Planejamento Obs Ciencias

ensino fundamental ii
observatrio de cincias
Editora responsvel: Rita Helena Brckelmann
interativo
Material de divulgao da Editora Moderna
Planejamento
Aproveite para analisar o mapa de contedos e todos os recursos exclusivos para facilitar seu dia a dia em sala de aula!
Cdigo da coleo
27431COL04
www.modernadigital.com.br
observatrio de cincias - 6o ao 9o ano
planejamento interativo
caro professor
A construo de uma educao de qualidade se d quando refletimos sobre as necessidades dos professores do segundo ciclo do Ensino Fundamental e as particularidades das escolas pblicas de todo o pas. Aliado a isso, procuramos desenvolver estratgias para inovar com metodologias eficientes para fazer a diferena na vida de milhes de alunos. Para colaborar com as principais metas educacionais, elaboramos um conjunto completo de solues didticas e servios educacionais para tornar o seu dia a dia em sala de aula mais prtico e eficiente. Por isso, desenvolvemos este Planejamento interativo para facilitar a preparao das aulas e dinamizar o ensino, aliando contedo e tecnologia na medida certa. Assim, voc pode planejar a melhor maneira de distribuir os contedos ao longo do ano letivo para atingir os objetivos propostos em cada unidade. Alm disso, voc pode visualizar de forma prtica todos os recursos que esto sua disposio para enriquecer a abordagem dos contedos e diversificar a forma de avaliao do aprendizado. Entre os recursos oferecidos, preparamos atividades diversificadas, infogrficos, contedos multimdia e sugestes de avaliaes que podem ser encontrados ao longo do livro do aluno, no Guia do professor ou no portal Moderna Digital. Outro grande diferencial a Sala dos Professores Moderna, onde voc poder compartilhar experincias durante todo o ano com uma rede de educadores de todo o pas. Acesse: http://saladosprofessores.moderna.com.br dessa forma que esperamos estar ao seu lado todos os dias para garantir uma educao de qualidade para nossos alunos.
calendrio 2014
D 5 12 19 26 S 6 13 20 27
Janeiro T Q Q 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30
S 3 10 17 24 31
S 4 11 18 25
D 2 9 16 23
S 3 10 17 24
Fevereiro T Q Q S
4 11 18 25 5 12 19 26
S 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28
D 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24 31
Maro T Q Q S
4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
D 6 13 20 27
S 7 14 21 28
Abril T Q Q 1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30
S 4 11 18 25
S 5 12 19 26
D 4 11 18 25
S 5 12 19 26
Maio T Q Q 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
S 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24 31
D 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
Junho T Q Q 3 4 5 10 11 12 17 18 19 24 25 26
S 6 13 20 27
S 7 14 21 28
1 - Confraternizao Universal
4 - Carnaval
18 - Paixo de Cristo 21 - Tiradentes
1 - Dia do Trabalho
19 - Corpus Christi
D 6 13 20 27
S 7 14 21 28
Julho T Q Q 1 2 3 8 9 10 15 16 17 22 23 24 29 30 31
S 4 11 18 25
S 5 12 19 26
D 3 10 17 24 31
S 4 11 18 25
Agosto T Q Q S 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29
S 2 9 16 23 30
D 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
Setembro T Q Q S 2 3 4 5 9 10 11 12 16 17 18 19 23 24 25 26 30
S 6 13 20 27
D 5 12 19 26
S 6 13 20 27
Outubro T Q Q 1 2 7 8 9 14 15 16 21 22 23 28 29 30
S 3 10 17 24 31
S 4 11 18 25
D 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24
Novembro T Q Q S
4 11 18 25 5 12 19 26 6 13 20 27 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
D 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
Dezembro T Q Q S 2 3 4 5 9 10 11 12 16 17 18 19 23 24 25 26 30 31
S 6 13 20 27
7 - Independncia do Brasil
12 - Nossa Sr Aparecida
2 - Finados 15 - Proclamao da Repblica
25 - Natal
>>
organizao do material
>> objetivos
Aqui, voc localiza as principais finalidades exigidas para a assimilao dos contedos da unidade.
>> pgina de abertura

O livro aberto facilita a localizao da unidade na obra.
>> temas transversais

cones indicam sugestes de temas transversais que voc pode abordar na unidade, como meio ambiente, sade, tica e cidadania, pluralidade cultural, orientao sexual e educao para o consumo.
OBSERVATRIO DE CINCIAS
6O ANO
CAPTULO 1:
BIENT AM
CINCIAS: UMA BREVE INTRODUO

MEIO
>> recursos oferecidos

Visualize nesse quadro os recursos complementares que o livro e o site oferecem para enriquecer e dinamizar a sua prtica em sala de aula.
TICA
CIDADA
A NI
Por que estudar Cincias da natureza? O mtodo cientfico. Como estudar Cincias da natureza. Trabalho na aula. Trabalho em grupo. Apresentao de um trabalho escrito. Trabalho em laboratrio. Trabalho em casa. Trabalho em campo. Saiba mais: Os gregos e o mtodo cientfico. Voc vai gostar de ler : As cincias da natureza.
Atividade prtica:
Voc vai gostar de descobrir
Adivinhe o que (p. 21).
Voc vai gostar deste desafio

Descobertas acidentais em Cincias:
Atividade 8 (p. 23).
CONTEDO
OBJETIVOS
1. Entender os objetivos do estudo de Cincias, a partir de exemplos do cotidiano e dos conhecimentos prvios dos alunos. 2. Conhecer o mtodo cientfico. 3. Aprender como trabalhar com as Cincias e como estud-las em diferentes ambientes: sala de aula, laboratrio, em casa e em campo. 4. Aprender algumas regras de segurana. 5. Fazer relatrio e pesquisa, compreendendo as diferentes etapas do mtodo cientfico.
RECURSOS OFERECIDOS
Conhecimentos prvios:
Leitura de textos e imagens:
- Qual o principal alimento das plantas? (p. 12).
Suplemento para o professor:

Leitura complementar:
- Sobre o ensino do mtodo cientfico (p. 26). - A caixa fechada e o mtodo cientfico (p. 30).
Sugesto de atividade prtica:
- Balana de equilbrio (p. 34). - Mtodo cientfico.
Contedo multimdia: Atividades site:
Observatrio de imagens:
- Desvendando acontecimentos (HQ de Calvin e Hobbes).
AVALIAO
Reviso (p. 21). Suplemento para o professor: Site:
Sugestes de atividades complementares (p. 32). Duas propostas de avaliao prontas para imprimir.
>> contedo
Neste quadro, voc confere os eixos essenciais que devem ser trabalhados na unidade.
ORIENTAES PEDAGGICAS
Oriente a leitura do infogrfico sobre o experimento realizado pelo pesquisador belga Jan Baptista van Helmont, que possibilitou novos conhecimentos sobre a nutrio das plantas, para questionar o que os alunos entendem por mtodo cientfico. Ao final do captulo, retome e formalize as respostas dos alunos na Reviso. Proporcione uma metodologia que privilegie o dilogo, a fim de desenvolver competncias essenciais, como observar; experimentar; comparar; estabelecer relaes entre fatos ou fenmenos e ideias; ler e escrever textos informativos; organizar informaes em desenhos, tabelas, grficos, esquemas e textos; fazer suposies ou previses; comparar hipteses e confront-las com dados obtidos por investigao; propor e resolver problemas. Reproduza ou indique o contedo do site que orienta sobre as etapas do mtodo cientfico e sua utilizao. Sempre que possvel, promova atividades de campo para sistematizar o aprendizado e estimular o estudo autnomo. Explique como proceder antes, durante e aps a atividade em campo. Aplique a atividade Adivinhe o que para estimular os alunos, de maneira ldica, a levantar e testar hipteses a fim de descobrir o contedo da caixa. Dessa forma, ele compreendero que o mtodo cientfico abarca um conjunto de passos, mas nem todos esto presentes ou acontecem necessariamente numa nica sequncia. Aproveite a Leitura complementar 2 para orient-lo no desenvolvimento desse trabalho. Para enriquecer a leitura As cincias da natureza, solicite uma pesquisa sobre o cientista Louis Pasteur e pea uma apresentao em grupos. Explore a Sugesto de atividade prtica, que prope uma atividade interessante sobre o mtodo cientfico, permitindo que os alunos trabalhem suas habilidades motoras, tentativa e erro e as fases tpicas do mtodo cientfico: observao, experimentao e concluso.
>> a v aliao
Sugere contedos especiais, atividades e provas prontas para imprimir no site, a fim de promover o acompanhamento do aprendizado de sua turma.
PLANEJAMENTO INTERATIVO
>> orientaes pedaggicas

Diversifique suas aulas com indicaes de uso dos contedos e recursos, a partir das sugestes do Guia e recursos didticos e da vivncia em sala de aula.
organizao da unidade do livro

Nmero e ttulo do captulo. Texto e imagem sobre um assunto relacionado ao tema do captulo.
>> Plano de trabalho

Apresenta os assuntos que sero trabalhados ao longo do captulo.
>> Busque a resposta

Questes para o aluno responder utilizando seus conhecimentos. Ele dever anotar suas respostas e rev-las aps estudar o captulo.
Os contedos foram selecionados e organizados de uma forma que o aluno possa aprender mais facilmente os principais conceitos do captulo.
Indicaes de contedos digitais que complementam o seu livro.
>> saiba mais

Textos de aprofundamento ou curiosidades que ampliam os temas do captulo. Imagens, grficos, tabelas, esquemas, mapas vo auxiliar na assimilao das ideias principais do captulo.
Indicao de conceito-chave.
As atividades ao final de cada captulo esto organizadas para que o aluno avalie o que aprendeu, relacionando alguns contedos com outros.
>> Voc v ai gostar deste desafio

Nesta seo, foram escolhidas questes que ajudam o aluno a aplicar seus conhecimentos em novas situaes.
>>
>> Voc v ai gostar de descobrir

Em todos os captulos, esta seo apresenta uma atividade prtica que desenvolve etapas do mtodo cientfico e pode ser realizada no laboratrio, em sala de aula ou como tarefa de casa. Por vezes apresentada uma situao que solicita anlise, pesquisa e compreenso.
>> Reviso
So apresentadas as principais ideias do captulo. o momento de o aluno rever as questes propostas no incio do captulo e refletir sobre o que aprendeu.
>> Voc v ai gostar de ler

a seo que apresenta textos de outros livros, jornais, revistas, que tm relao com os contedos tratados no captulo. As questes, que acompanham esta seo, ajudam na compreenso do texto.
>> Conhea um pouco mais

Indicaes de filmes, livros, sites, onde o aluno poder estudar mais sobre o tema do captulo.
>> Conceitos-cha ve
No texto de cada captulo foram destacados conceitos-chave, na cor azul. Esses conceitos esto organizados em ordem alfabtica no final do livro. L voc encontra as definies e, sempre que possvel, a etimologia da palavra. Exemplo: Rptil: (do latim reptilis, que se arrasta)
>> Sugestes para visitao

So indicaes de museus e centros de Cincia que o professor poder indicar a fim de explorar os temas cientficos.
suplemento para o professor

>> Sugestes metodolgicas
Oferece ao professor caminhos para desenvolver os temas do captulo, alm de ideias sobre com e quando utilizar determinadas sees.
>> leitura complementar

Apresenta textos extrados de livros de referncia ou de revistas especializadas que ajudam o professor a se aprofundar no tema, alm de analisar mtodos de ensino ou corroborar a explicao dos conceitos empregados no material.
>> indicaes de recursos complementares

Traz sites, livros e revistas que podem ajudar o professor a se aprofundar nos assuntos do captulo.
>> sugestes de atividades complementares

So fornecidas questes de diversos estilos que o professor pode aplicar da maneira que julgar mais adequada: como atividade extra em sala de aula, como lio de casa, como parte de uma avaliao etc.
>> Sugesto de atividade prtica

Fornece uma atividade extra para ser aplicada se o professor julgar necessrio.
contedo digital
OBJETOS EDUCACIONAIS DIGITAIS
A Moderna traz inovao com contedo sob medida para as necessidades das escolas pblicas. Por isso, o professor conta com ferramentas multimdia, como vdeos e animaes, que falam a lngua dos alunos, enriquecendo suas aulas ou as tarefas extraclasse. Acesse nosso portal e confira todos os recursos oferecidos, em avaliao pelo MEC.
portal moderna digital

Avaliao 1
A Moderna oferece servios educacionais que facilitam o dia a dia em sala de aula e potencializam o uso dos livros com materiais especficos para cada disciplina.
9 A locomoo humana
Nome: No: Data: Classe/Turma:
>> a v aliao
Propostas de avaliao prontas para imprimir, facilitam o trabalho do professor e o planejamento das aulas.
>> Observ atrio de imagens

Fichas com imagens e atividades de compreenso prontas para imprimir. Algumas delas reforam temas estudados, outras trazem temas novos relacionados aos captulos.
12
A atividade conjunta do fgado e do pncreas
1. Que estruturas compem o sistema esqueltico? E o sistema muscular?
3. Observe a alavanca esquematizada abaixo e
descreva cada um dos elementos representados.
2. Observe a imagem a seguir e explique como
ocorre a ao conjunta do trceps e do bceps para a realizao de movimentos dos membros superiores.
Fora
Apoio
Resistncia
4. Observe a representao
Alimento
do lquido sinovial presente na cavidade articular. Qual o papel desempenhado por esse lquido?
Esti
a mul Inibe
Clulas-beta Clulas-alfa INSULINA
Taxa alta de glicose Quebra de glicognio e liberao de glicose pelo fgado GLUCAGON Absoro de glicose pelo fgado e armazenamento em glicognio
Taxa baixa de glicose
5. Descreva as principais deformidades da

coluna vertebral causadas pela postura inadequada.
Acima, representao do fgado e do pncreas. No detalhe, representao da ao conjunta desses rgos no controle da taxa de glicose no sangue. (Imagens sem escala; cores-fantasia.)
Clulas-beta Clulas-alfa
Estim
Inibe ula
Observe as imagens e responda: 1. Que rgos participam do controle da concentrao de glicose no sangue? 2. Que substncia estimula a absoro da glicose, reduzindo o seu nvel na corrente sangunea? 3. Que substncia estimula a liberao de glicose no sangue?
>> atividades interativ as

Apresentaes em Power Point, para projeo, nas quais os alunos podem aplicar seu aprendizado, conferir seus acertos e visualizar as correes, com a mediao do professor. Conhea tambm no site:
Atendimento ao Professor
0800 770 7653

redes.moderna.com.br
A revista que pensa a educao.
6o ano
captulo 1:
BIENT AM
Cincias: uma breve introduo

MEIO
TICA
CIDADA
A NI
Por que estudar Cincias da natureza? O mtodo cientfico. Como estudar Cincias da natureza. Trabalho na aula. Trabalho em grupo. Apresentao de um trabalho escrito. Trabalho em laboratrio. Trabalho em casa. Trabalho em campo. Saiba mais: Os gregos e o mtodo cientfico. Voc vai gostar de ler : As cincias da natureza.
Atividade prtica:
Adivinhe o que (p. 21).

Descobertas acidentais em Cincias:
Oriente a leitura do infogrfico sobre o experimento realizado pelo pesquisador belga Jan Baptista van Helmont, que possibilitou novos conhecimentos sobre a nutrio das plantas, para questionar o que os alunos entendem por mtodo cientfico. Ao final do captulo, retome e formalize as respostas dos alunos na Reviso. Proporcione uma metodologia que privilegie o dilogo, a fim de desenvolver competncias essenciais, como observar; experimentar; comparar; estabelecer relaes entre fatos ou fenmenos e ideias; ler e escrever textos informativos; organizar informaes em desenhos, tabelas, grficos, esquemas e textos; fazer suposies ou previses; comparar hipteses e confront-las com dados obtidos por investigao; propor e resolver problemas. Reproduza ou indique o contedo do site que orienta sobre as etapas do mtodo cientfico e sua utilizao.
Contedo
Objetivos
1. Entender os objetivos do estudo de Cincias, a partir de exemplos do cotidiano e dos conhecimentos prvios dos alunos. 2. Conhecer o mtodo cientfico. 3. Aprender como trabalhar com as Cincias e como estud-las em diferentes ambientes: sala de aula, laboratrio, em casa e em campo. 4. Aprender algumas regras de segurana. 5. Fazer relatrio e pesquisa, compreendendo as diferentes etapas do mtodo cientfico.
Recursos oferecidos
-- Qual o principal alimento das plantas? (p. 12).

-- Sobre o ensino do mtodo cientfico (p. 26). -- A caixa fechada e o mtodo cientfico (p. 30).
-- Balana de equilbrio (p. 34). -- Mtodo cientfico.
-- Desvendando acontecimentos (HQ de Calvin e Hobbes).
avaliao
Orientaes Pedaggicas
Sempre que possvel, promova atividades de campo para sistematizar o aprendizado e estimular o estudo autnomo. Explique como proceder antes, durante e aps a atividade em campo. Aplique a atividade Adivinhe o que para estimular os alunos, de maneira ldica, a levantar e testar hipteses a fim de descobrir o contedo da caixa. Dessa forma, ele compreendero que o mtodo cientfico abarca um conjunto de passos, mas nem todos esto presentes ou acontecem necessariamente numa nica sequncia. Aproveite a Leitura complementar 2 para orient-lo no desenvolvimento desse trabalho. Para enriquecer a leitura As cincias da natureza, solicite uma pesquisa sobre o cientista Louis Pasteur e pea uma apresentao em grupos. Explore a Sugesto de atividade prtica, que prope uma atividade interessante sobre o mtodo cientfico, permitindo que os alunos trabalhem suas habilidades motoras, tentativa e erro e as fases tpicas do mtodo cientfico: observao, experimentao e concluso.
10
>>
captulo 2:
BIENT AM
O que a Ecologia estuda

MEIO
Os nveis de organizao da vida. Componentes do ecossistema. A estabilidade do ecossistema. Limites da biosfera. O hbitat e o nicho ecolgico. Saiba mais: Biodiversidade. Voc vai gostar de ler : O peixe-boi.
Atividade prtica:
Montando um terrrio (p. 36).

Hbitos alimentares de trs espcies de macacos:
Trabalhe a leitura de imagens, que apresenta as bromlias como moradia de diferentes seres vivos, e aproveite para abordar o conceito de equilbrio ambiental. Ao final do estudo, formalize as respostas durante a Reviso. Com auxlio das imagens, estimule os alunos a falar sobre os ecossistemas que conhecem e questione o que esses ecossistemas tm em comum. Nesse momento, inicie a montagem do terrrio, que servir para discusses em diversos outros momentos do ensino de Ecologia; portanto, deixe-o montado durante todo o ano letivo para apoiar a abordagem de outros assuntos (gua, solo, ar etc.). Utilize a Leitura complementar para explicar os vrios nveis de abordagem dos estudos realizados pelos ecologistas. Explore as imagens apresentadas no texto para discutir a variedade da fauna e da flora do nosso planeta, destacando a importncia da
Contedo
Objetivos
1. Assimilar o que ecossistema e quais so seus componentes. 2. Entender a dependncia entre os organismos para sua sobrevivncia no ambiente. 3. Reconhecer fatores biticos e abiticos que compem um ecossistema. 4. Pesquisar quais os principais ecossistemas da regio em que os alunos vivem e se eles so dependentes ou autossuficientes. 5. Compreender o que biosfera e quais os seus limites, por meio de verificaes. 6. Diferenciar nicho ecolgico de habitat. 7. Desenvolver interesses relacionados biodiversidade e preservao de ecossistemas. 8. Perceber condies necessrias para a manuteno de um ecossistema.
Recursos oferecidos
-- Uma moradia interessante (p. 26).

-- Ecologistas estudam como organismos interagem com seus ambientes em diversos nveis (p. 38).
-- Observao em campo: a diversidade das plantas (p. 40).
Atividades site:
-- Quem so eles? Quo diversos so? (imagens de recifes de corais).

Atividade interativa PowerPoint:
-- O meio ambiente e os seres humanos.
avaliao
biodiversidade. Aproveite a leitura do texto O peixe-boi para discutir sobre a relevncia da preservao de espcies ameaadas de extino. Se possvel, recorra atividade do Observatrio de imagens, no site, para destacar a diversidade dos recifes de corais e principais ameaas. Pergunte aos alunos se eles consideram as cidades como ecossistemas e o que falta nelas para seres autossuficientes. Exemplifique as plantaes como ecossistemas artificiais e introduza a a atividade humana como modificadora da paisagem natural. Complemente os conceitos de habitat e nicho ecolgico com a atividade Observao em campo: a diversidade das plantas. Para isso, pea que diferentes grupos faam a observao de plantas variadas em um jardim. Sugira que descubram se nela existem pistas de atividade de animais, como ovos, ninhos, mordidas de herbvoros, rastros de lesmas etc.
11
6o ano
captulo 3:
BIENT AM
Cadeias e teias alimentares

MEIO
Contedo
Cadeias alimentares. As teias alimentares. Os caminhos da matria e da energia nos ecossistemas. O fluxo de energia. O caminho cclico da matria. Saiba mais: Pirmides de energia. Voc vai gostar de ler : Onde h plncton, h peixe
TICA
CIDADA
A NI
Atividade prtica:
Montando uma teia alimentar (p. 47).

Grfico sobre a quantidade de seres vivos:
Introduza a leitura do texto e da imagem do anfbio para discutir sobre animais em extino e as consequncias para o equilbrio ambiental. Discuta tambm sobre possveis alteraes no ambiente local e ameaas a espcies da regio devido ao humana. comum os alunos associarem a fotossntese somente formao do gs oxignio; por isso, ao tratar desse processo, deixe claro que, para o produtor, o produto formado mais importante o seu alimento. Se a classe associar a fotossntese respirao da planta, explique a diferena entre fotossntese e respirao, usando palavras simples. Aproveite a seo Saiba mais para formalizar que a matria circula ao longo das cadeias alimentares e retorna ao incio do ciclo por meio da decomposio, enquanto a energia se perde nesse processo. Aproveite a seo Voc vai gostar de ler e mostre a importncia do plncton para a manuteno das comunidades aquticas. Explore o texto comparando o fitoplncton com as plantas aquticas.
Objetivos
1. Reconhecer os principais nveis trficos que constituem as cadeias alimentares. 2. Aprender a identificar o nvel trfico e a funo alimentar de cada organismo que participa de uma cadeia alimentar. 3. Diferenciar cadeia alimentar e teia alimentar. 4. Diferenciar os caminhos que a energia e que a matria fazem na natureza. 5. Perceber a importncia de organismos especficos na cadeia alimentar. 6. Ter noes de reaproveitamento da matria. 7. Montar e interpretar cadeia e teias alimentares. 8. Interpretar e diferenciar um fluxo e um ciclo. 9. Reconhecer diferentes funes exercidas pelo mesmo ser vivo. 10. Desenvolver a conscincia ambiental.
Recursos oferecidos
-- Rumo extino (p. 40).

-- Estrutura trfica um fator-chave na dinmica das comunidades (p. 42).

-- Observao de microrganismos (p. 46).
Atividades site:
-- Benfico ou malfico? (pulverizaes na agricultura).

-- Nveis trficos.
avaliao
Ao realizar a atividade Montando uma teia alimentar, oriente os alunos a trabalharem com os conceitos de cadeia e teia. Aproveite a sugira a eles, antes de comearem a colar as figuras, que retirem um elemento da teia e pensem sobre o que isso acarretaria aos demais integrantes. Se a escola possuir um laboratrio, oriente a atividade Observao de microrganismos para que os alunos visualizem bactrias e fungos em iogurte e fermento biolgico, respectivamente. Realize a atividade do Observatrio de imagens e solicite uma pesquisa sobre o uso de defensivos agrcolas em sua regio. Se possvel, traga para a sala de aula um profissional para falar sobre os perigos e precaues da utilizao de agrotxicos. Mostre aos alunos como a vida na Terra depende, direta ou indiretamente, da energia solar. Aplique a atividade de Voc vai gostar desse desafio para incitar a reflexo sobre a energia que sustenta a vida no nosso planeta.
12
>>
captulo 4:
BIENT AM
Relaes entre os seres vivos

MEIO
TICA
CIDADA
A NI
As relaes ecolgicas interespecficas. Relaes alimentares. Relaes benficas para uma ou ambas as espcies. Competio. As relaes ecolgicas intraespecficas. Alguns tipos de relaes intraespecficas. Saiba mais: O que o Brasil faz para controlar as espcies exticas invasoras? Voc vai gostar de ler : Voc sabia que existem formigas que escravizam outras?
Atividade prtica:
Jogo das relaes ecolgicas (p. 64).

Atividades 11 a 13 (p. 63).
Observaes sobre relaes ecolgicas:
Explore a representao de relaes entre seres vivos na Abertura do captulo para discutir sobre a importncia dos seres vivos em seu meio e como o ser humano participa dessas interaes de forma positiva e negativa. Saliente que ao entender melhor as relaes entre os seres vivos, o ser humano percebe que ele prprio tambm faz parte de muitas dessas relaes. Alm disso, percebe que suas aes interferem em determinados seres vivos, e, por meio das relaes destes, essa interferncia atingir outros indivduos. Como as relaes ecolgicas que se estabelecem entre os seres vivos nem sempre so fceis de ser identificadas e classificadas, aproveite para organizar uma pesquisa de campo, orientando passo a passo todas as etapas de investigao e observao. De volta sala de aula, acompanhe os alunos a checar as hipteses levantadas e a tirar concluses, se possvel.
Contedo
Objetivos
1. Conhecer os tipos de relaes que ocorrem entre os seres vivos e seus efeitos. 2. Observar as caractersticas de cada uma das interaes entre os seres vivos. 3. Compreender a importncia das relaes biolgicas para o desenvolvimento e a sobrevivncia dos organismos. 4. Interpretar grficos e esquemas de relaes entre os seres vivos. 5. Representar graficamente relaes ecolgicas entre os seres vivos. 6. Analisar criticamente as consequncias das interferncias nas relaes ecolgicas. 7. Reconhecer o papel do ser humano perante os outros seres vivos e o ambiente.
Recursos oferecidos
-- Relaes entre os seres vivos (p. 54).

-- Interaes interespecficas so fundamentais para a estrutura da comunidade (p. 49).

-- Observando liquens (p. 53).
Atividades site:
-- Adivinha quem eu sou (mimetismo).

