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Curso Regular de Estatstica Prof.

Vtor Menezes Aula 4

AULA 4: Assimetria e curtose

1. 2.

MOMENTOS ASSIMETRIA 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Introduo Formas da curva de frequncia e posicionamento relativo de mdia, mediana e moda Outros tipos de posicionamento relativo de mdia, mediana e moda Assimetria e diferena entre os quartis Coeficientes de assimetria

2 3 3 8 20 30 34 49 49 51 59 70

3.

CURTOSE 3.1. 3.2. Introduo Coeficientes de curtose

4. 5.

QUESTES APRESENTADAS EM AULA GABARITO

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1.

MOMENTOS

Para um dado conjunto de dados, o momento de ordem k, em relao mdia, : 1 =

Trata-se de uma mdia de desvios elevados a k, onde os desvios so calculados em relao mdia aritmtica. O momento de ordem k, em relao origem, : 1 =

Trata-se de uma mdia de valores elevados a k. Observe que o momento de ordem 1 em relao origem coincide com a mdia aritmtica. Note tambm que o momento de ordem 2 em relao mdia exatamente a varincia dos dados.

Exemplo 1 Considere a seguinte sequncia de dados: 1, 3, 5. Calcule: a) o momento de ordem 3 em relao origem b) o momento de ordem 2 em relao mdia

Resoluo: Letra A O momento de ordem 3 em relao origem fica:


1 =

Como o momento de ordem 3, ento k vale 3. Como temos trs valores, n tambm vale 3.
=

1 = 3

1 153 1 + 3 + 5 = 3 3

Letra B Para calcularmos o momento de ordem 2 em relao mdia, precisamos primeiro achar a mdia. A mdia fica:
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 1+3+5 =3 3 Agora podemos calcular o momento de ordem 2 em relao mdia: = 1 =

Como o momento de ordem 2, k vale 2. Como temos trs valores, n vale 3. 1 = 3 3 = 1 8 1 3 + 3 3 + 5 3 = 3 3

Alguns momentos so usados no clculo de medidas de assimetria e curtose. Vamos a elas.

2.

ASSIMETRIA

2.1. Introduo
Em vez de definir assimetria, vamos a alguns exemplos. Considere a seguinte sequncia de dados, que representam as idades de 16 pessoas. ROL: 2, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 10 Vamos colocar estes dados em uma tabela: Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Frequncia 1 2 3 4 3 2 1 16

Esta sequncia acima simtrica. Temos sete valores diferentes (2, 4, 5, 6, 7, 8, 10). Por enquanto, vamos esquecer a coluna de frequncias. Vamos considerar apenas a coluna das idades. O valor do meio o 6.

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Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Freqncia 1 2 3 4 3 2 1 16

considerando apenas a coluna de idades, este o termo do meio

Analisemos agora os termos vizinhos ao seis. Temos o 5 e o 7. Os dois esto igualmente distantes de 6.
Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Freqncia 1 2 3 esto a uma distncia de1 4 em relao a 6 3 2 1 16

6-1=5 6+1=7

Na sequncia, afastando-nos do 6, temos o 4 e o 8. E ambos esto igualmente espaados em relao a 6.


Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Freqncia 1 2 3 esto a uma distncia de 2 4 em relao a 6 3 2 1 16

6-2=4

6+2=8

Na sequncia, afastando-nos ainda mais de 6, temos o 2 e o 10. E ambos esto igualmente espaados em relao a 6.
6-4=2

6+4=10

Idade 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL

Freqncia 1 0 2 3 Esto a uma distncia de 4 4 em relao a 6 3 2 0 1 16

Pronto, vimos que, medida que nos afastamos de 6, os valores esto, aos pares, mesma distncia do centro. Analisemos agora as frequncias. A frequncia que corresponde ao 6 4.
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Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Freqncia 1 2 3 frequencia correspondente 4 ao 6 3 2 1 16

A partir da frequncia 4, analisemos as demais frequncias. As frequncias imediatamente vizinhas so 3 e 3.


Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Freqncia 1 2 3 frequencias iguais 4 3 2 1 16

Afastando-nos mais do 4, as prximas frequncias tambm so iguais entre si (2 e 2).


Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Freqncia 1 2 3 frequencias iguais 4 3 2 1 16

E, afastando-nos ainda mais da frequncia 4, as frequncias continuam iguais.


Idade 2 4 5 6 7 8 10 TOTAL Freqncia 1 2 3 frequencias iguais 4 3 2 1 16

Quando isto acontece, ou seja, quando os valores esto igualmente espaados em relao ao valor central, e quando as frequncias igualmente espaadas em relao frequncia central so iguais entre si, dizemos que a sequncia de dados simtrica. Quando uma sequncia simtrica, a mdia e a mediana so iguais ao termo do meio. Neste caso, a mdia, a mediana (e a moda) so iguais a 6.

A visualizao de uma sequncia simtrica mais fcil por meio de grficos.


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5 4 Frequencia 3 2 1 0 2 3 4 5 6 Idades 7 8 9 10

Observe o grfico de colunas correspondente nossa srie de dados. Se voc colocar um espelho bem em cima da coluna correspondente idade 6, as duas partes vo se sobrepor perfeitamente. Quando os dados esto em classes, o raciocnio anlogo. Vamos criar um outro exemplo, bem parecido: Classes de idade 23 34 45 56 67 78 89 TOTAL Frequncia 1 2 3 4 3 2 1 16

Agora, em vez de fazer um grfico de colunas, vamos fazer um histograma.

Novamente, observe que, se colocssemos um espelho bem no meio da classe central (classe de 5 a 6), a parte esquerda se sobreporia com perfeio parte direita. Esta sequncia de dados simtrica.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 A visualizao tambm fica facilitada por meio do polgono de frequncia:
5 4 Frequencias 3 2 1 0 2 3 4 5 Idades 6 7 8 9

Nestes casos, a mdia e a mediana so justamente iguais ao ponto mdio da classe central. Ou seja, so iguais ao ponto mdio da classe 5 6. Portanto, a mdia e a mediana so iguais a 5,5. Ainda em relao s sequncias simtricas, em geral, a moda tambm coincidir com a mdia e a mediana. Usei a expresso em geral porque seria perfeitamente possvel a seguinte situao:

5 4 Frequencias 3 2 1 0 2 3 4 5 Idades 6 7 8 9

Numa situao assim, a sequncia continua simtrica. A mdia e a mediana continuam sendo iguais a 5,5 (o ponto mdio da classe central). Mas a moda no 5,5. Pelo contrrio. A classe central a classe com menor frequncia. As classes modais so as classes extremas. Nesta situao, talvez nem seja adequado falar em moda, pois os valores com maior frequncia no do mais indicao de centro. O autor Gilberto de Andrade Martins fala que se trata de um conjunto antimodal. Mas esta situao, embora possvel, no usual. O mais normal que, em sequncias simtricas, a moda seja igual mdia e mediana.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Pois bem, sempre que um conjunto de dados no for simtrico, dizemos que ele assimtrico. Nesses casos, no ser possvel construir um grfico de colunas (ou um histograma, se tivermos dados em classes) de tal forma que existam duas partes que se sobreponham com perfeio.

2.2. Formas da curva de frequncia e posicionamento relativo de mdia, mediana e moda


As curvas de frequncia (ou os polgonos de frequncia) podem ter vrios formatos. Um, em especial, algumas vezes perguntado em provas. o que tem formato de sino:

As maiores frequncias correspondem aos valores do meio. Um exemplo deste tipo de grfico poderia ser as notas dos alunos em uma dada prova.
6 5 frequencia 4 3 2 1 0 4 5 6 7 Notas 8 9 10

A grande maioria das notas girou em torno de 7. Algumas poucas pessoas tiraram notas baixa. E tivemos algumas poucas notas altas. Note que, se colocarmos um espelho sobre o valor 7, as duas partes se sobrepem
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 com perfeio. A sequncia simtrica. A mdia igual mediana que igual moda, e todas elas so iguais a 7.
6

mdia = moda = mediana = 7


5 frequencia 4 3 2 1 0 4 5 6 7 Notas 8 9 10

A partir deste grfico simtrico, podemos imaginar outras curvas, assimtricas. A primeira a que segue:
6 5 frequencia 4 3 2 1 0 4 5 6 7 Notas 8 9 10

Este grfico j representa uma prova mais difcil, em que no houve muitas notas altas. Observe que h uma cauda mais alongada na parte esquerda do grfico. Dizemos que a curva assimtrica negativa, ou desviada esquerda.

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6
5 frequencia 4 3 2 1 0 4 5 6 7 Notas 8 9

cauda

10

Como lembrar desses nomes? Bom, lembre sempre da cauda. A cauda est esquerda, ento a curva desviada esquerda. E como a cauda est mais prxima dos nmeros negativos da reta real, ento a curva assimtrica negativa. Para encontrar a moda no tem erro. A moda corresponde ao termo de maior frequncia que, no caso, o 7. A mdia sempre estar do lado da cauda. E a mediana estar entre a mdia e a moda. Assim, se tivssemos que apontar, mais ou menos, onde se encontram cada uma destas medidas, ficaria assim:
6 5 frequencia 4 3 2 1 0 4 5 6 7 Notas 8 9 10 mediana: entre a mdia e a moda

moda = 7

mdia: est em algum lugar esquerda do 7 (portanto, do lado da cauda)

A moda seria igual a 7. A mdia estaria a esquerda de 7 (portanto, do lado da cauda). E a mediana estaria entre a mdia e a moda. Agora imagine uma outra prova, em que as questes foram bem fceis. A curva de frequncias das notas seria:
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6 5 frequencia 4 3 2 1 0 4 5 6 7 Notas 8 9 10

Observe que, agora, as notas so bem altas. H uma cauda mais alongada do lado direito. Dizemos que a curva desviada direita ou assimtrica positiva. Como lembrar desses nomes? s lembrar da cauda. Se a cauda est do lado direito, a curva assimtrica direita. Como a cauda est do lado dos nmeros positivos, a assimetria positiva.
6 5 frequencia 4 3 2 1 0 4 5 6 7 Notas 8 9 10

cauda

Vamos localizar as medidas de tendncia central? A moda fcil. A moda igual a 7. A mdia, novamente, estar do lado da cauda. Ser, portanto, um pouco maior que 7. E a mediana estar entre a mdia e a moda.

