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FAMILIA Nacional: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Alimentacin y nutricin Convivencia familiar Educacin y crianza de hijos Planificacin familiar Presupuesto familiar Salud e higiene Vivienda y salubridad
TRABAJO
COMUNIDAD
1. Actividades laborales dependientes. 2. Actividades laborales independientes. 3. Educacin para el trabajo y el emprendimiento e innovacin. 4. Ejercicio de derechos laborales. 5. Negocio familiar. 6. Salud y seguridad laboral.
1. Expresiones culturales, deportivas y recreativas 2. Desarrollo local 3. Desarrollo vecinal / comunitario 4. Educacin ciudadana 5. Educacin del consumidor 6. Seguridad ciudadana
7. Burocracia.
8. Organizacin microempresarial.
MATRIZ 2: Competencias
COMPETENCIAS Expresa y comprende mensajes orales en diferentes situaciones comunicativas. Lee y comprende diferentes tipos de textos reconociendo su intencionalidad y utilizndolos en situaciones concretas Produce textos con creatividad, coherencia y correccin. Resuelve y formula problemas matemticos de su contexto que involucran relaciones, medidas y figuras geomtricas. Recolecta datos, elabora, interpreta y grafica situaciones y fenmenos de su entorno. Reconoce y valora la importancia de la salud integral para mejorar su calidad de vida. Asume compromisos con la conservacin y proteccin del ambiente. Utiliza y valora los conocimientos cientficos y tecnolgicos para mejorar su calidad de vida. Reconoce la interculturalidad y asume actitud crtica respecto a los acontecimientos culturales y sociales del pas y el mundo. 10. Ejerce sus derechos y deberes con respeto y tolerancia a los otros para la construccin de una ciudadana democrtica. 11. Establece interrelaciones entre la economa local, regional, nacional y mundial. 12. Asume caractersticas, habilidades sociales y actitudes emprendedoras como medio para su realizacin personal y laboral. 13. Investiga, planifica y gestiona proyectos de bienes y servicios de diversas opciones ocupacionales. 14. Aprende con autonoma. 15. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas, deportivas y culturales. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
CICLO INTERMEDIO
Expresa con fluidez y en forma ordenada sus ideas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos con creatividad y coherencia. Resuelve y formula problemas con nmeros naturales, decimales y fracciones. Relaciona, discrimina y comunica informacin que involucra relaciones, medidas y elementos geomtricos. Explica las funciones de su cuerpo y practica hbitos para conservar su salud. Explica la importancia de conservar y proteger el ambiente en beneficio de su comunidad, pas. Utiliza y valora los avances cientficos y tecnolgicos para solucionar necesidades de la vida cotidiana Identifica y analiza las expresiones culturales de su comunidad relacionadas con su regin. Ejerce actitudes participativas para la concertacin y vigilancia ciudadana. Relaciona las caractersticas geogrficas con los niveles de desarrollo socioeconmico. Planifica y desarrolla proyectos sencillos asumiendo actitudes emprendedoras. Utiliza estrategias de aprendizaje para el auto e inter aprendizaje. a. b. c. d.
CICLO AVANZADO
Argumenta su opinin en diferentes situaciones comunicativas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con coherencia y correccin. Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numrico. Procesa, grafica y comunica informacin que involucran relaciones, medidas y elementos geomtricos. Argumenta y valora la importancia de conservar la salud integral para mejorar la calidad de vida. Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su conservacin y proteccin. Comprende y aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos que se producen en el entorno. Investiga y explica con actitud crtica hechos relacionados con el pas y el mundo. Ejerce con responsabilidad y tica su ciudadana para la convivencia democrtica. Participa en la gestin de proyectos de desarrollo de su comunidad, regin y pas
e. f.
e. f.
e. f.
g. h. i. j. k. l.
g. h. i. j. k. l.
g. h. i. j. k.
Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando emprendimiento y habilidades sociales. l. Aplica estrategias meta cognitivas y de investigacin en procesos de auto e inter aprendizaje. m. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Alimentacin y nutricin Convivencia familiar Educacin y crianza de hijos Planificacin familiar Presupuesto familiar Salud e higiene Vivienda y salubridad
(*) Las actividades, con el detalle de los 3 momentos aprendizaje, se explican en el anexo adicional, al final de este documento:
Alimentacin y nutricin Convivencia familiar Educacin y crianza de hijos Planificacin familiar Presupuesto familiar Salud e higiene Vivienda y salubridad
Viviendo en armona
COMUNIDAD
Las experiencias de aprendizaje se redactan en tiempo presente o gerundio, de manera positiva y en tercera persona , como ttulos, preguntas o temas motivadores, por ejemplo: Fortaleciendo nuestra familia. Las actividades de aprendizaje se redactan como temas o acciones concretas, dndoles secuencialidad y evidenciando el contenido que trataran en cada uno de los tres momentos. Parten del yo al nosotros, evidenciando el proceso de reflexin, anlisis y aplicacin.
MATRIZ 4 (Prototipo) PROGRAMACIN PERIODO PROMOCIONAL Ciclo: Avanzado Grado: Primero CEBA Nuevo Horizonte - Regin Tumbes
Situacin de vida Niveles de Progreso Argumenta su opinin en diferentes situaciones comunicativas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con coherencia y correccin. Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numrico. Procesa, grafica y comunica informacin que involucran relaciones, medidas y elementos geomtricos. Argumenta y valora la importancia de conservar la salud integral para mejorar la calidad de vida. Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su conservacin y proteccin. Comprende y aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos que se producen en el entorno. Investiga y explica con actitud crtica hechos relacionados con el pas y el mundo. Ejerce con responsabilidad y tica su ciudadana para la convivencia democrtica. Desarrollo vecinal / comunitario Participa en la gestin de proyectos de desarrollo de su comunidad, regin y pas Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando emprendimiento y habilidades sociales. Utiliza estrategias de investigacin y procesos de auto e inter aprendizaje. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas. Experiencias de Aprendizaje Actividades M A M J Calendarizacin J A S O N D
Uso de alimentos
Mejorando nuestra alimentacin regionales Malos hbitos alimenticios Diferencia entre comer y alimentarse. Importancia de la alimentacin La desintegracin familiar Los valores en la familia.
Alimentacin y nutricin
Planificacin familiar
Viviendo en armona
La familia, la sociedad
Nuestro futuro juntos y el Estado .
Nuestros sentimientos
Juntos planificamos nuestra familia Salud sexual y reproductiva. Saneamiento ambiental. Practicamos hbitos de higiene. Desarrollamos nuestra inteligencia emocional. El trabajo dignifica al hombre. Los trabajadores tenemos deberes y derechos. Cmo organizar una empresa?
Somos emprendedores
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nuestra comunidad? Trabajamos en armona con los recursos naturales. Cmo podemos mantener un ambiente saludable? Construyendo la democracia desde nuestra identidad. El orgullo de ser peruano con igualdad de derechos. Las manifestaciones culturales de nuestra tierra. Nuestro barrio. Conviviendo unidos todos prosperamos. La comunidad y sus instituciones La seguridad ciudadana en mi comunidad
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MATRIZ 4 (Prototipo) PROGRAMACIN PERIODO PROMOCIONAL Ciclo: Avanzado Grado: Primero CEBA Nuevo Horizonte - Regin Tumbes
Situacin de vida Niveles de Progreso Argumenta su opinin en diferentes situaciones comunicativas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con coherencia y correccin. Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numrico. Procesa, grafica y comunica informacin que involucran relaciones, medidas y elementos geomtricos. Planificacin familiar Argumenta y valora la importancia de conservar la salud integral para mejorar la calidad de vida. Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su conservacin y proteccin. Comprende y aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos que se producen en el entorno. Desarrollo vecinal / comunitario Investiga y explica con actitud crtica hechos relacionados con el pas y el mundo. Ejerce con responsabilidad y tica su ciudadana para la convivencia democrtica. Participa en la gestin de proyectos de desarrollo de su comunidad, regin y pas Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando emprendimiento y habilidades sociales. Utiliza estrategias de investigacin y procesos de auto e inter aprendizaje. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas. Valoremos nuestro trabajo Trabajamos cuidando y preservando el ambiente Nuestro futuro juntos Experiencias de Aprendizaje Alimentacin y nutricin Alimentndonos bien cuidamos nuestra salud Actividades Qu alimentos consumo diariamente? Mejorando nuestra alimentacin Alimentacin saludable Nuestros sentimientos Juntos planificamos nuestra familia Salud sexual y reproductiva Qu recursos naturales tiene mi comunidad? Nuestros trabajos en armona con los recursos naturales Ambiente saludable Nuestro barrio Conviviendo unidos todos prosperamos La comunidad y sus instituciones Mi chamba En el trabajo todos somos importantes Derechos laborales M X X A M J Calendarizacin J A S O N D
X X
X X X X X X
X X X
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El equipo docente propone y cronograma experiencias de aprendizaje para el periodo promocional; considerando al menos una por cada espacio de las situaciones de vida: trabajo, familia y comunidad, es decir un mnimo de tres; el mximo ser ocho, una por mes, considerando que cada espacio de la situacin de vida tenga al menos una experiencia.