-- Relaes entre os seres vivos.
avaliao
A partir da pesquisa ou das imagens do livro, questione sobre as relaes estudadas, se existe algum beneficiado ou prejudicado etc. Aplique a atividade Jogo das relaes ecolgicas como uma forma ldica de os alunos identificarem as diferentes relaes ecolgicas. Realize a atividade de Observatrio de imagens para despertar a curiosidade dos alunos sobre relaes pouco comuns e mostrar a importncia do mimetismo para a manuteno da vida de muitos seres vivos. Recorra a um jardim da escola ou em seus arredores para realizar a atividade Observando liquens. Para tornar a atividade mais interessante, discuta sobre como classificar os liquens, ajudando a desenvolver a interao entre os alunos e a capacidade de argumentao.
13
6o ano
captulo 5:
BIENT AM
Caractersticas do planeta Terra

MEIO
TICA
CIDADA
A NI
Nosso planeta. Caractersticas da Terra. A estrutura interna da Terra. A superfcie da Terra: a litosfera. Alguns relevos da superfcie terrestre. Os terremotos. Vulces. Os outros compartimentos da Terra: a hidrosfera e a atmosfera. Saiba mais: Tsunamis. Voc vai gostar de ler : Alfred Wegener e a revoluo copernicana da Geologia.
Atividade prtica:
Anlise de um mapa dos maiores terremotos (p. 80).

A rigidez do manto terrestre:
Na leitura de imagens, apresente os giseres e pea para os alunos desenharem como eles imaginam ser o interior da Terra. Explique que o giser, alm de atrao turstica, pode ser utilizado como fonte limpa de energia eltrica. Ao final, formalize as respostas dos alunos na Reviso, com auxlio do recurso multimdia do site, que ilustra tambm os materiais da crosta terrestre. Comente com os alunos que estados fsicos da matria sofrem forte influncia das condies extremas de presso e temperatura encontradas no interior do planeta. Aproveite a atividade prtica Camadas do planeta Terra para que os alunos montem um modelo da Terra, contribuindo para trabalhar de forma ldica os novos conceitos. Aproveite a Atividade interativa em PowerPoint para explicar o que a teoria de deriva continental.
Contedo
Objetivos
1. Conhecer as camadas da Terra. 2. Entender a movimentao das placas litosfricas e sua influncia no relevo. 3. Relacionar a estrutura da Terra com a ocorrncia de terremotos e vulces. 4. Compreender os conceitos de litosfera, hidrosfera e atmosfera. 5. Associar a estrutura da Terra com efeitos ambientais. 6. Associar os conceitos de profundidade, presso e temperatura.
Recursos oferecidos
-- Giser Strokkur, na Islndia (p. 68).

-- As camadas e a composio do interior da Terra (p. 56).

-- Camadas do planeta Terra (p. 62). -- Estrutura da Terra.
-- Um mundo de formas e cores (crosta terrestre).

-- Deriva continental.
avaliao
Na seo Voc vai gostar de descobrir , auxilie os alunos na compreenso dos conceitos aprendidos, localizando e relacionando a ocorrncia de terremotos com as reas de encontro das placas litosfricas. Fala sobre a importncia econmica do Rio So Francisco, na irrigao de plantaes e na gerao de energia hidreltrica. Trabalhe o efeito socioeconmico causado por tsunamis e terremotos (Haiti, Chile e Japo) como forma de mostrar aos alunos a necessidade de um planejamento social adequado s condies ambientais. Utilizando massa de modelar, medie a realizao da atividade Camadas do planeta Terra para que os alunos analisem, faam analogias e tirem concluses sobre o estudo.
14
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captulo 6:
BIENT AM
ADE C LID
Minerais e rochas
PLURA
MEIO
Contedo
Os minerais. As propriedades dos minerais. As rochas. Tipos de rochas. O ciclo das rochas. -Aplicao das rochas. Saiba mais: Fsseis: definio, tipos, formao e importncia. Saiba mais: Aquferos As grandes reseras de gua do planeta. Voc vai gostar de ler : Cermica.
UCA ED
TICA
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
Atividade prtica:
A ao da natureza nas rochas (p. 100).

A extrao de minrios:
Comece a unidade questionando o que os alunos entendem por minerais e rochas, e se existe algum tipo na regio onde moram. Ao final do capitulo, na Reviso, eles devero checar se estavam corretos. Para diferenciar rocha de mineral, examine, com auxlio de uma lupa manual, um pedao pulverizado de rocha, como o granito. Explique que os minrios foram marcantes na histria da humanidade, influenciando perodos, como a Idade do Ferro. Utilize-o como contexto histrico para demonstrar aos alunos a importncia dos minerais. Estimule os alunos, em grupos, a trazer alguns exemplares de rochas, como granito, arenito e mrmore, e use-as para caracterizar os diferentes tipos. Aproveite a atividade Identificao de rochas para que tentem identificar as trazidas.
A NI
TURAL UL
Objetivos
1. Conhecer os materiais presentes na crosta terrestre. 2. Definir minerais e rochas. 3. Diferenciar os tipos de rochas: gneas, sedimentares e metamrficas. 4. Conhecer a formao e a importncia dos fsseis. 5. Compreender o ciclo das rochas. 6. Conhecer os minerais, as rochas e os fsseis, bem como sua utilidade para a sociedade. 7. Valorizar os recursos minerais e os fsseis, no s pelo seu valor material, mas tambm pelo seu valor esttico, cultural e histrico. 8. Compreender o impacto ambiental provocado pelas atividades de explorao dos minerais e das rochas.
Recursos oferecidos
-- rvores petrificadas (p. 84).

-- O que so minerais e rochas (p. 65).

-- Identificao de rochas (p. 68). -- Formao de fsseis.
-- Cristais preciosos (pedras preciosas).

-- Colees de rochas.
avaliao
Na seo Voc vai gostar de descobrir , auxilie os alunos a compreender o processo de desgaste das rochas. A partir da seo Saiba mais e do contedo multimdia do site, que esclarece o mecanismo de fossilizao, aborde a importncia dos fsseis para a compreenso do passado da Terra e dos seres vivos e a sua relao com a deriva continental. Explore o texto sobre os aquferos para que os alunos debatam em grupos sobre como as guas do Aqufero Guarani, rea estratgica que se espalha por Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, podem ser utilizadas por esses pases. Na leitura do texto sobre a cermica, aproveite para discutir sobre a diversidade cultural e a importncia da produo da cermica para os povos indgenas.
15
6o ano
captulo 7:
BIENT AM
ADE C LID
O solo e suas caractersticas

PLURA
MEIO
O solo. De onde vem o solo? Composio do solo. Perfil do solo. Processo de intemperismo. Intemperismos qumico, biolgico e fsico. Importncia do solo. Tipos de solo (arenoso, siltoso ou mdio, argiloso, humoso e calcrio). O solo e a agricultura. Algumas tcnicas de manejo do solo. Saiba mais: As minhocas prestam grandes servios ao solo e agricultura. Voc vai gostar de ler : Como trabalham os arquelogos?
Atividade prtica:
A gua e o solo (p. 114).

Graus de proteo do solo dos tipos de cobertura vegetal:
Inicie a abordagem pela leitura das imagens da Pedra do Segredo e do Cnion Itaimbezinho, que se formaram pela fora da gua. Questione sobre a origem do solo e como ele afeta, direta ou indiretamente, a vida dos alunos. Discuta sobre o processo de intemperismo, que confere paisagens exuberantes de diversas regies do planeta, atuando na modificao de rochas. Com auxlio do T exto complementar e da Atividade interativa em PowerPoint, diferencie eroso de intemperismo. Reproduza ou indique o contedo do site, que aborda as diferentes formas de intemperismo e sua relao na formao do solo. Para estudar a composio do solo, proponha a observao de um punhado de solo de jardim sobre uma folha de papel, usando uma lupa manual. Pea que identifiquem diferentes materiais, como areia e restos vegetais. A seguir, misture o solo com gua em um frasco para conferir a separao dos materiais.
Contedo
TURAL UL
Objetivos
1. Compreender o que solo. 2. Entender como o solo formado. 3. Conhecer a composio do solo. 4. Compreender o processo de intemperismo. 5. Reconhecer a importncia do solo para a vida. 6. Identificar os diferentes tipos de solo. 7. Valorizar a relao solo e agricultura como fonte de desenvolvimento e alimento. 8. Estabelecer as correlaes entre o aprendizado e acontecimentos ambientais e do cotidiano. 9. Compreender o solo como agente de proteo e de purificao de gua doces subterrneas.
Recursos oferecidos
-- gua mole em pedra dura tanto bate at que fura (p. 104).

-- Intemperismo e eroso (p. 72).

-- O solo em nossa vida (p. 75). -- Intemperismo.
-- De que cor o solo?

-- Eroso e intemperismo.
avaliao
Na atividade A gua e o solo, auxilie a classe a obter informaes para diferenciar os tipos de solo, alm de evidenciar a relao entre composio, porosidade e capacidade de reteno de gua. Ao tratar da agricultura, abra discusses sobre temas polmicos e atuais, como conservao do solo, produo agrcola, fertilizantes e fome no mundo. Proponha a criao de uma mini-horta para trabalhar a noo de que alguns solos so melhores para o cultivo de determinadas plantas do que outros. Na seo Voc vai gostar de ler , aborde a importncia do solo para a atividade arqueolgica, destacando-se a importncia histrica dessa atividade, que resgata do solo costumes, culturas e vestgios de uma sociedade antiga. Utilize a atividade O solo em nossa vida para aplicar os conhecimentos na anlise de notcias, identificando problemas ocasionados pelo uso incorreto do solo.
16
>>
Degradao do solo e doenas relacionadas

MEIO
captulo 8:
BIENT AM
SA
Contedo
Degradao do solo. Eroso. Queimadas. Fertilizantes e agrotxicos. Desmatamento. Compactao do solo. Lixo. Doenas relacionadas ao solo (ttano, ancilostomose, bicho-geogrfico, ascaridase e botulismo). O que podemos fazer para proteger e recuperar o solo? Saiba mais: O lixo eletrnico. Voc vai gostar de ler : Por que temos vermes?
UCA ED
TICA
DE
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
Atividade prtica:
O que est acontecendo com o solo? (p. 132).

O Grand Canyon:
Atividades 17 e 18 (p. 131).
Analise com os alunos a imagem de colheitadeiras em uma plantao de algodo para discutir sobre a degradao do solo e a interferncia humana. Questione os alunos sobre novos caminhos para a agricultura, que combinem a produo de alimentos com a conservao do meio ambiente. Para isso, realize a atividade do Observatrio de imagens. Relate que uma alternativa interessante para evitar a eroso em terrenos de cultivo so as curvas de nvel, em que so formados pequenos degraus ao longo da encosta que diminuem a velocidade de escoamento da gua, reduzindo seu efeito erosivo. Reproduza o contedo multimdia do site, que aborda as causas do desmatamento e seu impacto nos ecossistemas. Estimule os alunos a discutirem em medidas que podem ser tomadas para evitar a degradao e a poluio do solo. Promova um dilogo
A NI
Objetivos
1. Explicar o que degradao do solo. 2. Mostrar as maneiras de degradao do solo e seus efeitos. 3. Analisar a problemtica do solo na regio de convvio. 4. Conhecer algumas doenas relacionadas ao solo. 5. Saber evitar a degradao e a poluio do solo. 6. Aprender formas de remediar o solo. 7. Incentivar as prticas de higiene pessoal.
Recursos oferecidos
-- Revoluo Verde e a agricultura orgnica (p. 118).

-- Degradao dos solos (p. 77).

-- Produzindo adubo em casa (p. 81). -- Desmatamento.
-- Quanto custa produzir? (produtividade x consumo de combustvel).

-- Contaminao do solo.
avaliao
sobre as perspectivas para o futuro do planeta. Promova discusses sobre o consumo desenfreado e o destino do lixo e explique o conceito dos 3 erres: reduzir, reutilizar e reciclar. Realize a atividade Produzindo adubo em casa para que os alunos aprendam um mtodo simples e til de reaproveitamento do lixo orgnico. Mostre que a maioria das doenas decorre de condies criadas pelo homem. Discuta medidas de higiene preventivas contra parasitas. Aproveite o texto Por que temos vermes? para abordar a questo do personagem Jeca Tatu. Questione como o nmero de pessoas infectadas com vermes pode ser um indicativo do desenvolvimento de um pas.
17
6o ano
captulo 9:
BIENT AM
A hidrosfera terrestre
MEIO
SA
Contedo
Terra: planeta gua Distribuio natural da gua. Distribuio da gua no Brasil. guas ocenicas e continentais. Existe gua fora da Terra? A gua. Alta tenso superficial. Solvente universal. Capilaridade. Os estados fsicos da gua. Mudana de estado fsico da gua. O ciclo da gua. gua, um recurso essencial. Importncia da gua nas atividades humanas. Nossa gua, nosso futuro gua potvel, como obter? Saiba mais: Quando a gua se torna uma ameaa. Voc vai gostar de ler : Sistema integrado transforma gua salobra em potvel e produz renda e alimentos.
TICA
DE
CIDADA
Atividade prtica:
Propriedades da gua (p. 150).

Inundaes: culpa do homem?:
A partir da leitura do texto das imagens da Abertura do captulo, discuta sobre as principais causas de uma possvel falta de gua no mundo e questione sobre medidas que podem ser tomadas para economizar gua. Reproduza ou indique o contedo multimdia do site para mostrar o ciclo da gua no planeta Terra e as transformaes da gua durante esse processo. Analise o esquema de purificao da gua (p. 144) e detalhe todas as etapas do processo. Na atividade Talco na gua, proponha uma demonstrao do conceito de tenso superficial da gua. J na atividade Propriedades da gua, trabalhe
A NI
Objetivos
1. Conhecer como a gua est distribuda na hidrosfera. 2. Entender quais so as caractersticas das guas ocenicas e continentais. 3. Aprender as principais propriedades da gua. 4. Conhecer o ciclo da gua. 5. Compreender a importncia da gua para a humanidade e para a economia. 6. Conhecer como se obtm gua potvel. 7. Estabelecer correlaes entre o aprendizado e os acontecimentos ambientais e do cotidiano. 8. Compreender a necessidade de economizar gua. 9. Compreender o processo de tratamento de gua e de como a humanidade pode interferir positiva ou negativamente nesse processo.
Recursos oferecidos
-- Rio Amazonas (p. 136).

-- Abundncia e distribuio da gua doce no planeta (p. 84).

-- Talco na gua (p. 86). -- Ciclo da gua.
-- O que a gua mineral?

-- Tratamento da gua.
avaliao
o conceito de solubilidade e a influncia da temperatura na capacidade de dissoluo da gua. Aproveite a seo Saiba mais para discutir sobre os problemas de construir casas prximo de encostas e buscar alternativas para evitar enchentes nas grandes cidades. Aplique a seo Voc vai gostar de ler para mostrar uma das solues utilizada pela sociedade para melhorar o uso da gua disponvel em determinadas comunidades, fazendo com que os alunos compreendam sua importncia e sua escassez em determinados locais.
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captulo 10:
BIENT AM
Poluio das guas e doenas relacionadas

MEIO
SA
Contedo
Poluio das guas. Fontes pontuais. Fontes difusas. Como as guas ficam poludas. Petrleo. Metais pesados. Atividade agrcola. Atividade industrial. Crescimento urbano. Gases. Consequncias ao ambiente. Eutrofizao. Odor, cor e sabor. Poluio: como podemos evitar? A importncia do tratamento de esgoto. Doenas relacionadas gua (clera, hepatite tipo A, esquistossomose mansnica, leptospirose, micoses, amebase e giardase. Saiba mais: Como quebrar o ciclo da dengue. Voc vai gostar de ler : A sujeira que limpa.
UCA ED
TICA
DE
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
Atividade prtica:
Construindo um filtro (p. 166).

As guas do nosso pas:
Introduza a leitura de imagens para que os alunos reflitam sobre a poluio das guas e medidas que podem ser tomadas para evit-la. Esclarea que nossas atitudes esto diretamente ligadas poluio e disseminao de doenas a ela relacionadas. Questione a classe se existe algum rio poludo na regio e quais alternativas seriam mais adequadas para melhorar suas condies. Reproduza o contedo multimdia do site, que apresenta as fontes poluidoras de um rio e os prejuzos ao ser humano e ao ecossistema aqutico. Se possvel, organize a produo de uma carta ao responsvel pelo meio ambiente em sua cidade. Utilize a atividade Poluio nas guas para que os alunos deduzam as consequncias de certos poluentes nas guas para a vida dos animais aquticos. Mostre como o esgoto pode ser reaproveitado e a gua, devolvida ao ambiente.
A NI
Objetivos
1. Entender a poluio das guas e seus principais tipos. 2. Relacionar os principais agentes contaminantes das guas. 3. Compreender algumas consequncias da poluio das guas para o ambiente e para a sade 4. Aprender e executar atitudes que minimizam a poluio das guas. 5. Entender o tratamento de esgoto e sua importncia. 6. Estabelecer correlaes entre o aprendizado e os acontecimentos ambientais e do otidiano dos alunos.
Recursos oferecidos
-- Vazamento de leo na costa de Lousiana, nos EUA (p. 154).

-- Impacto das atividades antrpicas nos recursos hdricos (p. 89).

-- Poluio nas guas (p. 91). -- Poluio dos rios.
-- Produtos biodegradveis.
-- Doenas relacionadas contaminao da gua.
avaliao
Na atividade Construindo um filtro, proponha uma simulao de uma das etapas do tratamento de esgoto. Descreva cuidados essenciais com a higiene a fim de evitar doenas. Solicite uma pesquisa em postos de sade sobre as doenas relacionadas gua que ocorrem na cidade em que moram. Explore o texto Como quebrar o ciclo da dengue e a atividade em PowerPoint como referncias. Para finalizar, solicite uma apresentao para toda a comunidade escolar. Pergunte aos alunos se eles acham que sabo bom aquele que faz muito espuma. A seguir, aplique a atividade do Observatrio de imagens e aborde o que um produto biodegradvel. Conduza a Reviso passo a passo e retome as respostas e impresses dos alunos levantadas na Abertura do captulo.
19
6o ano
captulo 11:
BIENT AM
Ar e suas propriedades
MEIO
Como perceber algo que no vemos? O estado gasoso. Ar. Propriedades do ar. Alguns componentes do ar. Saiba mais: A resistncia do ar. Voc vai gostar de ler : Por que a chaleira apita quando a gua ferve?
Atividade prtica:
Propriedades do ar (p. 180).

Extintores de incndio:
Trabalhe o texto e as imagens sobre o estilo de voo das aves e questione os alunos sobre como comprovar a existncia do ar e qual a importncia dele para o ser humano e diferentes ecossistemas. Utilize a Leitura complementar para diferenciar gases e vapores, conceitos geralmente confundidos e usados como sinnimos. Como o tema mostra-se bastante abstrato, aborde-o por meio da apresentao de algumas propriedades do ar, demonstradas por meio de experimentos, como Propriedades do ar e Construo de um higroscpio, no qual possvel perceber a presena de vapor de gua no ar. Ao apresentar algumas caractersticas dos principais componentes do ar, mostre a predominncia de gs nitrognio e de gs oxignio devido ao maior volume ocupado por esses gases. Porm, ressalte que, embora em menores quantidades, os demais elementos tambm so importantes, participando de processos essenciais para os seres vivos.
Contedo
Objetivos
1. Estudar o estado gasoso da matria. 2. Comprovar a existncia do ar. 3. Observar as propriedades do ar. 4. Conhecer os componentes do ar. 5. Interpretar os resultados de experimentos e estabelecer relaes entre os fenmenos. 6. Desenvolver a capacidade de observao e indagao.
Recursos oferecidos
-- O estilo de voo das aves (p. 170).

-- Diferena entre gases e vapores (p. 94).

-- Construo de um higroscpio (p. 96). -- Respirao.
-- Onde est o ar?

-- Composio atmosfrica.
avaliao
Relacione as funes dos componentes do ar com fatos do cotidiano dos alunos, como o papel do gs oxignio na respirao e nos processos de combusto. Para enriquecer a aula, indique o contedo multimdia do site. Explore a seo Saiba mais para que os alunos entendam o que formato aerodinmico e como funciona o paraquedas. Pea que os alunos faam avies de papel e discutam por que eles permanecem no ar. Questione os alunos como os peixes e as plantas aquticas respiram. A seguir, aplique a atividade do Observatrio de imagens.
20
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captulo 12:
BIENT AM
A atmosfera terrestre
MEIO
SA
Contedo
O que a atmosfera. A origem da atmosfera terrestre. A estrutura da atmosfera terrestre. A camada de oznio. O efeito estufa. O ar na atmosfera. A presso atmosfrica. Saiba mais: A altitude e o corpo humano. Voc vai gostar de ler : Por que as estrelas parecem piscar no cu?
TICA
DE
CIDADA
Atividade prtica:
A coluna de gua (p. 194).

Quantidade de oznio na atmosfera:
Inicie o captulo com a leitura da imagem e do texto sobre a aurora boreal vista da superfcie terrestre em Alberta, Canad, e explique que as auroras so resultado do choque de partculas provenientes do Sol com gases da atmosfera. Questione se esse outros planetas podem apresentar esse fenmeno. Esclarea a diferena entre atmosfera e atmosfera terrestre, j que em cada planeta, as distintas atmosferas dificultam ou facilitam a existncia de vida como a conhecemos. Estimule o aluno a reconhecer a atmosfera como um sistema dinmico, sujeito a mudanas ao longo do tempo. Descreva as camadas das atmosfera e estimule o aluno a ter clara a ideia de que a atmosfera no homognea. Para enriquecer o estudo e facilitar a compreenso dos alunos, reproduza ou indique o contedo multimdia do site.
A NI
Objetivos
1. Estudar o que atmosfera. 2. Entender a formao da atmosfera terrestre. 3. Diferenciar as camadas da atmosfera terrestre. 4. Estabelecer relaes entre fenmenos naturais. 5. Compreender o que o efeito estufa e as consequncias da atividade humana para sua intensificao. 6. Pesquisar a importncia do gs oznio para a manuteno da vida na Terra e as consequncias da atividade humana desenfreada. 7. Analisar os efeitos das altas altitudes para o corpo humano.
Recursos oferecidos
-- Luzes no cu (p. 184).

-- Importncia e papel fundamental da atmosfera (p. 98).

-- Presso na garrafa (p. 102).
-- Camadas da atmosfera.
-- Poeira da atmosfera (aerossol).

-- Caractersticas da atmosfera.
avaliao
Discuta os conceitos de efeito estufa, ar rarefeito, camada de oznio e presso atmosfrica, fazendo com que os alunos comecem a entender temas muito comentados atualmente. Na seo Saiba mais, apresente o Pico da Neblina como o local mais alto do territrio e questione se seria possvel sobreviver morando nesse local. Organize a atividade de interpretao de texto para que os alunos entendam o que a cintilao e como a atmosfera est relacionada a ela. Indique o site <http://goo.gl/evOPW> para que os alunos interajam com o experimento de Torricelli. Aplique o experimento da seo Voc vai gostar de descobrir e a atividade prtica Presso na garrafa para trabalhar o conceito de presso, sempre utilizando gua para facilitar tanto a execuo do experimento quanto a compreenso do aluno. Nesse ponto, a ideia de que o ar tem massa j deve ter sido trabalhada com os estudantes.
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6o ano
captulo 13:
BIENT AM
Ar, sade e ambiente

MEIO
SA
Contedo
Poluio do ar e sade. Como o ar afeta a sade. Poluentes do ar e seus efeitos. Monxido de carbono. Gs carbnico. Oznio. Metano. Compostos de enxofre e nitrognio. Clorofluorcarbonetos (CFCs). Material particulado. Fontes de poluio. Como combater a poluio atmosfrica. Saiba mais: A inverso trmica. Voc vai gostar de ler : Chuva cida.
UCA ED
TICA
DE
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
Atividade prtica:
Medindo a poluio do ar (p. 208).

Quais so as atividades humanas que contribuem para a mudana climtica?:
Apresente a imagem dos guars-vermelho em Cubato (SP) e questione por que eles desapareceram da regio na dcada de 1980. Pergunte tambm quais atitudes cada aluno toma para evitar a poluio do ar. Reproduza ou indique o contedo multimdia do site para ajudar os alunos a compreenderem os efeitos nocivos da chuva cida, conhecida como chuva que di ou chuva que morde, pelos habitantes de Cubato da dcada de 1980. Organize uma simulao do efeito estufa na Sugesto de atividade prtica. Sugira a Leitura complementar, relacionando o fenmeno com as estufas usada na agricultura para proteger plantas da ao prejudicial das chuvas, ventos e baixas temperaturas. Discorra sobre o fenmeno da inverso trmica que no cria
A NI
Objetivos
1. Explicar o que poluio do ar e por que e como o ar poludo pode prejudicar a sade. 2. Estudar os principais poluentes do ar e seus efeitos. 3. Entender o fenmeno da chuva cida e promover alternativas de preveno. 4. Analisar a problemtica do buraco na camada de oznio e promover atitudes de mudana de hbitos junto s famlias e ao bairro dos alunos. 5. Conhecer as principais fontes de poluentes atmosfricos. 6. Refletir sobre maneiras de prevenir e combater a poluio.
Recursos oferecidos
-- Cidade-smbolo da recuperao ambiental (p. 198).

-- Um aquecimento anmalo: o efeito estufa (p. 105).

-- Observando o efeito estufa (p. 108). -- Chuva cida.
-- Como tornar uma cidade sustentvel (infogrfico).

-- Poluio do ar.
avaliao
poluio, mas que impede que ela seja dispersada apresentado na seo Saiba mais (p. 205), recorrendo aos conceitos de matria e de volume. Ao estudar o Observatrio de imagens, estimule os alunos a expressar o que eles modificariam para melhorar a qualidade de vida dos habitantes da cidade representada no infogrfico. Alm disso, discuta sobre os Objetivos do milnio e questione qual seria o mais emergencial na cidade onde moram os alunos e o que fariam para colaborar. Explore a atividade Medindo a poluio do ar, que propicia a discusso do uso de filtros especiais nas chamins das fbricas como medida de reduzir a poluio atmosfrica. Se necessrio, solicite uma pesquisa das medidas usadas por indstrias da regio para diminuio da emisso de poluentes.
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captulo 14:
BIENT AM
Instrumentos meteorolgicos e previso do tempo

MEIO
SA
Contedo
Meteorologia. Estao meteorolgica e satlites. Temperatura do ar. Ventos. Presso atmosfrica. A umidade do ar e a formao das nuvens. As chuvas. Tempo e clima. Os climogramas. Saiba mais: O que so ciclones e tempestades tropicais? Voc vai gostar de ler : Sade em tempos de catstrofe.
TICA
DE
CIDADA
Atividade prtica:
Levantamento de dados e instrumentos de medio (p. 222).

