochen. Parasympathikus Der Parasympathikus steuert innere Organe und den Blutkreislauf und ist zum Beispiel wichtig, um uns nach Stresssituationen zu entspannen. Enterisches Nervensystem Das enterisches Nervensystem ist im MagenDarmtrakt und steuert zum Beispiel die Verdauung. Egal ob peripheres, zentrales oder vegetatives Nervensystem - sie alle reagieren und interagieren immer durch denselben Vorgang: einen elektrischen Impuls. Dass dabei trotzdem unterschiedliche Reaktionen hervorgerufen werden, liegt zum einen an den Nerven, die gereizt werden, aber zum Groteil an der Art des Neurotransmitters, der an den Synapsen ausgeschttet wird.

Nervenzelle - Aufbau und Funktion


Die Nervenzelle - auch Neuron genannt - hat die Aufgabe, Reize unserer Umwelt oder aus dem Inneren des Krpers an unser Gehirn zu melden und von diesem Befehle entgegenzunehmen. Das alles geschieht ber elektrische Impulse - der "Sprache" des Gehirns. Wie funktioniert die Reizweiterleitung ber elektrische Impulse? Das wird am Beispiel unserer Haut deutlich: Temperatur, Berhrungen und Druck werden ber die Rezeptoren der Haut aufgenommen und in elektrische Impulse umgewandelt. Was passiert, wenn wir uns mit einer Nadel in den Arm stechen? Wir empfinden Schmerz und ziehen die Hand zurck. Doch wie kommt es dazu?

Der Druck auf die Haut reizt die Sinneszellen. Der Reiz lst einen elektrischen Impuls aus. Die sensorischen und motorischen Nervenbahnen sind Teil des peripheren Nervensystems. Die sensorischen - oder auch afferenten (= "hinfhrenden")Nervenbahnen leiten die Impulse vom Sinnesorgan zum Gehirn. Die motorischen - oder auch efferenten (="hinaustragenden") - Nervenbahnen leiten die Impulse von Gehirn zum ausfhrenden Organ. Die Nervenbahnen bestehen aus einzelnen Nervenzellen - davon besitzt der Mensch rund einhundert Milliarden. Eine Nervenzelle - auch Neuron genannt - ist in der Regel eine lang gestreckte Zelle. Sie gliedert sich in drei Abschnitte: Zellkrper, Dendriten und Axon. Der Zellkrper beinhaltet den Zellkern und verzweigt sich in viele Fortstze, die sogenannten Dendriten. An ihrer Oberflche werden Signale von anderen Nervenzellen aufgenommen. Nervenzelle: Axon mit Verzweigungen und Endknpfchen Ein Fortsatz des Zellkrpers ist besonders lang und gro: das Axon. Es hat die Aufgabe, die von den Dendriten aufgenommenen Reize in der Nervenzelle weiterzuleiten. Das Axon verzweigt sich an seinem Ende baumartig, die Verzweigungen enden in Endknpfchen. Sie liegen nahe an den Dendriten der nchsten Nervenzelle. Zwischen den Endknpfchen der einen Nervenzelle und den Dendriten der nchsten Nervenzelle liegt der sogenannte synaptische Spalt. Er ist 0,000016 bis 0,00003 mm breit und muss zur bertragung der Reize berbrckt werden. Hier wird der elektrische Impuls in ein chemisches Signal umgewandelt.

Gehirn - Aufbau und Funktionen


Das Gehirn des Menschen kann mit rekordverdchtigen Zahlen aufwarten: Es ist mit etwa 100 Milliarden Nervenzellen (Neuronen) ausgerstet. Und obwohl es mit seinen zwei Kilogramm nur ungefhr drei Prozent des Krpergewichts ausmacht, verschlingt es enorme Mengen an Energie: Etwa 15 Prozent des Gesamtenergiebedarfs des Krpers beansprucht das Gehirn fr sich. Anatomie

Das Gehirn wird schtzend von den drei Hirnhuten (3) umgeben: Harte Hirnhaut (Dura mater) Spinngewebshaut (Arachnoidea) Weiche Hirnhaut (Pia mater) Der Spalt zwischen der Spinngewebshaut und der weichen Hirnhaut ist mit Hirnflssigkeit (Liquor) gefllt und schtzt das Gehirn vor Erschtterungen. In der Spinngewebshaut verlaufen zahlreiche Blutgefe. Die weiche Hirnhaut versorgt das Gehirn mit Nhrstoffen aus dem Liquor. Das Gehirn selbst ist in unterschiedliche Bereiche gegliedert: Stammhirn - Das Stammhirn (Hirnstamm) ist der entwicklungsgeschichtlich lteste Teil des Gehirns. Es ist fr die essenziellen Lebensfunktionen zustndig und steuert Herzfrequenz, Blutdruck und Atmung. Zudem ist es fr einige wichtige Reflexe wie den Lidschluss-, Schluck- oder Husten-Reflex verantwortlich. Das Stammhirn bildet die Schnittstelle zwischen dem brigen Gehirn und dem Rckenmark. Eintreffende Informationen leitet es berkreuz weiter, daher wird die linke Krperhlfte von der rechten Gehirnhlfte gesteuert und umgekehrt. Zwischenhirn - An das Stammhirn schliet sich das Zwischenhirn an. Hier hat der Thalamus seinen Sitz, das Tor zum Bewusstsein. Er fungiert als Filter und Verteiler, entscheidet, welche Sinneseindrcke ins Bewusstsein dringen sollen und leitet sie an die entsprechenden Verarbeitungszentren weiter. Ein weiterer wichtiger Bereich des Zwischenhirns ist der Hypothalamus. Er dient als Vermittler zwischen Hormon- und Nervensystem. Dabei steuert er zum Beispiel den Schlaf-Wach-Rhythmus, Hunger und Durst, aber auch den Sexualtrieb und verarbeitet Schmerz- und Temperaturempfinden. Kleinhirn - Das Kleinhirn (Cerebellum) koordiniert Bewegungen und sorgt dafr, dass sie flssig ablaufen. Es ist also zum Beispiel fr Gleichgewicht, Bewegungen und deren Koordination verantwortlich. Strungen in diesem Bereich knnen dazu fhren, dass der Betroffene unter Bewegungsstrungen leidet oder das Gleichgewicht verliert. Er kann dann beispielsweise kaum auf einem Bein stehen. Grohirn - Das Grohirn ist zerfurcht wie eine Walnuss und wie die Baumfrucht in zwei Hlften geteilt (Hemisphren). Sie sind durch ein dickes Nervenbndel (Balken) miteinander verbunden und arbeiten eng zusammen. Dabei ist jede Hirnhlfte auf bestimmte Aufgaben spezialisiert: links sitzen in der Regel die Sprache und Logik, rechts die Kreativitt und der Orientierungssinn.

