C

ADMINISTRAO

incias ontbeis

Caderno de Matemtica Dom Alberto

Prof: Cristiano Huff Jung

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C122

JUNG, Cristiano Huff

Caderno de Matemtica Dom Alberto / Cristiano Huff Jung . Santa Cruz do Sul: Faculdade Dom Alberto, 2010. Inclui bibliografia. 1. Administrao Teoria 2. Cincias Contbeis Teoria 3. Matemtica Teoria I. JUNG, Cristiano Huff II. Faculdade Dom Alberto III. Coordenao de Administrao IV. Coordenao de Cincias Contbeis V. Ttulo CDU 658:657(072) Catalogao na publicao: Roberto Carlos Cardoso Bibliotecrio CRB10 010/10

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Apresentao

O Curso de Administrao da Faculdade Dom Alberto iniciou sua trajetria acadmica em 2004, aps a construo de um projeto pautado na importncia de possibilitar acesso ao ensino superior de qualidade que, combinado seriedade na execuo de projeto pedaggico, propiciasse uma formao slida e relacionada s demandas regionais. Considerando esses valores, atividades e aes voltadas ao ensino slido viabilizaram a qualidade acadmica e pedaggica das aulas, bem como o aprendizado efetivo dos alunos, o que permitiu o reconhecimento pelo MEC do Curso de Administrao em 2008. Passados seis anos, o curso mostra crescimento quantitativo e qualitativo, fortalecimento de sua proposta e de consolidao de resultados positivos, como a publicao deste Caderno Dom Alberto, que o produto do trabalho intelectual, pedaggico e instrutivo desenvolvido pelos professores durante esse perodo. Este material servir de guia e de apoio para o estudo atento e srio, para a organizao da pesquisa e para o contato inicial de qualidade com as disciplinas que estruturam o curso. A todos os professores que com competncia fomentaram o Caderno Dom Alberto, veculo de publicao oficial da produo didticopedaggica do corpo docente da Faculdade Dom Alberto, um agradecimento especial.

Lucas Jost Diretor Geral

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PREFCIO
A arte de ensinar e aprender pressupe um dilogo entre aqueles que interagem no processo, como alunos e professores. A eles cabe a tarefa de formao, de construo de valores, habilidades, competncias necessrias superao dos desafios. Entre estes se encontra a necessidade de uma formao profissional slida, capaz de suprir as demandas de mercado, de estabelecer elos entre diversas reas do saber, de atender s exigncias legais de cada rea de atuao, etc. Nesse contexto, um dos fatores mais importantes na formao de um profissional saber discutir diversos temas aos quais se aplicam conhecimentos especficos de cada rea, dispondo-se de uma variedade ampla e desafiadora de questes e problemas proporcionada pelas atuais conjunturas. Para que isso se torne possvel, alm da dedicao daqueles envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, preciso haver suporte pedaggico que d subsdios ao aprender e ao ensinar. Um suporte que supere a tradicional metodologia expositiva e atenda aos objetivos expressos na proposta pedaggica do curso. Considerando esses pressupostos, a produo desse Caderno Dom Alberto parte da proposta pedaggica do curso da Faculdade Dom Aberto. Com este veculo, elaborado por docentes da instituio, a faculdade busca apresentar um instrumento de pesquisa, consulta e aprendizagem tericoprtica, reunindo materiais cuja diversidade de abordagens atualizada e necessria para a formao profissional qualificada dos alunos do curso. Ser um canal de divulgao do material didtico produzido por professores da instituio motivao para continuar investindo da formao qualificada e na produo e disseminao do que se discute, apresenta, reflete, prope e analisa nas aulas do curso. Espera-se que os leitores apreciem o Caderno Dom Alberto com a mesma satisfao que a Faculdade tem em elaborar esta coletnea.

Elvis Martins Diretor Acadmico de Ensino

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Sumrio
Apresentao........................................................................................................ 3 Prefcio................................................................................................................. 4 Plano de Ensino.................................................................................................... 6 Aula 1 Matemtica Aplicada..............................................................................................11 Aula 2 Conceito Matemtico de Funo...........................................................................16 Aula 3 Funes................................................................................................................. 21 Aula 4 Exerccios............................................................................................................. 25 Aula 5 Exerccios.............................................................................................................. 27 Aula 6 Exerccios.............................................................................................................. 30 Aula 7 Exerccios.............................................................................................................. 31 Aula 8 Limites e Continuidades.........................................................................................33 Aula 9 Exerccios.............................................................................................................. 37 Aula 10 Derivadas: Conceitos Bsicos............................................................................... 39 Aula 11 Problemas.............................................................................................................. 43 Aula 12 Exerccios.............................................................................................................. 45 Aula 13 Integrao.............................................................................................................. 47

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Centro de Ensino Superior Dom Alberto

Plano de Ensino
Identificao Curso: Administrao/Cincias Contbeis Carga Horria (horas): 60 Disciplina: Matemtica Crditos: 4 Ementa Funes. Equaes de Oferta e Demanda. Ponto de Equilbrio de Mercado. Funes de Custo, Receita e Lucro. Juros Simples e Compostos como Funes. Limites e Continuidade. Derivadas. Aplicaes de Derivadas na Economia (Custo, Receita e Lucro). Integrais Indefinidas e Definidas. Aplicaes de Integral na Economia. Objetivos Geral: Desenvolver a capacidade de o aluno utilizar a Matemtica Aplicada como instrumento de novas aprendizagens e como meio de interpretao da realidade. Ampliar as capacidades de raciocnio, de resoluo de problemas, de comunicao e de rigor, bem como o esprito crtico e a criatividade. Utilizar, com confiana, a resoluo de problemas para compreender e investigar conceitos matemticos aplicados. Incentivar a realizao pessoal, o desenvolvimento de atitudes, de autonomia e cooperao e o sentimento de segurana em relao s prprias capacidades matemticas. Desenvolver atitudes positivas em relao Matemtica Aplicada, como autonomia, confiana quanto s capacidades matemticas, perseverana na resoluo de problemas e prazer no trabalho. Especficos: Levar o aluno a: Estabelecer conexes e integrao entre diferentes temas matemticos e entre esses temas e outras reas do currculo, tais como funes, limites, derivadas e integrais. Analisar e interpretar criticamente dados provenientes de problemas matemticos, de outras reas do conhecimento e do cotidiano, como equaes e aplicaes de derivadas na economia. Aplicar seus conhecimentos matemticos nas atividades econmicas, financeiras, administrativas, tecnolgicas e na interpretao da cincia. Inter-relao da Disciplina Horizontal: Contribuir para o desenvolvimento cognitivo interdisciplinar, promovendo um ensino voltado a uma formao slida e ampla, tendo como foco principal as exigncias da vida social e profissional. Vertical: As aplicaes da disciplina so processadas de forma a adaptar o conhecimento terico a uma situao prtica e ajustada realidade. Competncias Gerais Desenvolver a capacidade de utilizar a Matemtica Aplicada como instrumento de novas aprendizagens e como meio de interpretao da realidade. Ampliar as capacidades de raciocnio de resoluo de problemas, de comunicao e de rigor, bem como o esprito crtico e a criatividade. Utilizar, com confiana, a resoluo de problemas para compreender e investigar conceitos matemticos aplicados. Competncias Especficas Estabelecer conexes e integrao entre diferentes temas matemticos e entre esses temas e outras reas do currculo tais como funes, limites, derivadas e integrais. Analisar e interpretar criticamente dados provenientes de problemas matemticos, de outras reas do conhecimento e do cotidiano, como equaes e aplicaes de derivadas na economia. Aplicar seus conhecimentos matemticos nas atividades econmicas, financeiras, administrativas, tecnolgicas e na interpretao da cincia. Habilidades Gerais
Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