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Nombre de estudiantes 1 2 3 4 5
Nombre de estudiantes
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Grupos de Auto e inter aprendizaje -GIAEl docente orientar la organizacin de los GIA a partir de la seleccin, por los estudiantes, de las Situaciones de, Vida utilizando la Matriz 1. Los grupos de auto e inter aprendizaje constituyen una forma de organizacin de los estudiantes de EBA para el desarrollo de experiencias de aprendizaje. En el acto de aprender, los estudiantes, fortalecen su autoestima e identidad, pensando, sintiendo, haciendo y compartiendo. Los GIA son esenciales porque permiten aprender para desarrollar y ejercitar competencias de los estudiantes de EBA valorando el aprendizaje en cooperacin. Requiere horizontalidad y respeto por parte del docente y trabajo colaborativo entre los estudiantes. En el CEBA, mediante los GIA, los estudiantes asumen el proceso de aprendizaje con protagonismo y en creciente autonoma. Aprenden, crticamente, a construir en equipo nuevos saberes, enriquecerlos y valorarlos; tambin a mirar el aprendizaje como algo continuo y no terminal; aprenden a aprender. Para la socializacin y eleccin de situaciones de vida, por parte de los estudiantes, los docentes planificarn y organizarn sesiones de aprendizaje para este propsito.
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Grado: 1
Niveles de Progreso SABER Aplica estrategias meta cognitivas y de investigacin en el proceso auto e inter aprendizaje. Comprende los mecanismos y principios que sustentan y rigen la vida en nuestro planeta evidenciando compromiso con su conservacin y proteccin. Comprende y aplica conocimientos cientficos y tecnolgicos que se producen en el entorno. Argumenta su opinin en diferentes situaciones comunicativas. Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos, con coherencia y correccin. Resuelve y formula problemas que involucra el sistema numrico. Elabora e implementa proyectos de microempresa evidenciando emprendimiento y habilidades sociales. Ejerce con responsabilidad y tica su ciudadana para la convivencia democrtica. Aprecia y manifiesta expresiones artsticas. Indaga: Problemas y potencialidades relacionados con la actividad. Emprende: Propone soluciones a los problemas detectados Identifica: Recursos naturales (RN): - Definicin, clases - Renovables - No renovables Comprende: Equilibrio ecolgico Impacto ambiental Proteccin de los RN. Reconoce: Conectores de tiempo y lugar El verbo Cuentos y cuma nanas La publicidad SABER HACER Utiliza estrategias indagacin.