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6 5 frequencia 4 3 2 1 0 4

mediana: entre a mdia e a moda

moda = 7

7 Notas

10

mdia: est em algum lugar direita do 7 (portanto, do lado da cauda)

Questo 1

MPE PE/2006 [FCC]

Considere a tabela a seguir:

A tabela acima apresenta a distribuio de frequncias relativas do valor do salrio pago aos funcionrios da fbrica Y no ms de abril de 2006. A mdia e a mediana do valor do salrio pago pela fbrica Y no ms de abril de 2006 so, respectivamente, a) R$ 200,00 e R$ 400,00 b) R$900,00 e R$1.000,00 c) R$1.050,00 e R$1.000,00 d) R$800,00 e R$800,00 e) R$900,00 e R$900,00

Resoluo: Repare que a distribuio fornecida simtrica. Nesse caso, a mdia coincide com a mediana. Portanto, j descartamos as letras A, B e C.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Ficamos entre as letras D e E. E para achar a mdia (ou a mediana), no precisa de muita conta. Simplesmente adotamos o ponto mdio da classe central.
Media = Mediana = 800 + 1000 = 900 2

Gabarito: E.

Questo 2

GDF SEJUS 2010 [UNIVERSA]

Considere a posio relativa da mdia, da moda e da mediana. correto afirmar que nas distribuies assimtricas e a cauda da direita mais comprida que a da esquerda. (A) positivas Mo Me e a cauda da esquerda mais comprida que a da direita. (C) positivas Mo Me e a cauda da direita mais comprida que a da esquerda. (B) positivas Me Mo

Me Mo e a cauda da esquerda mais comprida que a da direita. (E) Resoluo.

Mo Me e a cauda da direita mais comprida que a da esquerda. (D) negativas

Observe que a questo no define qual smbolo usa para se referir mediana e moda. Usando o bom senso, temos que Me se refere mediana e Mo se refere moda. Nas distribuies assimtricas positivas, a mdia maior que a mediana, que maior que a moda. Nesta situao, temos uma cauda do lado direito. Gabarito: A

Questo 3

INMETRO 2010 [CESPE]

Considere que, no estudo de um processo de fabricao de rebites para uso industrial, tenham sido analisadas 36 peas, tomadas da linha de produo, ao longo de um dia, estando as medidas relacionadas ao dimetro da cabea dos rebites sumarizadas nas estatsticas e no grfico seguintes.

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Considere, ainda, que , , representam, respectivamente, a mdia amostral, o valor da i-sima medida e o tamanho da amostra, e que as unidades dos valores apresentados esto de acordo com as unidades utilizadas na obteno dos valores da tabela e do grfico.

Com relao mdia e mediana, citadas na tabela do texto, assinale a opo correta. A Como interpretao da mdia, correto concluir que 50% dos dimetros dos rebites esto abaixo de 6,7261 e 50% das medidas esto acima desse valor. B Tanto mdia quanto mediana medem o grau de assimetria de uma distribuio de frequncia. C A mediana corretamente calculada por

D Para o clculo da mdia, necessrio que os dados estejam ordenados. E Para distribuies simtricas, a mdia e a mediana so coincidentes.
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Resoluo. Letra A: no a mdia quem divide os dados em duas partes com o mesmo nmero de elementos. a mediana quem faz isso. Alternativa errada. Letra B: mdia e mediana so medidas de posio (e no de disperso). Alternativa errada. Letra C: A frmula fornecida para o clculo da mdia, e no da mediana. Alternativa errada. Letra D: A mdia no depende de ordenao entre as observaes. Precisamos somar todos os dados, independente da ordem em que estejam apresentados. Isto ocorre porque a ordem das parcelas no altera a soma. Feita a soma, dividimos pelo nmero de observaes. Letra E: de fato, para distribuies simtricas, a mdia igual mediana. Gabarito: E

Questo 4

INEP 2008 [CESGRANRIO]

Analise as afirmaes a seguir. Numa distribuio simtrica, a mdia e a mediana coincidem. PORQUE Numa distribuio simtrica a moda nem sempre existe. Quanto s afirmaes acima, pode-se concluir que (A) as duas asseres so verdadeiras e a segunda uma justificativa correta da primeira. (B) as duas asseres so verdadeiras e a segunda no uma justificativa correta da primeira. (C) a primeira assero uma proposio verdadeira e a segunda, uma proposio falsa. (D) a primeira assero uma proposio falsa e a segunda, uma proposio verdadeira. (E) tanto a primeira como a segunda so proposies falsas.

Resoluo. A primeira frase est certa. Numa distribuio simtrica, mdia e mediana sempre coincidem. A segunda frase tambm est certa. Numa distribuio simtrica, a moda pode no existir. Isso ocorre num grfico em forma de U ou de V. Exemplo:

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5 4 Frequencias 3 2 1 0 2 3 4 5 Idades 6 7 8 9

A classe central tem a menor frequncia. Nesta situao, as classes com maior frequncia esto nas extremidades. No seria muito apropriado falar em moda, dado que perde-se a noo de centro. H autores que classificam estas sequncias como antimodais. E ainda teria o caso de um grfico totalmente horizontal. Nesse caso, a curva seria amodal. Exemplo: 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 3, 3. A curva correspondente seria horizontal. Mdia e mediana coincidiriam (seriam iguais a 2). E a moda no existiria, pois todos os valores possuem a mesma frequncia. Entre as duas assertivas no h qualquer nexo de causalidade. Gabarito: B

Questo 5

PM Manaus 2004 [CESGRANRIO]

A tabela apresenta uma distribuio hipottica de frequncia do nmero de anos trabalhados, em uma amostra de 100 aposentados.

Essa distribuio: (A) tem moda igual mdia. (B) tem moda menor que a mdia. (C) simtrica. (D) assimtrica direita.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 (E) assimtrica esquerda

Resoluo. Repare que as maiores frequncias se concentram nas ltimas classes. Isso faz com que a moda esteja na classe 30 40. Note que as frequncias menores (correspondentes cauda) so pertencentes s primeiras classes. A cauda ficaria do lado esquerdo do grfico. Seria uma curva assimtrica esquerda. A mdia menor que a mediana, que menor que a moda. Gabarito: E

Questo 6

TCE RO [CESGRANRIO]

A distribuio de frequncia est representada no histograma a seguir.

Essa distribuio: (A) simtrica. (B) apresenta assimetria esquerda. (C) apresenta assimetria direita. (D) tem mdia igual mediana. (E) tem histograma de frequncia em forma de J.

Resoluo. A cauda est do lado esquerdo. A assimetria negativa, ou esquerda. Gabarito: B

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Questo 7 Capes 2008 [CESGRANRIO]

A tabela a seguir apresenta algumas estatsticas das notas dos alunos de determinada rea, que participaram do ENADE 2006.

Analisando-se os dados da tabela conclui-se que (A) a distribuio das notas assimtrica esquerda nos dois grupos de estudantes. (B) a distribuio das notas dos concluintes apresenta-se mais homognea do que a dos ingressantes. (C) pelo menos metade dos alunos ingressantes no alcanou a mdia de 1,9. (D) mais de 90,0% dos alunos dessa rea compareceram ao ENADE 2006. (E) mais alunos ingressantes do que concluintes dessa rea compareceram ao ENADE 2006.

Resoluo. Notem que a mdia maior que a mediana, o que indica que a cauda est do lado direito da curva. Seria uma distribuio assimtrica direita. A letra A est errada. Na letra B, temos uma afirmao sobre qual distribuio mais homognea. Uma distribuio dita homognea quando apresenta baixa disperso relativa (isto , seu coeficiente de variao baixo). A alternativa B pretende comparar os ingressantes com os concluintes, segundo a homogeneidade da distribuio. Em resumo, temos que ver qual apresenta menor coeficiente de variao. CV _ ingressantes = 4,3 8,2 = 2,26 ; CV _ conclu int es = = 2,27 1,9 3,6

Temos que o menor CV o dos ingressantes. Portanto, estes apresentam uma distribuio mais homognea. A alternativa est errada.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Na verdade, os dois coeficientes foram muito altos, e praticamente iguais. Isto indica que as duas distribuies so bastante heterogneas. O livro Princpios de Estatstica de Gilberto de Andrade Martins e Denis Donaire, apesar de no usar a expresso homogneo, indica que:
Para efeitos prticos, costuma-se considerar que CV superior a 50% indica alto grau de disperso e, consequentemente, pequena representatividade da mdia. Enquanto que para valores inferiores a 50%, a mdia ser tanto mais representativa do fato quanto menor for o valor de seu CV

A letra C est correta. Se a mediana dos ingressantes igual a zero porque metade dos alunos tirou nota menor ou igual a zero. Esses mesmos alunos, portanto, no alcanaram a mdia de 1,9. Gabarito: C

Questo 8

Petrobras 2005 [CESGRANRIO]

A tabela apresenta uma distribuio hipottica de frequncia do nmero de anos trabalhados, em uma amostra de 100 aposentados.