Die vielfach gefaltete Hirnrinde (Neocortex) bildet die uerste Schicht des Grohirns. Sie ist zwischen zwei und fnf Millimetern dick und beherbergt unter anderem die Lern-, Sprech- und Denkfhigkeit sowie das Bewusstsein und Gedchtnis. In der Hirnrinde laufen die Informationen aus den Sinnesorganen ein, werden verarbeitet und schlielich im Gedchtnis gespeichert.

Spezielle Zentren Sprachzentrum - Sprechen und Verstehen sind aufwendige Prozesse und nehmen entsprechend viel Flche auf der Hirnrinde ein. Wernicke-Areal - Das Wernicke-Areal ist vor allem fr das Verstehen von Sprache entscheidend. Es befindet sich im hinteren, oberen Teil des linken Temporal- oder Schlfenlappens, der an der Seitenflche der Hirnrinde sitzt. Verletzungen oder Hirnblutungen in dieser Region bewirken, dass der Patient Sprache kaum noch entschlsseln kann. Er redet wie ein Wasserfall, seine Wrterflut ist aber verworren und unverstndlich. Broca-Areal - Das Broca-Areal ist fr die Produktion von Sprache, das Finden von Wrtern und das Bilden von Stzen zustndig. Ist diese Region beschdigt, kann der Patient zwar meist noch alles verstehen, er hat aber Schwierigkeiten, Wrter und Stze zu bilden. In leichteren Fllen knnen Betroffene noch in einem stakkatoartigen Telegrammstil kommunizieren.

Neuere Forschungen haben ergeben, dass whrend des Formulierens und Erfassens von Sprache neben diesen beiden groen Zentren noch viele weitere Bereiche der Hirnrinde aktiviert werden.

Hrzentrum - Das Hrzentrum sitzt an der Innenseite des Schlfenlappens. Einige Abschnitte davon scannen die stndige Geruschflut, die ber das Ohr ins Hirn strmt, nach Bekanntem ab und ordnen es entsprechend ein. Das geschieht meist unbewusst. Andere Bereiche verarbeiten unbekannte Hrreize und solche, auf die der Mensch sich konzentriert, beispielsweise die Sprache des Gegenbers.

Sehzentrum - Im Hinterkopfbereich sitzt der visuelle Kortex, der als Verarbeitungszentrum fr optische Signale dient. Es setzt Nervenreize, die von den Augen gesendet werden, zu einem Bild zusammen. Ist er durch

einen Tumor oder einen Schlaganfall verletzt, kann es zu Sehstrungen kommen: Der Patient kann Gesehenes nicht mehr bewusst wahrnehmen, oder leidet zumindest unter einem teilweisen Ausfall des Gesichtsfelds. Obwohl ihre Augen und Sehnerven vllig intakt sind, sind die Betroffenen teilweise oder vllig blind.

Ein partieller Gesichtsfeldausfall ist vielen Patienten zunchst gar nicht bewusst. Sie werden erst darauf aufmerksam, wenn sie gegen Hindernisse stoen, die sie nicht bemerkt haben. Ist das Sehzentrum auf beiden Seiten des Gehirns geschdigt, knnen die Betroffnen hchstens noch Hell und Dunkel unterscheiden und Bewegungsreize erkennen.

Schluckzentren - Schlucken ist ein komplexer Vorgang, fr den mehr als 50 Muskeln aktiviert werden mssen. Ihr Zusammenspiel wird von verschiedenen Hirnzentren gesteuert, die im Grohirn, aber auch im Hirnstammbereich sitzen. Sind diese Zentren durch eine Erkrankung gestrt, hat der der Patient Schwierigkeiten zu schlucken. Von einer solchen Strung sind etwa 70 Prozent aller Schlaganfallpatienten betroffen, aber auch 50 Prozent der Parkinson- und Multiple Sklerose-Patienten.

Limbisches System - Das Limbische System besteht aus mehreren Untereinheiten, die entscheidend an der Verarbeitung von Emotionen sowie an Lernprozessen beteiligt sind. Es liegt grtenteils in der Mitte des Gehirns, wo es den Hirnstamm wie einen Saum (limbus) umschliet.

Ein mandelfrmiger Teil des limbischen Systems (Amygdala oder Mandelkern) spielt eine wichtige Rolle fr Lernen, Gedchtnis und Verarbeitung von Gefhlen - insbesondere von Angst.

