PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

Educacin Bsica Secundaria

Asignatura Estatal Cultura Ambiental: Reto de los guerrerenses

Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses

SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO Lic. Silvia Romero Surez

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Lic. Jos Villanueva Manzanares

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO Lic. Cicern Njera Romero

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA Profr. Benjamn Adame Pereyra

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TCNICAS Lic. Alberto Marn Chvez

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES Mtra. Mara Estela Delgado Tern

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS ESTATALES Profr. Pablo Pealoza Encarnacin

DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS Lic. Manuel Cruz Guilln

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR Mtra. Zujhey Vzquez Diego

COORDINACIN ESTATAL DE LA REFORMA DE SECUNDARIA Profr. Mario Ricardo Reus Gutirrez

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Educacin Bsica. Secundaria. Asignatura Estatal. Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses. Programa de estudio 2011, fue elaborado por personal acadmico del nivel de Educacin Secundaria, que pertenece a la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Guerrero. La Secretara de Educacin Guerrero agradece a profesores y directivos de las escuelas secundarias, sus comentarios y sugerencias para la elaboracin de este programa de estudio.

COORDINACIN ACADMICA Profra. Martha Adame Muoz Profra. Ma. Susana Buenda Bentez

RESPONSABLES DE CONTENIDOS Ma. Susana Buenda Bentez Eric Uranga Huerta Yulia Casimiro Ocampo Dora Mara Silverio Garca Catarina Martnez Bello Bernardo Cosme Diego Rocendo Martnez de la Cruz

Primera Edicin, 2012 D.R. SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO. Av. de la Juventud s/n Col. Burcratas, C. P. 39000 Chilpancingo, Gro. Impreso en Mxico

MATERIAL GRATUITO. PROHIBIDA SU VENTA

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NDICE

Presentacin.. Introduccin... Enfoque Didctico....... Formacin del alumno... Competencias a desarrollar.. Papel del docente.. Modalidad de trabajo ... Recursos didcticos...... Organizacin de los aprendizajes.. Ejes formativos.. Descripcin de los bloques de estudio Estructura de los bloques de estudio.. Bloques de estudio Referencias bibliogrficas.

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PRESENTACIN
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), emite un currculo articulado que orienta la educacin en un trayecto formativo de doce aos, para atender los niveles de prescolar, primaria y secundaria, congruente con las finalidades y propsitos educativos nacionales expresados en la Constitucin y en la Ley General de Educacin. El Plan de estudios 2011. Educacin Bsica, mediante su primer principio pedaggico, ubica al alumno como centro del proceso educativo y ofrece las condiciones para el desarrollo de competencias para la vida, rasgos del perfil de egreso y aprendizajes esperados en su paso por la Educacin Bsica. La Secretara de Educacin Guerrero, contribuye a favorecer la articulacin de la Educacin Bsica mediante el diseo del Programa de estudio: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, para primer grado de secundaria, mismo que representa una propuesta formativa, articulada, congruente y orientada a la formacin de los adolescentes que en Guerrero cursan la educacin secundaria, a partir de favorecer la capacidad para reconocer y valorar aspectos sociales y naturales significativos de la entidad, contextualizar los saberes y fortalecer el sentido de pertenencia a una regin y a un pas diverso. En ese contexto, la Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, permite la inclusin de aspectos especficos de inters del estado, relacionados con la diversidad de los ecosistemas terrestres y marinos con que cuenta la entidad, as como con los servicios regionales, nacionales e internacionales que se proporcionan a la poblacin en temas de relevancia ambiental. La educacin ambiental para la sustentabilidad debe contribuir a generar nuevas formas de convivencia entre los individuos y su entorno, mediante la construccin de conocimientos, el desarrollo y fortalecimiento de habilidades, actitudes y valores, que permitan a los estudiantes guerrerenses, asumirse como parte de la naturaleza, con capacidad de participar activamente en el cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales de manera sustentable en la localidad donde viven para favorecer, al mismo tiempo, el cuidado del ambiente y la promocin de nuevas formas de participacin social organizada para enfrentar los problemas ambientales locales. La Secretara de Educacin Guerrero, confa en que este programa de estudio ser de utilidad para orientar el trabajo en el aula de las maestras y los maestros de la entidad, quienes a partir del trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias exitosas y el impacto en el logro educativo de sus alumnos, enriquecern este documento, lo que permitir realizar un autodiagnstico que oriente las acciones de profesionalizacin docente en el mbito de nuestra diversidad biolgica y cultural para fortalecer la formacin de las futuras generaciones del estado de Guerrero. SECRETARA DE EDUCACIN GUERRERO