A distribuio: (A) simtrica. (B) assimtrica esquerda. (C) assimtrica direita. (D) tem moda menor que a mdia. (E) tem moda igual mdia.

Resoluo. A cauda est do lado esquerdo do grfico de frequncias. uma curva assimtrica esquerda. Gabarito: B Questo 9 TRT 3 REGIAO 2009 [FCC]

Considere uma curva de uma distribuio estatstica unimodal apresentando o valor da mediana superior ao valor da moda e o valor da mdia aritmtica superior ao valor da
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 mediana. Ento, com relao s medidas de assimetria e curtose correto afirmar que se trata de uma curva apresentando uma distribuio (A) leptocrtica. (B) platicrtica. (C) assimtrica esquerda. (D) assimtrica direita. (E) com coeficiente de curtose igual ao da curva normal.

Resoluo: Quando a mdia maior que a mediana, que maior que a moda, temos uma curva positivamente assimtrica, ou assimtrica direita. Gabarito: D As alternativas a, b e e se referem curtose, que veremos mais adiante.

2.3. Outros tipos de posicionamento relativo de mdia, mediana e moda


Agora vamos ver um assunto pouqussimo cobrado. Na verdade, encontrei uma nica questo sobre ele. De todo modo, como est relacionado com o posicionamento relativo de mdia, mediana e moda, vamos v-lo. O posicionamento relativo de mdia, mediana e moda que estudamos vale para conjuntos de dados bem comportados. Assim, na distribuio positivamente assimtrica, a mdia maior que a mediana, que maior que a moda. No conjunto negativamente assimtrico, a mdia menor que a mediana, que menor que a moda.

Pois bem. Existem conjuntos de dados que no se enquadram em nenhuma destas configuraes. Para entender melhor o porqu disso, vamos fazer uma analogia com a fsica. Se imaginarmos que o histograma (se os dados estiverem em classes) ou o grfico de colunas (se os dados estiverem agrupados por valor) corresponde a um conjunto de pesinhos (ou de barrinhas) dispostos ao longo de uma haste inflexvel, que equivale reta real, o ponto de apoio em que o sistema fica em equilbrio corresponde justamente mdia. Como exemplo, considerem o seguinte conjunto de dados, representado por um grfico de colunas.

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A mdia desse conjunto igual a 3,38 (aproximadamente). Se considerarmos que cada coluna corresponde a uma barra e que todas elas so feitas de material homogneo, ento seus pesos so diretamente proporcionais s suas alturas. Como todas elas tm a mesma base, as barras com maior altura sero mais pesadas. Caso o eixo das abscissas seja uma haste em que se pretendem equilibrar as barras, o ponto de apoio de tal forma que o equilbrio se mantenha justamente 3,38, indicado, na figura abaixo, pela seta vermelha.

No vou colocar a demonstrao disso aqui, mas, para quem tiver curiosidade, basicamente a mesma coisa que aprendemos l no ensino mdio, quando estudamos fsica. Basta considerar que as foras so proporcionais s alturas das barras e fazer a condio de que a soma dos produtos fora distncia nula. Voc encontrar que o

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 ponto de apoio em relao ao qual devem ser calculadas as distncias para que isso acontea justamente a mdia aritmtica.

Reparem que as barrinhas direita da seta so mais leves. A soma de suas alturas 48. As barrinhas esquerda da seta so mais pesadas (a soma de suas alturas 85).

Acontece que as barrinhas mais leves esto mais distantes do ponto de apoio, o que compensa o seu peso menor e faz com que a soma de momentos total seja nula. Em resumo, os torques que atuam no sentido horrio compensam os que atuam no sentido anti-horrio e o sistema fica em equilbrio. A analogia da mdia com os braos de alavanca l da fsica ajuda a entender porque, numa distribuio positivamente assimtrica, a mdia maior que a mediana. Caso o ponto de apoio seja fixado junto mediana, a soma dos pesos das barras sua direita seria igual soma dos pesos das barras sua esquerda. Contudo, as barras da direita, mais afastadas do ponto de apoio, ganhariam a batalha, fazendo um brao de alavanca maior, fazendo com que a haste (representada pela reta real) tombasse para a direita. Logo, o ponto de apoio deve estar um pouco direita da mediana, tendo um efeito duplo: diminuir a distncia das barras da direita at o ponto de apoio; diminuir o peso total das barras da direita. Esses dois efeitos permitem o equilbrio do sistema, que ocorrer justamente quando o apoio for colocado sobre a mdia aritmtica. claro que, numa distribuio negativamente assimtrica, o raciocnio anlogo.

Ento, neste grfico padro, bem representativo de uma distribuio positivamente assimtrica, temos:

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O problema surge quando o conjunto de dados no bem comportado.

Se fizermos qualquer alterao neste padro, pode ser que o posicionamento relativo de mdia, mediana e moda fique prejudicado. Exemplo: se tivermos uma barra grande afastada da mdia, ou se tivermos uma barra pequena muito prxima da mdia, ou se tivermos barras grandes tanto do lado direito quanto do lado esquerdo, ou se tivermos barras pequenas tanto do lado esquerdo, quanto do lado direito. Enfim, h vrias formas de fugirmos do padro.

A ttulo de exemplo, considere a seguinte sequncia:

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uma sequncia positivamente assimtrica, com mdia 4,2. H uma cauda do lado direito. As barrinhas menores esto mais afastadas da mdia do que as barras grandes. A mdia (=4,2) maior que a mediana (=4), que maior que a moda (=3). A partir do grfico acima, vamos construir outro conjunto, criando buracos. Sero as mesmas barras, mas, entre elas, haver alguns espaos vazios:

O que que acabamos de fazer? Fizemos com que uma barra grande ficasse afastada da mdia, o que antes s acontecia para barras pequenas. Isso altera tudo.

Agora a mdia 6,81, a mediana 7 e a moda 6. O posicionamento relativo de mdia, mediana e moda j era. Agora a mdia est entre a mediana e a moda, o que no caracterstico nem de uma curva assimtrica positiva, nem de uma assimtrica negativa. E por que que isso aconteceu? Porque,

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 para uma das barras mais pesadas, ns criamos uma distncia grande em relao ao ponto de apoio, o que, antes, s acontecia com as barras leves.

Vamos ver duas questes sobre isso. Na primeira, o intuito da questo no era trabalhar com estes casos fora do padro. Houve claramente um erro no enunciado. Na segunda questo, a sim, a banca queria claramente cobrar o posicionamento relativo de mdia, mediana e moda para estes casos fora do padro.

Questo 10

Prefeitura Municipal de Natal 2008 [ESAF]

A coleta de dados do municpio, relativa ao ensino fundamental, apresentou a seguinte composio etria: Composio Etria dos Alunos do Ensino Fundamental: Faixa Etria At 06 anos De 07 a 08 anos De 09 a 10 anos De 11 a 12 anos De 12 a 14 anos De 15 a 18 anos Acima de 18 anos Total Masc. 9.000 10.000 8.000 7.000 5.000 3.000 1.000 43.200 Fem. 10.200 9.300 8.500 5.500 3.500 2.500 1.500 40.800

Com base nos dados acima, temos as seguintes sentenas: I. A Moda est na faixa etria at os 06 anos. II. A Mdia de alunos est na faixa etria de 12 a 14 anos. III. A Mediana superior mdia. Apontando nos 3 (trs) itens acima como V Verdadeiro e F Falso, a opo correta : a) V, V, V b) V, F, V c) F, V, F d) F, F, F e) V, V, F

Resoluo: Observe que as classes tm amplitudes diferentes. O primeiro item sobre a moda. No se pediu o clculo da moda. Apenas se afirmou que a classe modal era a primeira, o que falso.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 A segunda classe (de 7 a 8 anos) tem a maior frequncia absoluta (19.300) e, o que realmente importante, a maior relao f h (densidade de frequncia). Algumas crticas questo. Em primeiro lugar, a ltima linha (com os totais) est errada, no representando realmente as somas das colunas. Em segundo lugar, faltaram classes. De acordo com a tabela acima, no h nenhum aluno com 8 anos e tantos meses. Ou com 10 anos e tantos meses. Ou com 14 anos e tantos meses. Embora seja uma situao possvel, bastante improvvel. Estas classes faltantes dificultam um pouco a resposta ao item III, sendo necessrio que o candidato faa algumas suposies. Reescrevendo a tabela, corrigindo a linha com os totais, temos: Faixa Etria At 06 anos De 07 a 08 anos De 09 a 10 anos De 11 a 12 anos De 12 a 14 anos De 15 a 18 anos Acima de 18 anos Total Masc. 9.000 10.000 8.000 7.000 5.000 3.000 1.000 43.000 Fem. 10.200 9.300 8.500 5.500 3.500 2.500 1.500 41.000 Total 19.200 19.300 16.500 12.500 8.500 5.500 2.500 84.000

O segundo item afirma que a mdia est na classe 12 a 14 anos. Sem fazer contas, isto falso. Notem como as quatro primeiras classes tm muito mais alunos que as trs ltimas. A mdia deve ser menor que 12 anos. De todo modo, vamos fazer as contas. Para achar a mdia, supomos que todas as idades correspondam ao ponto mdio das classes. S que para a primeira e a ltima classes no foram fornecidos os dois limites. Na primeira classe s foi fornecido o limite superior. Na ltima classe s foi fornecido o limite inferior. Vamos tentar elevar ao mximo a mdia. Vamos supor que a primeira classe represente um valor nico (represente apenas as crianas com exatamente 6 anos). E vamos supor que o limite superior da ltima classe seja 50 anos (uma idade extremamente alta para o ensino fundamental). A mdia, nesta situao exagerada, ficaria:

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Faixa Etria 6 anos De 07 a 08 anos De 09 a 10 anos De 11 a 12 anos De 12 a 14 anos De 15 a 18 anos De 18 a 50 anos Total Ponto mdio da classe ( X ) 6 7,5 9,5 11,5 13 16,5 34

f
19.200 19.300 16.500 12.500 8.500 5.500 2.500 84.000

Xf
115.200,00 144.750,00 156.750,00 143.750,00 110.500,00 90.750,00 85.000,00 846.700

X =

846.700 10,08 84.000

Ou seja, mesmo numa situao exagerada, a mdia no ficou na classe de 12 a 14 anos. Ficou bem longe disso. O segundo item est falso. Agora vamos mediana. Creio que a inteno da questo era que o candidato usasse as propriedades de assimetria. Esta curva seria assimtrica direita. A mdia maior que a mediana, que maior que a moda. Conclumos que o terceiro item tambm est falso. E a resposta a letra D. Gabarito: D Pronto, utilizamos o posicionamento relativo de mdia, mediana e moda para sequncias assimtricas. Esse era provavelmente o intuito da banca. S que tem um porm. Essa questo tem uma falha que atrapalha um pouco as coisas. Esse posicionamento relativo de mdia, mediana e moda vale quando a curva mais bem comportada. No o caso desses dados acima. Como j dissemos, h vrias classes faltantes, o que tornam esta curva atpica. Em situaes assim, no h garantias que mdia, mediana e moda obedeam ao posicionamento visto. Basta retomar o exemplo que demos acima, em que criamos um buraco no grfico, um espao vazio entre as barras. Isso fez com que uma barra grande ficasse afastada da mdia, e alterasse o posicionamento relativo de mdia, mediana e moda.

Para resolver com segurana a questo, teramos que fazer mais algumas contas. Contudo, vou deixar de faze-lo. Acho que no vale a pena perdermos tempo com trabalho meramente braal por conta de um enunciado com falhas.

E, agora sim, vejamos uma questo sem falhas, em que a banca claramente quis cobrar o posicionamento relativo de mdia, mediana e moda para dados fora do padro.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Questo 11 TRE PI 2009 [FCC]

Numa pesquisa realizada em 160 domiclios de uma cidade obteve-se o seguinte grfico em que o eixo y representa a quantidade de domiclios e o eixo horizontal representa o nmero de eleitores verificado por domiclio.

Com relao mdia aritmtica (Me), nmero de eleitores por domiclio, a mediana (Md) e a moda (Mo) correspondentes tem-se que: (A) Me = Md e Md < Mo (B) Me < Md < Mo (C) Me < Md e Md > Mo (D) Me < Md e Md = Mo (E) Me > Md e Md = Mo

Resoluo As menores barras, de longe, so as que tm altura 5. No grfico, h uma barra pequena do lado direito, outra do lado esquerdo. Ou seja, uma de cada lado da mdia. Isso pode atrapalhar o posicionamento padro de mdia, mediana e moda.

A moda fcil de identificar. A moda igual a 2, que o termo de maior frequncia. =2 Vamos mediana. So 160 termos. A mediana igual mdia dos termos centrais (X80 e X81).

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 X 0 1 2 3 4 5 6 Frequncia simples 5 20 50 40 30 10 5 Frequncia acumulada 5 25 75 115 145 155 160

Conclumos que = = = = = = = = 3 A mediana vale 3. =3 Falta a mdia. Vamos determinar onde se encontra a mdia, sem efetivamente calculla, para ganhar tempo.

Para tanto, vamos lembrar do paralelo com a fsica. A mdia corresponde ao ponto de apoio em que o sistema fica em equilbrio. Se o ponto de apoio ficasse sob o 3, a haste penderia para a esquerda. Vejam:

Logo, para que a haste no penda para a esquerda, o ponto de apoio deve ficar um pouco a esquerda de 3. Ou seja, a mdia menor que 3. Disto conclumos que a mdia menor que a mediana. Juntando tudo, a moda menor que a mdia, que menor que a mediana. Este posicionamento no caracterstico nem de uma distribuies positivamente assimtrica, nem de uma negativamente assimtrica. Gabarito: C

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4

2.4. Assimetria e diferena entre os quartis


As diferenas entre os quartis ajudam a identificar se a curva positivamente assimtrica ou negativamente assimtrica. Vejamos alguns exerccios sobre isso.

Questo 12

PM Manaus 2004 [CESGRANRIO]

Os quartis de uma distribuio so Q1 = 4, Q2 = 6 e Q3 = 10. Essa distribuio: (A) simtrica. (B) assimtrica direita. (C) assimtrica esquerda. (D) tem moda maior que a mdia. (E) tem moda igual mdia

Resoluo. As diferenas entre os quartis podem nos indicar a assimetria da curva. Considere os seguintes conjuntos: A: 1, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 5 B: 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 5, 6, 7, 8, 9 C: 1, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9 O conjunto A simtrico. Se voc fizer um grfico de colunas, perceber isso.

Os quartis do conjunto A so:

Q1 = 2,5 ; Q2 = 3 ; Q3 = 3,5
Observe que:
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Q3 Q2 = Q2 Q1 = 0,5 Quando o conjunto simtrico, a diferena entre o terceiro e o segundo quartil igual diferena entre o segundo e o primeiro quartil. Logo: (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) = 0 Vamos para o conjunto B. Se voc fizer seu grfico de colunas, ver que ele assimtrico direita (positivamente assimtrico).

Observe a cauda do lado direito. Vamos calcular seus quartis.

Q1 = 2 ; Q2 = 3,5 ; Q3 = 5,5
Observe que: Q3 Q2 > Q2 Q1 Ou ainda: (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) > 0 Por fim, o conjunto C assimtrico esquerda. Observe o grfico.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4

Agora temos:

Q1 = 4,5 ; Q2 = 6,5 ; Q3 = 8
Observe que: Q3 Q2 < Q2 Q1 Ou ainda: (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) < 0 Podemos montar o seguinte quadro resumo: (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) =0 <0 >0 Resultado indicativo de que o conjunto simtrico indicativo de que o conjunto negativamente assimtrico indicativo de que o conjunto positivamente assimtrico

Aplicando esse resultado questo da Cesgranrio, temos: (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) = (10 6) (6 4) (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) = 4 2 = 2 A distribuio positivamente assimtrica (ou assimtrica direita). Gabarito: B

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Questo 13 ABIN 2010 [CESPE]

A figura acima apresenta esquematicamente as distribuies das alturas (em cm) dos estudantes das trs turmas de uma escola. As linhas verticais de cada box-plot se estendem at os valores extremos da distribuio. Com base nessas informaes, julgue os itens consecutivos. 86 A turma 3 tem a maior amplitude de alturas. 87 As distribuies das alturas referentes s turmas 2 e 3 so simtricas. 88 Entre os estudantes da turma 1, 75% possuem alturas iguais ou superiores a 160 cm, enquanto metade dos estudantes da turma 3 tem altura igual ou inferior a 160 cm.

Resoluo. Item 86. As amplitudes so: - Turma 1: 180 120 = 60 - Turma 2: 180 110 = 70 - Turma 3: 190 110 = 80 A maior amplitude a da Tuma 3. Item certo.

Item 87. Para a turma 2, temos: = 160 140 140 130 = 20 10 = 10


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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Isto indica assimetria positiva. J podemos afirmar que o item est errado.

Item 88. Para os estudantes da turma 1, o terceiro quartil 160 cm. Logo, 75% dos estudantes tm altura menor que 160 cm. O item est errado. Gabarito: certo, errado, errado

2.5. Coeficientes de assimetria


Vimos que, quando possvel colocar um espelho sobre a curva de frequncias, de forma que as duas partes do grfico se sobreponham com perfeio, temos uma curva simtrica. Caso contrrio, temos uma curva assimtrica. Pode ser assimtrica negativa ou positiva. S que existem curvas que so bastante assimtricas (ou seja, as duas partes da curva so bem diferentes uma da outra). E existem curvas pouco assimtricas (as duas partes por pouco no se sobrepem). A partir de agora veremos medidas que nos indicam o quo assimtrica uma curva. So as medidas de assimetria. Iremos trabalhar com as seguintes medidas de assimetria: Primeiro coeficiente de Assimetria de Pearson (A1) Segundo coeficiente de Assimetria de Pearson (A2) Coeficiente quartlico de Assimetria (As) ndice momento de assimetria (a3)

Para distribuies pouco assimtricas, existe uma frmula (aproximada) que relaciona mdia, mediana e moda. a relao emprica de Pearson. 3 2 Onde M representa a moda, D a mediana e X a mdia. Como vimos, em distribuies simtricas, a mdia e a moda coincidem. Assim, uma medida que nos permite avaliar o quanto uma curva assimtrica ou, contrariamente, o quanto se aproxima de uma curva simtrica, justamente a diferena entre a mdia e a moda. O primeiro coeficiente de assimetria de Pearson trabalha justamente com essas duas grandezas. Sua frmula dada por: =
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 a mdia, M a moda, S o desvio padro e A1 o primeiro coeficiente de Onde assimetria de Pearson.