Ein anderer wichtiger Teil ist der Hippocampus. Er ist die Schaltstelle zwischen Kurz- und Langzeitgedchtnis. Sind die Hippocampi in beiden Hemisphren zerstrt, kann der Patient sich keine neuen Informationen einprgen (anterograde Amnesie). Im Hippocampus sitzt auch der Orientierungssinn. Eine Untersuchung an Londoner Taxifahrern hat ergeben, dass ihre Hippocampi besonders gro waren. Offen blieb dabei, ob sie sich durch das stndige Zurechtfinden im Grostadtdschungel erweitert hatten oder ob ihre entsprechende neurologische Veranlagung sie zu ihrer Ttigkeit

befhigte.

Blutversorgung Fr die Blutversorgung des Gehirns sind vier groe Gefe zustndig, die vom Rumpf in den Kopf ziehen: Vorne am Hals liegen die rechte und linke innere Halsschlagader (Arteria carotis interna), hinten die rechte und linke Wirbelarterie (Arteria vertebralis).

Innere Halsschlagadern: Von jeder der beiden inneren Halsschlagadern geht nach Eintritt in den Schdel zuerst ein Gef zum Auge ab. Dann teilen sie sich jeweils in eine vordere und mittlere Hirnarterie (Arteria cerebri anterior, A. cerebri media). Wirbelarterien: Die beiden Wirbelarterien vereinigen sich im Schdel zur Arteria basilaris. Kurz vor oder erst nach der Vereinigung gehen mehrere (meist) paarige Gefe ab, die verschiedene Hirnregionen versorgen. An ihrem Ende teilt sich die Arteria basilaris in die beiden hinteren Hirnarterien (Arteria cerebri posterior). Sie beliefern beispielsweise das Sehzentrum mit Blut.

Die vorderen, mittleren und hinteren Hirnarterien versorgen verschiedene Abschnitte des Grohirns. Sie sind an der Schdelbasis ringfrmig miteinander verbunden. Dieser arterielle Gefring wird Circulus arteriosus Willisii genannt. Er ermglicht es manchmal, dass bei einem Verschluss eines Hirngefes (Schlaganfall) die Blockade ber die anderen Gefe ausgeglichen werden kann.

Reflexe
Reflex ist eine unwillkrliche, rasche und gleichartige Reaktion eines Organismus auf einen bestimmten Reiz. Reflexe werden neuronal vermittelt. Reflexe knnen vom einfachen Reflexbogen bis hin zu Reflexkreisen hherer Art unterschiedlich komplex sowie angeboren oder erworben sein; im letzteren Fall wird auch von gelernten, erworbenen, bedingten oder konditionierten Reflexen geredet. Angeborene oder unbedingte Reflexe stellen biologisch vorgeformte Reaktionsweisen dar. Sie werden als evolutionre Anpassung an Lebensbedingungen gedeutet.

Reflexe ermglichen Lebewesen ein Leben in einer langfristig konstanten Umwelt: durch ein auf derartige Lebensbedingungen eingestelltes automatisches, schematisches oder stereotypes Reagieren, das unter gleich bleibenden Umstnden dazu ausreicht, bis zur Geschlechtsreife zu leben und Nachkommen zu zeugen.

Verhaltenslehre
Grundbegriffe der Verhaltenslehre
Humanethologie: Die Humanethologie erforscht das Verhalten von Menschen und seine Vernderung im Verlauf seiner Entwicklung. Neuroethologie: Die Neuroethologie ist in einem gewissem Sinne eine Fortsetzung der klassischen Verhaltensforschung mit den Methoden der Neurologie. Beispielsweise untersucht sie die neurophysiologischen Entsprechungen fr Phnomene wie spontanes Instinktverhalten und angeborene Auslsemechanismen, aber auch Rezeption, Fortleitung und Verarbeitung von Lichtsinneseindrcken. Tiersoziologie: Die Tiersoziologie beschftigt sich mit den Sozialstrukturen verschiedener Tierarten. Verhaltens-Endokrinologie: Die endokrinologische Verhaltensforschung untersucht die Wechselwirkungen von Hormonsystem und Verhalten, so zum Beispiel den Einfluss von Adrenalin auf das Verhalten sowie den Einfluss des Verhaltens auf die Ausschttung von Hormonen. Verhaltens-kologie: Die Verhaltenskologie analysiert das Verhalten von Lebewesen in einer bestimmten Umwelt und untersucht die evolutionre Angepasstheit des Verhaltens an spezifische Umweltbedingungen. Soziobiologie: Die Soziobiologie untersucht das Sozialverhalten auf der Grundlage der Evolutionstheorie.

Angeborene Verhaltensweise bei Menschen und Tieren

Angeborenes Verhalten: Suglinge

Berhrt man bei einem Sugling mit dem Finger deren Mund, lst man dadurch einen Saugreflex aus. Das hat einen groen Vorteil: Die Suglinge knnen an der Brust ihrer Mutter "nuckeln" und dadurch die zum berleben und Wachstum ntigen Nhrstoffe aufnehmen. Auch ein Greifreflex ist angeboren. Berhrt ein Gegenstand - oder auch ein Finger - die inneren Handflchen eines Suglings, umklammert dieses den Finger bzw. Gegenstand. Auch beim Verhalten zeigen sich sofort angeborene Verhaltensmuster: So schreit der noch junge Nachwuchs lautstark, wenn er / sie sich unwohl fhlt. Reflexe liegen ebenfalls schon bei Geburt vor. Bewegt man eine Hand schnell Richtung den Augen des Kindes, so schliet das Lid des Auges sehr schnell um das Auge zu schtzen.