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INTRODUCCIN
Como parte de la reforma del Plan y los programas de estudio 2011 la Secretara de Educacin Guerrero incorpora la Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, tomando en cuenta diferentes situaciones ambientales detectadas por instituciones como la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin (SAGARPA), la Procuradura Federal de Proteccin al Ambiente (PROFEPA), el Instituido Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI), la Secretara de Salud (SS) y la Coordinacin Estatal de Educacin Ambiental y Cultura Ecolgica. Dichas situaciones dan muestra de una gran prdida de la diversidad biolgica, as como graves problemas de erosin y de manejo inadecuado de los residuos slidos, en todas las regiones de la entidad, que influyen considerablemente a aumentar la contaminacin. Asimismo, el presente programa se sustenta en la fraccin XI del artculo 7 de la Ley de Educacin del estado de Guerrero, en los compromisos asumidos por el Gobierno Estatal, la Secretara de Educacin Guerrero, as como en recomendaciones de organismos internacionales, como la Organizacin de las Naciones Unidas que ha instituido la Dcada de la Educacin para un Futuro Sostenible de 2005 a 2014. La entidad cuenta con bellezas naturales, culturales e histricas; ocupando el cuarto lugar a nivel nacional en biodiversidad, cuenta con ms de seis mil especies de plantas y mil trescientas treinta de animales; de las cuales trescientas veintisis se encuentran en peligro de extincin y ciento catorce se consideran especies endmicas. En los 597.51 km de litorales de las costas guerrerenses encontramos manglares, lagunas, criaderos de tortugas, lagartos, crustceos, entre otros, tambin se ha desarrollado el ecoturismo para coadyuvar a las actividades tursticas del estado. La aplicacin de este programa en ciclos escolares anteriores ha dejado una grata experiencia de participacin de la comunidad escolar, la ciudadana y autoridades civiles en la formacin de personas cada vez ms comprometidos con el cuidado del ambiente, pero hace falta mucho por hacer, por lo que sigue siendo importante poner en prctica, desde la escuela, acciones tendientes a favorecer el desarrollo sustentable en la entidad para mejorar las condiciones del ambiente. Con la finalidad de orientar la formacin de los estudiantes, tomando en cuenta ciertos rasgos y caractersticas de su desarrollo cognitivo, el Plan de estudios 2011 ofrece oportunidades de aprendizaje articuladas que se organizan en cuatro campos de formacin: Lenguaje y comunicacin, Pensamiento matemtico, Exploracin y comprensin del mundo natural y social, y Desarrollo personal y para la convivencia. De manera particular, esta asignatura pertenece al campo de formacin Exploracin y comprensin del mundo natural y social que integra enfoques disciplinares diversos

Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses vinculados a aspectos biolgicos, histricos, sociales, polticos, econmicos, culturales, geogrficos y cientficos que sirven de base para explicar la realidad. El programa Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, pertenece al Campo temtico 2. Educacin ambiental para la sustentabilidad, de la Asignatura Estatal, y se orienta a fortalecer un enfoque inclusivo y plural que favorece en los estudiantes el conocimiento y aprecio de la diversidad natural de la entidad, con el fin de que cada uno de ellos pueda desenvolverse en una sociedad global e interdependiente que le demanda nuevos desempeos para relacionarse en un marco de pluralidad, democracia y solidaridad. Esta asignatura ofrece una perspectiva interdisciplinar que contribuye a fortalecer el vnculo entre los centros escolares y la comunidad de la que forman parte, para desarrollar en los jvenes estudiantes la conciencia hacia los problemas ambientales, que les permitan adoptar una posicin crtica y participativa respecto de las cuestiones relacionadas con la conservacin y consumo sustentable de los recursos; para actuar individual y colectivamente en la resolucin de los problemas actuales y futuros del ambiente de la localidad con la finalidad de elevar la calidad de vida. Desarrollar una cultura ambiental, cuyo principal componente es actitudinal, enfrenta el desafo didctico de cmo se aprenden los valores y cmo es posible cambiar una actitud. No se trata de ensear o imponer, sino de hacer que alumnas y alumnos analicen y reflexionan acerca de las condiciones ambientales locales para, posteriormente, realizar acciones encaminadas al cuidado de la biodiversidad en su entorno, regin, entidad, pas o del planeta. Tambin se necesita una innovacin conceptual que aporte y clarifique aspectos claves, entre los que figuran el concepto integral de ambiente, que incluye aspectos naturales y socioculturales; la nocin de ecosistema visto como un nivel de organizacin sistmica del entorno; entre otros. Lo cual necesita una autntica revolucin metodolgica, que permita que la escuela se abra a la vida, al entorno, al gran potencial de informacin, proveniente de distintas fuentes, que hay que interpretar y no slo recibir. El programa de estudio Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses incluye dos apartados. En el primero de ellos se describe el Enfoque didctico con sus componentes (Formacin del alumno, Competencias a desarrollar, Papel del docente, Modalidad de trabajo y Recursos didcticos). El segundo apartado expone la Organizacin de los aprendizajes y los Bloques de estudio, que constituyen un trabajo sistemtico para fomentar en los estudiantes una cultura ambiental desde lo local.

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ENFOQUE DIDCTICO
Este programa permite que los jvenes de primer grado de secundaria se reconozcan como parte del ambiente que les rodea y que ste, es un sistema complejo donde interactan diversos factores (abiticos y biticos) que se ven afectados, principalmente, por la actividad humana. El programa contribuir al desarrollo de un conocimiento cientfico y de habilidades y actitudes basadas en la observacin, el anlisis y la reflexin de situaciones y problemas de relevancia ambiental con los que tiene contacto de manera cotidiana, para reconocer las causas que los originan, sus consecuencias y la relacin que tienen con la forma de vida de su comunidad y establecer compromisos y responsabilidades para el cuidado del ambiente. Para el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias el enfoque considera cinco componentes.