Aprendizajes SER de Manifiesta sensibilidad con nuestros recursos naturales. Respeta las diversas opiniones de sus compaeros. Se reconoce con capacidad para pensar conocer, aprender y crear. Estrategias Metodolgicas Los estudiantes en los GIA: - Comentan e indagan cmo eran antes y como son ahora los recursos naturales de Tumbes: flora, fauna, parques, reservas. Cmo y en qu tipos de trabajo se les utilizan (alimentacin, turismo, exportacin). - Analizan las ventajas y desventajas ocasionadas por aquellos trabajos que utilizan los recursos naturales. - Visitan los manglares - Se proyecta un video sobre eco negocios. Se comenta en grupo y se argumenta los beneficios que traera para Tumbes. - Se realizan por GIA visitas virtuales a pginas web con informacin sobre los RN de Tumbes y recopilan datos. - Se procesa la informacin obtenida, procesa y presenta las conclusiones - Elaboran trpticos y afiches sobre el cuidado de los recursos naturales. Se seleccionan lecturas relacionadas al cuidado del ambiente las leen y presentan a sus compaeros utilizando diversas representaciones X X X X X X
1 X
Elabora proyectos sobre el cuidado del ambiente. Explica la importancia de los R.N. de la regin. Diferencia recursos renovables y no renovables. Dialoga sobre el equilibrio y desequilibrio ecolgico.
- Impacto ambiental
X X X X X X
Produce textos sobre los recursos naturales de Tumbes utilizando un vocabulario variado, conectores, tiempos y modos de conjugacin de verbos. Elabora cuentos y cuma nanas, sobre nuestros recursos naturales. Describe y expone informacin sobre los RN, argumentando su opinin. Recoge informacin textual,
Interacta asumiendo compromiso con su entorno natural y social. Desarrolla autonoma y cooperacin.
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numrica y grfica sobre los recursos naturales: Identifica y conceptualiza: Conjuntos: determinacin, representacin y operaciones. Nmeros naturales: propiedades, ejercicios y resolucin de problemas. Datos: recoleccin y conteo - Identifica y representa elementos del entorno en conjuntos y establece relaciones. - Construye y problemas nmeros N propiedades. resuelve utilizando y sus X X
X X X X
Clasifica informacin, realiza conteos de una serie de datos, los representa en tablas y grficos de barras. Discrimina diferentes tipos de eco negocios viables en la regin Tumbes. Asocia los roles econmicos de productores, consumidores, empresas y Estado X X X X X
Reconoce: Eco negocios Microempresas: constitucin y funcionamiento Comprende: Rol econmicos y social de: - Productores y consumidores - Estado y sociedad
X X X X X
1. 2. 3. 4.
En los aprendizajes: el saber (significados, conceptos y datos), el saber hacer (procedimientos y tcnicas) y el ser (valores y actitudes) son desagregados de los niveles de progreso; se desarrollan de modo integrado y simultneo en cada aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje para el trabajo en los grupos de auto e inter aprendizaje tendrn las siguientes caractersticas: activa, reflexin crtica, participativa, colaborativa, indagativa, heurstica e inductiva. Se utilizarn como indicadores de logro el contenido de las columnas: saber, saber hacer y el ser, y sern compartidos con los estudiantes. Los materiales educativos se seleccionarn y elaborarn con la participacin de los estudiantes
(Ver anexo 2)
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ANEXO 1:
Del ejemplo de la matriz 03, explicamos cada uno de los tres momentos correspondientes a las actividades de las experiencias de aprendizaje: Espacio: FAMILIA Alimentndonos bien cuidamos nuestra salud Qu alimentos consumo diariamente?: reflexionamos a partir cmo y con qu me alimento, la forma en la que consumimos los alimentos y cmo nos sentimos. Mejorando nuestra alimentacin: nos proyectarnos a practicar hbitos alimenticios priorizando el consumo de los alimentos saludables que se producen en nuestra regin. Alimentacin saludable: funcin de nutricin y valor nutricional de los alimentos. Los alimentos de la regin. La pirmide alimenticia. Nuestros vnculos con la familia Lo que nos une y nos distancia de nuestra familia: analizamos situaciones vividas y nuestras reacciones ante la violencia y abusos en el entorno familiar (psicolgico, sexual y fsico). Comunicacin y afecto en el entorno familiar: valoramos la importancia de mantener y construir una familia con lazos de comunicacin, afecto, respeto y autovaloracin. La familia ncleo de la sociedad y espacio de vida: la familia y su rol en la sociedad, derechos de la familia e instituciones que contribuyen a fortalecerlos, el Estado Peruano. Nuestro escenario futuro juntos Nuestros sentimientos: compartimos nuestros ideales, costumbres y propsitos respecto a nuestra sexualidad, la vida en pareja y roles que asumimos. Juntos planificamos nuestra familia: asumimos que es importante para nuestro futuro planificar la vida en pareja. Salud sexual y reproductiva: cambios fsicos, emocionales y sexuales a lo largo de la vida, prevencin de enfermedades de transmisin sexual y planificacin familiar. Cuidando nuestra salud mental Mis emociones: identificamos las situaciones que nos desestabilizan emocionalmente y las actitudes que asumimos ante ellas. En cuerpo sano, mente sana: reconocemos nuestras fortalezas como medio para mejorar nuestro autoconcepto y la importancia de querernos y respetarnos. Inteligencia emocional: sistema nervioso, autoestima e interrelaciones personales.
