SESIN DE APRENDIZAJE N 004 2do 4to BIM 4ta Unidad Semana 4 del 08 al 12

de Noviembre - 2010
TITULO I.E. GRADO DURACI N PROFESO R I.- DATOS INFORMATIVOS: EL PROCESO ECONMICO Y LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA ECONOMA Nuestra Seora del Rosario LUGAR CAJABAMBA SEGUNDO SECCI A y B N 3 horas pedaggicas FECHA Semana del 08 al 12 de Noviembre del 2010 Vctor Hugo Astopilco Caldern

II. LOGROS DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE ESPERADO/CAPACIDAD JUICIO CRITICO Juzga informacin relevante sobre el proceso econmico y las ciencias auxiliares de la economa. COMPRENSION ESPACIORepresenta e interpreta informacin grfica sobre el proceso econmico y las TIEMPO ciencias auxiliares de la economa. VALOR RESPETO Y TOLERANCIA TEMA TRANSVERSAL EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA ACTITUD Valora el uso adecuado del agua en su comunidad. III. SECUENCIA DIDCTICA PROCESOS RECURACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/TIEM PEDAGOGICO SOS S Texto MOTIVACION Se iniciar estableciendo un dilogo sobre los temas estudiados anteriormente. RECUPERACIO N DE SABERES PREVIOS Se formularn preguntas como: Qu entendemos por proceso econmico? Por qu es importante el proceso econmico? Qu importancia tiene la produccion?Cuales son las ciencias auxiliares de la economa? Se les pide que participen mediante lluvia de ideas, sus aportes e intervenciones se anotan en la pizarra y se van construyendo dilogos o interrelaciones, tratando de centrarnos en el tema. Se escribe en la pizarra la pregunta Qu relacin existe entre la satisfaccin de necesidades y el proceso econmico? A continuacin, se les indicar el aprendizaje esperado de la sesin : Juzga informacin relevante sobre el proceso econmico y las ciencias auxiliares de la economa y la actitud Valora el uso adecuado del agua en su comunidad, que se tendr en cuenta en la presente sesin, se la anota en la pizarra. Explicar con ejemplos en qu consiste la capacidad JUZGAR y que procesos cognitivos implica, se les indica los procesos cognitivos de esta capacidad, al igual que la actitud de la presente sesin. Seguidamente, RECEPCIN LA INFORMACIN, es el proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales, se tendr en cuenta la explicacin del docente y adems se les brindara informacin. Luego realizaran la FORMULACION DE CRITERIOS, que es el proceso mediante el cual se identifica la informacin que se utilizara para emitir un juicio, aqu leern la informacin, sealaran las ideas principales de lo ledo, luego establecern caractersticas para poder ir formulando un cuadro comparativo. Enseguida realizan la CONTRASTACION DE LOS CRITERIOS CON EL REFERENTE , es el proceso mediante el cual se busca encontrar virtudes y deficiencias, es cuando individualmente o mediante trabajo grupal nos presentan el organizador grfico. Al final se realizara el proceso de la EMISION DE LA OPINION O JUICIO , que es mediante el cual se emite y se asume una determinada posicin, es cuando individualmente o mediante trabajo grupal nos exponen el organizador grfico. Posteriormente el docente recoge 4 cuadernos para evaluar con una ficha de evaluacin. Representa e interpreta informacin grfica sobre el proceso econmico y las ciencias auxiliares de la economa mediante dibujos diversos relacionados con los aspectos generales. Resuelve el cuestionario y las actividades relacionando los conceptos trabajados en clase.
Pizarr a Tiza Mota

CONFLICTO COGNITIVO

PROCESAMIE NTO DE LA INFORMACIO N

APLICACIN DE LO APRENDIDO
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

METACOGNICI ON

Aplicamos la metacognicin de la sesin: Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo hemos aprendido? Qu dificultades hemos encontrado al estudiar el tema de hoy? Para qu nos servir lo que aprendimos hoy? EVALUACION Cognitiva y actitudinal: Participacin activa en la clase. IV.- EVALUACION APRENDIZAJE ESPERADO / INDICADORES INSTRUMENTO CRITERIO

Juzga informacin relevante sobre el proceso econmico y las ciencias auxiliares de la economa.(J.C.) ACTITUD Valora el uso adecuado del agua en su comunidad.

Juzga informacin relevante sobre el proceso econmico y las ciencias auxiliares de la economa en un organizador grfico y lo expone. INDICADORES Establece conclusiones personal del tema Resuelve la meta cognicin del tema trabajado Participa activamente en el desarrollo de la clase.

Ficha de evaluacin de resumen INSTRUMENTO Registro de actitudes

V. BIBLIOGRAFA: LIBRO TEXTO ESCOLAR CIENCIAS SOCIALES 2 GRUPO EDITORIAL NORMA.

-------------------------------------------HUGO ASTOPILCO CALDERON DOCENTE

FICHA DE EVALUACIN DE EXPOSICION

NOMBRE: .... FECHA: . ... TEMA: .. INTEGRANTES DEL GRUPO: .. .. .. .. .. .. .. VALORACION B R D 2 1.-SALUDO Y PRESENTO A SU GRUPO 2.-EL LENGUAJE EMPLEADO ES FLUIDO Y ENTENDIBLE 3.-DOMINA EL TEMA 4.-HACE PARTICIPAR A SUS COMPAERAS 5.-LAS IDEAS EXPRESADAS SON COHERENTES 6.-DEMUESTRA SEGURIDAD DE SI MISMA 7.-EMPLEA MATERIAL PARA EXPONER 1 0

INDICADORES

PUNTAJE

TOTAL

8.-EXPLICA SIN LEER EL PAPELOTE 9.-FORMULA CONCLUSIONES Y PREGUNTAS 10.-RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE LE HICIERON PUNTAJE TOTAL

NOTA TCNICA

ACTIVIDADES 1.- Representa e interpreta

grficamente los ecosistemas y los recursos para el desarrollo en un mapa. 2.- Argumenta su propio criterio sobre los ecosistemas y los recursos para el desarrollo mediante un cuestionario relacionando los conceptos