O problema das chuvas no meio urbano:
Analise com a classe a imagem de meteorologistas lanando balo meteorolgico em uma tempestade no Kansas, Estados Unidos, e explique que esse procedimento permite obter diversos dados que ajudam a entender e a prever tempestades. Questione os alunos como eles imaginam que se faz a previso do tempo. Trabalhe a leitura e interpretao de climogramas e o clculo do ndice pluviomtrico de uma regio de forma conjunta com o professor de Matemtica. Com isso, possibilite o aprendizado de construo de grficos. Demonstre a relao da formao dos ventos com a temperatura por meio de uma caixa de ventos (Suplemento para o professor p. 110). Estimule os alunos a observar e explicar por que a fumaa sobe ou desce em cada uma das aberturas feitas na lateral da caixa.
A NI
Objetivos
1. Compreender os fundamentos da meteorologia e do estudo do clima. 2. Entender a formao dos ventos, chuvas, orvalho e geadas. 3. Analisar os tipos de chuva. 4. Relacionar as variaes de presso atmosfrica. 5. Conhecer os instrumentos de medio e como se faz a previso do tempo. 6. Perceber a diferena entre clima e tempo meteorolgico. 7. Interpretar mapas, grficos e climogramas. 8. Refletir sobre as mudanas no clima de nosso planeta e buscar alternativas para a degradao do meio ambiente.
Recursos oferecidos
-- Estaes meteorolgicas voadoras (p. 212).

-- Como funciona o clima: introduo (p. 111).

-- Construo de um barmetro (p. 115). -- Climas da Terra.
-- A neve e o granizo.
-- Principais fatores climticos.
avaliao
Organize a Sugesto de atividade prtica para que os alunos montem um barmetro e observem as mudanas de presso que ocorrem ao longo dos dias. Permita que o aluno associe a presso com a temperatura e a expanso dos gases. Reproduza o contedo multimdia do site para trazer informaes sobre as zonas climticas da Terra e as diferenas entre elas. Estimule a classe a olhar para o cu e desenhar as nuvens. Pea que comparem seus desenhos com a descrio de nuvens que aparece no texto. Explore a seo Voc vai gostar de descobrir , que prope uma atividade em que os alunos constroem um instrumento de medio meteorolgica e coletam dados ao longo de um ms. Sugira a coleta de mais informaes, como presso, umidade do ar e precipitao.
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6o ano
captulo 15:
ADE C LID
O Universo e o Sistema Solar

PLURA
Observando o Universo. Constelaes e deuses da Antiguidade. A origem do Universo. Os componentes do Universo. Tamanhos e distncias do Universo. O Sistema Solar. Os planetas interiores. Os planetas exteriores. Satlites naturais. Corpos menores do Sistema Solar. Saiba mais: Voltando para casa Voc vai gostar de ler : O Universo numa casca de noz.
Atividade prtica:
O Universo em suas mos (p. 238).

A superfcie da Lua:
Atividades 8 a 10 (p. 237)
Inicie o captulo com a leitura do texto e da imagem, relacionados etnoastronomia e a fuso de culturas em territrio brasileiro. Mostre a evoluo das teorias osbre a origem do Universo para possibilitar uma discusso sobre a mudana do conhecimento cientfico ao longo do tempo. Explore a atividade O Universo em suas mos, que apresenta a construo de um modelo que ajuda o aluno a entender a ideia de um Universo em expanso. Reproduza ou indique a animao sobre a Via Lctea e sua formao, para despertar a curiosidade nos alunos. Estimule os alunos a observar o cu numa noite sem nuvens e depois discuta as observaes de cada um em classe. Depois, organize a
TURAL UL
Contedo
Objetivos
1. Conhecer algumas teorias que tentaram explicar o Universo. 2. Compreender como se formou o Universo, as estrelas e o Sistema Solar. 3. Reconhecer algumas unidades de medida usadas na Astronomia. 4. Diferenciar planeta, planeta-ano, satlite natural, asteroide e cometa. 5. Analisar as caractersticas e os movimentos dos corpos celestes translao e rotao. 6. Estudar as caractersticas dos planetas do Sistema Solar. 7. Conhecer alguns personagens que constriburam para desvendar os segredos do Universo, como Nicolau Coprnico e Galileu Galilei. 8. Aplicar conhecimentos adquiridos ao observar o cu. 9. Conscientizar das enormes distncias do Universo e que nosso planeta apenas um entre os milhes de corpos celestes que existem.
Recursos oferecidos
-- Relaes afro-indgenas (p. 226).

-- Histria da Astronomia (p. 119). -- O planeta Terra e suas origens (p. 119).
-- Planisfrio celeste rotativo (p. 121). -- A Via Lctea.
-- Olhando o cu e a Terra (Astronomia).

-- Sistema Solar.
avaliao
atividade Planisfrio celeste rotativo para auxiliar no entendimento dos movimentos dos astros e de como esses movimentos mudam a viso que se tem do cu noturno em diferentes pocas do ano. Ao trabalhar as unidades de medida, inicie com distncias pequenas, como a distncia entre duas cidades conhecidas. Apresente em seguida a distncia aproximada entre a Terra e a Lua e mostre como os nmeros aumentam significativamente; ajude os estudantes a entender que as distncias usadas em astronomia so muito maiores que aquelas do dia a dia. Sugira a construo de uma maquete do Sistema Solar, identificando os planetas internos e externos.
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captulo 16:
BIENT AM
ADE C LID
Conhecendo nosso planeta

PLURA
MEIO
O planeta Terra. Caractersticas da Terra. O movimento da Terra. Movimento de rotao. Movimento de translao. As estaes do ano. Distribuio dos raios solares no solstcio. A Lua. Movimento da Lua. As fases da Lua. Eclipses. Condies para que ocorram eclipses. Mars. Saiba mais: O calendrio e os movimentos da Terra. Voc vai gostar de ler : Papai Noel e pousos lunares.
Atividade prtica:
Que sombra essa? (p. 254).

Fases da Lua e seus movimentos:
Introduza o estudo a partir da abertura do captulo, propondo discusses sobre os manguezais e a variao da diversidade de peixes de acordo com as fases da Lua. Questione os alunos sobre como acontecem as mars. Formalize o aprendizado ao final do captulo, na Reviso. De maneira simples, mostre o que significa rotao, pedindo a um aluno que, em p no meio da sala, gire lentamente em torno de si mesmo e conte como enxerga o seu redor medida que gira. Explique que, quando o Sol aparece de manh no horizonte e cruza o cu no decorrer do dia, a Terra que est girando no espao. Faa a simulao do movimento de rotao com uma bola de isopor espetada em um palito de churrasco representando o eixo de rotao
Contedo
TURAL UL
Objetivos
1. Conhecer as caractersticas que diferenciam o nosso planeta dos outros planetas. 2. Compreender os tipos de movimentos que a Terra realiza e as suas consequncias. 3. Estudar as estaes do ano, o equincio e o solstcio. 4. Entender os eclipses e as mars. 5. Conhecer as fases da Lua. 6. Valorizar a Terra como o lugar onde vivemos e desenvolver atitudes de conservao para que sejam mantidas suas condies.
Recursos oferecidos
-- A Lua e os peixes do manguezal (p. 242).

-- Movimentos da Terra (p. 124).

-- Eclipses e fases da lua (p. 127). -- Estaes do ano.
-- Voc est preparado para o eclipse solar?

-- Movimentos da Terra.
avaliao
da Terra, e uma lanterna, simbolizando o Sol, para ajudar na compreenso de como so formados os dias e as noites. Um aluno gira o eixo em que se encontra a bola, enquanto outro ilumina um lado desta com a lanterna. Utilize os mesmos materiais para simular o movimento de translao. Na atividade Que sombra essa?, auxilie os alunos a observar as sombras dos objetos medida que a Terra realiza seu movimento de rotao. Estimule os alunos a observar a Lua durante um ciclo completo (cerca de 29 dias) e a registrar suas observaes por meio de desenhos ou fotografias. Ressalte que as observaes devem ser feitas sempre no mesmo horrio. Sugira uma pesquisa na internet dos ltimos e dos prximos eclipses que foram ou sero visualizados no Hemisfrio Sul. Proponha uma dramatizao dos eclipses, na qual os alunos representem o Sol, a Lua e a Terra.
25
7o ano
Caractersticas dos seres vivos

MEIO
captulo 1:
BIENT AM
Contedo
O que um ser vivo? Composio qumica dos seres vivos. Organizao celular. Metabolismo. Reao a estmulos e movimento. Ciclo de vida. Hereditariedade. Nveis de organizao dos seres vivos. Saiba mais: Microscpios. Voc vai gostar de ler : Vrus.
SA
DE
Atividade prtica:
Observando clulas ao microscpio (p. 24).

O iogurte natural:
Inicie a unidade com a leitura do texto sobre a descoberta, em 2010, de uma bactria capaz de sobreviver nas guas ricas em arsnio do lago Mono, na Califrnia, um ambiente at ento considerado imprprio para seres vivos. Solicite uma investigao sobre o que mais foi descoberto a respeito das bactrias GFAJ-1. Mostre que como a Cincia progride a partir de pesquisas. Incentive os alunos a pesquisar sobre as bactrias termfilas e outros organismos que vivem em situaes extremas, como o verme de Pompeia e a bactria Thermus aquaticus. Levante os conhecimentos prvios dos alunos por meio de uma fotografia em dois grupos: o de seres vivos e o de seres no vivos. Pea para que identifiquem as caractersticas comuns aos elementos classificados como vivos. Ao tratar da reproduo, esclarea a diferena entre reproduo sexuada e assexuada, usando exemplos como a estaquia, procedimento utilizado pelos cultivadores de plantas. Pergunte aos alunos se sabem de que so feitos os seres vivos. Reproduza
Objetivos
1. Estudar as caractersticas que definem um ser vivo. 2. Conhecer a composio qumica dos seres vivos. 3. Aprender a teoria celular e a estrutura bsica das clulas. 4. Diferenciar os tipos de clulas: eucariontes de procariontes; e animais de plantas. 5. Conhecer as caractersticas dos organismos unicelulares e pluricelulares. 6. Compreender os nveis de organizao dos seres vivos pluricelulares. 7. Desenvolver noes de organizao e postura em atividades de laboratrio.
Recursos oferecidos
-- Lago Mono, na Califrnia, rico em arsnio, onde a bactria GFAJ-1 foi descoberta (p. 12).

-- O que vida? (p. 23).

-- Manejando o microscpio ptico (p. 26). -- Eucariontes e procariontes.
-- Uma questo de tamanho

-- Nveis de organizao.
avaliao
o contedo do site para mostrar as principais diferenas entre clulas procariontes e eucariontes, assim como as funes das organelas que constituem o universo celular. Aplique as sugestes de atividades do site. Explore Saiba mais para que a classe entenda a importncia do surgimento do microscpio. Sugira uma reflexo sobre os avanos para a rea da sade que essa descoberta promoveu. Aborde o texto Vrus e fale sobre as campanhas de vacinao. Para que os alunos se familiarizem com a dinmica do aparelho, sugira a atividade Manejando o microscpio ptico. Em Observatrio de imagens, oriente a anlise de escalas, para que os alunos comparam os tamanhos relativos entre molculas, clulas e organismos pluricelulares. Organize a atividade da seo Voc vai gostar de descobrir para que o aluno tenha conhecimentos bsicos sobre o funcionamento de um microscpio. Indique o site <http://goo.gl/embxs>, que traz atividades de observao de clulas vegetais, propostas pelo Centro de Estudos do Genoma Humano.
26
>>
captulo 2:
BIENT AM
Origem da vida e evoluo

MEIO
TICA
CIDADA
A NI
Principais teorias sobre a origem da vida. Teoria da gerao espontnea. O experimento de Pasteur e a biognese. O primeiro ser vivo. A evoluo biolgica. Principais teorias da evoluo. Lamarckismo. A teoria de Darwin e Wallace. Evoluo e biodiversidade. Saiba mais: A viagem do Beagle. Voc vai gostar de ler : Charles Darwin em HQ.
Atividade prtica:
Evoluo do bico das aves (p. 40).

T abela com informaes sobre fsseis e semelhanas com o cavalo atual (Pisa-adaptado):
Logo aps levantar os conhecimentos prvios dos alunos, adapte o experimento de Redi para testar a teoria da gerao espontnea. Coloque pedaos de banana em frascos abertos e em frascos cobertos com gaze. Aps alguns dias, pea para observarem e explicarem o que aconteceu. Sugira a Sugesto de atividade prtica, que traz outra possibilidade de testar a teoria. Trabalhe o termo evoluo, explicando que ele no tem conotao de melhora, mas sim de mudana: as condies ambientais do momento que direcionam o processo de seleo natural. Utilize a atividade de Voc vai gostar de descobrir para auxiliar os alunos a simular a ao da seleo natural sobre a caracterstica formato do bico das aves. Reproduza o contedo e as atividades do site para que os alunos visualizem as diferenas entre as teorias lamarckista e darwinista. Aps a leitura de Saiba mais, solicite uma pesquisa sobre o arquiplago de Galpagos e sua biodiversidade.
Contedo
Objetivos
1. Estudar as teorias da gerao espontnea e da biognese. 2. Conhecer os experimentos de Redi e de Pasteur. 3. Compreender as principais teorias sobre a origem da vida. 4. Analisar as evidncias da evoluo. 5. Compreender a teoria de Lamarck e a de Darwin e Wallace. 6. Identificar o processo de seleo natural. 7. Conhecer a relao entre evoluo e biodiversidade.
Recursos oferecidos
-- Receita de vida (p. 28).

-- Concepes corretas e errneas a respeito da evoluo (p. 29).

-- Testando a teoria da gerao espontnea (p. 32). -- Darwinismo e Lamarckismo.
-- Dinossauros.
-- Origem da vida.
avaliao
Esclarea que, independentemente das crenas religiosas, o que se estuda so ideias e teorias com bases cientficas. Depois de ler Charles Darwin em HQ, pea que criem uma seleo natural artificial de um animal e de uma planta, por meio de desenhos. Depois, eles devero vender os descendentes dessa seleo, criando propagandas para a classe. Enriquea o estudo dos fsseis com uma simulao do processo de fossilizao proposta em <http://goo.gl/rOVQf>. Acompanhem as fases do processo de formao de um fssil e avaliem como partes duras e moles dos organismos se comportam durante essas etapas. Solicite uma pesquisa sobre o Parque Nacional Serra da Capivara, PI, o mais velho stio arqueolgico das Amricas. Aplique o Observatrio de imagens sobre os dinossauros e extino. Indique o Jogo da evoluo para simular a seleo natural e testar os conhecimentos sobre a origem e a evoluo das espcies, em <http://goo.gl/bbskZ>.
27
7o ano
captulo 3:
BIENT AM
Classificao dos seres vivos

MEIO
TICA
CIDADA
A NI
Importncia da classificao dos seres vivos. Classificaes artificiais. O sistema de Lineu. As categorias taxonmicas. A nomenclatura cientfica. Os cinco reinos. Saiba mais: Sistemata. Voc vai gostar de ler : Descoberta uma nova famlia de peixes da bacia amaznica.
Atividade prtica:
O reino dos botes (p. 54).

Os urubus brasileiros:
Inicie o estudo mostrando a diversidade de sabis e de nomenclaturas. Explique que, para evitar confuso, existe uma nomenclatua cintfica aplicada a cada ser vivo. Use o repertrio de animais e plantas conhecidos dos alunos para discutir a classificao dos seres vivos em um universo conhecido. Explore a atividade O reino dos botes para que os alunos percebam a necessidade da escolha de critrios para separar e classificar objetos. Na Sugesto de atividade prtica, auxilie os alunos a trabalhar com uma chave dicotmica para vivenciar o processo de classificao. Complemente-a com uma srie de observaes sobre a diversidade de organismos que nos cerca. Pea para que os alunos tragam diferentes tipos de feijo para a sala: jalo, fradinho, roxinho, preto, branco, de corda, carioca, verde etc. Explique por que to importante a classificao biolgica a partir de exemplos, como uma pequena empresa que trabalha com extermnio de cupins e uma grande empresa de agropecuria. Aplique a atividade
Contedo
Objetivos
1. Entender a importncia da classificao dos seres vivos. 2. Compreender e utilizar o sistema de classificao proposto por Lineu. 3. Conhecer as categorias taxonmicas usadas na classificao dos seres vivos. 4. Saber as regras de nomenclatura cientfica. 5. Classificar os seres vivos em cinco reinos. 6. Valorizar a biodiversidade existente no planeta. 7. Perceber a importncia de um mtodo unificado para classificao.
Recursos oferecidos
-- A diversidade de sabis (p. 44).

-- Os reinos da vida (p. 36).

-- Chaves de identificao (p. 39). -- Os cinco reinos.
-- Biodiversidade brasileira.
-- Formar grupos e classificar.
avaliao
Observatrio de imagens para que os alunos analisem a bidiversidade brasileira e a necessidade de uma classificao. Reproduza o vdeo do Globo Cincia Um pouco de ordem na natureza, sobre a classificao das espcies e a paleontologia, em <http://goo.gl/ZQ7ci>. Durante a leitura da seo Voc vai gostar de ler , fale que alguns ecossistemas pouco estudados pelo ser humano tm sofrido grande devastao, o que pode ocasionar a extino de grupos desconhecidos. Discuta quais os possveis efeitos de espcies ainda no conhecidas cientificamente serem extintas.
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captulo 4:
DE
CIDADA
BIENT AM
Vrus, bactrias, protoctistas e fungos

PLURA
MEIO
SA
TICA
ADE C LID
Contedo
Os vrus. A estrutura do vrus. O processo de infeco viral. O reino Monera. Estrutura das bactrias. Alimentao e modo de vida das bactrias. Reproduo e comportamento das bactrias. O reino Protoctista. Os protozorios. As algas. O reino Fungi. Microrganismos e doenas humanas. Preveno e tratamento de doenas infecciosas. A atuao dos microrganismos. Saiba mais: Os liquens. Voc vai gostar de ler : Impresses bacterianas.
A NI
TURAL UL
Objetivos
1. Aprender a estrutura geral dos vrus e o processo de infeco das clulas. 2. Estudar o Reino Monera e as principais caractersticas das bactrias. 3. Conhecer o Reino Protoctista e as principais caractersticas dos protozorios e das algas. 4. Estudar o Reino Fungi e as principais caractersticas dos fungos. 5. Relacionar microrganismos e doenas infecciosas. 6. Entender meios de preveno e tratamento de doenas infecciosas. 7. Perceber a importncia dos microrganismos para o ambiente e sua utilizao pelos seres humanos.
Recursos oferecidos
-- Temidas bactrias (p. 58).

-- As bactrias so multicelulares (p. 42).

-- Cultura de microrganismos (p. 45). -- Os fungos.
-- Vrus, bactrias, protoctistas e fungos.

-- Doenas: bactrias e protoctistas.
avaliao
Atividade prtica:

Anlise da gua (p. 72).

Mary Montagu e a histria da vacina (Pisa-adaptado):
Introduza o captulo a partir das notcias iniciais sobre a relao entre doenas e vrus e bactrias, despertando a curiosidade dos alunos. Alerte sobre os riscos da automedicao. Como os organismos estudados so de difcil visualizao, explore sempre as fotomicrografias presentes no captulo. Proponha a construo de modelos em um trabalho interdisciplinar com Arte, Matemtica e Lngua Portuguesa. Organize a atividade de laboratrio Cultura de microrganismos, que prope a observao de bactrias coletadas em locais escolhidos pelos alunos. Esclarea que a maioria delas no nociva. Retome o conceito de fotossntese e o papel ecolgico das algas. Prepare a atividade Anlise de gua, que possibilita refletir sobre questes associadas ao saneamento bsico e sade de sua comunidade. Pea que os alunos tragam as carteiras de vacinao para comentar as doenas infantis causadas por vrus e bactrias. Apresente o documentrio Doena de Chagas: virando o jogo, produzido pela Fundao Oswaldo Cruz, e discuta formas de preveno e tratamento. Disponvel em <http://goo.gl/jBO66>. Reproduza ou indique o contedo multimdia do site para que os alunos entendam a importncia dos fungos para o equilbrio dos ecossistemas e especificamente para o ser humano. Mostre de que forma tais organismos so utilizados na alimentao, na fabricao de alimentos e na produo de etanol. Pea aos alunos que faam registros da decomposio de um pedao de po por determinado tempo. Destaque a importncia de no consumir alimentos com fungos. Em Observatrio de imagens, aproveite situaes do cotidiano para que os alunos analisem a importncia da higiene pessoal e do saneamento bsico.
29
7o ano
Porferos, cnidrios, platelmintos, nematdeos e moluscos

MEIO
captulo 5:
DE
BIENT AM
SA
Contedo
Caractersticas gerais do reino Animalia. Vertebrados e invertebrados. Os porferos. Os cnidrios. Formas de vida. Os platelmintos. Planrias. Tnias. Esquistossomose. Os nematdeos. -Lombrigas. Ancilstomos. Oxiros. Filrias. Os moluscos. Classificao dos moluscos. Introduo de espcies em um ambiente. Saiba mais: As prolas. Voc vai gostar de ler : O povo das conchas.
Objetivos
1. Identificar e caracterizar um animal. 2. Classificar os animais como invertebrados ou vertebrados. 3. Diferenciar e caracterizar os seguintes grupos de invertebrados: porferos, cnidrios, platelmintos, nematdeos e moluscos. 4. Identificar as principais doenas causadas por vermes platelmintos e nematdeos, reconhe cendo seus causadores, as formas de transmisso e a sua profilaxia. 5. Reconhecer a importncia econmica dos moluscos.
Recursos oferecidos
-- Acidentes com guas-vivas (p. 76).

-- A poca Ediacarana e a origem dos animais (p. 48).

-- Os invertebrados e a gua (p. 50). -- Cnidrios.
-- Habitantes marinhos.
-- Verminoses.
avaliao
Atividade prtica:

Ciclos de vida de vermes parasitas (p. 92).

T recho de Poemas, de Candido Portinari:
Apresente o texto e as fotos de guas-vivas e discuta se conhecem algum que j sofreram leses na pele em praias. Discuta sobre a funo dos tentculos da vespa-do-mar. Ao final do estudo, formalize o aprendizado, na Reviso. Organize uma pesquisa sobre porferos e cnidrios na internet para facilitar o contato dos alunos com esses organismos. Instigue seus alunos a pesquisa o porqu de o animal ser de determinado jeito e como aquela estrutura ir contribuir para a sua sobrevivncia no meio em que vive. Acesse <http://goo.gl/z3shC>. Explore o contedo multimdia e as atividades do site para que os alunos entendam a alternncia de geraes em algumas espcies do filo dos cnidrios. Mostre como o conhecimento dos ciclos de vida dos vermes parasitas importante para evitar e tratar algumas doenas que so comuns no nosso pas, tanto na rea rural como urbana. Aprofunde o estudo com a atividade da seo Voc vai gostar de descobrir . Estimule-os a observar caracis de jardim, que podem ser facilmente mantidos em terrrios em sala de aula. Sugira a montagem de cartazes com representaes de ambientes aquticos usando desenhos ou figuras dos diversos animais estudados. Na Sugesto de atividade prtica, estimule a percepo da importncia da gua para os animais que vivem nela mergulhados. Solicite uma pesquisa sobre recifes de corais no Brasil e sua importncia para o meio ambiente. Discuta o texto As prolas e explique como funciona a produo de prolas de forma artificial. Em Observatrio de imagens, explore espcies de beleza rara, como os nudibrnquios, para que os alunos compreendam a grande biodiversidade marinha. Na leitura do texto O povo das conchas, questione o que a humanidade perde com a destruio dos sambaquis.
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captulo 6:
DE
ADE C LID
Aneldeos, artrpodes e equinodermos

PLURA
MEIO
SA
BIENT AM
Contedo
Os aneldeos. Hirudneos. Oligoquetos. Poliquetos. Os artrpodes. Insetos. Aracndeos. Crustceos. Miripodes. Os equinodermos. Saiba mais: Doenas relacionadas a insetos. Voc vai gostar de ler : Insetos como alimentos?
TURAL UL
Objetivos
1. Reconhecer as principais caractersticas dos grupos de aneldeos. 2. Reconhecer as principais caractersticas dos grupos de artrpodes. 3. Reconhecer as principais caractersticas dos equinodermos. 4. Valorizar a importncia econmica e ecolgica desses grupos. 5. Compreender as doenas e acidentes relacionados aos artrpodes. 6. Conscientizar-se sobre a necessidade da elaborao e adoo de medidas para preservao desses grupos.
Recursos oferecidos
-- Insetos polinizadores (p. 96).

-- Onde estamos agora? (p. 52).

-- Observao de animais (p. 54).
Atividades site:
-- Aula prtica: observando alguns invertebrados.

-- Insetos e polinizao.
avaliao
Atividade prtica:

Observando modelos (p. 110).

Artrpodes peonhentos:
Explore o texto da abertura e, a partir da observao das imagens da borboleta-monarca e da abelha Apis mellifera, questione qual a importncia dos insetos para a agricultura. Questione tambm sobre minhocas. Solicite uma pesquisa sobre caros e problemas alrgicos. Se possvel, d continuidade atividade do terrrio proposta no captulo anterior e promova a observao de minhocas e a construo de galerias. Incentive os alunos a relacionar o modo de vida com as caractersticas anatmicas. Sugira a construo de modelos em massa de modelar que identifiquem as principais caractersticas de cada grupo de artrpode: nmero de pernas, antenas e diviso do corpo. Em Voc vai gostar de descobrir , oriente a construo de um modelo de artrpode e a observao de seu comportamento na gua, relacionando a impermeabilizao com a capacidade de flutuao. Para estudar os equinodermos, trabalhe com exemplares fixados, se possvel, ou filme e figuras para elaborar questes que levem os alunos a deduzir as caractersticas dos animais. A partir da seo Saiba mais, pea exemplos de como podem ser evitadas doenas transmitidas por mosquitos e como os alunos podem colaborar para evit-las. Apresente o texto Insetos como alimentos? e as imagens de insetos sendo vendidos para alimentao na China e das formigas tanajura em feira popular de Caruaru, PE. Explique a importncia de conviver com diferentes culturas. Indique a Cartilha da dengue, disponvel em <http://goo.gl/ifSiR>, para que os alunos adquiram informaes sobre o mosquito e a doenas e compreendam formas de preveno. Pea para os alunos compartilharem esse conhecimento com a famlia. Em Observatrio de imagens, estimule os alunos a observarem animais de diferentes grupos e classific-los segundo os contedos do captulo.
31
7o ano
captulo 7:
BIENT AM
Peixes e anfbios
MEIO
TICA
CIDADA
A NI
Os vertebrados. Caractersticas gerais dos vertebrados. Os peixes. Classificao dos peixes. Os anfbios. Classificao dos anfbios. Saiba mais: As escamas revelam a idade dos peixes. Voc vai gostar de ler : O sapo-garimpeiro.
Atividade prtica:
A flutuabilidade dos peixes (p. 124).