Semestre: 1

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Reconhecer e definir problemas, equacionar solues, pensar estrategicamente, desenvolver o raciocnio lgico, crtico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais. Habilidades Especficas Ler, interpretar, reconhecer e resolver problemas sobre funes, limites, derivadas e integrais, visando o desenvolvimento de atitudes de autonomia. Contedo Programtico PROGRAMA: 1. Funes 1.1. Idia intuitiva 1.2. Conceito matemtico 1.3. Funo demanda 1.4. Funo oferta 1.5. Funo utilidade 1.6. Funes de custo 1.7. Funo receita 1.8. Funo lucro 1.9. Curva do oramento 1.10. Curva de possibilidade de produo 1.11. Outros modelos 1.12. Caractersticas das funes 2. Limites 2.1. Idia intuitiva 2.2. Definio 2.3. Limites de polinmios e funes racionais 2.4. Limite no infinito 2.5. Esboo de curvas 2.6. Problemas 3. Derivadas 3.1. Derivada como medida de inclinao 3.2. Derivada como taxa de variao 3.3. Problemas de maximizao/minimizao 3.4. Regras de derivao 3.5. Aplicaes da derivada economia 4. Noo de integral 4.1. Integral indefinida 4.2. rea e integral definida 4.3. Aplicaes aos negcios e economia Estratgias de Ensino e Aprendizagem (metodologias de sala de aula) O planejamento do trabalho em sala de aula base da construo do processo de ensino e aprendizagem. Planejando a ao, o professor tem a possibilidade de saber exatamente qual o ponto de partida e o de chegada para cada tema abordado em seu curso. Um planejamento no um esquema de trabalho rgido, inflexvel. Pelo contrrio, devem-se levar em conta as situaes inesperadas que vo ocorrendo e adaptar ou modificar o que se havia inicialmente previsto, de acordo com suas observaes de classe e necessidades dos alunos. H metas que devem ser estabelecidas e alcanadas, sendo necessrio que o professor disponha de um fio condutor para a ao que vai desenvolver e de uma previso para os resultados dessa ao. Avaliao do Processo de Ensino e Aprendizagem A avaliao do processo de ensino e aprendizagem deve ser realizada de forma contnua, cumulativa e sistemtica com o objetivo de diagnosticar a situao da aprendizagem de cada aluno, em relao programao curricular. Funes bsicas: informar sobre o domnio da aprendizagem, indicar os efeitos da metodologia utilizada, revelar conseqncias da atuao docente, informar sobre a adequabilidade de currculos e programas, realizar feedback dos objetivos e planejamentos elaborados, etc. A forma de avaliao ser da seguinte maneira:
Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

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1 Avaliao Peso 8,0 (oito): Prova; a Peso 2,0 (dois): Trabalho referente ao contedo ministrado at a 1 avaliao. 2 Avaliao Peso 8,0 (oito): Prova; Peso 2,0 (dois): referente ao Sistema de Provas Eletrnicas SPE (maior nota das duas provas do SPE) Observao: As provas do SPE devero ser realizas at o dia 30/09/2010 (1 prova SPE) e at o dia 30/11/2010 (2 prova SPE), sendo obrigatria a realizao de ao menos uma prova. Avaliao Somativa A AFERIO DO RENDIMENTO ESCOLAR DE CADA DISCIPLINA FEITA ATRAVS DE NOTAS INTEIRAS DE ZERO A DEZ, PERMITINDO-SE A FRAO DE 5 DCIMOS. O aproveitamento escolar avaliado pelo acompanhamento contnuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exerccios escolares e outros, e caso necessrio, nas provas substitutivas. Dentre os trabalhos escolares de aplicao, h pelo menos uma avaliao escrita em cada disciplina no bimestre. O professor pode submeter os alunos a diversas formas de avaliaes, tais como: projetos, seminrios, pesquisas bibliogrficas e de campo, relatrios, cujos resultados podem culminar com atribuio de uma nota representativa de cada avaliao bimestral. Em qualquer disciplina, os alunos que obtiverem mdia semestral de aprovao igual ou superior a sete (7,0) e freqncia igual ou superior a setenta e cinco por cento (75%) so considerados aprovados. Aps cada semestre, e nos termos do calendrio escolar, o aluno poder requerer junto Secretaria-Geral, no prazo fixado e a ttulo de recuperao, a realizao de uma prova substitutiva, por disciplina, a fim de substituir uma das mdias mensais anteriores, ou a que no tenha sido avaliado, e no qual obtiverem como mdia final de aprovao igual ou superior a cinco (5,0). Sistema de Acompanhamento para a Recuperao da Aprendizagem Sero utilizados como Sistema de Acompanhamento e Nivelamento da turma os Plantes Tira-Dvidas que so realizados sempre antes de iniciar a disciplina, das 18h30min s 18h50min, na sala de aula. Recursos Necessrios Humanos Professor. Fsicos Laboratrios, visitas tcnicas, biblioteca, etc. Materiais Recursos Multimdia. Bibliografia Bsica GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001. 1 v. HOFFMANN, Laurence; BRADLEY, Gerald. Clculo: um curso moderno e suas aplicaes. Rio de Janeiro: LTC, 1996. SILVA, Sebastio Medeiros da. Matemtica: para os cursos de: economia, administrao, cincias contbeis. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1997. LEITHOLD, L.. Matemtica aplicada economia e administrao. 2. ed. So Paulo: Harbra, 2001. VERAS, Lilia L. Matemtica aplicada economia: Sntese da Teoria. So Paulo: Atlas, 1991. Complementar ANTON, Howard. Clculo: um novo horizonte. 6. ed. Porto Alegre: Bookmann, 2000. 1 v. AVILA, Geraldo. Clculo das funes de uma varivel. 7. ed. So Paulo: LTC, 2003. 1 v. BARBANTI, L. Matemtica Superior: um primeiro curso de clculo. So Paulo: Pioneira, 1999. AYRES JUNIOR, Frank; Elliott Mendelson. Clculo diferencial e integral 3. ed. So Paulo: Pearson, 1994.
Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