Primeiro coeficiente de assimetria de Pearson:

Se a mdia e a moda forem bastante diferentes, ento o conjunto de dados bastante assimtrico. Se a moda for praticamente igual mdia, o coeficiente de assimetria praticamente nulo. Isto significa que a sequncia praticamente simtrica. O que acontece se o primeiro coeficiente de assimetria de Pearson for positivo? A curva assimtrica direita ou esquerda? Bom, se o primeiro coeficiente de assimetria for positivo, isto significa que a mdia maior que a moda. Portanto, a mdia est mais direita. E, se a mdia est direita, a cauda tambm est direita. Portanto, a curva assimtrica direita ou positiva.

A partir da frmula do primeiro coeficiente de assimetria, podemos fazer algumas transformaes. , temos: Lembrando da aproximao 3 2 3 2 3 3 = A expresso acima representa o segundo coeficiente de assimetria de Pearson.

Segundo coeficiente de assimetria de Pearson:

3 3

Se a mdia maior que a mediana, ento a sequncia assimtrica positiva e o coeficiente de assimetria acima definido ser maior que zero. Se a mdia for menor que a mediana, ento a sequncia assimtrica negativa e o coeficiente de assimetria acima ser menor que zero. Outro coeficiente de assimetria comumente empregado o coeficiente quartlico de assimetria, dado por:
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 =

Em que Q3 representa o terceiro quartil, Q2 representa o segundo quartil Q1 representa o primeiro quartil.

Coeficiente quartlico de assimetria

Se (Q3 Q2 ) for maior que (Q2 Q1 ) , ento o coeficiente acima ser positivo. Significa tambm que os valores entre o segundo e o terceiro quartil esto mais espalhados, mais distantes um dos outros, o que sugere uma cauda do lado direito (assimetria positiva). Se (Q3 Q2 ) for menor que (Q2 Q1 ) , o coeficiente ser negativo, sugerindo uma assimetria negativa. Temos ainda o ndice momento de assimetria, dado pela seguinte frmula: = Onde, 1 =

e = Vale lembrar que m3 o momento de ordem 3 em relao mdia. E S o desvio padro, S2 a varincia e n o nmero de dados. Vamos agora entender o numerador da frmula do coeficiente momento de assimetria. Para tanto, vamos relembrar da analogia com a fsica. Consideramos o grfico de barras correspondente a um conjunto de dados. As barrinhas esto apoiadas em uma haste inflexvel (reta real). O ponto de apoio para o qual o sistema fica em equilbrio a mdia aritmtica. Relembrando o exemplo j trabalhado nessa aula:

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Se o ponto de apoio for colocado em 3,38 (seta vermelha, correspondente mdia aritmtica), o sistema fica em equilbrio.

Agora vejam o numerador do coeficiente de assimetria: 1


Quando subtramos todos os valores da mdia aritmtica, todas as barrinhas so deslocadas para perto da origem. Agora, o ponto de equilbrio no mais em torno da mdia (3,38), e sim em torno de zero. Depois, elevamos todos os valores ao cubo. Aquelas barras que estavam mais distantes da origem ficaro ainda mais distantes. Aquelas que estavam bem perto ficaro s um pouco mais distantes (ou, conforme o caso, podem at ficar mais perto ainda). Deste modo, se o ponto de apoio continuar em zero, no haver mais equilbrio. As barrinhas mais leves tero a seu favor braos de alavanca bem maiores, pois agora esto ainda mais distantes do ponto de apoio. Se quisermos manter o equilbrio, teremos que deslocar o ponto de apoio para a direita de zero. Isso indica que a mdia dos cubos dos desvios maior que zero, o que implica num ndice momento de assimetria tambm positivo. Isso tudo aconteceu porque partimos de uma sequncia assimtrica positiva. Caso contrrio, se partssemos de uma sequncia assimtrica negativa, a o coeficiente de assimetria seria, tambm, negativo.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4

ndice momento de assimetria

Resumindo tudo. Quando uma distribuio simtrica, todos os coeficientes de assimetria so nulos. Quanto maior o mdulo do coeficiente, mais assimtrica a distribuio. Quando os coeficientes so positivos, a assimetria positiva. Quando os coeficientes so negativos, a assimetria negativa. Como vocs podem ver, todos os coeficientes de assimetria so simplesmente combinaes de medidas que j estudamos. Envolvem clculo de mdia, mediana, moda, desvio padro, varincia, etc. Todas estas medidas, combinadas, fornecem cada um dos coeficientes. Ento o trabalho meio que decorar as frmulas das medidas de assimetria e apliclas em cada exerccio.

Questo 14

AFRF 2002/1 [ESAF]

Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio produziu a tabela de frequncias abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a frequncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

Seja S o desvio padro do atributo X. Assinale a opo que corresponde medida de assimetria de X como definida pelo primeiro coeficiente de Pearson. (Obs: considere que voc j sabe que a mdia igual a 138) a) 3/S b) 4/S c) 5/S

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 d) 6/S e) 0 Resoluo: Em outra questo dessa mesma prova o candidato j precisava ter calculado a mdia (que vale 138). Como nosso objetivo aqui treinar as medidas de assimetria, vamos considerar que o valor da mdia conhecido. Lembrando a frmula do primeiro coeficiente de Pearson: A1 = X M S

Onde X a mdia, M a moda e S o desvio padro. A mdia conhecida. Portanto, para encontrar o coeficiente de Pearson, basta encontrar a
moda.

Ou seja, no fundo, o exerccio de moda para dados em classes. Ns vimos l na aula 2 que basta aplicar a frmula de Czuber. Antes de fazermos qualquer coisa, lembrem-se de que, para achar a moda, sempre trabalhamos com frequncias simples. Pode ser absoluta ou relativa, mas tem que ser simples. A tabela fornecida contm frequncias acumuladas. Temos que transformlas para frequncias simples. Classes Memria De clculo =5 =15-5 =40-15 =70-40 =85-70 =95-85 =100-95 Frequncia relativa simples (%) 5 10 25 30 15 10 5 Frequncia relativa acumulada (%) 5 15 40 70 85 95 100

70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210

Pronto, j temos as frequncias simples. Agora encontramos a classe modal. A classe modal a classe com maior frequncia simples.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 Frequncia relativa simples (%) 5 10 25 30 15 10 5

Classe anterior Classe modal Classe posterior

Tendo a classe modal, determinamos as classes anterior e posterior, bem como suas frequncias. A frequncia da classe anterior 25. E da classe posterior 15. Agora encontramos a amplitude da classe modal e seus limites inferior e superior. O limite inferior 130. O superior 150. E a amplitude 20. Agora s aplicar a frmula: M = lM + h M = 130 + 20 ( fM f M f ant f ant ) + ( f M f post )

30 25 5 = 130 + 20 = 135 (30 25) + (30 15) 20 X M S

Agora j temos a mdia e a moda. J d para calcular o coeficiente de Pearson. A1 = A1 = Gabarito: A. Questo 15 AFRF/2002-2 [ESAF]

138 135 3 = S S

O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de frequncias seguinte (obs: considere que voc j sabe que a mediana igual a 71,04): Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Frequncia (f) 4 8 14 20 26 18 10

Assinale a opo que d o valor do coeficiente quartlico de assimetria


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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 a) 0,080 b) -0,206 c) 0,000 d) -0,095 e) 0,300 Resoluo: A frmula do coeficiente quartlico de assimetria :

As =

(Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) Q3 Q1

Ou seja, precisamos encontrar o primeiro, o segundo e o terceiro quartis. Concluso: mais uma questo de medidas separatrizes para dados em classes. Para trabalhar com medidas separatrizes sempre usamos frequncias acumuladas. Pode ser relativa ou simples, mas tem que ser acumulada. A tabela deu frequncias simples. Vamos passar para frequncias acumuladas. Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Frequncia simples (f) 4 8 14 20 26 18 10 Frequncia Acumulada (F) 4 12 26 46 72 90 100 Memria de Clculo =4 =4+8 =12+14 =26+20 =46+26 =72+18 =90+10

Vamos achar os quartis. O primeiro quartil o valor que no superado por 25% das observaes. Como temos 100 observaes, ento o primeiro quartil no superado por 25 valores. Se a pergunta fosse qual o valor que no superado por 12 observaes, a resposta seria 49,5. Sem contas, bastando consultar a tabela. E se a pergunta fosse qual o valor que no superado por 26 observaes, a resposta seria 59,5. Contudo, a pergunta : qual o valor que no superado por 25 observaes. E 25 no tem na coluna de frequncia acumulada.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 49,5 Z 59,5 Primeira linha Segunda linha Terceira linha Subtraindo as linhas:
Z 49,5 59,5 49,5

Frequncia Acumulada (F) 4 12 26 46 72 90 100 49,5 corresponde a 12 Quem corresponde a 25? 59,5 corresponde a 26

12 25 26 49,5 Z 59,5

12 25 26

25 12 26 12

Essas diferenas so proporcionais: 25 12 Z 49,5 = 59,5 49,5 26 12 Z 49,5 13 = 10 14 Z = 49,5 + 130 58,8 14

Portanto, o primeiro quartil (aproximadamente) igual a 58,8.

Q1 = 58,8
O segundo quartil corresponde mediana. Ns j o calculamos l na aula 3 (EC 4).

