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nu
descanso ao seu grif ador amarelo. O estudo aponta que a tcnica de apenas grif ar partes importantes de um texto pouco ef etiva pelos mesmos motivos pelos quais to popular: praticamente no requer esf oro. Ao f azer um grif o, seu crebro no est organizando, criando ou conectando conhecimentos. Ento, grif ar s pode ter alguma (pouca) utilidade quando combinada com outras tcnicas.
contedo, em regra, menos ef etivo do que as demais tcnicas apresentadas. O estudo, no entanto, mostrou que determinados tipos de leitura (massive rereading) podem ser melhores do que resumos ou grif os, se aplicados no mesmo perodo de tempo. A dica reler imediatamente depois de ler, por diversas vezes.
Segundo o
dicionrio Houaiss, mnemnico algo relativo memria; que serve para desenvolver a memria e f acilitar a memorizao (diz-se de tcnica, exerccio etc.); f cil de ser lembrado; de f cil memorizao. Em apostilas e sites de concursos pblicos, muito comum ver o uso de mnemnicos com as primeiras letras ou slabas, como SoCiDiVaPlu para decorar os f undamentos da Repblica Federativa do Brasil (artigo 1 da Constituio). O estudo da Psychological Science in the Public Interest mostrou que os mnemnicos s so ef etivos quando as palavras-chaves so importantes e quando o material estudado inclui palavras-chaves f ceis de memorizar. Assuntos que no se adaptam bem a gerao de palavras-chaves no conseguiram ser bem aprendidos com o uso de mnemnicos. Ento, utilize-os em casos especf icos e pouco tempo antes de teste.
Os
pesquisadores pediram que estudantes imaginassem f iguras enquanto liam textos. O resultado positivo f oi apenas em relao a memorizao de f rases. Em relao a textos mais longos, a tcnica mostrou-se pouco ef etiva. Surpreendentemente (ao menos para mim), a transf ormao das imagens mentais em desenhos tambm no demonstrou aumentar a aprendizagem e ainda trouxe o inconveniente de limitar os benef cios da imaginao. Isso no invalida completamente o uso de mapas mentais para estudos, j que esses consistem alm de desenho a conexo de ideias e conceitos. De qualquer maneira, o resultado do estudo que a visualizao no uma tcnica ef etiva para provas que exijam conhecimentos inf eridos de textos.
importantes de um texto com as principais ideias sempre f oi uma tcnica quase intuitiva de aprendizagem. O estudo mostrou que os resumos so teis para provas escritas, mas no para provas objetivas. Embora tenha sido classif icado como de utilidade baixa, a tcnica de resumir ainda mais til do que grif ar e reler textos. O paper diz que a tcnica pode ser uma estratgia ef etiva para estudantes que j so hbeis em produzir resumos.
interrogao elaborativa consiste em criar explicaes que justif iquem por que determinados f atos apresentados no texto so verdadeiros. O estudante devem concentrar-se em perguntas do tipo Por qu? em vez de O qu? . Seguindo o exemplo que demos pouco antes, em vez de decorar um mnemnico como SoCiDiVaPlu, o ideal seria perguntar-se por que o Brasil adota a dignidade da pessoa humana como f undamento da Repblica? E buscar a resposta na origem do estado democrtico de Direito e na adoo do princpio da dignidade da pessoa humana pelas principais democracias ocidentais aps a Revoluo Francesa. Note que esse tipo de estudo requer um esf oro maior do crebro, pois concentra-se em compreender as causas de determinado f ato, investigando suas origens. Falando especif icamente de concursos pblicos, a interrogao elaborativa um grande dif erencial na hora de responder redaes e questes discursivas.
Entendeu, Eu Mesma?
explicao mostrou-se ser uma tcnica til para aprendizagem de contedos mais abstratos. Na prtica, trata-se de ler o contedo e explic-lo com suas prprias palavras para voc mesmo. O estudo mostrou que a tcnica mais ef etiva se utilizada durante o aprendizado, e no aps o estudo.
O estudo
intercalado o que chamamos de rotao de matrias em posts anteriores. A pesquisa procurou saber se era mais ef etivo estudar tpicos de uma vez ou intercalando dif erentes tipos de contedos de uma maneira mais aleatria. Os cientistas concluram que a intercalao tem utilidade maior em aprendizados envolvendo movimentos f sicos e taref as cognitivas (como cincias exatas). O principal benef cio da intercalao, como j havamos observado, f azer com que a pessoa consiga manter-se mais tempo estudando.
estudando uma das duas melhores maneiras de aprendizagem. A pesquisa cientf ica mostrou que realizar testes prticos at duas vezes mais ef iciente do que outras tcnicas. No caso especf ico de concursos pblicos, a recomendao f azer toneladas de exerccios de provas anteriores. No apenas do cargo para o qual voc est estudando, mas qualquer tipo de questo que encontrar pela f rente. Como j recomendamos anteriormente, a maneira mais f cil de realizar testes utilizando sistemas especf icos para isso, como o site Questes de Concursos.
A prtica
distribuda consiste em distribuir o estudo ao longo do tempo, em vez de concentrar toda a aprendizagem em um bloco s (a.k.a. na vspera da prova). Pesquisas mostram que o tempo timo de distribuio das sesses de estudo de 10% a 20% do perodo que o contedo precisa ser lembrado. Por essa conta, se voc quer lembrar algo por cinco anos, voc deve espaar seu aprendizado a cada seis meses. Se quer lembrar por uma semana, deve estudar uma vez por dia. A prtica distribuda tambm pode ser interpretada como a distribuio do estudo em pequenos perodos ao longo do dia, intervalando com perodos de descanso. Por exemplo, uma hora de manh, uma hora tarde e outra hora noite. Essa exatamente a teoria de Tony Schwartz aplicada em tcnicas de timebox como a Pomodoro Technique.