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GOLDSTEIN, L.; LAY, D.; SCHENEIDER, D. Matemtica aplicada. So Paulo: Bookman, 2003. Peridicos Revistas: Voc S/A, Exame, Isto . Sites para Consulta http://www.mec.gov.br http://www.ime.usp.br http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec http://sites.uol.com.br/vello/aulas.htm Outras Informaes Endereo eletrnico de acesso pgina do PHL para consulta ao acervo da biblioteca: http://192.168.1.201/cgi-bin/wxis.exe?IsisScript=phl.xis&cipar=phl8.cip&lang=por

Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

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Cronograma de Atividades
Aula 1 2 3 4 5 6 7 1 1 8 9 10 11 12 13 2 2 3 Consolidao Avaliao Contedo Apresentao aos alunos do plano de ensino da disciplina. Reviso de conceitos bsicos da Matemtica. Idia intuitiva de funo. Conceito matemtico de funo. Atividades Envolvendo Funes matemticas. Introduo a Modelos aplicados. Funes (oferta e demanda). Problemas envolvendo funes. Funes (custo, utilidade, lucro). Caractersticas de funes. Construo de tabelas e grficos de funes. Plotar grficos de funes. Anlise e interpretao de curvas de oramento e produo. Problemas envolvendo outros modelos de funes. Consolidao 1 Avaliao 1 Limites. Idia intuitiva. Definio. Continuidade. Limites de funes. Propriedades algbricas do limites. Limite no infinito. Problemas envolvendo limites. Derivadas. Conceitos bsicos. Regras de derivao. Problemas utilizando as regras. Problemas de maximizao / minimizao. Trabalho aplicado. Aplicaes de derivadas a economia. Noes de integral. Integral definida e indefinida. Aplicaes de integrais aos negcios. Consolidao 2 Avaliao 2 Avaliao Substitutiva AE AE AE AE AE AE QG, DS QG, DS QG, DS QG, DS QG, DS QG, DS Procedimentos AE AE AE AE AE AE AE Recursos QG, DS QG, DS QG, DS QG, DS QG, DS QG, DS QG, DS

Legenda
Cdigo AE TG TI SE PA Descrio Aula expositiva Trabalho em grupo Trabalho individual Seminrio Palestra Cdigo QG RE VI DS FC Descrio Quadro verde e giz Retroprojetor Videocassete Data Show Flipchart Cdigo LB PS AP OU Descrio Laboratrio de informtica Projetor de slides Apostila Outros

Misso: "Oferecer oportunidades de educao, contribuindo para a formao de profissionais conscientes e competentes, comprometidos com o comportamento tico e visando ao desenvolvimento regional.

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FACULDADE DOM ALBERTO SANTA CRUZ DO SUL

MATEMTICA APLICADA

PROF. CRISTIANO HUFF JUNG

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EMENTA Funes. Equaes de Oferta e Demanda. Ponto de Equilbrio de Mercado. Funes de Custo, Receita e Lucro. Juros Simples e Compostos como Funes. Limites e Continuidade. Derivadas. Aplicaes de Derivadas na Economia (Custo, Receita e Lucro). Integrais Indefinidas e Definidas. Aplicaes de Integral na Economia.

OBJETIVOS Geral Desenvolver a capacidade de o aluno utilizar a Matemtica Aplicada como instrumento de novas aprendizagens e como meio de interpretao da realidade; Ampliar as capacidades de raciocnio, de resoluo de problemas, de comunicao e de rigor, bem como o esprito crtico e a criatividade; Utilizar, com confiana, a resoluo de problemas para compreender e investigar conceitos matemticos aplicados; Incentivar a realizao pessoal, o desenvolvimento de atitudes, de autonomia e cooperao e o sentimento de segurana em relao s prprias capacidades matemticas; Desenvolver atitudes positivas em relao Matemtica Aplicada, como autonomia, confiana quanto s capacidades matemticas, perseverana na resoluo de problemas e prazer no trabalho. Especficos Levar o aluno a: Estabelecer conexes e integrao entre diferentes temas matemticos e entre esses temas e outras reas do currculo, tais como funes, limites, derivadas e integrais; Analisar e interpretar criticamente dados provenientes de problemas matemticos, de outras reas do conhecimento e do cotidiano, como equaes e aplicaes de derivadas na economia; Aplicar seus conhecimentos matemticos nas atividades econmicas, financeiras, administrativas, tecnolgicas e na interpretao da cincia.

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PROGRAMA

Funes Idia Intuitiva Conceito Matemtico Funo Demanda Funo Oferta Funo Utilidade Funes de Custo Funo Receita Funo Lucro Curva do Oramento Curva de Possibilidade de Produo Outros Modelos Caractersticas das Funes

Limites Idia Intuitiva Definio Limites de Polinmios e Funes Racionais Limite no Infinito Esboo de Curvas Problemas

Derivadas Derivada como medida de inclinao Derivada como taxa de variao Problemas de Maximizao/Minimizao Regras de Derivao Aplicaes da Derivada Economia

Noo de Integral Integral Indefinida rea e Integral Definida Aplicaes aos Negcios e Economia.

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BIBLIOGRAFIA BSICA SILVA, Sebastio Medeiros da, Matemtica: Para os Cursos de Economia, Administrao, Cincias Contbeis / Sebastio Medeiros da Silva, lio Medeiros da Silva, Ermes Medeiros da Silva. 2 ed--So Paulo: Atlas, 1981. VERAS, Llia Ladeira. Matemtica Aplicada Economia. 2 ed -- So Paulo: Atlas, 1991. GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um Curso de Clculo, vol 1. 5 ed. -- Rio de Janeiro: LTC, 2001.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HOFFMANN, Laurence e Bradley, Gerald. Clculo: Um Curso Moderno e suas Aplicaes. Rio de Janeiro: LTC, 1996. ANTON, Howard. Clculo: Um Novo Horizonte. 6 ed. - Porto Alegre: Bookmann, 2000, vol 1.

