ESTRUCTURA DE LENGUAJE

TRABAJO FINAL: ANLISIS SINTCTICO

INTEGRANTES: TAMARA ESPINOZA PRICK ARACELI MENA TORRES RENZZO RAMIREZ PEREIRA

CICLO 3 JULIO DE 2013

Antes de empezar con el anlisis fonolgico de las entrevistas, nos es indispensable, primero, empezar por definir los conceptos bases de lengua para dejar en claro lo que se pretende con este trabajo fonolgico. A continuacin, se explicar la lengua como sistema y sus niveles lingsticos. Uno de los temas importantes a explicar es la lengua como sistema. Se dice que la lengua es un sistema porque esta muestra una serie de reglas previamente establecidas y conocidas por los que la hablan. Los hablantes pueden usar esta lengua libremente siempre y cuando no vayan en contra de su funcionalidad. En este punto, es primordial resaltar el carcter social del sistema; esto es llamado la norma. La norma es el conjunto de hechos repetidos que las personas usan al hablar. Es lo que se considera normal en su sociedad. Por lo tanto, cada sociedad tiene su norma. Por ejemplo, la sociedad limea tiene una norma diferente a la sociedad madrilea. Su forma de usar la lengua es claramente diferente, pero no afecta la funcionalidad de esta. No confundamos este trmino con el de normativa. La normativa considera que ciertos trminos son elegantes y cultos, mientras que otros muestran ignorancia y poca elegancia. La Real Academia de la Lengua Espaola se encarga de hacer esta distincin, la cual atenta contra la creatividad de la lengua e incluso conlleva a discriminaciones. En el campo de discriminacin, se encuentra, tambin la norma. Un hablante de una sociedad diferente puede ser discriminado por cierta sociedad, pues la norma que este hablante tiene es considerada como no normal. Por ejemplo, cuando un hablante de la sierra viene a Lima, la sociedad limea puede discriminarlo por presentar una norma diferente a su sociedad, por lo que consideramos que la norma tambin puede ser motivo de discriminacin. El otro tema a explicar se refiere a los niveles de anlisis lingstico. Tenemos que aclarar que la lengua presenta tres niveles: superior, intermedio e inferior. En el nivel intermedio, que tambin se lo puede definir como nivel morfolgico, encontramos a las palabras o morfemas. Tambin llamados signos (lingsticos) y presentan un significado y un significante. Los morfemas pueden ser analizados en un nivel superior y en otro inferior. Cuando lo evaluamos en el nivel superior, estamos evaluando en un nivel sintagmtico. Es decir, analizamos la sintaxis. En este nivel, la palabra toma sentido segn el contexto en el que se presenta. Por ejemplo, cuando decimos la palabra es compleja, palabra est en un contexto y podemos saber a lo que se refiere. Esto es diferente al ser evaluado en un nivel morfolgico, pues palabra est en un nivel paradigmtico y puede presentar significados diferentes. El nivel inferior se refiere al nivel fonolgico del morfema. Palabra puede ser presentada fonolgicamente como /p//a//l//a//b//r//a/. En este nivel fonemtico termina toda forma de