Peixes como indicadores da qualidade da gua:
A partir do texto sobre o peixe fssil e da imagem de seu crnio reconstitudo a partir de fsseis, pea que os alunos diferenciem vertebrados de invertebrados, e sua relao com o tamanho dos seres vivos. Ao final do estudo, formalize os conhecimentos na Reviso. Enfatize o valor adaptativo do surgimento do endoesqueleto com coluna vertebral e do sistema nervoso dorsal com o encfalo protegido pelos ossos do crnio. Como os vertebrados so bem conhecidos, explore os conhecimentos prvios dos alunos sobre a morfologia, ambientes que habitam e comportamento. Aplique a seo Voc vai gostar de descobrir para que os alunos explorem, por meio de um modelo, os princpios fsicos que tornam possvel a flutuao na gua e os relacionam funo da bexiga natatria. J na Sugesto de atividade prtica, proponha a comparao entre dois modelos que permite observar que uma morfologia hidrodinmica permite um melhor deslocamento na gua.
Contedo
Objetivos
1. Conhecer os grupos de vertebrados e suas caractersticas principais. 2. Identificar as principais caractersticas de peixes e anfbios. 3. Conhecer a classificao e os principais grupos de peixes e anfbios. 4. Valorizar a diversidade desses grupos, promovendo atitudes favorveis sua proteo e conservao. 5. Incentivar o apoio a projetos de conservao das espcies ameaas de extino.
Recursos oferecidos
-- O estudo de um peixe fssil (p. 114).

-- Definio de um vertebrado (p. 58).

-- O formato dos peixes (p. 60). -- Classificao dos vertebrados.
-- Sapo, r ou perereca?
-- Anatomia dos peixes.
avaliao
Chame a ateno para as caractersticas que favorecem a vida nos meios aqutico e terrestre e para o modo como os anfbios se adaptaram a essa vida dupla. Estimule a comparao entre peixes e anfbios a fim de que percebam as principais mudanas evolutivas que surgiram. Se possvel, reproduza a atividade de dissecao virtual de um sapo, proposta em <http://goo.gl/g0rfm>. Na leitura do texto O sapo-garimpeiro, explique que o veneno de algumas espcies usado por tribos indgenas para caar e, atualmente, esto sendo estudados para fabricao de drogas no combate s dores. Aproveite as atividades ldicas propostas em Observatrio de imagens para despertar a curiosidade dos alunos e promover comparaes entre o sapo, a r e a perereca, a partir de aspectos relevantes para o aprendizado do captulo.
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captulo 8:
BIENT AM
Rpteis, aves e mamferos

MEIO
SA
Contedo
Os rpteis. Classificao dos rpteis. As aves. Classificao das aves. Os mamferos. Classificao dos mamferos. Saiba mais: O trfico de animais silvestres. Voc vai gostar de ler : Genoma explica estranheza do ornitorrinco.
TICA
DE
CIDADA
Atividade prtica:
Exposio: rpteis, aves e mamferos.

Grfico da variao da porcentagem de machos e fmeas de uma espcie de tartaruga marinha em diferentes temperaturas:
Analise o infogrfico com a classe sobre os morcegos e questione quais prejuzos econmicos e ambientais a morte desses animais pode causar. Converse sobre a relao que o ser humano mantm com animais silvestres, abrangendo o respeito natureza, papel ecolgico das espcies e equilbrio ambiental. Monte um esquema que explica as principais estruturas adaptativas que permitiram aos rpteis, aves mamferos conquistarem o meio terrestre. Aplique a atividade de Observatrio de imagens e questione quais seriam os benefcios do voo para os animais voadores. Reproduza o contedo multimdia do site para que os alunos entendam por que o Instituto Butantan reconhecido mundialmente como um dos mais importantes centros de pesquisa e produo de vacinas e soros. Realize as atividades propostas no site.
A NI
Objetivos
1. Conhecer as principais caractersticas dos rpteis, aves e mamferos. 2. Conhecer a classificao e identificar os grupos de rpteis, aves e mamferos. 3. Desenvolver uma atitude favorvel proteo e preservao dos animais. 4. Perceber, valorizar e considerar a biodiversidade como um patrimnio a ser preservado.
Recursos oferecidos
Leitura de infogrfico:
-- Amigo secreto: morcegos e os riscos de extino (p. 128).

-- Evoluo da endotermia (p. 63).

-- A pele dos rpteis (p. 66). -- Instituto Butantan.
-- Voo e planeio dos animais.

-- Classificao dos mamferos.
avaliao
Na Sugesto de atividade prtica, permita a observao do comportamento de diferentes tipos de pele expostos ao calor, demonstrando o valor adaptativo da impermeabilizao cutnea. Em Voc vai gostar gostar de descobrir , valorize a educao e conscientizao ambiental, em um espao de convivncia da escola. Trabalhe a seo Saiba mais e discuta que atitudes podem ajudar a evitar o comrcio ilegal de animais silvestres e quais os problemas ocasionados pela soltura de animais sem o devido estudo. Oriente a leitura do texto Genoma explica a estranheza do ornitorrinco e questione que caractersticas de mamferos, de rpteis e aves esse ser vivo apresenta. Finalize o captulo com a atividade de Reviso para que os alunos formalizem seus conhecimentos prvios propostos no estudo do infogrfico.
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7o ano
captulo 9:
BIENT AM
Brifitas e pteridfitas
MEIO
Caractersticas gerais do reino Plantae. As partes de uma planta. A importncia das plantas. As brifitas. As pteridfitas. Saiba mais: Adaptaes ao ambiente terrestre. Voc vai gostar de ler : Folhas de pedra.
Atividade prtica:
Construindo um herbrio (p. 154).

Anlise de imagem de cachoeira na Serra do Mar, Bertioga, SP:
Aproveite a imagem da vista area da floresta de samambaias gigantes da Ilha de Trindade, ES, para mostrar a diversidade das plantas e suas adaptaes ao meio terrestre. Na atividade Construindo um herbrio, colabore para que os alunos coletem e observem exemplares de plantas identificando as diversas partes que as compem. Reproduza a animao do site para apresentar a diversidade das plantas, a estrutura e as funes de seus rgos vegetativos e reprodutivos. Estimule-os a observar brifitas num passeio por jardins. Chame a ateno sobre o tamanho, relacionando-o com o ambiente em que vivem. Mostre as nervuras nas samambaias, para que os alunos entendam o que so vasos condutores sem o auxlio de microscpio.
Contedo
Objetivos
1. Compreender as caractersticas prprias do Reino Plantae. 2. Conhecer a diversidade do Reino Plantae. 3. Compreender as caractersticas das brifitas. 4. Compreender as caractersticas das pteridfitas. 5. Despertar o interesse pelo conhecimento da grande diversidade das plantas e pelas caractersticas comuns que definem o Reino Plantae. 6. Desenvolver atitudes associadas preservao do meio ambiente.
Recursos oferecidos
-- Samambaias gigantes da Ilha da Trindade (p. 144).

-- Reino Plantae (p. 68). -- Biologia das plantas (p. 69).

-- As folhas eliminam substncias? (p. 72). -- As partes de uma planta.
-- Ciclo de vida do musgo.

-- Clula vegetal.
avaliao
Se houver soros, apenas explique que se trata de estruturas que participam da reproduo. Em Observatrio de imagens, apresente detalhes do ciclo de vida do musgo e avalie o aprendizado dos alunos sobre a dependncia da gua para a reproduo dos musgos. Acesse o site <http://goo.gl/l0ijv> e apresente o herbrio virtual, desenvolvido pela Escola do Futuro da USP. Em Saiba mais, aborde as plantas do ponto de vista evolutivo. Proponha questes para estimular a reflexo sobre os problemas que os organismos aquticos enfrentariam se fossem habitar o meio terrestre. Na Sugesto de atividade prtica, proponha a observao da transpirao realizada pelas folhas e aproveite para relacionar a presena de estmatos com a adaptao das plantas ao meio terrestre.
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captulo 10:
BIENT AM
Gimnospermas: plantas com sementes

MEIO
SA
DE
As gimnospermas. A importncia das sementes. Saiba mais: A Floresta de Araucrias. Voc vai gostar de ler : Uma gimnosperma notvel.
Atividade prtica:
Observao de estruturas da araucria (p. 166).

Interpretao de uma estrofe popular:
Inicie o captulo apresentando a imponncia das sequoias gigantes na Califrnia, EUA. Conte para os alunos que essa planta pode atingir 115 metros e ter mais de 2500 toneladas. Questione como os alunos imaginam que nasce uma sequoia. Destaque o aparecimento da semente como estrutura que possibilita uma reproduo mais eficiente do que as das brifitas e das pteridfitas. Apresente a araucria como a nica espcie de gimnosperma nativa do Brasil. Aplique a atividade de Voc vai gostar de descobrir para que os alunos observem os estrbilos, os pinhes e as folhas que caracterizam o grupo. Aproveite para expor a organizao e o valor adaptativo da semente. Explore o reconhecimento do embrio dentro da semente identificando as partes que originaro as folhas, o caule e a raiz.
Contedo
Objetivos
1. Compreender a diversidade do grupo das gimnospermas. 2. Entender a morfologia externa das gimnospermas. 3. Reconhecer as aquisies evolutivas e o seu papel para adaptao das gimnospermas ao meio terrestre. 4. Compreender as adaptaes morfofisiolgicas apresentadas pelas gimnospermas que promoveram o sucesso evolutivo na sua distribuio geogrfica. 5. Reconhecer a importncia das araucrias e suas interaes ecolgicas na Floresta Ombrfila Mista. 6. Conscientizar sobre a importncia da preservao dos ecossistemas e biomas brasileiros.
Recursos oferecidos
-- As sequoias gigantes (p. 158).

-- Os cinco reinos (p. 78). -- Uma semente consiste em embrio, alimento armazenado e envoltrio (p. 74).
-- Classificao e observao de frutos (p. 81).
Atividades site:
-- Sementes nuas.
-- Flores e sementes.
avaliao
A partir do texto de Saiba mais, pergunte por que a destruio da Floresta de Araucrias afeta a sobrevivncia de outras espcies vegetais e animais. Pea tambm que expliquem a relao existente entre as gralhas-azuis e as araucrias. Em Voc vai gostar de ler , fale sobre a espcie Ginkgo biloba e suas indicaes teraputicas. Explique que, na medicina popular, muito comum a utilizao de preparaes com algumas partes de plantas e que nem todas tm comprovao cientfica e algumas podem ser nocivas sade. Ao final do estudo do captulo, faa a Reviso e volte pgina de abertura para sistematizar os conhecimentos. Como forma de avaliao, aplique a atividade Observatrio de imagens, que traz uma variedade de fotos de representantes de gimnospermas. Fale sobre as conferas e seu importante valor comercial devido extrao da madeira.
35
7o ano
captulo 11:
DE
BIENT AM
ADE C LID
Angiospermas: plantas com sementes e frutos

PLURA
MEIO
SA
Contedo
As principais caractersticas das angiospermas. Os principais rgos das angiospermas. A raiz. O caule. A folha. A flor. O fruto. Saiba mais: Muitas formas diferentes / Tipos de caules / Folhas modificadas. Voc vai gostar de ler : O baob.
TICA
CIDADA
A NI
TURAL UL
Objetivos
1. Conhecer as caractersticas tpicas das angiospermas e a sua classificao. 2. Compreender a morfologia e a anatomia das angiospermas. 3. Relacionar diversidade morfolgica a adaptaes das plantas diversidade ambiental. 4. Compreender os critrios bsicos de classificao das plantas. 5. Conhecer a importncia das plantas, desenvolvendo uma atitude favorvel conservao da biodiversidade.
Recursos oferecidos
-- Raflsia, planta tpica da Indonsia que possui a maior flor do mundo (p. 170).

-- Os cinco reinos (p. 79).

-- Classificao e observao de frutos (p. 81).
Atividades site:
-- Plantas carnvoras.
-- Frutos e sementes.
avaliao
Atividade prtica:

Como acontece? (p. 182).

Plantas e alimentao: tradies culturais:
Inicie o captulo destacando as principais caractersticas que garantiram a grande diversidade no meio terrestre, bem como sua importncia econmica e ecolgica, estando diretamente ligado alimentao humana. Chame a ateno para as mudanas evolutivas que surgiram a partir do grupo das gminospermas, como a presena do ovrio que origina o fruto, e relacione-as grande disperso do grupo pelos ambientes do planeta. Organize um passeio pelo jardim para que os alunos comparem diversas plantas, perceber suas semelhanas e reconhecer o que caracterstico do grupo. Sempre que possvel, trabalhe com plantas que fazem parte do dia a dia dos alunos, mostrando diversos exemplares para explorar as funes e a diversidade de razes. Em Voc vai gostar de descobrir , proponha a observao de razes em diferentes condies de absoro de gua e sais minerais. Discuta sobre problemas ligados agricultura, como a adubao orgnica, o uso de fertilizantes qumicos e a rotao de culturas. Sugira aos alunos que tragam plantas comestveis para a classe e, em grupos, pea que identifiquem se a parte que comemos caule, raiz, folha, flor, fruto ou semente. Estimule uma pesquisa na seo Voc vai gostar desse desafio . Apresente a folha como o principal rgo em que ocorre a fotossntese, associando sua forma e organizao a uma absoro mais eficiente da energia solar. Estimule a observao de diferentes partes de uma flor. Proponha a separao dessas partes e a identificao de suas funes. Chame a ateno para a presena do ovrio. Na Sugesto de atividade prtica, proponha uma atividade em que os alunos podero conhecer alguns tipos de frutos.
36
>>
captulo 12:
BIENT AM
Nutrio dos hetertrofos e dos auttrofos

MEIO
SA
DE
Funo da nutrio. Nutrio em organismos hetertrofos. Obteno de nutrientes. Transporte de nutrientes. Transformao dos nutrientes e obteno de energia. Eliminao de substncias. Nutrio em organismos auttrofos. Obteno de nutrientes. Transporte de nutrientes. Transformao dos nutrientes e obteno de energia. Eliminao de substncias. Saiba mais: Os ciclos do carbono e do oxignio. Voc vai gostar de ler : Alimentao das baleias.
Atividade prtica:
Luz, gua, gs carbnico e plantas (p. 197).

O sistema digestrio dos herbvoros:
Na abertura do captulo, destaque a imagem da planta carnvora que atrai suas presas, que podem ser insetos e outros invertebrados, por meio de sua flor. Sugira aos alunos que faam uma lista de animais que eles conheam, e que indiquem do que se alimentam esses organismos. Estimule uma pesquisa sobre a dentio, o estmago e o intestino de um animal herbvoro, um carnvoro e um onvoro. Com isso, oriente a busca de relaes entre o hbito alimentar e as particularidades do sistema digestrio desses animais. Use a Leitura complementar como auxlio no estudo. Aplique a atividade a partir do contedo multimdia do site, que orienta sobre as etapas de nutrio das plantas: a absoro, o transporte e a produo de diferentes tipos de substncias. Explore o funcionamento da pele, das brnquias, dos pulmes e das traqueias em relao s trocas gasosas, associando essas estruturas
Contedo
Objetivos
1. Identificar os rgos envolvidos na nutrio animal e suas funes. 2. Conhecer os principais mecanismos do processo de digesto que ocorrem em diferentes animais. 3. Conhecer os modelos circulatrios dos animais. 4. Entender os processos de respirao e excreo nos animais. 5. Identificar e compreender os processos envolvidos na nutrio das plantas. 6. Diferenciar os transportes da seiva mineral e da seiva orgnica nas plantas. 7. Entender a respirao e a excreo nas plantas. 8. Visualizar o transporte de substncias nas plantas por meio de um experimento.
Recursos oferecidos
-- Presas e predadores (p. 186).

-- Adaptaes do sistema digestivo dos vertebrados refletem a dieta (p. 84).

-- Transporte nas plantas (p. 86). -- Nutrio das plantas.
-- O bico das aves.
avaliao
respirao dos animais que as apresentam e ao meio onde vivem. Mostre que a fotossntese a forma de obteno de nutrientes orgnicos pelos seres auttrofos, que, assim como os hetertrofos, utilizam esses nutrientes para produzir energia no processo de respirao celular. Apresente a atividade Voc vai gostar de descobrir , que permitir constatar a ocorrncia do processo de fotossntese. Em Voc vai gostar desse desafio , aborde o sistema digestrio dos herbvoros; j em Voc vai gostar de ler , trate da alimentao das baleias. Em Sugesto de atividade prtica, incentive os alunos a deduzir o transporte de nutrientes dentro do corpo dos vegetais. Ao final, compare o transporte de nutrientes nos seres auttrofos e o que acontece nos seres hetertrofos. Acompanhe a realizao do jogo virtual Misso: salvar a Floresta, em <http://goo.gl/zpPRn>.
37
7o ano
captulo 13:
DE
CIDADA
Relao com o meio e coordenao

SA
TICA
E
Contedo
Percepo de estmulos. Os sistemas de coordenao. O sistema nervoso. O sistema endcrino. Os sistemas de resposta. O sistema locomotor dos animais. Regulao da temperatura corprea nos animais. Comportamento animal: respostas ao estmulos do ambiente. As respostas das plantas aos estmulos. Saiba mais: Os feromnios. Voc vai gostar de ler : Prazer da msica no crebro.
A NI
Objetivos
1. Compreender as respostas dos seres vivos aos estmulos do ambiente. 2. Entender a regulao nervosa e hormonal. 3. Conhecer os diferentes sistemas locomotores nos animais. 4. Entender as respostas das plantas ao meio ambiente. 5. Valorizar a importncia de preservar a vida na Terra.
Recursos oferecidos
-- O comportamento de primatas (p. 204).

-- Uma introduo ao comportamento animal e seus componentes gentico e de aprendizado (p. 89).
-- Experimento de fototropismo (p. 92). -- Os sentidos das formigas.
-- Cefalpodes.
avaliao
Atividade prtica:

O crescimento das plantas (p. 217).

Experimento de Pavlov sobre reflexo condicionado:
Na Abertura do captulo, apresente uma pesquisa sobre o comportamento de um grupo de macacos iniciada em 1948 no Japo que continua em andamento. Fale que este trabalho pioneiro ampliou nosso conhecimento sobre as habilidades de aprendizagem nesses animais. Questione os alunos se eles controlam todas as respostas do seu corpo ao ambiente. E as plantas, podem responder a estmulos? Descubra quem tem animais de estimao e explore um repertrio rico de informaes que podem ser usadas para ampliar os exemplos. Depois de esclarecer o que estmulo e o que resposta, questione que rgos eles imaginam serem responsveis pela percepo e gerao de respostas. Reproduza a animao do site para mostrar a funo dos sentidos das formigas na explorao do ambiente. Por meio das atividades O crescimento das plantas e Experimento de fototropismo, auxilie a classe a perceber que as plantas tambm so sensveis ao estmulos do meio, respondendo a eles, por exemplo, por meio de crescimento diferenciado de algumas partes de seus rgos. Aborde a evoluo do sistema nervoso no reino Animal para mostrar como um sistema mais complexo possibilita respostas mais elaboradas. Explique que o tipo de locomoo est diretamente associado ao modo de vida dos animais. Sugira que observem a locomoo de um animal bem lento, como um caracol, e comparem com um animal de locomoo mais rpida. Pea que levantem hipteses de como deve ser o modo de vida desses animais, associando o aparecimento de patas e asas a um ganho evolutivo em relao locomoo por rastejamento. Fale que a distribuio dos animais no planeta est associada sua capacidade de regulao trmica. Relacione a temperatura do corpo com o metabolismo das clulas. Em Voc vai gostar de ler , pergunte se a msica pode ser considerada um tipo de estmulo e quais reaes ela causa em nosso organismo.
38
>>
captulo 14:
DE
BIENT AM
A reproduo dos animais e das plantas

IENTA OR
MEIO
SA
O SEX
Contedo
Tipos de reproduo. A reproduo dos animais. Reproduo assexuada nos animais. Reproduo sexuada nos animais. A reproduo das plantas. Reproduo assexuada nas plantas. Reproduo sexuada nas plantas sem sementes. Reproduo sexuada nas plantas com sementes. Disperso e germinao da semente. Saiba mais: Ephemeroptera um dia decisivo. Voc vai gostar de ler : Voc sabia que a banana no nasce de uma semente?
L UA
Objetivos
1. Compreender o significado e a finalidade da reproduo. 2. Conhecer e identificar as principais fases do ciclo de vida. 3. Diferenciar reproduo assexuada de sexuada. 4. Conhecer as fases da reproduo sexuada nos animais. 5. Conhecer os tipos de organismos que se alternam no ciclo de vida das plantas. 6. Identificar as etapas da reproduo sexuada nas plantas. 7. Descrever as vantagens e desvantagens dos tipos de reproduo. 8. Valorizar a importncia da reproduo como um meio de manter as espcies e o equilbrio populacional dos ecossistemas.
Recursos oferecidos
-- Quem so os cavalos-marinhos? (p. 222).

-- Sexo para qu? (p. 95).

-- Anlise de uma flor (p. 98).
Atividades site:
-- A corte nos animais.

-- Ovos nas aves.
avaliao
Atividade prtica:

Observao de drosfilas (p. 238).

Clonando coelhos:
Aproveite a Abertura do captulo sobre cavalos-marinhos, um animal que faz parte do imaginrio popular, para levantar os conhecimentos prvios dos alunos sobre reproduo. Explore as imagens e, ao final do captulo, formalize as ideias e opinies da classe, na Reviso. Como os animais que apresentam reproduo assexuada no fazem parte do cotidiano dos alunos, recorde as principais caractersticas dos grupos j estudados. Esclarea bem a diferena entre os dois tipos de reproduo. Ao explicar a reproduo sexuada, permita a compreenso dos conceitos de gametas, gnadas, material gentico e meiose, explicando apenas que existem clulas especializadas para reproduo que so produzidas em rgos especficos dos animais. Se possvel, aplique a Atividade interativa do site para analisar o ovo das aves. Estimule os alunos a descrever o que conhecem sobre a reproduo de animais, como peixes, aves e mamferos. Faa com que citem o tipo de fecundao, as caractersticas do desenvolvimento embrionrio e o tipo de desenvolvimento ps-embrionrio. Em Voc vai gostar de descobrir , proponha uma atividade que permite acompanhar o desenvolvimento de ovos de drosfilas. Para enfatizar a diferena entre reproduo sexuada e assexuada dos vegetais, prepare mudas a partir de ramos cortados de uma roseira ou de folhas de violeta. Explore a leitura da seo Voc vai gostar de ler para que os alunos relacionem o estudo a uma finalidade prtica. Na Sugesto de atividade prtica, proponha a observao de uma flor e a identificao de suas partes. Com base no reconhecimento do gro de plen e dos vulos dentro do ovrio, explique os processos de polinizao, fecundao e formao de sementes e frutos. Aborde a Leitura complementar a fim de promover discusses sobre educao sexual e sade e ouvir as impresses dos alunos sobre um tema polmico na adolescncia.
39
7o ano
Os principais biomas mundiais e brasileiros

PLURA
captulo 15:
BIENT AM
MEIO
TICA
CIDADA
ADE C LID
A NI
Os ecossistemas. Fatores que influenciam os ecossistemas. As comunidades biolgicas dos ecossistemas marinhos. Os principais biomas mundiais. Tundra. Taiga. Floresta temperada. Floresta tropical. Campos. Savana. Deserto. Os principais biomas brasileiros. Floresta Amaznica. Mata Atlntica. Cerrado. Caatinga. Pantanal. Campos Sulinos. Saiba mais: Outras paisagens brasileiras. Voc vai gostar de ler : Eles moram no Cerrado e s l.
Atividade prtica:
Identificando os biomas brasileiros (p. 256).

Mato Grosso desmata 5 mil campos de futebol em 2 meses:
A partir do estudo da Mata Atlntica, questione os alunos sobre o que imaginam que muda nas regies do pas a ponto de existirem biomas to diferentes deste. Retome os conceitos de Ecologia trabalhados no livro 6. Utilize um aqurio ou um terrrio construdos em sala de aula para fazer analogias com os grandes biomas, associando os tipos de animais e plantas aos ambientes onde so encontrados. Reproduza o contedo multimdia do site para que a classe se informe sobre a distribuio das comunidades biolgicas nos ambientes aquticos. A partir de imagens e vdeos da internet sobre os biomas mundiais e brasileiros, permita que os alunos compreendam que as condies climticas so determinantes para a sua caracterizao. Relacione o clima com a diversidade de ecossistemas e paisagens vegetais. Enriquea o estudo com a atividade de Voc vai gostar de descobrir , para que a classe identifique, caracterize e localize os diferentes biomas brasileiros.
Contedo
TURAL UL
Objetivos
1. Caracterizar os ecossistemas terrestres e aquticos. 2. Saber a distribuio e a caracterizao dos principais biomas terrestres mundiais. 3. Entender a localizao e a caracterizao dos biomas terrestres brasileiros. 4. Reconhecer a importncia dos manguezais para o equilbrio dos ecossistemas litorneos. 5. Identificar os principais fatores que ameaam os biomas brasileiros. 6. Conscientizar-se dos impactos ambientais gerados pela atividade humana e mudar de comportamento para uma interao mais sustentvel com o meio.
Recursos oferecidos
-- Mata Atlntica a quinta floresta mais ameaada do mundo, diz ONG (p. 242).

-- O conceito de Bioma (p. 101).

-- Os biomas e os hbitos regionais (p. 105). -- Ambientes aquticos.
-- Ambientes costeiros e marinhos.

-- Biomas e fauna.
avaliao
Na Sugesto de atividade prtica, aborde o meio ambiente como influenciador da cultura popular. Proponha uma pesquisa sobre receitas regionais usando vegetais representativos da flora local. Discuta sobre desenvolvimento sustentvel, mencionando o fato de vrias comunidades humanas obterem o seu sustento e desenvolvimento econmico da explorao adequada dos recursos naturais. Explore a seo Saiba mais e a atividade Observatrio de imagens para analisar a importncia dos manguezais e visualizar os recifes de corais do pas. Pea aos alunos que tragam reportagens sobre ameaas aos biomas brasileiros a fim de analisar os problemas ambientais, identificando suas causas e possveis formas de reverter ou impedir seus efeitos. Em Voc vai gostar de ler , explique o que so espcies endmicas e enfatize a importncia de uma explorao racional que garanta a continuidade dos recursos naturais para as geraes futuras.
40
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captulo 16:
BIENT AM
Adaptaes dos seres vivos aos ambientes

MEIO
TICA
CIDADA
A NI
Adaptao. Adaptaes dos seres vivos disponibilidade de gua no ambiente. Adaptaes dos seres vivos temperatura ambiental. Adaptaes dos seres vivos em biomas brasileiros. Outros tipos de adaptaes. Camuflagem. Colorao de alerta (colorao aposemtica). Mimetismo. Saiba mais: Adaptaes ao ecossistema aqutico. Voc vai gostar de ler : Nem tudo so flores no Pantanal.
Atividade prtica:
Jogo da camuflagem (p. 271).

