Tomado de: Pontificia Universidad Catlica del Per http://macareo.pucp.edu.pe/~jansion/Publicaciones/Intercul.

htm INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIN EN EL PER Madeleine Ziga Castillo Juan Ansin Mallet Publicado por: Foro Educativo. Lima. 1997. EXTRACTO: En el trabajo Pueblos Indgenas y Educacin en el Per (Ziga 1996) recientemente publicado por Foro Educativo, se toca el tema de la educacin intercultural -no el de la interculturalidad- especficamente referida a la poblacin indgena peruana, educacin que poda ser tambin bilinge, segn las caractersticas sociolingsticas de los posibles grupos objetivo. A la luz de los lineamientos de la Poltica Nacional de Educacin Intercultural y Educacin Bilinge Intercultural aprobada a fines de 1991, ese documento parta desde la consideracin de la poblacin indgena en particular. En esta oportunidad, en cambio, la atencin se centra en lo que implica una educacin intercultural para todos los peruanos, segn reza en la legislacin vigente. Paso previo ser explicitar qu entender por interculturalidad, nocin que emana de las caractersticas inherentes a nuestra diversidad cultural, primer punto que discutimos. El segundo punto tiene por objeto traer a la conciencia cmo se vive la reconocida diversidad cultural de nuestro pas, tanto en las relaciones entre las diferentes culturas que se originan en l, as como entre stas y las de origen externo, dentro del gran concierto de la llamada globalizacin. Creemos necesaria la reflexin sobre la calidad de estas relaciones, a fin de evaluar si tienen el carcter de interculturales, en el sentido que cobra el calificativo luego de la discusin antes planteada. La comprensin cabal de los diversos enfoques o naturalezas de la interculturalidad, es el cimiento para entender lo que implica una posible educacin intercultural para todos los peruanos, tema de nuestro tercer captulo. De esta comprensin derivar tambin el entendimiento de que, en el Per, la educacin en derechos en humanos, la educacin por la paz, la educacin ciudadana, pasan por ser tambin educacin intercultural; es ms, no pueden no serlo, dado el carcter esencialmente pluricultural del pas. Ya que el objetivo final del trabajo es orientar la formulacin de nuevas polticas educativas, o el enriquecimiento de las actuales, este captulo se inicia con comentarios a las bases legales que, hasta el momento, toman en cuenta la diversidad cultural del pas. Nuestra intencin no es sealar vacos, sino ms bien dar a conocer cmo el sustento conceptual de nuestra legislacin ha estado siempre a la vanguardia de los adelantos que en ese campo se dan en el continente americano e incluso en el europeo, aunque los orgenes de la preocupacin por la educacin intercultural sean distintos, como se ver oportunamente. Esta capacidad de reflexin demuestra, indirectamente, el potencial de actuacin que existe en el pas, potencial que, sin embargo, requiere no slo de sustento legal, sino de decisiones polticas y de planificacin que impulsen su concrecin.

Documento completo: interculperu.doc