Angeborenes Verhalten bis ins Erwachsenenalter: Teile unseres Sexualverhaltens sind angeboren und werden als Schlsselreize definiert. So empfinden die meisten Mnner Frauen attraktiv, die eine schmale Taille, breite Hften, lange Haare, lange und schmale Beine, einen wohl geformten Busen und weibliche Gesichtszge aufweisen. Bei Mnnern hingegen wirken schmale Hften, breite Schultern, ein trainierter (muskulser) Krperbau und markante Gesichtszge als attraktiv. Eines muss dazu noch gesagt werden: Diese Aussagen treffen auf die Mehrzahl der Personen in der Bevlkerung zu. Dies bedeutet: Nicht jeder Mann bzw. jede Frau findet genau die oben angemerkten Schlsselreize als attraktiv. Es gibt durchaus einige Ausnahmen.

Der Automatismus Ein Automatismus ist eine Handlung, die ohne Steuerung durch den Willen des Menschen geschieht. Das bedeutet, dass sie nicht beeinflussbar ist, sie luft also automatisch ab. Ein Beispiel fr einen Automatismus im menschlichen Krper ist beispielsweise die Atmung oder der Pulsschlag.

Das Instinktverhalten

Wenn man von Instinktverhalten spricht, meint man oft die Motivation, die Stimmung eines Menschen oder auch den Drang oder die Tendenz etwas zu tun. Das Instinktverhalten ist ein angeborenes Verhaltensmuster, das aus verschiedenen Bausteinen des Verhaltens zusammengesetzt ist. Diese Bausteine sind die Instinktbewegungen. Das bedeutet, dass sie vom Krper kontrolliert werden und der Mensch instinktiv handelt. Man nennt dieses Instinktverhalten oft auch Fixed Action Pattern. Das Instinktverhalten wird durch einen Reiz ausgelst, einen so genannten Schlsselreiz. Die reflexartige Bewegung kann solange ablaufen, wie eine Handlungsbereitschaft des Krpers vorhanden ist.

Der Schlsselreiz Wir kennen nun die Begriffe Automatismus und Instinktverhalten. Ein weiteres Element dieser Kette aus dem Thema Angeborenes Verhalten ist der Schlsselreiz. Das ist ein Reiz, der auch als Auslser bezeichnet werden kann. Er wird durch etwas ausgelst, einer Wahrnehmung, worauf der Krper mit einer Instinktbewegung reagiert. Das bedeutet: Zunchst nimmt der Krper etwas wahr, dann folgt der Schlsselreiz und die Reaktion wird mit der Instinktbewegung beendet. Diese drei Elemente des angeborenen Verhaltens finden in einem schnellen Ablauf der Reaktion hintereinander statt. Der Schlsselreiz wird in der Verhaltenspsychologie hufig auch mit den drei Grundbegriffen einfach, auffllig und eindeutig beschrieben. Es ist also ein einfaches Element, das blitzschnell passiert, also auffllig ist und ein eindeutiges Ziel hat.

Der Reflex Ein Reflex ist eine Reaktion, die ein Mensch oder ein Tier auf eine Bewegung oder einen Auslser folgen lsst. Bei einem Reflex ist es so, dass sobald ein Reiz ankommt, eine Reaktion folgt. Das bedeutet aber auch, dass auf einen Reflex immer die gleiche Reaktion folgt: Ein Ball fliegt auf dich zu. Du reit reflexartig die Arme nach oben, damit er dir nicht ins Gesicht fliegt. Das passiert jedes Mal, wenn ein Ball auf dich zufliegt. Dies bedeutet, dass auf denselben Auslser immer derselbe Reflex folgt. Die Reaktionskette des Reiz-Reaktions-Schemas ist die Folgende: Der Reiz muss aufgenommen werden, er wird verarbeitet und mit einem Reflex umgesetzt. Das ist die Antwort. Ein Reflex ist also eine Antwort auf einen

bedingten oder unbedingten Reiz.

Der unbedingte Reflex Wenn man von einem unbedingten Reflex spricht, meint man die angeborenen Reaktionen, die ein Mensch schon bei der Geburt besitzt. Er ist in der Lage weitere unbedingte Reflexe zu entwickeln, sind diese doch schon im Unterbewusstsein vorhanden, sie mssen nur ausgeprgt und entwickelt werden. Die unbedingten Reflexe sind Vorbeugungsmanahmen von Gefahren oder negativen Erfahrungen durch den Krper. Sie mchten den Krper vor etwas Schdlichem bewahren. Beispiele fr den unbedingten Reflex sind die Atmung, die Nahrungsaufnahme, das Niesen, sobald die Nase gereizt wird, das Setzen oder das Hinlegen und das Stehen.

Der bedingte Reflex Ein bedingter Reflex ist eine Reaktion auf Einflsse der Umwelt. Das bedeutet, dass er nicht seit der Geburt vorhanden ist, sondern dass er angeeignet wurde. Er wurde im Laufe der Erfahrungen des Menschen mit der Umwelt erlernt.

Erworbene Verhaltensweise
Sprache: Bei der Geburt kann ein Neugeborenes natrlich noch nicht Sprechen. In den ersten Lebensjahren lernt ein Kind dies jedoch, zumindest unter normalen Umstnden. Dabei muss das Kind zunchst erst einmal einfache Wrter kennen lernen. Danach kommen Satzbau und ein erweiterter Wortschatz dran. Laufen: Krabbeln und spter laufen mssen erlernt werden. Komplexere Bewegungen: Neben dem einfachen Laufen kann der Mensch noch Dinge wie klettern, springen, rennen sowie jede Menge andere Bewegungen fr zum Beispiel Sportarten erlernen. Zusammenhnge verstehen: Der Mensch erlernt im Verlauf seines Lebens eine Menge Wissen, er lernt zu verknpfen und bei hnlichen Problemen neu anzuwenden.