Rato do deserto no morre de sede:
A partir da Abertura do captulo, levante os conhecimentos prvios dos alunos sobre as diferentes condies adversas que os seres vivos enfrentam nos variados ambientes do planeta. Esclarea o conceito biolgico de adaptao. Para isso, pea que todos da classe sejam insetos que atacam uma lavoura e escolha um aluno que ter nascido com uma caracterstica que o torna imune ao inseticida. Questione o que aconteceria se fosse usado inseticida na lavoura. Com isso, mostre como uma caracterstica vantajosa em um determinado ambiente aumenta suas chances de se reproduzir e deixar descendentes (no caso, a imunidade ao inseticida como adaptao ao meio). Reproduza o contedo multimdia do site, que trata da adaptao de certos animais a condies ambientais caractersticas das cidades. Explore com os alunos as caractersticas que garantem a sobrevivncia dos seres vivos em diferentes ambientes, como lugares quentes, secos e frios. Pea que pensem em animais e plantas tpicos desses ambientes
Contedo
Objetivos
1. Conhecer o conceito biolgico de adaptao. 2. Compreender as adaptaes dos seres vivos disponibilidade de gua. 3. Compreender as adaptaes dos seres vivos temperatura ambiental. 4. Entender as adaptaes dos seres vivos aos fatores abiticos em biomas brasileiros. 5. Conhecer os conceitos de mimetismo, camuflagem e colorao de alerta. 6. Compreender as adaptaes dos seres vivos ao manguezal e demais ecossistemas aquticos.
Recursos oferecidos
-- Grupo encontra vulces subaquticos mais profundos j vistos (p. 260).

-- Problemas no reconhecimento da adaptao (p. 109).

-- Cad as presas? (p. 110). -- Animais nas cidades.
-- Animais caverncolas.
-- Camuflagem.
avaliao
e conversem sobre as caractersticas apresentadas por esses organismos s diferentes condies ambientais. Em Voc vai gostar de descobrir , proponha uma atividade ldica em que os alunos podero aplicar o conceito de camuflagem e pesquisar sobre animais que apresentam essa caracterstica adaptativa. Na Sugesto de atividade prtica, oriente uma simulao da dificuldade de um predador em encontrar sua presa, dependendo das adaptaes de cada um e do meio em que ambos esto inseridos. No Observatrio de imagens, estimule os alunos a entender as caractersticas de uma caverna e os tipos de adaptaes que os seres vivos que a habitam podem apresentar. Trabalhe o texto Nem tudo so flores no Pantanal para explicar, entre outras coisas, que uma mesma planta pode estar adaptada para sobreviver em um ambiente seco e em outro mido.
41
8o ano
captulo 1:
DE
CIDADA
Caractersticas das clulas procariontes e eucariontes

SA
TICA
E
Contedo
A clula com unidade bsica da vida. A membrana plasmtica. Tipos celulares. Organizao da clula procarionte. Organizao da clula eucarionte animal. O ncleo celular. A diviso celular. Comparao entre mitose e meiose. Voc vai gostar de ler : Como funcionam os bancos de armazenamento de clulas-tronco?
A NI
Objetivos
1. Reconhecer a clula como unidade bsica de todo ser vivo. 2. Diferenciar os tipos celulares. 3. Conhecer as principais organelas que compem uma clula procarionte. 4. Conhecer as principais organelas que compem uma clula eucarionte animal. 5. Descrever a composio do ncleo celular e suas funes. 6. Compreender a importncia da diviso celular. 7. Diferenciar os processos de mitose e de meiose. 8. Reconhecer a importncia dos estudos de diversos cientistas para o avano da Cincia.
Recursos oferecidos
-- O estudo das clulas e ilustrao artstica de uma clula eucarionte animal em corte (p. 12).

-- O envelhecimento e as clulas (p. 26).

-- Confeco de um modelo de clula eucarionte animal (p. 27).
Atividades site:
-- O desenvolvimento a partir de uma clula.

-- Mitose.
avaliao
Atividade prtica:

Mudana de formato em tiras de pimento (p. 22).

A euglena:
Apresente a constituio dos seres unicelulares para, ento, analisar a clula de maneira mais aprofundada, comentando sobre cada organela. Se possvel, mostre imagens de alguns tipos de clulas vistas ao microscpio. Na seo Voc vai gostar de descobrir , auxilie na compreenso de como ocorre a osmose e estimule conexes com fenmenos osmticos que ocorrem no dia a dia, como temperar uma salada. Proponha, com a Sugesto de atividade prtica, um exerccio que auxilia os alunos na visualizao tridimensional da clula. Ressalte que o corpo visvel de um ser vivo formado por unidades invisveis a olho nu. Trabalhe o conceito de cromossomo analisando fotografias que mostram clulas eucariontes em diviso. Para isso, explore a atividade Observatrio de imagens, disponvel no site. Use um novelo de l para explicar que a estrutura bem mais visvel quando o fio est todo enrolado e que fica menos visvel quando se desenrola. Proponha uma dramatizao na qual pares de alunos representam os cromossomos. Simule a duplicao dos cromossomos com mais dois alunos e depois simule a sua separao. Pea para ficarem de braos dados at o momento de serem separados. Dois alunos podem representar o fuso que puxa os cromossomos para os polos da clula antes que ela se divida. Discuta como esse mecanismo garante a transferncia do material gentico para as novas clulas. Explique que o cncer uma doena que consiste na multiplicao acelerada e descontrolada de clulas alteradas do organismo, formando tumores que podem migrar para outras partes do organismo. Na leitura da seo Voc vai gostar de ler , questione o que so clulas-tronco, qual sua importncia para a Medicina e possveis implicaes ticas. Sugira tambm a leitura do T exto complementar e pea uma pesquisa sobre radicais livres.
42
>>
captulo 2:
DE
CIDADA
Os principais tipos de tecidos

SA
TICA
E
Contedo
Os nveis de organizao dos seres vivos. Saiba mais: Diferenciao celular. Os tipos de tecidos dos animais. Tecido epitelial. Tecido conjuntivo. Tecido muscular. Tecido nervoso. Saiba mais: Proteja-se do cncer de pele. Voc vai gostar de ler : USP desenvolve pele artificial para evitar testes de animais.
A NI
Objetivos
1. Rever os nveis de organizao dos seres vivos. 2. Conhecer a relao entre a diferenciao celular e os tecidos. 3. Conhecer os diferentes tipos de tecidos que compem os animais e suas principais funes. 4. Caracterizar as clulas de cada tipo de tecido. 5. Valorizar hbitos saudveis, como alimentao adequada e prtica de exerccios fsicos, para manter a sade do corpo.
Recursos oferecidos
-- Diferenciao celular e representao artstica das clulas nervosas e suas conexes (p. 26).

-- Diviso de trabalho entre as clulas. Diferenciao (p. 29).

-- Clulas no microscpio (p. 31). -- Tecidos animais e vegetais.
-- O crescimento dos msculos.

-- Clulas, tecidos e rgos.
avaliao
Atividade prtica:

Preparao histolgica (p. 37).

Processo de osmose em 3 lminas laboratoriais:
Realize a leitura de imagens para descobrir como os alunos imaginam que ocorra a diferenciao das clulas do corpo. Ao final do captulo, formalize as respostas, na Reviso. Comente que o corpo realiza variadas funes essenciais vida e que os tecidos apresentam organizao relacionadas a sua funes. Para ilustrar, analise detalhadamente as imagens do captulo. Reproduza o contedo multimdia do site para mostrar caractersticas dos principais tecidos animais e vegetais. Em Voc vai gostar de descobrir , proponha uma atividade de descalcificar o osso, facilitando seu corte histolgico. A partir disso, estimule a pesquisa sobre problemas que podem afetar os ossos e sobre a importncia dos hbitos saudveis na sade do esqueleto. Promova a leitura do cartaz sobre proteo contra o cncer de pele, em Saiba mais, e discuta sobre os cuidados necessrios para preveno e qual o tecido mais sujeito aos efeitos da radiao solar. Na Sugesto de atividade prtica, prepare anteriormente lminas de cartilagem para observao. A grande quantidade de matriz extracelular facilita a visualizao das clulas coradas. Trabalhe a seo Voc vai gostar de ler a fim de estimular uma reflexo sobre o uso de animais em pesquisas laboratoriais e a importncia da descoberta da USP. Explore a atividade Observatrio de imagens para discutir sobre exerccios fsicos, uso de anabolizantes e atrofia muscular.
43
8o ano
captulo 3:
DE
ADE C LID
A alimentao humana
PLURA
SA
Contedo
A nutrio e os nutrientes. Os nutrientes. Alimentos e energia. A dieta saudvel. Alimentos e sade: os transtornos alimentares. Desnutrio. Obesidade. Anorexia e bulimia. A conservao dos alimentos. Saiba mais: Aditivos alimentares. Voc vai gostar de ler : Na cozinha com os ndios.
UCA ED
TICA
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
A NI
TURAL UL
Objetivos
1. Aprender o que nutrio. 2. Conhecer os nutrientes que compem os alimentos. 3. Compreender as necessidades energticas de uma pessoa. 4. Compreender a importncia de uma dieta saudvel e equilibrada. 5. Conhecer alguns dos principais transtornos alimentares que afetam o ser humano. 6. Conhecer algumas tcnicas de conservao dos alimentos.
Recursos oferecidos
-- Alimentao e nutrio no Brasil e gravura Frutas do Brasil, de Jean Baptiste Debret (p. 44).

-- Alimentos funcionais e nutracntricos: definies, legislao e benefcios sade (p. 34). -- Micronutrientes (p. 35). -- Testando a presena de amido nos alimentos (p. 38). -- Alimentao saudvel.
-- Alimentao brasileira. -- Tipos de nutrientes.

avaliao
Atividade prtica:

Um ovo salgado (p. 56).

T omate e batata transgnicos:
Atividade 9 a 12 (p. 55).
Inicie o captulo com o texto e a gravura de Debret sobre a alimentao indgena e pergunte aos alunos quais componentes imaginam ser essenciais para uma alimentao saudvel. A seguir, reproduza o contedo multimdia do site. Relacione os alimentos ingeridos com a construo das clulas e dos tecidos e a manuteno do metabolismo. Incentive os alunos a identificar um dos nutrientes que tem como funo principal fornecer energia ao organismo, na Sugesto de atividade prtica. Organize um debate sobre a importncia de uma alimentao saudvel na preveno de transtornos alimentares, tratando de dietas e obesidade. Em Observatrio de imagens, apresente os mapas com o consumo de nutrientes por regio do pas e as doenas relatadas. Aborde a importncia de uma reeducao alimentar para a populao. Promova um lanche comunitrio para envolver os alunos e estimular a troca de informaes sobre os alimentos presentes, sabores novos e seu valor nutritivo, permitindo a associao do conhecimento adquirido ao cotidiano dos alunos. Em Voc vai gostar de descobrir , proponha uma atividade na qual os alunos podero observar os efeitos do processo de salga nos alimentos. Estimule uma relao com o fenmeno de osmose. Explore os conhecimentos prvios dos alunos sobre diferentes tcnicas de conservao de alimentos, explicando-as e acrescentando outras que no foram citadas. Na seo Saiba mais, pea para os alunos trazerem de casa embalagens de alimentos industrializados para analisar a funo de corantes, conservantes e aromatizantes. Questione o que consideram mais saudvel e por que: ingerir alimentos naturais ou industrializados. Finalize o estudo com o texto Na cozinha com os ndios e discuta quais efeitos os costumes urbanos tiveram na alimentao do indgena que migra para a cidade.
44
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captulo 4:
DE
CIDADA
O sistema digestrio humano

SA
TICA
E
Contedo
Nutrio, uma atividade conjunta. O sistema digestrio humano. As etapas da alimentao. A ingesto e a digesto. A absoro e a formao de fezes. A sade e o sistema digestrio. Crie / Priso de ventre / lceras / Gastroenterite / Cirrose heptica. Saiba mais: Por que engasgamos? Voc vai gostar de ler : Alimentao: um direito de todos.
A NI
Objetivos
1. Conhecer os rgos que compem o sistema digestrio. 2. Compreender o processo de transformao que sofrem os alimentos durante a digesto. 3. Reconhecer a importncia da aquisio de hbitos saudveis para a sade do sistema digestrio. 4. Valorizar a higiene dos dentes como forma de preservar a sade do sistema digestrio.
Recursos oferecidos
-- Representao de observaes das paredes do estmago de paciente pelo Dr. William Beaumont, em 1822 (p. 60).

-- O estmago (p. 41). -- A regulao da alimentao (p. 41).

-- A nutrio no laboratrio: observaes e experincias simples (p. 43). -- Digesto nos seres humanos.
-- Alguns parasitas do sistema digestrio humano.

-- Fases da digesto.
avaliao
Atividade prtica:

A ao dos sucos digestivos (p. 69).

Cries dentrias (Pisa adaptado):
A partir da abertura do captulo, levante os conhecimentos prvios dos alunos sobre o processo de digesto. Explore sensaes e experincias que possam compartilhar. Questione-os se acham que nosso corpo absorve tudo o que comemos. Ao final, formalize as respostas, na Reviso. Incentive a criao de desenhos para que os alunos expressem como imaginam o caminho percorrido pelo alimento na digesto e o que acontece com o alimento em cada parte desse sistema. Depois, pea para compararem com os esquemas do livro. Trabalhe os recursos do site para que os alunos visualizem com detalhes o funcionamento do sistema digestrio humano. Explique que os diferentes rgos trabalham em conjunto e que os sistemas esto interligados. Na Sugesto de atividade prtica, organize os dois experimentos que demonstram o que acontece nas primeiras etapas da digesto: A importncia da mastigao e O papel da saliva. No terceiro experimento, A importncia das vilosidades intestinais, facilite a compreenso da funo dessas estruturas, aumentar a superfcie de contato. Estimule os alunos a observar a ao de enzimas vegetais sobre a protena do ovo, em Voc vai gostar de descobrir . Chame a ateno para o fato de os produtos vegetais terem ao similar aos sucos digestivos do nosso corpo, mas no setem totalmente iguais. Aproveite a seo Saiba mais para responder a uma questo que despertar a curiosidade de muitos alunos: afinal, por que engasgamos? Explore a interpretao do texto de Voc vai gostar de ler e, ao final, encomende uma pesquisa em grupos sobre fatores sociais, econmicos e polticos que podem afetar o acesso de populaes alimentao. Aplique a atividade Observatrio de imagens para analisar algumas verminoses, formas de contgio e preveno, assim como entender a importncia do saneamento bsico.
45
8o ano
captulo 5:
DE
CIDADA
BIENT AM
O sistema respiratrio humano

MEIO
SA
TICA
Contedo
O sistema respiratrio. A ventilao pulmonar. As trocas gasosas. A sade e o sistema respiratrio. Asma. Bronquite. Tuberculose. Resfriado e gripe. Saiba mais: Tabagismo. Voc vai gostar de ler : Alpinismo: um corpo nas alturas.
A NI
Objetivos
1. Conhecer a anatomia do sistema respiratrio. 2. Relacionar os movimentos respiratrios com o mecanismo de ventilao pulmonar. 3. Reconhecer a importncia das trocas gasosas que ocorrem nos pulmes e nos tecidos do corpo. 4. Conhecer alguns distrbios que podem afetar o sistema respiratrio. 5. Compreender os malefcios do tabagismo para os pulmes.
Recursos oferecidos
-- O ar e a vida e imagem de parto (p. 76).

-- Respirar ventila os pulmes (p. 47).

-- Medindo a capacidade pulmonar (p. 49). -- Sistema respiratrio.
Contedo multimdia: Site:
-- Por que espirramos?

-- Doenas dos sistemas digestrio e respiratrio.
avaliao
Atividade prtica:

Investigando os movimentos respiratrios (p. 84).

Enfisema e o fumo:
Trabalhe a leitura da imagem e pergunte por que imaginam que a criana chora ao nascer. Levante os conhecimentos prvios sobre a respirao e formalize as respostas, ao final do captulo, na Reviso. Faa alguns exerccios respiratrios com a classe para auxiliar numa percepo mais consciente da respirao. Pea aos alunos que coloquem as mos nas costelas para perceberem as mudanas de volume na caixa torcica durante a inspirao e a expirao. Depois, explore o caminho do ar at os pulmes, identificando os rgos do sistema respiratrio. Na atividade Voc vai gostar de descobrir , permita a observao da entrada e sada de ar em um modelo que pode ser comparado com o nosso sistema respiratrio. Reproduza o contedo multimdia do site para apresentar com detalhes os rgos do sistema respiratrio humano. Na Sugesto de atividade prtica, promova uma forma de os alunos observarem que, apesar de os sistemas respiratrios serem formados pelos mesmos rgos e estruturas, existem diferenas individuais. Chame a ateno para a importncia da atividade fsica para o aumento da capacidade respiratria. Retome a ideia de superfcie de contato para definir e explicar o que so alvolos pulmonares. Estimule reflexes sobre a razo pela qual certas normas sociais, como tapar a boca ao tossir, favorecem a convivncia entre os indivduos e ajudam na preveno de doenas. Em Saiba mais, solicite uma pesquisa em grupos sobre os efeitos da fumaa do cigarro para as pessoas que convivem com fumantes. Em Observatrio de imagens, explique que o ar contaminado por vrus, bactrias e poluio o principal o principal veculo de propagao de doenas respiratrias. Questione que atitudes os alunos e as autoridades podem ter para amenizar essa situao. Em Voc vai gostar de ler , aborde as dificuldades de respirar em altitudes muito elevadas e questione os efeitos da falta de gs oxignio no crebro.
46
>>
captulo 6:
DE
CIDADA
O sistema cardiovascular humano

SA
TICA
E
Contedo
O meio interno. Sangue. Lquido intersticial. Linfa. O sistema cardiovascular. Vasos sanguneos. O sangue. O corao. A anatomia do corao. As vias de entrada e sada. O funcionamento do corao. A circulao sangunea. A pequena circulao. A grande circulao. A sade e o sistema cardiovascular. Aterosclerose / Infarto / Hipertenso / Acidente vascular cerebral (A VC) / Arritmias. Voc vai gostar de ler : Transplantes.
A NI
Objetivos
1. Conhecer os componentes e as funes do sistema cardiovascular. 2. Distinguir os diferentes tipos de vasos sanguneos. 3. Conhecer a anatomia do corao humano. 4. Entender o trajeto do sangue no organismo. 5. Compreender o que presso sangunea. 6. Conhecer algumas doenas cardiovasculares.
Recursos oferecidos
-- Bate, bate, corao e esquema do corao humano feito por Leonardo da Vinci (p. 88).

-- Regulao do bombeamento cardaco (p. 51).

-- Medindo frequncia cardaca (p. 54). -- Sistema cardiovascular.
Contedo multimdia: Site:
-- Os exerccios fsicos e o sistema cardiovascular.
avaliao
Atividade prtica:

A bomba do sistema cardiovascular (p. 98).

Ponte de safena caminho alternativo:
Aborde a leitura do texto e da imagem para questionar por que importante que o sangue circule pelo corpo e como se d esse processo. Ao final, formalize o aprendizado, na Reviso. Explique que os nutrientes provenientes da digesto, o gs oxignio que foi captado na inspirao e diversas outras substncias necessitam de um meio para seres distribudos pelo corpo todo, e o sangue, a linfa e o lquido intersticial participam dessa distribuio. Trabalhe o contedo multimdia do site para que os alunos visualizem a anatomia do corao humano e seu funcionamento. Na atividade A bomba do sistema cardiovascular, permita que os alunos entendam o funcionamento do corao e a funo das valvas cardacas. Use imagens do corao e incentive os alunos a desenhar os pulmes e outro rgo qualquer do corpo e a fazer a ligao com os vasos do corao, prestando ateno ao tipo de sangue que circula em cada vaso. Sugira que indiquem com setas a direo do sangue dentro dos vasos e nas cavidades cardacas. Proponha uma atividade na qual os alunos relacionam a frequncia cardaca com a necessidade de maior ou menor fluxo de sangue nos rgos do corpo, na Sugesto de atividade prtica. Discuta sobre a importncia da manuteno de uma presso sangunea adequada para garantir a ausncia de danos s paredes dos vasos durante o fluxo de sangue. Durante a leitura do texto Transplantes, organize um debate sobre doao de rgos. Explore a atividade Observatrio de imagens para que os alunos compreendam os benefcios da atividade fsica para o corao.
47
8o ano
captulo 7:
DE
CIDADA
O sangue e os sistemas imunitrio e linftico

SA
TICA
E
Contedo
O sangue. Plasma. Elementos sanguneos. O processo de coagulao. Os leuccitos e o sistema imunitrio. As defesas do organismo. Resposta imune inata. Resposta imune adaptativa. Os soros e as vacinas. Algumas doenas relacionadas ao sangue. Anemia / Hemofilia / Leucemia / Septicemia. O sistema linftico. Componentes do sistema linftico. A sade e o sistema linftico. Linfoma / Angina tonsilar(ou amidalite) / Elefantase (ou filariose). Saiba mais: As duas faces do sistema imunitrio. Voc vai gostar de ler : Perguntas e respostas sobre transplante de medula ssea.
A NI
Objetivos
1. Conhecer os diferentes componentes do sangue e suas funes. 2. Compreender o processo de coagulao. 3. Compreender o mecanismo de defesa do organismo feito pelos glbulos brancos. 4. Diferenciar soros e vacinas. 5. Conhecer as principais doenas relacionadas ao sangue. 6. Compreender as principais caractersticas e funes do sistema linftico.
Recursos oferecidos
-- Atrs do sangue azul, laranja e incolor e micrografia de elementos do sangue em um vaso sanguneo (p. 102).

-- Inflamao (p. 56).

-- Elaborao de um flip book para simular o processo de fagocitose (p. 59). -- Sistema imunitrio. Atividades site:
Contedo multimdia:
-- O aleitamento materno e a imunidade.

-- Componentes do sangue.
avaliao
Atividade prtica:

Podemos comparar? (p. 114).

Compatibilidade sangunea:
Inicie o captulo com a leitura do texto e da imagem de elementos do sangue e conscientize os alunos sobre a importncia da doao de sangue. Sugira aos alunos que tragam um hemograma ou apresente um classe e discuta o significado do contedo desse exame mdico (componentes e valores). Apresente o contedo multimdia do site para que os alunos visualizem com riqueza de detalhes as clulas e estruturas que compem o sistema imunitrio humano. Mostre que a coagulao indispensvel para manter a integridade dos vasos sanguneos. Proponha a atividade Voc vai gostar de descobrir , que simula o processo de coagulao sangunea. Explore a variedade de glbulos brancos, relacionando-os com suas funes. Aplique a Sugesto de atividade prtica para que os alunos criem um flip book no qual podero visualizar a fagocitose. Retome conceitos j trabalhados, como protenas e agentes infecciosos. Relacioneos ao sistema imunitrio. Dramatizaes usando os alunos como representaes de clulas, anticorpos e antgenos despertam o interesse e a participao. Sugira a construo de modelos tridimensionais de leuccitos que reconhecem antgenos e produzem anticorpos contra eles e, depois, simule o encontro entre os anticorpos e os antgenos, fazendo o encaixe entre as molculas. Proponha aos alunos que tragam a carteira de vacinao. Explore esse material para introduzir e trabalhar o conceito de vacina. Na seo Voc vai gostar de ler , discuta a importncia do transplante de medula ssea e as condies dos pacientes em filas de espera. Estimule a classe a refletirem sobre alternativas para melhorar essa situao. Solicite uma pesquisa sobre os requisitos e o passo a passo para se tornar um doador. A partir do Observatrio de imagens, analise como o leite materno protege o beb e qual a importncia da existncia dos bancos de leite humano.
48
>>
captulo 8:
DE
CIDADA
O sistema urinrio humano

SA
TICA
E
Contedo
A excreo e o sistema urinrio. O funcionamento dos rins. Nfron. A formao da urina. A sade e o sistema urinrio. Clculo renal. Cistite. Preveno das doenas urinrias. Saiba mais: Soro caseiro contra desidratao s recomendado em caso de emergncia. Voc vai gostar de ler : Voc beberia urina reciclada?
A NI
Objetivos
1. Conhecer os rgos que compem o sistema urinrio. 2. Compreender a estrutura e o funcionamento dos rins. 3. Conhecer algumas doenas associadas ao sistema urinrio. 4. Valorizar a importncia de adquirir hbitos saudveis para a sade do sistema urinrio.
Recursos oferecidos
-- Quanto tempo o corpo aguenta sem gua? e imagem de gua em abundncia (p. 118).

-- Mltiplas funes dos rins na homeostase (p. 61).

-- Observao de rins de porco (p. 64). -- Sistema urinrio.
-- A desidratao.
-- Doenas dos sistemas cardiovascular e urinrio.
avaliao
Atividade prtica:

Separando compostos (p. 126).