anlisis, pues despus de esta, la nica forma que puede ser analizado es por sus rasgos fonemticos (merismas). Es este ltimo anlisis el cual nos interesa. Entonces, en el presente trabajo analizaremos, segn el nivel fonemtico, las entrevistas que realizamos a tres personas. Con esto, pretendemos sacar caractersticas de la forma de hablar de cada uno. Podremos notar las variantes que ocurren al hablar segn determinada norma. Estas variantes son llamadas alfonos. Analizaremos si determinado alfono aparece por influencia de la zona geogrfica (acondicionamiento extralingstico) o por influencia de los fonemas que rodean al fonema estudiado (acondicionamiento lingstico). La primera persona a la que entrevistamos es una joven de 18 aos llamada Antonella. Tanto ella como su familia pertenecen a Lima, Per. La segunda persona que fue entrevistada es una joven de 21 aos llamada Flavia, cuya procedencia tambin es Lima, Per. Su familia pertenece a Arequipa, Per. La tercera y ltima persona que fue entrevistada es un joven de 20 aos llamado lvaro, cuya precedencia es de Lima, al igual que su madre. Por otro lado, su padre procede de Arequipa. Fragmento Adherido sobre anlisis morfolgico: Esta vez, se analiz el nivel intermedio de la lengua: el nivel morfolgico. La morfologa es el estudio interno de las palabras y, en este trabajo, lo que se pretende es analizar la forma, clase y categora gramatical de 10 palabras seleccionadas. Al realizar esto, podremos notar la sistematicidad del lenguaje y, tambin, las excepciones que ocurren en la sistematicidad de este. Adems, podremos notar que, en nuestra regin, existen variantes muy comunes en esta como el uso del diminutivo (ito-a) o del aumentativo (ote-a). Fragmento Adherido sobre anlisis sintctico: Ahora, nos encontramos en el nivel superior de la lengua: el nivel sintagmtico. El anlisis sintctico es el anlisis de la estructura de las oraciones (categoras gramaticales) y sus funciones que cumplen en la oracin. Adems al analizar sintcticamente una oracin, podremos ver las jerarquas que guardan las palabras. Lo anterior es importante porque de esa manera podremos comprender e interpretar mejor ciertos textos y evitaramos cometer errores tanto sintcticos como semnticos. En conclusin, el anlisis sintctico es una herramienta que debemos usar los traductores al momento de realizar nuestra funcin, ya que no querramos cambiar el sentido a un texto al pasar por encima de su sintaxis.

Anlisis 1: 1. Yo he sido mala en matemticas. 13:09

fN

fV F.adv.

F. adj.

adv. siempre

Yo

he sido

CPS

F. prep.

en mala

f.N

matemticas

En esta oracin, la frase nominal es el pronombre Yo, que a su vez es el ncleo. La frase verbal de esta oracin es he sido mala en matemticas siempre. El verbo compuesto de esta frase es he sido; este cuenta con un verbo auxiliar he y un participio sido. A su vez dentro de esta frase verbal, hay una frase adjetiva, que es la palabra mala. Esta es un complemento predicativo subjetivo, ya que modifica al sujeto (yo). La frase preposicional en matemticas es un complemento de la frase adjetiva, ya que especifica en qu es mala. Por ltimo, hay una frase adverbial del adverbio de frecuencia siempre modificando al verbo principal de la oracin.

2. Decidimos irnos todos a la casa de un amigo a dormir. 11:50 -Todos decidimos irnos a la casa de un amigo a dormir.

FN

FV Fprep Fprep. prep. a Fprep F.V V

det.

prep. fN

Todos []

decidimos irnos

det. N

dormir

la

casa

prep de

FN.

DET N un amigo

En esta oracin, la frase nominal es todos, que es un determinante. La razn por la que se pone [] es porque se suprime el pronombre nos, debido a que todos ya da a entender que se trata del pronombre nos. La frase verbal de esta oracin es decidimos irnos a la casa de un amigo a dormir. Dentro de esta frase verbal, hay un verbo que en este caso es decidimos irnos. Aqu est presente el pronombre encltico nos que evidencia que se trata de un grupo de personas y que se incluye a la persona que habla. Adems, hay una frase preposicional, que a su vez, tiene 2 frases preposicionales. La primera frase preposicional es a la casa, en la cual a es la preposicin y seguido se encuentra una frase nominal la casa, donde la es el determinante y casa es el ncleo. De esta frase nominal, se desprende una frase preposicional de un amigo, la cual hace referencia a la casa. Esta frase preposicional est constituida por su preposicin de y una frase nominal un amigo donde el determinante es un y amigo es el ncleo. Al final de la oracin, encontramos otra frase preposicional a dormir que se desprende del verbo principal decidimos irnos. Esta frase preposicional tiene como preposicin a a y una frase verbal con un verbo no conjugado dormir.

3. Mi capacidad para leer se ha desarrollado. 9:20

fN

pos.

f.prep.

fV

mi

capacidad

prep.

fN

pron.

para

se

ha desarrollado

leer

En esta oracin, la frase nominal es mi capacidad para leer. Mi es el determinante posesivo, el ncleo es capacidad y, dentro de esta frase nominal, hay una frase preposicional que complementa lo anterior. En esa frase preposicional, la preposicin es para y est seguido de una frase nominal (complemento preposicional) donde el ncleo es leer y en este caso acta como un sustantivo. Por ltimo, hay una frase verbal en donde hay un pronombre reflexivo se, que se refiere a su capacidad de leer, y el verbo compuesto / ncleo ha desarrollado donde ha es el verbo auxiliar y desarrollado el participio.