Q2 = 71,04
O terceiro quartil o valor que no superado por 75 observaes.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,569,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 79,5 Z 89,5 Primeira linha Segunda linha Terceira linha Subtraindo as linhas:
Z 79,5 89,5 79,5

Frequncia Acumulada (F) 4 12 26 46 72 90 100 79,5 corresponde a 72 Quem corresponde a 75? 89,5 corresponde a 90 79,5 Z 89,5 72 75 90

72 75 90

75 72 90 72

Essas diferenas so proporcionais: Z 79,5 75 72 = 89,5 79,5 90 72 Z 79,5 3 = 10 18 Z = 79,5 + 30 81,17 18

Q3 = 81,17 E o coeficiente de assimetria fica:


As = As = (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) Q3 Q1

(81,17 71,04) (71,04 58,8) 10,13 12,24 2,11 = = 0,094 81,17 58,8 22,37 22,37

Gabarito: D. Questo 16 AFRF/2003 [ESAF]

Considere a tabela de frequncias seguinte correspondente a uma amostra da varivel X. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Classes 2.000 - 4.000 4.000 - 6.000 6.000 - 8.000 8.000 - 10.000 10.000 - 12.000 12.000 - 14.000 Frequncias Acumuladas 5 16 42 77 89 100

Assinale a opo que corresponde ao valor do coeficiente de assimetria percentilico da amostra de X, baseado no 1, 5 e 9 decis. a) 0,024 b) 0,300 c) 0,010 d) - 0,300 e) - 0,028 Resoluo: O nico coeficiente de assimetria que vimos, baseado em medidas separatrizes, foi o coeficiente quartlico de assimetria. Sua frmula :
As = (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) Q3 Q1

Pois bem, aqui a questo fala em coeficiente percentlico, baseado nos decis 1, 5 e 9. Confesso que eu no conhecia este coeficiente. S fui ver sua cobrana nesta questo da ESAF. A primeira vez que eu a vi, resolvi por analogia. Se o coeficiente quartlico dado por
As = (Q3 Q2 ) (Q2 Q1 ) , Q3 Q1

ento um coeficiente que seja baseado nos decis 9, 5 e 1 ficaria:

(D9 D 5 ) (D5 D1 )
D9 D1
E, de fato, esta a frmula que leva resposta correta. Ento, fica a informao sobre este novo coeficiente. Coeficiente percentlico de assimetria baseado nos decis 1, 5 e 9:

(D9 D 5 ) (D5 D1 )
D9 D1

Para encontrarmos a resposta, precisamos, portanto, achar o primeiro decil, o quinto decil, e o nono decil.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 No fundo, uma questo sobre medidas separatrizes para dados em classes, matria que, como j frisamos l na aula 3, a mais importante do curso de estatstica descritiva (tomando como base o nmero de questes cobradas). As frequncias fornecidas j so acumuladas. No precisamos fazer transformao alguma. Comecemos encontrando o primeiro decil. O primeiro decil o valor que no superado por 10% das observaes. Como temos 100 observaes, o primeiro decil o valor que no superado por 10 observaes. Classes 2.000 - 4.000 4.000 - 6.000 6.000 - 8.000 8.000 - 10.000 10.000 - 12.000 12.000 - 14.000 4.000 Z 6.000 Primeira linha Segunda linha Terceira linha Subtraindo as linhas: 5 10 16 4.000 Z 6.000 Frequncias Acumuladas 5 16 42 77 89 100 4.000 corresponde a 5 Quem corresponde a 10? 6.000 corresponde a 16 5 10 16

Z 4.000 6.000 4.000


Essas diferenas so proporcionais:
Z 4.000 10 5 = 6.000 4.000 16 5 Z 4.000 5 = 2.000 11 Z = 4.000 +

10 5 16 5

10.000 4.909 11

O primeiro decil vale 4.909.


D1 = 4.909

Agora vamos encontrar o quinto decil. O quinto decil o valor que no superado por 50% observaes. Coincide com a mediana.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Classes 2.000 - 4.000 4.000 - 6.000 6.000 - 8.000 8.000 - 10.000 10.000 - 12.000 12.000 - 14.000 8.000 Z 10.000 Primeira linha Segunda linha Terceira linha Subtraindo as linhas: 42 50 77 8.000 Z 10.000 Frequncias Acumuladas 5 16 42 77 89 100 8.000 corresponde a 42 Quem corresponde a 50? 10.000 corresponde a 77 42 50 77

Z 8.000 10.000 8.000


Estas diferenas so proporcionais:

50 42 77 42

Z 8.000 50 42 = 10.000 8.000 77 42 Z 8.000 8 = 2.000 35 Z = 8.000 + 8 2.000 8.457 35

O quinto decil igual a 8.457.


D5 = 8.457

Por fim, o nono decil. O nono decil no superado por 90% das observaes. Classes 2.000 - 4.000 4.000 - 6.000 6.000 - 8.000 8.000 - 10.000 10.000 - 12.000 12.000 - 14.000 Frequncias Acumuladas 5 16 42 77 89 100

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 12.000 Z 14.000 Primeira linha Segunda linha Terceira linha Subtraindo as linhas: 89 90 100 12.000 Z 14.000 12.000 corresponde a 89 Quem corresponde a 90? 14.000 corresponde a 100 89 90 100

Z 12.000 14.000 12.000


Estas diferenas so proporcionais:

90 89 100 89

Z 12.000 90 89 = 14.000 12.000 10 89 Z 12.000 1 = 2.000 11 Z = 12.000 + 2.000 12.182 11

Portanto, o nono decil vale 12.182. Agora vamos encontrar o coeficiente de assimetria:

(D9 D 5 ) (D5 D1 )
D9 D1
O coeficiente fica:

(12.182 8.457 ) (8.457 4.909) = 3.725 3548 =


12.182 4.909 7.273

177 0,024 7.273

Gabarito: A.

Questo 17

Ministrio da Integrao Nacional 2012 [ESAF]

A distribuio de frequncias em classes do salrio mensal x, medido em nmero de salrios mnimos, de uma amostra aleatria de 50 funcionrios de uma empresa, apresentado a seguir.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4

Pelo valor do quociente entre o momento centrado de terceira ordem e o cubo do desvio padro da distribuio de frequncias apresentada acima, pode-se concluir que a distribuio a) mesocrtica b) simtrica c) possui assimetria negativa d) possui assimetria positiva e) leptocrtica

Resoluo Pessoal, nem pensar em fazer o clculo dos momentos citados. A curva apresenta claramente uma assimetria positiva. Para ficar claro, segue esboo do histograma:

Observem como temos uma cauda do lado direito. Isso indica assimetria positiva. A mdia maior que a mediana, que maior que a moda. Gabarito: D

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Questo 18 CGU 2008 [ESAF]

A distribuio de frequncias de um conjunto de dados apresentou um momento de terceira ordem centrado em relao mdia amostral m3 = 8 e um momento de segunda ordem centrado em relao mdia amostral m2 = 4 . O valor do coeficiente m3 permite concluir que essa distribuio de freqncias: 3/ 2 m2 a) leptocrtica. b) platicrtica. c) possui assimetria positiva. d) possui assimetria negativa. e) mesocrtica.

Resoluo: A questo forneceu momentos. Analisemos o denominador. Nele temos o momento de ordem 2 em relao mdia. Este valor igual varincia dos dados. Portanto, no denominador temos:
m2
3/ 2

(= S )
m3
3/ 2

2 3/ 2

= S3

Portanto, o coeficiente dado foi o seguinte:


m2 = m3 S3

Que um coeficiente de assimetria. Descartamos as letras A, B e E. Ficamos entre as letras C e D. Para marcar a resposta correta, precisaria saber que, quando o terceiro momento negativo, a assimetria tambm negativa. Gabarito: D

3.

CURTOSE

3.1. Introduo
As medidas de curtose visam avaliar o quanto uma curva de frequncias achatada ou afilada. Repare a curva abaixo.

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Ela nossa curva normal, que usaremos como parmetro. No nem achatada, nem afilada. Ela recebe um nome especial: mesocrtica. Pesquisando no google, meso um radical grego que significa meio. Lembram da mesclise l da gramtica. Quando colocamos o pronome no meio do verbo. Queixar-me-ei, deixar-te-ei, cant-la-ei, etc. Pois , ento meso significa meio. Esta curva acima est numa situao intermediria. No nem afilada, nem achatada. normal. Tomando a curva acima como parmetro, analise a curva abaixo.

Agora j temos uma curva achatada. Ela recebe um nome especial: platicrtica. Dando uma rpida pesquisada no google, platy vem do grego e significa largo, chato. No sei se a origem a mesma, mas d para lembrar de prato. Prato tambm um objeto achatado. E a pronncia parece um pouco. Outra opo lembrar dos platelmintos l da biologia. So vermes achatados. Para quem quiser ver uma figura: http://pt.wikipedia.org/wiki/Platelmintos. Um outro tipo de curva seria:

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J uma curva afilada no centro. Ela tambm tem um nome especial: leptocrtica. Outra vez usando o google, lepto vem do latim e significa estreito. No sei se vocs j ouviram falar daquela doena, leptospirose. A bactria que causa a doena se chama leptospira. Ela bem afilada, parece um macarro retorcido. Para quem quiser ver a foto: http://pt.wikipedia.org/wiki/Leptospirose Ento, quando o exerccio falar em leptocrtica, lembrem-se da bactria, bem afilada.

Curva mesocrtica: normal, nem afilada e nem achatada Curva platicrtica: curva achatada Curva leptocrtica: curva afilada

3.2. Coeficientes de curtose


J vimos que uma curva pode ser mais achatada, mais afilada, ou ser normal. Os coeficientes de curtose procuram indicar o quo achatada ou afilada uma curva. Dois coeficientes geralmente utilizados para determinar a curtose de uma curva so:

Coeficiente momento de curtose ( a 4 ) Coeficiente percentlico de curtose (k)

O coeficiente momento de curtose dado por:

a4 =

m4 , onde: S4

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1 n Xi X n i =1

m4 =

S4 = S2 S2

Lembrando que m4 o momento de ordem 4 em relao mdia aritmtica.