Formacin del alumno

A partir de la perspectiva formativa del Plan de estudios 2011, el alumno y sus procesos de aprendizaje se consideran como eje del proceso educativo. Asimismo, para la Asignatura Estatal el estudiante es un sujeto activo que reconoce de manera paulatina los procesos que le posibilitan aprendizajes relacionados con el ambiente al que pertenece; gradualmente, fortalece su conciencia y saberes, y desarrolla habilidades, valores y actitudes en favor del cuidado del ambiente donde vive. Como constructor de su conocimiento el alumno desarrolla su creatividad e imaginacin, su capacidad para resolver problemas cotidianos, desarrollando un trabajo colaborativo, al reforzar su autoestima, incrementar su autonoma, asumir una actitud solidaria y responsable en el desarrollo sustentable de su entorno. Es importante que los alumnos establezcan relaciones entre lo aprendido en preescolar en el Campo formativo Exploracin y Conocimiento del Mundo donde adquieren valores y desarrollan actitudes para relacionarse y cuidar su entorno; en primaria mediante de la asignatura Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, en primer y segundo grados, donde inicia el conocimiento sistemtico del entorno que le rodea. En tercer grado mediante la asignatura La Entidad donde vivo, y a partir de cuarto grado con las asignaturas de Ciencias Naturales y Geografa, se reafirman conocimientos, actitudes y valores orientadas hacia la proteccin del ambiente, mismos que encuentran continuidad en la secundaria mediante la realizacin de actividades que favorecen el desarrollo integral de conceptos, habilidades, actitudes y valores que los conducen a tomar decisiones informadas y responsables para el cuidado ambiental desde la comunidad. Por ello es pertinente que: Sean conscientes de los problemas ambientales de la entidad, regin y localidad. Realicen actividades individuales, en equipo o en grupo, dentro y fuera de la escuela para comprender y analizar las relaciones entre los seres humanos y el ambiente donde viven.

Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses Utilicen sus aprendizajes para reconocer la diversidad natural de su localidad e identificar y analizar la vulnerabilidad y el riesgo ambiental desde su comunidad. Manejen informacin de acuerdo a su edad, que les permita, conocer, respetar, valorar y cuidar el ambiente local, regional y estatal. Reconozcan y valoren su desempeo y esfuerzo al realizar actividades que contribuyen a hacerlos conscientes y responsables de sus procesos de aprendizaje para generar un desarrollo sustentable de los recursos de su localidad, regin o entidad. Emplean sus conocimientos, habilidades y valores para asumir una visin crtica de los estilos de vida para llevar a cabo acciones en favor del desarrollo sustentable de su comunidad. Trabajen en un ambiente de respeto y colaboracin que les permita opinar con libertad, proponer acciones y enriquecer sus argumentos, creatividad e imaginacin para realizar un proyecto en su escuela o comunidad que favorezca el cuidado de los recursos naturales o culturales de su comunidad, regin o entidad.

Competencias a desarrollar
El programa de estudio de la Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses contribuye a la formacin de los estudiantes, favorece el logro de las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso de la Educacin Bsica. La competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). De manera especfica se incluyen las siguientes: Comprensin de la relacin entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable. Implica que los estudiantes comprendan que el ambiente se integra por factores naturales, sociales, econmicos, polticos y culturales y sus interacciones. Esta comprensin posibilita, al mismo tiempo, que sean capaces de reconocer que son parte del ambiente, pongan en prctica acciones encaminadas a favorecer el desarrollo sustentable del lugar donde viven y contribuyan al mejoramiento de las condiciones ambientales de su entorno. Valoracin de la diversidad natural de la entidad. Implica que los estudiantes reconozcan la importancia de conservar la biodiversidad y los factores abiticos para favorecer el equilibrio de los ecosistemas estatales, a partir de asumir compromisos y responsabilidades para su cuidado desde su comunidad.

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Con el logro de estas dos competencias se pretende desarrollar en los estudiantes habilidades, actitudes y valores que les permitan reconocerse como parte del ambiente y ser agentes de cambio en la sociedad para promover una cultura ambiental en beneficio de su entorno, fortaleciendo un estilo de vida diferente que permita el aprovechamiento sustentable y la permanencia o recuperacin de especies propias de la entidad. Cada bloque prioriza el logro de una competencia sin dejar a un lado la otra, ya que se complementan o fortalecen de manera gradual para el logro del perfil de egreso deseado.

Papel del docente

Considerando que la cultura ambiental es el proceso que consiste en acercar a las personas a una comprensin integral del ambiente (como un sistema de relaciones mltiples) para elucidar valores y desarrollar actitudes y aptitudes que les permitan adoptar una posicin crtica y participativa respecto de las cuestiones relacionadas con la conservacin y correcta utilizacin de los recursos y la calidad de vida, es necesario que los docentes que impartan la Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses consideren su intervencin pedaggica para: Promover y facilitar el aprendizaje considerando los conocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones, experiencias y contexto de los alumnos, la seleccin e implementacin de estrategias y los diferentes recursos didcticos (bibliogrficos, digitales y el espacio geogrfico,) pertinentes y eficaces para favorecer el logro de los aprendizajes y una planeacin y evaluacin permanentes de los logros y avances de sus alumnos. Considerar que el sentido formativo de la asignatura da prioridad al anlisis de las relaciones de naturaleza y sociedad, y que en este sentido el docente es el promotor del diseo e implementacin de estrategias de enseanza significativas, acordes al nivel, grado escolar y particularidades de cada grupo; lo que implica el respeto a la individualidad, a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje, el conocimiento de conceptos ambientales y la formacin de una cultura dentro de un marco tico hacia su entorno. Ya que es importante orientar a los alumnos hacia la comprensin y el anlisis de la diversidad natural y cultural de su entorno, regin o la entidad, a partir de desafos interesantes y susceptibles de ser enfrentados por ellos mismos, invitndolos a reflexionar de manera crtica y

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses responsable sobre problemas de su inters que les permita investigar y trabajar

colaborativamente para aplicar sus aprendizajes dentro y fuera del aula. Orientar a los alumnos a la integracin y relacin de aprendizajes de otras asignaturas, vinculados con el ambiente y los recursos naturales y socioculturales para tener una visin holstica del ambiente donde se desenvuelve. Presentar los contenidos a los estudiantes de manera clara, atractiva y significativa, para que reconozcan los problemas ambientales, sus causas y efectos, asumiendo una posicin responsable ante ellos desde sus mbitos y posibilidades de accin. Tomar en cuenta las competencias, los indicadores de desempeo, las habilidades digitales y la evaluacin (diagnstica, permanente y formal) para la planeacin didctica acorde a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Observar las acciones de sus alumnos y maneje una bitcora que le permita llevar un registro de las situaciones favorables y los cambios de actitud en su interaccin con el medio ambiente, as como la manera en que se convierten en agentes de cambio al desarrollar actividades con la sociedad. El docente debe evitar la visin catastrfica de los problemas ambientales globales para no minimizar las acciones emprendidas por los estudiantes.