FUNES Idia Intuitiva de Funo Ao contrrio do que muitos pensam a primeira idia de funo no surgiu de conceitos matemticos, mas de observaes de fatos que ocorrem na natureza. S muito mais tarde se conceituou a funo de forma matemtica. Intuitivamente, a palavra funo evoca uma idia de dependncia. Quando se diz que a rea de um quadrado funo de seu lado, que a estatura de uma criana funo de sua idade ou que a quantidade demandada de uma mercadoria funo de seu preo, o que se pretende dizer que a rea do quadrado depende de seu lado, a estatura da criana depende de sua idade e a quantidade demandada da mercadoria depende de seu preo. claro que as funo que descrevem fenmenos biolgicos, sociolgicos, estatsticos ou econmicos no obedecem rigorosamente a uma frmula matemtica, mas podem obedec-la apenas para um pequeno intervalo de valores.

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Alguns Exemplos de Funes 1 Um vendedor ambulante compra objetos ao preo unitrio de R$ 150,00 e vende cada unidade a R$ 250,00. a) Expresse seu custo dirio C em funo da quantidade comprada q. b) Expresse sua receita diria R em funo da quantidade vendida q, que se supem igual a quantidade comprada. c) Expresse seu lucro dirio L em funo da quantidade q. d) Qual o lucro do vendedor por unidade vendida.

2 Expresse os seguintes fatos na forma de funo: a) A receita R de um comerciante que vende a quantidade varivel q de mercadorias ao preo unitrio de R$ 80,00. b) O salrio mensal de um vigilante que ganha R$ 650,00 fixos mais R$ 15,00 por hora extra, sabendo que o nmero x de horas extras varia todo ms.

3 Certa mquina foi comprada pelo preo de R$ 80.000,00 (valor nominal) e vendida depois de 10 anos (vida til) por R$ 30.000,00 (valor residual). a) Qual foi sua depreciao total? E qual a depreciao anual? b) Expresse a depreciao D como funo do tempo em anos n. c) Qual o valor da mquina aps um ano? E aps dois anos? E aps trs anos? E aps dez anos?

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AULA 2 Matemtica Aplicada Prof. Cristiano Huff Jung Conceito Matemtico de Funo Quando se imaginam com exemplo um conjunto A de nmeros que representam preos fixados para uma mercadoria e outro conjunto B de nmeros que representam quantidades compradas dessa mesma mercadoria, e se ligam com flechas os preos s suas respectivas quantidades, obtm-se o conhecido esquema com o qual, so representadas as funes, notao comumente usada:

A mesma funo f de A em B, pode ter outra representao grfica no menos comum: o grfico cartesiano.

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A funo pode ser representada tambm por uma tabela com duas colunas, com os elementos do conjunto A figurando na primeira coluna e os elementos de B, na segunda.

Exemplo: Suponha-se que a Prefeitura de certa cidade disponha de determinada verba para aplicar em construo civil. Poder pavimentar ruas e construir casas populares. Se optar por pavimentao de ruas, ter o suficiente para 150 km. Se optar por casas populares, poder construir 300 casas. Poder ainda escolher outros planos, optando por pavimentar menos do que 150 km de ruas e construir algumas casas com os recursos que sobrarem. Quanto menos ruas pavimentar, mais casas podero construir. Tabela: km de Ruas Casas Populares 0 300 20 290 60 240 90 180 105 140 135 50 150 0

Esta curva chamada Curva de Possibilidade de Produo ou Curva de Transformao de Produo. A forma da curva, semelhante a um arco de parbola, inscita uma indagao: existir uma funo do tipo y=ax2+bx+c que se aproxime dos dados dessa tabela? Se existe, qual ? Para responder a essa indagao, preciso determinar os trs valores a, b e c da funo e para isso escolhem-se trs valores da tabela. Por comodidade, pode-se escolher (0, 300), (150, 0), e mais um, por exemplo, (90, 180), que o mais central. Tem-se ento o sistema:

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Exerccios 1)A receita de uma empresa pode ser descrita pela funo: 10 R= + 10 , onde x a quantia gasta em propaganda. x+5 a)Calcule a receita quando nada gasto em propaganda. b) Calcule a receita, respectivamente, quando o gasto em propaganda 5, 95 e 995 e faa uma tabela de valores.

c) Faa um grfico cartesiano utilizando os valores da tabela:

d) O grfico faz pensar que existe um valor 2 que no ser ultrapassado pela funo. Qual esse valor (limitante superior)? 2) Duas pessoas A e B investiram em aes de diferentes companhias, que foram compradas ao preo unitrio de R$ 1,00. As aes adquiridas por A subiram segundo a funo V1=0,1x+1 e as adquiridas por B caram nos primeiros meses para depois subirem. Sua variao de valor pode ser descrita pela funo V2=0,1x2-0,4x+1 em que x o tempo em meses, a partir da data da compra das aes. a) Determine os valores V1 e V2 de cada uma dessas aes, no fim de cada um dos seis primeiros meses e faa uma tabela.

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b) Faa os grficos das duas funes no mesmo sistema de eixos.

c) Faa um comentrio sobre os dois investimentos, dizendo qual foi a melhor aplicao.

3) Um produtor verificou que o custo unitrio (ou custo mdio) de fabricao de um produto varia com a quantidade, sendo tanto menor quanto maior era a quantidade fabricada. A funo pode ser expressa na forma:

a) Calcule Cme (1), Cme (10), Cme (30), Cme (40), e Cme (100), faa uma tabela e o grfico da funo.

b) A funo tem um limitante inferior? Qual?

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4) P= (32-2n)n uma funo que d a produo de uma empresa em funo do nmero n de funcionrios contratados. a) Complete a seguinte tabela de valores e faa o grfico de P. n 0 2 4 6 8 10 12 P

b) Qual o acrscimo na produo quando a empresa passa de dois para quatro funcionrios contratados? E quando passa de quatro para seis? E de seis para oito? O acrscimo crescente ou decrescente?

c) Com que nmero de funcionrios a produo da empresa ser maior? d) Como se explica que, a partir desse valor, a produo da empresa decresa com a contratao de novos funcionrios?

5) Um comerciante verificou que a demanda de certo produto depende de seu preo, de acordo com a seguinte tabela: P Q 4 80 6 70 8 60 10 50 a)Faa o grfico cartesiano da funo demanda a partir desta tabela.

b) Dertemine a expresso matemtica da funo na forma q=f(p) e depois na forma p=f(q).

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AULA 3 FUNES Prof. Cristiano Huff Jung 1 Uma firma de materiais para escritrio determina que o nmero de aparelhos de fax vendidos no ano x dado aproximadamente pela funo
f ( x) = 50 + 4 x + 1 2 x , onde x = 0 corresponde a 1990. 2

a) O que f (0) representa? b) Obtenha o nmero de aparelhos de fax vendidos em 1992.

