UNIVERSIDAD SAN PEDRO FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

SECCION DE PREGRADO ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL: CONTABILIDAD MODULO DEL CURSO : N 5

TESIS I CICLO IX SEMESTRE ACADEMICO 2013- I
DOCENTE RESPONSABLE: Mg. Eusebio Tefilo Sarmiento Maza

CHIMBOTE- PER

CURSO:

SEMINARIO DE TESIS

AGRADECIMIENTO Y DEDICATORIA PRESENTACION DEL CURSO INTRODUCCION INDICE I. INTRODUCCION GENERAL DEL CURSO PRIMERA UNIDAD: ...4 1. Introduccin a la unidad .4 a. Objetivos de aprendizaje ....5 b. Contenido de la unidad ...5 2. Actividades de Entrada ..5 3. Desarrollo de contenidos ....5 3.1 CAPITULO PRIMERO: LA CIENCIA. FUNCIONES DE LA CIENCIA Y OBJETIVOS ....5 3.1.1 Introduccin al captulo...5 3.1.2 Desarrollo del Captulo...6 3.1.3 Resumen....11 3.1.4 Actividades de Aprendizaje..11 CAPITULO SEGUNDO: LA INVESTIGACION CIENTIFICA.12 3.2.1 Introduccin al Captulo....12 3.2.2 Desarrollo del Captulo.12 3.2.3 Resumen....35 3.2.4 Actividades de Aprendizaje..35 CAPITULO TERCERO: LA TESIS ELABORACION DE LA TESIS .36 3.3.1 Introduccin al Captulo....36 3.3.2 Desarrollo del Captulo.36 3.3.3 Resumen....89 3.3.4 Actividades de Aprendizaje...89 Actividades de Aprendizaje..92 Actividades de Desarrollo.....92 Resumen de la unidad...92 Autoevaluacin.93 Anexos...94 Bibliografa Recomendada....95

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4. 5. 6. 7. 8. 9.

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SEGUNDA UNIDAD: 1. Introduccin a la unidad....96 2. Actividades de Entrada.97 3. Desarrollo de contenidos...97 3.1 CAPITULO PRIMERO: EL PROCESO DE MEDICIN MATRIZ DE CONSISTENCIA-POBLACION Y MUESTRA.97 3.1.1 Introduccin al captulo.....97 3.1.2 Desarrollo del Captulo.97 3.1.3 Resumen..104 3.1.4 Actividades de Aprendizaje105 CAPITULO SEGUNDO: LAS ESCALAS DE MEDICION Y EL ANALISIS ESTADISTICO.106 3.2.1 Introduccin al Captulo..106 3.2.2 Desarrollo del Captulo...106 3.2.3 Resumen..111 3.2.4 Actividades de Aprendizaje....111 CAPITULO TERCERO: TECNICAS ESTADISTICAS PRUEBA DE HIPOTESIS-INFORME FINAL..112 3.3.1 Introduccin al Captulo..112 3.3.2 Desarrollo del Captulo...112 3.3.3 Resumen..116 3.3.4 Actividades de Aprendizaje....117 Actividades de Aprendizaje117 Actividades de Desarrollo...117 Resumen de la Unidad....117 Autoevaluacin...118 Anexos.....119 Bibliografa recomendada...120

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4. 5. 6. 7. 8. 9.

RESUMEN GENERAL GLOSARIO DE TERMINOS BIBLIOGRAFIA INDICE DE FIGURAS: I UNIDAD y II UNIDAD INDICE DE GRAFICOS: I UNIDAD y II UNIDAD INDICE DE CUADRO: I UNIDAD Y II UNIDAD INDICE DE TABLAS: I UNIDAD y II UNIDAD
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3.2