Anlise de exames de urina:
Inicialmente, questione os alunos quanto tempo imaginam que o corpo aguenta sem gua. Ao final do estudo, formalize as respostas levantadas, na Reviso. Retomando os conceitos j trabalhados, mostre que a eliminao de substncia provenientes do metabolismo a etapa final do processo de nutrio. Esclarea que a excreta formada a partir de substncias que participaram do metabolismo celular. Explore os esquemas do livro e o contedo multimdia do site para facilitar o entendimento da constituio dos rins, das vias urinrias e do caminho percorrido pela urina. Na Sugesto de atividade prtica, complemente o estudo dos rins, contribuindo para tornar menos abstratos alguns dos conceitos trabalhados. Solicite uma pesquisa sobre urina e exames antidoping. Mostre como os rins trabalham mantendo o equilbrio hdrico do corpo. Explore os conhecimentos prvios dos alunos, levando-os a associar o volume de urina formado com a maior ou menor produo de suor, em dias quentes ou frios. Na seo Voc vai gostar de descobrir , proponha a construo de um modelo que permitir fazer uma analogia com o funcionamento do nfron, focando a etapa de filtrao do sangue. Em Saiba mais, explique o que desidratao e analise medidas que ajudem a combat-la. Se possvel, apresente a Atividade interativa em PowerPoint para estudar as doenas dos sistemas cardiovascular e urinrio. Dessa forma, eles constatam que as doenas renais podem afetar qualquer indivduo, sendo incentivados a valorizar hbitos de alimentao saudvel, ingesto de gua e cuidados com a higiene para preveno de alguns distrbios. Na seo Voc vai gostar de ler , apresente um texto bastante interessante que permite aos alunos o contato com novas tecnologias que esto sendo colocadas prova em uma estao espacial.
49
8o ano
captulo 9:
DE
A locomoo humana
SA
Contedo
Os sistemas relacionados locomoo. Sistema esqueltico. Sistema muscular. Os ossos. O processo de ossificao do esqueleto. As articulaes. Os msculos. Os movimentos do corpo. A sade e os sistemas esqueltico e muscular. Fraturas / Distenses / Luxaes / Contraturas musculares/ Como prevenir problemas relacionados locomoo. Saiba mais: A osteoporose. Voc vai gostar de ler : Respeite os limites fsicos.
Objetivos
1. Conhecer a estrutura de msculos e ossos. 2. Compreender a funo das articulaes. 3. Entender o funcionamento integrado dos sistemas esqueltico e muscular. 4. Conhecer algumas complicaes associadas aos sistemas esqueltico e muscular. 5. Reconhecer alguns hbitos saudveis para prevenir problemas associados aos sistemas esqueltico e muscular. 6. Valorizar a manuteno da postura adequada para prevenir leses.
Recursos oferecidos
-- Mexendo o esqueleto e imagem de contorcionistas em circo (p. 130).

-- Crescimento e manuteno sseos (p. 65).

-- Observao de tendes de p de galinha (p. 67).
Contedo multimdia:
-- Ossos e articulaes.
Atividades site:
-- Como os ossos se regeneram aps uma fratura?

-- Ossos do esqueleto.
avaliao
Atividade prtica:

A manipulao de objetos (p. 140).

Modelo de movimento de flexo e extenso do antebrao:
Depois de falar sobre os artistas circenses, estimule os alunos a explorar movimentos realizados nas atividades dirias, pedindo que tentem identificar quais so os ossos e os msculos envolvidos. Pergunte se conseguem perceber alguma associao entre ossos e msculos nos movimentos realizados. Apresente diversos tipos de ossos do corpo, associando a forma com a funo. Explore o contedo multimdia do site e chapas de raios X para despertar o interesse e auxiliar na concretizao dos conceitos. Enfatize a interao osso-msculo e o trabalho conjunto dos msculos antagnicos. Usando materiais, como elstico, varetas, papelo e grampos, monte modelos que podem facilitar a compreenso do trabalho dos msculos antagnicos e da produo dos movimentos. Na Sugesto de atividade prtica, proponha a observao de tendes de galinha. Explore a importncia dessas estruturas e a sua relao com a sade. Em Voc vai gostar de descobrir , apresente uma atividade em que os alunos podero vivenciar a habilidade motora de nossas mos na manipulao de objetos. Explore o significado evolutivo do polegar opositor. Trabalhe os problemas relacionados locomoo em parceria com o professor de Educao Fsica, por meio de uma atividade de deteco de desvios da coluna vertebral e orientaes sobre os cuidados a serem tomados na prtica esportiva. Mostre como posturas incorretas podem prejudicar a coluna vertebral. Explore o infogrfico da seo Voc vai gostar de ler e pergunte aos alunos se j sentiram dores ou fadiga muscular ao realizar algum exerccio. Em Observatrio de imagens, levante os conhecimentos prvios dos alunos e explique como os ossos se regeneram aps uma fratura. Aproveite para falar da importncia do clcio para os ossos.
50
>>
captulo 10:
DE
CIDADA
O sistema nervoso humano

SA
TICA
E
Contedo
A coordenao do corpo. Elementos da coordenao. Os componentes do sistema nervoso. Os neurnios. As clulas da glia. A organizao do sistema nervoso. Sistema nervoso central. Sistema nervoso perifrico. O funcionamento do sistema nervoso. Atos voluntrios. Atos involuntrios. A sade e o sistema nervoso. Saiba mais: As drogas e o sistema nervoso. Voc vai gostar de ler : Por que lembramos e esquecemos?
A NI
Objetivos
1. Entender como ocorre a coordenao do corpo humano. 2. Reconhecer os componentes do sistema nervoso humano. 3. Identificar a organizao do sistema nervoso. 4. Entender o funcionamento do sistema nervoso. 5. Valorizar a importncia dos hbitos saudveis para manter a sade do sistema nervoso. 6. Entender os efeitos prejudiciais do consumo de drogas. 7. Relacionar a importncia do sistema nervoso com a vida em sociedade.
Recursos oferecidos
-- Desenhos do mdico espanhol Ramn y Cajal sobre o tecido nervoso (p. 144).

-- Os neurnios so a unidade funcional do sistema nervoso (p. 68).

-- Estudo da intensidade limiar na percepo de um estmulo (p. 71). -- Sistema nervoso.
-- Treinamento para o crebro.

-- Sistema nervoso central.
avaliao
Atividade prtica:

Reconhecendo reflexos e estmulos (p. 154).

Grfico sobre a relao entre o desenvolvimento de uma pessoa aps o nascimento em funo do tempo:
Usando situaes do dia a dia, mostre a importncia de sistemas que coordenem as atividades do organismo humano. Explore as funes cerebrais, como pensar, sentir, andar, falar, ouvir etc., e a identificao do crebro como o centro da nossa individualidade. Questione se os alunos controlam todas as aes do corpo. Relacione o impulso nervoso como a passagem de uma mensagem pelo fio telefnico, fazendo a conexo entre um emissor e um receptor. Ressalte que o caminho do impulso unidirecional e tem sempre o mesmo sentido. Reproduza o contedo multimdia do site para que os alunos compreendam melhor a propagao dos impulsos nervosos entre os neurnios dos seres humanos. Utilize a atividade Voc vai gostar de descobrir para que os alunos vivenciem alguns atos reflexos, que representam a forma mais simples de funcionamento do sistema nervoso. Na Sugesto de atividade prtica, realize o experimento para que a classe perceba que, para que os estmulos nervosos sejam capazes de gerar uma resposta, precisam ter uma intensidade mnima, chamada de limiar de excitao. Com auxlio de Saiba mais, proponha uma conversa sobre sade do sistema nervoso, enfatizando problemas causados pelo uso do lcool, tabaco e outras drogas no sistema nervoso, e o que as pessoas costumam buscar no consumo dessas substncias. Discuta sobre os acidentes de trnsito como a principal causa de mortalidade entre os jovens, podendo deixar graves sequelas nos sobreviventes. Incentive atitudes de conscientizao sobre as leis de trnsito e consumo de bebidas. Trabalhe o texto Por que lembramos e esquecemos?, analisando como se d o armazenamento de informaes em nosso crebro e propondo exerccios para a memria, auxiliado pela atividade Observatrio de imagens.
51
8o ano
captulo 11:
DE
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
O sistema endcrino humano

SA
UCA ED
TICA
Contedo
Os componentes do sistema endcrino. O funcionamento do sistema endcrino. A sade do sistema endcrino. Diabetes melito. Hipertiroidismo e hipotiroidismo. Saiba mais: Esteroides anabolizantes. Voc vai gostar de ler : A cronobiologia e os ritmos do ser humano.
A NI
Objetivos
1. Conhecer os componentes do sistema endcrino. 2. Entender a atuao dos principais hormnios no organismo humano. 3. Compreender o mecanismo de retroalimentao negativa. 4. Reconhecer algumas doenas relacionadas ao sistema endcrino. 5. Entender os efeitos prejudiciais do consumo de anabolizantes.
Recursos oferecidos
-- Doce mistrio e imagem do aparelho usado para medir a taxa diria de glicose no sangue (p. 158).

-- Resistncia insulina: uma miscelnea metablica (p. 73).

-- Mapa dos hormnios (p. 75).
Atividades site:
-- A atividade conjunta do fgado e do pncreas.

-- Hormnios e funes.
avaliao
Atividade prtica:

Interpretando exames de sangue e de urina (p. 168).

Grfico com as concentraes de glicose e insulina no sangue aps a ingesto de alimentos:
Para iniciar, levante os conhecimentos prvios dos alunos sobre diabetes e o aparelho usado para medir a taxa diria de glicose no sangue. Questione tambm de onde a classe imagina que vem o suor resultante de uma atividade fsica. Discuta os conceitos de glndulas, secreo e hormnios. Usando situaes cotidianas, mostre como nosso corpo , em parte, comandado pelos hormnios produzidos pelas glndulas endcrinas. Aplique a Sugesto de atividade prtica, propondo a construo de um mapa conceitual em que o aluno estabelecer conexes entre os hormnios, os rgos-alvo e as aes produzidas. Associe o funcionamento de um aparelho, por exemplo, arcondicionado, com o mecanismo de retroalimentao. Na seo Voc vai gostar de descobrir , proponha uma atividade que propicia a discusso sobre disfunes hormonais, associando-as a falhas no mecanismo de retroalimentao. Aproveite a atividade com o infogrfico de Saiba mais para conduzir uma conversa a respeito do uso de anabolizantes e seus efeitos colaterais. Discuta sobre padres de beleza vigentes na sociedade e atitudes para manter uma vida saudvel fsica e psicologicamente. A partir da leitura do texto A cronobiologia e os ritmos do ser humano, pea que os alunos pensem nas atividades que desenvolvem em um dia normal. Questione o aluno se ele respeita seu relgio biolgico e como poderia aproveitar melhor os hormnios liberados. Realize a atividade Observatrio de imagens para que a classe analise como se d o controle da concentrao da glicose no sangue. Estimule a importncia de hbitos saudveis de alimentao e exerccios fsicos para evitar o desenvolvimento de diabetes em pessoas que apresentam histrico familiar dessa doena.
52
>>
captulo 12:
CIDADA
Os sentidos e a percepo do ambiente

MEIO
TICA
SA
DE
BIENT AM
Os receptores sensoriais. A viso. O funcionamento do olho. A audio. O funcionamento da orelha. O tato, o olfato e a gustao. A sade e os rgos dos sentidos. Cuidados e prticas de higiene para manter a sade fos rgos dos sentidos. Voc vai gostar de ler : O sistema Braille no Brasil; Selo comemorativo lembra 200 anos do nascimento de Louis Braille.
Atividade prtica:
Testando a viso (p. 182).

T abela com a intensidade mxima atingida por alguns sons:
Com auxlio da abertura do captulo, relate uma breve histria do compositor alemo Beethoven e, se possvel, reproduza uma parte da Nona sinfonia. Pergunte aos alunos quais sensaes eles sentem ao ouvi-la. Trabalhe o contedo multimdia do site com atividades para esclarecer como os seres humanos utilizam os rgos dos sentidos. Analise os cuidados e prticas de higiene para manter a sade dos rgos dos sentidos. Proponha uma atividade de sensibilizao, organizando os alunos em pares. Um deve ter os olhos vendados e o outro servir de guia. Pea que de desloquem pela sala. Depois de trocarem as funes, discuta as sensaes que tiveram. interessante observar os olhos de um colega de frente e de perfil. Explore as sugestes de atividades da seo Voc vai gostar de descobrir , que facilitam o entendimento de como so processados os estmulos visuais pelo nosso corpo. Solicite pesquisas sobre iluses de
A NI
Contedo
Objetivos
1. Conhecer a estrutura e a funo dos rgos dos sentidos. 2. Conhecer algumas doenas que podem afetar os rgos dos sentidos. 3. Adquirir cuidados e prticas de higiene para manter a sade dos rgos dos sentidos. 4. Conscientizar sobre a importncia dos rgos dos sentidos no desempenho das atividades do cotidiano.
Recursos oferecidos
-- Um msico surdo e imagem de obo e partitura da Nona sinfonia, pertencentes a Beethoven (p. 172).

-- Sensibilidade e sensao (p. 78).

-- Adaptao sensorial (p. 81). -- Sentidos.
-- A sintonia entre o paladar e o olfato.

-- Doenas relacionadas ao sentido.
avaliao
ptica, defeitos da viso e outros temas relacionados. Estimule a percepo sonora dos alunos, pedindo que tentem identificar diferentes sons de olhos fechados. Demonstre a percepo do equilbrio sugerindo que dois alunos rodopiem rapidamente de mos dadas e depois parem repentinamente. Discuta a respeito dos problemas causados pela poluio sonora e dos hbitos saudveis que devem ser desenvolvidos pelos alunos. Explique que o uso de fones de ouvido em alto volume pode prejudicar a audio. Em Voc vai gostar de ler , discuta o que acessibilidade, permitindo que os indivduos com deficincias sensoriais ou mobilidade reduzida tenham as mesmas condies na sociedade. Com a Sugesto de atividade prtica, proponha um exerccio que propicia a vivncia do fenmeno da adaptao sensorial pelos alunos. No Observatrio de imagens, discuta por que se afirma que o olfato e o paladar esto intimamente relacionados.
53
8o ano
captulo 13:
O SEX
DE
ADE C LID
A reproduo humana
IENTA OR
PLURA
SA
Contedo
A reproduo e o desenvolvimento do ser humano. As etapas de desenvolvimento do ser humano. Infncia: os caracteres sexuais primrios. Adolescncia e puberdade: os caracteres sexuais secundrios. Idade adulta: o fim do desenvolvimento. O sistema genital masculino. As clulas sexuais masculinas. O sistema genital feminino. As clulas sexuais femininas. Os ciclos do sistema genital feminino. A fecundao e o incio da gravidez. O incio da gravidez. O desenvolvimento da gravidez. Algumas complicaes do parto. Saiba mais: A esterilidade e a reproduo assistida. Voc vai gostar de ler : Que voz grossa voc tem
TICA
CIDADA
A NI
TURAL UL
Atividade prtica:
Meu ovo (p. 200).

A amenorreia:
Aproveite o tema, que desperta muita curiosidade nos alunos. Questione quais mudanas fsicas e emocionais eles notam na adolescncia, como se d a gravidez, entre outros. Ao final, formalize as respostas na Reviso. Mostre que alguns hormnios so produzidos a partir da puberdade, preparando o organismo para a reproduo. Pea que apontem as diferenas que aparecem entre meninos e meninas nessa faixa etria. comum que os alunos sintam vergonha de colocar suas dvidas a respeito dos rgos sexuais. Trabalhe a partir do contorno de um corpo desenhado numa folha grande de papel, no cho. Faa com que todos sentem ao redor da silhueta. Comece perguntando onde acham que esto os rgos reprodutores, e, a partir da opinio deles, pea que desenhem na silhueta. Explique o que so e como funcionam esses rgos. Responda s dvidas conforme forem aparecendo.
L UA
Objetivos
1. Conhecer as caractersticas gerais da reproduo humana. 2. Conhecer etapas do processo reprodutivo humano. 3. Compreender quais so os caracteres sexuais primrios e secundrios dos homens e das mulheres. 4. Estudar a anatomia e o funcionamento dos sistemas genitais masculino e feminino. 5. Entender os ciclos hormonal, ovariano e menstrual da mulher. 6. Aprender como ocorre a fecundao e as fases que representam o desenvolvimento e o nascimento de um novo ser humano.
Recursos oferecidos
-- O folculo de Graaf, texto e ilustrao publicada por Regnier de Graaf, em 1672 (p. 186).

-- O parto inicia-se por estmulos hormonais e mecnicos (p. 83).

-- Relaes de gnero (p. 85). -- Amamentao.
-- A reproduo assistida.
-- Caracteres sexuais.
avaliao
Sugira que cada um faa um pequeno livro contando sua histria pessoal, desde o momento da concepo at os dias atuais. Lembre-os de usar fotos, documentos e entrevistas com familiares. Ao tratar da gravidez, reproduza o contedo multimdia do site para explicar a importncia da amamentao para a criana. Em Saiba mais, aborde a formao de gmeos e as etapas da fecundao in vitro. Promova uma simulao de cuidado com um ser vivo na seo Voc vai gostar de descobrir . Aproveite para promover um dilogo sobre responsabilidade decorrente da gravidez. J na Sugesto de atividade prtica, proponha uma reflexo pessoal e coletiva sobre temas como sexualidade, mudanas que ocorrem na adolescncia, respeito diversidade e relaes de gnero. Questione se existem diferenas nas vantagens atribudas a homens e mulheres, qual sua origem e como essas diferenas so vistas em outras sociedades.
54
>>
captulo 14:
DE
CIDADA
ADE C LID
Mtodos contraceptivos e DST

PLURA
IENTA OR
SA
TICA
O SEX
Contedo
O sexo e a sexualidade. A sade sexual. As doenas sexualmente transmissveis. Cancro mole / Clamdia / Gonorreia / Sfilis / Condiloma acuminado / Hepatite B / Herpes genital / Aids. Os mtodos contraceptivos. Mtodos de barreira / Mtodos hormonais / Mtodos comportamentais / Mtodos endoceptivos / Mtodos cirrgicos. Voc vai gostar de ler : O namoro ao longo do tempo, uma lio apaixonante.
A NI
TURAL UL
1. Compreender a diferena entre sexo, sexualidade e reproduo. 2. Entender o que DST e caracterizar algumas dessas doenas, bem como os mtodo de preveno. 3. Caracterizar os principais mtodo contraceptivos. 4. Reconhecer a importncia de adquirir hbitos para manter a sade sexual. 5. Respeitar a orientao sexual de cada ser humano.
L UA
Objetivos
Recursos oferecidos
-- Gravidez na adolescncia (p. 204).

-- Humanos utilizam uma variedade de mtodos para controlar a fertilidade (p. 89).
-- Expressando a sexualidade (p. 91).
Atividades site:
-- HIV e Aids em nmeros.

-- DSTs.
avaliao
Atividade prtica:

Boa aparncia e bom papo no so tudo (p. 214).

Grfico sobre taxa de morte por aids no Brasil:
Para iniciar, questione os alunos como imaginam que uma gravidez pode ser evitada e o que DST. Ao final do captulo, formalize as respostas na Reviso. Para garantir um canal de comunicao, deixe disposio uma caixa fechada onde possam ser colocadas dvidas referentes aos assuntos tratados. Isso evita o constrangimento que alguns podem sentir. Na Sugesto de atividade prtica, incentive a expresso do que os alunos entendem e como sentem o sexo e a sexualidade por meio de imagens. Aborde tambm os temas sensualidade e pornografia. Proponha uma atividade em grupos, nos quais ser imaginado um encontro amoroso. Em quatro tiras de papel, devero ser escritos o sexo de um participante, o sexo do outro participante, onde ocorre o encontro e o que acontece. Cada tira ser colocada em um recipiente. Cada grupo retira uma de cada recipiente e recria a histria. Socialize-as, fazendo as intervenes necessrias. Mostre como essas relaes devem envolver afeto e vontade de ambas as partes e os cuidados que so ou no tomados. Ao abordar a contracepo, faa com que os alunos deduzam as vantagens e as desvantagens de cada mtodo contraceptivo. Realize a atividade Observatrio de imagens sobre HIV e a Aids no Brasil, alm de discutir as implicaes do desconhecimento sobre as DSTs, discutindo o que um comportamente sexualmente responsvel. Em Voc vai gostar de descobrir , possibilite uma reflexo sobre a responsabilidade de cada um com a prpria vida e a vida do outro. Valorize a seo Saiba mais a fim de estimular a discusso sobre diversidade sexual e a importncia do respeito pela orientao sexual de cada indivduo. Na interpretao do texto final, pea para os alunos conversarem com seus familiares sobre o namoro em outras pocas. Questione se os alunos sentem-se confortveis para conversar sobre sexo e sexualidade em casa.
55
8o ano
captulo 15:
DE
BIENT AM
Os fundamentos da Gentica
PLURA
MEIO
SA
Contedo
O que hereditariedade? A base da hereditariedade. Onde se encontra a informao gentica? Alguns conceitos bsicos em Gentica. A transmisso da informao gentica. Gentipo e fentipo. As genealogias. A determinao do sexo. O que so caracteres ligados ao sexo? Saiba mais: A herana na espcie humana. Voc vai gostar de ler : Como o DNA funciona?
TICA
CIDADA
ADE C LID
TURAL UL
A NI
Objetivos
1. Entender o conceito de hereditariedade. 2. Conhecer as contribuies de Gregor Mendel para a Gentica. 3. Aprender alguns conceitos bsicos em Gentica. 4. Conhecer alguns princpios da elaborao e da anlise de genealogias. 5. Valorizar a diversidade gentica como um mecanismo de adaptao ao meio. 6. Apreciar a diversidade entre os humanos como aspecto-chave para que no haja discriminao entre as pessoas.
Recursos oferecidos
Mendel e flores de ervilha (p. 219).

A abordagem gentica na Biologia (p. 94).

A sensibilidade ao FTC (p. 96).
Atividades site:
As bases da herana gentica.
avaliao
Atividade prtica:

O bico de viva (p. 232).

Exerccios de gentica:
Utilizando uma abordagem histrica, permita que o aluno perceba como se constri o conhecimento cientfico: da publicao dos trabalhos de Mendel (1866), passando pela aboservao das clulas em diviso e a descoberta dos cromossomos (1882) at a descoberta da relao entre DNA e material gentico (1944). Explore a abertura do captulo para levantar os conhecimentos prvios sobre Gentica. Retome o captulo 1 para introduzir os conceitos de alelos, cromossomos homlogos, homozigose e heterozigose. Explique o significado do quadro de cruzamentos, usado para representar os resultados dos cruzamentos e os possveis gentipos resultantes. Oriente os alunos a questionar quantos tipos diferentes de gametas cada progenitor envolvido no cruzamento produz. Lembre os alunos de que o encontro dos gametas aleatrio. Na atividade Voc vai gostar de descobrir , oriente a anlise da caracterstica humana bico de viva na famlia dos alunos. Realize a Sugesto de atividade prtica para exemplificar uma caracterstica gentica facilmente testvel: a sensibilidade ao FTC. Em Saiba mais, oriente os alunos a identificar seu tipo sanguneo e as possibilidades de transfuso sangunea para o sistema ABO. Esclarea quais so os cromossosmos sexuais. Explique que, na mulher todos os gametas possuem o cromossomo X; no homem, metade dos gametas possui o cromossomo X e a outra metade, o cromossomo Y. Ao abordar a hemofilia, comente a importncia de testes de bancos de sangue. Aplique tambm o Observatrio de imagens para que os alunos desvendem as bases genticas do albinismo. A partir da interpretao do texto Como o DNA funciona?, debata sobre os testes de paternidade e de compatibilidade para transfuso de medula e identificao de pessoas. Analise tambm a polmica da inexistncia de raas na espcie humana, conduzindo a uma reflexo de que no h motivos para discriminao.
56
>>
captulo 16:
DE
BIENT AM
Os avanos da Biotecnologia
MEIO
PLURA
SA
Contedo
A Biotecnologia. Alguns usos atuais da Biotecnologia. O desenvolvimento da Biotecnologia. O Projeto Genoma. Clonagem. Transgnicos. Saiba mais: Clonagem X transgenia. Voc vai gostar de ler : Preciosos como rubis.
UCA ED
TICA
CIDADA
ADE C LID
PARA O
NSUMO CO
A NI
1. Entender o que Biotecnologia. 2. Conhecer o Projeto Genoma. 3. Compreender o conceito de clonagem. 4. Reconhecer a importncia da ovelha Dolly para a Cincia. 5. Conhecer o conceito de transgenia. 6. Analisar as vantagens e as desvantagens dos organismos geneticamente modificados. 7. Avaliar, do ponto de vista tico, os avanos cientficos no campo da Biotecnologia.
TURAL UL
Objetivos
Recursos oferecidos
Engenharia Gentica e concepo artstica do DNA, com base no modelo de Watson e Crick (p. 236).

Essa tal de Gentica (p. 99). Engenharia gentica (p. 99).

A extrao do DNA do morango (p. 102).
Atividades site:
Os OGMs (organismos geneticamente modificados) pelo mundo.

DNA.
avaliao
Atividade prtica:

Cultivando begnias (p. 243).

Uma mquina que copia seres vivos? (Pisa adaptado):
Por se tratar de um tema polmico, aproveite a abertura do captulo para levantar os conhecimentos prvios dos alunos sobre Biotecnologia. Nesse momento do estudo, compreender que o DNA contm informao para a fabricao de protenas o mais importante para o entendimento dos mecanismos de clonagem e da produo de transgnicos. Focalize no uso que se faz da Biotecnologia, sempre mostrando os benefcios e as desvantagens desses mtodos. Aborde as implicaes legais e ticas de tais mtodos, sem perder de vista que o ser humano empre manipulou os bens naturais e eu favor. Na Sugesto de atividade prtica, oriente os alunos a extrair e observar o material gentico de uma fruta. Para tratar da clonagem, aplique a atividade Cultivando begnias, para que os alunos reproduzam uma tcnica muito usada na agricultura para a obteno de plantas. Como os organismos geneticamente modificados j fazem parte de nosso dia a dia, mesmo que no tenhamos dado conta, leve, se possvel, alguns produtos transgnicos como demonstrao para a aula: sementes, tubrculos, frutos etc. A partir do infogrfico da seo Saiba mais, rena os alunos em grupos para discutirem se so a favor ou contra os alimentos transgnicos. Questione se os organismos transgnicos podem afetar o equilbrio ambiental. Explore o Observatrio de imagens para que os alunos analisem a distribuio geogrfico dos organismos geneticamente modificados, assim como os principais produtos dessas culturas. Sugira a leitura do texto Dez anos de genoma humano, disponvel no endereo <http://goo.gl/XCY2S>, servindo como base para discusses ticas e tambm a respeito de como a cincia evolui. Na seo Voc vai gostar de ler , estimule uma discusso sobre a criao de animais transgnicos, tanto pelo lado tico (uso de animais), quanto de suas vantagens (melhoria da qualidade de vida para os seres humanos).
57
9o ano
captulo 1:
DE
Grandezas fsicas e unidades de medida

IENTA OR
O SEX
SA
Contedo
A cincia. O mtodo cientfico. Grandezas fsicas. Sistema Internacional de Unidades. Mltiplos e submltiplos decimais das unidades do SI. Notao cientfica. Volume. Medida de volume. Unidades de volume. Massa. Medida de massa. Densidade. Medida de densidade. Voc vai gostar de ler : Cincia tem gnero?
UCA ED
PARA O
NSUMO CO
L UA
Objetivos
1. Entender como se desenvolveu a cincia. 2. Saber o que metodologia cientfica e sua importncia para o avano da cincia. 3. Entender o que so grandezas fsicas e suas classificaes. 4. Saber a importncia da definio de um sistema de unidades. 5. Conhecer as unidades no Sistema Internacional de Unidades. 6. Reconhecer a importncia e a validade do desenvolvimento inicial da Fsica.
Recursos oferecidos
-- O mestre de obras e a planta de uma casa (p. 12).