Anlisis 2: 4. Ahorita tengo una marca muy pequea de ropa. Minuto 0:25 -Tengo una marca de ropa muy pequea ahorita. O1
2

F.N
3

F.V
5

V
8

F.N
7

17

F.ADV ADV

1ra persona, singular

tengo

DET

N
11

F.PREP
12

10

F.ADV
15

18

una

marca

PREP de

F.N N

14

ADV

F.ADJ ADJ

ahorita

13

muy

16

ropa

pequea

Esta 1oracin se separa en una frase nominal y una frase verbal. La 2frase nominal solo est compuesta por su 3ncleo que es un sujeto tcito, la cual est en 1ra persona y singular (yo). La 4frase verbal es un poco ms compleja. En el primer nivel de esta frase, se encuentra el
5

verbo (tengo), una 6frase nominal, la cual cumple la funcin de objeto directo (puede ser ncleo (marca) con su 8determinante indefinido (una). En el mismo nivel, encontramos
10

reemplazada por un pronombre), y una 7frase adverbial. En la 6frase nominal, se encuentra el

7

complementando una 9frase preposicional y una encontramos su

11

frase adverbial. En la 9frase preposicional,

13 10

preposicin (de) y otra

14

12

frase nominal que cumple la funcin de ncleo (ropa). En la frase

15

complemento preposicional; esta est integrada por su respectivo adverbial, encontramos su respectivo
16

adverbio (muy) modificando a una frase adjetival, la cual tiene su

17

ncleo (pequea) que concuerda en gnero y nmero con el 7ncleo de la 6frase frase adverbial que modifica al 5verbo principal de la

nominal. Por ltimo, tenemos una

oracin; esta est acompaada con su respectivo 18adverbio de tiempo (ahorita).

5. Se me present la oportunidad y todo encaj para poder estudiar diseo de modas. 1:50

O (coord) coord y
12 11

O
6

O
14

F.N
5

F.V
7 8

F.N N
15

F.V
16

Impersonal 3ra persona singular

V se me present

F.N

13

F.PREP

DET la

todo 10 N oportunidad

encaj
17

PREP
19

18

F.V
20

para V poder estudiar

F.N
22

F.PREP

N diseo

21

23

PREP de

24

F.N

N modas

25

En este caso, tenemos una 1oracin coordinada, pues existen dos oraciones que estn unidas por una 2conjuncin coordinante (y). La primera 3oracin est compuesta por una 4frase nominal, que tiene un sujeto impersonal como 5ncleo, y una 6frase verbal. Esta frase verbal tiene su respectivo 7verbo (se me present) y una 8frase nominal que funciona como objeto directo y
11 9 10

compuesta oracin, la
12

por
15

un

determinante
16

(la)

y
13

su

ncleo

(oportunidad).
14

En la otra
17

frase nominal s cuenta con un su verbo (encaj) y una

18 19

ncleo (todo) y la

frase verbal

est constituida por su

frase preposicional. Esta ltima tiene su

preposicin (para) acompaada de una

frase verbal que cumple la funcin de complemento verbo no conjugado (poder estudiar) que est
21 22

preposicional. Esta frase verbal tiene su

20

constituido por un verbo modal (poder) y un verbo principal (estudiar); estos acompaado de una frase nominal. La frase nominal tiene un
23

ncleo (diseo) acompaado de una

24

frase

preposicional que, dentro de ella, est su

25

preposicin (de) y una

frase nominal, cumpliendo

la funcin de complemento preposicional. Esta frase nominal est conformada solo por su ncleo (modas).

6.

Considero

que

en

francs

tambin

deberan

hacer

lo

mismo.

2:00

- Considero que deberan hacer lo mismo tambin en francs.

1

O
4

F.N
3

F.V
5 6

N 1ra persona singular

V considero
7

F.SUB.