Coeficiente momento de curtose

Para o coeficiente momento de curtose, tem-se a seguinte classificao das curvas:

a 4 = 3 a curva mesocrtica a 4 < 3 a curva platicrtica a 4 > 3 a curva leptocrtica


Jogando bem aberto: isso cai muito pouco em prova. J caiu mais, quando esses tpicos eram cobrados na prova do AFRFB, at 2003. De l para c, praticamente desapareceram as questes sobre curtose. Deste modo, s vale a pena preocupar em decorar essas faixas (coeficiente menor que 3, maior que 3 e igual a 3) se constar do edital do seu concurso. E, mesmo assim, a chance de cair ainda ser mnima. Ento deixe para decorar isso s vsperas da prova. Certo?

Continuando com a matria. Outro coeficiente, chamado de coeficiente percentlico de curtose, dado por: = 2

Onde Q3 o terceiro quartil, Q1 o primeiro quartil, P90 o nonagsimo percentil e P10 o dcimo percentil.

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Coeficiente percentlico de curtose

Para o coeficiente percentlico de curtose, tem-se:


k = 0,263 a curva mesocrtica k < 0,263 a curva leptocrtica k > 0,263 a curva platicrtica

Aqui vale a mesma dica no se preocupe muito em decorar essas faixas. Se constar do seu edital (medidas de curtose), deixe para decorar isso na vspera da prova, porque mesmo assim a chance de isso ser cobrado mnima.

A exemplo das medidas de assimetria, as medidas de curtose so apenas derivadas das medidas que j estudamos (mdia, medidas separatrizes).

Questo 19

AFRF 2002/1 [ESAF]

Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio produziu a tabela de freqncias abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

Entende-se por curtose de uma distribuio seu grau de achatamento em geral medido em relao distribuio normal. Uma medida de curtose dada pelo quociente:

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Q P90 P10

k=

onde Q a metade da distncia interquartlica e P90 e P10 representam os percentis de 90% e 10%, respecitvamente. Assinale a opo que d o valor da curtose K para a distribuio de X. a) 0,263 b) 0,250 c) 0,300 d) 0,242 e) 0,000

Resoluo: Distncia interquartlica a diferena entre o terceiro e o primeiro quartis. Assim, teremos que encontrar o terceiro quartil, o primeiro quartil, o nonagsimo percentil e o dcimo percentil. Concluso: a questo, no fundo, de medidas separatrizes para dados em classes. E observem as alternativas: so muito prximas entre si, o que no um bom sinal. A vantagem que, como vocs vero logo abaixo, as contas envolvidas para a resoluo deste exerccio no foram assim to complicadas.

Vamos comear pelo primeiro quartil. O primeiro quaritl o valor que no superado por 25% das observaes. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

110 Z 130

15 25 40

110 corresponde a 15 Quem corresponde a 25? 130 corresponde a 40

Primeira linha Segunda linha Terceira linha

110 Z 130

15 25 40

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Subtraindo as linhas:

Z 110 130 110


Essas diferenas so proporcionais:
Z 110 25 15 = 130 110 40 15 Z 110 10 = 20 25 Z= 200 + 110 = 118 25

25 15 40 15

O primeiro quartil igual a 118.

Q1 = 118
Vamos agora calcular o terceiro quartil. O terceiro quartil o valor que no superado por 75% das observaes. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

150 Z 170

70 75 85

150 corresponde a 70 Quem corresponde a 75? 170 corresponde a 85

Primeira linha Segunda linha Terceira linha Subtraindo as linhas:

150 Z 170

70 75 85

Z 150 170 150


Essas diferenas so proporcionais:
Z 150 75 70 = 170 150 85 70

75 70 85 70

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Z 150 5 = 20 15 Z = 150 + 100 156,7 15

O terceiro quartil igual a 156,7.


Q3 = 156,7

Agora vamos calcular o dcimo percentil. O dcimo percentil o valor que no superado por 10% das observaes. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

Observe que a freqncia 10% est bem no meio entre 5% e 15%. Portanto, o valor que lhe correspondente vai estar bem no meio entre 90 e 110. OU seja, vai ser igual a 100. De todo modo, vamos fazer as contas 90 Z 110 5 10 15 90 corresponde a 5 Quem corresponde a 10? 110 corresponde a 15

Primeira linha Segunda linha Terceira linha As diferenas so proporcionais:

90 Z 110
Z 90 10 5 = 110 90 15 5 Z 90 5 = 20 10

5 10 15

Z = 10 + 90 = 100
O dcimo percentil igual a 100.
P10 = 100

Agora vamos calcular o nonagsimo percentil. Trata-se do valor que no superado por 90% das observaes.

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

Observe que a freqncia 90% est bem no meio entre 85% e 95%. Portanto, o valor que lhe correspondente vai estar bem no meio entre 170 e 190. Ou seja, vai ser igual a 180. De todo modo, vamos fazer as contas. 170 Z 190 85 90 95 170 corresponde a 85 Quem corresponde a 90? 190 corresponde a 95

Primeira linha Segunda linha Terceira linha As diferenas so proporcionais:

170 Z 190
Z 170 90 85 = 190 170 95 85 Z 170 5 = 20 10

85 90 95

Z = 10 + 170 = 180
O nonagsimo percentil igual a 180.
P90 = 180

O coeficiente de curtose fica:

Q3 Q1 156,7 118 38,7 = = 0,243 2 ( P90 P10 ) 2 (180 100) 160


Gabarito: D.

Questo 20

AFRF 2002/2 [ESAF]

O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte:

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Freqncia ( f ) 4 8 14 20 26 18 10

Para a distribuio de freqncias do atributo X sabe-se que:

(X
7

i =1

f i = 24.500

(X
7

i =1

f i = 14.682.500

Nessas expresses os Xi representam os pontos mdios das classes e X a mdia amostral. Assinale a opo correta. Considere para sua resposta a frmula da curtose com base nos momentos centrados e suponha que o valor de curtose encontrado populacional. a) A distribuio do atributo X leptocrtica. b) A distribuio do atributo X platicrtica. c) A distribuio do atributo X indefinida do ponto de vista da intensidade da curtose. d) A informao dada se presta apenas ao clculo do coeficiente de assimetria com base nos momentos centrados de X. e) A distribuio de X normal.

Resoluo: O coeficiente momento de curtose dado por:

a4 =
m4 =

m4 , onde: S4
1 n Xi X n i =1

S4 = S2 S2

Mas o enunciado informou que:


m4 = 1 n Xi X n i =1 S2 =

14.682.500 100

24.500 100

Portanto, o coeficiente de curtose fica:


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a4 =
a4 =

m4 S4

14.682.500 24.500 2 14.682.500 100 = 2,45 100 100 2 24.500 2

Para o coeficiente momento de curtose, tem-se a seguinte classificao das curvas:

a 4 = 3 a curva mesocrtica a 4 < 3 a curva platicrtica a 4 > 3 a curva leptocrtica


Logo, a curva platicrtica. Gabarito: B

4.

QUESTES APRESENTADAS EM AULA


MPE PE/2006 [FCC]

Questo 1

Considere a tabela a seguir:

A tabela acima apresenta a distribuio de frequncias relativas do valor do salrio pago aos funcionrios da fbrica Y no ms de abril de 2006. A mdia e a mediana do valor do salrio pago pela fbrica Y no ms de abril de 2006 so, respectivamente, a) R$ 200,00 e R$ 400,00 b) R$900,00 e R$1.000,00 c) R$1.050,00 e R$1.000,00 d) R$800,00 e R$800,00 e) R$900,00 e R$900,00 Questo 2 GDF SEJUS 2010 [UNIVERSA]

Considere a posio relativa da mdia, da moda e da mediana. correto afirmar que nas distribuies assimtricas e a cauda da direita mais comprida que a da esquerda. (A) positivas Mo Me e a cauda da esquerda mais comprida que a da direita. (C) positivas Mo Me
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e a cauda da direita mais comprida que a da esquerda. (B) positivas Me Mo

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Mo Me e a cauda da direita mais comprida que a da esquerda. (D) negativas INMETRO 2010 [CESPE]

Me Mo e a cauda da esquerda mais comprida que a da direita. (E) Questo 3

Considere que, no estudo de um processo de fabricao de rebites para uso industrial, tenham sido analisadas 36 peas, tomadas da linha de produo, ao longo de um dia, estando as medidas relacionadas ao dimetro da cabea dos rebites sumarizadas nas estatsticas e no grfico seguintes.

Considere, ainda, que , , representam, respectivamente, a mdia amostral, o valor da i-sima medida e o tamanho da amostra, e que as unidades dos valores apresentados esto de acordo com as unidades utilizadas na obteno dos valores da tabela e do grfico.

Com relao mdia e mediana, citadas na tabela do texto, assinale a opo correta. A Como interpretao da mdia, correto concluir que 50% dos dimetros dos rebites esto abaixo de 6,7261 e 50% das medidas esto acima desse valor.