Soziales Verhalten: Das soziale Verhalten - sprich der Umgang mit anderen Menschen - muss ebenfalls erlernt werden. Wie sich ein Mensch verhlt, hngt zum Groteil von seinem Charakter, der Erziehung und anderen Menschen in seiner Umgebung ab. Im Prinzip lernt jeder Mensch pausenlos. Greift man als kleines Kind auf eine heie Herdplatte und verbrennt sich die Finger, so merkt man sich dies meist fr sein ganzes Leben. Viele Erfahrungen jedoch gehen mit der Zeit wieder verloren, heit wir vergessen erlerntes Wissen wieder. Aus diesem Grund ist es ntig, viele Dinge mehrfach zu lernen, bis man sie wirklich beherrscht und erst einmal nicht mehr vergisst. Besonders gut im Gedchtnis werden sehr positive, aber auch sehr negative Dinge gespeichert. Ein schwerer Autounfall wird meist nicht so schnell vergessen, wie das Wissen darum, was man gestern zu Mittagessen hatte.

Sozialverhalten
Revierverhalten

1)

Viele Tiere leben permanent in einem bestimmten Gebiet. Ein Teil dieses Gebietes wird genutzt um dort zu jagen ( bzw. Nahrung zu suchen ), zu schlafen und Nachkommen zu zeugen und zu erziehen. Unter dem Territorialverhalten bzw. Revierverhalten versteht man nun Verhaltensweisen, welche zur Abgrenzung und Verteidigung des Lebensraums dient. Man unterscheidet zwischen Einzelreviere und Gruppenreviere. So bilden zum Beispiele Dachse Einzelreviere, sprich kmmern sich nur fr sich selbst um ein Review. Wlfe hingegen leben in Gruppen, sie bilden daher Gruppenreviere. Die Abgrenzung des Reviers erfolgt oftmals durch Duftmarken oder Drsensekrete. Hunde zum Beispiel pinkeln an Bume, Pflanzen, Steine etc. um ihr Gebiet durch den Duft des Urins zu markieren.

Revierverhalten: Kampfbereitschaft, Beispiele In seinem eigenen Revier erhht sich die Kampfbereitschaft eines Tieres. Je nher ein Feind in das Zentrum des Reviers vordringt, desto intensiver wird er bekmpft. Auf diese Weise werden Nahrungs- und Sexualkonkurrenten auf Distanz gehalten, zustzlich fhrt es dazu, dass sich die Art ber eine grere Flche verteilt. Ein Territorium kann, abhngig von der Tierart, viele Quadratkilometer umfassen oder sehr klein sein.

Beispiele: Hunde: Hunde markieren ihr Revier, in dem sie Duftmarken in ihrer Umgebung verteilen ( sprich an Bume, Pflanzen, Steine etc. pinkeln ). Katzen: Treffen sich zwei Kater kann es durchaus zu einem Kampf zwischen diesen kommen. Dabei geht es jedoch meist ohne groes Blutvergieen zu, sondern primr mit heftigem Fauchen und einem Hieb bis einer der Kater den Rckzug antritt. Menschen: Selbst Menschen haben ein Revierverhalten bzw. Territorialverhalten. So grenzt der Mensch durch Huser und Zune seinen Bereich ab.

2)

Rangordnung

Bei Tieren gibt es innerhalb einer Gruppe in der Regel eine Rangordnung. Ranghohe Tiere genieen Vorteile beim Zugang zu Futterstellen, begehrten Schlafpltzen oder Sexualpartnern. Im Gegenzug wird von der Gruppe verlangt, dass sie diese fhren und verteidigen. Rangniedere Tiere unterwerfen sich den Fhrern und genieen die eben genannten Privilegien nicht. Die Rangordnung dient dazu den Status eines Individuums in einer Gruppe zu definieren und soll zuknftige Kmpfe in der eigenen Gruppe minimieren. Es steht somit fest, wer die Gruppe fhrt und wer sich unterzuordnen hat. Das Entstehen und die Vernderung einer Rangordnung setzen voraus, dass die Tiere einer Gruppe sich persnlich erkennen knnen auch das dient letztlich dem langfristigen Fortbestand der Gruppe. Rangordnung Beispiele Huhn: Setzt man mehrere Hhner - die sich nicht kennen - in ein Gehege kommt es unter diesen zu Kmpfen, die durch "Hacken" ausgetragen werden. Es bildet sich nach kurzer Zeit eine "Hackordnung" aus. Im Fall der Hhner entsteht eine lineare Rangordnung. Sprich das erfolgreichste Huhn ( Alpha-Huhn ) dominiert alle andern Hhner. Das zweit erfolgreichste ( BetaHuhn ) dominiert alle Hhnern bis auf das Alpha-Huhn etc. Flusspferd: Bei Flusspferden erkennt man das ranghchste Tiere daran, dass es sein Maul aufreit und dabei seine Kampfwaffen zeigt, wobei es den Kopf hebt. Unterwrfige Tiere schlieen hingegen das Maul und senken den Kopf ab. Mensch: Auch beim Menschen gibt es Rangordnung. Diese wird auf

vielfltige Art und Weise dargelegt. Auf dem Schulhof schlagen sich zum Beispiel zwei Jugendliche. In der Familie hingegen erwarten viele Eltern, dass sich ihre Kinder ihnen unterordnen. In greren Unternehmen gibt es eine Hierarchie. Der Chef steht ganz oben und gibt Anweisungen an die Abteilungsteiler weiter, welche diese wiederum bei den jeweiligen Mitarbeitern einer Abteilung durchsetzen.