-- Unidades do SI (p. 26).

-- Como determinar se um material mais denso que outro (p. 29). -- Bales.
-- Cincia na cozinha.
avaliao
Atividade prtica:

Refrigerante normal ou diet? (p. 21).

A medida e a histria:
Aproveite a abertura do captulo para levantar os conhecimentos prvios dos alunos e definir a melhor estratgia para introduzir os contedos. Ao final do captulo, formalize os conhecimentos na Reviso. Durante as atividades, oriente-os a identificar as etapas do mtodo cientfico e ressalte a importncia da observao criteriosa para o avano do conhecimento. Ressalte a importncia da escrita correta das unidades e explique que, quando se trata de uma medio, um nmero isolado fica desprovido de significado. Pea aos alunos que utilizem a rgua para medir o comprimento de diferentes objetos pequenos e mdios. Depois, pea para medirem objetos maiores; eles percebero a necessidade de usar outros instrumentos de medio com outras unidades de medida. Ressalte a necessidade de estabelecer uma unidade padro. As normas do Sistema Internacional de Unidades (SI) ajudaram na realizao de diversas atividades cotidianas, como compra e venda de alimentos, bem como na experimentao e divulgao cientficas. Use rtulos de produtos para mostrar o uso das grandezas volume e massa no cotidiano. Use tambm uma conta de gua e discuta questes de consumo. Para abordar o conceito de densidade, pergunte: O que mais denso: um chumao de algodo ou um pedao de metal? Reproduza o contedo multimdia para apresentar a evoluo tcnica dos bales e sua relao com a densidade dos materiais. Na Sugesto de atividade prtica, sugira uma srie de questionamentos lgicos para permitir ao aluno construir o conceito de densidade. J na atividade da seo Voc vai gostar de descobrir , estimule a observao, questionamento, elaborao de hipteses e aplicao dos conceitos trabalhados na formulao de experimentos. Na interpretao da imagem do grfico de Voc vai gostar de ler , discuta sobre o percentual de participao de homens e mulheres em carreiras cientficas. Finalize com o Observatrio de imagens, que prope uma atividade ldica para que os alunos apliquem as etapas do mtodo cientfico e o conceito de densidade.
58
>>
captulo 2:
DE
BIENT AM
A matria e suas propriedades

MEIO
SA
Contedo
O que matria? Propriedades gerais. Propriedades especficas. Os estados fsicos da matria. A teoria cintica. Descrio dos estados fsicos da matria segundo a teoria cintica. Mudanas de estados fsicos. Diferena entre evaporao e ebulio. A influncia da presso atmosfrica. Saiba mais: Cada mineral possui suas propriedades especficas, sendo uma dela a dureza. Voc vai gostar de ler : Qumica para matar a fome em cinco minutos.
Objetivos
1. Saber o que Qumica. 2. Conhecer as principais propriedades da matria. 3. Diferenciar os estados fsicos da matria. 4. Explicar as mudanas de estados fsicos. 5. Aprender o que so pontos de fuso e de ebulio. 6. Entender como a presso atmosfrica influencia na mudana de estado fsico da matria. 7. Apreciar a ordem, a limpeza e o rigor de trabalhar em um laboratrio. 8. Relacionar exemplos do cotidiano com a matria e suas propriedades gerais e especficas.
Recursos oferecidos
-- Por que os avies a jato deixam marcas no cu? (p. 26).

-- Propriedades da matria (p. 31).

-- Propriedades da matria (p. 34). -- Mudanas de estado.
-- A Qumica ao seu redor.

-- Composio da matria e do tomo.
avaliao
Atividade prtica:

Mudanas de estado fsico da gua, anlise de resultados e representao grfica (p. 40).

Por que possvel a vida embaixo do gelo?:
Levante os conhecimentos prvios dos alunos sobre a matria e suas propriedades questionando por que os avies a jato deixam marcas no cu. Pea para diferenciarem vapor de gua, cristais de gelo e umidade. Ao final do captulo, formalize os conhecimentos adquiridos ao longo do estudo na Reviso. Verifique se os alunos sabem diferenciar com clareza matria de energia, pedindo que eles separem, de uma lista de exemplos simples do dia a dia, o que se refere matria e o que se refere energia. Explique que, alm dos estados gasoso, lquido e slido, a matria tambm pode se apresentar como plasma, como a matria das estrelas, como o Sol. Procure sempre trazer exemplos do cotidiano e fazer algumas demonstraes com materiais simples, para que os alunos deduzam as propriedades da matria. Retome as noes de mudanas de estado fsico trabalhadas no ciclo da gua. Se possvel, explore o contedo multimdia do site Mudanas de estado. Reforce a ideia de modelo usada para explicar a estrutura da matria. Aprofunde esses conceitos, relacionando experimentos que permitem observaes e registros mais detalhados dos fenmenos. Aborde a dureza de um mineral e outras propriedades especficas na seo Saiba mais. Na seo Voc vai gostar de ler , analise com os alunos os processos de desidratao e liofilizao e qual a relao entre a preservao dos alimentos e a gua neles contida. Na seo Voc vai gostar de descobrir , proponha uma atividade de observao, coleta de dados e registro grfico das mudanas de estado fsico. Realize tambm a Sugesto de atividade prtica, na qual os alunos podero verificar a evaporao de diferentes substncias, relacionando-as com a transferncia de energia trmica. Explore o Observatrio de imagens para que os alunos expliquem as mudanas de estados fsicos que permitem a patinao no gelo.
59
9o ano
captulo 3:
BIENT AM
A matria: propriedades eltricas, tomos e elementos

MEIO
TICA
CIDADA
Os fenmenos eltricos. Como sabemos que um corpo est carregado? O tomo. Teoria atmica de Dalton. As partculas que formam o tomo. Modelo atmico de Thomson. Modelo atmico de Rutherford. Modelo atmico de Bohr. Os elementos qumicos. A nomenclatura dos elementos qumicos. ons. A massa dos tomos. Saiba mais: A nanotecnologia. Voc vai gostar de ler : Antimatria pesada.
Atividade prtica:
O versrio (p. 46).

Formao dos elementos qumicos:
Levante os conhecimentos prvios dos alunos a partir da questo: Como podemos explicar fenmenos eltricos, como os raios durante uma tempestade?. Ao final, formalize os conhecimentos na Reviso. Associe os conceitos abstratos do captulo ao dia a dia atravs de comparaes, para que os alunos entendam que o que ele v formado por partculas pequenas demais para serem visualizadas a olho nu. Para iniciar, aplique a atividade de Voc vai gostar de descobrir , que permite que a classe compreenda uma evidncia usada na construo do modelo atmico. Relate que conhecer a histria da evoluo dos modelos atmicos ajuda a entender a representao atmica atual. Ressalte que o conhecimento cientfico muda ao longo do tempo medida que os pesquisadores de diversas reas fazem novas descobertas. Explique aos alunos o que um modelo. importante que eles compreendam que os modelos usados em Cincias so representaes de um objeto ou fenmeno real. Um modelo permite representar, com maior
Contedo
A NI
Objetivos
1. Aprender o que so os fenmenos eltricos. 2. Conhecer conceitos de tomo e de elemento qumico e sua importncia na vida diria. 3. Conhecer as partculas que compem os tomos. 4. Reconhecer os diferentes modelos atmicos. 5. Entender a linguagem qumica: smbolos, nmero atmico e nmero de massa dos elementos qumicos. 6. Reconhecer a semelhana entre tomos. 7. Valorizar a importncia que a Qumica tem no desenvolvimento de materiais utilizados no cotidiano e no desenvolvimento humano.
Recursos oferecidos
-- Reportagem com estudo sobre primeiras estrelas do Universo e concepo artstica de uma nebulosa (p. 44).

-- As primeiras ideias sobre a matria [] (p. 37).

-- Construo de um modelo de tomo de oxignio segundo Rutherford (p. 38). -- Relmpagos.
-- Energia nuclear.
-- Elementos qumicos.
avaliao
ou menor preciso, como determinado objeto ou fenmeno e qual o seu funcionamento ou como determinado fenmeno acontece. Aproveite a Sugesto de atividade prtica para discutir o que representam os modelos e como eles so propostos pelos cientistas. Reproduza o contedo multimdia do site, que explica, com riqueza de detalhes, formao dos relmpagos, sua classificao e o funcionamento dos para-raios. Solicite uma pesquisa sobre segurana das pessoas contra raios e relmpagos. Nesse momento do ensino, permita que os alunos apenas tenham conhecimento de que a matria composta por tomos e que esses so formados por partculas ainda menores. Em uma ltima anlise, so essas partculas, associadas, que determinam as caractersticas fundamentais da matria. Aproveite o texto de Saiba mais para discutir sobre os avanos da tecnologia e as aplicaes da nanotecnologia. A partir do Observatrio de imagens, solicite uma pesquisa sobre as vantagens e desvantagens do uso da energia nuclear.
60
>>
captulo 4:
BIENT AM
As substncias e as misturas
MEIO
SA
Contedo
Misturas. Misturas homogneas. Misturas heterogneas. Separao de misturas. Catao / Peneirao / Ventilao / Dissoluo fracionada / Decantao / Centrifugao / Filtrao / Evaporao / Cristalizao / Destilao / Separao magntica. Substncias puras. Substncias simples. Substncias compostas. Saiba mais: A destilao no refino do petrleo. Voc vai gostar de ler : Despoluio das guas.
TICA
DE
CIDADA
Atividade prtica:
Produo de tintas (p. 73).

gua para beber:
Na abertura do captulo, aborde a instalao de unidades de dessalinizao para fornecimento de gua potvel no semirido nordestino. Questione o que entendem por gua potvel e gua pura. Usando exemplos do cotidiano do aluno, mostre como algumas misturas so facilmente identificveis, e outras, no. Explore a importncia desses conhecimento quando queremos utilizar uma substncia que se encontra misturada a outras. Se possvel, mostre exemplares de subtncias puras. EmVoc vai gostar de descobrir ,proponha a produo de uma mistura, propiciando uma discusso sobre misturas que o homem cria para determinados usos. Usando exemplos do cotidiano, apresente outras misturas criadas e suas aplicaes, como produtos comerciais. Explique que o conhecimento de mtodos de separao de misturas fundamental na indstria, na construo de bens de consumo etc. Apresente alguns mtodos naSugesto de atividade prtica, de modo
A NI
Objetivos
1. Definir o que so substncias puras e misturas. 2. Estudar os diferentes tipos de misturas. 3. Discutir sobre os diversos mtodos de separao de misturas e algumas de suas aplicaes. 4. Compreender a importncia da destilao no processo de separao dos componentes do petrleo. 5. Compreender e valorizar os mtodos de separao na reciclagem e na manuteno do ambiente.
Recursos oferecidos
-- gua potvel dessalinizada e imagem das Cataratas do Iguau (p. 62).

-- Purificao natural da gua (p. 40).

-- Separando materiais (p. 42). -- Composio da matria.
-- Vai um cafezinho a?
-- A matria.
avaliao
que os alunos faam os registros, busquem as respostas e tirem suas prprias concluses. Se julgar conveniente, apresente outros mtodos como cromatografia em papel ou giz. Mostre a aplicao dos conceitos j trabalhados, como estados fsicos da matria, pontos de fuso e ebulio, densidade etc. Enfatize a aplicao de cada mtodo experimentado nos diferentes segmentos da atividade humana. EmSaiba mais, solicite uma pesquisa sobre outros esquemas de uma coluna de fracionamento de petrleo. Pea que montem um cartaz que mostre como os derivados do petrleo so separados. Aborde sobre a importncia das Estaes de Flotao para despoluio das guas e discuta questes de cidadania no descarte adequado do lixo. Trabalhe a atividade proposta no Observatrio de imagens, para que os alunos preparem uma soluo de caf e analisem todo o processo. Questione quais mtodos de separao foram utilizados e se o caf filtrado pode ser considerado uma mistura homognea ou heterognea.
61
9o ano
captulo 5:
DE
BIENT AM
A classificao peridica dos elementos

MEIO
SA
Contedo
Um pouco da histria da classificao dos elementos. Classificao atual dos elementos qumicos. Os diferentes grupos. Os elementos qumicos mais comuns. Elementos qumicos para a vida: bioelementos. Saiba mais: Grupos ou famlias dos elementos. Voc vai gostar de ler : Uma nova tabela peridica.
Objetivos
1. Conhecer o critrio de classificao dos elementos. 2. Analisar a importncia de Mendeleev para a configurao da tabela peridica atual. 3. Entender o que a Tabela Peridica dos Elementos. 4. Identificar os grupos e perodos de um conjunto de elementos. 5. Identificar na tabela metais alcalinos, metais alcalinos terrosos, calcognios, halognios e gases nobres. 6. Reconhecer a importncia dos elementos qumicos na vida diria.
Recursos oferecidos
-- Citao de Dmitri Mendeleev e selo dedicado ao centenrio da tabela peridica (p. 78).

-- Lei Peridica (p. 45).

-- Teste da chama (p. 49). -- O Sol.
-- Elementos qumicos: aqui e em todo lugar.

-- Propriedades da tabela peridica.
avaliao
Atividade prtica:

Extraindo o ferro do cereal matinal (p. 89).

Programa nacional garante qualidade do sal consumido no pas:
Aproveite a abertura do captulo para abordar a histria da cincia, por meio da vida de Mendeleev, que props uma forma de organizar a primeira tabela peridica. Depois disso, questione como poderiam os elementos ser organizados ou agrupados a partir de suas caractersticas. Ao estudar a tabela peridica, apresente os metais, os no metais e os gases nobres, assim como suas principais caractersticas e onde podem ser encontrados no cotidiano ou na natureza. Sugira o site com uma tabela peridica do Centro de Divulgao Cientfica e Cultural, disponvel em <http://goo.gl/snBCG>. No experimento apresentado naSugesto de atividade prtica, esclarea como so identificados alguns elementos qumicos. Realize esse experimento como demonstrao. Confira aLeitura complementar, que mostre um texto histrico de Mendeleev que, embora apresente conceitos desatualizados (como peso atmico), permite entender o aspecto prtico e histrico da periodicidade dos elementos. Reproduza o contedo multimdia do site, que mostra como a produo de energia e elementos qumicos pelo Sol. Retome o tema nutrio, abordado no 8 ano. Inicie o experimento deVoc vai gostar de descobrir com questionamentos sobre fontes (origem), sabor, cor e formato do ferro. Ser que o ferro que encontramos no porto de nossas casas o mesmo presente na alimentao? Incentive os alunos a fazer os registros, buscar as respostas e tirar suas prprias concluses. Sugira uma pesquisa sobre o uso da panela de ferro no combate da anemia, questo polmica que pode ser relacionada ao tema bioelementos. Ao final do estudo, retome a abertura do captulo e formalize os conhecimentos dos alunos naReviso. Outra forma de revisar os contedos indicar as atividades de Observatrio de imagens.
62
>>
captulo 6:
BIENT AM
As ligaes qumicas
MEIO
SA
Contedo
Estabilidade dos gases nobres e a teoria do octeto. Ligaes qumicas. Ligao inica. Ligao covalente. Ligao metlica. Estruturas que resultam das diferentes ligaes qumicas e suas propriedades. tomos isolados. Molculas. Cristais. Saiba mais: Por que sentimos choque? Voc vai gostar de ler : Os mistrios dos cheiros.
UCA ED
TICA
DE
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
Atividade prtica:
Ligao qumica e condutividade (p. 108).

Os polmeros:
Na abertura do captulo, analise a imagem da Caverna de Cristais, no Mxico, e questione quais caractersticas a gipsita tem para ser considerada um cristal. Como nesse momento do ensino as ligaes qumicas constituem um tpico bastante abstrato e de difcil compreenso, use modelos para explicar o que no visvel. Indique o site E-Qumica, do Instituto de Qumica da Unesp, que aborda trs formas de ligaes qumicas: inica, covalente e ponte de hidrognio. Explique que a teoria do octeto um modelo que pretende explicar a tendncia dos tomos a se unirem. Sem entrar em muitos detalhes tericos, fale que, comparando-se a distribuio eletrnica de um tomo com a de um gs nobre, possvel explicar a tendncia que esse tomo ter em estabelecer ligaes qumicas com outros tomos. Desperte a curiosidade dos alunos com a seoSaiba mais,
A NI
Objetivos
1. Entender a relao entre a estabilidade de tomos isolados e a regra do octeto. 2. Conhecer os diferentes tipos de ligaes qumicas. 3. Representar tomos e ligaes covalentes por estruturas de Lewis. 4. Estudar as substncias que resultam das diferentes reaes qumicas. 5. Relacionar os conceitos estudados com aplicaes cotidianas. 6. Reconhecer a importncia da Qumica na descoberta de novos compostos para melhorar a qualidade de vida.
Recursos oferecidos
-- Cristais encontrados na Caverna dos Cristais, em Naica, no Mxico (p. 94).

-- Moda assassina (p. 53).

-- Montando modelos para representar ligaes qumicas (p. 55). -- Tipos de ligaes qumicas.
-- Voc est ligado nas ligaes?

-- Caractersticas das ligaes qumicas.
avaliao
questionando por que sentimos choque e quais metais so bons ou maus condutores de eletricidade. Realize a atividade da seoVoc vai gostar de descobrir para que os alunos diferenciem compostos inicos e moleculares por meio da formao de ons em soluo. Discuta com os alunos a associao entre as propriedades dos compostos e o tipo de ligao qumica. Aproveite que os metais possuem caractersticas facilmente reconhecidas pelos alunos e associe-as com o tipo de ligao qumica que ocorre entre os tomos e o modelo da nuvem de eltrons. Explore aLeitura complementarpara que os alunos compreendam como pode se dar a contaminao por chumbo e sua gravidade. Na seoVoc vai gostar de ler ,questione os alunos como possvel decifrar sabores pelo cheiro e como o sistema nervoso reconhece as molculas.
63
9o ano
captulo 7:
BIENT AM
cidos e bases
MEIO
SA
Contedo
cidos. Como se mede a acidez. Bases. As reaes entre cidos e bases. Saiba mais: Chuva cida. Voc vai gostar de ler : Por que choramos ao cortar cebola?
UCA ED
TICA
DE
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
Atividade prtica:
Produzindo um indicador cido-base (p. 122).

Esttuas da Acrpole, em Atenas, e a chuva cida (Pisa adaptado):
Para iniciar, fale que as hortnsias apresentam flores azuis em solos cidos e flores rosa em solos bsicos. Pea para a classe explicar esse fato. Solicite para os alunos trazerem de casa rtulos de produtos a fim de identificar a presena de cidos e bases. Enfatize que esses compostos inorgnicos so usados em diversas reas, como a indstria e a agricultura. Esclarea que os cidos so muito comuns, sendo possvel reconhecer sua presena em alimentos, produtos industrializados e em nosso prprio corpo. Na atividade proposta emVoc vai gostar de descobrir , sugira o preparo de um indicador de pH e sua utilizao na identificao de substncias cidas e bsicas. Incentive os grupos de alunos a participarem ativamente da conduo desse experimento e interpretarem seus resultados com certa independncia. No quadro da pgina 115, explique como se d o processo de formao de cries e a importncia da escovao correta e a consulta peridica ao dentista.
A NI
Objetivos
1. Compreender as funes cido e base e suas principais caractersticas. 2. Identificar compostos cidos ou bsicos diante da ao de indicadores cido-base. 3. Reconhecer a reao de neutralizao. 4. Reconhecer a importncia das reaes qumicas para a obteo de vrias substncias utilizadas pelo ser humano no mundo contemporneo. 5. Ser consciente dos problemas ambientais que afetam nosso planeta. 6. Valorizar as medidas de proteo ambiental como promotoras da qualidade de vida.
Recursos oferecidos
-- O estudo de cidos e bases e foto de hortnsias (p. 112).

Leituras complementares:
-- cidos, bases e a qumica corporal (p. 57). -- ndices de alcalinidade para guas naturais (p. 59).
-- Chuva cida (p. 61). -- Formao da chuva cida.
-- O poder da Qumica.
-- Escala de pH.
avaliao
Retome conceitos sobre morfologia das plantas e discuta quais plantas esto presentes no entorno da escola e no supermercado. Ptalas de hibisco podem ser usadas diretamente, com um papel indicador. Mostre a presena de bases no dia a dia dos alunos. Explore o quadroSaiba maisda pgina 117, que menciona cuidados que devem ser tomados nos descartes industriais que utilizam soda custica e outras bases. Aproveite para explicar as reaes de neutralizao que utilizam cidos e bases. Diferencie os conceitos de basicidade e adstringncia. Na seoSaiba mais, explique a formao da chuva cida e, com auxlio do contedo multimdia do site, discuta seus impactos e medidas que podem reduzir sua ocorrncia. Para enriquecer o estudo, proponha aSugesto de atividade prticapara que os alunos estudem a influncia do pH sobre o desenvolvimento das plantas. Questione por que choramos ao cortar cebola. Logo aps, realize a interpretao do texto da seoVoc vai gostar de ler .
64
>>
captulo 8:
Sais e xidos
MEIO
SA
Contedo
Sais. Composio e nomenclatura dos sais. Carter cido-base dos sais. xidos. Classificao e propriedades dos xidos. Os xidos e o meio ambiente. Saiba mais: Lagos e rios no ciclo do carbono. Voc vai gostar de ler : O que o pr-sal?
UCA ED
BIENT AM
TICA
DE
CIDADA
PARA O
NSUMO CO
Atividade prtica:
Combusto e chuva cida (p. 140).

Artigo sobre a camada de oznio (Pisa adaptado):
Explore a imagem da abertura que representa lagoas de evaporao numa salina de Cabo Frio, RJ, para que os alunos expliquem com suas palavras o que eles entendem por sal. Aproveite as tabelas com exemplos de sais para apresentar suas propriedades e aplicaes na indstria e no cotidiano (p. 128-129). Relacione a necessidade de ingerir alimentos ricos em sais minerais com a participao desses compostos em processo fisiolgicos fundamentais ao organismo. Faa uma analogia entre as propriedades da tabela peridica e as frmulas de compostos com seus respectivos nomes. Ressalte que elementos de um mesmo grupo na classificao peridica tm propriedades qumica similares. Analise a leitura do quadroSaiba maisque aborda a higroscopia; aproveite para enfatizar a importncia histrica dos sais para as sociedades humanas (p. 130). Permita que os alunos reconheam o gs carbnico com um xido que tem participao fundamental no processo fotossinttico,
A NI
Objetivos
1. Compreender o que so sais e xidos. 2. Entender o critrio de classificao de sais e xidos. 3. Identificar sais e xidos a partir da sua frmula. 4. Compreender a relao entre sais e xidos e alguns problemas ambientais. 5. Demonstrar interesse pelas ideias cientficas e pela cincia para entender melhor o mundo que nos cerca.
Recursos oferecidos
-- Como o sal extrado do mar? (p. 126).

-- Minerais: parte de nossa dieta (p. 65).

-- Os xidos (p. 67).
Atividades site:
-- A ferrugem que colore.

-- Sais.
avaliao
discutindo sobre o papel preponderante nos ciclos biogeoqumicos do carbono, nitrognio e enxofre. EmSaiba mais, pea que os alunos expliquem o que significa a expresso fluxo de carbono. Questione qual a origem do metano nos rios e nos lagos. Realize a atividade deVoc vai gostar de descobrir para observar reaes similares s que ocorrem na formao da chuva cida. Discuta como alguns xidos podem prejudicar o ambiente, propondo atitudes para minimizar esses problemas. Proponha aSugesto de atividade prticapara que os alunos, a partir da anlise de reaes e da utilizao de indicadores, identifiquem e reconheam a presena dos xidos. Na seoVoc vai gostar de ler ,questione o que o pr-sal. Relacione os sais com os processos geolgicos da histria da Terra e com a presena de combustveis fsseis. Reflita sobre a importncia estratgica dessa descoberta.
65
9o ano
captulo 9:
BIENT AM
As reaes qumicas
MEIO
As reaes qumicas. Evidncias das reaes qumicas. Como as reaes qumicas ocorrem. Teoria das colises. Lei das reaes qumicas. A massa de uma molcula. Representao de reaes qumicas. O balanceamento das equaes qumicas. Classificao das reaes qumicas. Reao de adio ou sntese. Reao de decomposio ou anlise. Reao de deslocamento ou simples troca. Reao de dupla troca. Voc vai gostar de ler : As reaes qumicas e a formao de cavernas.
Atividade prtica:
A gua e o solo (p. 114).

Graus de proteo do solo dos tipos de cobertura vegetal:
Explore a leitura da imagem para analisar como os alunos entendem o processo de queima de uma vela. Trata-se de uma transformao qumica ou fsica? Ao final do captulo, formalize os conhecimentos, na Reviso. Como se trata de um assunto essencialmente prtico, realize os experimentos sugeridos e, a partir da observao e das concluses dos alunos, desenvolva o contedo terico. Aproveite os exemplos de transformao mostrados no texto, que fazem parte do dia a dia dos alunos, para realizar demonstraes em aula. A partir dos experimentos propostos em Voc vai gostar de descobrir e na Sugesto de atividade prtica 1 e 2, oriente os alunos a identificar as evidncias da ocorrncia de transformaes em cada uma das reaes. Chame a ateno para o desprendimento de calor que ocorre em algumas e mostre o que acontece com as substncias que participam das reaes. Pea que faam o registro
Contedo
Objetivos
1. Diferenciar as transformaes fsicas e qumicas. 2. Representar as equaes qumicas. 3. Compreender os fatores que influenciam a velocidade da reao qumica. 4. Conhecer a lei de conservao da massa e a lei das propores constantes. 5. Entender o conceito de mol. 6. Classificar as relaes qumicas.
Recursos oferecidos
-- Reao qumica e imagem de velas acesas no Festival de La Luna Mora, em Mlaga, na Espanha (p. 145).

-- Reaes cido-base no fermento (p. 70).

