SESIN DE APRENDIZAJE N 004 3ero 3er BIM 3era Unidad Semana 4 del 23 al

27de Agosto- 2010

TITULO I.E. GRADO DURACI N PROFESO R I.- DATOS INFORMATIVOS: LA POBLACIN Y LAS MIGRACIONES Nuestra Seora del Rosario LUGAR CAJABAMBA TERCER SECCI A y B N 3 horas pedaggicas FECHA Semana del 23 al 27 de Agosto del 2010 Vctor Hugo Astopilco Caldern

II. LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO/CAPACIDAD JUICIO CRITICO Juzga informacin relevante sobre la poblacin y las migraciones. COMPRENSION ESPACIORepresenta e interpreta informacin grfica sobre la poblacin y las migraciones. TIEMPO VALOR RESPETO Y TOLERANCIA TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL ACTITUD Muestra disposicin cooperativa y democrtica. III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS RECURACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/TIEM PEDAGOGICO SOS S Texto MOTIVACION Se iniciar estableciendo un dilogo sobre los temas estudiados anteriormente. RECUPERACIO N DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO

PROCESAMIE NTO DE LA INFORMACIO N

APLICACIN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Se formularn preguntas como: Qu entendemos por Poblacin? Qu movimientos presenta una poblacin? Se les pide que participen mediante lluvia de ideas, sus aportes e intervenciones se anotan en la pizarra y se van construyendo dilogos o interrelaciones, tratando de centrarnos en el tema. Se escribe en la pizarra la pregunta Por qu las migraciones son positivas y negativas a la vez? A continuacin, se les indicar el aprendizaje esperado de la sesin : Juzga informacin relevante sobre la poblacin y las migraciones y la actitud: Muestra disposicin cooperativa y democrtica, que se tendr en cuenta en la presente sesin, se la anota en la pizarra. Explicar con ejemplos en qu consiste la capacidad JUZGAR y que procesos cognitivos implica, se les indica los procesos cognitivos de esta capacidad, al igual que la actitud de la presente sesin. Seguidamente, RECEPCIN LA INFORMACIN, es el proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales, se tendr en cuenta la explicacin del docente y adems se les pide que ubiquen la pagina 210, 211 de su texto. Luego realizaran la FORMULACION DE CRITERIOS, que es el proceso mediante el cual se identifica la informacin que se utilizara para emitir un juicio, aqu leern la informacin, sealaran las ideas principales de lo ledo, luego establecern caractersticas para poder ir formulando un cuadro comparativo. Enseguida realizan la CONTRASTACION DE LOS CRITERIOS CON EL REFERENTE , es el proceso mediante el cual se busca encontrar virtudes y deficiencias, es cuando individualmente o mediante trabajo grupal nos presentan el organizador grfico. Al final se realizara el proceso de la EMISION DE LA OPINION O JUICIO , que es mediante el cual se emite y se asume una determinada posicin, es cuando individualmente o mediante trabajo grupal nos exponen el organizador grfico. Posteriormente el docente recoge 4 cuadernos para evaluar con una ficha de evaluacin. Representa e interpreta informacin grfica sobre la poblacin y las migraciones mediante dibujos diversos relacionados con los aspectos generales. Resuelve el cuestionario y las actividades relacionando los conceptos trabajados en clase.

Pizarr a Tiza Mota

Aplicamos la metacognicin de la sesin: Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo hemos aprendido? Qu dificultades hemos encontrado al estudiar el tema de hoy? Para qu nos servir lo que aprendimos hoy? EVALUACION Cognitiva y actitudinal: Participacin activa en la clase. IV.- EVALUACION APRENDIZAJE ESPERADO / INDICADORES INSTRUMENTO CRITERIO Juzga informacin relevante sobre la Juzga informacin relevante sobre la poblacin y las Ficha de evaluacin METACOGNICI ON

poblacin y las migraciones.(J.C.) ACTITUD Promueve la conservacin de los restos arqueolgicos dejados por sus antepasados.

migraciones en un organizador grfico y lo expone. INDICADORES Presenta y sustenta trabajos propios. Participa en forma permanente en clase. Presenta sus tareas en forma oportuna.

de resumen INSTRUMENTO Registro de actitudes

V. BIBLIOGRAFA: LIBRO TEXTO ESCOLAR CIENCIAS SOCIALES 3 GRUPO EDITORIAL NORMA.

-------------------------------------------HUGO ASTOPILCO CALDERON DOCENTE

NOMBRE:

FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICION

.... FECHA: . ... TEMA: .. INTEGRANTES DEL GRUPO: .. .. .. .. .. .. .. VALORACION B R D 2 1.-SALUDO Y PRESENTO A SU GRUPO 2.-EL LENGUAJE EMPLEADO ES FLUIDO Y ENTENDIBLE 3.-DOMINA EL TEMA 4.-HACE PARTICIPAR A SUS COMPAERAS 5.-LAS IDEAS EXPRESADAS SON COHERENTES 6.-DEMUESTRA SEGURIDAD DE SI MISMA 7.-EMPLEA MATERIAL PARA EXPONER 8.-EXPLICA SIN LEER EL PAPELOTE 9.-FORMULA CONCLUSIONES Y PREGUNTAS 1 0

INDICADORES

PUNTAJE

TOTAL

10.-RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE LE HICIERON PUNTAJE TOTAL

NOTA TCNICA

ACTIVIDADES 1.- Representa e interpreta

grficamente los ecosistemas y los recursos para el desarrollo en un mapa. 2.- Argumenta su propio criterio sobre los ecosistemas y los recursos para el desarrollo mediante un cuestionario relacionando los conceptos