CAPITULO SEGUNDO: 2. LA INVESTIGACION CIENTIFICA

3.2.1

Introduccin al Captulo

La Investigacin Cientfica es un proceso que utiliza y aplica el mtodo cientfico para obtener informacin relevante y fidedigna, y nuevos conocimientos en el campo de la realidad social o estudiar una situacin particular para diagnosticar necesidades y problemas a fin de generar informacin importante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de investigacin, la investigacin est muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este es el mtodo de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Adems, la investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigacin hay un proceso y unos objetivos precisos. La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras. La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. 3.2.2 Desarrollo del Captulo2. LA INVESTIGACIN CIENTIFICA- METODOS CIENTIFICOS. 2.1 LA INVESTIGACION CIENTIFICA La investigacin cientfica es el nombre general que recibe, el largo y complejo proceso en el cual, los avances cientficos son el resultado de la aplicacin del
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mtodo cientfico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas observaciones. La investigacin cientfica es el proceso general que conjuga la teora y la prctica; observaciones, aplicacin de los dispositivos de efectos tericos orientados al logro de los objetivos de la ciencia, son decir; es una actividad relacionante entre la gnosis y la praxis, que viene hacer la relacin existente entre la investigacin cientfica bsica y la aplicada. La primera tiene por finalidad incrementar el conocimiento en reas especficas y la segunda, lograr la eficacia del conocimiento cientfico. La Investigacin por su parte "Contribuye a afinar, a enriquecer el mtodo cientfico en su proceso que no tiene fin". Es "duda y conocimiento, es dialctica que se une e impulsa el desarrollo y la superacin de la ciencia". Es un proceso que a travs de los principios, los axiomas y las leyes constituye el mtodo de la ciencia, vinculado a su objeto y portador de sus cualidades intrnsecas (generales) reflejadas en la mente humana. 2.2 LOS METODOS CIENTIFICOS 2.2.1 DEFINICION Los mtodos cientficos son el conjunto de procedimientos lgicos que sigue la investigacin para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social. Los mtodos cientficos son el conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigacin y demostracin de la verdad. Tambin se puede decir que es la serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigacin cientfica para obtener la extensin de nuestros conocimientos Los mtodos cientficos, son procedimientos ligados entre s para la consecucin de objetivos previamente determinados. Son la sucesin de procesos que debemos ejecutar para comprobar la hiptesis que explican o predicen propiedades, relacionadas y conductas desconocidas antes del inicio de la investigacin. Los mtodos de investigacin son usados principalmente en la produccin del conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en la emprica y en la medicin, sujeto a los principios especficos de las pruebas de razonamiento, que consiste en la observacin sistemtica, medicin y experimentacin, y la formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis." Los mtodos cientficos estn sustentados por dos pilares fundamentales: 1. La reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
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esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artculo cientfico). 2. La refutabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens(del latin, modo que negando niega) del mtodo hipottico deductivo experimental, que la proposicin universal es falsa cuando se consigue demostrar mediante la experiencia que un enunciado observable es falso. El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan obtener con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. Los cientficos emplean el mtodo cientfico como una forma planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la humanidad al momento cultural actual. Sin ciencia no hay cultura El mtodo cientfico es una respuesta aceptable a la pregunta cmo se investiga? En consecuencia, supone consideraciones lgico, epistemolgico y terico.

EL METODO CIENTIFICO ES RACIONAL Es racional porque se funda en la razn, es decir, en la lgica, lo cual significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y vuelve a ellos; por lo tanto, el mtodo cientfico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las sensaciones, por las creencias o preferencias personales. Tambin es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lgicas, con el propsito de producir nuevas ideas.

EL METODO CIENTIFICO ES ANALTICO El mtodo cientfico descompone todo lo que trata con sus elementos; trata de entender la situacin total en trminos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integracin. Por tal razn, los problemas de la ciencia son parciales y as con sus soluciones, mas aun: los problemas son estrechos al comienzo, pero van amplindose a medida que la investigacin avanza.

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EL METODO CIENTIFICO ES CLARO Y PRECISO La claridad y la precisin del mtodo cientfico se consigue de las siguientes formas: Los problemas se formulan de manera clara, para lo cual, hemos de distinguir cuales son los problemas e, incluiremos en ellos los conceptos o categoras fundamentales. El mtodo cientfico inventa lenguajes artificiales utilizando smbolos y signos; a estos smbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designacin. EL METODO CIENTIFICO ES VERIFICABLE Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia, esto es, observacional y experimental. Por tal razn la ciencia fctica es emprica en el sentido de que la comprobacin de sus hiptesis involucra la experiencia; pero no es necesariamente experimental y, por eso, no es agotada por las ciencias de laboratorio.

EL METODO CIENTIFICO ES EXPLICATIVO Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios; adems de responder al como son los cosas, responde tambin a los porqus, porque suceden los hechos como suceden y no de otra manera. La explicacin cientfica se realiza siempre en trminos de leyes.

OBJETIVO DEL METODO CIENTIFICO El mtodo cientfico busca alcanzar la verdad fctica mediante la adaptacin de las ideas a los hechos, para lo cual utiliza la observacin y la experimentacin. El mtodo parte de los hechos intentando describirlos tales como son para llegar a formular los enunciados fcticos que se observan con ayuda de teoras se constituye en la materia prima para la elaboracin terica.