2 Quando uma soluo de acetilcolina introduzida no msculo do corao de uma r, a fora com que o msculo se contrai diminui. Os dados experimentais de A. J. Clark so bem aproximados por uma funo da forma:
R( x) = 100 x , onde b+x

a concentrao de acetilcolina (em unidades

apropriadas), b uma constante positiva que depende de cada r em particular e R ( x) a reao do msculo ao acetilcolina, expressa como porcentagem do mximo efeito da droga. a) Suponha que b = 20 . Encontre a resposta do msculo, quando x = 60 . b) Determine o valor de b se R (50) = 60 , isto , se a concentrao de 50 unidades produz uma resposta de 60 %.

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3 Suponha que o custo total em u.m. de produzir q unidades de certo produto dado pela funo C (q ) = q 3 30q 2 + 400q + 500 . a) Calcule o custo de produzir 20 unidades. b) Calcule o custo de produzir a 20 unidade.

4 Um estudo de eficincia do turno da manh de uma certa fbrica indica que um trabalhador mdio que chega no trabalho s 8 horas ter montado f ( x) = x 3 + 6 x 2 + 15 x rdios x horas mais tarde. a) Quantos rdios um trabalhador desses ter montado s 10 horas? b) Quantos rdios ter um trabalhador desses montado entre 9 e 10 horas?

5 Suponha que t horas aps a meia noite, a temperatura em uma certa cidade era de C (t ) = 1 2 t + 4t + 10 graus Celsius. 6

a) Qual era a temperatura s 14 horas? b) De quanto temperatura aumentou ou diminui entre 18 e 21 horas?

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6 estimado que t anos a partir de agora, a populao de uma certa comunidade urbana ser de P(t ) = 50 6 mil. t +1

a) Qual ser a populao da comunidade daqui a 2 anos? b) De quantos indivduos a populao aumentar do final do 2 ano para o final do 3 ano? c) Daqui a quantos anos a populao ser de 49 mil indivduos? d) O que acontece com P(t ) medida que t cresce mais e mais?

7 Uma bola foi abandonada a 150 m do solo. Se a altura em metros, em relao ao solo, em cada instante, t segundos aps ter sido abandonada, dada por h(t ) = 150 5t 2 , pergunta-se: a) Qual a sua distncia do solo ao final do 3 segundo? b) Quanto bola percorre durante o 3 segundo? c) Aps 6 segundos bola j atingiu o solo?

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8 Suponha que durante um programa nacional para imunizar a populao contra uma forma de influenza, os inspetores de sade pblica descobriram que o custo de inocular x % da populao era de aproximadamente f ( x) = 150 x milhes de u.m. 200 x

a) Qual o domnio da funo no qual trabalharemos? b) Qual foi o custo de inocular os primeiros 50% da populao? c) Qual foi o custo de inocular a segunda metade da populao? d) Qual o percentual de populao que foi inoculada no momento em que 37,5 milhes de u.m. tinham sido gastos?

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AULA 4 MATEMTICA APLICADA PROF. CRISTIANO HUFF JUNG 1 Seja y a percentagem da populao mundial que vive em regies urbanas x anos aps 1980. De acordo com dados publicados recentemente, y tem sido uma funo linear de x desde 1980. A percentagem da populao mundial que vive em regies urbanas era de 39,5 em 1980 e 45,2 em 1995. a) Determine y como funo de x . b) Determine a percentagem da populao mundial que viveu em regies urbanas no ano 1990. c) Determine o ano em que 50% da populao mundial estar vivendo em regies urbanas. d) Em quanto a percentagem da populao mundial que vive em reas urbanas aumenta a cada 5 anos?

2 Em uma certa cidade, os taxmetros marcam, nos percursos sem parada, uma quantia inicial de 4 UT (unidades taximtricas) e mais 0,2 UT por Km rodado. Se, ao final de um percurso sem paradas, o taxmetro registrou 8,2 UT, qual foi o total de Km percorridos?

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3 O custo total de um produtor consiste em uma sobretaxa fixa de R$ 5.000,00 mais os custos de produo de R$ 60,00 por unidade. Expresse o custo total em funo do nmero de unidades produzidas e desenhe o grfico.

4 Determinada agncia de aluguel de carros cobra R$ 25,00 por dia mais R$ 0,30 por quilmetro rodado. a) Expresse o custo de alugar um carro dessa agncia por um dia em funo do nmero de quilmetros dirigidos e desenhe o grfico. b) Quanto custa alugar um carro para uma viagem de 50 Km de um dia? c) Quantos Kms foram percorridos se o custo do aluguel dirio foi de R$ 45,20?

5 Um produtor compra R$ 20.000,00 em mquinas que se depreciam linearmente tal que seu valor de troca aps 10 anos ser R$ 1.000,00. a) Expresse o valor das mquinas em funo do tempo de uso e desenhe o grfico. b) Calcule o valor das mquinas aps 4 anos. c) Quando as mquinas se tornam sem valor?

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AULA 5 MATEMTICA APLICADA PROF. CRISTIANO HUFF JUNG 1 A funo q = 2 p + 10 fornece a quantidade demandada de fsforo em funo do preo do cigarro, e a funo q = 3 p + 20 fornece a demanda da margarina em funo do preo da manteiga. Essas funes so crescentes ou decrescentes? Por qu?

2 A Receita R de uma firma funo do preo p da mercadoria que vende, pois R = pq , onde q a quantidade vendida. Sabendo que o preo da mercadoria no fixo, mas funo da quantidade demandada, isto , p = de q ?
q + 30 , como ficar a expresso de R como funo 3

3 A poupana s de um operrio depende do salrio y que recebe; seu salrio, por sua vez, depende do nmero de horas extras x que faz por ms. Sabendo que essas e dependncias so descritas pelas funes a
y = 330.000 + 1.500 x ,

s = 0,4 y 100.000

respectivamente,

determine

poupana como funo do nmero x de horas extras.

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4 As funes seguintes so todas crescentes. Faa tabela e grfico para cada uma delas a fim de decidir a forma de crescimento (taxas crescentes, constantes ou decrescentes) de cada uma: a) y = x ,
1

x0

b) y = x 2 , x 0 c) y = x 2 , x 0

5 Dadas as funes q = 4 p 3 e q =

120 5 , respectivamente oferta e p + 10

demanda para certo produto, faa seus grficos no mesmo sistema de eixos e determine o ponto de equilbrio.

6 Um produtor estima que a demanda para um produto que lanou no mercado vai obedecer funo q = p 2 + 144 . Calcula, ainda, que o preo desse produto deva subir com o tempo de acordo com a funo p = 8 + 0,5n , onde n o tempo em meses, a partir de hoje. a) Qual o preo atual e a quantidade demandada atual desse produto? b) Qual ser o preo e a quantidade demandada desse produto daqui a quatro meses? c) Como poderia ser expressa a quantidade demandada q em funo do tempo n ?