Sugestes de atividades prticas:
-- O que tem no suco? (p. 72). -- A cor do dinheiro (p. 72). -- Conservao da massa.
-- Catalisadores automotivos.
-- Tipos de reaes qumicas.
avaliao
de cada uma delas por meio de esquemas, usando smbolos para representar os tomos que constituem os compostos. Durante a realizao dos experimentos, trabalhe os fatores que influenciam as reaes qumicas. Repita um experimento introduzindo uma destas variveis: temperatura, quantidade de reagentes, superfcie de contato. Use as reaes que j foram trabalhadas como exemplos para explicar como se faz o balanceamento. Mostre que as frmulas e equaes so apenas uma maneira simplificada de escrever um fenmeno. Aplique a atividade de interpretao da seo Voc vai gostar de ler , com destaque para a representao da formao de estalactites e estalagmites em uma caverna (p. 159). Com auxlio do Observatrio de imagens, explique o que um catalisador e questione quais so os poluentes nocivos sade que so transformados no catalisador.
66
>>
captulo 10:
O movimento
TICA
CIDADA
Como detectar o movimento. Trajetria, posio e deslocamento. Velocidade. Velocidade instantnea e velocidade mdia. Movimento uniforme (MU). Equaes do movimento uniforme. Acelerao mdia. Movimento uniformemente variado (MUV). Anlise grfica dos movimentos. Queda livre Voc vai gostar de ler : A histria do paraquedismo no mundo.
Atividade prtica:
Calculando a velocidade mdia (p. 172).

Questes da Olimpada Paulista de Fsica e da Vunesp:
Com base na leitura do texto da abertura do captulo, questione os alunos como podemos saber quanto tempo iremos gastar para chegar a um determinado local. Ao final do estudo, formalize os conhecimentos na Reviso. Permita que os alunos reflitam, por meio de exemplos, sobre como percebemos o movimento de um objeto em diferentes posies, e assim entender os conceitos de sistema de referncia, movimento absoluto e movimento relativo. Reproduza o contedo multimdia do site, que mostra que o movimento depende do referencial adotado e, dessa forma, relativo. Proponha a atividade proposta na Sugesto de atividade prtica, que permite verificar a relao entre a trajetria descrita por um ponto material e o referencial adotado. Para estudar os tipos de movimento que sero abordados, d nfase s diferentes trajetrias (retilneas) e variao, ou no, da velocidade (uniforme ou uniformemente variado). Classifique os tipos de movimento.
A NI
Contedo
Objetivos
1. Compreender que o movimento de um corpo depende do sistema de referencial adotado. 2. Estimular a observao e a anlise dos movimentos dos objetos ao nosso redor. 3. Aprender a diferena entre o significado cientfico e o coloquial de alguns termos usados na linguagem cotidiana. 4. Aprender os conceitos de velocidade instantnea e de velocidade mdia. 5. Entender o movimento uniforme. 6. Aprender o conceito de acelerao mdia. 7. Entender o movimento uniformemente variado. 8. Reconhecer e representar o tipo de movimento a partir de seus grficos da posio e da velocidade como funo do tempo.
Recursos oferecidos
-- Qual o trem-bala mais rpido que existe? (p. 162).

-- Velocidade (p. 76).

-- Relatividade da trajetria (p. 77). -- Movimento relativo.
-- Movimento constante.
-- Velocidade.
avaliao
Explique que as representaes grficas (posio x velocidade, velocidade x tempo, acelerao x tempo) so caractersticas de cada movimento e descrevem a relao entre as grandezas representadas. Aborde diferentes exemplos, mudando os valores das condies iniciais. Use tanto a parte positiva quanto a negativa dos eixos de coordenadas. Mude tambm os tipos de movimento em etapas diferentes dentro da mesma representao. Na seo Voc vai gostar de descobrir , proponha atividades simples para trabalhar a fixao e aplicao dos principais conceitos deste estudo inicial da Fsica: espao, velocidade, trajetria e movimento, alm de promover a compreenso e o desenvolvimento das representaes grficas e do raciocnio matemtico necessrios. Explore os contedos de forma a contribuir com a educao no trnsito dos alunos, relacionando a necessidade das limitaes de velocidade com o tempo e a distncia que um veculo precisa para parar completamente quando freado.
67
9o ano
captulo 11:
CIDADA
A fora e os princpios fundamentais da dinmica

TICA
Fora: uma interao. As foras e as deformaes. O dinammetro. As foras so grandezas vetoriais. Operaes com vetores. Princpios fundamentais da dinmica. Primeiro princpio da dinmica. Segundo princpio da dinmica. Terceiro princpio da dinmica. As foras e os movimentos. Movimento retilneo uniforme. Movimento retilneo uniformemente acelerado. O movimento circular. A fora de atrito. A lei da gravitao universal. Empuxo. Saiba mais: Olha o breque Voc vai gostar de ler : A caminho de casa.
Atividade prtica:
Paraquedas de clipes (p. 190).

Tirinha de Calvin e Haroldo, de Bill Watterson:
Explore a abertura do captulo e questione a classe como um navio petroleiro pode flutuar na gua. Pergunte tambm qual a diferena entre massa e peso. Ao final do estudo, formalize os conhecimentos na Reviso. comum que os alunos considerem as foras como uma propriedade dos corpos, e no como o resultado da interao entre eles. Por isso, mostre e analise os efeitos das foras entre os corpos, que se manifestam ao seu redor e no seu dia a dia. Sugira a observao do efeito do atrito sobre a queda dos corpo na atividade Paraquedas de clipes. Como a fora de atrito de difcil visualizao, apesar de serem simples a sua constatao e a mensurao, proponha a Sugesto de atividade prtica, que apresenta um experimento para esse tema. Analise exemplos que mostrem a diminuio da fora de atrito durante os movimentos de corpos em superfcies polidas ou no gelo. Pode-se concluir que, ao diminuir ou eliminar a fora de atrito, os corpos continuam a moverse em linha reta e com velocidade constante.
A NI
Contedo
Objetivos
1. Entender que fora e a interao entre os corpos. 2. Aprender as leis fundamentais da dinmica. 3. Conhecer o efeito das foras sobre os movimentos dos corpos. 4. Entender a lei da gravitao universal. 5. Saber o que empuxo. 6. Valorizar a importncia da cincia na melhoria da qualidade de vida das pessoas. 7. Valorizar a importncia da esttica dos fluidos em nosso cotidiano.
Recursos oferecidos
-- Texto e foto de navio petroleiro na Normandia, na Frana (p. 176).

-- Atrito (p. 81).

-- Estudo experimental do coeficiente de atrito (p. 83). -- Leis da dinmica.

-- O impacto de uma coliso.

-- Empuxo.
avaliao
Para o correto entendimento e aplicao do segundo princpio da dinmica, considere a ao de uma nica fora como resultante de todas as que atuam sobre o corpo e na direo do movimento. Trabalhe a seo Saiba mais para que os alunos apliquem os conhecimentos do captulo ao ato de andar de bicicleta. Para facilitar a compreenso do terceiro princpio da dinmica, explique a ao no prvia reao, so simultneas. Considere todas as dificuldades dos alunos para promover o correto entendimento desse princpio. Aproveite o captulo para justificar a importncia das normas bsicas de segurana nas estradas, como a obrigatoriedade de que todos os ocupantes de um veculo usem o cinto de segurana e o respeito velocidade mxima permitida para determinado trecho de uma estrada. Reforce a proposta com a atividade do Observatrio de imagens. Para finalizar, na seo Voc vai gostar de ler , questione por que um astronauta com 70 kg, ao viajar at uma Estao Espacial, ter a sensao de ter 280 kg?
68
>>
captulo 12:
PARA O
Energia e trabalho
MEIO
UCA ED
O
BIENT AM
Energia. Origem da energia. Propriedades da energia. Tipos de energia. As fontes de energia. Transferncia de energia. Trabalho. O trabalho e a fora de atrito. O trabalho e a energia mecnica. Potncia. Mquinas simples. Saiba mais: A potncia expressa em cavalos. Voc vai gostar de ler : Por que as lmpadas fluorescentes so mais econmicas?
Atividade prtica:
A gangorra com moedas (p. 212).

Tirinha sobre fontes de energia renovveis e no renovveis:
Inicie o estudo com as representaes da hidreltrico de Itaipu. Pea exemplos de energia que os alunos conheam ou tenham ouvido falar e, a partir disso, mostre os vrios tipos de transformaes que ocorrem. Para esse momento da vida escolar, associe energia capacidade de produzir movimento. Enfatize as caractersticas, tipos e transformaes da energia ligando as noes ao cotidiano do aluno. Apresente o contedo multimdia do site, que ilustra como a energia potencial pode ser transformada em energia cintica, e vice-versa, e o princpio da conservao da energia. Trabalhe o tema fontes renovveis e no renovveis em conjunto com Geografia. Sugira uma pesquisa sobre as vrias fontes de energia, discutindo suas vantagens e desvantagens. Enfatize as consequncias ambientais geradas pela utilizao das diferentes fontes de energia e a busca de fontes alternativas. Solicite a alguns alunos que demonstrem quando ocorre a produo de trabalho: pea a um deles que carregue uma mochila enquanto outro a arrasta na mesma distncia.
NSUMO CO
Contedo
Objetivos
1. Aprender o conceito de energia e sua importncia na vida cotidiana. 2. Conhecer algumas formas de energia. 3. Conhecer algumas fontes renovveis e no renovveis de energia. 4. Aprender os conceitos de trabalho. 5. Aprender como calcular a potncia. 6. Aprender o conceito fsico de mquinas simples. 7. Perceber a necessidade de pesquisar fontes de energia renovveis e limpas.
Recursos oferecidos
-- Texto e foto da usina hidreltrica de Itaipu (p. 194).

-- A primeira lei da Termodinmica (p. 87).

-- Alavanca (p. 88).
-- Energia.
-- Olha a conta de luz

-- Transferncia de energia.
avaliao
Para analisar a potncia, pea aos alunos que tragam contas de luz para serem analisadas em classe. Proponha tambm a leitura dos dados tcnicos que aparecem nos eletrodomsticos, para que a classe se familiarize com as unidades de potncia. Conscientize a classe a respeito do consumo racional de energia, inserido no cenrio atual de elevado consumo e dependncia de combustveis fsseis nos pases industrializados. Discuta sobre medidas que evitam o desperdcio. Estimule que os alunos observem o princpio da alavanca na atividade sugerida em Voc vai gostar de descobrir . Complemente o estudo com a Sugesto de atividade prtica Alavanca. Apresente outros tipos de alavancas ou mquinas simples como as roldanas e o plano inclinado. Trabalhe o texto da seo Voc vai gostar de ler e questione por que as lmpadas fluorescentes so mais econmicas. Destaque tambm a importncia do descarte adequado por conta do mercrio de sua composio. Aplique a atividade do Observatrio de imagens, que apresenta um infogrfico sobre o funcionamento do chuveiro eltrico.
69
9o ano
captulo 13:
PARA O
NSUMO CO
Calor e suas propriedades

MEIO
SA
UCA ED
Contedo
Calor e temperatura. O que temperatura. O que calor. Efeitos do calor sobre os corpos. Mudana de temperatura: o calor especfico. Mudana de estado. Dilatao trmica. A propagao do calor. Conduo. Conveco. Radiao (irradiao). Sensao trmica: quente e frio. O termmetro. Escalas termomtricas. Voc vai gostar de ler : A pele como rgo de percepo de sensaes trmicas.
TICA
DE
CIDADA
BIENT AM
A NI
Objetivos
1. Entender e diferenciar os conceitos de calor e de temperatura. 2. Conhecer as diversas escalas termomtricas. 3. Identificar as vrias formas de transmisso de calor. 4. Desenvolver hbitos sustentveis e relacionados com a economia de energia. 5. Valorizar a importncia da energia na sociedade, sua repercusso sobre a qualidade de vida e o desenvolvimento econmico. 6. Entender as consequncias que o desenvolvimento tecnolgico tem sobre o ambiente e sobre as necessidades sociais.
Recursos oferecidos
-- Texto No basta ser grande e foto de tucano-toco (p. 216).

-- Uma escala de temperatura mais adequada (p. 93).

-- A propagao do calor (p. 94). -- Efeito estufa.
-- Calor, temperatura e cor.

-- Transmisso de calor.
avaliao
Atividade prtica:
Reviso (p. 228). Suplemento para o professor:

Sugestes de atividades complementares (p. 93).
Dilatao e contrao (p. 225).

Analisando um grfico de curva de aquecimento:
Site: Duas propostas de avaliao prontas para imprimir.
Inicie o estudo contando que o tucano ajusta a temperatura do corpo por meio do bico. Usando outros exemplos, mostre as interpretaes que so feitas dos conceitos de calor e temperatura sob o ponto de vista cientfico e coloquial. Explique que no existe erro na linguagem coloquial, apenas so formas diferentes de expressar a mesma ideia. Sugira como atividade colocar uma mo em uma bacia com gua morna a quente e a outra em uma com gua bem fria, deix-la por alguns minutos e depois colocar ambas em uma bacia com gua temperatura ambiente. A partir dessas sensaes, converse a respeito da perda ou ganho de calor, energia em trnsito, temperatura das massas de gua e grau de agitao das partculas. Usando situaes do dia a dia, explore o fenmeno da dilatao trmica mostrando a aplicao desse conceito na construo civil, por exemplo. Para auxiliar na observao desses fenmenos, sugira a atividade de Voc vai gostar de descobrir . Sugira outras observaes com materiais, como bales de borracha cheios de ar e pedaos de fios metlicos, para demonstrar a dilatao e estimule a classe a dar sugestes e test-las, com sua superviso. Para estudar a propagao de calor, aplique a Sugesto de atividade prtica, na qual a conveco pode ser claramente visualizada. Com demonstrao, use um fio metlico com vrias tachinhas presas com parafina de vela e aquecido numa extremidade para evidenciar a conduo, medida que as tachinhas se soltam do fio pela fuso da parafina. Demonstre o fenmeno da irradiao com termmetros dispostos em ambientes submetidos a radiao luminosa de diferentes intensidades. Reproduza o contedo multimdia do site, que relacione o efeito estufa natural ao fenmeno do aquecimento global. Trabalhe o texto de Voc vai gostar de ler para que os alunos compreendam o papel da pele e dos termorreceptores. Aplique a atividade do Observatrio de imagens para que os alunos conheam a dinmica de materiais termossensveis, como azulejos e camisetas que mudem de cor de acordo com a temperatura.
70
>>
captulo 14:
DE
CIDADA
As ondas e o som
SA
TICA
Contedo
O conceito de onda. Caractersticas das ondas. Tipos de ondas. Saiba mais: Terremotos. O som. Como se produz um som. Saiba mais: Como ouvimos? A propagao do som. Propriedades do som. Altura. Intensidade. Timbre. A reflexo do som e o eco. Voc vai gostar de ler : Como funciona o telefone de copos?
A NI
Objetivos
1. Aprender as caractersticas das ondas. 2. Conhecer os tipos de onda. 3. Saber como o som se produz e se propaga. 4. Aprender as propriedades do som. 5. Compreender o fenmeno da reflexo do som e o eco. 6. Reconhecer a poluio sonora e tentar minimiz-la sempre que possvel. 7. Identificar e valorizar os fenmenos ondulatrios em nosso cotidiano.
Recursos oferecidos
-- Poluio sonora (p. 230).

-- Som alto pode causar trauma auditivo (p. 97). -- Efeito Doppler (p. 98).
-- De onde est vindo o som? (p. 100). -- Manoel de Abreu.
-- Rdio pirata.
-- Tipos de ondas.
avaliao
Atividade prtica:

Copos barulhentos (p. 242).

O timbre da voz:
Aproveite a abertura do captulo para contar que a sociedade produz rudos de intensidade elevada em excesso, e a exposio indevida e prolongada a esses sons pode causar problemas de audio. Reflita sobre o uso de fones de orelha e o estilo de vida urbano para estimular hbitos de preservao da sade. Verifique os conhecimentos prvios dos alunos sobre ondas. Com base nas colocaes feitas, converse sobre como elas so geradas e como a sua propagao para que os alunos compreendam que uma onda a propagao de energia num meio fsico. Demonstre a produo de ondas transversais e longitudinais em cordas e molas para facilitar o entendimento desse conceito. Marque um ponto na corda ou na mola e pea aos alunos que observem o que ocorre com ele medida que as ondas so produzidas. Explore a produo de sons com objetos disponveis na sala de aula e o prprio corpo. Pea aos alunos que identifiquem exemplos de fontes sonoras e as relacione com a propagao das ondas nos meios slido, lquido e gasoso. Reproduza o contedo multimdia do site, que apresenta o trabalho de Manoel de Abreu, mdico que desenvolveu um mtodo de diagnstico para a tuberculose que utiliza raios X. Na seo Voc vai gostar de descobrir , proponha uma atividade para que os alunos percebam a relao entre os diferentes sons produzidos e o tamanho da coluna de ar contida nos canudinhos. Sugira uma pesquisa sobre os vrios tipos de instrumentos musicais e sua classificao, com base na forma como os sons so produzidos. Relembre a estrutura da orelha humana, vista no 8 ano, e associe seu funcionamento com os conceitos fsicos adquiridos sobre sons. Proponha algumas observaes sobre nossa audio na Sugesto de atividade prtica. Trabalhe o texto da seo Voc vai gostar de ler questionando qual o segredo para que o telefone de copos funcione corretamente. Questione se cada aluno j percebeu que sua prpria voz soa diferente para ele de como soa para as outras pessoas. Explique como se d esse processo. No Observatrio de imagens, explique como se d a diviso entre as bandas de frequncia de ondas eletromagnticas (rdio, TV, telefone, torre de comando de aeroporto etc.) e reflita com os alunos as consequncias da proliferao de rdios piratas.
71
9o ano
captulo 15:
DE
BIENT AM
Luz, espelhos e lentes

MEIO
SA
Contedo
A luz. O espectro eletromagntico. Fonte de luz. Propagao da luz. Disperso da luz. Saiba mais: Arco-ris. As cores dos objetos. Reflexo da luz. Espelhos planos. Espelhos esfricos. Refrao da luz. Lentes esfricas. Os olhos. A viso. Voc vai gostar de ler : Sorriso de Mona Lisa iluso, diz estudo.
TICA
CIDADA
A NI
Objetivos
1. Aprender o conceito de luz. 2. Conhecer as propriedades de propagao e de disperso da luz. 3. Entender o conceito de reflexo da luz. 4. Conhecer as propriedades dos espelhos planos e esfricos. 5. Entender o conceito de refrao da luz. 6. Conhecer as propriedades das lentes esfricas. 7. Identificar a estrutura do olho humano. 8. Reconhecer a importncia do entendimento do comportamento da luz.
Recursos oferecidos
-- Texto Miragens e fotos dos Lenis Maranhenses e de uma rodovia em Osrio, RS. (p. 246).

-- Misturando cores (p. 104). -- Miragens no deserto (p. 104).

-- Os espelhos e a reflexo (p. 107). -- Telescpios.

-- A mquina fotogrfica e o olho.

-- Decomposio da luz branca.
avaliao
Atividade prtica:
Arco-ris (p. 258).


O ano-luz:
Para iniciar o captulo, pergunte aos alunos se eles j visualizaram pessoalmente o efeito percebido na imagem da rodovia BR 290. Pea tambm para explicarem como vemos as cores dos objetos. Explique que a luz uma onda eletromagntica transversal e possvel estud-la explorando suas caractersticas de refrao e reflexo. Apresente a natureza onda-partcula da luz, enfatizando apenas a natureza ondulatria que explica os fenmenos mais comuns relacionados luz. Sugira algumas atividades exploratrias, como escurecer a sala e perguntar qual a cor de determinado objeto, o que necessrio para enxergar os objetos e o que fonte luminosa. Reproduza o contedo multimdia do site, que apresenta diferentes tipos de telescpios que captam ondas eletromagnticas emitidas pelos corpos celestes. Para analisar a propagao da luz, apresente diversos meios e deixe que os alunos explorem quais permitem ou no a passagem da luz. Em Voc vai gostar de descobrir , permita que os alunos observem a decomposio de um feixe de luz branca. Comente sobre o espectro eletromagntico, aprofundando os estudos da natureza da luz. Reveja e trabalhe os aspectos geomtricos, que so importantes para maior compreenso dos fenmenos de reflexo e refrao associados, agora, luz. Confira, no Suplemento para o professor, atividades prticas de observaes, que iro permitir discusses a respeito da formao de imagens por reflexo dos raios luminosos (p. 103). Proponha a Sugesto de atividade prtica para observao da formao de imagens nos espelhos. Pea aos alunos que desenhem o experimento e o caminho dos raios luminosos em cada situao. Valorize a importancia da ciencia para a melhoria da qualidade de vida. Explique que o estudo de fenomenos relacionados a luz permite o desenvolvimento e o aprimoramento de instrumentos utilizados nos tratamentos de algumas doencas. Na secao Voce vai gostar de ler , apresente uma aplicacao do conhecimento cientifico no estudo e apreciacao da arte. Na atividade do Observatrio de imagens, promova uma analogia entre a mquina fotogrfica analgica e o olho humano. Questione qual parte do olho humano tem a mesma funo do diafragma, um componente da mquina fotogrfica responsvel por regular a quantidade de luz que o filme recebe.
72
>>
captulo 16:
PARA O
NSUMO CO
Eletricidade e magnetismo
UCA ED
TICA
CIDADA
Contedo
Eletricidade. A carga eltrica. Processos de eletrizao. Condutores e isolantes eltricos. A corrente eltrica. Geradores eltricos. Circuitos eltricos. O efeito Joule. O magnetismo. ms. Campo magntico. A bssola e a Terra. O eletromagnetismo. O eletrom. Induo eletromagntica. Voc vai gostar de ler : Animais eltricos.
A NI
Objetivos
1. Conhecer o conceito de eletricidade. 2. Saber como ocorre a eletrizao. 3. Entender a corrente eltrica. 4. Conhecer os geradores e os circuitos eltricos. 5. Saber como funcionam os ms. 6. Entender o eletromagnetismo e suas propriedades. 7. Constatar e valorizar a importncia que a eletricidade e o magnetismo possuem no crescimento e no desenvolvimento industrial e tecnolgico adotado pela sociedade atual. 8. Promover hbitos cotidianos destinados economia da energia eltrica.
Recursos oferecidos
-- Composio artstica feita a partir de imagens de satlite das luzes do mundo noite (p. 262).

-- Materiais magnticos (p. 109). -- A estranha magia do magnetismo (p. 110).

Sugestes de atividades prticas:
-- Eletroscpio (p. 115). -- Campo magntico (p. 116). -- Magnetismo terrestre.
-- Atmosfera eltrica?
-- ms.
avaliao
Atividade prtica:

Ligao em srie e em paralelo (p. 271).

As lmpadas LED:
Na abertura do captulo, pea para os alunos tirarem concluses sobre a imagem de satlite das luzes do mundo noite. Questione como imaginam que seria a nossa vida sem a energia eltrica. Pergunte tambm se j perceberam que, ao escovar o cabelo com um pente de plstico, os fios so atrados pelo pente. Ao final do estudo, formalize o aprendizado na Reviso. Tendo em vista que os alunos j estudaram a estrutura da matria e os modelos atmicos, aborde o conceito de eletricidade a partir da estrutura atmica. Na Sugesto de atividade prtica I, estimule os alunos a verificar a presena de cargas eltricas geradas por atrito. Certifique-se de que os alunos compreendem que as partculas em movimento carregam energia. Essa compreenso ajuda a interpretar os fenmenos energticos nos circuitos eltricos, a entender a formao de campos e a compreender como as cargas eltricas, em um circuito, podem ceder energia a vrios receptores (com as lmpadas, TVs etc.). Aplique a atividade de Voc vai gostar de descobrir para que os alunos observem e comparem ligao em srie e em pararelo. Reproduza o contedo multimdia do site, que ilustra o funcionamento de uma bssola e como ele influenciado pelo campo magntico da Terra. Sugira a Sugesto de atividade prtica II para demonstrar a formao das linhas de campo. Aproveite este captulo para conscientizar os alunos sobre a economia de energia em relao ao uso de aparelhos eltricos. Se possvel, analise quais aparelhos tm maior consumo e como podemos reduzi-lo. Nesse momento, trabalhe uma unidade de energia muito utilizada no nosso dia a dia: quilowatt-hora (kWh). No Observatrio de imagens, questione qual a diferena entre o raio, o relmpago e o trovo, como se d o funcionamento do para-raio, e por que no podemos nos abrigar debaixo de uma rvore durante uma tempestade.
73
anotaes
Editora responsvel: Rita Helena Brckelmann
um mundo de conexes
dentro da sua escola!

mais de 50 objetos multimdia e 60 atividades em power point no site.
OBRAS QUE ENSINAM A compreender a realidade dO MUNDO COM um olhar crtico.

A coleo convida o aluno a construir o conhecimento a partir de suas prprias experincias cotidianas. Alm disso, o incentivo formao de valores estimula o aluno a compreender e respeitar a diversidade da natureza e da sociedade em que vive.
Conhea as colees e recursos multimdia disponveis no site:

Planejamento Obs Ciencias

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ensino fundamental ii

observatrio de cincias - 6o ao 9o ano

18 - Paixo de Cristo 21 - Tiradentes

2 - Finados 15 - Proclamao da Repblica

>> pgina de abertura

>> temas transversais

CINCIAS: UMA BREVE INTRODUO

>> recursos oferecidos

Voc vai gostar de descobrir

Adivinhe o que (p. 21).

Voc vai gostar deste desafio

Atividade 8 (p. 23).

- Qual o principal alimento das plantas? (p. 12).

Suplemento para o professor:

- Balana de equilbrio (p. 34). - Mtodo cientfico.

Contedo multimdia: Atividades site:

- Desvendando acontecimentos (HQ de Calvin e Hobbes).

>> orientaes pedaggicas

observatrio de cincias - 6o ao 9o ano

organizao da unidade do livro

>> Plano de trabalho

>> Busque a resposta

Indicaes de contedos digitais que complementam o seu livro.

>> saiba mais

>> Voc v ai gostar deste desafio

>> Voc v ai gostar de descobrir

>> Voc v ai gostar de ler

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observatrio de cincias - 6o ao 9o ano

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A atividade conjunta do fgado e do pncreas

1. Que estruturas compem o sistema esqueltico? E o sistema muscular?

3. Observe a alavanca esquematizada abaixo e

descreva cada um dos elementos representados.

2. Observe a imagem a seguir e explique como

Clulas-beta Clulas-alfa INSULINA

Taxa baixa de glicose

5. Descreva as principais deformidades da

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A revista que pensa a educao.

Cincias: uma breve introduo

Voc vai gostar de descobrir

Adivinhe o que (p. 21).

Voc vai gostar deste desafio

Atividade 8 (p. 23).

-- Qual o principal alimento das plantas? (p. 12).

Suplemento para o professor:

-- Balana de equilbrio (p. 34). -- Mtodo cientfico.

Contedo multimdia: Atividades site:

-- Desvendando acontecimentos (HQ de Calvin e Hobbes).

O que a Ecologia estuda

Voc vai gostar de descobrir

Montando um terrrio (p. 36).

Voc vai gostar deste desafio

Hbitos alimentares de trs espcies de macacos:

-- Uma moradia interessante (p. 26).