ESTRUCTURA DEL METODO CIENTIFICO Cuando se analiza un determinado fenmeno se procede sistemticamente, siguiendo una serie de etapas establecidas en sus pasos fundamentales. Esta secuencia constituye el denominado mtodo cientfico, o experimental que se estructura de:

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1. OBSERVACIN O EXPERIMENTACIN La observacin consiste en un examen critico y cuidadoso de los fenmenos, notando y analizando los diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos. La experimentacin consiste en la observacin del fenmeno bajo condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas. Sin la experimentacin la Ciencia Moderna nunca habra alcanzado los avances que han ocurrido. Los laboratorios son esenciales para el mtodo. 2.ORGANIZACIN Se refiere al anlisis de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos, compararlos entre ellos y con los resultados de observaciones anteriores, llegando a leyes que se expresan mediante formulas o en palabras. 3.HIPTESIS Y TEORIA En este paso se propone explicaciones tentativas o hiptesis, que deben ser probadas mediante experimentos. Si la experimentacin repetida no las contradice pasan a ser teoras. Las teoras mismas sirven como guas para nuevos experimentos y constantemente estn siendo sometidas a pruebas. En la teora, se aplica razonamientos lgicos y deductivos al modelo. 4.VERIFICACIN Y PREDICCION El resultado final es la prediccin de algunos fenmenos no observados todava o la verificacin de las relaciones entre varios procesos. El conocimiento que un fsico o investigador adquiere por medios tericos a su vez puede ser utilizado por otros cientficos para realizar nuevos experimentos para comprobar el modelo mismo, o para determinar sus limitaciones o fallas. El fsico terico entonces revisa y modifica su modelo de modo que este de acuerdo con la nueva informacin. En esta interrelacin entre la experimentacin y la teora lo que permite a la ciencia progresar continuamente sobre una base slida.

IMPORTANCIA DE SU UTILIZACIN Como ya se analizado anteriormente este mtodo cientfico es de vital importancia para la ciencia en general, porque ha sido la responsable directa de todos los avances que se han producido en todos los campos cientficos y que por ende han influido sobre nuestra sociedad. Gracias a sus componentes estructurales y a lo que busca en si este mtodo a dado los pasos necesarios para que grupos de cientficos dedicados a su materia vayan descubriendo y detectando fallas en teoras predecesoras a las suyas.

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INVESTIGACION Es el proceso sistemtico organizado o dirigido que tiene como objeto fundamental la bsqueda de procedimientos vlidos y confiables sobre hechos y fenmenos del hombre y del universo. INVESTIGACIN POR EL PROPSITO Es aquella que establece la intencin de lo que se pretende realizar con los resultados de la investigacin. Se divide en bsica y aplicada.

1.INVESTIGACIN BASICA Se caracteriza porque busca el conocimiento en si, en la determinacin de generalizaciones universales, realizando teoras cientficas, sistemticas, y coherentes que se refieren a una arrea del saber humano. Ejemplo: leyes de la electricidad, de la contabilidad.