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7 Dada a funo Produo P =

q2 , onde q a quantidade de um insumo, o 10

que acontece com a produo se a quantidade de insumo for duplicada? Como so ento os retornos na produo?

8 Sejam R = 2q 2 + 40q e C = 2q + 68 as funes Receita e Custo para certo produto. a) Determine o ponto de break-even. b) Faa os grficos de C e R sobrepostos. c) Determine a funo Lucro e faa o seu grfico. d) Determine a funo Lucro mdio e faa seu grfico por pontos tomados no intervalo de variao de q .

9 Sejam R = 2q 2 + 60q e C = 10q + 200 as funes Receita e Custo para certo produto. a) Trace os grficos dessas funes no mesmo sistema de eixos, assinalando as intersees entre as curvas. b) Para que valores de q o Lucro ser positivo?

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Aula 6 Matemtica Aplicada Prof. Cristiano Huff Jung

1) Numa indstria, o custo operacional de uma mercadoria composto por um custo fixo de R$ 300,00 mais um custo varivel de R$0,50 por unidade fabricada. Portanto, o custo operacional, que representaremos por Y, dado em funo do nmero de unidades fabricadas, que representaremos por x. Expresse, por meio de uma frmula matemtica, a lei dessa funo. 2) Um motorista, saindo de um terminal A, viaja por uma estrada e verifica que a distncia percorrida, a partir do ponto inicial, pode ser calculada por d(x) = 50x+6, sendo d em km e x em horas. Faa uma tabela listando as distncias percorridas aps cada intervalo de uma hora desde x=1 at x=5.

3) Um fabricante vende um produto por R$0,80 a unidade. O custo total do produto consiste numa taxa fixa de R$ 40,00 mais o custo de produo de R$0,30 por unidade. a) Qual o nmero de unidades que o fabricante deve vender para no ter lucro nem prejuzo? b) Se vender 200 unidades desse produto, o comerciante ter lucro ou prejuzo? 4) Na produo de peas, uma indstria tem um custo fixo de R$ 8,00 mais um custo varivel de R$0,50 por unidade produzida. Sendo x o nmero de unidades produzidas: a) Escreva a lei da funo que fornece o custo total de x de peas; b) Calcule o custo de 100 peas; c) Escreva a taxa de crescimento da funo. 5) Um comerciante gastou R$ 300,00 na compra de um lote de mas. Como cada ma ser vendida a R$2,00, ele deseja saber quantas mas devem ser vendidas para que haja lucro no final da venda. 6) A trajetria da bola, num chute a gol, descreve uma parbola. Supondo que sua altura h, em metros, t segundos aps o chute, seja dada por h=-t2+6t, determine: a) Em que instante a bola atinge a altura mxima? b) Qual a altura mxima atingida pela bola?

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AULA 7 Matemtica Aplicada Prof. Cristiano Huff Jung 1 Suponha que o nmero de carteiros necessrios para distribuir, em cada dia, as correspondncias entre as residncias de um bairro seja dado pela funo 22 x , em que x o nmero de residncias e f ( x) o nmero de carteiros. f ( x) = 500 + 2 x a) Se foram necessrios 6 carteiros para distribuir, em um dia, estas correspondncias, qual o nmero de residncias desse bairro, que receberam correspondncias?

b) Qual o nmero de carteiros necessrios para distribuir 2500 correspondncias nas residncias desse bairro?

2 Na fabricao de um lote de peas de certo produto, o custo total igual soma de um valor fixo de R$ 400,00 com o custo de produo unitrio de R$ 1,50. a) Se o preo unitrio de venda dessas peas for de R$ 2,50, qual o nmero mnimo de peas que devem ser fabricadas e vendidas para que se comece a ter lucro?

b) Determine a funo que define o custo total?

c) Qual o custo total de produzir 65 peas?

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3 Ao ser cobrada uma falta numa partida de futebol, a trajetria da bola tal que sua altura h , em metros, varia com o tempo t , em segundos, de acordo com a funo h(t ) = t 2 + 2t . 1 3 a) Faa uma tabela e construa o grfico para t = 0 , t = , t = 1 , t = e t = 2 . 2 2

b) Em que instantes a bola se encontra no solo, (altura igual a zero metros)?

c) Em que instante a bola atingiu a maior altura?

4 Sabe-se que o custo C para produzir x unidades de certo produto dado por C = x 2 80 x + 3000 . a) A quantidade de unidades produzidas para que o custo seja mnimo?

b) O valor do custo, quando forem produzidas 20 unidades?

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Aula 8 Matemtica Aplicada Prof. Cristiano Huff Jung Limites e Continuidades O desenvolvimento do clculo foi estimulado por dois problemas geomtricos: achar as reas de regies planas e as retas tangentes curva. Esses problemas requerem um processo de limite para a sua soluo. Entretanto, o processo de limite ocorre em muitas outras aplicaes na verdade tantas, que, de fato, o conceito limite o alicerce sobre o qual outros conceitos de clculo esto baseados. Antes de formalizarmos o conceito de limite, vamos observar algumas situaes. Nelas veremos que uma seqncia de valores atribudos a uma varivel implica em outra seqncia de valores numricos de uma expresso dessa varivel. Idia Intuitiva de Limite Consideramos uma figura de forma quadrada e de rea igual a 1.

Vamos desenvolver as seguintes etapas: Colorir metade dessa figura.

Colorir de outra forma metade do que restou em branco.

Colorir de outra forma metade do que restou em branco.

Continuando esse processo sucessiva e indefinidamente, a regio colorida vai preenchendo quase todo o quadrado inicial, isto , a rea vai se aproximando de 1, ou seja, vai tendendo a 1.

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Dizemos ento que o limite dessa soma igual a 1. Quando dizemos que a rea da regio colorida tende a 1, significa que ela se aproxima de 1, sem no entanto assumir esse valor. Observe o grfico da funo f: IR IR, definida por f(x)= x+2

Note que, medida que os valores de x se aproximam de 3, por valores menores que 3 (pela esquerda) ou por valores maiores que 3 (pela direita), f(x) se aproxima de 5. A tabela a seguir indica os valores de f(x) para alguns valores de x:

X: fx:

2 4

2,3 4,3

2,9 4,9

2,99.......................... 3,01 4,99...........................5,01

3,4 5,4

3,9 5,9

De acordo com o exposto, podemos dizer que: O limite de f(x) quando x tende a 3 pela esquerda igual a 5, e indicamos por:

O limite de f(x) quando x tende a 3 pela direita igual a 5, e indicamos por:

Os limites esquerda e a direita so chamados de limites laterais. Em vez das duas indicaes anteriores; podemos utilizar a seguinte representao nica: lim f(x)=5 x 3 L-se: o limite de f(x) quando x tende a 3 igual a 5. Observe que f(3)=5 Considere o grfico da funo f: IR f(x)= x,se x 3 x+2, se x>3 IR, definida por:

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Observe os limites laterais: Quando x se aproxima de 3 pela esquerda, f(x) se aproxima de3, isto : Quando x se aproxima de 3 pela direita, f(x) se aproxima de 5, isto :

Como os limites laterais neste caso so diferentes, dizemos que no existe o limite de f(x) quando x tende a 3.