3)

Agressionen

Egal ob eine Schlgerei auf dem Schulhof oder eine laute Faucherei zwischen Katzen. In beiden Fllen tritt ein aggressives Verhalten auf. Doch was sind die Ursachen fr aggressives Verhalten? Wie lsst sich das Aggressionsverhalten eindmmen? Die folgenden Abschnitte beschftigen sich mit dem aggressiven Verhalten sowohl bei Menschen, als auch bei Tieren. Aggressives Verhalten bei Tieren Zu Sicherung des eigenen berlebens nutzen Tiere ihre Umgebung auf die verschiedensten Art und Weisen. Oftmals sind die verfgbaren "Ressourcen" jedoch begrenzt: So existiert im Lebensgebiet eines Tieres unter Umstnden nur eine knappe Menge an Nahrung oder es stehen nur sehr wenige Fortpflanzungspartner zu Verfgung. Um die verfgbaren Ressourcen entsteht somit Konkurrenz, der oftmals zu Konflikten fhrt. Diese Konflikte werden oftmals in Kmpfen ausgefochten, bei denen es Sieger und Verlierer gibt. Das Aggressionsverhalten dient dazu, einen Gegner zurck zu drngen, zu verletzten oder gar zu tten. Dabei beginnen aggressive Auseinandersetzungen in erster Linie mir Drohen und Imponieren. Je nach Tier werden dabei zum Beispiel die Haare aufgestellt, die Zhne gefletscht oder geknurrt. Reicht dies nicht aus einen Gegner zu verscheuchen, kommt es oftmals zum Kampf. Dabei unterscheidet man den Beschdigungskampf und den Kommentkampf. Beschdigungskampf: Beim Beschdigungskampf versuchen sich die beiden Kontrahenten zu Verletzen oder gar zu tten. So liefern sich Wlfe eine Beierei mit anderen Wlfen, die schwere Verletzungen nach sich ziehen kann. Kommentkampf: Beim Kommentkampf werden Waffen ( Zhne, Hrner etc. ) nur so eingesetzt, dass sie den Konkurrenten nicht ernsthaft verletzen. So stoen Rehe ihre Geweihe aneinander und versuchen den Konkurrenten dann wegzuschieben.

Sofern ein Tier bei einem Kampf nicht gettet wird, kommt es durch den Unterlegenen oftmals zu einer Demutshaltung. Dies kann zum Beispiel ein sich "klein-machen" oder ein Legen auf den Rcken sein. Dies hngt von der jeweiligen Tierart ab. Der Sieger des Kampfes bricht dann in aller Regel den Kampf ab und ermglicht es dem Unterlegenen ohne weitere Verletzungen zu fliehen. Zur Prvention von aggressivem Verhalten bei Tieren - sprich zur Minimierung von Konflikten gibt es mehrere Mglichkeiten. Zum einen kann die Anzahl der Individuen in einem Gebiet deutlich reduziert werden, so dass sich die Tiere weniger oft begegnen und weniger Tiere in ihr Revier eindringen. Auch kann knstlich mehr Nahrung in ein Gebiet gebracht werden, was den Konflikt um Nahrungsquellen reduziert. Ob es jedoch sinnvoll ist in die natrlichen Gegebenheiten einzugreifen kann im Rahmen dieses Artikels nicht beantwortet werden.

Aggressives Verhalten beim Menschen Auch beim Menschen kann es zu aggressivem Verhalten kommen. Diese uern sich zum Beispiel in Schlgereien auf dem Schulhof oder in verbalen Beschimpfungen anderer. Die Ursachen fr das Aggressionsverhalten knnen vielfltig sein. Es folgen ein paar Beispiele und auch Theorien: Frustration: Eine schlechte Note in der Schule, rger mit den Eltern etc. fhren zur Frustration bei vielen Menschen, die auch in Aggression umschlagen kann. Erfolgsmotor: Aggression kann die Folge gelernten Verhaltens sein. Hat aggressives Verhalten bei einem Menschen in der Vergangenheit den gewnschten Erfolg - zum Beispiel im Job - gebracht, so wird dieses Verhalten in der Zukunft unter Umstnden wiederholt. Selbstbehauptung: Das Aggressionsverhalten eines Menschen kann dazu dienen, sich selbst in den Mittelpunkt zu stellen oder die Leitung einer Gruppe dadurch in Anspruch zu nehmen. Trieb: Die Verhinderung von aggressivem Verhalten beim Menschen - sprich die Prvention - ist gar nicht so einfach. Prinzipiell kann man entweder an die Ursachen oder an die Auswirkungen rangehen. Zur Minimierung bzw. Ausschalten von Ursachen kann die Reduktion von Stress und Frustration bei einem Individuum beitragen. Auf der anderen Seite hilft es auch stark, wenn aggressive Menschen "lernen", dass sie die eigenen Bedrfnisse etwas zurckschrauben mssen oder diesen Angebote fr sportliche Aktivitten unterbreitet werden, bei denen sie sich abreagieren knnen.