2.INVESTIGACIN APLICADA Es el trabajo cientfico que busca obtener conocimientos e informar sobre hechos o fenmenos para aplicarlos en el enriquecimiento de la ciencia y la solucin de los problemas humanos. Ejemplo: investigar los fenmenos que producen inflacin para resolver los aumentos salriales; investigar las causas por que lo desertan los estudiantes para aplicar soluciones. CLASIFICACION : Los mtodos cientficos se clasifican en: 1. GENERALES , Son aquellos cuyos procesos metodolgicos aplicados a todas las ciencias principalmente cuando se investigan problemas de carcter general Entre estos mtodos tenemos: a) Dialctico: Es un mtodo cuyos conceptos, categoras y leyes, desempean el papel de principios metodolgicos, de instrumentos de anlisis y sntesis y de base para el desarrollo de las ciencias naturales, sociales y filosficas. La dialctica, orienta la investigacin a partir de fenmenos concretos sin descuidar la interrelacin de sus elementos internos y externos. Es una teora general que refleja la realidad del mundo objetivo. En efecto, constituye una va para ver, conocer, comprender y concebir cientficamente esa realidad, es decir, es un mtodo de investigacin cientfica, una teora acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
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b) Comparativo: La investigacin de los fenmenos se realiza por comparacin, entonces, el mtodo comparativo tiene por finalidad descubrir la correlacin interna y externa que existe en dichos fenmenos si aplicacin es a travs de la contrastacin, procedimientos que permite conocer mejor la estructura de la ciencia, especialmente, en lo que se refiere a las relaciones que tiene entre ellas. Siempre es utilizado durante la investigacin; algunas ciencias lo aplican ms que otras, sobre todo aquellas que toman a la poblacin y a sus distintos problemas como objeto de estudio. c) Histrico: Permite descubrir y fundamentar los principios de desarrollo y los hechos concretos, destacando las causas y consecuencias. La casualidad es el aspecto ms importante de este mtodo, sin el, la teora evolucionista, el materialismo histrico y todas las hiptesis cosmognicas, tendran una explicacin cientfica insuficiente. 2.ESPECIFICOS :Son mtodos que responden a las leyes especficas del universo, por lo tanto, abarcan slo una determinada parte de la realidad; auxilian al investigador en el conocimiento de la estructura del fenmeno, resaltando las caractersticas cualitativas-cuantitativas y las conexiones internas del mismo. Los mtodos especficos son los siguientes: a)Simulacin: Es el desarrollo de un modelo lgico-matemtico de un sistema, de tal forma que se obtiene una imitacin de la operacin de u proceso de la vida real o de un sistema a travs del tiempo: sea realizado a mano o en una computadora. Dos pasos bsicos de la simulacin son: Desarrollo del modelo y la experimentacin. El desarrollo del modelo incluye la construccin de ecuaciones lgicas representativas del sistema y la preparacin de un programa computacional. Experimentacin, la segunda fase, de experimentar con el modelo para determinar cmo responde el sistema a cambios en los niveles de algunas variables de entrada. b)Experimental: consiste en reproducir artificialmente el fenmeno. Las Ciencias que requieren de la experimentacin para comprobar sus hiptesis y la tcnica, aplican este mtodo. El experimento puede ser de campo o de laboratorio en ambos casos se utilizan dos grupos: el experimental (A) y el control (B) con propiedades iguales o similares y actuando en las mismas condiciones, se establecen los factores observables y medibles, provocando un nuevo factor (X) que acta en un tiempo determinado y con una magnitud slo conocida en el grupo experimental Funciones de la ciencia Las funciones de la ciencia, en su sentido creativo, es decir como investigacin cientfica son tres:

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a) Describir b) Explicar c) Predecir. a) La Descripcin Cientfica, la descripcin es el elemento estructural; y, por lo mismo, indispensable en la Investigacin Cientfica. La descripcin responde a la pregunta Cmo es el objeto de estudio?. Es la primera funcin; la ms simple, pero sin ella no se puede explicar, ni menos predecir nada. Por ello Ramn Bayes, afirma Lo primero que hace un investigador al interesarse por un fenmeno es observar cmo sucede. La ciencia es una especie de lenguaje que describe la naturaleza. b)La Explicacin Cientfica, la explicacin cientfica responde a la pregunta: Por qu es as, el objeto de estudio?. Concordantemente con nuestros planteamientos Emtle Simard; Sostiene Explicar es hacer conocer la razn de un hecho, el motivo de lo que parece singular o inconcebible; es demostrar que, lo que inicialmente pareca irracional, se adapta, no obstante; a un principio bien definido La explicacin sucede a la descripcin; ya que, nadie puede explicar aquello que an no ha sido descrito, aquello que an no se sabe cmo es. Y, precede a la prediccin, porque esta ltima se apoya en las explicaciones especialmente cuando stas explican constantes de cambios, para concluir a futuro. c) La Prediccin Cientfica, la prediccin es el tercer elemento estructural y por lo tanto indispensable en la investigacin Cientfica. Requiere necesariamente del mecanismo de la deduccin del pensamiento lgico. El mecanismo de la Deduccin, se da a travs de un proceso y consiste en que dadas determinadas proposiciones tomadas como premisa, consideradas por definicin, hipotticamente como verdaderas; de ellas se saca la verdad que entraan; y, en razn de su relacin estructural (o forma) con otra (s) proposicin (es) llamadas conclusin, dicha conclusin es necesariamente verdadera, porque se verdad le es transmitida de sus premisas. a) El carcter hipottico de las premisas. Toda premisa por definicin es verdadera, ya que slo se la propone como tal al suponer su verdad. b) El carcter formal, es decir estructural del enunciado de la Deduccin. Los elementos necesarios, las proposiciones o sus elementos, componentes tienen una relacin u orden necesarios que hacen que la conclusin sea verdadera. c) El carcter apodctico (necesario) de la verdad de la conclusin, si la deduccin ha sido correctamente formulada.