Modalidad de trabajo
La asignatura estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, tiene un enfoque formativo, por lo que brinda tanto a docentes como a estudiantes la oportunidad de dar solucin a problemas ambientales con los que se tiene contacto directo y que son inters comn a favor de la sustentabilidad; partiendo de sus conocimientos y experiencias previas, propiciando la investigacinaccin mediante secuencias didcticas, proyectos o estudios de caso, mismos que han de contribuir de manera particular al logro de los aprendizajes esperados y al desarrollo de las competencias especficas, as como de las competencias para la vida y el logro del perfil de egreso de los estudiantes de Educacin Bsica.

Secuencia didctica

Son un conjunto de actividades organizadas, relacionadas y jerarquizadas, que posibilitan el desarrollo de uno o varios aprendizajes esperados en un mismo bloque. Tales actividades debern llevarse a cabo en un tiempo determinado y con un nivel de complejidad progresivo en tres fases: inicio, desarrollo y cierre.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses Para iniciar una secuencia didctica es necesario considerar los conocimientos previos de los estudiantes, intuiciones, nociones, preguntas comunes y experiencias estudiantiles relacionadas con el ambiente, para retomarlos, enriquecerlos o bien reorientarlos, a fin de consolidarlos a travs de actividades que permitan al docente evaluar de manera gradual el logro de los estudiantes. Es de suma importancia que las actividades de una secuencia didctica favorezcan el trabajo individual y colaborativo, a fin de orientar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la metacognicin en relacin al ambiente en que viven. Estudio de caso Son estrategias que favorecen el logro de los aprendizajes del programa al articular los contenidos temticos con aspectos de la vida cotidiana; se plantean problemas reales a manera de un texto narrado en el que se incluye informacin que se centra en situaciones especficas. Es posible trabajar con estudio de caso a partir de lecturas en libros, artculos de divulgacin cientfica notas periodsticas locales, regionales o estatales, pelculas y documentales. Cabe sealar que el estudio de caso no pretende dar solucin al problema planteado, ms bien busca que los estudiantes logren hacer el planteamiento de preguntas que permitan identificar las causas y consecuencias, a travs de informacin proveniente de diversas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), concluyendo con el anlisis, interpretacin y elaboracin de un reporte final. En el caso de la Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, los alumnos deben reflexionar en torno a situaciones problemticas reales que originan el deterioro ambiental, as como aquellas orientadas al cuidado del ambiente, as como, al respeto, conservacin y uso sustentable del patrimonio natural de la entidad. El proyecto Al trmino de cada bloque, los estudiantes disean un proyecto para dar solucin a la problemtica detectada en su contexto, lo que permite la integracin y aplicacin de los contenidos correspondientes a los aprendizajes esperados del bloque, aprovechando las competencias desarrolladas en cada contenido. El proyecto se basa en el aprendizaje de los alumnos y en sus experiencias vivenciales, lo que permite sean reflexivos en el proceso de investigacin; juega un papel fundamental en la resolucin de un problema a partir de soluciones abiertas o abordar temas difciles que propicien la generacin de nuevos conocimientos y el desarrollo de nuevas habilidades.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses Para realizar un proyecto es posible integrar los aprendizajes esperados de los diferentes bloques lo que favorece que los estudiantes correlacionen conceptos y principios propios de la Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses. Esta estrategia de trabajo les permite a los estudiantes y docentes, desarrollar, integrar y aplicar los aprendizajes esperados de uno o los cinco bloques de estudio del programa, as como relacionarlos con los de otras asignaturas que abordan el cuidado del ambiente; tomando en cuenta las inquietudes de los estudiantes y algunos ejemplos planteados, considerando su contexto local, regional o estatal para abordar una situacin ambiental de inters y contribuir con responsabilidad al desarrollo de prcticas educativas orientadas a la conformacin de una cultura ambiental que fortalezca la relacin entre la sociedad y la naturaleza orientada hacia un desarrollo sustentable.