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60

Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 B Tanto mdia quanto mediana medem o grau de assimetria de uma distribuio de frequncia. C A mediana corretamente calculada por

D Para o clculo da mdia, necessrio que os dados estejam ordenados. E Para distribuies simtricas, a mdia e a mediana so coincidentes. Questo 4 INEP 2008 [CESGRANRIO]

Analise as afirmaes a seguir. Numa distribuio simtrica, a mdia e a mediana coincidem. PORQUE Numa distribuio simtrica a moda nem sempre existe. Quanto s afirmaes acima, pode-se concluir que (A) as duas asseres so verdadeiras e a segunda uma justificativa correta da primeira. (B) as duas asseres so verdadeiras e a segunda no uma justificativa correta da primeira. (C) a primeira assero uma proposio verdadeira e a segunda, uma proposio falsa. (D) a primeira assero uma proposio falsa e a segunda, uma proposio verdadeira. (E) tanto a primeira como a segunda so proposies falsas. Questo 5 PM Manaus 2004 [CESGRANRIO]

A tabela apresenta uma distribuio hipottica de frequncia do nmero de anos trabalhados, em uma amostra de 100 aposentados.

Essa distribuio: (A) tem moda igual mdia. (B) tem moda menor que a mdia. (C) simtrica. (D) assimtrica direita.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 (E) assimtrica esquerda Questo 6 TCE RO [CESGRANRIO]

A distribuio de frequncia est representada no histograma a seguir.

Essa distribuio: (A) simtrica. (B) apresenta assimetria esquerda. (C) apresenta assimetria direita. (D) tem mdia igual mediana. (E) tem histograma de frequncia em forma de J. Questo 7 Capes 2008 [CESGRANRIO]

A tabela a seguir apresenta algumas estatsticas das notas dos alunos de determinada rea, que participaram do ENADE 2006.

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62

Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4

Analisando-se os dados da tabela conclui-se que (A) a distribuio das notas assimtrica esquerda nos dois grupos de estudantes. (B) a distribuio das notas dos concluintes apresenta-se mais homognea do que a dos ingressantes. (C) pelo menos metade dos alunos ingressantes no alcanou a mdia de 1,9. (D) mais de 90,0% dos alunos dessa rea compareceram ao ENADE 2006. (E) mais alunos ingressantes do que concluintes dessa rea compareceram ao ENADE 2006.

Questo 8

Petrobras 2005 [CESGRANRIO]

A tabela apresenta uma distribuio hipottica de frequncia do nmero de anos trabalhados, em uma amostra de 100 aposentados.

A distribuio: (A) simtrica. (B) assimtrica esquerda. (C) assimtrica direita. (D) tem moda menor que a mdia. (E) tem moda igual mdia.
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63

Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Questo 9 TRT 3 REGIAO 2009 [FCC]

Considere uma curva de uma distribuio estatstica unimodal apresentando o valor da mediana superior ao valor da moda e o valor da mdia aritmtica superior ao valor da mediana. Ento, com relao s medidas de assimetria e curtose correto afirmar que se trata de uma curva apresentando uma distribuio (A) leptocrtica. (B) platicrtica. (C) assimtrica esquerda. (D) assimtrica direita. (E) com coeficiente de curtose igual ao da curva normal.

Questo 10

Prefeitura Municipal de Natal 2008 [ESAF]

A coleta de dados do municpio, relativa ao ensino fundamental, apresentou a seguinte composio etria: Composio Etria dos Alunos do Ensino Fundamental: Faixa Etria At 06 anos De 07 a 08 anos De 09 a 10 anos De 11 a 12 anos De 12 a 14 anos De 15 a 18 anos Acima de 18 anos Total Masc. 9.000 10.000 8.000 7.000 5.000 3.000 1.000 43.200 Fem. 10.200 9.300 8.500 5.500 3.500 2.500 1.500 40.800

Com base nos dados acima, temos as seguintes sentenas: I. A Moda est na faixa etria at os 06 anos. II. A Mdia de alunos est na faixa etria de 12 a 14 anos. III. A Mediana superior mdia. Apontando nos 3 (trs) itens acima como V Verdadeiro e F Falso, a opo correta : a) V, V, V b) V, F, V c) F, V, F d) F, F, F e) V, V, F Questo 11 TRE PI 2009 [FCC]

Numa pesquisa realizada em 160 domiclios de uma cidade obteve-se o seguinte grfico em que o eixo y representa a quantidade de domiclios e o eixo horizontal representa o nmero de eleitores verificado por domiclio.
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4

Com relao mdia aritmtica (Me), nmero de eleitores por domiclio, a mediana (Md) e a moda (Mo) correspondentes tem-se que: (A) Me = Md e Md < Mo (B) Me < Md < Mo (C) Me < Md e Md > Mo (D) Me < Md e Md = Mo (E) Me > Md e Md = Mo Questo 12 PM Manaus 2004 [CESGRANRIO]

Os quartis de uma distribuio so Q1 = 4, Q2 = 6 e Q3 = 10. Essa distribuio: (A) simtrica. (B) assimtrica direita. (C) assimtrica esquerda. (D) tem moda maior que a mdia. (E) tem moda igual mdia

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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 Questo 13 ABIN 2010 [CESPE]

A figura acima apresenta esquematicamente as distribuies das alturas (em cm) dos estudantes das trs turmas de uma escola. As linhas verticais de cada box-plot se estendem at os valores extremos da distribuio. Com base nessas informaes, julgue os itens consecutivos. 86 A turma 3 tem a maior amplitude de alturas. 87 As distribuies das alturas referentes s turmas 2 e 3 so simtricas. 88 Entre os estudantes da turma 1, 75% possuem alturas iguais ou superiores a 160 cm, enquanto metade dos estudantes da turma 3 tem altura igual ou inferior a 160 cm. Questo 14 AFRF 2002/1 [ESAF]

Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio produziu a tabela de frequncias abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a frequncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

Seja S o desvio padro do atributo X. Assinale a opo que corresponde medida de assimetria de X como definida pelo primeiro coeficiente de Pearson. (Obs: considere que voc j sabe que a mdia igual a 138)
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 a) 3/S b) 4/S c) 5/S d) 6/S e) 0 Questo 15 AFRF/2002-2 [ESAF]

O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de frequncias seguinte (obs: considere que voc j sabe que a mediana igual a 71,04): Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Frequncia (f) 4 8 14 20 26 18 10

Assinale a opo que d o valor do coeficiente quartlico de assimetria a) 0,080 b) -0,206 c) 0,000 d) -0,095 e) 0,300 Questo 16 AFRF/2003 [ESAF]

Considere a tabela de frequncias seguinte correspondente a uma amostra da varivel X. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes. Classes 2.000 - 4.000 4.000 - 6.000 6.000 - 8.000 8.000 - 10.000 10.000 - 12.000 12.000 - 14.000 Frequncias Acumuladas 5 16 42 77 89 100

Assinale a opo que corresponde ao valor do coeficiente de assimetria percentilico da amostra de X, baseado no 1, 5 e 9 decis. a) 0,024 b) 0,300
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 c) 0,010 d) - 0,300 e) - 0,028 Questo 17 Ministrio da Integrao Nacional 2012 [ESAF]

A distribuio de frequncias em classes do salrio mensal x, medido em nmero de salrios mnimos, de uma amostra aleatria de 50 funcionrios de uma empresa, apresentado a seguir.

Pelo valor do quociente entre o momento centrado de terceira ordem e o cubo do desvio padro da distribuio de frequncias apresentada acima, pode-se concluir que a distribuio a) mesocrtica b) simtrica c) possui assimetria negativa d) possui assimetria positiva e) leptocrtica Questo 18 CGU 2008 [ESAF]

A distribuio de frequncias de um conjunto de dados apresentou um momento de terceira ordem centrado em relao mdia amostral m3 = 8 e um momento de segunda ordem centrado em relao mdia amostral m2 = 4 . O valor do coeficiente m3 permite concluir que essa distribuio de freqncias: 3/ 2 m2 a) leptocrtica. b) platicrtica. c) possui assimetria positiva. d) possui assimetria negativa. e) mesocrtica.

Questo 19

AFRF 2002/1 [ESAF]

Em um ensaio para o estudo da distribuio de um atributo financeiro (X) foram examinados 200 itens de natureza contbil do balano de uma empresa. Esse exerccio
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Curso Regular de Estatstica Prof. Vtor Menezes Aula 4 produziu a tabela de freqncias abaixo. A coluna Classes representa intervalos de valores de X em reais e a coluna P representa a freqncia relativa acumulada. No existem observaes coincidentes com os extremos das classes. Classes 70-90 90-110 110-130 130-150 150-170 170-190 190-210 P (%) 5 15 40 70 85 95 100

Entende-se por curtose de uma distribuio seu grau de achatamento em geral medido em relao distribuio normal. Uma medida de curtose dada pelo quociente:
k= Q P90 P10

onde Q a metade da distncia interquartlica e P90 e P10 representam os percentis de 90% e 10%, respecitvamente. Assinale a opo que d o valor da curtose K para a distribuio de X. a) 0,263 b) 0,250 c) 0,300 d) 0,242 e) 0,000 Questo 20 AFRF 2002/2 [ESAF]

O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro, numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de 1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte: Classes 29,5-39,5 39,5-49,5 49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 Freqncia ( f ) 4 8 14 20 26 18 10

Para a distribuio de freqncias do atributo X sabe-se que:

(X
7

i =1

f i = 24.500

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(X
7

i =1

f i = 14.682.500

Nessas expresses os Xi representam os pontos mdios das classes e X a mdia amostral. Assinale a opo correta. Considere para sua resposta a frmula da curtose com base nos momentos centrados e suponha que o valor de curtose encontrado populacional. a) A distribuio do atributo X leptocrtica. b) A distribuio do atributo X platicrtica. c) A distribuio do atributo X indefinida do ponto de vista da intensidade da curtose. d) A informao dada se presta apenas ao clculo do coeficiente de assimetria com base nos momentos centrados de X. e) A distribuio de X normal.

5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

GABARITO
e a e b e b c b d d c b certo errado errado a d a d d d b
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