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CONOCIMIENTO SOBRE EL METODO CIENTIFICO El conocimiento, la actividad de "conocer" es un proceso intelectual por el cual se establece una relacin entre quien conoce (actor) y el objeto conocido. Tal actitud permite la internalizacin del objeto de conocimiento por el actor, quien adquiere certeza de la existencia del mismo. El hombre desarrolla esta actividad de conocer de modo permanente: "Es un ser preocupado constantemente por conocer el mundo que le rodea, sus leyes, su sentido y devenir" El conocimiento que el individuo tiene de la realidad depende de su inters personal; as. El grado de conocimiento adquirido defiere del alcanzado por otras personas sobre el mismo objeto. Construye conocimiento slo sobre aquello que le interesa. Puede afirmarse que el proceso de conocimiento es "un modelo ms o menos organizado de concebir el mundo y de dotarlo de ciertas caractersticas que resultan en primera instancia de la experiencia personal" del individuo que realiza tal proceso. El conocimiento que el hombre adquiere de la realidad difiere de acuerdo con la manera como se enfrenta a la misma. Cuando el conocimiento se obtiene por azar, sin un orden o procedimiento, se denomina emprico. "El hombre comn conoce los hechos y su orden aparente, tiene explicaciones concernientes a las razones de ser de las cosas y de los hombres, todo ello logrado a travs de experiencias cumplidas al azar, sin mtodo y mediante investigaciones personales". Cuando el conocimiento se obtiene de manera ordenada y sistemtica, sigue un mtodo en el proceso y busca conocer las causas y leyes que rigen el objeto conocido, ste es el conocimiento cientfico, que "observa, describe, explica y predice su objeto y al mismo tiempo, como consecuencia de las anteriores, permite orientar la conducta humana respecto de la realidad". Conocimiento cientfico y ciencia, El conocimiento cientfico construye explicaciones acerca de la realidad por medio de procedimientos o mtodos basados en la lgica, que le permiten establecer leyes generales y explicaciones particulares de su objeto. La ciencia no escapa al conocimiento; por el contrario, permite al individuo "aceptar la existencia del mundo circundante...afirma la posibilidad de conocerlo... y al mismo tiempo ha constituido un conjunto de nociones acerca de cul es la conducta del mundo". El concepto de ciencia se expresa a partir del conocimiento sistemtico que el hombre realiza sobre una realidad determinada, lo expresa en un conjunto de
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explicaciones coherentes y lgicas (proposiciones tericas) a partir de las cuales se validan y formulan alternativas a esa realidad. Puede afirmarse que los grandes avances del mundo, en la tecnologa, en las ciencias sociales (economa, sociologa, psicologa, antropologa, administracin, etc.) en la biologa, la fsica, la qumica y otras, se fundamentan y tienen como punto de partida el conocimiento cientfico, que se construye sobre su objeto especifico de conocimiento cientfico, y constituye la "ciencia" que lo caracteriza. El conjunto de teoras que identifican a las ciencias econmicas y administrativas son el resultado de la experiencia y la observacin de sus autores, quienes a travs del conocimiento sistemtico y ordenado de la realidad, formulan explicaciones a partir de las cuales se predice su comportamiento (eficiencia en la administracin y el mejor aprovechamiento de los limitados y escasos recursos disponibles que se utilizan en la obtencin de los diferentes bienes y servicios que van a satisfacer la innumerables necesidades humanas en la economa) . As, puede afirmarse que la "ciencia es una construccin intelectual creada de construccin de conocimiento cientfico experiencia histrica y socialmente condicionada -se traduce en conjunto de experiencias vitales, relaciones, conductas y vivencias asumidas por los hombres comprometidos en ese proceso".

La construccin intelectual que la ciencia hace de los fenmenos, para explicar la realidad observada, se manifiesta en la formulacin de la proposicin terica sobre sta se fundamenta la validacin de la realidad misma. Se puede afirmar que esta proposicin, resultado de la observacin de hechos reales, se ajusta a las condiciones propias de aquellas que son consideradas como tal en el marco del conocimiento cientfico.

-------------------------------------------------------------------------------Mg. C.P.C.C. EUSEBIO TEOFILO SARMIENTO MAZA DOCENTE DEL CURSO

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