Recursos didcticos
En nuestros das se busca promover una visin pedaggica para ensear y aprender con y desde la naturaleza utilizndola como recurso didctico. Para educar en el cuidado del ambiente, hay que presentar y aprender conductas correctas hacia el entorno a partir de conocerlo. Se trata de un entendimiento de las relaciones del ser humano con su entorno; la concepcin de la naturaleza no como una fuente inagotable de recursos a nuestro servicio, sino como un ecosistema frgil que tiene sus propias exigencias que hay que respetar. Los recursos didcticos son de gran importancia para la aplicacin del programa porque promueven el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias especficas, por lo que es necesario que se involucre a los alumnos en la eleccin y el empleo de los ms adecuados. Es recomendable utilizar recursos diversos acorde a los aprendizajes esperados, a los contenidos y al contexto escolar, para favorecer el desarrollo del programa se recomienda utilizar los siguientes: 1) Entorno Natural. Utilizar el medio natural local y de la regin es de gran importancia porque es el entorno en el que se desarrolla el alumno y puede, a travs de testimonios orales, establecer comparativos de los cambios observados en los componentes de su medio. 2) Notas Periodsticas. Noticias de carcter ambiental de nivel local, regional, estatal, nacional y mundial, que en la actualidad fluyen con rapidez y pueden ser temas de actualidad los que permitan el anlisis y la reflexin de los problemas que forman parte de nuestra vida cotidiana. 3) Material cartogrfico. La utilizacin de este recurso didctico permite que los alumnos pongan en prctica las habilidades de ubicacin espacial y temporal del patrimonio natural de la entidad.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses 4) La Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula. Favorecen en los alumnos el desarrollo de la habilidad lectora, que contribuye a la investigacin al adquirir, clasificar e interpretar la informacin que favorece el logro de los aprendizajes del programa y el tratamiento de los contenidos. Se sugiere incluir publicaciones de diferentes instituciones de gobierno y organizaciones civiles que impulsan el cuidado de los ecosistemas y recursos naturales a nivel estatal como SEMARNAT, CONABIO, SEPESCA, ECOCE, PROFEPA, entre otras. 5) Recursos audiovisuales, ya sean documentales, videos y grabaciones, constituyen una fuente valiosa para fomentar una actitud crtica y reflexiva en la comprensin de los procesos ambientales tanto naturales como sociales. 6) Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Son avances mundiales que en la ltima dcada han tenido impacto en distintos mbitos de la vida propiciando la transformacin de la sociedad de la informacin hacia una sociedad del conocimiento, por lo que es necesario incorporarlas de manera paulatina y progresiva para el logro de un aprendizaje dinmico, participativo, colaborativo y autodidacta en la Educacin Bsica. No se debe olvidar que la Internet es una herramienta valiosa para consultar informacin relacionada con los diferentes aspectos del ambiente, a escala local, regional, estatal, nacional o mundial, pero que su uso implica establecer criterios de seleccin para que cumpla su funcin. Se sugiere utilizar otras herramientas digitales como: redes sociales, blogs, foros y wikis, para propiciar la interactividad y el intercambio de experiencias con otros compaeros de aula o de otros centros educativos enriqueciendo, en gran medida, su aprendizaje, fortaleciendo su sentido analtico, reflexivo y crtico para obtener una visin global acerca de los problemas ambientales, o bien, socializar estrategias y divulgar evidencias de los alumnos para el cuidado del ambiente en las diferentes escalas geogrficas. 7) Imgenes geogrficas. Permiten a los alumnos conocer paisajes naturales y sociales de la entidad o de otras entidades. Pueden ser imgenes pictogrficas o mentales, as como notas periodsticas y testimonios de personas de diferentes lugares: locales, regionales, estatales, nacionales y mundiales que permitan al alumno comparar, analizar y reflexionar sobre acciones y resultados que puedan ser aplicados en su localidad en favor de mitigar el deterioro ambiental de su entorno.

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ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