Espacio: TRABAJO Emprendimiento para mejorar nuestros trabajos En qu trabajo y por qu?: desencadenamos el dilogo sobre la situacin laboral de cada estudiante para llegar a reconocer el trabajo como medio para el progreso. Cmo construir nuestro futuro laboral?: proyectamos nuestro futuro laboral identificando expectativas reales y aquellas actitudes que debemos mejorar para alcanzarlas. Emprendedores creando empresa: el emprendimiento, ideas de empresa para emprendedores, instituciones que apoyan emprendimientos, planificacin de negocios. Valoremos nuestro trabajo
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Mi trabajo: reconocemos nuestro entorno laboral y las relaciones que se dan en su interior, cmo stas nos afectan o nos benefician y nuestra actitud al respecto. En el trabajo todos somos importantes: valoramos los aportes de todos los que intervienen en un entorno laboral y proyectamos nuestra participacin en condiciones de equidad y justicia asumiendo responsabilidades. Los trabajadores tenemos derechos: rol del trabajo en la sociedad y la familia, deberes y obligaciones de los trabajadores y empleadores, leyes que protegen al trabajador, NATs.
Trabajamos cuidando y preservando el ambiente Qu recursos naturales tiene mi comunidad?: indagamos cmo eran antes y como son ahora los recursos naturales de nuestra regin, cmo y en qu tipos de trabajo se les utilizan, las ventajas y desventajas que ocasiona el trabajo en los recursos naturales. Nuestros trabajos en armona con los recursos naturales: nos identificamos con un futuro comn en el que nuestra participacin responsable en el mundo del trabajo y nuestra actitud crtica contribuya a mejorar nuestro ambiente. Ambiente saludable: mantener el equilibrio de los ecosistemas minimizando el impacto ambiental, eco negocios.
Espacio: COMUNIDAD Nuestra cultura, nuestro orgullo Nuestra cultura, en qu nos une y en qu nos distancia?: compartimos nuestros recuerdos y gustos en relacin a las costumbres, fiestas y actividades que se realizan en nuestro lugar de origen y aquellas que realizamos en la comunidad en la que vivimos. El orgullo de ser peruano con igualdad de derechos: reconocemos la importancia de valorar nuestros orgenes y sentirnos orgullosos de nuestra cultura. Las manifestaciones culturales de nuestra tierra: La interculturalidad y los factores de discriminacin y violencia. Nuestra comunidad, compromiso de todos Nuestro barrio: compartimos nuestras experiencias respecto a las relaciones, valores y dificultades que se presentan en el lugar en que vivimos. Conviviendo unidos todos prosperamos: valoramos la convivencia armoniosa, con respeto, apoyo mutuo, responsabilidad y solidaridad; para el bien comn. Desarrollo comunal y sus instituciones: instituciones del Estado y la Sociedad Civil, sus roles y funciones. Alianzas estratgicas con instituciones pblicas, privadas, ONG, Organizaciones Sociales de Base.