Exemplos 1) Dada funo f(x) definida por f(x) = x+1 se x >2 x2+1 se x represent-la graficamente e verificar no grfico os limites: a) lim f(x) x -2 b) lim f(x) x 0 c) lim f(x) x -1 d) lim f(x) x 2e) lim f(x) x 2+ f) lim f(x) x 2

x -1

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2) Calcular lim

x2 + x 3 e interpretar o resultado. x+2 x 1 3) Calcular os limites: a) lim (x2-5x+4) x 2

b) lim

x3 x2 + 1 1 + 2x x 1

c) lim x 4

x 1 x 1

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Aula 9 Matemtica Aplicada Prof. Cristiano Huff Jung 1- Calcule os limites: a) lim ( x 3 + 1)
x 2

b) lim ( x 4 + 5)
x0

x2 + 6 c) lim 2 x4 x 1 d) lim (4 x 3 x 2 + x 1)
x0

e) lim (1 4 x 2 )
x 3

2- Determine: a) lim 7
x4

b) lim 2 3
x 1

c) lim (5 x 3 + x)
x2

1 d) lim 4 x 2 x x 4 2

e) lim (3 x 2 + x 1)
x 3

f)

lim ( x 4 x 3 + x 2 + 1)
x0

3- Dada a funo f ( x) = a) lim f ( x)

x 1

5 x3 6 x 2 + 3x , calcule: x3 x 2 + 3x

d) lim f ( x)
x2

b) lim f ( x)
x 1 2

e) lim f ( x)
x 2

c) lim f ( x)
x 1

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4- Faa uma lista de todos os valores de x para os quais a funo dada no est definida: a) f ( x) = 5 x 3 3 x + x b) f ( x) = c)
x2 1 x+3

f ( x) =

x 3 + 5x ( x 2)(2 x + 3)

5- Plote

f ( x) =

(3 x 2 6 x + 9) . Determine os valores de x para os quais a ( x 2 + x 2)

funo no definida.

6- A populao (em milhares) de uma colnia de bactrias t minutos aps a

t2 + 7 se t < 5 introduo de uma toxina dada pela funo f (t ) = . 8t + 72 se t 5

a) Quanto tempo a colnia leva para se extinguir? b) Explique por que a populao deve ser de 10.000 em alguma ocasio entre t = 1 e t = 7.

7- Um fabricante capaz de produzir 5.000 unidades de um produto por dia a um custo fixo de R$ 1.500,00 por dia e um custo varivel de R$ 2,00 por unidade. Expresse o custo C em funo do nmero de unidades produzidas e desenhe o grfico da funo C ( x) . A funo C ( x) contnua? Se no , em que pontos existem descontinuidades?

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AULA 10 Matemtica Aplicada Prof. Cristiano Huff Jung Derivadas: Conceitos Bsicos Inclinao e Taxa de Variao O clculo a matemtica das variaes e o instrumento principal para estudar as taxas de variao um mtodo conhecido como derivao. Vamos descrever esse mtodo e mostrar como pode ser usado para determinar a taxa de variao de uma funo e tambm a inclinao da reta tangente a uma curva. Seja f uma funo definida num conjunto D; sejam xo e xo+ x dois ponto de D. quando uma varivel x passa do valor xo para o valor xo+ x sofrendo uma variao x, o correspondente valor da funo passa de f(xo) para o valor f(xo+ x)sofrendo, portanto, uma variao:
y=f(xo+ x)-f(xo)

O quociente:

y f (xo + x) f (xo ) = x x
Recebe o nome de taxa mdia de variao da funo quando x passa do valor xo, para o valor xo- x e expressa a variao mdia sofrida pelos valores da funo entre estes dois pontos. Exemplos: 1) Seja a funo f tal que f(x) =3x+1, com x IR. Sejam xo= 1 e xo+ x=4 x=3

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2) Seja a funo f tal que f(x) = x2+5, x IR. Se xo=2 e xo+ x=4 temos x=2

3) Seja a funo f tal que f(x) =x3-1, x IR. Se xo=4 e o xo+ x=0 temos x=-4

Exerccios 1- Calcular a taxa mdia de variao das funes seguintes entre os pontos indicados: a) y=4 2e4 R: 0 b) y=-5 c) y= -x d) y= -x e) y=4x f) y=-4x g) y= x+1 h) y=-x+1 i) y=2x+3 j) y= -4x+5 k) y= x2 l) y=x2+x 1 m) y= x2+x-1 2 n) y=x4-2x3+2 o) y=11 x

1 e 1,2 5e8 -1 e 4 2e3 2e5 4 e 10 -2 e 6 -5 e 5 0 e 10 0e3 -1 e 1 10 e 12 1e2 2e5

R: 0 R: -1 R: -1 R: 4 R: -4 R: 1 R: -1 R= 2 R: -4 R: 3 R: +1 R: 12 R: 1 R:
1 10

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A funo custo associada produo de x unidades de determinado bem 1 dada por: C(x) =10000+2x+ x 2 . Determinar: 10
c(x) a)O custo mdio da produo, i . x

b) O custo varivel mdio de produo Cvm (taxa mdia de variao da funo C entre os pontos o e x unidades).

Derivada de uma funo. Definio: Seja f uma funo definida num intervalo aberto ] a,b [ e xo um ponto deste intervalo. O Limite, lim
y = x

lim

f ( xo + x) f (xo ) . x

x 0 x 0 Quando existe, isto , quando um nmero real, recebe o nome de derivada da funo f no ponto xo. Neste caso dizemos tambm que f derivvel no ponto xo. A derivada de f no ponto xo ser indicada por uma das notaes seguintes: dy df f(xo), (x o ) , (xo ) ou ainda por y(xo). dx dx Exemplos: 1) Calcule a derivada de cada uma das funes seguintes, nos pontos indicados: a) y=2x+1; xo=4 R: 2

b) y=

1 ; xo=4 x

R:

1 16

c) y=

1 ; xo= 5 x +1

R:

1 36

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Funo Derivada Seja f uma funo derivvel em todo ponto x de um intervalo aberto . A funo que a todo x associa o nmero f(x) recebe o nome de funo derivada de f em e ser indicada por uma das notaes: df df f, , ou y dx dx Exemplos: 1) Se f(x) =x2 temos:

Portanto, f derivvel em todo ponto x IR com derivada 2x. Assim, a derivada de f a funo f tal que f(x)=2x. 2) Derive f(x) =x3

Portanto f(x) =3x2, qualquer que seja x IR.