En este apartado se explica la forma en que se organizan los aprendizajes esperados que se promovern con el programa, con la intencin de apoyar la comprensin de su desarrollo a partir de la relacin entre las competencias especficas y los ejes formativos propuestos. Asimismo, se incluye una descripcin de los bloques de estudio y una tabla que sirve para ilustrar la estructura de los bloques con los componentes curriculares. Finalmente se desarrollan los bloques de estudio. La Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses como ya se ha sealado, se encuentra ubicada en el Campo de formacin Exploracin y comprensin del mundo natural y social que se trabaja desde educacin preescolar donde se inicia con la Exploracin y conocimiento del mundo, desarrollando actitudes y valores que hacen comprender a los nios y nias la importancia de proteger la naturaleza, este mismo campo amplia su rango de accin en la educacin primaria a travs de las asignaturas Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, La Entidad Donde Vivo y Ciencias Naturales, con lo que se logra el desarrollo cognitivo y valoral acerca de la riqueza natural de la entidad y del pas. Este ciclo se cierra con el conocimiento de algunos problemas ambientales de la entidad y su relacin con los diversos ecosistemas del planeta, como son: los ciclos del agua, los efectos de la contaminacin y las acciones que se deben emprender para actuar de manera responsable y lograr un aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. Por lo anterior, la educacin secundaria se propone en esta Asignatura Estatal, retomar los aprendizajes logrados en prescolar y primaria para enfocarnos a mejorar las condiciones del ambiente, partiendo del entorno inmediato. En este sentido, en todos los bloques de estudio se promueve la participacin de una manera sistemtica y ordenada con un conocimiento cientfico que permita mejorar la relacin con la naturaleza, y se fomenta el reconocimiento de situaciones particulares y problemas de relevancia ambiental en la comunidad, el municipio y la entidad, con la intencin de dar contexto a los escenarios de estudio. Mediante el programa de la asignatura, se busca contribuir a la formacin de ciudadanos que se involucren de manera informada en la valoracin y cuidado del ambiente y su desarrollo sustentable, tomando como referentes la identificacin de problemas ambientales del entorno, para analizar y reflexionar acerca tanto de sus causas como de sus consecuencias, que les permita participar con alternativas de prevencin y mitigacin de dichos problemas o para el rescate del patrimonio natural, la identificacin del riego ambiental y los desastres locales, de manera que los aprendizajes se atienden en escalas de complejidad creciente.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses EJES FORMATIVOS En este sentido, se proponen los siguientes ejes formativos, mismos que favorecen la articulacin y jerarquizacin de los aprendizajes que se promueven con el programa: 1. La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad. Partiendo del entorno inmediato de los alumnos, se retoma el desarrollo de los valores como el respeto, la responsabilidad, el amor, la armona, entre otros, para que al relacionarlos con las observaciones que se hacen de los problemas que enfrenta su comunidad, se analicen las causas y consecuencias que los originan y se promueva un cambio de actitud hacia los recursos naturales de su entorno, los relacione con los que afectan a su regin, entidad y los de carcter global, evitando una visin catastrfica que minimice las acciones que se emprendan desde el mbito escolar, local y familiar. 2. El carcter transversal de la educacin ambiental para la sustentabilidad. La educacin ambiental, por su relevancia social, permite incorporar los conocimientos, habilidades y actitudes que desde preescolar se tienen y los que se adquieren en el hogar, para lograr un desarrollo integral que fortalezca las capacidades y saberes de los alumnos y las alumnas en el manejo de situaciones de manera gradual, orientadas a mejorar a travs de esta asignatura las condiciones del entorno del que forman parte. Tambin es importante considerar las aportaciones de otras asignaturas para enriquecer el desarrollo de competencias e incorporarlas como parte de la aplicacin de los mismos en acciones favorables para la construccin o estructuracin de nuevos conocimientos, habilidades, valores y actitudes a aplicar en la vida cotidiana. 3. La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente. Considerando que somos parte de una sociedad, es importante no perder de vista la participacin en la deteccin de problemas ambientales del entorno, en la elaboracin de propuestas de solucin, pero sobre todo en la participacin activa en la atencin de situaciones de relevancia ambiental. Para ello es importante reflexionar en acciones que permitan encontrar nuevas formas de relacin con el entorno, buscar la informacin pertinente de acciones exitosas y adecuarlas a las necesidades del lugar donde se vive, para lograr una relacin armnica con la naturaleza que favorezca el desarrollo personal sin comprometer los recursos naturales, con el apoyo de las instancias encargadas de cuidar los ecosistemas y de aplicar la normatividad correspondiente.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses DESCRIPCIN DE LOS BLOQUES DE ESTUDIO Bloque I Ambiente y sociedad Este bloque tiene como finalidad principal que los adolescentes de Guerrero a partir de la observacin de los cambios que ha sufrido su entorno con el paso del tiempo, analicen y reflexionen sobre las causas y consecuencias de las mismas, lo que le permitir reconocer la importancia de una cultura ambiental que favorezca el desarrollo de actitudes y valores para coadyuvar a mitigar el deterioro de su entorno. Adems los alumnos identifican las actividades humanas y la manera de cmo nos relacionamos con los ecosistemas terrestres y acuticos; para proponer alternativas de solucin factibles y a corto plazo que coadyuven a un desarrollo sustentable, implementando la revalorizacin, rechazo, reduccin, reuso, reciclaje y reverdecimiento en un escenario colaborativo implementando un Proyecto escolar. Bloque II Patrimonio natural y cultural del estado de Guerrero En el segundo bloque se destaca la necesidad de desarrollar competencias que favorezcan en los estudiantes la comprensin y cuidado del patrimonio natural para la sustentabilidad, asumiendo con responsabilidad la importancia que tiene para las generaciones futuras de Guerrero y de la humanidad. Se aborda el tema de los recursos renovables, no renovables e inagotables desde el mbito local, regional y estatal, de tal forma que los estudiantes valoren la importancia del uso racional de stos, con miras a la sustentabilidad. Otro aspecto muy importante es el patrimonio natural (especies endmicas y en peligro de extincin) y cultural (usos y costumbres de las etnias del estado de Guerrero), por lo que es importante despertar en los alumnos el inters por conocerlos, respetarlos y cuidarlos para coadyuvar a la sustentabilidad, empleando recursos didcticos como mapas y manejo de la informacin a travs de las TIC, as como promover acciones factibles, individuales y colectivas en beneficio del ambiente.

Bloque III Problemas con fuerte impacto ambiental en el Estado de Guerrero Da a da el estado de Guerrero se enfrenta a la necesidad de crear una cultura sobre el cuidado del ambiente. En este tercer bloque se promueve que los alumnos reconozcan la importancia de la planeacin, difusin y realizacin de acciones para la sustentabilidad, desde el mbito local, regional y estatal. Los problemas ambientales que se abordan tienen un fuerte impacto social. Por ejemplo el comercio ilegal de plantas y animales, usos y costumbres en actividades econmicas y sociales, consumo del agua, manejo de residuos slidos y uso de energa.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses Uno de los propsitos relevantes es fomentar en los alumnos conciencia del dao que los seres humanos causan, desde las labores domsticas hasta las actividades econmicas (agricultura, turismo, pesca, entre otras). As como la importancia de la participacin ciudadana y de otras instancias en el cuidado del ambiente. En este contexto, se parte de la identificacin de situaciones de la vida diaria dentro y fuera de la escuela en la que exploren, tomen decisiones, manifiesten actitudes en las que se haga evidente la responsabilidad, el compromiso individual y grupal, para promover la reflexin y el anlisis desde una perspectiva local; formulen juicios valorativos sobre sus acciones en el cuidado del ambiente y los adopte como estilo de vida. Bloque IV Legislacin ambiental en el Estado de Guerrero Contempla el anlisis de la legislacin ambiental que la humanidad ha conformado desde que tom conciencia de la importancia del cuidado del ambiente, se presentan los antecedentes histricos de los organismos mundiales que gestionan el cuidado del ambiente y de sus principales acuerdos; as como las medidas legales que realizan los gobiernos de los diferentes niveles para prevenir el deterioro ambiental a travs de leyes que sancionan los actos que afectan al ambiente. En este bloque los alumnos reconocen la legislacin de los organismos gubernamentales y no gubernamentales a nivel estatal, municipal y local; as como los documentos que de ellos emanan y rigen la conducta a seguir para el cuidado del ambiente a travs de acciones que mitigan el impacto ambiental, propiciando la participacin ciudadana de manera responsable y comprometida en el seguimiento de proyectos escolares o denuncia por incumplimiento de la legislacin ambiental en el estado de Guerrero. Finalmente en el cierre de este bloque se promueve en los alumnos ejercicios de reflexin sobre los efectos de sus actitudes y comportamiento en su participacin social desde el centro educativo hasta la comunidad de su entorno y propone la elaboracin de un proyecto escolar donde se manifiesten sus derechos y obligaciones de manera comprometida en posibles soluciones del impacto ambiental de manera cotidiana y se vea reflejada su cultura ambiental que favorezca el desarrollo sustentable.