SUB. que

O (sub)
9

F.N
12

11

F.V
13

N 3ra persona plural

10

V deberan hacer DET 14 lo

F.N

16

F.ADV

17 N ADV 15 mismo tambin 19

18

F.PREP
20

PREP en

F.N

N francs Al principio, esta 1oracin est compuesta por una 2frase nominal, que tiene un 3ncleo tcito conjugado a la primera persona al singular, y una 4frase verbal, que est constituido por un
5 7

21

verbo (considero) y una 6frase subordinada. Esta frase subordinada est compuesta por un subordinante (que) y una 8oracin subordinada. Esta oracin est constituida por una 9frase
10

nominal que tambin tiene un la

11

ncleo tcito, pero conjugado a la tercera persona al plural. En

12

frase verbal de la oracin subordinada, encontramos al

13

verbo (deberan hacer), el cual

est constituido por un verbo modal (deberan) y el verbo principal (hacer). Adems, al mismo nivel del verbo, est una frase tiene un
17 14

frase nominal que hace la funcin de objeto directo. Asimismo, esta

15

determinante (lo) y un
11

ncleo (mismo). Tambin, encontramos una

18

16

frase

adverbial que modifica a la un

19

frase verbal de la oracin subordinada; esta frase adverbial tiene frase preposicional. Esta frase preposicional frase nominal que cumple la funcin de
20

adverbio (tambin) acompaado de una preposicin (en) seguida de una

tiene su

complemento preposicional. La frase nominal est compuesta por un 21ncleo (francs).

7. Toda mi familia trabaja en el este. 0:37

1

FN

FV

det.

pos.

Fprep.

Toda

mi

familia

trabaja

prep.

10

FN

en

11

art.

12

el

este

En esta
3

oracin por un lado, encontramos una

frase nominal compuesta por un

determinante/predeterminante (toda), un 4determinante posesivo (mi) y el 5ncleo (familia). Por frase preposicional. Esta frase preposicional tiene su 9preposicin (en) y seguido su determinante/artculo (el) y un 12ncleo (este).
10

otro lado, est la 6frase verbal de la oracin que est compuesto por un 7verbo (trabaja) y una
8

frase

nominal que cumple la funcin de complemento preposicional. Esta frase nominal tiene un
11

Anlisis 3: 8.

Esta oracin se separa en una frase nominal y una frase verbal .Sin embargo, la frase nominal est compuesta por un sujeto tcito en tercera persona, singular. Por otro lado, se encuentra la frase verbal que est compuesta por su ncleo verbal (verbo: es), una frase adverbial y, finalmente, una frase preposicional. Dentro de la frase adverbial se tiene al ncleo (adverbio: muy) seguido por un complemento predicativo subjetivo que es el adjetivo (organizada). Finalmente, dentro de la frase preposicional encontramos a su ncleo (la preposicin en) y una frase nominal en la que pertenece un determinante demostrativo (ese) , seguido por, su ncleo (aspecto).

9.

En la siguiente oracin, se puede visualizar la divisin entre la frase nominal conformada por el determinante la y el ncleo (sujeto) UPC; y la frase verbal compuesta por su ncleo (verbo : tiene) y una frase nominal (objeto directo, pues puede ser reemplazado por un pronombre), la cual tiene como ncleo a cursos. Por otro lado, est frase nominal tiene una frase adjetiva coordinada modificndolo, ya que existe el coordinante y dentro de esa frase. La primera frase adjetiva es especficos y la segunda frase adjetiva tiene una frase adverbial en ella. Dentro de la frase adverbial, se encuentra el adverbio muy modificando al adjetivo de la frase adverbial (concretos).

10.

La siguiente oracin est conformada por dos frases uno nominal y el otro verbal. Dentro de la frase nominal se encuentra el determinante/predeterminante Todas. Adems, cuenta con otro determinante/articulo las y posteriormente se encuentra el ncleo carreras. As mismo, se visualiza dentro de esa frase nominal una frase preposicional, la cual de cumple como funcin de preposicin y una frase nominal con el ncleo ingeniera. Por otro lado, la frase verbal se conforma por el verbo tienen y la frase nominal, que responde como objeto directo, tiene como ncleo cursos. Despus, dentro de esa frase verbal, se encuentra una frase preposicional compuesta por la preposicin en y el ncleo de la frase nominal comn.