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AULA 11 PROF. CRISTIANO HUFF JUNG MATEMTICA APLICADA - PROBLEMAS 1 Calcular a derivada de cada uma das funes seguintes: a) y = 4 x + 5

b) y =

1 x+ 2 2

c) y =

1 2 x + 5x + 7 2

d) y = x 3 + x 2

e) y = 5 x 2 + 4 x 3

f) y =

x4 x3 + x 5

g) y = 10 x 2 +

1 6 x + x5 2

h) y =

x 7 3x 6 9

i) y =

3 6 x 2

j) y = 2 x 2 + 6 x + 1

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l) y =

x + 0,5 2

m) y = ( x 2 + 4) 5

n) y = (2 x) 8

o) y = x 2 e x

2 Derive as funes: a) C = q 3 + 2q 2 + 4q + 20 (Custo)

b) R = 6q 2 q 3 (Receita)

c) L = q 4 + 13q 2 36 (Lucro)

d) P = 10 x 3 (Produo) e) U = x x (Utilidade) f) q = p 2 + 100 (Demanda)

3 Seja y = x 2 + 8 x 12 a) Faa o grfico da funo e determine o ponto da curva em que a tangente paralela ao eixo dos x . Qual o valor da funo nesse ponto? b) Determine os intervalos de crescimento e decrescimento da funo. c) Resolva as inequaes y > 0 e y < 0 .

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AULA 12 MATEMTICA APLICADA PROFESSOR: CRISTIANO HUFF JUNG 1 Seja a funo y = x 2 6 x + 8 a) Faa seu grfico. b) Determine sua derivada. c) Determine a inclinao da curva nos pontos x = 0, x = 1, x = 2, x = 3, x = 4, x = 5 e x = 6 . d) Com base nos valores encontrados em (C ) e observando o grfico, determine para que valores de x a inclinao da curva positiva, para que valores negativa e para que valores nula.

2 Seja a funo y = 3x x 2 a) Faa seu grfico. b) Determine sua derivada. c) Determine os valores de x para os quais a curva tem inclinao positiva ( crescente), resolvendo a inequao y > 0 . d) Determine os valores de x para os quais a curva tem inclinao negativa ( decrescente), resolvendo a inequao y < 0 .

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3 O produto interno bruto (PIB) de um certo pas dado por N (t ) = t 2 + 5t + 106 bilhes de dlares, onde t o nmero de anos aps 1990. a) Qual foi taxa de variao do PIB em 1998? b) Qual foi taxa de variao percentual do PIB em 1998?

4 A receita bruta anual de certa empresa era A(t ) = 0,1t 2 + 10t + 20 mil reais t anos depois que a companhia foi fundada em 1998. a) Qual a taxa de variao da receita bruta anual da empresa no incio de 2002? b) Qual a taxa de variao percentual da receita bruta anual da empresa no incio de 2002?

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Aula 13 Matemtica Aplicada Prof. Cristiano Huff Jung Integrao Integral Indefinida Definio: Seja f uma funo definida num intervalo I. Dizemos que uma funo P definida em I uma primitiva de f quando: P(x) =f(x) para todo x I Por exemplo, se f(x) =x2, ento, P(x) = x3 uma primitiva de f, pois P(x) 3

= x2=f(x), para todo x IR. Uma conseqncia imediata da definio consiste no fato que, se P uma primitiva de f, P+C (onde C uma constante qualquer) tambm uma primitiva de f, pois: (P+C)(x) = P(x) +C=P(x) = f(x), para todo x I. x3 Assim, P(x) = +C (onde C uma constante qualquer) uma primitiva 3 de f(x) =x2, pois, P(x) = x2 = f(x), qualquer que seja x IR. Uma segunda conseqncia da definio que se P1 e P2 so duas primitivas de f, ento, P1 e P2=C, onde C uma constante. De fato (P1 - P2)(x) = P1(x)-P2(x) = f(x) - f(x) =0, para todo x I. Logo, P1 - P 2 = C onde C uma constante arbitrria. Resulta, ento, que se P uma primitiva de f, toda primitiva de f da forma P+C. A expresso P+C onde P uma primitiva de f e C uma constante qualquer recebe o nome integral indefinida de f e ser indicada pela notao f(x) dx (integral de f). Exemplos: Funo f(x) K x x2 Xn, n -1 Primitiva f(x) Kx x2 2 x3 3 xn + 1 n +1 Integral Indefinida f(x) dx Kx+C x2 +C 2 x3 +C 3 xn + 1 +C n +1

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Algumas regras de Integrao As funes u=f(x) e v=g(x) sero abreviadamente representadas por u e v e as constantes sero representadas por C ou K. Integral da soma de funes: (u+v) dx = u.dx+ v.dx Integral do produto de uma constante por uma funo:

c.v.dx = c

v.dx

Integral de Constante:

c.dx= cx+K

Integral de funo. Potncia (ou produto de potncia pela derivada da base): Se m -1:

xmdx=

x m +1 +Ke m +1

umudx =

u m +1 +K m +1

Se m=-1

x-1 dx=

1 dx= ln /x/ +K e x

u-1udx =

u' dx = ln/u/+ K u

Integral de funo exponencial (ou produto de exponencial pela derivada do expoente):

lxdx = lx+K axdx=

ax +K ln a

luu dx= lu+K. auudx =

au +K ln a

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Alguns exemplos numricos podem esclarecer melhor o uso das regras anteriores: Exemplo 1: 3x3 x2 2 2 (3x -4x+5) dx = 3 x dx-4 x dx+5 dx= 4 + 5 x + K = x3 3 2 2 2x +5x+K. Exemplo 2: 2x + 3 x 2 + 3x dx = Exemplo 3: x2 l 2xdx = Exemplo 4:

u' dx = ln/u/+K=ln /x2+3x/+K u

lu.udx = lu+k = lx2+K

(x3+4)3 3x2 dx =

u3.u dx=

u4 +K = 4

x3 + 4 4

)4 +K

Exemplo 5:
3

2x x + 5 dx =

u.u

1 2

3 u 2 2 dx = +K = (x2+5) 2 + K. 3 3 2

Exemplo 6:

x + 5 dx =

1 x2 + 5 u' 1 u 2 2 . u dx= +K = 2 2 3 3 2

)3 2 +K.