Bloque V Acciones para la sustentabilidad en las regiones de Guerrero El desarrollo de este ltimo bloque implica un nivel de integracin y aplicacin ms amplio de los aprendizajes relativos al cuidado del ambiente, que favorece el trabajo interdisciplinario y colaborativo, as como la relacin con otras asignaturas del Plan 2011. Para ello los temas de los proyectos debern reflejar la aplicacin de los aprendizajes desarrollados a lo largo del curso y atender alguna situacin

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses problemtica de inters para los alumnos que se asocie al mejoramiento de la calidad de vida; la puesta en prctica de algunas situaciones de xito en la solucin de problemas ambientales, que permita el consumo sustentable de los recursos sin comprometer la posibilidad de desarrollo de las futuras generaciones, reconociendo la estrecha relacin entre naturaleza y sociedad desde una perspectiva sistmica, en la cual los temas de estudio aporten los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales que posibiliten que los estudiantes conozcan su medio natural inmediato, propicien la participacin en la prevencin, mitigacin y solucin a problemas ambientales. En este sentido, conviene estimular el desarrollo de proyectos escolares relacionados con la cultura de la sustentabilidad. Los alumnos podrn definir el nivel de acercamiento a los temas, ya que las problemticas de los proyectos se centran en los estudiantes, la familia, la comunidad o en situaciones de impacto ambiental de su localidad, regin e entidad. El fortalecimiento de actitudes, habilidades y conocimientos deber reflejar una mayor integracin en trminos de competencias congruentes con el perfil de egreso. As, los alumnos podrn plantearse preguntas y buscar respuestas, lo que favorece el aprendizaje permanente e incrementa el valor actitudinal sobre el consumo de los recursos naturales de manera responsable, valorar su capacidad emocional en la atencin de problemas y el manejo de situaciones. Este bloque, representa un espacio importante para que los alumnos avancen en la consolidacin de las competencias de la Asignatura Estatal Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, de modo que stas contribuyan al desarrollo de las competencias para la vida. El espacio fortalece los conocimientos, habilidades y actitudes para la toma de decisiones responsables e informadas relacionadas con el ambiente, asimismo propicia una autonoma creciente en la participacin de los estudiantes en acciones comprometidas y participativas que contribuyan a la mejora en los diferentes mbitos y etapas de la vida. En este ltimo bloque se plantean avances en la construccin de explicaciones con lenguaje cientfico apropiado y la representacin de ideas mediante modelos, que a los estudiantes les permiten acercarse a conocer y convivir armnicamente con la naturaleza, que promuevan la planeacin y el desarrollo de investigaciones; la elaboracin de conclusiones, inferencias, indagaciones y predicciones fundamentadas en la evidencia obtenida; la comunicacin diversificada de los procesos y los resultados de los proyectos de investigacin, la apertura ante las explicaciones de otros, el anlisis crtico, para que fortalezcan su disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales y de gnero. As, se espera que conciban a la Asignatura Estatal como una actividad en construccin permanente enriquecida por la contribucin de la comunidad escolar, movilizando sus aprendizajes a los mbitos local, regional o estatal.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses ESTRUCTURA DE LOS BLOQUES DE ESTUDIO

NMERO Y TTULO DEL BLOQUE COMPETENCIA(S) QUE SE FAVORECE(N) Se indican las competencias especficas que se favorecen con el desarrollo del programa, stas contribuyen al fortalecimiento de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso de la Educacin Bsica. EJE(S) FORMATIVO(S) Son elementos que favorecen la articulacin y jerarquizacin de los aprendizajes esperados para el tratamiento de los contenidos del programa. Se indican cuales corresponden con los contenidos de cada bloque. APRENDIZAJES ESPERADOS Gradan progresivamente CONTENIDOS los Definen conocimientos de acuerdo con

conocimientos, las habilidades, las cada eje formativo, contienen actitudes y los valores que los elementos indispensables que sirven alumnos deben alcanzar. Son los como referentes para cumplir los referentes de lo que se espera que aprendizajes esperados. En todos los logren los alumnos al trmino de cada casos, permiten vislumbrar cmo se bloque y constituyen una herramienta espera que logren los alumnos el didctica en el proceso de aprendizaje esperado.

planificacin y de evaluacin.

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses BLOQUES DE ESTUDIO Bloque: I Ambiente y Sociedad

Competencias que se favorecen: Comprensin de la relacin entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable. Valoracin de la diversidad natural de la entidad Ejes formativos: Formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad. Participacin ciudadana en el cuidado del ambiente Aprendizajes esperados Reconoce que la cultura ambiental favorece el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. Contenidos

Cultura ambiental. Revalorizacin de la naturaleza. Papel del ser humano en el ambiente. Implicaciones del aprovechamiento sustentable

Identifica los recursos naturales de su entorno como satisfactores de sus necesidades y su deterioro con el paso del tiempo.

Recursos renovables, no renovables e inagotables en el mbito local. Impacto de las actividades humanas en el ambiente de la comunidad en los ltimos 20 aos.

Identifica las alteraciones de los ecosistemas como consecuencia de los estilos de vida actuales y propone alternativas de solucin que puede implementar en su hogar y escuela.

Relacin entre la huella ecolgica, los estilos de vida y la alteracin de los ecosistemas terrestres y acuticos. Alternativas de solucin como: revalorizacin, rechazo, reduccin, reuso, reciclaje y reverdecimiento.