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ANEXO 2:
ORGANIZACIN DE SESIONES DE APRENDIZAJE 1. Elaboracin de las sesiones de aprendizaje El equipo docente elaborar sesiones de aprendizaje para:
Eleccin de Situaciones de Vida y organizacin de GIA 1 Momento: DOCENTE DE GRADO EN EQUIPO Reinterpretacin de Situaciones de Vida Indagacin/Autoevaluacin/Diagnstico 2 Momento: Construccin de posibles escenarios futuros Planificacin/Proyeccin/Proyectos de vida 3 Momento: Elaboracin de la Matriz 06: Programacin de corto plazo Tratamiento globalizado de las reas curriculares DOCENTE POR GRADO/REA por cada docente en su jornada pedaggica. CURRICULAR Proyecto de Aprendizaje.
2. Interaccin de los tres momentos de la ruta pedaggica. En la elaboracin de las actividades y sesiones de aprendizaje; se tendr en cuenta los tres momentos de la ruta de aprendizaje, considerando que cada uno de ellos est en estrecha relacin con los otros dos y se complementan.
Sesiones de aprendizaje
3. Procedimientos para desarrollar sesiones de aprendizaje en los tres momentos de la ruta pedaggica
A partir de la programacin de corto plazo (Matriz 06) se contina diseando sesiones de aprendizaje (iniciadas en la Matriz 05), teniendo en cuenta que: El Saber, el Saber Hacer y el Ser se realizan de modo integrado , no por separado, en funcin de la reflexin de las situaciones de vida de los estudiantes y de los nuevos aprendizajes. Las sesiones deben seguir la ruta de tres momentos de estudio , en funcin de la situacin de vida elegida por los estudiantes. Cada sesin de aprendizaje debe contener en su estructura: recursos, tcnicas e instrumentos de evaluacin y el tiempo previsto.
TERCER MOMENTO: Qu necesito aprender? TERCER MOMENTO: Qu necesito aprender? SEGUNDO SEGUNDO MOMENTO: MOMENTO: Qu Qu quiero quiero ser? ser? PRIMER PRIMER MOMENTO: MOMENTO: Quin Quin soy? soy? SITUACIN DE VIDA DEL ESTUDIANTE
Identificacin Identificacin de de problemas problemas y y potencialidades/Estrategias potencialidades/Estrategias de de indagacin/ indagacin/ reflexin reflexin
Construccin Construccin de de escenarios escenarios futuros futuros deseables deseables (Proyectos (Proyectos de de vida)/Estrategias vida)/Estrategias de de planificacin planificacin Construccin y realizacin de aprendizajes de contenidos integrados de las reas Curriculares (proyecto de Construccin y realizacin de aprendizajes de contenidos integrados de las reas Curriculares (proyecto de aprendizaje de los estudiantes)/Estrategias cognitivas aprendizaje de los estudiantes)/Estrategias cognitivas
Procedimientos a seguir: 1. Diseo de sesiones de aprendizaje: Cada docente de grado de los ciclos inicial e intermedio y el colectivo de docentes de grado del ciclo avanzado disean sesiones de aprendizaje correspondientes a los tres momentos de la ruta de aprendizaje, para el desarrollo de las matrices 05 y 06, considerando que: Las sesiones del primer momento deben propiciar la indagacin y reflexin de los problemas y potencialidades de la situacin de vida que se estudia. Las sesiones del segundo momento deben propiciar la solucin de los problemas identificados usando las potencialidades propias y de la comunidad. Las sesiones del tercer momento deben propiciar el tratamiento global de las reas curriculares seleccionando contenidos disciplinares en funcin de las situacin de vida. 2. Realizacin de sesiones de aprendizaje: Cada docente de grado de los ciclos inicial e intermedio implementarn las sesiones correspondientes a los tres momentos de la ruta de aprendizaje, considerando que en el tercer momento deben utilizarse los contenidos disciplinares seleccionados en funcin de la situacin de vida y que estos deben ser tratados de modo globalizado.. El colectivo docente de grado del ciclo avanzado realiza las sesiones de aprendizaje correspondientes a los dos primeros momentos de la ruta de aprendizaje y, luego, para el tercer momento cada docente del rea curricular que le corresponde desarrolla los contenidos disciplinares seleccionados en sus horas asignadas, en coordinacin permanente con los otros docentes del mismo grado.