Sexualitt und Fortpflanzung


1)

Bau und Funktion der Geschlechtsorgane

Weiblichen Geschlechtsorgane
Eierstcke -Produktion von Eizellen und Sexualhormonen Eileiter - Aufnahme des Eis und die Weiterleitung zur Gebrmutter Gebrmutter - Aufnahme und Entwicklung der befruchteten Eizelle, sowie das sptere Austreiben des Ftus durch Muskelkontraktionen = Wehen Gebrmuttermund - Verschluss der Gebrmutter durch die Kontraktion eines Ringmuskels Scheide - Aufnahme des Penis und spter Geburtskanal Schamlippen - Schutz und Abschluss der Geschlechtsorgane vor Fremdeinflssen Klitoris - Erregung starker krperlicher Lustgefhle = Stimulation

Mnnlichen Geschlechtsorgane
Hoden - Produktion von Spermien und Sexualhormonen Nebenhoden- Speicherung von Spermien Hodensack - Aufbewahrung des Hodens auerhalb des Krpers, da die mnnlichen Keimzellen eine geringere Temperatur zur Reifung bentigen Spermienleiter- Weiterleitung der Spermien zur Prostata Blschendrse und Prostata- Produktion von Spermienflssigkeit -> Ernhrung und Transport der Spermien Harn-Spermien-Leiter- Weiterleitung der Spermien Penis - Gezieltes Einbringen der Spermien in die weibliche Scheide Schwellkrper - Versteifung = Erektion des Penis durch Blutstau Eichel - Erregung starker krperlicher Lustgefhle durch die Stimulation des

Eichelrands Vorhaut - Schutz der Eichel und Stimulation der Eichel

2) Die Hormonellesteuerung
Die Schilddrse ist fr die hormonelle steuerung verantwortlich

3) Der Menstruationszyklus

Der weibliche Zyklus beginnt mit dem ersten Tag der Blutung und endet mit dem Einsetzen der nchsten Menstruationsblutung. Whrend der Blutung, die wegen der regelmigen Wiederkehr auch Periode oder Regel genannt wird, wird die Gebrmutterschleimhaut abgebaut und in die Scheide ausgestoen. Da die Gebrmutter ein Muskel ist, der sich whrend der Blutung zusammenzieht, nehmen Sie diesen Vorgang vielleicht durch ziehende Schmerzen wahr. Auch leichte Rckenschmerzen sind kurz vor und whrend der Blutung normal. [Der Menstruationszyklus] Nach der Blutung beginnt sich die Schleimhaut wieder aufzubauen, parallel dazu reift das Eiblschen (der Follikel) im Eierstock. Diese erste Phase des Zyklus wird deshalb auch "Follikelphase" genannt. Krpertemperatur steigt Nach dem Eisprung steigt die Krpertemperatur um etwa ein halbes Grad an. Die Temperatur bleibt bis zur nchsten Menstruation erhht, um mit Eintreten der nchsten Blutung wieder auf den Normalwert abzusinken. Die Blutung setzt vierzehn Tage nach dem Eisprung ein, sofern keine Schwangerschaft eingetreten ist. Findet Ihr Eisprung also am 16. Tag statt, knnen Sie am 30. Tag mit Ihrer Periode rechnen. Auf den Resten des geplatzten Follikels bildet sich nach dem Eisprung der sogenannte Gelbkrper. Nach diesem Hormon ist die zweite Zyklusphase mit "Gelbkrperphase" benannt. Wird die Eizelle nicht befruchtet, bildet sich der Gelbkrper zurck, die Schleimhaut wird berflssig und mit Einsetzen der nchsten Menstruation abgeblutet. Ein neuer Menstruationszyklus beginnt. Prmenstruelles Syndrom

Bevor die Menstruation einsetzt, fhlen sich viele Frauen unwohl. Sie leiden unter Stimmungsschwankungen und bekommen leichter Kopfschmerzen. Durch den Einfluss des Gelbkrperhormons in der zweiten Zyklushlfte wird vermehrt Wasser im Krper angelagert, wodurch Sie sich vielleicht etwas dicker und unbehaglicher fhlen. Die Brste knnen schmerzhaft vergrert sein. Dieses Phnomen wird kurz PMS genannt, prmenstruelles Syndrom. bersetzt heit das: ein vielschichtiges Krankheits- und Beschwerdebild vor der Menstruation. Mit Einsetzen der Blutung ist der Spuk schlagartig vorbei, und die gute Laune und der Tatendrang kehren zurck. Wenn Sie hormonelle Verhtungsmittel nehmen, ist der Zyklus reguliert und Sie drften normalerweise kein PMS bekommen. In der Regel alle vier Wochen Mdchen haben die erste Regel meist zwischen dem neunten und 15. Lebensjahr. Die erste Blutung wird als "Menarche" bezeichnet. Doch wann immer die erste Regel kommt, ist sie meist noch nicht regelmig, sondern muss sich erst ber mehrere Monate oder auch ein bis zwei Jahre hinweg einspielen. Als regelmig wird ein Zyklus bezeichnet, der zwischen 25 und 35 Tage lang ist. Im Mittel sind es 28 Tage, das entspricht einem Mondzyklus oder vier Wochen. Allerdings haben nur zehn Prozent aller Frauen so exakte Zykluslngen, bei den meisten gibt es Variationen von mehreren Tagen. [Der weibliche Zyklus] Ein regelmiger Alltag und Ausgeglichenheit spiegeln sich meist auch in regelmigen Monatszyklen wider. Seelischer Stress, harte krperliche Arbeit und Leistungssport, aber auch Schichtarbeit fhren hingegen hufig zu Unregelmigkeiten. Das kann mehrere Zyklen betreffen oder auch nur einen Zyklus, zum Beispiel nach einer anstrengenden Reise mit einer Verschiebung der Zeitzone.