Reflexiona sobre los problemas ambientales de su entorno y selecciona el ms idneo para elaborar un plan de accin que contribuya a mitigarlo o darle solucin.

Proyecto o Estudio de Caso.

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Bloque: II Patrimonio natural del Estado de Guerrero

Competencias que se favorecen: Comprensin de la relacin entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable. Valoracin de la diversidad natural de la entidad Ejes formativos: La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente El carcter transversal de la educacin ambiental para la sustentabilidad. Aprendizajes esperados Contenidos

Reconoce los beneficios de la riqueza natural de su localidad, regin y entidad, y la necesidad de realizar acciones que permitan su cuidado.

Beneficios de la riqueza natural local, regional y estatal: servicios ambientales. Diversidad de ecosistemas: terrestres y acuticos Especies endmicas y en peligro de extincin de la comunidad, regin y la entidad El cuidado de especies endmicas en peligro de extincin de la entidad Las comunidades indgenas y su relacin con la naturaleza y el uso responsable de los recursos.

Reconoce las especies endmicas de su regin que estn en peligro de extincin en la entidad, as como las acciones que favorecen su cuidado.

Reconoce la forma en que las comunidades indgenas de su regin o entidad se relacionan con el ambiente.

Proyecto o Estudio de caso. Analiza los problemas por el manejo inadecuado de los recursos naturales de su localidad y realiza acciones que contribuyan a su cuidado.

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Bloque: III Problemas con fuerte impacto ambiental en el Estado de Guerrero

Competencia que se favorece: Comprensin de la relacin entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable. Eje formativo: La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad. La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente. El carcter transversal de la educacin ambiental para la sustentabilidad Aprendizajes esperados Contenidos

Identifica usos y costumbres en actividades econmicas de su regin que afectan al ambiente

Actividades econmicas que afectan el ambiente: agropecuarias, tala, roza, quema y sobrepastoreo, turismo, pesca y comercio ilegal de especies.

Reconoce la importancia del consumo responsable del agua en su localidad y la implementacin de energas alternas que favorecen su aprovechamiento sustentable.

Acciones para el consumo responsable del agua, ahorro y reuso. Energas alternas que se utilizan o pueden utilizarse en la localidad: solar y elica.

Argumenta cmo puede contribuir al cuidado del ambiente a partir de incorporar en su estilo de vida el manejo adecuado de los residuos slidos.

Manejo adecuado de residuos slidos: reduccin, reutilizacin, separacin correcta, contribucin al reciclaje.

Propone acciones para la aplicacin de medidas de prevencin y/o recuperacin ambiental en su espacio local, regional y estatal.

Proyecto o Estudio de caso.

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Bloque: IV Legislacin ambiental en el estado de Guerrero

Competencia que se favorece: Comprensin de la relacin entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable. Eje formativo: La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente. Aprendizajes esperados Reconoce las acciones internacionales que favorecen el desarrollo sustentable y mitigan el impacto ambiental. Identifica los artculos y documentos legales que sustentan el marco jurdico de proteccin del ambiente en Mxico. Contenidos Convenios, declaraciones internacionales para el ambiente. y cumbres cuidado del

Polticas ambientales de Mxico: Leyes federales, estatales, municipales y reglamentos que protegen al ambiente.

Identifica los organismos estatales que dan atencin a la problemtica ambiental, para realizar las denuncias pertinentes.

Selecciona una problemtica de su entorno que requiera la participacin de un organismo o institucin local, municipal o estatal.

Instituciones, dependencias y organismos gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil que promueven acciones de prevencin, mitigacin y denuncia del impacto ambiental en el estado.

Proyecto o Estudio de caso.

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Bloque: V Acciones para la sustentabilidad en las regiones de Guerrero Competencias que se favorecen: Valoracin de la diversidad natural de la entidad. Comprensin de la relacin entre la sociedad y la naturaleza para favorecer el desarrollo sustentable. Ejes formativos: La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente. La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad Aprendizajes esperados Contenidos

Consumo responsable y estilos de vida Argumenta acerca de la importancia de incorporar el comercio justo en su estilo Beneficios del comercio justo: preferir de vida para contribuir a la sustentabilidad productos locales, favorece el desarrollo de su entidad. sustentable. Reconoce nuevas formas de convivencia entre los individuos y el entorno, para enfrentar y plantear soluciones a los problemas ambientales de su comunidad, regin o entidad. Experiencias exitosas de organizaciones de la sociedad civil para mitigar el deterioro ambiental. Estrategias para mitigar el deterioro ambiental: agroecologa, ecotecnias, ecoturismo y fuentes alternas de energa que se han realizado en la entidad.

Planea, propone y difunde acciones para contribuir a la sustentabilidad de su localidad, regin y entidad.

Proyecto

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Referencias bibliogrficas Bibliografa para el docente

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Programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses

Snchez, Ernesto, Mendoza, Karla y Viveros Anglica (2011), Geografa de Mxico y el Mundo , Ed. Castillo, pp. 210-222 (consultado 02/04/12). SEMARNAT (2007), Serie Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el Mundo. Mxico. Disponible en lnea: (consultado el 04/04/2012). http://www.semarnat.gob.mx/ESTADOS/GUERRERO/TEMAS/Paginas/culturaambiental.aspx

Bibliografa para el alumno

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La Secretara de Educacin Guerrero agradece la participacin, en el proceso de elaboracin del programa de estudio. Asignatura Estatal: Cultura ambiental: Reto de los guerrerenses, de los especialistas de las siguientes instituciones.

Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) Sociedad Mexicana de Geografa y Estadstica (SMGE) del estado de Guerrero,

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