4)Die Befruchtung der Eizelle

Das Wunder neuen Lebens. Es beginnt mit der Befruchtung der Eizelle nach dem Eisprung bzw. der Ovulation, mit ihrer Einnistung in der Gebrmutter mit dem Entstehen einer Schwangerschaft. Wenn eine Frau an ihren fruchtbaren Tagen ungeschtzten Geschlechtsverkehr hat, stehen die Chancen, dass sich eine Schwangerschaft

einstellt, bei ungefhr 15-25 Prozent. Dabei gelingt von den bis zu 500 Millionen Spermien, die bei jedem Samenerguss in die Scheide gelangen, gerade einmal einigen Hundert das Wettrennen bis zum Eileiter. Solange der Eisprung der Frau auf sich warten lsst und sie folglich nicht schwanger werden kann, verhindert jedoch zunchst der zhe Schleim im Gebrmutterhals das Vorankommen. Die Spermien bleiben vorerst in der Gebrmutter und werden von ihrem besonderen Milieu bis zu vier Tage lang beweglich und befruchtungsfhig gehalten. Noch enger ist es um das Verfallsdatum der Eizelle bestellt. Ist sie einmal in den Eileiter gesplt worden, bleiben ihr nur 12 bis 24 Stunden fr die Befruchtung. Eizelle und Spermien - die erste Begegnung Mit dem Eisprung wird der Schleimpfropfen durchlssig. Die Spermien knnen nun den Gebrmutterhals passieren, und dem Rendezvous von Eizelle und Spermium steht nichts mehr im Weg. Um sicherzustellen, dass die Spermien tatschlich im richtigen Eileiter landen, sendet die Eizelle Lockstoffe, die sogenannten Chemotaxine, aus. Dank winziger Rezeptoren auf der Oberflche ihrer Kpfchen knnen die Spermien die Lockstoffe gewissermaen erschnffeln. Nun mssen sie nur noch ihrer Nase folgen, um ans Ziel zu kommen. Bevor aus der Begegnung neues Leben entstehen kann, hat das Spermium jedoch noch ein gutes Stck Arbeit zu bewltigen. Denn der Kern der Eizelle ist von einer lockeren Schicht von Hilfszellen umgeben, dem sogenannten Zellplasma. Doch nicht nur diese Hrde trennt das Spermium von seinem Ziel.

Die Befruchtung Um ins begehrte Innere des Zellkerns zu gelangen, muss das Spermium die dnne Plasmamembran der Eizelle sowie und ein dichtes Geflecht spezieller Glykoproteine (Zona pellicula) durchbrechen. Dafr besitzt es eine Kappe mit Enzymen, die selbst die engmaschige Schutzhlle auflsen knnen. Ist die Samenzelle ins Innere des Zellkerns vorgedrungen, ndert die Eizelle augenblicklich die chemische Zusammensetzung ihrer Plasmamembran. Dieser Mechanismus stellt sicher, dass kein weiteres Spermium ins Zellinnere gelangen kann. Die eigentliche Befruchtung geschieht in jenem Augenblick, in dem die beiden Zellkerne mit einander verschmelzen. Da sowohl die Eizelle als auch die Samenzelle einen halben Satz an Erbinformationen (DNA) besitzen, ist das Produkt der Verschmelzung ein einziger Zellkern mit einem neuen, vollstndigen Chromosomensatz. Er enthlt alle Informationen, die fr die Entstehung des neuen Lebens notwendig sind.

Sohn oder Tochter - der Vater bestimmt Welche Erbanlagen weitergegeben werden, bzw. von wem das Kind welche Eigenschaften erbt, ist mehr oder weniger dem Zufall berlassen. Eines wird jedoch mit Sicherheit vom Vater bestimmt: Das Geschlecht des Kindes. Der weibliche Chromosomensatz besteht ausschlielich aus X-Chromosomen. Der Vater kann jedoch mit einem Y-Chromosom dazu beitragen, dass es ein Junge wird bzw. mit einem X-Chromosom ein Mdchen zeugen.

Die ersten Schritte der Zellteilung Die befruchtete Eizelle, die nun als Zygote bezeichnet wird, verbleibt zunchst im Eileiter und beginnt sich dort nach einer Ruhezeit von etwa 30 Stunden zu teilen. Mit jeder Teilung verdoppelt sich die Anzahl der Zellen in ihrem Inneren. Auf das Zweizellstadium folgt das Vierzell- und anschlieend das Achtzellstadium. Etwa vier Tage nach der Befruchtung entsteht die sogenannte Furchungskugel. Dieser Entwicklungsschritt veranlasst die Eizelle, sich binnen weniger Stunden zur Gebrmutter voranzuarbeiten. Am Ziel angekommen, sickert Flssigkeit durch die Poren ihrer Membran. Sie splt in die Rume zwischen den Zellen im Inneren und bildet auf diesem Weg eine Zellhohlkugel, die sogenannte Blastozyste.

Der lange Weg zur Gebrmutter Das kleine Ei bewegt sich langsam durch den Eileiter in Richtung Gebrmutter. Dieser Weg ist nicht ganz ungefhrlich, denn das Ei kann durch Schleimhautverklebungen behindert werden. Im schlimmsten Fall entwickelt es sich im Eileiter weiter und es kommt zur Eileiterschwangerschaft. In den meisten Fllen schafft das kleine Ei jedoch auch diese Hrde und kommt wohlbehalten in der Gebrmutter an. Doch schon muss es eine neue Aufgabe meistern: Wo ist der beste Platz zur Einnistung? Ist dieser erst einmal gefunden, steht der Verankerung des Keims in der Uterusschleimhaut nichts mehr im Weg. Nun kommt es zur Einnistung - es wird "angedockt" ... nun beginnt die eigentliche Entwicklung des Babys.